CURSO DE PORTUGUS TRF

PROFESSORA REGINA BICALHO

UNIDADE I CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL

1. Assinale a concordncia verbal correta. a) ( ) Enfeitou-se as ruas do bairro. b) ( ) Aqui no falta livros. c) ( ) Precisam-se de amor. d) ( ) Carlos, eu e tu ireis ao cinema. e) ( ) Tu e ele fizestes boa prova. f) ( ) A noz, o burro, o sino e o preguioso, sem pancada nenhum faz o seu ofcio. g) ( ) Qual de vs me argireis de pecado? h) ( ) Quais de vs sois, como eu, desterrados no meio do gnero humano? i) ( ) Haviam naquela sala alguns mapas. j) ( ) Os Estados-Unidos combate o analfabetismo. m) ( ) A maior parte dos alunos sero aprovados. n) ( ) A maior parte dos alunos ser aprovada. o) ( ) Meu culto e religio o vosso. 2. Igual ao precedente. a) ( ) Tudo amabilidades. b) ( ) Esa era as delcias da velhice de Isaac, seu pai. c) ( ) Quanto juzo, quanta verdade, quanta incerteza, quanta conscincia necessrio? d) ( ) Hoje trinta de outubro. e) ( ) Entre ns no deveriam haver preconceitos de nenhuma espcie. f) ( ) Entre ns no deveriam existir preconceitos de nenhuma espcie. g) ( ) Quantos anos fazem que chegaste ao Brasil? h) ( ) Duzentos gramas so muito. i) ( ) Mais de um sujeito correu na salvao de pescoo-pelado. j) ( ) Fui eu que lhe pediu que no viesse. l) ( ) Fomos ns quem lhe pediu que no viesse. m) ( ) Ainda se vivia num mundo de incertezas. n) ( ) Deviam soar doze horas por igreja daqueles vales. o) ( ) Deu 6 horas por igrejas daqueles vales. p) ( ) Habita-me o espao e a desolao. 3. Igual ao precedente: a) ( b) ( c) ( d) ( e) ( ) Olhar e ver era para mim um recurso de defesa. ) Fazer e escrever so a mesma coisa. ) Em sua vida, porfia, se alternam rir e chorar. ) Pode ser 10 horas. ) Pode existir bombas.

4. Assinale a concordncia nominal incorreta. a) ( ) Amansados as iras e os furores. b) ( ) De leso sentimentos muitos esto cheios. c) ( ) Ns estamos s. d) ( ) Uma e outra parede sujas. e) ( ) A indstria prosperava a olhos vista. f) ( ) Limonada bom no calor. g) ( ) Estamos quites. h) ( ) Sua Majestade foi muito bondoso com tal atitude. i) ( ) ...proibido a entrada. j) ( ) Os filhos so tais quais os pais. l) ( ) Os filhos so tal qual o pai. m) ( ) O filho tal qual o pai. n) ( ) O filho tal quais os pais. o) ( ) Estudos as lnguas inglesa e francesa. p) ( ) Estudo as lnguas inglesa e a francesa. q) ( ) Os soldados estavam alertos. 5. Igual ao precedente. a) ( b) ( c) ( d) ( e) ( f) ( g) ( ) Comprei gravatas laranja. ) Clarissa ficou meia decepcionada. ) No conheo meias palavras. ) Tomei meios litros de pinga. ) Segue inclusa a fatura da compra. ) Envio-lhe anexa a declarao de bens do referido servidor. ) V. Exa. Agistes muito bem.

6. Todos os enunciados abaixo apresentam silepse ou concordncia ideolgica, EXCETO: a) Vossa Alteza pareceu-me bastante tristonho. b) E todos comeamos a rir alegremente. c) Os dois ora estais reunidos diante do altar. d) Nem tu nem ele acreditais nos fatos. e) Os baixo-assinados requeremos a Vossa Excelncia... 7. S se admite um tipo de concordncia verbal em: a) L estava a coroa e flores bem dispostas. b) Deram-me a ndole e a vida o gosto de conversar. c) Uma srie de anedotas e ditos foi repetida por mana Rita. d) O fundo, serra e cu, faz bom efeito. e) Fui eu quem voltei a cabea. 8. NO se admite outra concordncia verbal para o verbo sublinhado em:

a) Isso seria muito bom se houvesse justia e decncia. b) Ouviam-se o ranger da pena, o tique-taque do despertador e o grosso ressonar de mulher. c) Partiram Chico Amaral e seus soldados numa madrugada. 9. Na lngua culta, NO se aceita a concordncia (nominal ou verbal) que aparece em: a) Alm deles, havia na sala uma quinta personagem, calada. b) As horas batiam de sculo a sculo no velho relgio da sala. c) A discusso tornou-se difcil pela multiplicidade das questes que se deduziram. d) De noite, seria oito horas, o Andrade veio minha casa. 10. Nos perodos: 1. Mais de um _______________________________acolher a sugesto. 2. ____________________________________se registrar esses acontecimentos. 3. ______________________________________se realizar solenidades noite. 4. Cerca de cem pessoas__________________________________ comparecer. 5. _____________________________________ser duas e meia. A lacuna ser preenchida pelo verbo dever no SINGULAR, no: a) segundo b) terceiro c) primeiro d) quarto e) quinto 11. O emprego, no singular, do verbo entre parnteses s possvel em: a) J se _________________________os contornos da serra. (avistar) b) Ainda se ____________________________ver os raios do sol. (poder) c) No se __________________________ versos para a leitura de olhos mudos. (escrever) d) ____________________________se a dias melhores. (aspirar) e) __________________________ se omitir os fatos desnecessrios. (dever) Marque: a) apenas os exemplos 1 e 2 correspondem construo mais recomendvel. b) apenas os exemplos 2 e 3 correspondem construo mais recomendvel. c) apenas os exemplos 1 e 3 correspondem construo mais recomendvel. d) apenas o exemplo 2 corresponder construo mais recomendvel. e) todos os exemplos correspondem construo mais recomendvel.

12. 1. ... Por cima dos eucaliptos ainda se podiam ver os ltimos raios esquivos. 2. Confuses dessas tambm se podem evitar. 3. Podia-se escutar os rumores dos bichos da terra naquele silncio de mundo parado. 13. 1. Seria, no mximo, sete horas de manh. 2. Meio rindo, meio srio, nem eram sete horas da manh, um dia apareceu contando que era pai. 3. Devia ser duas horas da madrugada. 14. 1. Anexo seguem as listas de preo. 2. De seu peito brotavam uma palavra e um consolo verdadeiro. 3. ... preciso percia neste caso. 15. Em que frase a lacuna pode ser preenchida apenas pela forma singular do verbo indicado entre parnteses? a) _____________________ nove horas e os operrios das fbricas chegavam para almoo. (DAVA DAVAM) b) Mas no ______________________________s o seu zelo e a sua habilidade o que o ps assim para a frente. (FOI FORAM) c) Um e outro _____________________com os olhos o par da valsistas, que passava ao longo do salo. (ACOMPANHAVA ACOMPANHAVAM) d) ___________________________ um clamor de pragas e gemidos, vivas a Portugal e vivas ao Brasil. (OUVIA-SE OUVIAM-SE) e) ______________________________ mais cem quartos que estariam cheios. Mas tudo gente sria. (HOUVESSE HOUVESSEM) 16. O termo sublinhado ser flexionado incorretamente em: a) Havia bastantes sepulturas no cemitrio. b) tenho-as ouvido muita vez. c) Eu prpria sentia-me feliz. d) Tantas lutas para no serem felizes. e) Acrescentou, em voz meia surda, esta palavra de agradecimento. 17. Os perodos: 1. Ela __________________________ providenciou a hospedagem. 2. Remeto-lhe ___________________________ a certido. 3. Foi ________________________ a entrada. Devem ser completados respectivamente por: a) mesmo, anexa, proibida. b) mesmo, anexo, proibida.

c) mesma, anexo, proibida. d) mesma, anexa, proibida. e) mesmo, anexo, proibido. Nas questes 18, 19 e 20, com referncia concordncia, marque: a) se os trs exemplos admitirem outra forma de concordncia. b) se apenas o primeiro admitir outra forma. c) se apenas o segundo admitir outra forma. d) se apenas o terceiro admitir outra forma. e) se nenhum deles admitir outra forma. 18. 1. Podiam ser dez horas. 2. Dez meses era pouco para este estdio. 3. Comparem-se estes exemplos. 19. 1. Muitos de ns no estavam habituados quele tratamento. 2. Uma multido de agasalhados corria pela estrada. 3. Sou eu quem devo preparar a recepo. 20. 1. Visitou um palcio e um castelo medieval. 2. Perdeu bastantes oportunidades. 3. A mercearia s vendeu meios litros de leite. 21. Assinale o nico item em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer das duas formas do verbo indicadas entre parnteses: a) Olha que ____________________ oito milhes de quilmetros quadrados. ( so) b) _____________________ contigo a tua tia e um de teus passarinhos. (ir iro) c) Pedras inmeras __________________________ lhe sobre a casa. (chovia choviam) d) __________________________ s trs dias que cheguei ao Recife. (faz fazem) e) Um dos meninos mais velhos _______________________ de um matinho (...). (saa saam) 22. A flexo masculina do adjetivo s admissvel em: a) Vi o mercado e as ruas apinhadas de gente. b) Enviaram-lhe anexas as folhas de pagamento. c) necessrio a pacincia. d) Entrego-lhe inclusas as cpias solicitadas. e) proibida a entrada.

QUESTES OBJETIVAS
1. Em todas as alternativas, a forma destacada est corretamente flexionada, EXCETO em:

a) A decncia e honestidade ainda reinava. b) Aqui que reina a paz e a alegria nas boas conscincias. c) Tu e ele partireis juntos. d) Deus e tu so testemunhas. e) Jogos, espetculos, viagens, diverses, nada puderam satisfaz-lo. 2. Igual ao precedente a) Advogado e membro da instituio afirmam que ela corrupta. b) Ainda falta comprar os cartes. c) A multido vociferava ameaas. d) A maioria das palavras continua visvel. e) Paulo um dos que mais estudam. 3. Igual ao precedente a) No sou eu quem responde pelos meus atos. b) Sou eu que pago as despesas. c) Algum de ns viemos de longe. d) Qual de vs testemunhou o fato. e) Devem ter fugido mais de vinte presos. 4. Os termos destacados esto corretamente flexionados, EXCETO em: a) Vo anexo os pareceres das comisses tcnicas. b) Remeto-lhe inclusa uma fotocpia do recibo. c) Ajudar esses espies seria crime de lesa ptria. d) Estamos quites. e) Elas estavam ss. 5. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado foi flexionado corretamente. a) Olhou para uma e outra mulher bonitas. b) Eles esto salvo. c) estudei as lnguas inglesa e a francesa. d) V. Exa. Est enganada, Doutor juiz. e) Foram visto centenas de rapazes pedalando nas ruas.

UNIDADE II REGNCIA VERBAL

1. Assinale as regncias corretas a) ( ) Moro na rua Oriente. b) ( ) Assiste-se a conferncias c) ( ) Pedirei ao professor para deixar-me sair. d) ( ) Atendeu o telefone. e) ( ) Aspiramos o perfume das flores. f) ( ) Aspiramos viver melhor. g) ( ) Dirijo-me Vossa Senhoria. h) ( ) Beijei-lhe a boca. i) ( ) Beijei-lhe na boca. j) ( ) Custo a crer que foste reprovado. l) ( ) Cheguei no colgio muito tarde. m) ( ) Prefiro limonada do que laranjada. n) ( ) Prometo obedec-lo sempre. o) ( ) Convm obedecer os professores. p) ( ) Perdoei o meu namorado. 2. Igual ao precedente a) ( ) Perdoei a sua dvida. b) ( ) Perdoei-lhe as ofensas. c) ( ) Que matria-prima careces? d) ( ) Eu namoro com a Margarida. e) ( ) Esqueceu-me o endereo. f) ( ) Esqueci do endereo. g) ( ) Esse o filme que mais gostei. h) ( ) O caso que te referes choca-me profundamente. i) ( ) A pea que assistimos foi extensa. j) ( ) O diploma que aspiro difcil de se conseguir. l) ( ) Esse o detalhe que todos se esquecem. m) ( ) So normas que todos devem obedecer. n) ( ) Este o homem com quem simpatizo. o) ( ) Este o homem com quem nos simpatizamos. p) ( ) Esta a concluso a que chegamos. 3. Em: 1. Cortaram-lhe os vencimentos. 2. Visitei-lhe as propriedades. 3. Elogiei-lhe as obras. 4. Perdoaram-lhe a pena.

O verbo transitivo direito e indireto : a) cortar d) perdoar b) visitar e) seguir c) elogiar

4. O verbo sublinhado no transitivo direito e indireto em: a) No lhe custou nada arm-los contra o capitalista. b) Era natural, faltava-lhe ali um complemento. c) Preferiram-nos aos demais homens no trato e na contemplao da pessoa. d) A princesa do baile entregava-se-lhe. e) Perguntou-lhe por que que no ia ao Flamengo. 5. Em: 1. Desagrada ________________________ este pensamento. 2. Assiste ____________________________tal direito. 3. No _____________________________ ajudam, porque no querem. 4. Ns _______________________ obedecemos, porque o respeitamos. 5. Informaram _____________________________as ocorrncias policiais. O pronome obliquo o s pode ser empregado junto ao verbo: a) desagrada b) assiste c) obedecemos d) ajudam e) informaram 6. Tendo-se os perodos: 1. Obedeceu _______________________________ ordens recebidas. 2. Socorreu ______________________________________ pessoas amigas. 3. Aspirava __________________brisa da manh. 4. Perdoava ___________________________ ofensas do desafetos. 5. Abraa __________________________________ filhas encantadoras. Verifica-se que a crase admissvel na lacuna do: a) primeiro b) segundo c) terceiro d) quarto e) quinto 7. Os pronomes que completam adequadamente o perodo: Depois da conversa com ngela, Carlos informou _______________ de que sempre _______________ havia querido muito e jamais ____________ esquecer, so respectivamente a) lhe, lhe, a b) a, lhe, a

c) a, lhe, lhe d) lhe, lhe, lhe e) lhe, a, a 8. O verbo preferir transitivo direito em: a) Preferiu mentir nobremente a confessar a verdade. b) A viva prefere a viuvez ao outro estado. c) Tristo preferia a poltica viva. d) No podendo eu despos-la, preferiria que amasse o defunto. e) Preferia os Aguiares a ter de jantar com o encarregado de negcios da Blgica. 9. 1. Esqueci-me de dizer-lhe a hora. 2. Ensina-o a ser melhor. 3. Aconselha-o a trabalhar com ateno. 4. Eu precisava de amar ardentemente. 5. Convenci-o a aceitar os presentes. Um dos verbos grifados pode construir-se na terceira pessoa, tendo como sujeito o infinitivo que se segue a ele; este verbo : a) ensinar b) aconselhar c) precisar d) esquecer e) convencer 10. Em todas as frases a regncia verbal est correta, EXCETO em: a) No esquecerei nunca as rosas vermelhas que trazia presas cintura. b) Custou-lhe dizer que eu era dos alunos mais adiantados da escola. c) Essa circunstncia impede-me de informar o leitor sobre o acontecido. d) Prefiro chorar a sua morte do que v-lo partir com tal criatura. e) A palavra obedecia-lhe, mas o homem no era o mesmo em todos os instantes.

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UNIDADE III O PRONOME

1. Os perodos: 1. A Ptria perdeu um cidado _______________ trabalho sempre o engrandeceu. 2. O perigo _______________________ no foge o verdadeiro heri, robustece a coragem. 3. H compromissos srios _________________________ cumprimento no nos podemos furtar. Ficaro corretos, se forem completados respectivamente por: a) que a que a cujo b) cujo que que o c) cujo o a que a cujo o d) cujo a que a cujo e) que que a cujo 2. Em: Sempre ajudou os prprios sditos, mas no perdoava a estes quando desobedeciam sua autoridade. Os complementos grifados podem ser substitudos respectivamente pelos pronomes: a) os, lhes, lhe b) os, os, lhe c) os, os, a d) lhes, lhes, lhe e) lhes, lhes, a 3. Em todas as frases o pronome oblquo tono pode ser substitudo por um pronome possessivo, EXCETO: a) Ao contrrio, todo ele era ateno e interrogao: quando muito, um sorriso claro e amigo lhe errava nos lbios. b) Voc h de ser sempre criana, disse ele fechando-me a cara entre as mos e chegando muito os olhos aos meus. c) Imita prima Justina, imita Jos Dias; j lhe achei at um jeito dos ps de Escobar e os olhos... d) Chegara ao ltimo degrau, e uma idia me entrou no crebro como se estivesse a esparar por mim. e) Jos Dias apertou-me as mos com alvoroo, e logo pintou a tristeza de minha me, que falava de mim todos os dias... 4. 1. Quando procurou, eu estava doente. (me) 2. Agora responda esta pergunta. (me) 3. Ningum deu o apoio de que precisava. (lhe) 4. Deus conserve a paz durante muitos anos. (nos) 5. Com tudo isto, queixaram ao Diretor. (se) Junto aos verbos grifados a nclise do pronome deve ser empregada no perodo nmero:

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a) quatro

b) trs

c) dois

d) um

e) cinco

5. Na linguagem culta, s se admite a nclise do pronome SE junto ao verbo grifado em: a) Pele preta, que espichava na testa. b) Poderia dizer que a Bahia cresceu com ele. c) O porto range quando abre. d) Na primeira noite que passei no Forte, os olhos no fecharam. e) Parecia com voc. 6. Nas frases: 1. No lhe dei esta oportunidade. 2. Nada o tranqilizou tanto como este conselho. 3. Falou devagar e no se perturbou. 4. Sua inteno era no me prejudicar. 5. Este favor no o tornou agradecido. Pode-se usar o pronome tono em posio encltica, junto ao verbo: a) dei d) tornou b) tranqilizou e) perturbou c) prejudicar

7. A frase que admite tanto a prclise quanto a nclise do pronome tono. a)...tinha uma curiosa maneira de a explicar. (Machado de Assis) b) Voc no merece os sacrifcios que lhe pago. (Machado Assis) c) Porque tudo lhe perdoaria. (Machado de Assis) d) Mal se cumprimentaram, comearam a conversar sobre poltica. e) No posso, mate-me voc. (Machado de Assis) 8. Esse desventurado estilo que hoje se usa, os que o querem honrar chamam-lhe culto... (Pe. Antnio Vieira, Sermo da Sexagsima) Na frase acima, poder-se-ia admitir, tambm, a construo: a) ...lhe querem honrar chamam-no culto. b) ...o querem honrar chamam-o culto. c) ...o querem honrar chamam-o de culto. d) ...o querem honrar chamam-no de culto. e) ...lhe querem honrar chamam-lhe de culto. 9. Nas frases 1. Deus me livre de contar a histria. 2. Se vos disser que li o bilhete... 3. A reflexo que me fez foi esta. 4. No se esquea de aparecer... 5. Para lhes dizer a verdade...

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O pronome tono pode ser empregado em posio encltica na: a) primeira b) segunda c) terceira d) quarta e) quinta 10. Em que frase o pronome pessoal est empregado corretamente? a) O engenheiro, desesperado, mandou eu buscar um extintor de incndio na garagem. b) Confesso-lhe que, agora, nada de comum pode haver entre eu e voc. c) Procurei-o aps a conferncia e disse-lhe que precisava falar consigo. d) Para mim corrigir os relatrios, foram-me necessrios trs dias. e) Fiquei sabendo que era com ns mesmos que ela desejava falar. 11. Em: Sofia reconstruiu a calea velha, _____________________ entrou rpida, _________________ saiu trmula para esgueirar-se pelo corredor a dentro, subir a escada e achar um homem _________________________ lhe desse os mimos mais apetitosos deste mundo. (Machado de Assis Quincas Borba), as lacunas sero preenchidas, respectivamente, pelo pronomes relativos: a) onde donde quem d) aonde donde que b) onde donde que e) onde para onde que c) onde donde de que

12. Em Havia tambm outros dias ___________________ Ana Terra no se podia esquecer, como aquele, ___________________ olhando para a cama, ____________________ seu filho dormia a sesta, pela primeira vez percebera que Pedrinho j era um homem feito. ____________ gnio fora herdado do av. As lacunas sero corretamente preenchidas por: a) de que em que onde cujo b) dos quais no qual aonde do qual c) que no qual aonde do qual o d) que em que aonde cujo e) que em que aonde cujo 13. Em encontramos a casa do professor ____________________ procurvamos e __________________ alpendre se oferecia uma recepo, os pronomes relativos empregados sero, respectivamente: a) que, em cujo b) a qual, no qual c) a qual, em cujo d) que, no qual e) que, dentro de cujo 14. Em Solicitamos a V. As. Algumas informaes sobre o ___________________ prximo livro que ______________ publicar, pelo que muito ____________________ agradecemos, as lacunas sero preenchidas corretamente por: a) seu, pretendeis, lhe b) vosso, pretendeis, vos c) seu, pretende, lhe d) vosso, pretende, lhe

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e) seu, pretende, vos 15. Em Esperando que Vossa excelncia possa atender-nos em __________________ prxima visita a nossa cidade, agradecemos _________________________, antecipadamente, as lacunas so preenchidas corretamente por: a) sua, lhe d) sua, vos b) vossa, lhe e) vossa, vos c) vossa, a V. Exa.

QUESTES OBJETIVAS
1. Em todas as alternativas, as frases foram reformuladas por no se adequarem a normas da lngua padro, EXCETO em: a) Lhe desejo falar = Desejo-lhe falar b) Dariam-me um presente? = Dar-me-iam um presente? c) Ningum viu-o. = Ningum o viu. d) Espero que no veja-o mais. = Espero que no o veja mais. e) H pessoas que no querem ela H pessoas que no querem-na. 2. Em todas as alternativas, o termo destacado foi corretamente substitudo, EXCETO em: a) O velhinho era pobre, por isso todos ajudavam ele. = O velhinho era pobre, por isso todos ajudavam-no. b) fazem o menino sair imediatamente. = Fazem-no sair imediatamente. c) Seus filhos so inteligentes. Admiro eles muito. = Seus filhos so inteligentes. Admiro-os muito. d) Nunca mais verei voc. = Nunca mais o verei. 3. Assinale a alternativa que esteja de acordo com a lngua padro. a) Nunca haver desentendimento entre eu e voc. b) Deixe eu confessar-lhe um segredo. c) Para mim conseguir o que consegui, foi necessrio muito esforo. d) Quando sares, avisa-nos que iremos com voc. e) Se V. Sa. viajar, leve consigo o meu filho. 4. Igual ao precedente. a) a voc que me dirijo, minha prima e amiga, pois s tu me compreendes. b) ainda bem que voc chegou, estvamos mesmo precisando de ti. c) No v ainda, tenho que falar com o senhor. d) Com isso, ele prejudicou a mim mesmo. e) Ele voltou a mim. 5. Assinale a alternativa que no esteja de acordo com a lngua padro. a) Tens pensado na carreira a que aspiras? b) Os que eu mais queria, esses me deixaram.

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c) Eis o presente que te prometi d) O senhor com quem discuti meu tio. e) As aulas que assistimos foram proveitosas.

UNIDADE IV O VERBO
1. Em: Se o mdico _________ a doena e _________ a tempo, continuaro a viver despreocupados, as lacunas sero preenchidas devidamente pelas seguintes formas do verbo prever e intervir a) previr e intervier b) previr e intervir c) prever e intervier d) prever e intervir e) prev e intervir 2. O verbo pigarreava recebe um i eufnico nas primeiras, segundas e terceiras pessoas do singular e terceiras pessoas do plural dos seguintes tempos: a) presente do indicativo e do subjuntivo b) futuro do presente e perfeito do indicativo c) mais-que-perfeito do indicativo e presente do subjuntivo d) pretrito imperfeito do indicativo e do subjuntivo e) presente, pretrito imperfeito e perfeito do indicativo 3. Em: 1. Ele transgrediu a lei, mas preciso que ns no a. 2. Ele tosse muito e faz com que ns tambm . 3. Ele progrediu e quer que ns tambm . 4. Ele coloriu o desenho e quer que ns tambm . 5. Ele aderiu a esta causa, mas no quer que ns . As lacunas sero preenchidas pelo mesmo verbo grifado no presente do subjuntivo, com exceo de um que deve ser substitudo por sinnimo, pois no empregado nesse tempo. Trata-se de: a) transgredir b) tossir c) colorir d) proteger e) aderir 4. Em todas as frases encontramos uma locuo verbal, EXCETO em: a) Dentro de meia hora o cortio tinha de ficar em cinzas. b) Tudo isto est a reclamar um homem teso que olhe a srio para o servio. c) E no tardou que se ouvisse gemer o cavaquinho e o violo. d) Um acontecimento, porm, veio revolucionar alegremente toda aquela confederao da estalagem. e) Quero, quando voltar logo, encontr-lo pronto, ouviu?

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5. Em: Quando nos ___________ chegar, sabero que na missa realizada, ____________ os compromissos, as lacunas sero preenchidas, respectivamente, pelos verbos: a) verem, mantivemos b) virem, mantivemos c) virem, mantemos d) verem, mantemos e) verem, manteremos 6. Em: 1. Quando o dinheiro, ___________ avisa-me. (futuro do subjuntivo de reaver) 2. bom que ________________ o mal. (presente do subjuntivo de remediar) 3. Convm que voc se ______________ do necessrio. (presente do subjuntivo de prover) 4. Quando __________________ que tarde, voltaremos. (futuro do subjuntivo de ver) As lacunas sero preenchidas corretamente por: a) reouveres, remedeies, proveja, virmos; b) reouveres, remedies, proveja, vermos; c) reaveres, remedies, provenha, vermos; d) reaveres, remedeies, provenha, vermos; 7. Todos os trechos abaixo apresentam o modo imperativo, EXCETO: a) Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. b) faze como eu, que no abro caminho para ningum. c) Ento, senhora linda, ainda teima no que dizia h pouco? d) Quem que vai danar com ministros e diplomatas? Vamos, diga l. e) Por que voc est com esse ar, toda cheia de si? Deixe-me, minha senhora. 8. O modo subjuntivo justificado pelo de ser optativa a frase: a) Vossa Excelncia talvez os procure h muito tempo. b) No tumulto da vida e suas sedues, fique um dia para eles. c) Entendam l mulheres. d) Pois ele que v tambm, acudiu Tristo. e) Que as asas postais o levem. 9. Em Encontram-se as preciosidades desaparecidas h pouco do museu., o particpio equivalente a uma orao subordinada: a) adverbial temporal b) apositiva c) adverbial causal d) adverbial concessiva e) adjetiva

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10. Em Era a noite se arrastando, palmo a palmo, to lenta quanto a peste (Adonias Filho, O Forte), o gerndio equivale a uma orao: a) adverbial temporal b) adverbial proporcional c) substantiva predicativa d) adjetiva restritiva e) adverbial comparativa 11. Em Ainda no haviam ___________ o primeiro indiciado do crime, quando chegou nosso suspeito, que fora ___________ e __________ pela polcia., os espaos vazios, na lngua escrita, sero preenchidos devidamente pelas seguintes formas dos verbos soltar, pegar e trazer. a) solto, pegado, trazido b) soltado, pegado, trago c) soltado, pegado, trazido d) soltado, pego, trazido e) solto, pego, trago 12. Assinale o item em que duas formas de presente do indicativo foram empregadas, na ordem em que aparecem, pelo futuro do presente do indicativo: a) Se o coronel consente, volto na semana entrante. b) Se mal pergunto, a demanda de sol a pino ou de madrugada? c) incmodo que rebato com um par de berros, compadre. d) Seu compadre, bala que vai matar este coronel ainda est no fabrico. e) Seu Bezerra, que obra de Santa Engracia essa que no arremata mais? 13. No perodo Senhor Diretor, desejava tomar-lhe alguns minutos de ateno, o pretrito imperfeito foi empregado como: a) fato passado habitual b) ao concluda no passado c) fato vagamente situado no passado d) forma polida de presente e) ao futura expressa pelo imperfeito 14. Em Nas ruas, no fora o rudo dos motores, o silncio seria completo. (Adonias Filho, O Forte). O pretrito mais-que-perfeito do indicativo est empregado por: a) pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo b) pretrito imperfeito do indicativo c) pretrito imperfeito do subjuntivo d) pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo e) presente do indicativo

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15. Qual o valor do futuro do pretrito na frase seguinte: Quando chegarmos ao colgio, em 1916, a cidade teria apenas cinqenta mil habitantes. (C. Drummond de Andrade, Contos de Aprendiz) a) fato futuro, anterior a outro futuro b) fato futuro, relacionado com o passado c) suposio, relativamente a um momento do futuro d) suposio, relativamente a um momento do passado e) configurao de um fato j passado

QUESTES OBJETIVAS
1. Em todas as alternativas, a forma destacada est corretamente flexionada, EXCETO em a) No sejas violento, homem. b) Sofreia os teus instintos. c) Por que no vens comigo e aprecias a exposio? d) Venha ver o espetculo e esquecers todos os teus desgostos. e) Vem depressa. 2. A forma verbal plural no encontra correspondncia no singular, em a) Amai os vossos inimigos = Ama os teus inimigos. b) Bendizei os que vos maltratam = Bendiga os que te maltratam. c) No nos deixeis cair em tentao, mas livrai-nos do mal = No nos deixes cair em tentao, mas livra-nos do mal. d) Apregoai o bem = Apregoa o bem. e) Abstende-vos do mal, reconciliai-vos com o bem = Abstm-te do mal, reconcilia-te com o bem. 3. Substitui-se corretamente o tempo simples pelo composto, EXCETO em: a) Em mais de um sculo pouco avanara a Cincia = tinha avanado. b) Lamenta-se que no continuasse na sua profisso = tivesse avanado. c) Se tivesse eu boa voz, cantaria = teria cantado. d) Quando passares, procura-me = tiveres passado. e) Desconhece-se quanto rendeu o leilo = tinha rendido. 4. Assinale a alternativa que esteja de acordo com a norma culta a) Ontem passeamos pelas ruas de Belo Horizonte. b) Como meus golpes, demulo qualquer parede. c) Como eu fedo! d) Eu adiro ao PC, se necessrio. e) Se voc ver o Bruno, diga-lhe que o aguardo. 5. Igual ao precedente. a) No odeeis o vosso prximo. b) Eu coloro meus trabalhos.

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c) Eu compito em qualquer esporte. d) Como geiou ontem! e) necessrio que nos precavenhamos.

QUESTES OBJETIVAS
1. em todas as opes os pronomes pessoais EU e MIM foram empregados corretamente, EXCETO: a) Empresta a revista para EU ler? b) Essa prova para MIM revis-la? c) O professor deu licena para EU sair. d) Traga um copo para MIM. e) Entre MIM e ela nada mais existe. 2. Assinale a opo correta, quanto ao emprego do pronome: a) Entre ela e eu s h amizade. b) Para mim, resolver este problema difcil. c) Tudo se volta contra eu e voc. d) Fez tudo para mim ser feliz. e) Entre eu e meus colegas s h cooperao. 3. Em todas as alternativas, a palavra destacada est empregada de acordo com normas da lngua padro. EXCETO em: a) As irms tinham toda razo, pensou ela, tentando impedir as lgrimas. b) A filha mais velha era mais discreta, por isso a ela o pai confiou o segredo.

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ACENTUAO GRFICA
PR-REQUISITOS PARA A ACENTUAO GRFICA
1. DIVISO SILBICA Observe o quadro seguinte: a) No se separa ditongo decrescente: bai-xo, pei-xe b) No se separa ditongo crescente: lin-gui-a, ds-cn-cia, s-rie c) No se separa dgrafo: to-a-lha, co-ro-nha d) Os dgrafos SS, RR, RC, SC, XC sero sempre separados: car-ro, mis-as, nas-cer, etc. e) Separar sempre os hiatos: sada, mo-i-nho f) Os tritongos so inseparveis: pa-ra-guai, sa-guo g) Separam-se os encontros consonantais cujas consoantes pertencem a slabas diferentes: faco, subs-tan-ti-vo, ad-je-ti-vo, sub-li-nhar, oc-ci-pi-tal, a-brup-to, subs-cre-ver. Instruo 1. Faa a diviso silbica das palavras a seguir: a) mnemnica b) psiclogo c) substituir d) absoluto e) desempenhar f) transportar g) contemplo h) extrair i) inflamvel j) imploro Instruo 2. Dadas as palavras: 1. tug-st-nio 2. bis-a-v 3. du-e-lo Constatamos que a separao silbica est correta: a) apenas na palavra n. 1 b) apenas na palavra n. 2 c) apenas na palavra n. 3 d) em todas as palavras e) N.D.A

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2. SLABA TONA SLABA TNICA Na palavra, slaba de pronncia mais forte, ou seja, naquela em que a voz se apia com mais intensidade, chama-se tnica, as demais so tonas. Veja os exemplos:

IN
tona

FE
tona

LIZ
tnica

IN
tona

DE
tona

PEN
tona

DN
tnica

CIA
tona

3. DITONGO Ditongo o encontro de dois sons vogais dentro da mesma slaba. Exemplo: He - ri - co Pai I - lhu ou - ro ar - cai - co cu 4. HIATO o encontro de dois sons vogais pronunciados destacadamente, formando, portanto, slabas distintas. Exemplo: ba sa - - de a- do - - do

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5. VOGAL ABERTA X VOGAL FECHADA Vogal aberta a que se pronuncia com maior abertura da cavidade bucal. Exemplos: , , Vogal fechada a que se pronuncia com menor abertura da cavidade bucal. Exemplo: , . 6. MONOSSLABO TONO X MONOSSLADO TNICO Ser tnico quando possuir uma acentuao bem marcada. Destaca-se como palavra foneticamente distinta dentro da frase. Veja a diferena Monosslabo tnico Monosslabo tono

S forte H pessoas ms

Se puderes, vem. Vou ao cinema, mas no com voc.

1. PALAVRAS POLISSLABAS A) MONOSSLABOS TNICOS Os monosslabos tnicos sero acentuados se terminarem em A, E, O seguidos ou no de S. Exemplos: Ela m S bom Estou s. B) OXTONAS As oxtonas sero acentuadas se terminadas em A, E, O, seguidas ou no de S, EM e ENS. Exemplos: Sof, caf, cip, porm, vintns. C) PAROXTONAS Sero acentuadas as paroxtonas terminadas em: R, I, N, L, U, X, UM, , S, OS, O e ditongos.

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Exemplos: Carter, jri, lpis, plen, fcil, Vnus, trax, lbum, lbuns, rf, rfs, bceps, enjo, vos, scio, histrias, rfos, rgo. OBSERVAO: As paroxtonas, terminadas em EM, so acentuadas, mas em ENS no so. Exemplo: Hfen hifens; Plen polens. D) PROPAROXTONAS Todas as proparoxtonas so acentuadas. Exemplo: Lmpada, relmpago, ttulo. 2. REGRAS GENRICAS A) PARA OS DITONGOS Os ditongos abertos: U, I e I, seguidos ou no de S e em qualquer palavra, sero sempre acentuados. Exemplos: ru, anis, anzis, cus, papis, hericos. B) GRUPOS GUE GUI QUE QUI

O u, em gue, gui, que, qui: I Ser acentuado se for tnico: argi, apazige II Receber trema se for tono: tranqilo, freqente

O i e o u sero acentuados em: I Hiatos, acompanhados ou no de S. II No seguidos de NH. Exemplo: ba-, sa--da, sa--va, ba-la-s-tres, ra-i-nha

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EXERCCIOS
Instruo 3. Siga o modelo 1. Papeis papis/ chapeus chapus/ sois sis ideia jiboia heroico doi estreiam apoiam sequoia heroica odisseia apoia joia metaloide reu trofeu. 2. Saida sada/ saude sade Caia egoista heroina balaustre constru-lo eletro-im bau-baus pais saimos distribuia Bocaiuva feiura altruismo arcaismo beduino ciume graudo ataude viuvo grauna possuido amiude traia conteudo. 3. Voo vo/ Creem crem Enjoo abenoo deem leem veem revoo magoo. 4. Cvico cvico/ pssego pssego/ lmpada lmpada Balsamo queriamos lagrima pendulo lessemos sofrego dissessemos logico balitica cerebro coagulo binoculo dinamico diametro cronometro despota. 5. Sabio sbio/ roseo rseo/ gavea gvea/ planicie plancie/ nodoa nodoa/ ardua rdua/ ansia nsia Aerea igneo acacia carie abecedario amendoa agua tenue ambiguo joquei area instantaneo tenues ponei erroneo estrategia serie series especie. 6. Fcil fcil/ vrus vrus/ frceps/ im ima Juri lapis bonus album medium mediuns movel consul hifen canon eletron revolver martir latex fenix biceps joquei uteis imas beno orgo aucar aceitvel 7. Sera ser/ paje paj/ ninguem ningum/ contens contns Alavara paxa mare fregues vovo corta-los come-lo armazens contem (3 pessoa do singular) intervem (3 pessoa do singular) convem (3 pessoa do singular) sofa cipo ama-lo di-lo-as vende-los-as ama-la-iamos congoles frances portugues ingles transpo-lo-eis Instruo 4. Acentuar se necessrio: 1. contemporaneo 2. patio 3. abacaxi 4. magoo 5. canoa 6. boa 7. orfo 8. jacarei 9. paleto 10. cutaneo 11. oficio 12. javali

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13. corrimo 14. pudico 15. rubrica 16. bisavo 17. bisavo 18. espelho 19. alvara 20. esau 21. baiano 22. altruismo 23. feira Instruo 5. Acentuar, se necessrio: Atraida azia beduino plebeismo retraido roia alvara barbara infancia apoia reu apogeu ma ideia urubu enclise consul fossil anil feiura sauva cre revoo orfo aparelho portugues canon onix fluor juri album polen pudico rubrica Instruo 6. Justifique a acentuao em: a) jibia herico chapu idia R.: ___________________________________________________________________________ b) egosta balastre razes R.: ___________________________________________________________________________ c) vo cem enjo dem R.: ___________________________________________________________________________ d) lgrima dssemos lgico trmino R.: ___________________________________________________________________________ e) sbio rseo colgio R.: ___________________________________________________________________________ f) jri eltron R.: ___________________________________________________________________________ g) ser pajs R.: ___________________________________________________________________________ h) pra pla plo plo pra pr ca R.: ___________________________________________________________________________

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Instruo 7. Acentuar os excertos abaixo, se necessrio: a) Voce querendo, voce me pede um brinco, um namorado Que eu te arranjo logo. Voce quer fazer verso? E to simples/ ... voce assina Ninguem vai saber. Se voce me pedir, eu trabalho dobrado. So pra te agradar. b) Quando a madrugada entrou eu estendi o meu peito nu sobre o teu peito. Estavas tremula e teu rosto palido e tuas mos frias E a angustia do regresso morava ja nos teus olhos. Tive piedade do teu destino que era morrer no teu destino. Quis afastar por um segundo de ti o fardo da carne Quis beijar-te num vago carinho agradecido Mas quando meus lbios tocaram teus lbios Eu compreendi que a morte j estava no teu corpo E que era preciso fugir para no perder o nico instante Em que foste realmente a ausncia de sofrimento Em que realmente foste a serenidade. Instruo 8. Exemplifique as seguintes regras de acentuao: Acentuam-se, via de regra, o i e o u tnicos em hiato com vogal ou ditongo anterior. R.: ___________________________________________________________________________ Instruo 9. Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos: a) palet av paj caf jil b) parabns vm hfen sa osis c) vov capil Paran lpis rgua d) amm amvel fil porm alm e) ca a im ip abric CRASE Crase a fuso de duas vogais da mesma natureza. Em portugus, assinalamos com um acento grave (`) a crase do a. Observe: a) obedeo ao mestre. ao = preposio (a) + artigo (o) b) obedeo mestra. = preposio (a) + artigo (a) No item a, no houve crase porque as vogais eram diferentes. Entretanto, no item b, houve o encontro de duas vogais iguais, dando uma crase.

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REGRA GERAL Haver crase quando: 1. o termo antecedente exigir a preposio a. 2. o termo conseqente aceitar o artigo.

a) Chegou V.l.

Estao de Vassouras substantivo feminino

preposio artigo

b) Vi

menina. substantivo feminino

VTD preposio artigo

No item a, ocorreu a crase porque houve as duas condies o verbo pediu preposio a e o substantivo aceitou o artigo; j, no item b, no ocorreu a crase, faltou a 1 condio, ou seja, o verbo no pediu a preposio a. Veja outro exemplo: Vou a x Roma

Preposio artigo substantivo feminino

No exemplo acima, tambm no houve crase. O substantivo repeliu o artigo. - Como vou saber se o substantivo aceitou ou no o artigo? Voc questionar, no mesmo? - Pois bem. Para se saber isso, substitua o verbo ir por voltar. Se na resposta voc obtiver a combinao da antes da palavra, sinal de que ela aceitou o artigo; se obtiver de, sinal de que no aceitou. Observe: a) Vou a Roma Volto de Roma

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. No aceitou o artigo. Mas veja: Vou a Roma dos Csares. Volto da Roma dos Csares Aceitou o artigo. Portanto, houve crase: Vou Roma dos Csares. Vou a Braslia. Volto de Braslia No aceitou o artigo. Portanto, no houve crase. A partir da regra geral, podemos estabelecer as seguintes normas: 1. NUNCA HAVER CRASE a) ANTES DE NOMES MASCULINOS Exemplo: Dei um livro a Paulo

Nome masculino preposio o verbo pediu preposio b) ANTES DE VERBOS Exemplos: Estvamos dispostos a sair

Preposio Verbo

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c) ANTES DE PRONOMES DE TRATAMENTO Exemplo: Dei a voc um presente significativo.

Preposio Pronome pessoa de tratamento d) ANTES DE PRONOMES EM GERAL Exemplo: Ofereci flores a ela. Vou a esta festa. e) ANTES DE PALAVRAS REPETIDAS Exemplo: Tomou o remdio gota-a-gota f) QUANDO O a VIER ANTES DE NOME PLURAL Exemplo: Vou a festas

Nome plural MAS: Vou s festas (o a veio seguido de s. Portanto, houve crase) 2. SEMPRE OCORRE CRASE a) NA INDICAO DO NMERO DE HORAS Exemplo: s duas horas, chegamos. b) COM A EXPRESSO MODA DE, MESMO ESTANDO ESTA IMPLCITA. Exemplo:

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Vestia-se Luis XV. (a moda de) c) EM EXPRESSES ADVERBIAIS FEMININAS Exemplo: Chegamos noite. Estava direita. Ando procura de algum. d) Em apenas trs nomes de tratamento: senhora, senhorita e dona. Exemplo: Dirijo-me senhora. e) Em pronomes que aceitam o artigo mesma, prpria, aquele, aquela. Exemplo: Refiro-me mesma pessoa. Vou quele cinema. EXERCCIOS Instruo 1. Coloque o acento indicativo de crase, se necessrio. a) Dei a volta ao mundo, dei a volta a vida... b) E logo, abrindo devagar a porta e sorrindo, Jesus disse a criana: - Aqui estou. c) As quatro horas, ele apareceu. d) Fui a cidade. e) Caminhava a passos largos. f) Estava disposto a dizer toda a verdade. g) Ele dirigiu-se a ela e disse-lhe coisas espantosas. h) Dirijo-me a V. Sa. i) No me refiro a esta menina. j) Chegamos as duas da madrugada. Instruo 2. (CTA COMPUTAO) Assinale a alternativa correta. a) Enviaram psames rainha-me. b) Resta-nos ltima esperana. c) Contarei uma histria voc. d) Dois dois, foi a contagem. e) Ns a vimos colher flores do jardim. Instruo 3. (CTA COMPUTAO) Assinale a alternativa correta. a) Corria cem quilmetros horrios. b) Fomos Campinhas de Carlos Gomes.

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c) Os girassis sorriam a natureza. d) Contaram estrias estas crianas. e) Retirou-se s tontas da reunio. Instruo 4. (BRAZ CUBAS) Assinale a alternativa que apresenta erro de crase: a) Vendas a vista e a prazo. b) Disse a ela que a esperaria dali a trs semanas. c) Fui a uma exposio de quadros leo. d) Fui a Roma e Bahia. Instruo 5. Tomava-se, cada hora, mais afeito essas perigosas divagaes que levam um homem viver num mundo imaginrio. a) a a b) a a a c) d) a a e) a Instruo 6. (ESAN) Assinale a alternativa certa: a) No assisto filmes de guerra. b) Isto cheira vinho. c) Estamos dispostos a trabalhar. d) Comeou chover. e) Admirei os quadros leo. Instruo 7. (lvares Penteado) Assinale a alternativa que completa a frase: Aps ____reunio, todos foram ter _______ sala, para assistir _____ chagada dos hspedes. a) a a b) a s c) a a as d) a a e) a Instruo 8 (CESCEM) O mesmo que o precedente. Aspirava ____ altas posies ____ despeito de estar ____ portas da falncia. a) a s b) a a s c) a a as d) s e) a as Instruo 9 (CRESCEM) O mesmo que o precedente. Ele ps-se ___ porta do prdio, pedindo ___ pessoas interessadas que voltassem ___ uma hora.

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a) as a b) s a c) a d) a s Instruo 10 (CRESCEM) O mesmo que o precedente. Meus cumprimentos ___ todas, principalmente ___ V. Exa., minha senhora; tudo saiu __ contento. a) a b) a a a c) a d) a e) a Instruo 11 (FAAP) O mesmo que o precedente. No se dirigia ___ ningum em particular, mas punha-se ___ gesticular, rindo, muito ___ vontade. a) a a b) a c) d) e) a a Instruo 12 (FAAP) O mesmo que o precedente No diga ___ ningum, mas acho que faltam ___ elas as qualidades indispensveis __ funo que dever exercer. a) a a b) a c) a a d) a a e) a a Instruo 13 (CESCEM) O mesmo que o precedente Garanto ___ voc que compete ___ ela, pelo menos ___ meu ver, tomar as providncias para resolver o caso. a) a a a b) c) a d) a a e) a Instruo 14 (Santa Casa) O mesmo que o precedente. Aconselhei-o ___ que, da ___ pouco, assistisse ___ novela.

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a) a a b) a a c) a a a d) a e) a Instruo 15 (FCC BA) O mesmo que o precedente A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, ___ duas quadras da avenida do contorno. a) h b) a c) a h d) a e) Instruo 16 (FAAP) O mesmo que o precedente No nos vamos __ tanto tempo, que __ primeira vista no __ reconheci. a) a a b) a h c) h a h d) h a e) a a a Instruo 17 (FAAP) O mesmo que o precedente Primeiro, dirigiu-se __ funcionria e depois exigiu, __ todo custo que o levassem __ diretoria. a) b) a a c) a d) a a e) a

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ORTOGRAFIA
Bem. Entramos num campo bastante complexo. Tentaremos amenizar o problema apresentando algumas regrinhas prticas. Mas, desde j, prevenimos que existem certos problemas de grafia que no se resolvem por regras de fcil utilizao. O aconselhvel, ento, que se faa uma listagem dessas grafias problemticas e que voc, caro aluno, tente habituar-se o mais possvel com as formas grficas corretas de cada uma dessas palavras. 1 PARTE EMPREGO DO H 1. O H APARECE NO INCIO DA PALAVRA, MAS DESAPARECE NA DERIVADA Humanizada .........................................................................................................desumanizada Harmonia ..............................................................................................................desarmonia Honesta ................................................................................................................desonesto Honra ....................................................................................................................desonra 2. O H PERMANECE NOS COMPOSTOS LIGADOS POR HFEN anti-higinico super-homem sobre-humano

3. ALGUMAS PALAVRAS PARA SEREM MEMORIZADAS GRUPO A Humilde Hesitar Honesto GRUPO B Hstia Habilitar Hastear GRUPO C Hermtico Hermetismo Harpa GRUPO D Horda Haver Hbil

EXERCCIOS
Instruo 1. So grafadas com H inicial os nmeros: 1. ( ) __ombro 2. ( ) __ervaal 3. ( ) __ontem 4. ( ) __ispnico 5. ( ) __erbvoro 6. ( ) __oje 7. ( ) __erva 8. ( ) __ombridade 9. ( ) __espanha 10. ( ) __orda

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Instruo 2. Em todas as palavras abaixo, encontra-se o H inicial, EXCETO: a) __abilitar b) __aver c) __erva d) __astear e) __umilde Instruo 3. Abaixo as palavras no possuem o H inicial, EXCETO a) __espanha b) __espanhol c) __ispnico d) __erva e) __envaal Instruo 4. Nas palavras abaixo, encontra-se o H inicial, EXCETO a) __astear b) __stia c) __ontem d) __erbvoro e) __ispnico Instruo 5. Coloque o H inicial se necessrio 1. __ermtico 2. __erva 3. __ermtico 4. __erbrio 5. __espanha 6. __ispnico 7. __espanhol 8. __onesto Instruo 6. Coloque o H se necessrio 1. __arpa 2. __erbvoro 3. ba__ia (estado) 4. ba__ia 5. __ombro 6. __ombridade 7. __orda 8. __ontem 9. __ermetismo 10. __ervaal 9. __abilidade 10. __onestidade 11. __mido 12. __omem 13. __umidade 14. __ombridade 15. __abilitao

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Instruo 7. O mesmo que o precedente 1. __mido 2. __erbvoro 3. __orrio 4. __ispnico 5. __esitar 6. __iptese 7. ex__aurir 8. __bil 9. re__aver 10. __spede 11. __otel 12. re__abilitar 13. des__onra 14. co__abitar 15. __ervateiro 16. lobis__omem 17. __ndia 18. __arpa 19. __erva 20. __inbil 21. __inspito 22. __ostilizar 23. __ombro 24. __ombridade 25. des__armonia 26. __ortnsia 27. __espanhol 28. des__armonia 2 PARTE EMPREGO DO S 1. VERBO COM ND NO RADICAL, SUA DERIVADA SER COM S Observe: expaNDir ......................................................................................................expanSo verbo com ND no radical A derivada com S EXCEES: ateno e inteno 2. VERBOS COM RG OU RT NO RADICAL, SUA DERIVADA SER COM S Observe: imeRGir ...............................................................................................................imerSo submeRGir ..........................................................................................................submerSo inveRTer..............................................................................................................InverSo diveRTir ...............................................................................................................diverSo 3. VERBOS COM PEL OU CORR NO RADICAL, SUA DERIVADA SER COM S Observe: exPELir ....................................................................................................................expulSo rePElir ......................................................................................................................repulSa reCORRer ................................................................................................................recurSo 29. __indu 30. __aurir 31. __iato 32. __aver 33. __umedecer 34. __abilitar 35. __omicida 36. __abilidade 37. __ermetismo 38. __ermetismo 39. __omem 40. __ontem

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4. VERBO DERIVADO DE PALAVRA COM S NO RADICAL SER GRAFADO COM S Observe liSo ...............................................................................................................................aliSar anliSe .........................................................................................................................analiSar pesquiSa ......................................................................................................................pesquiSar 5. SUBSTANTIVO NO DERIVADO DE ADJETIVO SER GRAFADO COM S Observe marqus ............................................................................................................................marqueSa baro .................................................................................................................................baroneSa poeta .................................................................................................................................poetiSa PARA GRAVAR: maisena, gasolina, gs e traseira

3 PARTE EMPREGO DO Z 1. VERBOS DERIVADOS DE PALAVRAS QUE NO TERMINAM EM S, SO GRAFADSO COM Z. Exemplos: agonia ...............................................................................................................................agoniZar ameno ...............................................................................................................................ameniZar morte .................................................................................................................................amortiZar 2. SUBSTANTIVOS DERIVADOS DE ADJETIVOS SO GRAFADOS COM Z. Exemplos: rico ....................................................................................................................................riqueZa puro ...................................................................................................................................pureZa uniforme ............................................................................................................................uniformiZar PARA GRAVAR: buzina e revezar (vez)

EXERCCIOS
Instruo 1. Vamos ver se voc compreendeu. Siga os modelos expaNDir - expanSo

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1. surpreender ________________________ 2. defender ______________________ 3. empreender ________________________ 4. ascender __________________________

5. escandir ___________________________ 6. distender _____________________ 7. pretender_____________________

Instruo 2. O mesmo que o precedente Portugus - portuguesa 1. francs __________________________ 2. montanhs _______________________ 3. baro ___________________________ 4. poeta ___________________________ 5. papa ____________________________ Instruo 3. O mesmo que o precedente Vivo - viuvez 1. rico _________________________ 2. baixo ________________________ 3. incerto _______________________ 4. avaro ________________________ 5. insensato _____________________ 6. rpido ________________________ 7. frio __________________________ Instruo 4. O mesmo que o precedente gs - gasoso cruz - cruzeiro 1. pretenso _________________________ 2. vez _____________________________ 3. gozo ____________________________ 4. anlise __________________________ Instruo 5. O mesmo que o precedente real - realizar anlise - analisar 1. concreto ____________________________ 2. final ________________________________ 3. suave ______________________________ 4. anestesia ___________________________ 5. divisa ___________________________ 6. improviso ________________________ 7. paralisia _________________________ 8. gentil ________________________ 9. magro _______________________ 10. rgido _______________________ 11. altivo ________________________ 12. honrado _____________________ 13. vido ____________________________ 6. prior ____________________________ 7. japons _________________________ 8. duque __________________________ 9. marques __________________________

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5. friso _______________________________ Instruo 6. Justifique o S ou o Z em: a) exteriorizar R.: _______________________________________________________________ b) encamisar R.: ________________________________________________________________ c) ligeireza R.: __________________________________________________________________ d) escandalizar R.: _______________________________________________________________ e) nobreza R.: __________________________________________________________________ Instruo 7. Coloque S ou Z bu__ina / moderni__ar / mai__ena / de__acato / introdu__ir / organi__ao / quero__ene / anli__e / hipnoti__ar / monopoli__ar/ g__ / pobr__a / cio__o / fertili__ar / fri__ar / atrav__ / rev__ar / loqua__ / focali__ar. CHAVE PARA CORREO Instruo 1 1. surpresa 2. defesa 3. empresa 4. asceno Instruo 2 1. francesa 2. montanhesa 3. baronesa 4. poetisa 5. papisa Instruo 3 1. riqueza 2. baixeza 3. incerteza 4. avareza 5. insensatez Instruo 4 1. pretencioso 2. vezo ou vezeiro 3. gozeira ou gozador 4. analisar Instruo 5 1. concretizar 2. finalizar 3. suavizar Instruo 6 1. a primitiva 2. a primitiva 6. rapidez 7. frieza 8. gentileza 9. magreza 10. rigidez 5. divisar 6. improvisar 7. paralisar 5. escanso 6. distenso 7. pretenso

6. prioresa 7. japonesa 8. duquesa 9.marquesa

11. altivez 12. honradez 13. avidez

4. anestesiar 5. anestesiar 6. frisar

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3. substantivo derivado de adjetivo 4. a primitiva no tem S 5. substantivo derivado de adjetivo Instruo 7 buzina / modernizar / maisena / introduzir / organizao / querosene / anlise / hipnotizar / monopolizar / gs / probreza / cioso / fertilizar / frisar / atravs / revezar / loquaz / focalizar 4 PARTE EMPREGO DO SS Se o verbo apresentar na sua estrutura: CED, GRED, PRIM, METER e TIR, a sua derivada ser com SS. Exemplo: CEDer ........................................................................................................ceSSo (sesso, seco) aGREDir ....................................................................................................agreSSo imPRIMir ....................................................................................................impreSSo introMETER ...............................................................................................intromiSSo

EXERCCIOS
Instruo 1. Siga o modelo CEDer ceSSo 1. retroceder _____________________________ 2. interceder _____________________________ 3. conceder ______________________________ 4. aceder ________________________________ Instruo 2. O mesmo que o precedente AGREdir - agreSSo 1. progredir _________________________ 2. regredir ___________________________ Instruo 3. O mesmo que o precedente imPRImir impreSSo 1. comprimir ___________________________ 2. suprimir ____________________________ Instruo 4. O mesmo que o precedente introMETER intromiSSo

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1. submeter _______________________________ Instruo 5. O mesmo que o precedente transmiTIR transmiSSo 1. discutir _____________________________ 2. repercutir ___________________________ 3. admitir ______________________________ 4. permitir _____________________________ 5. remitir-se ___________________________ 5 PARTE EMPREGO DE 1. SO GRAFADAS COM AS PALAVRAS DE ORIGEM RABE, TUPI, AFRICANA OU EXTICA Para Memorizar PALAVRAS RABES: acar aucena aafro muulmano aafate LAVRAS TUPI, AFREICANAS E EXTICAS: ara Iguau Juara mianga paoca Paraguau moor muurana, etc

2. PALAVRAS FORMADAS COM OS SUFIXOS AO, AA, IO, IA e UA, TAMNM SO GRAFADAS COM Exemplos: aramao barcaa enfermio camia dentua 3. APS DITONGO, USA-SE Exemplos: eleio traio

ditongo

ditongo

4. SUBSTANTIVOS TERMINADOS EM TO E VERBOS EM TER, A DERIVDA SER COM Exemplos: isenTO ..........................................................................................................................iseno reTER ...........................................................................................................................reteno

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EXERCCIOS
Instruo 1. Coloque S, SS ou , em 1. opre___o 2. trai___o 3. rejei___o 4. ascen___o 5. despretencio___o 6. conver__vel 7. impul___o 8. irrever___vel 9. prever___o 10. incur___o 11. promi___or 12. impre___ora 13. ma___aroca 14. taquara___u 15. emi___o 16. ponta___o 17. assun___o 18. descen___o 19. promi___or 20.admi___o

Instruo 2. O mesmo que o precedente 1. exten___o 2. disten___o 3. ace___vel 4. can___o 5. cangu___u 6. permi___o 7. insubmi___o 8. afli___o 9. submi___o 10. perver___o 11. descan___ar 12. an___iar 13. dobradi___a 14. absten___o CHAVE PARA CORREO Instruo 1 1.opresso 2. traio 3. rejeio 4. asceno 5. despretencioso 6. conversvel 7. impulso Instruo 2 1. extenso 2. distenso 3. acessvel 4. cano 5. canguu 6. permisso 7. insubmisso 8. irreversvel 9. perverso 10. incurso 11. promissor 12. impressora 13. maaroca 14. taquarau 8. aflio 9. submisso 10. perverso 11. descansar 12. ansiar 13. dobradia 14. absteno 15. emisso 16. pontao 17. assuno 18. descenso 19. promissor 20. admisso 15. mi___angra 16. a___car 17. a___unena 18. tor___o 19. baba___u 20.repreen___o

15. mianga 16. acar 17. aucena 18. toro 19. babau 20. repreenso

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6 PARTE EMPREGO DO G E DO J 1. EMPREGA-SE O G, COM SOM DE J, ANTES DAS VOGAIS I e E Exemplos: Gria giz vigia geada gesso selvagem 2. O J SER EMPREGADO ANTES DO I e E, QUANDO a) For derivada de outra com J laranja laranjeira loja lojista b) For de origem latina jeito majestade hoje sujeito injeo interjeio jejum jesuta c) For de origem africana, tupi-guarani e extica alfanje alforje caanje jirau jibia paj jeca 3. EMPREGA-SE J ANTES DAS VOGAIS A, O e U Exemplo: rijo jubilo

EXERCCIOS
Instruo 1. Preencha as lacunas com J ou G, como convier 1. ma___estade 2. gor___ear 3. here___e 4. ___eito 5. ___ibia 6. ultra___e 7. mon___e 8. gor___eta 9. ___inete 10. en___eitado 11. pa___ 12. pa___em 13. estran___eiro 14. man___edoura 15. alfar___e 16. an___lico 17. laran___eira 18. ___irafa 19. ti___ela 20. bre___eiro 21. ___ejum 22. alfan__e 23. ___ernio 24. via___eiro 25. gran___ear 26. la___e 27. ___ernio 28. rabu___ento 29. lo___ista 30.falan___e

Instruo 2. O mesmo que o precedente 1. ti__ela 2. __il 3. via__em (verbo) 4. ___esto 5. gor___ear 6. ___ibia 7. via___em (s) 8. tra___e 9. an___inho 10. ri___eza 11. ultra___e 12. cere___eira 13. lo___ista 14. o___eriza 15. here___e 16. fuli___em 17. ___irau 18. na___lico

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19. berin___ela Instruo 3. O mesmo que o precedente 1. verti___em 2. su___eitar 3. ___eada 4. pa___ 5. pa___em 6. ___irau 7. ___ibia 8. vora___em 9. ___irafa 10. me___era 11. ga___eiro 12. ___erarquia 13. pega___ento 14. cafa___este 15. mon___e 16. o___eriza 17. ___ilete 18. conta___em 19. la___eado 20. ___erusalm

20.man___edo 21. vi___ente 22. va___em 23. mica___em 24. alfor___e 25. ma___estade 26. ___rsei 27. su___eito 28. tan___ente 29. lambu___em 30. passa___eiro

Instruo 4. O mesmo que o precedente 1. __en__iva 2. gor__eta 3. ___e___um 4. ___esuta 5. ___esticular 6. tre___eito 7. ___irar 8. ri___eza 9. ri___o 10. su___o 7 PARTE EMPREGO DO X e do CH Embora as regrinhas sejam falhas para este item, sugerimos que se observe: 1. Normalmente usa-se X depois de EM Exceo: encher e seus derivados 2. Depois de ME e MI, normalmente, usa-se X Exceo: mecha 3. Normalmente depois de ditongo, usa-se X Exemplo: caixa

EXERCCIOS
Instruo 1. Coloque CH ou X, como convier: 1. fle__a 2. en___ergar 3. ___afariz 4. capi___aba 5. pa___ 6. en___arcado 7. en___urrada 8. mi___rdia 9. en___aqueca 10. co__i__ar 11. co___ilar 12. ca___imbo 13. en__ovalhado 14. en___oval 15. en__er 16. me___er 17. me___er (verbo) 18. ___ar 19. ca___umba 20. ___arque

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Instruo 2. O mesmo que o precedente 1. pa___ 2. ___avante 3. engra__ar 4. li___ar 5. fi___a 6. guin___o 7. ___ispar 8. pu___ar 9. fle__a 10. mo___o 11. bi___o 12. amei___a 13.me___a (verbo) 14. ___isto 15. pena___o 16. ___ilografia 17. pi___e 18. fanto___e 19. bru___a 20. eli___ir 21. bro___e 22. pu__ar 23. en___erto 24. acon___egar 25. quei___a 26. ___cara 27. a___atar 28. co___ear 29. ri__a 30. mo___ila 31. enfai__ar 32. aga___ar 33. ___utar 34. ___ingar 35. be___iga 36. fle___ar 37. bi___ano 38. bre___a 39. ni___o 40. dei___ar 41. ga___o 42. ___erife 43. pi___ador 44. pran___a 45. en___ada 46. bru___a 47. ___u___u 48. abro___ar 49. afrou___ar 50. ca___o

Instruo 3. LOTERIA ORTOGRFICA. Saiba jogar com as letras. Nunca foi to fcil fazer 13 pontos... Instrues: a) em cada linha h um jogo triplo. b) coloque nas lacunas as letras adequadas. 1. pra___e ..................................engra___ar .................................................li___ar 2. ___cara .................................fle___a ........................................................aga___ar 3. pi___ador ...............................en__ada ......................................................bu___a 4. a___eite .................................bron___e .....................................................entro___ar 5. certe___a ...............................poeti__a ......................................................marque___a 6. pr__velgio .............................pont___agudo .............................................d___gladiar 7. su___a ..................................ga___oso .....................................................a___ucena 8. pt___o ..................................r___alizar .....................................................___lucidar 9. anli___e ...............................obe___idade ................................................fra___eologia 10. ___ejum ..............................intru___ice ...................................................___irau 11. e___ntrico ..........................conte___to ...................................................mi___to 12. e___plendor .........................e___pontneo ..............................................re___alvar 13. e__tranho .............................ace__a .........................................................e___ecutar Assinale, agora, no carto que segue, a coluna que contiver as letras que voc empregou. Coluna um 1. ( 2. ( 3. ( 4. ( 5. ( 6. ( 7. ( 8. ( 9. ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) xxx xxx ch x ch zzz zzz iei s iii sss coluna do meio ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ch x x x ch ch ch ch ch zzs zss iii iee ssz coluna dois ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ( ) x x ch ch ch ch x x ch zzs z z- s eii s eie szs

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10. ( ) j j g 11. ( ) xc ch s 12. ( ) s s ss 13. z s x

( ( ( (

) ) ) )

jjj x ch z s z ss ssx

( ( ( (

) ) ) )

jgj xc x s ss sxs

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PONTUAO
1. O EMPREGO DA VRGULA PR-REQUISITO PARA O ESTUDO DA VRGULA 1. ORAO EM ORDEM DIRETA A orao se encontra em ordem direta quando seus termos se sucedem na seqncia natural da fala, isto , se dispem na seguinte ordem: sujeito, verbo e complemento Ns compramos os livros ontem

Sujeito Voc

verbo disse

o.d.

adj. adv. toda a verdade

Sujeito

verbo

o.d.

2. ORAO EM ORDEM INDIRETA Se se altera a seqncia natural, temos a ordem indireta Veja: Ontem ns compramos os livros

adj. adv. Ou ainda: Ns,

sujeito

verbo

o.d.

ontem, compramos

os livros.

Sujeito adj. adv.

verbo

o.d.

Agora, volte aos exemplos anteriores e verifique o emprego da vrgula. Na ordem indireta, ela foi utilizada, no verdade? Pois . A vrgula no pode ser empregada arbitrariamente. necessrios conhecer algumas regrinhas para empreg-la bem. Do contrrio, seu texto pode ser prejudicado. Seno vejamos: 1. VRGULAS DE INTERCALAO a) TANTO O APOSTO COMO O VOCATIVO SERO SEPARADOS POR VRGULA

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Exemplos: Paulo, meu aluno, passou no vestibular. Meu filho, como posso te deixar?

aposto

aposto

b) AS EXPRESSES EXPLICATIVAS; OU SEJA, A SABER, ISTO , OU MELHOR, POR EXEMPLO SO TAMBM SEPARADAS POR VRGULA. Exemplo: Nosso pas, por exemplo, essencialmente escravo.

palavra explicativa c) CONJUES POSPOSTAS SERO VIRGULADAS Exemplo: No h, portanto, nenhum risco no negcio.

conjuno posposta d) ADJUNTOS ADVERBIAIS DE CERTA EXTENSO TAMBM SO VIRGULADOS Exemplo: Ele, com razo, sustenta opinio contrria.

adjunto adverbial 2. VRGULA DE INVERSO a) COMPLEMENTO PELONSTICO, ANTECIPADO AO VERBO, VIRGULADO Exemplo: As laranjas, eu as chupei. o.d. pleonstico antecipado

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b) TOPNIMO QUE PRECEDE AS DATAS, TAMBM VIRGULADO. Exemplo: Belo Horizonte, 10 de janeiro de 1986.

Topnimo

data

3. VRGULA DE COORDENAO TERMOS COORDENADOS SINDTICA OU ASSINDETICAMENTE SO VIRGULADOS Exemplos: Comprei jornais, revistas e livros. E o mar, e o cu, e o sol j prenunciavam. 4. VRGULA VICRIA AQUELA QUE REPRESENTA A OMISSO DE UM TERMO Veja: Comprei livros, e ele, charutos.

A vrgula significa a omisso do verbo comprar Outro exemplo: s vezes vou ao cinema, e outras , ao teatro. A vrgula significa a omisso do termo vezes 5. VRGULA EM ORAES a) COORDENADAS oraes coordenadas assindticas e sindticas (exceto as aditivas) sero separadas por vrgula. Exemplo: Fui ao cinema, mas no gostei do filme. s homem, logo deves suportar a tua existncia. Desa da, porque voc cair. COORDENADAS ADITIVAS a orao aditiva s ser virgulada quando o sujeito da mesma for diferente da anterior.

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Exemplo: Meu marido, comprou livros, e eu, perfumes.

sujeito da 1 orao

sujeito da 2 orao virgulou-se porque os sujeitos so diferentes

b) SUBORDINADAS ADVERBIAIS As adverbiais, antepostas orao principal ou intercaladas, sero virguladas. Exemplos: Quando o professor saiu, todos se retiraram.

orao subjetiva adverbial

orao principal

Os homens, conforme diz minha me, no prestam.

orao subordinada adverbial intercalada ADJETIVAS Somente as adjetivas explicativas sero virguladas Exemplo: O juiz, que era ntegro, no se vendeu.

orao subordinada adjetiva explicativa Obs.: Admite-se, por razes de clareza, uma vrgula depois das adjetivas restritivas. Exemplo: O livro que ganhou de sua professore, est estragado. SUBSTANTIVAS Todas as oraes subordinadas substantivas, exceto a apositiva, no sero virguladas. Exemplo: bom que todos saiam.

orao subordinada substantiva

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O fato, que ele passou no vestibular, agradou a todos. orao subordinada substantiva apositiva c) ORAES INTERCALADAS OU INTERFERENTES Sero sempre essas oraes isoladas atravs da vrgula. Exemplo: A constituinte, disse o orador, ser a salvao do pas. orao intercalada d) SUBORDINADAS REDUZIDAS SUBORDINADAS REDUZIDAS ADVERBIAIS Sempre se separam da orao principal atravs de vrgula, se antecipadas. Exemplo: Para sair, ele precisou mentir.

orao reduzida adverbial antecipada SUBORDINADA REDUZIDAS ADJETIVAS As adjetivas explicativas reduzidas vm isoladas entre vrgulas. Exemplo: A democracia, escorada na vontade do povo, um tipo de governo mais estvel.

adjetiva explicativa reduzida SUBORDINADAS REDUZIDAS SUBSTANTIVAS No so separadas por vrgula, exceto a apositiva. Esta ser separada da principal atravs dos dois pontos. Exemplos: No lhe foi possvel atender a todos. orao subordinada substantiva reduzida Todos disputavam o mesmo direito: pesquisar o petrleo em Santos.

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orao subordinada apositiva reduzida 2. EMPREGO DO PONTO FINAL O ponto final usado no final do perodo e nas abreviaturas. Veja: O menino saiu. marca o fim de um perodo. MM. Juiz (Meritssimo) marca da abreviatura 3. EMPREGO DOS DOIS PONTOS Os dois pontos so empregados para: a) introduzir um discurso direto. Exemplo: Ele disse Vou-me embora. b) introduzir enumerao Exemplo: Dois so os nossos problemas: a inflao e a balana de pagamentos. c) introduzir expresses ou oraes de carter explicativo. Exemplo: Em certas ruas, Maria Benedita no perdia tempo: lia as tabuletas francesas, e... 4. EMPREGO DO TRAVESSO O travesso () empregado para: a) introduzir a fala de algum. Exemplo: Que horas so? Ele perguntou. b) isolar expresses ou oraes intercaladas. Exemplo: A terra diz os ecologistas ser destruda pelos prprios homens. c) estabelecer, entre dois termos, uma correlao espacial ou de idia. Exemplo: Vo Belm Braslia. 5. EMPREGO DO PARNTESES Sinal que serve para: a) isolar expresses intercaladas. b) nas citaes, encerrar as referncias bibliogrficas: autor, obras, pginas... Exemplos: Em junho (no Brasil, talvez seja o ms mais frio do ano) acenderam-se fogueiras para todos os lados. ...Amar sofrer, no amar sofrer mais. (Menotti del Picchia Juca Mulato) 6. EMPREGO DAS ASPAS Sinal que serve para: a) indicar o incio e o fim de uma transcrio textual. Exemplo: Ele disse: No v embora.

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b) indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se expressa o autor: estrangeirismos, grias, arcasmo, formas populares, etc. Exemplo: Perdoe-me, mas o que voc fez no foi legal. c) enfatizar palavras ou expresses. Exemplo: Achei-a irreconhecvel. 7. EMPREGO DO PONTO DE INTERROGAO Usa-se ponto de interrogao (?) em perguntas. Exemplos: Que voc far hoje? Quando sairemos? 8. EMPREGO DE RETICNCIAS Servem as reticncias para indicar interrupes ou quebras dentro de uma frase antes do seu trmino. Essa ruptura ocorre para: a) que o leitor complete o que ficou implcito no enunciado. Exemplo: Isto para ns foi... b) indicar hesitao, surpresa, gagueira, etc. do emissor Exemplo: julgo que...s duas horas...balbuciou Jenny. c) indicar que a frase no est transcrita desde o seu incio ou que no chegou at o seu final. Exemplo: ...amor fogo que arde... 10. EMPREGO DO PONTO E VRGULA Emprega-se o ponto e vrgula para: a) Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm alguma simetria entre si. b) Separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula no seu interior. Exemplos: Ele comprou livros; eu, limes. Albemaz no quis revelar aquela dor de sua velhice; reprimiu a emoo e continuou no tom mais natural, naquele seu tom familiar e ntimo que usava com todos. (Lcia Barreto)

EXERCCIOS
Instruo 1. Coloque a vrgula, se necessrio: 1. Depois Iracema a virgem dos lbios de mel quebrou a flecha homicida. 2. D. Pedro II imperador do Brasil foi um monarca sbio. 3. Rapaz impulsivo Mrio no se conteve. 4. Serafim Gonalves casou-se com Lgia Tavares filha do velho Coronel Tavares senhor de engenho. 5. Amo-te Lngua Portuguesa! 6. Eu Marlia no sou nenhum vaqueiro. 7. Olhei seus olhos azuis longos e midos. 8. (...) minha Lngua Portuguesa! Doce maviosa rica e feiticeira. 9. Gostaria de ver os negros em liberdade isto livres de uma sociedade com preconceitos.

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10. Quando eu a conheci ela trazia Na voz um triste e doloroso acento. 11.Olha Roque voc vai dar um remdio. Instruo 2. Justifique o emprego da vrgula: a) O coronel ia enchendo o tambor do revlver, do qual nunca se apartava. R.:_____________________________________________________________ b) Trabalha-se, ria-se e cantava-se com alma, nas eiras e quinteiros da Verdade. R.:______________________________________________________________ c) As rvores, ao longe, na montanha, Retorcem-se espectrais ventania. R.:______________________________________________________________ d) Consegui a liberdade, ou melhor, uma pseudo-liberdade. R.:______________________________________________________________ e) Para cantar, preciso estar alegre. R.:________________________________________________________________

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INTERPRETAO DE TEXTO
Para interpretar corretamente um texto, bom conhecer as seguintes tcnicas: 1. da LEITURA SILENCIOSA ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. da CONTEXTUALIZAO ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. da LINGUAGEM FIGURADA ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. do RESUMO ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. da PARFRASE ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6. dos PARAGRFOS ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ TEXTO 1 As questes de 1 a 6 relacionam-se com o texto abaixo. Leia atentamente todo o texto antes de resolv-las. Sim, eles viram Ulysses Guimares posando pelado numa revista. Tambm assistiram entusiasmados ao recente concerto que marcou a volta de Villa-Lobos frente de uma orquestra. Foi consenso que, conforme viram na televiso, Maguila bateu mais e mereceu a vitria por nocaute sobre Mike Tyson. Quanto ao projeto do Ministrio da Sade de aumentar os impostos para pessoas que tm nariz maior e por isso consomem mais oxignio, ta certo, porque seno falta oxignio pra gente ou no certo isso a: tem pobre que no vai poder pagar. Da mesma forma, eles esto longe da unanimidade quanto convenincia de se adotar o efeito estufa como critrio de desempate no futebol. Eles, no caso, so alguns milhares de executivos, secretrias, boys, profissionais autnomos, donas-de-casa e estudantes que transitam diariamente pela avenida Paulista, em So

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Paulo. l que o reprter Luiz Flvio Guimares costuma aplicar o passe de mgica que faz com que a maioria elabore comentrios absurdos. A varinha de condo um simples microfone, suficiente para transformar suas perguntas e afirmaes enlouquecidas em realidades dignas de reflexo. O programa radiofnico Trans-Pirao pe no ar as respostas recolhidas todo o dia, de hora em hora, e no pretendia chegar a dar o sombrio quadro das luzes medianas. Foi idealizado para alm de atrair pblico, combater a pobreza de idias das FMs e mostrar que a criatividade podia existir no rdio, com algo engraado e inteligente. Mostrou muito mais. Que o dito nvel socioeconmico, por exemplo, no tem l grande influncia no nvel do besteirol proferido. Um vendedor ambulante entrevistado sobre a possvel revogao da lei da gravidade disse ser totalmente contra, temendo que, com a medida, perdesse seu ponto fixo. J um senhor engravatado mostrou-se indiferente quanto ao destino da lei, por no ser assalariado. O fato de o microfone perseguir os passantes da avenida Paulista, democrtico centro nervoso da maior cidade do Pas, torna a amostragem obtida por Guimares mais que significava. Boa parte dos entrevistados estudante de segundo grau ou de cursinho pr-vestibular. Os mais eloqentes e entusiastas, nas bobagens que falam, so os meninos. Mas, a rigor, nenhuma faixa etria, sexo, ou atividade escapa do escorrego. Para o autor dessa casca de banana, h vrias hipteses que explicam tanta gente no cho: Pra comear, o microfone intimida, as pessoas atribuem autoridade e credibilidade ao veculo. Tem ainda o jeito imperativo de chegar com a pergunta e a vergonha das pessoas de admitir que esto por fora do assunto. Sylvia Leses de Mello, professora de Psicologia Social da Universidade de so Paulo, confirma que, na situao enfrentada pelos entrevistados, o mais difcil dizer no. Segundo ela, a mdia criou tal tipo de solicitao e expectativa, que as pessoas j ficam esperando ser entrevistadas. O fato de Guimares disparar sua pergunta no meio da rua tambm ajuda: No h medo do ridculo, porque h o efeito do grupo, da multido, no meio da qual o indivduo um ser annimo, o que o libera de certas restries. Maior o pecado de dizer no e parecer que pouco informado. Outras tentativas de explicao para o fenmeno poderiam seguir via avenida Paulista, So Paulo, Brasil. Ao lado da assombrosa falta de informao, parece existir o sentimento generalizado de que, neste Pas, tudo possvel. (Isto /Senhor, So Paulo) 1. Em todas as alternativas, a palavra ou expresso destacada est corretamente interpretada, de acordo com seu sentido no texto, EXCETO em: a) (...) suas perguntas e afirmaes enlouquecidas (...) = INSENSATAS b) (...) democrtico centro nervoso (...) = ECLTICO c) (...) escapa do escorrego. = EQUVOCO d) Para o autor dessa casca de banana (...) = ARMADILHA e) (...) o jeito imperativo de chegar (...) = AGRESSIVO 2. Todas as alternativas apresentam justificativas do texto para as respostas absurdas dos entrevistados, EXCETO a) A autoridade e credibilidade atribudas aos meios de comunicao de massa. b) A opinio de psiclogos sociais a respeito da conduta dos indivduos em grupo. c) A vergonha das pessoas de admitirem que esto pouco informadas sobre o assunto. d) O anonimato que caracteriza o indivduo no meio da multido. e) O jeito imperativo de o reprter chegar com a pergunta.

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3. Em todas as alternativas, a palavra ou expresso destacada est empregada em sentido figurado, EXCETO em: a) l que o reprter Luiz Flvio Guimares costuma aplicar o passe de mgica (...) b) O programa radiofnico Trans-Pirao (...) no pretendia chegar a dar o sombrio quadro das luzes medianas. c) Foi idealizado para (...) combater a pobreza de idias das FMs (...) d) Os mais eloqentes e entusiastas, nas bobagens que falam, so os meninos. e) O fato de Guimares disparar suas perguntas no meio da rua tambm ajuda (...) 4. Todas as passagens revelam a heterogeneidade do grupo de entrevistados, EXCETO a) Ao lado da assombrosa falta de informao, parece existir o sentimento generalizado de que, nesta Pas, tudo possvel. b) Eles, no caso, so alguns dos milhares de executivos, secretrias, boys, profissionais autnomos (...) c) Mas, a rigor, nenhuma faixa etria, sexo ou atividade, escapa do escorrego. d) O fato de o microfone perseguir os passantes da avenida Paulista, democrtico centro nervoso da maior cidade do Pas (...) e) Um vendedor ambulante entrevistado sobre a possvel revogao da lei (...). J um senhor engravatado mostrou-se indiferente (...) 5. Todas as passagens esto corretamente interpretadas, de acordo com o texto, EXCETO a) (...) no certo isso a: tem pobre que no vai poder pagar. = O aumento de impostos, nesse caso, no justo, uma vez que os mais pobres no tero meios para arcar com esse nus. b) l que o reprter Luiz Flvio Guimares costuma aplicar o passe de mgica (...) = na avenida Paulista que o reprter Luiz Flvio Guimares habitualmente opera um verdadeiro truque. c) O programa (...) no pretendia chegar a dar o sombrio quadro das luzes medianas. = No era projeto dos responsveis pelo programa revelar a pouca informao da mdia das pessoas. d) (...) as pessoas j ficam esperando ser entrevistadas. = Os cidados permanecem aguardando que lhes sejam feitas perguntas. 6. Em todas as alternativas, a palavra ou expresso destacada remete ao absurdo, ao irreal, ao fantstico, EXCETO em: a) A maioria dos entrevistados faz comentrios sobre fatos que no existiram. b) A varinha de condo um simples microfone. c) l que Luiz Flvio Guimares costuma aplicar o passe de mgica. d) O dito nvel socioeconmico no tem l grande influncia no nvel do besteirol proferido. e) O programa foi idealizado para demonstrar que a criatividade podia existir no rdio.

EXERCCIOS
1. Identifique a relao entre as oraes abaixo: a) Matou o vizinho, entregando-se em seguida. ( b) O guarda pra e contempla. ( c) Os dois se abraaram, logo feito as pazes. ( d) Levante bem que o caixo leve. ( ) ) ) )

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e) Saia, que no quero v-lo. ( ) f) Este o remdio que h de te curar; bebe-o, pois, agora. ( g) Viajo neste avio, pois tenho pressa. ( h) Devo dizer-lhe tudo agora, pois amanh parto para So Paulo. ( i) D-lhe um abrao, pois hoje seu aniversrio. ( j) Voc testemunha: diga-me, pois, o que sabe. ( l) Embora estivesse com fome, no comeu nem um pedao de po. ( m) O time jogou bem, mas perdeu a partida. ( n) Mesmo que comeasse a ventar, no era razo para se recolher. ( o) Por mais que tivesse preparado, no conseguira aprovao. ( p) Quanto mais intensificava o barulho, mais irritado o velho ficava. ( q) Casimiro de Abreu andava descalo conforme se sabe. ( r) a gente vai contra a corrente, at no poder resistir. ( s) Fosse Clepatra viva, os fotgrafos no a deixariam. ( t) Grson era mais pontual que o relgio. ( u) Ela fala muito alto, para que a olhem. ( v) Apesar de no gostar, viajo hoje de avio. ( x) Mal amanhecia, a menina acordava. ( z) A tarde est to bela que me d uma vontade de escrever. ( a) Se voc viesse a mando do diretor, ainda assim no entraria. ( b) Alzira falava tanto que espumava o cantinho da boca. ( c) Maneje a espada, conforme o av ensinou. ( d) Ele to forte quanto eu. ( e) Pedro chegou quando eu estava saindo. ( f) Ele no tem progredido embora seja esforado. ( g) Ela estava to fraca que no pode levantar-se. ( h) Ainda que implores, no concordarei. ( i) Se eu for aprovado, minha me me dar um relgio. ( j) Segundo me disseram, ele chegar hoje. (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

a) Queria estar atento palestra e o sono chegou. ( ) b) No s escutei o ru mas tambm lhe dei razo. ( ) c) A torcida incentivou os jogadores; esses, contudo, no conseguiram vencer. ( ) d) Ao sair o enterro, ela chorou. ( ) e) Eu a exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser o objeto do dio daquele homem. ( ) f) Ainda que fosse bom jogador, no ganharia a partida. ( )( ) g) Se me escapa o retrato moral de minha mulher, para que serve esta narrativa? Para nada, mas sou forado a escrever. ( ) h) medida que subimos, a ilha esplende, verde, aos nossos olhos. ( ) i) O amor como a lua, resiste a todos os sonetos e abenoa todos os pntanos. ( ) j) Terminada a aula, os alunos saram. ( ) l) Seu Ribeiro morava aqui, trabalhava comigo, mas no gostava de mim. ( ) m) As roupas te que ser ousadas e modernas e, mesmo que o corpo no suporte mais um jeans 38, muito melhor parecer maluca do que uma senhora distinta. ( ) n) No tinham pressa em chegar, porque no sabiam aonde iam. ( ) o) Fugiam do sol e o sol guiava-se. ( ) p) Ela s pode ser tolerada quando um nmero no incomoda outro nmero, mas o respeita. ( )

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q) E cresceu tanto que se projetou na histria. ( r) Agiu passivo como uma sombra. ( s) Como diz o ditado, co que ladra no morde. ( t) Os fatos no ocorreram como dizem. ( u) Ns somos arrastados pela vida como as folhas pelo vento. ( v) Digo estas coisas por alto, como as ouvi de pessoas idneas. ( x) Como os jornais noticiaram, a afluncia de pblico foi macia. ( z) Como sou velha, ele no me quis. ( REDAO TEMAS DE REDAO

) ) ) ) ) ) ) )

(FAAP-SP) Escolha para sua redao um dos temas que seguem e, com apoio nele, crie livremente um texto em lngua portuguesa. TEMA A Art. 28. No exclui a imputabilidade penal a embriaguez, voluntria ou culposa, pelo lcool ou substncia de efeitos anlogos. (Cdigo Penal Brasileiro) TEMA B Se eu fosse um padre, eu, nos meus sermes, No falaria em Deus nem no Pecado... Se eu fosse um padre eu citaria os poetas, Rezaria seus versos, os mais belos, Desses que desde a infncia me embalaram E quem me dera que alguns fossem meus! Porque a poesia purifica a alma E um belo poema ainda que de Deus se aparte Sempre coloca o Poeta face a face com Deus! (Mrio Quintana) TEMA C A arte uma mentira, que revela a verdade. TEMA D O bicho, Quando quer fugir dos outros, Faz um buraco na terra. O homem Para fugir de si, Fez um buraco no cu. TEMA E O telefone, o telgrafo, o rdio possibilitam a troca rpida das comunicaes. Mas o que temos a comunicar-nos? Cotaes da bolsa, resultados de futebol, histrias de relaes sexuais... Saber o homem resistir ao acrscimo formidvel do poder de que a cincia moderna o dotou ou destruirse- a si mesmo, manipulando aquele poder? (CESESP PE) O dinheiro no compra tudo. (FASP SP) A desconfiana a causa da maioria dos desentendimentos.

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(FUEL PR) A injustia, mesmo quando atinge um s, uma ameaa contra todos. (UFBA) Durante trs milhes de anos vimos tentando proteger o homem contra o meio ambiente. J tempo de comearmos a proteger o meio ambiente contra o homem. (Dr. Thomas Malone) (UFMS) No Brasil, a priso no regenera, nem ressocializa as pessoas que so privadas da liberdade por ter cometido algum tipo de crime. Ao contrrio, de conhecimento geral que a cadeia perverte, corrompe, deforma, avilta e embrutece. (Evandro Lins e Silva) (UFAL) Nenhum homem pode assumir completamente sua modernidade se primeiro no conhece e incorpora a tradio do seu passado e a fora de suas razes. (UM SP) Triste no o lugar em que h crimes, mas onde falta castigo. REDAO TEMAS DE REDAO DISSERTAO ARGUMETAO ANALTICA (TESE + DEMOSNTRAO + CONCLUSO) MODELO EXTRADO DO LIVRO REDAO PARA EXECUTIVO, DE LAURINDA GRION QUALIDADE INFERIOR (Tese) Um dos pontos fortes da gesto Fernando Henrique Cardoso so os significativos avanos na meta de universalizao da educao fundamental e mdia. A mesma pasta que coleciona esse sucesso, porm, deixou que se criassem graves distores no ensino superior privado. (Demonstrao) O exemplo do padeiro analfabeto que foi aprovado no vestibular de uma grande universidade privada fluminense nem deveria surpreender. Nesse segmento, j h bastante tempo o processo seletivo se d por via econmica, e no intelectual. A oferta de vagas na rede privada freqentemente superior demanda. Quem tem dinheiro para pagar as mensalidades acaba conseguindo a sua vaga e o seu diploma. Vale observar que o Brasil precisa e com urgncia aumentar sua populao com formao universitria, ainda muito pequena quando comparada de pases desenvolvidos. Diante desse quadro, uma rpida expanso das faculdades particulares seria desejvel se o MEC fosse capaz de garantir um mnimo de qualidade no ensino ministrado. No tem sido. A suspenso do credenciamento de alguns cursos, anunciada ontem, tardia e limitada. Apesar de proves e outros sofisticados sistemas de avaliao, proliferam no pas cursos que nada ensinam. Provamno os alarmantes ndices de reprovao no exame que a Ordem dos Advogados do Brasil aplica aos bacharis em Direito. No h motivos para acreditar que a situao seja melhor em outros campos do conhecimento. Para agravar ainda mais o quadro, o MEC e o Conselho Nacional de Ensino transformaram vrias dessas arapucas em universidades. Isso significa que elas ganharam autonomia para abrir e fechar cursos quando quiserem, sem controle. (Concluso) As conseqncias dessa poltica so graves. De um lado, alunos so enganados, pagando caro por um ensino que tem a chancela do Ministrio da Educao, mas que quase fictcio. De outro, a coletividade acaba absorvendo contingentes crescentes de profissionais despreparados. (Folha de S. Paulo 2001) ARGUMENTAO DILETICA (Tese + anttese + sntese) A GLOBO E A ESTTICA DA DITADURA

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(Tese) O jornalista e professor Eugnio Bucci, colunista da Folha, tem levantado tema interessante para debate acerca do fim do chamado padro Globo de qualidade. Sua tese a de que, longe de representar opo mercadolgica, esse padro teria sido algo imposto pela ditadura militar, a quem interessava uma televiso que refletisse um pas em modernizao. O regime teria garantido o espao para o padro Globo, impedindo a competio. Agora, com a democracia de massas se consolidando e com a competio aumentando, no haveria espao para um padro de qualidade. (Anttese) No penso dessa forma. No plano dos negcios, o padro transformou a Globo na maior empresa mundial a seus produtos. O fato de o padro Globo agradar aos militares no significa que foi criado para atender lgica do regime. Acho que houve alguma confuso entre a criao do moderno mercado de consumo, que comea no final dos anos 60, como decorrncia inevitvel do processo de industrializao do pas, com o fato de esse processo ter-se dado ocasionalmente sob o regime militar. O padro Globo atendeu lgica do novo mercado, no dos militares. Estudos de modernos industrialistas reforam essa hiptese. Falta de competio e mercado fechado j foram motores de inovao. Pelo contrrio, a tendncia das empresas a de se acomodar no espao conquistado. Se a Globo no tinha competidores, por que haveria de se esmerar em manter o padro Globo? Para contentar os militares, bastariam programas como Amaral Neto, o reprter e a cobertura das paradas de 7 de Setembro. (...) E havia competio pesada sim. A Globo se imps sobre uma TV Tupi bastante poderosa, sobe uma Record que durante bom perodo dominou a lista dos programas mais assistidos, embalada pelos festivais de msica. (...) Na era Boni, o planejamento de produo era feito com dois anos de antecedncia. O lanamento de cada programao anual era acompanhado por toda a opinio pblica. (Sntese) (...) Se se tentar entender essa estratgia pela tica dos interesses militares, no se vai chegar a nada. Toda essa estratgia est subordinada a uma clara lgica de mercado de consumo, na qual a ambio de todo rgo de comunicao conquistar a fatia mais larga de pblico, ser popular com qualidade. O padro Globo conseguiu o extraordinrio feito de conquistar todas as classes com nveis de audincia massacrantes. A Globo derrotava os concorrentes com facilidade sem apelar, porque podia. Por que no consegue hoje? Porque acabou o potencial criativo da era Boni. Os militares garantiram parte das verbas publicitrias e impuseram limites aos uso da opinio no jornalismo. No mais que isso. Mesmo porque, na prtica, o regime acabou 15 anos antes do fim da era Boni. (Luiz Nassif. A Globo e a esttica da ditadura. Folha de S. Paulo) TEXTO H trs tipos principais de explicao para os resultados obtidos nas pesquisas que demonstram a existncia de uma relao causal entre a televiolncia e a cineviolncia, de um lado, e, de outro, o comportamento agressivo: so a aprendizagem social, a desinibio da agresso e o despertar emocional. A primeira, bem corroborada pelos experimentos feitos por Bandura e outros, considera como bsica a aprendizagem social por meio da imitao. Reconhecida h muito tempo como forma fundamental da aprendizagem humana, a imitao por meio da observao do comportamento de outrem passou por testes rigorosos de laboratrio e surgiu como mecanismo fundamental posto em ao durante a exposio da pessoa aos programas de televiso. A televiso transmite, assim, formas tanto especficas como at ento desconhecidas do sujeito agir de modo agressivo. Funciona, tambm, como forma de ensino e aprendizagem de atitudes, normas e valores que conduzem ao comportamento agressivo mais intenso e/ou mais freqente. O segundo tipo de hiptese explicativa para as relaes encontradas entre a agresso e televiolncia refere-se desinibio de agresso. Em termos simplificados, pode-se dizer que ao longo da vida humana a famlia e outros agentes educativos atuam no processo de socializao da criana, fazendo que ela aprenda a inibir ou controlar seu comportamento agressivo. A

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exposio televiolncia e cineviolncia funcionaria no sentido oposto, isto , reduzindo ou enfraquecendo essas inibies contrrias s manifestaes agressivas. Isso faz com que o comportamento agressivo se torne mais intenso e/ou mais freqente e mais intenso. De acordo com o terceiro tipo de explicao, a hiptese do despertar emocional ou da ativao, a televiolncia exerce um efeito de despertador emocional do telespectador, e esse efeito, por sua vez, estimula respostas de alta magnitude. Vrios estudos tm provado que as crianas ficam de fato despertas ou excitadas quando expostas a material do tipo agressivo. Existem tambm pesquisas que indicam aumento de agresso, sob certas circunstncias, em decorrncia de exposio a material do tipo ertico e humorstico. (Televiso e criana. Cadernos de Comunicao Proal, n. 3, 1978). CONHECIMENTOS GERAIS Ateno: As questes de nmeros 1 a 12 referem-se ao texto que segue Ganhamos a guerra, no a paz Os fsicos se encontram numa posio no muito diferente da de Alfred Nobel. Ele inventou o mais poderoso explosivo jamais conhecido at sua poca, um meio de destruio por excelncia. Para reparar isso, para aplacar sua conscincia humana, instituiu seus prmios promoo da paz e s realizaes pacficas. Hoje*, os fsicos que participaram da fabricao da mais aterradora e perigosa arma de todos os tempos sentem-se atormentados por igual sentimento de responsabilidade, para no dizer culpa. E no podemos desistir de advertir e de voltar, no podemos e no devemos relaxar em nossos esforos para despertar nas naes do mundo, e especialmente nos seus governos, a conscincia do inominvel desastre que eles certamente iro provocar, a menos que mudem sua atitude em relao uns aos outros e em relao tarefa de moldar o futuro. Ajudamos a criar essa nova arma, no intuito de impedir que os inimigos da humanidade a obtivessem antes de ns, o que, dada a mentalidade dos nazistas, teria significado uma inconcebvel destruio e escravizao do resto do mundo. Entregamos essa arma nas mos dos povos norte-americanos e britnico, vendo neles fiis depositrios de toda a humanidade, que lutavam pela paz e pela liberdade. At agora, porm, no conseguimos ver nenhuma garantia das liberdades que foram prometidas s naes no Pacto do Atlntico. Ganhamos a guerra, no a paz. As grandes potncias, unidas na luta, esto agora divididas quanto aos acordos de paz. Prometeu-se ao mundo que ele ficaria livre do medo, mas, na verdade, o medo aumentou enormemente desde o fim da guerra. Prometeu-se ao mundo que ele ficaria livre da penria, mas grandes partes dele se defrontam com a fome, enquanto outras vivem na abundncia. (...) Possa o esprito que motivou Alfred Nobel a criar sua notvel instituio, o esprito de f e confiana, de generosidade e fraternidade entre os homens, prevalecer na mente daqueles de cujas decises dependem nossos destinos. Do contrrio, a civilizao humana estar condenada. (Albert Einstein. Escritos da maturidade. Traduo de Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994) * Este texto foi escrito em 1945, logo depois do fim da II Guerra Mundial 1.Ao escrever esse texto, o grande fsico Albert Einstein preocupou-se sobretudo em formular uma grave advertncia contra: a) a pacificao do mundo por meio da ao de governos locatrios. b) a perigosa instabilidade gerada pelo Pacto do Atlntico.

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c) o novo potencial belicoso da situao de ps-guerra. d) o poder de devastao representado pelo invento de Alfred Nobel. e) esprito do armistcio assinado elas grandes potncias. 2. Considere as seguintes afirmaes: I A criao e a entrega da mais aterradora e perigosa arma de todos os tempos aos norteamericanos e britnicos se deram em meio a uma perigosa e disputada corrida armamentista. II Einstein mostra-se insatisfeito quanto aos termos em que se configurou o Pacto do Atlntico, um acordo em si mesmo tmido e incapaz de gerar bons resultados. III Einstein inclui-se entre os responsveis pelo trmino da guerra e pela derrota dos nazistas, mas declina de qualquer responsabilidade quanto a uma futura utilizao da nova e devastadora arma. Em relao ao texto, est correto APENAS o que se afirma em a) I b) II c) III d) I e II e) II e III 3. A atitude de vigilncia, para a qual Einstein convoca a todos nesse texto, deve materializar-se, conforme deseja o grande fsico, a) numa advertncia contra os preocupantes riscos representados pela iminente reorganizao dos nazistas. b) na conscientizao dos vitoriosos quanto necessidade de se entenderem e de assumirem suas responsabilidades diante do futuro. c) no cumprimento das exigncias feitas pelos cientistas quando se propuseram a elaborar as condies do Pacto do Atlntico. d) na manuteno das auspiciosas condies polticas do ps-guerra, marcadas pela derrota dos nazistas. e) na constituio de um novo tratado que, indo de encontro ao Pacto do Atlntico, representa um esforo de real pacificao. 4. Quanto sua construo interna, as frases Ganhamos a guerra, no a paz e As grandes potncias, unidas na luta, esto agora divididas tm em comum: a) um jogo entre alternativas. b) uma relao de causa e efeito c) a formulao de uma condicionalidade d) a articulao de uma hiptese e) a explorao de antteses 5. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de uma expresso do texto em: a) numa posio no muito diferente da de Alfred Nobel = em atitude inteiramente similar de Alfred Nobel b) para aplacar sua conscincia humana = para obliterar seu juzo sobre a humanidade c) dada a mentalidade dos nazistas = em que pese a conscincia dos nazistas

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d) vendo neles fiis depositrios = reconhecendo-os como confiveis guardies e) conscincia do inominvel desastre = concepo inevitvel da tragdia 6. Possa o esprito que motivou Alfred Nobel a criar sua notvel instituio, o esprito de f e confiana, de generosidade e fraternidade entre os homens, prevalecer na mente daqueles de cujas decises dependem nossos destinos. Observa-se que na construo do perodo acima, se empregou o verbo a) poder como auxiliar do verbo criar. b) criar como auxiliar do verbo prevalecer c) motivar como auxiliar de prevalecer d) criar como auxiliar do verbo poder e) poder como auxiliar do verbo prevalecer 7. Quanto s normas de concordncia verbal, est inteiramente correta a frase: a) Einstein no deseja que se acusem os fsicos de se omitirem quanto s suas responsabilidades depois da guerra, para cujo fim deram importante contribuio. b) A todos aqueles que ajudaram a criar a nova e terrvel arma devem-se responsabilizar por toda e qualquer omisso diante da construo do futuro da humanidade. c) No cabem aos fsicos, de fato, tomar as medidas que redundem no efetivo controle da utilizao da nova arma, o que no significa que eles devam se omitir sobre o assunto. d) Se a quaisquer dos fsicos fossem permitido tomar decises quanto utilizao da nova arma, provavelmente haveria nelas mais sensatez do que nas dos polticos. e) No se imputa aos fsicos todas as responsabilidade por alguma desastrosa utilizao da nova arma, pois no pertencem a eles as iniciativas polticas. 8. Transpondo-se para a voz passiva o segmento que os inimigos da humanidade a obtivessem antes de ns, a forma verbal resultante dever ser a) tivessem obtido b) seria obtida c) fosse obtida d) viessem a obter e) teria sido obtida 9. Estando inadequado o emprego da expresso sublinhada, a frase ser corrigida por meio da substituio dessa expresso pela qual vem entre parnteses, em: a) As liberdades em cujas os cientistas devem se empenhar dizem respeito ao modelo da vida democrtica. (das quais) b) Os povos a cujos se confiou a misso crucial de utilizar politicamente o potencial da nova arma foram os britnicos e os norte-americanos. (nos quais) c) A instituio na qual criao Alfred Nobel pretendeu aplacar sua conscincia premia, at hoje, aqueles que se destacam na luta pela paz. (pela qual) d) As promessas do Pacto do Atlntico, com cujas se pretendia tranqilizar o mundo, deixaram de ser cumpridas pelos signatrios. (com os quais) e) Os novos desastres a quem Einstein temia que a humanidade viesse a se submeter permaneceram incubados no perodo da Guerra Fria. (a cujos)

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10. Est correta a grafia de todas as palavras da frase: a) A dissuazo do inimigo poderoso, do qual se teme a fora da obsesso irracional, pode ocorrer por meio de uma arma de potncia inescedvel. b) Se as armas no discriminam suas vtima, no h por que no possam voltar-se contra os que as manejem, alheias aos supostos privilgios de quem as aciona. c) A cisnia imposta pelos nazistas aqueles que no foram exterminados est na raiz de alguns conflitos que at hoje prevalescem no Oriente Mdio. d) Em textos suscintos, Einstein promoveu a discusso de temas melindrosos, condenando a todos os que infrinjem as normas democrticas. e) Einstein admitia dissenes em discusses cientficas, mas era intransijente quanto aos valores ticos que devem nortear nossa vida. 11. Est clara e correta a redao da seguinte frase: a) No incomum que muitos cientistas venham se arrepender de haverem criado um artefato que o uso arbitrrio acarreta malefcios, quando a inteno era oposta. b) Einstein no tem dvida quanto aos efeitos catastrficos de que os alemes tivessem acessado antes tecnologia que os levassem criao de uma arma to fatdica. c) Einstein, invocando o nome de Alfred Nobel, mostra compreender como so preocupantes os efeitos que podem advir da utilizao de uma nova e poderosa arma. d) A alternativa entre a construo de um futuro positivo e a destruio da civilizao humana incluem-se naqueles que prefeririam nem pensar nela como uma realidade. e) O que o ttulo do texto conota que se torna por vezes mais fcil de ganhar a guerra do que de alcanar a paz, pois nesta depende de que se supere a simples viso blica. 12. Ajudamos a criar essa nova arma no intuito de impedir que os inimigos tivessem acesso antes de ns a essa nova arma. Valendo-se do emprego de pronomes, estar correta a seguinte reconstruo da frase acima: a) Ajudamos a criar-lhe no intuito de impedir eles de acessarem antes de ns essa nova arma. b) Ajudamos a cri-la no intuito de lhes impedir o acesso dos inimigos a essa nova arma antes de ns. c) Ajudamo-la a criar no intuito de impedir-lhes que eles tivessem acesso ela antes de ns. d) Ajudamos a cri-la no intuito de impedir que eles tivessem acesso a ela antes de ns. e) Ajudamos a cri-la no intuito de os impedir de acessar-lhe antes de ns. Ateno: As questes de nmeros 13 a 15 referem-se ao texto que segue. Durante a travessia do rio, os romeiros temeram que o barquinho no suportasse a fora da correnteza e acabasse virando. Comearam a rezar com f e entusiasmo, mas por precauo evitavam o mnimo movimento do corpo. Deus ajuda, mas no convm facilitar. 13. Est clara, coerente e correta a redao da seguinte verso do texto: a) J que comearam a rezar com f e entusiasmo, os romeiros evitavam o mnimo movimento do corpo, conquanto temessem que o barquinho virasse ao no suportar a fora da correnteza do rio. No convm facilitar, se Deus ajuda.

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b) Temendo que o barquinho no suportasse a fora da correnteza do rio que estavam atravessando, os romeiros evitavam qualquer movimento do corpo enquanto rezavam com f e entusiasmo. Sim, Deus ajuda, mas preciso colaborar. c) Os romeiros comearam a rezar com f e entusiasmo, sendo que precavidamente evitavam o mnimo movimento do corpo ao atravessar o rio, cuja a correnteza temiam de que o barquinho no suportasse. Quando vem ajuda de Deus, convm no facilit-la. d) Muito embora evitassem o mnimo movimento do corpo enquanto revezavam com f e entusiasmo, os romeiros preocupavam-se de que o barquinho no fosse resistindo fora da correnteza do rio. Ainda que Deus ajude, nem por isso tudo fcil. e) O mnimo movimento do corpo era evitado pelos romeiros, ao passo que comearam a rezar com f e entusiasmo em vista de que o barquinho no suportaria a fora da correnteza do rio. 14. Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo: a) Os romeiros temendo que o barquinho no suportasse a correnteza, que era forte naquele trecho do rio passaram a rezar, evitando de qualquer modo o mnimo movimento do corpo. b) Se certo que Deus ajuda pensavam os romeiros, no custa facilitar as coisas para Ele, razo por que buscavam: no fazer o mnimo movimento enquanto atravessam o rio de forte correnteza. c) Um ato de f como o daqueles romeiros atravessando o rio de forte correnteza no dispensa em todo o caso, que se tomem providncias facilitando-se assim, as coisas, para a Providncia divina. d) Entre o temor e a f, dividiam-se os romeiros, pois a confiana na Providncia divina no os eximia de se comportarem, com muita cautela, enquanto estavam na perigosa correnteza do rio. e) Nem mesmo a f em Deus dispensou os romeiros, preocupados que estavam com a fora da correnteza do rio, de tomar providncias prticas para que o barquinho, em sua fragilidade, no viesse a naufragar. 15. O verbo indicado entre parnteses dever se flexionar numa forma do plural para preencher adequadamente a lacuna da frase: a) Ao percalo que .... (haver) de enfrentar, responderam os romeiros com um ato de f. b) Aos romeiros no ..... (convir) dificultar as coisas para a Providncia divina. c) Tem gente que s diante dos grandes perigos que ..... (persignar-se) d) Aqueles a quem no ..... (mover) a f abalam-se pelo temor. e) No .... (queixar-se) das guas fortes quem as cruza com f maior. 16. Esto corretas as formas dos verbos intervir, propor e obter empregadas na frase: a) Se obtessem tudo o que propuseram, no seria preciso que a polcia tivesse intervindo. b) Se a polcia no interviesse, eles teriam obtido tudo o que proporam. c) No caso de a polcia intervir, eles no obtero tudo o que propuseram. d) Eles s obtiveram o que propuseram porque a polcia no interviu. e) O fato de a polcia ter intervindo evitou que obtessem o que antes propuseram. 17. Somente no caso de preenchimento deste formulrio d-se garantias do bom funcionamento do aparelho: A frase em que se corrigem a m redao e a falta de clareza da advertncia acima :

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a) Somente no caso de se preencher este formulrio garante-se o bom funcionamento do aparelho. b) As garantias deste aparelho s se do no caso de que preencham este formulrio. c) A validade deste termo de garantia do aparelho s se dar no caso de ser preenchida. d) Este termo de garantia do aparelho s ter validade quando devidamente preenchido. e) A garantia deste aparelho s ter validade caso seu termo for devidamente preenchido. 18. Considere as frases abaixo: I De que voc se queixe, eu aceito; s no admito de que voc no busque superar sua dor. II A fraqueza de que ele mais acusa em si mesmo aquela de que muitos de ns no nos conformamos: a covardia. III A suspeio de que sua doena seja grave s fez crescer o temor de que tenhamos sido injustos com o nosso amigo. O emprego da expresso de que est plenamente adequado APENAS em: a) I e III b) I e II c) II e III d) II e) III 19. Quanto necessidade ou no de utilizao do sinal de crase, a frase inteiramente correta : a) O processo correr s expensas do denunciante, a menos que a isto se oponha a autoridade do Ministro, de cuja deciso nenhuma parte poder vir a recorrer. b) Em meio as atribulaes do processo, uma das testemunhas recusou-se a comparecer a sesso, alegando autoridade judicial, num simples bilhete lpis, que estava acamada. c) despeito de haver provas contundentes, o juiz decidiu inocentar quela velha senhora, a quem no falta malcia: viram quando se ps soluar. d) Sem advogado, o rapaz ficou deriva, enquanto o juiz designava como sua defensora jovem bacharel, que ainda no se submetera uma prova de fogo, como aquela. e) Ele ficou distncia, em meio as profundas hesitaes que a ausncia da testemunha lhe provocou: se ela no chegasse, poderia ele aspirar que fosse adiada a sesso? 20. Est adequado o emprego da expresso sublinhada na frase: a) Salvo melhor juzo, indiscutvel que partilhamos do mesmo julgamento: teus argumentos vm de encontro aos meus. b) A menos que voc retifique seu voto, passando a acompanhar-nos em nossa deciso, no haver como mant-lo em nosso partido. c) Em vista da notoriedade de seu mau carter, ningum se surpreendeu quando assumiu a responsabilidade pela trapaa que havia feito. d) Ele se mostra transigente apenas nos casos em que no lhe convm arredar p da posio que esteja defendendo com o habitual denodo. e) A unanimidade na aprovao s foi alcanada porque a bancada de oposio reviu seu voto, ratificando a deciso do lder, renitente adversrio do projeto.

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PORTUGUS Ateno: As questes de 1 a 10 referem-se ao texto que segue: NO CAMPO DA TICA Costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que, para alcanar um fim legtimo, todos os meios disponveis so vlidos. No campo da tica, porm, essa afirmao deixa de ser bvias. Suponhamos uma sociedade que considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na confiana recproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a educao, a m-f, a crueldade e o medo devero estar excludos da vida moral, e as aes que se valham desses recursos, empregando-os como meios para alcanar um fim, sero imorais. No entanto, poderia acontecer que, para forar algum lealdade, fosse preciso mentir-lhe para que no perdesse a confiana em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim a lealdade no justificaria os meios o medo e a mentira? A resposta tica : no. Por qu? Porque esses meios desrespeitam a conscincia e a liberdade da pessoa moral, que agiria por coao externa e no por reconhecimento interior e verdadeiro do fim tico. No campo da tica, portanto, nem todos os meios so justificveis, mas apenas aqueles que esto de acordo com os fins da prpria ao. Em outras palavras, fins ticos exigem meios ticos. A relao entre meios e fins pressupe que a pessoa moral no existe como uma fato dado, como um fenmeno da Natureza, mas instaurada pela vida intersubjetiva e social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena Chau, Convite Filosofia) 1. esse texto se desenvolve de modo a argumentar em favor da seguinte posio: a) a prtica dos valores ticos um atributo natural dos seres humanos. b) os meios s se justificam quando no so contrrios aos fins de uma ao. c) a deslealdade pode ser necessria para se promover uma atitude leal. d) a educao moral torna possvel justificar quaisquer meios em razo dos fins. e) a legitimidade dos fins garantida pela eficcia de uso dos meios disponveis. 2. A leitura do ltimo pargrafo do texto permite deduzir, corretamente, que: a) a prtica moral tanto mais fcil quanto mais alto o nvel de escolaridade. b) nenhuma ao moral quando contraria a ndole natural de uma pessoa. c) os valores morais so categorias essencialmente individuais, e no coletivas. d) necessria uma educao moral para que bem se ajustem meios e fins. e) a educao moral resulta de uma imposio interna de cada indivduo. 3. Est correta a traduo de sentido da seguinte expresso do texto: a) todos os meios disponveis so vlidos = todos os subterfgios so verossmeis. b) essa afirmao deixe de ser bvia = tal conjectura j no improcedente. c) agiria por coao externa = se renderia aos ditames da conscincia.

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d) a relao entre meios e fins pressupe que = a autonomia tanto dos fins quanto dos meios faz supor que. e) aes que se valham desses recursos = atos que lancem mo desses meios. 4. Est correto o emprego da expresso sublinhada na frase: a) somente so justificveis os meios que esto em consonncia entre seus fins. b) a mentira e o medo no so meios com que se possa lanar mo. c) indiscutvel o pressuposto de que uma pessoa moral no existe como um fato dado. d) para uma ao tica, os meios que se pode contar devem ser igualmente ticos. e) a boa forma de uma pessoa implica de que seja educada para os valores morais e para as virtudes. 5. Esto inteiramente respeitadas as normas de concordncia verbal na frase: a) caso no haja meios ticos para que avancemos por um caminho, cada um dos nossos passos haver de ser ilegtimo. b) caso no seja possvel meios ticos para que avancemos por um caminho, cada um dos nossos passos havero de ser ilegtimos. c) caso se contem apenas com meios ilegtimos, no haver como se possa trilhar caminhos indiscutivelmente ticos. d) para que se atendam a finalidades ticas, so imprescindveis que se contem apenas com meios ticas. e) para que se considerem como ticas as aes, pressupem-se que os meios utilizados sejam legtimos. 6. Transpondo-se para a voz passiva a frase Esses meios desrespeitam a conscincia e a liberdade da pessoa moral, a forma verbal resultante ser: a) sero desrespeitadas b) desrespeita-se c) desrespeitada d) so desrespeitadas e) so desrespeitados 7. As formas verbais esto corretamente flexionadas na frase: a) se convirmos em que os fins justificam quaisquer meios, justificar-se-o at mesmo as maiores atrocidades. b) quem no exclui os meios anti-ticos em sua conduta inclui a perfdia e a deslealdade como recursos possveis. c) a menos que distinguamos entre o bem e o mal, no haver como aferir a qualidade tica dos nossos atos. d) atos ticos nunca adviram de meios anti-ticos, segundo o que assevera a autora do texto. e) eles pressuporam que eles agiriam eticamente, mas os fatos que adviram provaram o contrrio. 8. Atente para a redao das seguintes frases: I Costuma passar por verdadeiro a afirmao que todos os meios so vlidos onde os fins so legtimos, mas nem por isso devemos consider-la enquanto uma afirmao bvia.

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II H casos que tornam difceis a distino entre o que justo ou no, por isso necessrio uma educao atenta para que se descrimine os valores morais, os vcios e as virtudes. III A rigor, no constitui exatamente um privilgio o fato de sabermos avaliar moralmente os nossos atos, pois tal discernimento implica maior responsabilidade em todas as nossas decises. Est clara e correta APENAS a redao de a) I e II b) II e III c) I d) II e) III 9. Quanto aos nossos atos, os atos que no so indiscutivelmente ticos apresentam-se como contraditrios, em relao tanto aos atos que se justificam eticamente, quanto aos fins, se os fins forem de fato ticos. Evitam-se as repeties de palavras da frase acima substituindo-se de modo correto os elementos sublinhados por, respectivamente: a) esses aqueles aqueles b) os mesmos aqueles os mesmos c) aqueles queles estes d) estes queles esses e) aqueles a aqueles esses 10. Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo: a) De acordo com Marilena Chau a autora do texto preciso desconfiar das afirmaes que, aparentemente bvias, no resistem a uma anlise mais concreta e mais rigorosa. b) De acordo com Marilena Chau, a autora do texto: preciso desconfiar das afirmaes que aparentemente bvias, no resistem a uma anlise mais concreta e mais rigorosa. c) De acordo com Marilena Chau, a autora do texto; preciso: desconfiar das afirmaes que aparentemente bvias no resistem, a uma anlise mais concreta, e mais rigorosa. d) De acordo com Marilena Chau, a autora do texto, preciso desconfiar, das afirmaes, que aparentemente bvias no resistem a uma anlise mais concreta e mais rigorosa. e) De acordo com Marilena Chau, - a autora do texto preciso desconfiar das afirmaes, que aparentemente bvias no resistem a uma anlise mais concreta e, mais rigorosa. Ateno: As questes de nmeros 11 a 20 referem-se ao texto que segue GUERRA NA TELEVISO O cinismo uma das armas dos humoristas. No dia em que comeou a invaso do Iraque, um deles escreveu em sua coluna de jornal que ia comprar um balde de pipocas, sintonizar a TV num canal internacional e esticar as pernas no sof. O pior que esse tipo de cinismo no de responsabilidade exclusiva do humorista do jornal, mas do prprio tipo de transmisso: os telespectadores se deparam no exatamente com as atrocidades de guerra, mas com uma espcie de cenrio de videogame, com clares e exploses na panormica noturna de uma cidade fantasmagrica. As emissoras fazem da cobertura da guerra um espetculo para grande audincia.

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Poupado das vises particularizadas dos atingidos, das expresses de dor, dos inmeros rostos dos mortos e feridos, o telespectador induzido a uma percepo assptica de cada bombardeio, como num combate puramente virtual. Some-se a isso o tempo que gastam os canais de TV na descrio dos armamentos, no preo de cada operao, nas estatsticas de todo o tipo, nas anlises dos especialistas e praticamente nada sobra de espao para o que realmente deveria contar: a trgica experincia humana dos envolvidos. Muitos dos prprios jornalistas sobretudo os que esto mais prximos das cenas de combate procuram desfazer essa banalizao de violncia com relatos realistas e dramticos. Mas suas palavras, sendo apenas palavras, no eliminam o efeito das imagens higienizadas da guerra, captadas por cmeras fixas, acionadas por controle remoto. No estranho que nos filmes de fico mais violentos se exibiam os detalhes mais midos e srdidos, ao passo que no telejornalismo a barbrie ganha o aspecto aceitvel de uma grande cena ficcional? (Severiano Linhares, Indito) 11. A idia fundamental desenvolvida no texto est corretamente resumida em: a) Deve-se ao cinismo dos humoristas o fato de que as imagens da guerra percam toda a gravidade que lhes inerente. b) As transmisses ao vivo das cenas de guerra se fazem de modo a retirar das imagens o impacto da violncia que se abate sobre os envolvidos. c) a violncia dos filmes de fico que torna insignificante a brutalidade amplamente propagada nas cenas de guerra dos telejornais. d) Alguns jornalistas preferem, em vez de se valer das palavras, dar toda nfase documentao fotogrfica que realizam no local da conflagrao. e) Quando mostram os detalhes de uma batalha sangrenta, as reportagens acabam por dar mais nfase aos dramas subjetivos que tragdia real. 12. correta a seguinte afirmao sobre o texto: a) A expresso percepo assptica (2 pargrafo) tem sentido inteiramente oposto ao da expresso imagens higienizadas (3 pargrafo). b) No contexto do 2 pargrafo, a expresso Poupado das vises tem o sentido de Exposto s cenas. c) A expresso sendo apenas palavras, no 3 pargrafo, tem o mesmo sentido de ainda que fossem to-somente palavras. d) No 3 pargrafo, os termos filmes de fico e telejornalismo esto sendo utilizados no desenvolvimento de uma contraposio. e) A expresso a barbrie ganha o aspecto aceitvel, no 3 pargrafo, deve ser entendida como a barbrie vena a aparncia de aceitabilidade. 13. Est apropriado o emprego e correta a grafia de todas as palavras da frase: a) A opinio do autor vai de encontro a daqueles que vm no cinismo uma das armas que os humoristas no despensam. b) As emissoras lutam entre si pela obteno de um grande nvel de audincia, razo porque fazem da cobertura da guerra um grande espetculo. c) Os discursos dos governantes revelam toda a sua hipocrisia quando enfatizam a nobreza dos motivos que os levaram conflagrao. d) No atoa que os jornalistas mais prximos das cenas de combate so os que dispendem mais esforos para evitar a banalizao da violncia.

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e) A assepssia que caracteriza as transmisses tem a pretenso de promover uma imagem aceitvel das cenas mais brutaes. 14. Para preencher corretamente a lacuna, o verbo indicado entre parnteses dever ser flexionado numa forma do plural na seguinte frase: a) A menos que se ......... (perder) no tempo, essas imagens higienizadas testemunharo para sempre a insensibilidade de nossa poca. b) Uma das marcas dessas transmisses jornalsticas ...... (estar) nas semelhanas que guardam com as imagens de um jogo eletrnico. c) Mesmo que no ..... (criar) outros efeitos, esse tipo de transmisso j seria nocivo por implicar a banalizao da violncia. d) Se tudo o que as cmeras captassem .... (chegar) at ns, sem uma edio maliciosa, nossas reaes seriam bem outras. e) As pessoas a quem se ...... (dirigir) esse tipo de telejornalismo so vistas mais como consumidores de entretenimento do que como cidados. 15. Est adequado o emprego do elemento sublinhado na frase: a) Uma das armas mais poderosas de cuja se valem os humoristas o cinismo. b) A percepo assptica de cada bombardeiro em que visam essas transmisses uma violncia em si mesma. c) A trgica experincia da qual todos os envolvidos numa batalha se submetem parece contar pouco para as emissoras. d) A trgica experincia da qual todos os envolvidos numa batalha se submetem parece contar pouco para as emissoras. e) Os critrios por que se pautam os jornais televisivos, nesse tipo de transmisso, no so minimamente ticos. 16. Est clara e correta a redao da seguinte frase: a) Os detalhes estatsticos e os pormenores tcnicos so irrelevantes, se confrontados com as dores reais de cada um dos atingidos pela guerra. b) irrelevante haverem tantos dados estatsticos ou pormenores tcnicos confrontando-se queles atingidos pelas dores reais de uma guerra. c) Se virmos a confrontar os pormenores estatsticos e os detalhes tcnicos diante dos horrores da guerra, o que resulta que so irrelevantes. d) Os horrores da guerra, quando confrontada com miudezas tcnicas ou nmeros estatsticos, parece menos irrelevante do que de fato seria. e) Os horrores da guerra faz perder a relevncia dos nmeros e dos detalhes tcnicos, ao destacar a dor de quem foi realmente atingido por ela. 17. O emprego e a posio dos pronomes sublinhados esto adequados na frase: a) Se queres a paz, no se descuide: se prepara para a guerra. b) Se quiserdes a paz, no vos descuideis: preparai-vos para a guerra. c) Se quer a paz, no te descuide: te prepara para a guerra. d) Se quereis a paz, no se descuidem: preparai-se para a guerra. e) Se queremos a paz, no descuidemo-nos: nos preparemos para a guerra. preciso corrigir a redao apenas na frase:

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a) So muitas as pessoas que se deixam atingir pelo fascnio plstico da transmisso de uma cena de batalha. b) O fascnio plstico das imagens de uma batalha acaba envolvendo um sem nmero de pessoas. c) No houvesse, de fato, o fascnio humano pela plasticidade da imagem de uma batalha, essas transmisses no teriam tanta audincia. d) O fascnio plstico que as pessoas se deixam envolver acaba ensejando no sucesso de audincia das transmisses de tais cenas. e) O fascnio que certas imagens terrveis provocam nos telespectadores advm da inegvel beleza de sua plasticidade. 19. Atente para as seguintes frases: I qualquer hora estamos dispostos a assistir cenas de guerra. II quela hora da noite, ainda estvamos atentos transmisso das cenas da guerra. III Daqui a uma hora esse canal passar a transmitir a comunicao que o presidente far Nao. Quanto necessidade de usar-se o sinal de crase, est inteiramente correto o que se l em: a) I, II e III b) I e III, somente c) I e III, somente d) II, somente e) II e III, somente 20. Poupado das vises particularizadas dos corpos atingidos, o telespectador induzido a uma percepo assptica de cada bombardeio. No contexto do perodo acima, o segmento sublinhado tem como funo exprimir uma a) finalidade. b) dvida. c) causalidade. d) decorrncia. e) improbabilidade.

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