EVALUACIN DE SOFTWARE EDUCATIVOS

Evaluador: Jos Matas Albarrn Pea Fecha de Evaluacin: 28/04/11

Datos del Programa

Nombre del Software: La feria de los Nmeros Tipo de software: software de representacin Autor: EDMARK Fabricante / Distribuidor: EDMARK Corporation rea/Componente/Contenido: Matemtica/Nmeros Edad / Nivel: 4-8 aos/ Preescolar y Primaria Precio: 5Bs.

Criterios de Evaluacin del Profesor Criterios

Criterios educativos. El Programa: Se ajusta a mi programacin? Tiene un tema claramente definido? El objetivo est claramente definido? Concuerda con mi filosofa de la educacin? Se adapta a diferentes tipos de alumnos? Se adapta a mi grupo actual? Desarrolla habilidades sociales? Es apropiado para uso individual? Es apropiado para pequeos grupos? Es apropiado para grupos grandes? Es apropiado para toda la clase? El Contenido Es preciso? x x x x x x x x x x x x

SI

NO

Criterios
Tiene valor educativo? Su presentacin es clara y lgica? Reacciones del usuario El Programa: Motiva al usuario? Facilita la interaccin de los alumnos? Criterios relativos a la pantalla de presentacin Se lee con facilidad la pantalla? El lenguaje utilizado resulta adecuado para mis alumnos? Se indica con claridad el carcter de los datos que introduce el usuario? Criterios funcionales Se arranca el programa con facilidad? Se corrigen con facilidad los datos errneos introducidos? La introduccin de datos incorrectos provoca la detencin del programa? Los alumnos pueden utilizar el programa por su cuenta? Materiales complementarios Las fichas de trabajo constituyen una forma til de aprovechar el programa? El programa facilita al profesor informacin til sobre la actuacin de los alumnos? Criterios de evaluacin del alumno Criterios educativos La estructura del programa resulta flexible para el usuario? Proporciona el programa ayuda diagnstica? Criterios funcionales Son claras las instrucciones? Puede el usuario consultar las instrucciones? Puede controlar el usuario la velocidad de desarrollo del programa y el nivel de dificultad? Materiales complementarios Las fichas de trabajo proponen actividades interesantes?

SI
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NO

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Describa los aspectos positivos que usted considera relevantes:

El programa permite que el nio asocie, agrupe, diferencie y calcule operaciones bsicas a travs del seguimiento de instrucciones orales dadas por diferentes personajes de los cuatro juegos, a saber: las figuras salvajes, la banda de burbuja, los coches de choque y los payasos saltarines. Los juegos son interactivos y favorecen el avance de los nios, mediante varios niveles de dificultad, los cuales se pueden activar a travs de la pulsacin de letras del abecedario. Los niveles van desde el comienzo al avanzado. En el juego de los payasos saltarines y las figuras salvajes los nios pueden intervenir las caricaturas y figuras mediante la utilizacin del color. Por otro lado, el programa favorece el conocimiento de las figuras geomtricas tales como el rombo, el cuadrado, el tringulo, el hexgono entre otros, as como la prctica de unidades, decenas y centenas y permite la realizacin de operaciones bsicas como la adicin y sustraccin y las fracciones. Por ende, el nio puede colorear, armar, comparar, mover, eliminar y rotar elementos pertenecientes al aprendizaje de las matemticas.

Describa los aspectos negativos que usted considera relevantes: Es necesario que se represente de manera escrita algunos elementos de las matemticas, tales como las figuras geomtricas, para que el nio pueda conocer la ortografa correcta de las palabras que se mencionan en el juego. Asimismo, se debe considerar la asignacin de puntos en la resolucin de las tareas y tambin incluir mayor variedad de elementos en el conocimiento de los nmeros. Igualmente, debe incluirse informacin del desempeo del usuario en los diferentes juegos y actividades que contempla el software.

Describa el uso que usted le va a dar al programa atendiendo al diseo curricular vigente. Particularmente, lo incluir como complemento de la enseanza de las operaciones bsicas (adiccin y sustraccin), conocimiento de las figuras geomtricas, asociacin y diferenciacin de los colores y la prctica del valor posicional (unidades, decenas y centenas).

Especficamente, lo destinaria a los grados de 1 a 3 de Educacin Primaria, a objeto de reforzar y permitir la comprensin de estos contenidos de manera interactiva.

Ao 2010: Bicentenario de la Independencia

Fuente: Canaima Educativo - DGFPD.2010

Ficha de Autoformacin para la y el Docente

Ttulo del Recurso: La feria de los nmeros Fecha de Elaboracin: 28/04/11 Tipo de Recurso: Software educativo Tipo de Recurso (marque con una X la opcin correspondiente: ADA Software X Video Webquest Weblog Otros Aspectos para Profundizar y Reflexionar 1. Contextualizacin de la Temtica:

Proyectos

Manuales

Las operaciones bsicas. Nmeros naturales y fraccionarios.

Figuras geomtricas

2. Conceptos Bsicos a manejar:

Identificacin y descripcin de figuras geomtricas (triangulo, cuadrado, rombo, romboide, trapecio y hexgono) Construccin de dibujos mediante la insercin de figuras geomtricas. Clculo del rea y permetro de una figura. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Valor posicional (unidad, decena y centena). Propiedad conmutativa de la adicin. Representacin de fracciones. Simetra de figuras. Los colores primarios, secundarios y terciarios Los nmeros naturales Teora de conjuntos Clasificacin y agrupacin de objetos. Relaciones: mayor que(>), menor que (<) e igual que (=)

3. Vinculacin con el trabajo en el Aula:

El espacio y las figuras planas. La geometra como parte del conocimiento matemtico. Operaciones bsicas con nmeros naturales y fraccionarios.
4. Lecturas Sugeridas para profundizar en el Tema:

Enciclopedia Girasol. Enciclopedia Popular Deiba. Enciclopedia Encarta. Libro Horizonte de Primaria.

Gua de actividades de Integracin Tecnolgicacurricular

Software educativo La Feria de los Nmeros

Realizado por Jos Matas Albarrn

Abril, 2011

Nombre de la actividad: Las figuras geomtricas

Grado: rea de aprendizaje:
Matemticas, Ciencias Naturales y Sociedad

1
Componente
Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de nmeros, formas, espacios y medidas El lenguaje artstico como elemento de comunicacin y expresin de la cultura y vida social

Contenidos
La geometra y las mediciones. Figuras planas: identificacin y construccin de rectngulo, cuadrado, triangulo y rombo

Lenguaje, Comunicacin Cultura

El lenguaje artstico: tipos de lnea. Colores primarios secundarios. Cuerpos geomtricos.

El lenguaje y la comunicacin como expresin social y cultura.

El computador y su uso. Uso del mouse y el teclado. Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en el manejo del computador

Recurso Informtico

Procedimientos Informticos

Software: Feria de los nmeros Archivo: Las figuras geomtircas.docx Ingresar y salir del Programa. Navegar a travs del juego las figuras salvajes Seguir las instrucciones del personaje Seleccionar figuras para insertar en dibujos preestablecidos. Insertar figuras sobre el espacio requerido. Armar dibujos a partir de figuras. Girar figuras para encajar en el dibujo preestablecido. Cambiar de color la figura. Eliminar figuras no aptas para construir el dibujo. Seleccionar y jugar por distintos niveles de dificultad. Guardar la tarea. Imprimir los dibujos resultantes. 1. Ingresar al juego 2. Personalizar el juego con el nombre del alumno. 3. Acceder al juego las figuras salvajes 4. Escuchar las instrucciones dadas por el personaje del juego 5. Comenzar a jugar insertando figuras en los espacios libres del dibujo. 6. Rotar o girar la figura en caso de no acoplarse al espacio del dibujo. 7. Cambiar de color las figuras. 8. Identificar los nombres de las figuras insertadas en el dibujo 9. Reconocer los colores primarios y secundarios 10. Sealar el nombre del dibujo obtenido. 45 minutos

Descripcin de la Actividad de aprendizaje

Tiempo