MENCIONA Y EXPLICA QUE SON LAS PULSIONES CUANTOS TIPOS HAY Y EN QUE CONSISTE CADA UNO.

Los humanos no tenemos instintos desde el momento que somos seres culturales, capturados y sujetados al lenguaje y al equvoco. Hay dos tipos de pulsiones, la pulsin sexual o de la vida y la pulsin de la muerte. Para el psicoanlisis el impulso sexual tiene unas acotaciones muy superiores a lo que habitualmente se considera como sexualidad , al tiempo que introduce la diferenciacin entre sexualidad y genitalidad : si todo lo genital es sexual, no todo lo sexual es genital. La libido es la energa que pone en marcha la pulsin sexual , y puede presentar diferentes alternativas segn est dirigida a los objetos ( libido objetal), o bien se dirija al propio Yo (libido narcista). MENCIONA Y EXPLICOA CADA UNO DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL PROPUESTO POR FREUD. -Etapa oral: Desde el nacimiento hasta el destete. El nio poco a poco se va identificando con su madre; si ella sonre el tambin, si ella habla el balbucea, etc. Durante la denticin el sufrimiento es calmado al morder. El mordisco es su manifestacin agresiva y su impedimento o no tendr importancia en el desarrollo de su agresividad. Por eso el destete debe comenzar antes de este periodo para que el bebe pueda chupar y morder no solo objetos sino comida slida, sin provocar prohibiciones. -Fase oral: El bebe se encuentra en un estado de desamparo total y esto hace que dependa de su madre, a travs del llanto el recin nacido pedir para obtener la satisfaccin de sus necesidades. Ejemplo: cuando llora le responden con un bibern, as a travs de la satisfaccin de sus necesidades se construye un vinculo con su mama, el cual ser de gran importancia para su desarrollo. El juego en esta etapa es una actividad que proporciona placer autoertico porque se lleva al cabo en el propio cuerpo. Por lo general esta relacionado con la alimentacin. Poco a poco al separarse de su madre el nio comienza a transferirle las propiedades de su cuerpo a objetos transicionales (un paal, una sabanita, un oso de peluche, etc.) ya que permiten crear un espacio intermedio entre el bebe y la mama. Estos objetos son acariciados y maltratados (libido y agresin) para expresar su ambivalencia afectiva. -Etapa anal: En esta etapa el nio descubre junto con el control del esfnter el poder que esto le trae, dar o no dar segn quiera. Se aduea de su cuerpo el decide si quiere ir o no ir al bao. Su independencia comienza a tomar forma. La expulsin de los excrementos produce emociones contradictorias en el nio, por un lado intenta recompensar a la madre con ellos y por el otro, cuando se constipa expresa el desacuerdo o la negacin a someterse a la negacin de los deseos de la madre. -Etapa flica: Esta etapa dura entre los 4 y 6 aos; la nia y el nio descubren sus rganos sexuales, a causa de la excitacin de la miccin y por los tocamientos repetidos que tienen lugar durante el aseo. Los bebes tienen juegos erticos manuales y generalmente esta actividad que ellos realizan cesa por si misma y vuelve a aparecer a los 3 aos. Descubren la diferencia de los sexos.

A QUE SE REFIERE JEAN PIAGET CON EL TERMINO GENETICO EPISTEMILOGICO. Ciencia que se encarga de estudiar el desarrollo del conocimiento, a pesar de que hay tres tipos de conocimiento Piaget se dedica exclusivamente a uno de ellos q es el conocimiento vlido. Estos, se diferencian por las relaciones que mantiene el sujeto con el objeto. QUE SIGNIFICA: ESTRUCTURA, ESQUEMA, ASIMILACION, ACOMODACION, ETAPA Y ESTADIO? Estructura: Es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo. Esquema: Forma de ver la realidad. Conjunto de habilidades que el nio tiene bien dominados. Asimilacion: Explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o cambio cuantitativos de ste. Acomodacion: Uno de los dos procesos bsicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del nio. Etapa: Una etapa es un perodo de tiempo delimitado y contrapuesto siempre con un momento anterior y con otro posterior. Podemos hablar de diferentes tipos de etapas y mientras este trmino puede ser aplicado por ejemplo para etapas de la produccin, etapas de la vida y muchas otras acepciones, el uso ms comn para el concepto de etapa es aquel que se relaciona directamente con la historia, no slo de la Humanidad si no con la historia de cualquier fenmeno relacionado o no con el ser humano. Estadio: Etapa o fase de un proceso, desarrollo o transformacin. MENCIONA Y EXPLICA CADA UNO DE LAS ETAPAS DE DESARROLLO INTELECTUAL Y PROPUESTA POR PIAGET. En sntesis, para Piaget el desarrollo intelectual se basa en la actividad constructiva del individuo en su relacin con el ambiente, y en la necesidad del sujeto de adaptarse a los desequilibrios que encuentra en dicho ambiente. As, y desde los primeros das de vida, el sujeto encuentra en el complejo medio que le rodea situaciones y problemas que no conoce o domina, y ante los cuales intenta encontrar respuesta de cara a funcionar de forma adaptativa y equilibrada en su relacin con dicho medio. El equilibrio y la adaptacin se lograran cuando el individuo logra construir una respuesta que le permite asimilar una nueva capacidad o conocimiento y, con ella, ampliar y diversificar su repertorio de habilidades para relacionarse con su ambiente. MENCIONA LAS 3 APORTACIONES Y QUE HACE ERIKSON DE LA TEORIA DE FREUD. Afirm que el desarrollo no se detiene a los 20 aos, sino que se prolonga de la infancia a la vejez. En cada etapa de la vida, se hace frente a una tarea, cuyo resultado puede ser un logro o un fracaso. Erickson defendi que dichas tareas se desarrollan en un marco social, y que son influidas -ya sea favorecidas o dificultadas- por ste. Para Erickson, el yo es la parte de la mente que da coherencia a las experiencias conscientes e inconscientes. Es una capacidad orhanizadora que surge del contexto gentico, sociocultural, e histrico de cada individuo. El desarrollo del yo se origina en ocho etapas que no ocurren dentro de un marco cronolgico estricto.

CARACTERISTICAS DE UN DESARROLLO HUMANO DESEABLE O PERSONALIDAD SANA. -Es flexible. Se trata de personas que saben reaccionar ante las situaciones difciles. -Tambin reaccionan ante una misma situacin de diferentes formas segn consideran ms oportuno. -Podemos decir, que poseen un gran repertorio de conductas y utilizan una u otra para adaptarse a las exigencias de la vida, en vez de comportarse de un modo rgido e inflexible. -Estas personas llevan una vida ms variada, realizando diversas actividades, en vez de centrar su vida alrededor de un mismo tema. -Es capaz de tolerar las situaciones de presin y enfrentarse a ellas y no se viene abajo ante las dificultades y contratiempos. -Poseen la capacidad de verse a s misma, al mundo y a los dems de una manera que se ajusta bastante a la realidad. A QUE SE REFIERE ERIKSON CON TERMINO DE PRINCIPIO EPIGENICO. Postulaba la existencia de ocho fases de desarrollo que se extendan a lo largo de todo el ciclo vital. Nuestros progresos a travs de cada estadio est determinado en parte por nuestros xitos o por los fracasos en los estadios precedentes. Como si fuese el botn de una rosa que esconde sus ptalos, cada uno de stos se abrir en un momento concreto, con un cierto rden que ha sido determinado por la naturaleza a travs de la gentica. Si interferimos con este rden natural de desarrollo extrayendo un ptalo demasiado pronto o en un momento que no es el que le corresponde, destruimos el desarrollo de la flor al completo. MENCIONA Y EXPLICA CADA UNO DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO PROPUESTAS POR ERIKSON Etapa de la lactancia: El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biolgicamente. Segn Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere confianza bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida. El alejamiento, depresin materna, etc; crear en el nio una actitud de desconfianza, pesimismo en relacin al ambiente. b) Etapa muscular o segunda infancia: Comprende el periodo de 2 a 4 cuando se produce la maduracin neurolgica. Surge su capacidad de movilizacin, de control de musculatura y su capacidad de vocalizacin se desarrolla. Segn Erikson, se adquiere el sentido de autonoma; el nino siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse.El exceso de proteccin por la madre produce en el nio sentimientos de duda, vergenza o inseguridad en s mismo. c) Etapa preescolar o edad del juego: Comprende entre los 4 y 5 anos; el nio s ha independizado, tanto psicolgica como fsicamente de la madre. El nio se percata mas claramente de su medio externo. Cuando los padres u otros; definen los intentos del nio para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede generar una reaccin de culpa. Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neurticos. D) Etapa escolar: Comprende entre los 5 y 10 anos, el nio comienza a pasar periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento

escolar son cruciales en la consolidacin de un sentido de ser competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia. e) Adolescencia: Periodo entre los 10 y 19 anos, los cambios biolgicos de la pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. La identidades definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona alo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de confusin de identidad. f) Etapa del adulto joven: Periodo entre los 20 y 40 anos, constituye el de mayor capacidad fsica, y corresponde a la insercin activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formacin y consolidacin de relacin de pareja.Para Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad con el otro, y el riesgo ms serio es el del aislamiento. g) Etapa madura o adultez media: Periodo entre los 40 y 65 anos; segn Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de quienes saben cuidar el desarrollo de los dems, sean los propios hijos o a las generaciones ms jvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez mas real, ya sea a travs de las seales fsicas externas del paso del tiempo ( canicie, calvicie, arrugas, etc) o a travs de los primeros signos de enfermedades crnicas del adulto (diabetes, hipertensin, etc). h) Senescencia o adultez tarda: Posterior a los 65 anos. Para Erikson se llega aqu al tema final del ciclo vital, siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generacin que le sigue. Este cierre se logra al aceptar la finitud de la vida biolgica y la sucesin de las generaciones. Segn Erikson el desenlace negativo se da con la sensacin de fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en este caso surge la desesperanza; frecuente en los cuadros depresivos.