ESCUELA PRIMARIA PROFRA. JOSEFA DE LA GARZA GONZLEZ AVE. RO LA SILLA S/N. FRACC. LA HERRADURA GUADALUPE, NUEVO LEN TEL.

8317 0381 C.C.T. 19EPR0637B TRABAJO, VALORES Y EDUCACIN POR UN MXICO MEJOR.

SEMANA DEL 2 AL 20 DE MAYO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO MBITO PROPSITO

Canciones para recordar Literatura Propiedades y tipos de texto. Se familiariza con textos lricos, con ayuda del docente, reflexiona sobre la organizacin grfica de canciones, identifica la rima y la repeticin de palabras, frases u oraciones

Lee canciones. El docente transcribe canciones conocidas para los nios y los invita a cantarlas mientras las leen. ACTIVIDADES Identifican las canciones ms gustadas para su inclusin en el cancionero. Se pide a los nios que recuerden todas las canciones que aprendieron en el ciclo para elegir la que ms les guste y elaboramos una lista en el pizarrn. Escriben la letra de la cancin seleccionada. Se organizan por equipos y toman turnos al momento de escribir: uno escribe, otro dicta y otro corrige escritura. Educacin artstica Cancionero tres semanas Cancionero, libro del alumno p.p. 148-155

VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

ESCUELA PRIMARIA PROFRA. JOSEFA DE LA GARZA GONZLEZ AVE. RO LA SILLA S/N. FRACC. LA HERRADURA GUADALUPE, NUEVO LEN TEL. 8317 0381 C.C.T. 19EPR0637B TRABAJO, VALORES Y EDUCACIN POR UN MXICO MEJOR.

SEMANA DEL 2 AL 20 DE MAYO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO EJE TEMA SUBTEMA

Operaciones para recordar Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones Nmeros naturales y problemas aditivos

Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica CONOCIMIENTO SY HABILIDADES Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos Resolver problemas correspondientes a distintos significados de ola adicin y sustraccin Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas. Presentar actividades que permitan descubrir ciertas relaciones aritmticas entre los nmeros. Obtener resultado de sumas de bidgitos como 38 y 24, descomponiendo los nmeros similar a notacin desarrollada Enfrentarse a problemas aditivos en los que sean necesarios distintos pasos para su resolucin y donde se solicite la escritura de las operaciones La suma de decenas es otro recurso sobre los que los alumnos pueden apoyarse para realizar clculos ms complejos Espaol

ORIENTACIONES DIDCTICAS

VINCULACIN

PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Ejercicios en libro y libreta tres semanas Libro y libreta, fichas de decenas y unidades

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SEMANA DEL 2 AL 20 DE MAYO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO PROPSITO TEMA SUBTEMA

El cuidado del lugar donde vivo Valore la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado comn Los riesgos cercanos Zonas de riesgo

APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDCTICAS

Localiza lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanos Organizar recorrido por el lugar donde viven de manera oral, para que comenten los lugares de riesgo y as reconocer porqu representan un riesgo para ellos o para otras personas Orientar los alumnos para que identifiquen zonas de seguridad cercanas, en las que pueden protegerse en

VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

caso de una emergencia Solicitar que realicen carteles con dibujos e informacin bsica sobre los riesgos del lugar donde viven Espaol, Educacin Artstica carteles tres semanas libro del alumno

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Unidad: CINCO Quinto bimestre

Nombre de la Unidad: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno Grado: 1 Perodo 2 al 20 de mayo de 2011 Tema: Conflictos entre vecinos PROPSITO: Distinguir que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para resolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de los dems TRABAJO TRANSVERSAL Espaol (compartiendo esfuerzos: entrevistar a personas que realizan vigilancia).

Nombre de la maestra: ngela Flores Irigoyen Seccin Didctica: A1. COMPETENCIA: Manejo y resolucin de conflictos, participacin social y ciudadana

ACTIVIDADES

INICIO

Comentar cuales son los desacuerdos ms frecuentes con quienes convivimos, lo que los provoca y cmo se reacciona ante ellos

Colocar una hoja grande de papel para que los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos, como peleas, desacuerdos, entre otros. DESARROLLO Elegir alguna situacin y describir entre todos lo que pas Elaborar una propuesta para resolver el conflicto y analizar si es o no correcta, escuchando los puntos de vista de los dems.

Matemticas (actividades de la semana: investigar en lo que trabajan las personas) Exploracin: (una lucha en comn: reflexionar sobre los beneficios de la integracin y colaboracin) Educacin Artstica: (expresin libre: representar una situacin donde un polica interviene en apoyo de la comunidad) Educacin Fsica: (juegos de equipo: realizar juegos que impliquen apoyo mutuo)

CIERRE

Aplicar la propuesta de solucin con el respaldo de todo el grupo.

EVALUACIN: Comparan las situaciones y comento las posibles soluciones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Proponer reglas de convivencia entre las nias y los nios del saln de clases.

RECURSOS DIDCTICOS: libro del alumno y cuadernillo

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SEMANA DEL 2 AL 20 DE MAYO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO TEMA PROPSITO

De mis movimientos bsicos al juego Descubro mis movimientos Desarrollar patrones bsicos de movimientos, participando en actividades ldicas, en donde construya sus propios desempeos motores, experimentando situaciones

COMPETENCIA

novedosas y formas diversas de locomocin, propulsin y estabilidad Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza distintos tips de movimiento (locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera del saln. Mejora y amplia s base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento Conceptual: conocer los patrones bsicos de movimiento y comprender las diferentes formas de ejercitarlos o utilizarlos Procedimiental: practicar juegos y estrategias didcticas basadas en la manipulacin de objetos, as como el manejo de su propio cuerpo Actitudinal: promover acciones encaminadas a aprender de los dems y compartir con ellos las experiencias vividas Circuitos de accin motriz Juegos de persecucin, simblicos, sensoriales y de reglas Exploracion, artsticas Concientizacin de sus movimientos Tres semanas Aros, conos, cuerdas, pelotas de vinil y esponja, bastones de madera, gises de colores, grabadoras, frisbees, paliacates, discos compactos de msica

CONTENIDO

SUGERENCIAS DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

ESCUELA PRIMARIA PROFRA. JOSEFA DE LA GARZA GONZLEZ AVE. RO LA SILLA S/N. FRACC. LA HERRADURA GUADALUPE, NUEVO LEN TEL. 8317 0381 C.C.T. 19EPR0637B TRABAJO, VALORES Y EDUCACIN POR UN MXICO MEJOR.

SEMANA DEL 2 AL 20 DE MAYO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO DISCIPLINA ARTSTICA PROPSITO TEMA COMPETENCIA EJE DE FORMACIN

Descubriendo mis movimientos Artes visuales Se conozca y comunique, a travs de la expresin de sus emociones y empleo de las cualidades del sonido, formas del cuerpo y sus posibilidades de movimiento. Mi cuerpo, mis emociones y yo Comprende y valora crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de otros Apreciacin: observar la representacin de la mujer y del hombre en diferentes imgenes Expresin: representar al figura humana a travs del dibujo libre Contextualizacin: reflexionar sobre las diferencias entre hombres y mujeres en contextos similares

APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Crea imgenes para representarse en diferentes situaciones Identificar caractersticas de la representacin del cuerpo humano Elaborar un dibujo libre de ellos mismos y de algn familiar del gnero opuesto Mencionar situaciones hipotticas sobre el respeto a la diferencia entre hombres y mujeres Espaol, Exploracin y Formacin Creacin de diferencias entre sexos Tres semanas Cuerpo humano, papel, colores y lpiz

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SEMANA DEL 23 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO MBITO PROPSITO

Canciones para recordar Literatura Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Identifica letras pertinentes para escribir frases. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones

ACTIVIDADES

Intercambia textos para corregirlos. Intercambian sus textos y hacen las correcciones necesarias por escrito, revisan las correcciones hechas a sus textos y consideran las observaciones en la reescritura de un mejor texto, cuidan su limpieza y caligrafa para facilitar la lectura. Arman compendio de canciones. Los nios arman un cancionero, lo ilustran, con ayuda del docente hacen un ndice y agregan una portada. Educacin artstica Cancionero tres semanas Cancionero, libro del alumno p.p. 148-155

VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

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SEMANA DEL 23 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO EJE TEMA SUBTEMA

Operaciones para recordar Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones y Estimacin y clculo mental Nmeros naturales y problemas aditivos

CONOCIMIENTO SY HABILIDADES ORIENTACIONES DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos Practicar la suma de decenas como otro recurso sobre los cuales los alumnos pueden apoyarse para realizar clculos ms complejos Disponer de los pares de sumandos que dan 10, entre otros resultados memorizados para que elaboren diversos clculos Espaol Ejercicios en libro y libreta tres semanas Libro y libreta, fichas de decenas y unidades

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SEMANA DEL 23 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO PROPSITO TEMA SUBTEMA

El cuidado del lugar donde vivo Valore la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado comn Participo en el lugar donde vivo Acciones para cuidar donde vivo

APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Participa en acciones para cuidar el lugar donde vive Organizar actividades para la observacin de videos o imgenes a fin de que los nios identifiquen acciones que afectan la naturaleza del lugar donde viven Reconocer actividades que realizan y afectan el ambiente del lugar donde viven, expresando las razonas por las que es importante evitarlas Elaborar una lista de actividades viables para que contribuyan a cuidar el ambiente Espaol, Educacin Artstica carteles tres semanas libro del alumno

ag

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Unidad: cinco Quinto bimestre

Nombre de la Unidad: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno Grado: 1 Perodo del 23 de mayo al Tema: Hablando se entiende la gente PROPSITO: Distinguir que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para resolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de los dems TRABAJO TRANSVERSAL Espaol (compartiendo esfuerzos: entrevistar a personas que realizan vigilancia). Matemticas (actividades de la semana: investigar en lo que trabajan las personas) Exploracin: (una lucha en comn: reflexionar sobre los beneficios de la integracin y colaboracin) Educacin Artstica: (expresin libre: representar una situacin donde un polica interviene en apoyo de la comunidad) Educacin Fsica: (juegos de equipo: realizar juegos que

Nombre de la maestra: ngela Flores Irigoyen 10 de junio de 2011 Seccin Didctica: A2. COMPETENCIA: Manejo y resolucin de conflictos, participacin social y ciudadana

ACTIVIDADES

INICIO

Comentar para qu nos sirve dialogar, qu necesitamos para aprender a hacerlo, qu nos ofrece las personas que dialogan

Elegir un cuento, pelcula o cancin que represente con mmica Adivinar los dems el nombre de lo que se representa DESARROLLO Comentar la facilidad o la dificultad para comprender a travs de gestos y movimientos Comentar cmo se sintieron al tratar de comunicarse de diferente manera.

CIERRE

Comentar la importancia de dialogar para la comunicacin entre personas.

EVALUACIN: Comparan las situaciones y comento las posibles soluciones

impliquen apoyo mutuo)

APRENDIZAJES ESPERADOS: Proponer reglas de convivencia entre las nias y los nios del saln de clases.

RECURSOS DIDCTICOS: libro del alumno y cuadernillo

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SEMANA DEL 23 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO TEMA PROPSITO COMPETENCIA

De mis movimientos bsicos al juego Descubro mis movimientos Desarrollar patrones bsicos de movimientos, participando en actividades ldicas, en donde construya sus propios desempeos motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomocin, propulsin y estabilidad Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO

Utiliza distintos tips de movimiento (locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera del saln. Mejora y amplia s base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento Conceptual: conocer los patrones bsicos de movimiento y comprender las diferentes formas de ejercitarlos o utilizarlos Procedimiental: practicar juegos y estrategias didcticas basadas en la manipulacin de objetos, as como el manejo de su propio cuerpo Actitudinal: promover acciones encaminadas a aprender de los dems y compartir con ellos las

SUGERENCIAS DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

experiencias vividas Circuitos de accin motriz Juegos de persecucin, simblicos, sensoriales y de reglas Exploracion, artsticas Concientizacin de sus movimientos Tres semanas Aros, conos, cuerdas, pelotas de vinil y esponja, bastones de madera, gises de colores, grabadoras, frisbees, paliacates, discos compactos de msica

ESCUELA PRIMARIA PROFRA. JOSEFA DE LA GARZA GONZLEZ AVE. RO LA SILLA S/N. FRACC. LA HERRADURA GUADALUPE, NUEVO LEN TEL. 8317 0381 C.C.T. 19EPR0637B TRABAJO, VALORES Y EDUCACIN POR UN MXICO MEJOR.

SEMANA DEL 23 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO DISCIPLINA ARTSTICA PROPSITO TEMA COMPETENCIA EJE DE FORMACIN

Descubriendo mis movimientos Expresin corporal y danza Se conozca y comunique, a travs de la expresin de sus emociones y empleo de las cualidades del sonido, formas del cuerpo y sus posibilidades de movimiento. Mi cuerpo, mis emociones y yo Comprende y valora crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de otros Apreciacin: diferenciar los movimientos cotidianos y extracotidianos en una danza creativa

Expresin: coordinar los movimientos cotidianos, identificando posibilidades de trabajo creativo Contextualizacin: recrear actitudes cotidianas y extracotidianas

APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Expresar con diferentes movimientos acciones cotidianas en un contexto Describir el entorno a travs del cuerpo de forma individual y grupal Realizar diferentes acciones cotidianas y extracotidianas, as como desplazarse, se pueden utilizar danzas creativas Observar actitudes en diversos contextos: en fiestas, ceremonias, mercados, teatros o escuelas Espaol, Exploracin y Formacin Exploracin de movimientos Tres semanas Cuerpo humano, papel, colores y lpiz

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SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 8 DE JULIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO MBITO PROPSITO

Canciones para recordar Participacin comunitaria y familiar Comprensin e interpretacin. Verifican las anticipaciones y predicciones hechas para un texto a partir de la lectura en voz alta que hace el docente. Identifican e interpretan smbolos y leyendas convencionales que denotan peligro, prohibicin o alerta.

Propiedades y tipos de texto. Aprecian la utilidad de los recursos grficos de los carteles: tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa. Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas. Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al leer frases y oraciones.
Discuten acerca de las medidas que hay que tomar para evitar accidentes y promover la salud. El docente propone a los nios hacer una exposicin para que unos alumnos aprendan a cuidarse, comentan sobre las acciones que provocan dao fsico a los nios y cmo prevenirlas.

ACTIVIDADES

Exploran envases y etiquetas de productos de limpieza que pudieran ser peligrosos. Invita a los nios en grupos pequeos a revisar etiquetas de productos de limpieza y a decidir cules de ellos pueden ser peligrosos. Dictan al docente una lista de situaciones y productos que deben manejarse con cuidado o evitarse. Organizan la exposicin. Acuerdan qu informacin puede resultar importante para los nios ms pequeos.

VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Matemticas, exploracin de la naturaleza Elaboracin de un cartel tres semanas Cartulina, pegamento, tijeras, lpices de colores, libro del alumno p.p. 156-160

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SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 8 DE JULIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO EJE TEMA SUBTEMA

Operaciones para recordar Forma, espacio y medida Figuras y medida Lneas y ngulos, estimacin y clculo y unidades

Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos vistos desde distintos puntos CONOCIMIENTO SY HABILIDADES ORIENTACIONES DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en una cantidad Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias Acomodar objetos, como botones sobre una mesa u otros objetos Comparar capacidades, vinculndolas con el uso de unidades no estandarizadas de medicin Espaol Ejercicios en libro y libreta tres semanas Libro y libreta, fichas de decenas y unidades

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SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 8 DE JULIO DE 2011

BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO PROPSITO TEMA SUBTEMA

El cuidado del lugar donde vivo Valore la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado comn As es el lugar donde vivo Acciones para cuidar donde vivo

APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Participa en acciones para la exploracin de el lugar donde vive Favorecer la realizacin de actividades que le permitan explorar lugares de inters e investigar ms acerca de la naturaleza, la cultura y las celebraciones del lugar donde viven. Elaborar una gua turstica del lugar donde viven Espaol, Educacin Artstica carteles tres semanas libro del alumno

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Unidad: cinco Quinto bimestre

Nombre de la Unidad: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno Grado: 1 Perodo del 13 de junio al 8 de Tema: Participar en la toma de decisiones

Nombre de la maestra: ngela Flores Irigoyen julio de 2011 Seccin Didctica: A3

COMPETENCIA: Manejo y resolucin de conflictos, participacin social y ciudadana ACTIVIDADES

PROPSITO: Participar en asuntos de beneficio comn que demandan toma de decisiones y trabajo colectivo TRABAJO TRANSVERSAL Espaol (compartiendo esfuerzos: entrevistar a personas que realizan vigilancia). Matemticas (actividades de la semana: investigar en lo que trabajan las personas) Exploracin: (una lucha en comn: reflexionar sobre los beneficios de la integracin y colaboracin) Educacin Artstica: (expresin libre: representar una situacin donde un polica interviene en apoyo de la comunidad) Educacin Fsica: (juegos de equipo: realizar juegos que impliquen apoyo mutuo)

INICIO

Mencionar qu decisiones podemos tomar con los dems, cul es nuestra responsabilidad al tomar decisiones.

Hacer una lista de decisiones que se toman con otras personas en casa y en la escuela DESARROLLO Presentar una situacin Responder acerca de lo que piensan

CIERRE

Comentar la importancia de dialogar para la comunicacin entre personas.

EVALUACIN: Comparan las situaciones y comento las posibles soluciones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Proponer reglas de convivencia entre las nias y los nios del saln de clases.

RECURSOS DIDCTICOS: libro del alumno y cuadernillo

ESCUELA PRIMARIA PROFRA. JOSEFA DE LA GARZA GONZLEZ AVE. RO LA SILLA S/N. FRACC. LA HERRADURA GUADALUPE, NUEVO LEN TEL. 8317 0381 C.C.T. 19EPR0637B TRABAJO, VALORES Y EDUCACIN POR UN MXICO MEJOR.

SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 8 DE JULIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO TEMA PROPSITO COMPETENCIA

De mis movimientos bsicos al juego Descubro mis movimientos Desarrollar patrones bsicos de movimientos, participando en actividades ldicas, en donde construya sus propios desempeos motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomocin, propulsin y estabilidad Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza distintos tips de movimiento (locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera del saln. Mejora y amplia s base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento Conceptual: conocer los patrones bsicos de movimiento y comprender las diferentes formas de ejercitarlos o utilizarlos Procedimiental: practicar juegos y estrategias didcticas basadas en la manipulacin de objetos, as como el manejo de su propio cuerpo Actitudinal: promover acciones encaminadas a aprender de los dems y compartir con ellos las experiencias vividas Circuitos de accin motriz Juegos de persecucin, simblicos, sensoriales y de reglas Exploracion, artsticas Concientizacin de sus movimientos Tres semanas Aros, conos, cuerdas, pelotas de vinil y esponja, bastones de madera, gises de colores, grabadoras, frisbees, paliacates, discos compactos de msica

CONTENIDO

SUGERENCIAS DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

ESCUELA PRIMARIA PROFRA. JOSEFA DE LA GARZA GONZLEZ AVE. RO LA SILLA S/N. FRACC. LA HERRADURA GUADALUPE, NUEVO LEN TEL. 8317 0381 C.C.T. 19EPR0637B TRABAJO, VALORES Y EDUCACIN POR UN MXICO MEJOR.

SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 8 DE JULIO DE 2011 BLOQUE 5

NOMBRE DEL PROYECTO DISCIPLINA ARTSTICA PROPSITO TEMA COMPETENCIA

Descubriendo mis movimientos Msica Se conozca y comunique, a travs de la expresin de sus emociones y empleo de las cualidades del sonido, formas del cuerpo y sus posibilidades de movimiento. Mi cuerpo, mis emociones y yo Comprende y valora crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de otros Apreciacin: identificar todas las cualidades del sonido al mismo tiempo (timbre, duracin, altura e intensidad) Expresin: crear sonidos con el cuerpo, objeto o instrumento para un posterior anlisis de sus cualidades Contextualizacin: reconocer las cualidades de uno o varios sonidos

EJE DE FORMACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDCTICAS VINCULACIN PRODUCTOS TIEMPO RECURSOS

Distingue las cualidades de sonido e interpreta canciones con acompaamientos rtmicos o movimientos con base en el pulso Identificar y sealar en diferentes sonidos todas sus cualidades Reproducir con la voz alguna caracterstica del sonido Reconocer las cualidades del sonido e imaginar la relacin que exista con su entorno Espaol, Exploracin y Formacin Interpretacin del sonido Tres semanas Cuerpo humano