PROIECT

DIDACTIC

coala: Profesor: ALIN DOBROMIRESCU Disciplina: CULTURA CIVIC Clasa : a VI a A Data : 28.10.2009 Tema : CONVENTIA ORGANIZATIEI NATIUNILOR UNITE CU PRIVIRE LA DREPTURILE COPILULUI Titlul leciei : Drepturile omului drepturile copilului Tipul leciei : mixta Scopul leciei : - sa inteleaga si sa explice relatia dintre drepturile omului si drepturile copilului Obiective operaionale : O1 sa inteleaga conceptul de drepturi ale omului O2 sa fie capabili sa recunoasca atributele drepturilor omului O3 - sa recunoasca documentele care apara si promoveaza drepturile omului O4 sa recunoasca difenenta dintre drepturi ale omului si drepturi ale copilului O5 sa inteleaga clasificarea drepturilor omului O6 sa constientizeze corelatia dintre drepturi si obligatii (responsabilitati) O7 sa exemplifice responsabilitatile anumitor drepturi O8 sa participe la negocierea drepturilor si responsabilitatilor in clasa si in scoala Strategia didactic : 1. Mod de abordare al nvrii : mixt 2. Metode i procedee : conversaia euristica, explicaia, observaia, exemplificarea, descoperirea, studiul de caz, munca individuala 3. Forma de organizare : frontal i individual 4. Evaluare : formativ Material didactic : - Conventia ONU privind drepturile copiilor (rezumat) - Declaraia Universal a Drepturilor Omului - Text analiza, fise de lucru, fise de autoevaluare 5. Durata orei: 45 minute 6. Locul de desfurare : Sala de clas

Momentele leciei 1. Momentul organizatoric

Obie ctive

Uniti de coninut

Desfurarea metodic a leciei Activitatea propuntorului Activitatea elevilor - stabilesc climatul socio-afectiv necesar desfurtrii leciei, pregtesc materialele necesare desfurrii leciei, notez absenii. - adresez ntrebri pentru a aprecia modul n care i-au nsuit cunotiinele dobndite anterior, din lectia : Scurt istoric al Conventiei ONU cu privire la drepturile copilului - definiti copilul conform Conventiei - explicati miscarea pentru drepturile copilului - aratati momentele importante pentru drepturile copilului - ce este Conventia ONU cu privire la drepturile copilului -cum functioneaza conventia - ce schimbari aduce Conventia ? i pregtesc materialele necesare desfurrii leciei n bune condiii, ascult i sunt ateni. - rspund la ntrebri :

Evaluare

2.Reactualizarea cunotiinelor dobnditae anterior

Elevii prezinta plansa cu exprimarea artistica a unui drept ales de ei -primeste textul, il citeste ai apoi se exprima pareri - noteaz n caiet titlul leciei

chestiona re oral i individua l. Se apreciaz corectitu dinea rspunsur ilor prin adresarea de calificati ve verbale

3.Captarea ateniei 4. Anunarea titlului noii lecii i scrierea pe tabl 5. Motivaia nvrii Crearea sentimentului utilitii celor studiate

-inmanez unui elev un text despre copii fara drepturi .(fisa 1) - scriu pe tabl titlul

- intreb elevii de ce cred ei ca au pauza la scoala.

- ascult, raspund, sunt ateni

6. Comunicarea obiectivelor operaionale ale leciei noi

- comunic elevilor obiectivele operaionale ale leciei i le scriu pe tabl

- ascult, sunt ateni

7. Predarea noilor cunotine

O1

Oamenii, pentru simplul fapt ca se nasc si sunt oameni au drepturi. Drepturile reprezinta principalele conditii care permit fiecarei persoane sa se dezvolte atat din punct de vedere fizic cat si intelectual. De la natura oamenii se nasc liberi si egali. De aceea spunem ca omul inca de cand se naste are drepturi. Aceste drepturi se numesc naturale, si ele sunt : - dreptul la viata

dreptul la libertate dreptul la proprietate

Evaluare continu

O2
Drepturile omului au urmatoarele caracteristici : - sunt inalienabile adica nu pot fi instrainate. Nu pot fi nici date de bunavoie, nici luate de altcineva. - ne arata ce trebuie sa faca statul pentru cetatenii sai - nu pot fi separate unele de altele un drept incalcat inseamna incalcarea si a celorlalte drepturi - nu pot exista drepturi fara responsabilitati are drepturi dar are si responsabuilitatea de a respecta drepturile celorlalti

- noteaz pe caiete, analizeaz, disting ideile

O3

Drepturile omului sunt procamete si aparate de documente importante: declaratia Drepturilor din Anglia 1689 Declaratia de Indepenmdenta a SUA 1776 Declaratia Drepturilor Omului si Cetateanului din Franta 1789 Declaratia Universala a Drepturilor Omului ONU 1948 Cel din urma document este si cel mai important, adoptat de adunarea ONU la 10 decembrie 1948, cuprinde drepturile de baza ale tuturor fiintelor umane din lume. Drepturile omului cuprind si drepturile copilului astfel ca in DUDO avem proclamate drepturi ale copiilor. S-a considerat insa ca totusi, copiii sunt ceva special si au nevoie de protectie speciala. Elevii citesc cu atentie fisele de lucru, le completeaza si le prezinta clasei

O4

Observar ea comporta mentului elevilor

O5
Drepturile omului se pot clasifica in : 1.drepturi civile si politice generale dreptul la viata, la demnitate, dreptul la securitatea persoanei, la libertatea de gandire, de

exprimare, la constiinta s.a 2.drepturile popoarelor si solidaritatea dreptul la pace, dreptul minoritatilor, dreptul la dezvoltare, dreptul la un regim democratic s.a. 3.drepturi economice, sociale si culturale dreptul la munca, dreptul la educatie, dreptul la bunastare, dreptyul la sanatate fizica si mentala, dreptul la cultura 4.dreptul persoanelor vulnerabile dreptul la protectie impotriva violentei si a cruzimii, dreptul persdoanelor cu handicapuri, dreptul la nediscriminare s.a.

- noteaz pe caiete, analizeaz, disting ideile

O6 O7

Prezint elevilor fisa de lucru 2. Drepturile omului trebuie intelese si exercitate in stransa corelatie cu responsabilitatile care decurg din ele.De exemplu : dreptul la libera expresie presupune si responsabilitatea de a nu insulta sau calomnia etc. Elevii arata alte drepturi si responsabilitatile care le revin. - adresez elevilor ntrebri prin care evaluez gradul de intelegere a cunostintelor noi primite. - fac aprecieri referitoare la modul de desfurare a leciei i scot n eviden elevii care au avut o prestaie bun i foarte bun la or. - dau tema pentru acas intocmirea unui regulament al clasei cu drepturi si responsabilitati

8. Fixarea cunotinelor 9. ncheierea leciei

- elevii rspund la ntrebri - ascult aprecierile fcute i i nsuesc observaiile - noteaz pe caiete tema pentru acas

O8

Evaluare oral continu Evaluare final

FISA DE LUCRU 1 Text captare atentie Ma tulbura cumplit amintirea unei zile frumoase din toamna aceasta cand ,mergand in vizita la verisoara mea, obosita, ma hotarasem sa ma odihnesc in fata unui parc frumos, pe care l-am intalnit in cale. Afara un soare cald isi picura stropii de aur peste frunzele usot ingalbenite.Era placut si o lumina blanda asternea pe chipurile trecatorilor un zambet involuntar.De la primii pasi in parc am fost lovita de imaginea unui copil murdar,care dormea profund pe o haina aruncata in iarba inca verde si uda.Nu se mai spalase cine stie de cand.Caldura soarelui ii tinea loc de plapuma.,,Un accident sau ce intamplare!mi-am zis in gand.Dupa cativa pasi am zarit inca unul si apoi inca unul,inca unulToata bucuria s-a scurs din trupul meu si am simtit ca ma i-a frigul.N-am mai putut sa ma odihnesc nici pe o banca.Desi obosita,am plecat pe strazi, in mintea mea ,ramanand intiparita imaginea acelor copii.

FISA DE LUCRU 2

Mihai este elev in clasa a XII-a, la liceu, cursuri de zi. Inca de cand a inceput anul scolar, Mihai a reusit sa se angajeze si sa castige bani. Astfel, scoala a trecut pentru el pe locul doi. A venit la ore in primele zile, apoi 3 saptamani nu a mai trecut pe la cursuri. Cand a revenit la scoala, Mihai a aflat ca fusese exmatriculat. Nervos a invocat dreptul la educatie afirmand ca scoala care il exmatriculase pentru neprezenta la ore, nu ii respecta acest drept. Mihai stia foarte bine ca are drepturi dar uitase ca drepturile sunt insotite si de ..................................... .