Le groupe sujet peut ê tre 

:
De quoi peut se composer un groupe sujet ? *un nom propre :
Synthèse Ex : Koffi é crit au tableau
TC
Donnez des exemples. *un pronom :
Niveau: CE1 Durée: 40 mn
Ex : nous arrosons les fleurs.
*un groupe nominal Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
Ex : le maître parle.
Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1
Lecture à haute J’écris au tableau 
voix Le soir, nous partagerons l’argent reçu. Lisent à haute voix les phrases.
Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
Lisez à haute voix les phrases au rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
TC
tableau. Titre: Utiliser les mots et les expressions liés aux fêtes et aux cérémonies et les noms terminés
C’est « partagerons» par « té ou tié » .
Quel est le verbe dans cette phrase ?
Repérage, Quel est son infinitif ? C’est « partager » Séance: Utiliser les mots et les expressions « un anniversaire, inviter, avec appétit» liés aux
isolement et Est ce que l’action s’est dé jà dé roulé e ? Non
fêtes et aux cérémonies et les noms terminés par « té ou tié ».
fixation de la
notion C’est donc quel temps ? C’est le futur Support: Corpus de phrase du livre élève page 91
Quel est le sujet ? Nous
Remplacent TABLEAU DE SPECIFICATION
Nous allons le remplacer par tous les autres TC
pronoms de conjugaison.
Nous venons de conjuguer le verbe Conjuguent Habilités Contenus
« partager » au futur simple
Fais lire et é crire Dire Le sens des mots : un anniversaire, inviter, avec appétit
Tous les verbes en « er » se conjuguent au É coutent
Reconnaître Les « té ou tié  » à la fin des noms fé minins
futur de la même façon ? Utiliser Les mots : un anniversaire, inviter, avec appétit
Donne plusieurs exemples. É crire Les noms fé minins terminé s par le son « té ou tié »
Explique
Le verbe « laver » au futur simple de Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CE1 de l’EPP
l’indicatif
Je laverai Mines 2 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « un anniversaire,
Synthèse TC Tu laveras inviter, avec appétit » liés aux fêtes et aux cérémonies et les noms terminés par «té  ou
Conjugue le verbe « laver  » au futur Il/Elle lavera
simple tié».
Nous laverons SP Activités Des élèves
Vous laverez
Étapes Activités du Maître
ils/Elles laveront
I/Présentation Qui peut me donner le nom d’un sport ? Ils répondent
Rappel Donnez des mots terminé s par le son « ail » Une composition
d’utiliser les mots et des
III/Évaluation TC
Proposez les exercices n°1 de Je dis la situation d’apprentissage expressions : « art martiaux,
grammaire
TI Ils font les exercices Situation Je pose des questions de compré hensions. un combat, sport» liés au
et n° 1 de conjugaison pages 93 d’apprentissage Que font les élè ves ? sport et d’écrire les noms
Que demande le maître ?
terminés par «é ».

II/Développement Je copie au tableau :

Lecture à haute C’est l’anniversaire d’Anselme. Il a invité tous
ses amis du quartier. Chacun mange sa part Lisent
voix de gâteau avec appétit.
Lisez à haute voix les phrases.
TC
« un anniversaire »
Quel est le mot qui dé signe le jour où on se É coutent
souvient de la naissance d’Anselme ? C’est « un anniversaire»
Repérage et Fais souligner et lire Lisent
 isolement de la Fais é crire un anniversaire É crivent III/Évaluation
Proposez les exercices n°1 de vocabulaire
notion et fixation Je dis : Ali fê te son anniversaire.
et n° 1 d’orthographe pages 91
TI Ils font les exercices
É coutent
de la notion Que signifie : un anniversaire
Employez un anniversaire dans des Emploient des phrases.
phrases

« inviter»
Quel mot du texte dit qu’Anselme a demandé à É coutent
ses amis de venir chez lui ? C’est invité
Fais souligner et lire Soulignent et lisent
TC
Fais é crire inviter Niveau: CE1 Durée: 40 mn
Je dis : Le maître invite les élè ves à l’é cole. É coutent
Semaine:
EXPLOITATION DE Fiche:
Que signifie : inviter
Employez inviter dans des phrases
Emploient des phrases
Date: TEXTE 2 Séance: 1/1
Idem pour le mot « avec appétit »
Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
*c’est le jour où on se souvient
Qu’est ce qu’un anniversaire? rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Synthèse de la naissance de quelqu’un
Que signifie inviter ? TC *c’est demander à quelqu’un de
Que signifie avec appé tit ? Titre: Identifier le groupe sujet (GS) et conjuguer un verbe en « er » au futur simple.
venir chez lui ou quelque part.
Explique C’est manger avec envie. Séance: Identifier le groupe sujet (GS) et conjuguer un verbe en « er » au futur simple
Support: Corpus de phrase du livre élève page 93
TABLEAU DE SPECIFICATION
Lecture à haute C’est un bon signe d’amitié. TC Lisent
voix Quelle gaieté !
Lisez à haute voix les phrases. Habilités Contenus

Identifier Les éléments du groupe nominal sujet

Relevez les mots terminé s par le son « té  » ou Identifier Un verbe en « er » conjugué au futur simple
Repérage, Relèvent
« tié  ». Observent Identifier Le groupe sujet (GS) dans une phrase.
isolement et
Souligne les mots Ils sont aux fé minins Indiquer La nature des éléments du groupe sujet (GS).
fixation des
Quel est le genre du nom ? TC On remarque qu’ils prennent un Conjuguer Un verbe en « er » conjugué au futur simple
notions Qu’est ce que vous remarquez ? « e » muet.
Les noms fé minins terminé s par le son « té  » ou É coutent
« tié  » ne prennent pas « e » muet à la fin. Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CE1 propose un
Ex : une bonté Trouvent exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’identifier le groupe sujet (GS) et de conjuguer un
Trouvez des mots qui prennent « e » muet à la verbe en « er » au futur simple.
fin. Observent et é coutent
Explique l’exception : la dictée, la montée, la
SP
portée. Ils s’é crivent sans « e » muet à Étapes Activités du Maître Activités
Comment s’é crivent les noms fé minins terminé s la fin.
par le son « tié  » ou « té  » ? Des élèves
Citez quelques mots.
TC Les noms fé minins terminé s par I/Présentation Quels sont les groupes obligatoires dans une Ils ré pondent
le son « té   ou tié » ne prennent Rappel phrase
Synthèse Comment se forme le féminin des mots terminé s pas de « e » muet à la fin. Conjuguez sur le verbe « parler» au futur Un exercice
proche. TC d’identifier le groupe sujet
par « tié  » ou « té  » ? Ex : la quantité , la moitié .
Situation Je dis la situation d’apprentissage (GS) et de conjuguer un
Sauf : la dicté e, la monté e, la
porté e. d’apprentissage Je pose des questions de compré hensions. verbe en « er » au futur
Que font les élè ves ? simple.
 Que demande le maître ?

II/Développement J’é cris au tableau :

Lecture à haute voix Les garçons vont chez le tailleur. Lisent à haute voix
Ils essaient de nouvelles culottes et chemises.
Lisez à haute voix les phrases.

Sé parer les groupes obligatoires dans ces Sé parent

Repérage, isolement et
phrases.
fixation de la notion C’est le groupe sujet
Comment appelle-t-on le premier groupe de TC
Un nom commun et un
chaque phrase. pronom
Quels é léments le compensent ? Citent les élé ments
Quels sont les é léments qui peuvent
composer un GS ? É coutent
Explique
Donne plusieurs exemples. Soulignent
Soulignez le groupe sujet :
Les enfants /vont à l’école,
Les enfants vont à l’école.