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CATALOGUE

2022

Hatier
ÉCOLE MATERNELLE
Sommaire PS MS GS CP ASH

JEUX
LES PROBLÈMES MATHÉMATIQUES p. 1 N N N

LES NOMBRES p. 2 X X X

LES FORMES p. 2 X X X

LES LANGUES p. 3 X X

PHONOLOGIE VOCABULAIRE p. 4 X X X X

JEU DE LA CORDELLE p. 5 X X

PRÉPARER LE GESTE D’ÉCRITURE p. 6 X X X

ÉCRITURE
LE GESTE D’ÉCRITURE p. 7 N N N N

LES CAHIERS D’ÉCRITURE p. 8 X X X

LES CAHIERS D’ÉCRITURE THÉMATIQUES p. 9 X X X X

LES POSTERS D’ÉCRITURE p. 9 X X X

LANGAGE
LETTRES ET CIE p. 10-11 N N

AU CŒUR DES ALBUMS p. 12-13 X X

SCÉNARIOS ET IMAGES SÉQUENTIELLES p. 14-15 X X X

CATÉGO PHONO p. 16-17 X X X X

DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE p. 18 X X X X

RIBAMBELLE p. 19 X X X

MATHÉMATIQUES
CAP MATHS p. 20-21 X

DÉCOUVRIR LES MATHS p. 22-23 X X X

MATHÉ MATOUS p. 24-26 X X X

MISSIONS MATHS p. 26 X X X X

MATHS HEBDO MATERNELLE p. 27 N N N

PÉDAGOGIE
LANGUAGE ET ÉCOLE MATERNELLE p. 28 N N N

PÉDAGOGIE p. 29-30 X X X X X

PARASCOLAIRE
LES ATELIERS DE L’ÉVEIL p. 31 N N N

JE LIS PAS À PAS p. 31 N N N

BALTHAZAR p. 32-33 X X X

MES PREMIERS ATELIERS MONTESSORI p. 34 X X X

SUZANNE ET GASTON p. 34 N N N

PETITES ACTIVITÉS POUR DEVENIR GRAND p. 35 N N X

CHOUETTE p. 36 N N N

Prix applicables au 1er mars 2022.


5 % de remise sur le prix indiqué en face de l’ouvrage. Les nouveautés et prix indiqués sont ceux définis à la date d’impression de ce tarif.
Sous réserve de modifications. Tarifs 2022 à jour sur www.editions-hatier.fr
NOUVEAU JEUX

LES PROBLÈMES M.P. Dussuc


R. Challéat

#jeux #problèmes #matériel

BOITE DE JEUX
N PS > GS
0 problèmes posés dans des contextes variés
avec des supports matériels motivants.
• pour comprendre que les nombres permettent de raisonner
sur des quantités : réaliser une quantité égale, comparer des
quantités
• pour apprendre à résoudre des problèmes portant
sur des quantités : augmentation, diminution, partage,
réunion, complément
• pour exprimer par un nombre un rang
dans une suite ordonnée
Contenu de la boite : 190 jetons, 15 grandes cartes,
200 cartes, 31 cartons, 12 planches, supports d’activités,
6 bandes numériques de 1 à 10
+ Un livret pédagogique contenant les descriptions
d’une vingtaine d’activités à réaliser

PS - MS - GS
Jouer et apprendre :
N Les problèmes mathématiques 1683227 9782218960192 45,00 €
Boite pour la classe

DÉBUTER EN RÉSOLUTIONS DE PROBLÈMES GRÂCE AU JEU

6 bandes numériques de 1 à 10

2 Le petit gouter
! Verbaliser s’il y a erreur sur la quantité de biscuits apportés : « Il en manque, il faut retourner
JEU chercher des biscuits » ou « il y en a en trop, il faut rapporter des biscuits ».

La distance instaurée oblige l’élève à imaginer un procédé pour réussir et l’engage à prendre en compte la
OBJECTIFS : quantité globale des cartes Assiette. Le fait que plusieurs voyages soient possibles lui permet de modifier une
• Utiliser le dénombrement pour réaliser une collection de quantité égale à une collection réponse erronée.

PS - MS - GS proposée
• Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités 2 Un seul voyage autorisé
• Comprendre « plus », « moins », « autant »
• Comprendre la notion de quantité et que le nombre mesure la quantité
! Devant chaque élève, placer un autre nombre de cartes Assiettes. Répéter la consigne et ajouter
la contrainte supplémentaire : « Vous devez préparer ce qu’il faut de biscuits pour avoir un biscuit
20 à 30 minutes MATÉRIEL : dans chaque assiette. Attention, cette fois, vous ne pourrez faire qu’un seul voyage. Vous devez prendre
En groupe – Les 60 jetons Biscuit réparties dans 2 à 3 boites éloignées du lieu en une seule fois juste ce qu’il faut de biscuits, pas plus, pas moins. À votre retour, vous poserez
de 4 à 6 élèves où travaillent les élèves votre plateau à côté de vos assiettes. »
de même niveau – Un petit plateau (couvercle ou barquette) par élève
en atelier dirigé ! Demander à son tour à chaque élève : « Est-ce que tu as juste ce qu’il faut de biscuits
ou autonome Pour les élèves PS Pour les élèves MS  /  GS sur ton plateau ? » Susciter le contrôle des autres élèves. Faire valider en lui demandant de placer
avec un meneur de jeu – 2 à 4 cartes Assiette – 4 à 10 cartes Assiette un biscuit sur chaque assiette. Conclure avec lui sur sa réussite.
! Reprendre l’activité avec un autre nombre de cartes Assiette.
DESCRIPTION : Les élèves doivent aller chercher des biscuits pour remplir des assiettes
SYNTHÈSE Procédures possibles
(un biscuit par assiette), d’abord en plusieurs voyages puis en un seul. pour un seul voyage :
! À la fin de l’atelier ou en regroupement collectif quand tous – prendre une poignée de biscuits,
DÉROULEMENT les élèves ont réalisé cette séance, faire un bilan avec les élèves il y en a trop ou pas assez ;
des difficultés rencontrées pour faire un seul voyage – lever autant de doigts que d’assiettes
! Présenter l’activité : « Vous allez aider Gribouille à prépare le gouter. Je vais placer des assiettes et des procédures utilisées pour avoir autant de biscuits et pendre autant de biscuits
sur la table. Vous avez chacun un plateau. Vous allez préparer sur votre plateau, ce qu’il faut de biscuits, que d’assiettes. que de doigts levés ;
pour mettre un biscuit dans chaque assiette. Vous devez préparer juste ce qu’il faut de biscuits, – dénombrer les assiettes par paquets
! Dire que l’on va rejouer une prochaine fois et qu’il faudra réussir et mémoriser plusieurs nombres :
pas plus, pas moins. » en un seul voyage. « trois et encore un et encore deux » ;
! Montrer les jetons Biscuit, les mettre dans les boites et les placer plus loin, chacune à un endroit – dénombrer, par reconnaissance globale
Le fait qu’un seul voyage soit possible contraint l’élève à prendre une ou comptage ou composition,
différent (pour que les élèves ne travaillent pas tous au même endroit). information sur la quantité d’assiettes, à la garder en mémoire et à l’utiliser les assiettes et prendre le même nombre
au moment de prendre les biscuits. de biscuits.
1 Plusieurs voyages sont possibles
! Placer devant chaque élève des cartes Assiette alignées (nombre de cartes suivant niveau
et capacité de dénombrement de l’élève).
190 jetons,
! Indiquer à chaque élève dans quelle boite il pourra aller se servir. Expliquer : « Chacun va se déplacer
avec son plateau pour prendre les biscuits. Il peut faire plusieurs voyages. »
15 grandes cartes,
! Pour chaque élève, à son retour, demander : « Est-ce que tu as juste ce qu’il faut de biscuits 200 cartes, 31 cartons,
sur ton plateau ? ». Si l’élève le souhaite, il peut modifier le contenu de son plateau. Sinon, faire valider
en lui demandant de placer un biscuit sur chaque assiette. Susciter le contrôle des autres élèves. 12 planches, supports
6 d’activités 7

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JEUX I 1
JEUX

LES NOMBRES M.-P. Dussuc


R. Challéat
#calculs #nombres #ateliers

BOITE DE JEUX
PS > GS
4 jeux pour apprendre à composer et à décomposer
les quantités.
• À utiliser en ateliers, certains jeux sont auto-validants
• Un matériel modulable pour s’adapter aux niveaux
des élèves
Contenu de la boite : 4 dés (2 dés de 1 à 6 et 2 dés de 1 à 3)
1 plateau de jeu recto verso, 8 planches, 32 bandes de
couleurs, 156 jetons et 4 pions, 262 cartes
Inclus : un livret d’accompagnement pédagogique
et les règles du jeu

PS - MS - GS
À DÉCOUVRIR
Jouer et apprendre :
EN VIDÉO ! Les nombres Boite pour la classe
3118391 9782401079618 35,00 €   

LES FORMES M.-P. Dussuc


R. Charnay
R. Challéat

#géométrie #langage #manipulation

BOITE DE JEUX
PS > GS
Explorer et dire le monde des formes en jouant.
Une boite de 26 jeux pour apprendre à :
• Percevoir des différences et des ressemblances
• Associer une forme et sa représentation
• Identifier des premières caractéristiques de formes
Jeux d’exploration – jeux d’assemblage – jeux à règles,
à mener en individuel, en équipe ou en groupe
Contenu de la boite : un guide avec toutes les règles
et les objectifs pédagogiques, 4 lots de 26 formes
de 4 couleurs différentes, les planches de puzzle,
les cartons de lots, les cartes surface et les cartes contour

À DÉCOUVRIR PS - MS - GS
EN VIDÉO ! Jouer et apprendre : Les formes
6422952 9782401046269 37,00 €   
Boite pour la classe

2 I JEUX
JEUX

LES LANGUES L. Héron

#phonologie #culture #clé USB

BOITE DE JEUX + CLÉ USB


MS > GS
Éveiller les enfants à la diversité linguistique en jouant.
• Favoriser de vrais échanges pour développer le langage
et découvrir les particularités de chaque langue
• Des propositions d’activités collectives, de groupe ou
autonomes grâce à 20 comptines du monde entier (extraites
des albums de Didier Jeunesse) avec 17 langues représentées
Contenu de la boite : clé USB avec 20 chansons et comptines
+ 124 cartes, 2 plateaux de jeux, 1 dé et 28 dominos
Inclus : un livret d’accompagnement avec les propositions
d’activités et les règles des jeux
+ 21 fiches chants : la comptine dans la langue d’origine,
sa traduction en français ainsi que sa transcription en sons
« francisés » afin de pouvoir l’interpréter facilement avec les
élèves.
+ 21 fiches langues : des informations sur chacune des langues
représentées (pays concernés, nombre de locuteurs dans le
monde…), leurs alphabets ainsi que quelques expressions très
20 chansons et comptines du monde courantes afin de jouer avec celles-ci en classe (Bonjour !, Joyeux
entier + comptine en langue anniversaire !...)
des signes française

MS - GS
À DÉCOUVRIR
Jeux de langues
EN VIDÉO ! Boite pour la classe + Clé USB
4198275 9782401065000 45,00 €   

PROLONGER LA DÉCOUVERTE DES COMPTINES DIDIER JEUNESSE PAR LE JEU

1
Le matériel

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24/09/2020 17:17:01

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1
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1
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_65x10
Bleu
Cartes_
Cartes_Rouge_65x100_v2.indd 1
24/09/2020 17:24:44

Jetons.indd
1

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15:55:01

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1

24/09/2020
17:30:04

JEUX I 3
JEUX

PHONOLOGIE VOCABULAIRE L. Breugghe


M. Jilet

#syllabes #phonèmes #catégoriser

BOITE DE JEUX
PS > GS
Travailler la phonologie et le vocabulaire en jouant.
Un outil qui répond à deux objectifs :
• Développer et entrainer la conscience phonologique
(syllabe orale, phonème, découverte du principe alphabétique)
• Stimuler et structurer le langage (identifier, catégoriser,
expliciter un mot et enrichir son vocabulaire)
• 9 jeux de phonologie, 7 jeux de vocabulaire
Contenu de la boite : 240 cartes images, 78 cartes lettres,
1 plateau de jeu, 6 cartons de loto, 48 jetons, 2 dés
Inclus : un livret d’accompagnement avec les règles des jeux
et les activités d’apprentissage

PS - MS - GS - Début CP
À DÉCOUVRIR
Phonologie • Vocabulaire
EN VIDÉO ! Boite pour la classe
1318030 9782401061583 35,00 €   

UN MATÉRIEL SOLIDE, DES ACTIVITÉS LUDIQUES,


EN PETIT GROUPE OU EN GROUPE CLASSE

Les 26 lettres
dans les 3 graphies
240 cartes images

Un plateau de jeu
6 cartons de loto recto-verso + 2 dés
Un livret de 40 pages pour vous accompagner recto-verso + 48 jetons

4 I JEUX
JEUX

JEU DE LA CORDELLE V. Dubois

#lettres #entrainement #prévention

BOITE DE JEUX
GS > CP
Un jeu d’observation et de rapidité créé
par une orthophoniste pour prévenir et réduire
les confusions entre les lettres.
• Il permet d’entrainer le cerveau à différencier
rapidement les lettres de façon purement visuelle
• Un jeu à utiliser à deux, en classe ou à la maison
Contenu de la boite : 1 guide, 2 lots de 83 cartes
figurants les lettres, 2 lots de 3 cartes bonus, 2 petites
cordes nouées aux deux extrémités

GS - CP
À DÉCOUVRIR
EN VIDÉO ! Jeu de la cordelle
3118145 9782401079595 20,00 €   
Boite pour la classe

UN JEU ORIGINAL ET STIMULANT

RÈGLE DU JEU

Un joueur commence. Il attrape la première carte


de son tas et la retourne devant lui sur la table.

Le second joueur retourne ensuite une de ses


cartes. Chacun leur tour, les joueurs mettent une
nouvelle carte devant eux.

Dès que 2 lettres identiques sont visibles en


même temps sur la table, peu importe la couleur,
les joueurs doivent attraper le bout de la cordelle
qui se trouve en face d’eux.

JEUX I 5
JEUX

PRÉPARER LE GESTE
D. Dumont
Docteur en sciences
du langage

D’ÉCRITURE Enseignante en
rééducation et
en pédagogie de
#geste d’écriture #reconnaissance des lettres l’écriture

BOITE DE JEUX
PS > GS
jeux à proposer en individuel
ou en ateliers pour :
• Reconnaitre les lettres dans les trois écritures
• Apprendre le geste d’écriture
• Exercer sa sociabilité
Contenu de la boite : 21 planches et 78 cartes pour le jeu
de loto (les 26 lettres dans les 3 écritures), 26 cartes pour le jeu
du marchand d’images, 36 dominos des formes constitutives
des lettres
Inclus : un livret d’accompagnement pédagogique et les règles
des jeux
PS - MS - GS
Préparer le geste d’écriture
3118268 9782401079601 35,00 €   
Boite pour la classe

UN LIVRET PÉDAGOGIQUE TRÈS GUIDANT

JEU 1 Le loto des lettres JEU COLLECTIF


JEU 2 Le loto des lettres JEU EN SOLITAIRE

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES : OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :


MS • GS • CP • Reconnaitre et associer les lettres dans les trois écritures : majuscules, scriptes, cursives MS • GS • CP • Reconnaitre les lettres dans les trois écritures : majuscules, scriptes, cursives
• Exercer sa sociabilité • Exercer sa sociabilité

MATÉRIEL : 1 joueur MATÉRIEL :


Jusqu’à 8 joueurs – Des planches de loto au moins deux par joueur (seul ou dans – Au moins deux planches par joueur
par groupe – Les cartes du jeu de loto sauf e, h, u, w et x un groupe de plusieurs – Les cartes du jeu de loto sauf e, h, u, w et x
joueurs)
– Facultatif : un dé par table
OBJECTIF DE L’ENFANT :
OBJECTIF DE L’ENFANT :
Être le premier à avoir rempli ses deux planches.
A a a
Remplir sa planche sans erreur.
a a A
MISE À DISPOSITION DU MATÉRIEL :
MISE À DISPOSITION DU MATÉRIEL : 󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚
AVION abeille
L’adulte laisse à disposition des joueurs tout ou partie des planches
L’adulte laisse tout ou partie des planches et des cartes Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 5 31/08/2021 10:13:14

recto
Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 3 31/08/2021 10:13:14 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 1 31/08/2021 10:13:14 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 6 31/08/2021 10:13:14

verso
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et les cartes correspondantes.


à disposition des joueurs.

RÈGLE DU JEU
RÈGLE DU JEU

! Mélanger les cartes. Les poser en tas sur la table. Les recouvrir d’un morceau de tissu. a A a ! Les planches sont empilées ou étalées sur la table.
! Les cartes sont en tas sur la table face lettre visible.
! Mélanger les planches. En distribuer deux à chaque joueur.
! Chaque joueur prend une planche.
! Déterminer qui jouera le premier. S’il est déterminé par un lancement de dé,
celui qui obtient le plus grand nombre de points commence. Le jeu tourne en partant ! Puis chacun cherche dans le tas les lettres qui correspondent à sa planche et les pose sur les lettres
vers la droite. de sa planche.
! Le joueur 1 tire une carte du tas en passant la main sous le tissu. Il la montre à tous (côté lettre). ! Quand il a terminé, il retourne les cartes sur les cases blanches et vérifie que les premières lettres
Le joueur qui possède la lettre sur sa planche demande la carte et la pose sur la lettre correspondante. des mots sont identiques à celles de la planche (même lettre, même modèle).
Si personne ne possède cette lettre, la carte est écartée du jeu. C’est ensuite au joueur 2 de tirer ! S’il s’est trompé il remet les mauvaises cartes dans le tas et continue jusqu’à remplir sa planche.
une carte et de la montrer. ! Lorsqu’il a terminé il peut recommencer avec une autre planche.
! Lorsqu’un joueur a rempli une planche (illustration 1), il le signale.
Il retourne les 3 cartes et les dépose sur les cases blanches
de la planche : chacune révèle le dessin d’un objet dont le nom
a A a A a a A b t p M c Q
Voir illustrations au jeu 1

k v
commence par la lettre de la planche (illustration 2). Le joueur 31/08/2021
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j
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Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 3 31/08/2021 10:13:14Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 1 31/08/2021 10:13:14 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 5 31/08/2021 10:13:14 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 7 31/08/2021 10:13:14 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 65 31/08/2021 10:13:18
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Lorsque plusieurs joueurs jouent


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Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 5 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 89

dit le nom de chaque objet et vérifie que l’écriture du nom g Y O z en même temps, les cartes sont posées
et de la lettre située au dessus soit la même (cursive, script, capitale). 󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚󰀚
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en vrac sur la table pour que


f
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abeille AVION

s
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y
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Le groupe valide. Si une erreur est constatée, le joueur remet tous les joueurs du groupe
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L
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les cartes concernées dans le tas et le jeu reprend. 1 2 d N


I y aient accès.

! Le jeu se termine lorsqu’un joueur a rempli ses deux planches.


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93
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97 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 41 31/08/2021 10:13:16
_v2.indd Cartes-Lettres_5x
Cartes-Lettres_5x7 7_v2.indd 31/08/2021 10:13:22
21 Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 115
31/08/2021
10:13:15

Cartes-Lettres_5x7_v2.indd 71 31/08/2021 10:13:19

4 5

Guide_p001-016_v4.indd 4 08/09/2021 16:39:32 Guide_p001-016_v4.indd 5 08/09/2021 16:39:33

6 I JEUX
NOUVEAU ÉCRITURE

ENSEIGNER LE GESTE
D. Dumont
Docteur en sciences
du langage

D’ÉCRITURE Enseignante en
rééducation et
en pédagogie de
#geste d’écriture #formation l’écriture

N GUIDE
Danièle Dumont

Danièle Dumont
CYCLES 1 ET 2
ENSEIGNER À L’ÉCOLE PRIMAIRE

uscrite

l’écriture

ejet de l’acte
Cette nouvelle édition s’enrichit d’une rubrique spéciale
plein du terme
ns et qui pour répondre à vos questions pratiques les plus fréquentes.
Le geste Elle vous offre également un index pour vous permettre
de localiser les termes les plus essentiels.
ogie de l’écriture d’écriture
Elle vous permet de cibler les actions de remédiation possible
Le geste d’écriture

nt une méthode
rs les activités

Méthode d’apprentissage
ion de l’écriture
res enrichissent
Cycle 1 • Cycle 2 en fonction des difficultés de chaque élève.
v Différenciation
a pour ambition et transversalité
our mettre tous

4e édition
LE BLOG DE L’AUTEUR
Couverture : Laurent Romano • Image : Shutterstock

ue le livre legestedecriture.fr

CYCLES 1 ET 2
Le geste d’écriture
N Guide pédagogique
4048773 9782401091887 25,90 €  

DES RÉPONSES AUX QUESTIONS LES PLUS COURANTES


QUE SE POSENT LES ENSEIGNANTS

r
Quelle est la différence entre verbalise
et oraliser ? Si on leur laisse tourner les ronds
à-dire à l’envers, les enfants ne risquent-ils
Verbaliser signifie mettre en verbe, c’est-
expliquer ce que l’on fait en utilisant des
verbes : pas de tourner les lettres rondes
e jusqu e-là, je tourn e de ce côté en à l’envers ?
« je mont
… »
direction de…, je redescends tout droit Si, si on ne prend pas le soin de les
. (Cela ne
Oraliser signifie passer de l’écrit à l’oral prévenir de la différence et de la leur
qui apprend
signifie pas forcément lire. Un enfant faire dire, les enfants risquent de tourner
forcément
le code peut passer de l’écrit à l’oral sans les lettres rondes à l’envers. J’ai créé
comprendre le texte.) pour cela une comptine pour apprendre
es, à écrire qui commence par « je dessine
Lorsqu’on explique la forme des lettr une tête, un soleil … » et qui se termine
ne verbalise-t-on pas ? par « et je tourne dans le sens que je
ne décrit
Pour expliquer la forme des lettres on veux, mais pas les c, o, a et d ». Les
es qui les
pas la trajectoire, on nomme les form paroles et la musique sont disponibles
r on dira :
constituent. Par exemple pour la lettre dans l’ouvrage.
, un début
une attaque de grande boucle, un pont
écie. On peut, si le cas se prése nte, énoncer
d’étr
exem ple pour la lettre a on dira :
leur relation par
Les formes
un rond fermé par une petite étrécie.
ties en
des lettres sont au nombre de 7 répar
de l’ouvrage
2 unités de mouvement. Le chapitre 6
vous éclaire sur ce point.

ÉCRITURE I 7
ÉCRITURE

LES CAHIERS D’ÉCRITURE D. Dumont


Docteur en sciences
du langage
Enseignante en
#geste graphique #structurant rééducation et
en pédagogie de
l’écriture
CAHIERS
PS > GS
Avec ces 3 cahiers en couleurs, la méthode Dumont permet à chaque
élève d’entrer dans l’écrit sans fatigue et avec plaisir, qu’il soit droitier
ou gaucher :
• Cahier 1 : PS/MS : apprendre à tenir son crayon, et percevoir les espaces
et les différentes dimensions
• Cahier 2 : MS/GS : développer un tracé fluide à partir de gestes simples
et constitutifs des formes de base de l’écriture
• Cahier 3 : GS : consolider les acquis de façon à obtenir une écriture fluide

PS - MS Cahier de l’élève N°1 3428873 9782401064089 5,30 €

MS - GS Cahier de l’élève N°2 3428627 9782401064096 5,30 €

GS Cahier de l’élève N°3 3428750 9782401064102 5,30 €

Tarif enseignant 3€
GRATUIT

www.editions-hatier.fr
• Téléchargez le livret LE BLOG DE L’AUTEUR
legestedecriture.fr
d’accompagnement

UN APPRENTISSAGE PROGRESSIF ET RIGOUREUX

Une page
1 2 3 4 5 6 Objectif : Premiers essais d’écriture cursive : les lettres e et l. du cahier 2
Pour l’atteindre, nous avons :
● tracé au tableau des lignes de grandes boucles et ● tracé des boucles au brouillon en alternant les
de petites boucles alternées, dimensions, Consignes :
● observé la dimension des lettres sur les livres, ● parlé de l’équipement de l’école, 1. Souligne les e et les l des mots (utilise deux couleurs différentes).
● disposé des objets en alternant des grands, des petits, ● appris qu’un l (formé d’une grande boucle) et un e 2. Devant le nom, écris « le » ou colle l’étiquette « la » (étiquettes
comme l’an dernier ou au début de cette année, (formé d’une petite boucle) forment ensemble le à découper page 31).
● collé des gommettes en alternant une grande, une mot « le ».
petite, comme l’an dernier ou au début de cette année, ●

lit table

tableau

coffre banc chaise


page 6

8 I ÉCRITURE
ÉCRITURE

LES CAHIERS D’ÉCRITURE D. Dumont


Docteur en sciences

THÉMATIQUES
du langage
Enseignante en
rééducation et
en pédagogie de
l’écriture
#geste graphique #transversalité

CAHIERS
PS > GS - ASH
Des cahiers sur les thèmes du cirque et du loup
pour apprendre à écrire en transversalité.
• Des supports conçus pour faciliter la différenciation :
consigne différenciée, exercices différenciés, etc

PS - MS - GS - ASH

Cahier de l’élève - Le Cirque 3188930 9782218960093 5,50 €  

Cahier de l’élève - Le Loup 2564541 9782218960178 5,50 €  

Tarif enseignant 3€

LES POSTERS D’ÉCRITURE


#geste graphique #abécédaire #réglettes individuelles

POSTERS
CYCLES 1 & 2
Les posters proposés par Danièle Dumont :
• Un abécédaire dans les 4 formes avec une
référence imagée au son
• Un schéma pour comprendre le processus de
création des formes constitutives des lettres
• Un tableau de présentation des chiffres avec
mise en évidence de la suite des nombres
• Des réglettes individuelles à découper

CYCLES 1 & 2
RDV page 27 pour découvrir
la pédagogie du geste d’écriture Posters d’écriture - Le geste d’écriture 3633426 9782218960154 23,00 €

ÉCRITURE I 9
LANGAGE NOUVEAU

LETTRES & CIE F. Mathias


Enseignante et
directrice d’école
#multisensoriel #rituel #principe alphabétique

N
Format 210 x 297 - dos 7 mm

Les utils
de la maternelle
PS • MS • GS GUIDE + FLASHCARDS
PS > GS
LETTRES Un rituel pour enseigner le nom, la forme et le son des lettres,

& CIE
et développer conjointement la connaissance du principe
alphabétique et la conscience phonémique
Un rituel pour enseigner
le nom, la forme
et le son des lettres

Principe alphabétique Conscience phonémique Méthode multisensorielle


• Méthode multisensorielle : pour chaque lettre, une image,
Florence Mathias, enseignante et autrice du blog lamaterdeflo
une comptine, un geste
• Approche affective : chaque lettre est associée à un personnage de conte

Albert l’âne Basile le bucheron Camille le canard

INCLUS

editions-hatier.fr
• Le guide
pédagogique
• 28 flashcards pour le rituel
• 7 planches à afficher

LES VIDÉOS DE L’AUTRICE,


Diane la dragonne Eulalie
ulalie l’elfe (abécédaire)

LES FLASHCARDS À DÉCOUVRIR


À VIDÉO-PROJETER EN VIDÉO !
Flore
lore la fée Gwenaëlle
wenaëlle la grenouille Henri
enri et éloïse les hiboux

ET D’AUTRES SURPRISES

LES 4 PRINCIPES DE LETTRES & CIE

2 3 4

Des temps Une approche Un support ludique Une entrée


d’apprentissages multisensorielle et attractif par les majuscules
courts et répétés qui intègre la dimension pour remporter facilitante pour la
pour une meilleure haptique (gestuelle) en l’adhésion des élèves et découverte de l’écrit
mémorisation et une lui donnant du sens maintenir l’attention
mise en place rapide

• LE GUIDE • LE MATÉRIEL
- Une partie théorique pour comprendre pourquoi - 28 flashcards illustrées pour présenter les lettres de
et comment enseigner le principe alphabétique à de l’alphabet aux élèves (au verso, l’accompagnement
jeunes élèves pédagogique résumé sous forme de carte mentale
- Les fiches de préparation pour l’enseignant)
- Des propositions de programmation, selon que la - L’abécédaire à afficher (recto : abécédaire avec les
méthode est mise en place en PS, MS ou GS trois écritures ; verso : abécédaire avec les majuscules
et les scriptes)

PS- MS - GS
Lettres et compagnie LE BLOG DE L’AUTEUR
N 1626802 9782401085626 35,00 €
Guide + flashcards
http://lamaterdeflo.eklablog.com

10 I LANGAGE
LES FLASHCARDS

Au recto, les cartes à montrer aux élèves pendant le rituel Au verso, la synthèse du contenu de
l’enseignement : comment présenter la lettre aux
élèves, rappel du geste…

hatier-clic.fr/22lca

L’image Le geste
Le son

Le A de Albert l’âne
fait [a], [a], [a].

On ouvre grand les bras,


car pour
faire ce son on doit ouvrir
grand
Albert
Albertl’âne
l’âne la bouche.
Lorsqu’il brait, l’âne ouvre
grand
la bouche.
LETTRE_CIE.indd
LETTRE_CIE.indd
1 1

25/11/2021 15:40
25/11/2021 15:40

Comment introduire
Quand la fée a cherché
la lettre
l’animal
Albert l’âne Le changement d’écriture

Albert l’âne
qui pourrait représenter
la lettre A,
son choix s’est vite porté
sur Albert l’âne.
Il y avait peu de transformat
ions
à faire chez lui pour l’associer
à cette lettre. Avec ses
grandes oreilles
pointues qui se touchent
sont dressées, et ses longues
lorsqu’elles Albert
Pour Albert
l’ane
pouvoir l’ane
pattes, écrire de longues histoires
il ressemble naturelleme Le tracé de la lettre dans les livres, il a fallu
inventer
nt à la lettre A
en majuscule. une écriture qui prenne
Tracez la lettre en même un peu moins
Quant à sa façon de s’exprimer, temps de place. La fée a donc
que vous dites «‚le A de choisi
elle était parfaite puisqu’il Albert l’âne fait‚». de représenter Albert
La première fois, vous lorsqu’il
ouvrait grand pouvez se repose. Il se met alors
la bouche pour braire. en boule, et
verbaliser que vous partez il n’y a que sa petite queue
Il ne restait plus à la fée du haut qui dépasse.
qu’à donner des oreilles jusqu’aux
un petit coup de baguette sabots
magique et que vous faites un trait
pour lui faire produire au milieu
ce son humain pour représenter le corps
qu’est le [a]. de l’âne. Les œuvres liées au personnage
Les Musiciens de Brême
Peau d’Âne

Flashcards_verso_v2.indd
1

14/12/2021 10:24:57

Flore la fée Sur chaque flashcard, un QR-code pour


consulter les vidéos explicatives de l’autrice

AUTRES SUPPORTS FOURNIS

Les abécédaires à afficher Sur le site des éditions Hatier :


> les flashcards majuscules et scriptes à télécharger
pour la vidéoprojection

A aa B b Cc Dd Ee Ff

Gg Hh I i J j Kk Ll
Abecedaire_page_recto-verso.indd 1 06/12/2021 10:19:56 Abecedaire_page_recto-verso.indd 2 06/12/2021 10:19:58 Abecedaire_page_recto-verso.indd 3 06/12/2021 10:20:01

Léo le loup
Albert l’ane
Mm Nn Oo Pp Qp Rr

Ss Tt Uu V v Ww X x
Abecedaire_page_recto-verso.indd 1 06/12/2021 10:20:02 Abecedaire_page_recto-verso.indd 2 06/12/2021 10:20:05 Abecedaire_page_recto-verso.indd 3 06/12/2021 10:20:08

Au verso :
Yy Zz capitales et scriptes > les vidéos
des gestuelles,
et d’autres
L’ A L PH A B E T surprises
Abecedaire_page_recto-verso.indd
Test_MEP.indd 1 4 06/12/2021 10:20:09 06/12/2021 10:21:14

Des réglettes individuelles à photocopier


Guide_Ep01.indd 3

A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U VW X Y Z
aa b c d e f g h i j k l m n o p p r s t u v w x y z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y 
Abecedaire_page_recto-verso.indd 1 06/12/2021 18:22:43 Abecedaire_page_recto-verso.indd 2 06/12/2021 18:22:45 Abecedaire_page_recto-verso.indd 3 06/12/2021 18:22:47 Abecedaire_page_recto-verso.indd 4 06/12/2021 18:22:49 Abecedaire_page_recto-verso.indd 5 06/12/2021 18:22:52 Abecedaire_page_recto-verso.indd 6 06/12/2021 18:22:55 Abecedaire_page_recto-verso.indd 7 06/12/2021 18:22:58

LANGAGE I 11
LANGAGE

AU COEUR DES ALBUMS


C. Lécullée
Professeur
en INSPÉ

#comprendre #vocabulaire #littérature jeunesse

GUIDE + RESSOURCES PHOTOCOPIABLES


MS > GS
Des séquences clé en main pour apprendre à comprendre
4 albums de littérature jeunesse.
Pour chaque album :
• 8 séances dédiées à la compréhension
• Des séances de vocabulaire
• Des séances en lien avec d’autres domaines d’apprentissage (écriture,
phonologie, arts plastiques, vivant, danse…)
• 100 ressources à photocopier (images, supports de jeux, etc.)

Christophe Lécullée est spécialiste de l’école maternelle et passionné


de littérature jeunesse. Il a été professeur des écoles en maternelle, et
enseigne actuellement à l’INSPÉ de l’Académie de Créteil.

MS - GS

Guide pédagogique 6961227 9782401052277 35,00 €  

Les 4 albums, le plus souvent présents dans vos bibliothèques, ont été choisis pour leur qualité
littéraire, leur intérêt pédagogique et la variété des thèmes abordés.

CINQ AMIS LE PAPA QUI AVAIT


de Junko Nakamura 10 ENFANTS
Éditions MeMo de Bénédicte Guettier
Thèmes : Éditions Casterman
l’amitié Thèmes :
et les animaux les parents,
les loisirs

LA GROSSE FAIM LE GÉANT


DE P’TIT BONHOMME DE ZERALDA
de Pierre Delye de Tomi Ungerer
et Cécile Hudrisier École des Loisirs
Éditions Didier Jeunesse Thèmes :
Thème : les ogres,
de la graine au pain la cuisine

Les albums sélectionnés font partie des listes de référence du Ministère de l’Éducation nationale.

12 I LANGAGE
1 EXEMPLE : LA GROSSE FAIM DE P’TIT BONHOMME

VOCABULAIRE (1)
Construire l’imagier
de l’album

COMPRÉHENSION VOCABULAIRE (2)


8 séances Jouer avec les
clé en main homonymes

MISE EN RÉSEAUX ORAL


Les contes Raconter l’histoire
randonnées en dehors de l’école
et la figure du
personnage démuni

PRODUCTION
D’ÉCRIT
EXPLORER LE Écrire les
VIVANT commentaires des

05227_p188-256_AuC
Fabriquer du pain petits animaux

oeurDesAlbums_BAT

• VOCABULAIRE
.indd 235
05227_p188

05227_p188-256_AuCoeurDesAlbums_BAT.indd 235
-256_AuCo

C8

(1)
eurDesAlbu

• VOCABULAIRE (1)

Séances 1 et 2
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2 EXEMPLES DE FICHES À PHOTOCOPIER


dd 235

L’imagier de La Grosse Faim de P’tit Bonhomme


le pain au
05227_p188-256_AuC

le croissant

C8

Reproduire au format
chocolat
C8
235

le meunier
• VOCABU
le moulin

Séances 1 et 2
• VOCA

C4
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Le chemin de P’tit Bonhomme


LAIRE (1)
BULAIRE

L’i
L’imagier de La Gros uire au format et déc

Jeu de plateau Extrait de l’imagier


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Reproduire au format et découper.
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C8

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• COMPRÉHENSION Séance 5 Agrandir à 141 % (A4 ➜ A3). le croiss le pain au
235

le pain au
88-256_Au

Séance

ant le croissant le meunier le moulin


• VOCABULA

ULAIR
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235

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1 et 2 Rep
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L’imagier de
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12/05/2020

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La Grosse Fai
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le pain le moulin
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de P’tit

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MATÉRIE

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Bonhom

le pain au le paysan
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MATÉRIEL

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L

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235

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12/05/2020

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le pain au le meunier
12/05/2020 11:49

me

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Photocopie
11:49

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la fari
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C6
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235

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MATÉRIEL

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Photocop

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homme

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Reproduire au form
12/05/2020 11:49

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la ferme • ORAL Carte de contre le verso.


les grains de le paysan conteur ou de
235

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la farine la ferme
MATÉRIE

Photocopie

les grains de le paysan


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L

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MATÉRIEL

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12/05/2020

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Les cartes personnages ette de P’tit Bonhomme Les cartes
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C1 Les personnages et la marionn
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MATÉRIEL
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12/05/2020

: reproduire au format, découper


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Pour la marionnette de P’tit Bonhomme

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• COMPRÉHENSION Séances 1 à
8 contre l’autre, et fixer l’ensemble sur

C2
les images, coller les deux faces l’une
Photocop

Séances 1 à 4 un bâtonnet ou une baguette chinoise.


• ORAL Les personnages
11:49

au format et découper les images.


.......................
12/05/2020

Pour les autres personnages : reproduire

................................................
n) : reproduire au format sur du
ie

Pour le memory (séance 5 de compréhensio les images.


• COMPRÉHENSION Séances 1 à
8 papier épais pour éviter la transparence et découper
}
Reproduire au format et découper les images.
MATÉRIE

• ORAL
11:49

Séances 1 à 4 Pour le memory (séance 5 de compréhensio


sur du papier épais pour éviter la n) : reproduire au format
Photocopie
transparence et découper les images.
L
12/05/2020

Photocopie
11:49

................
J'ai raconté........................
carte de conteuse de ................................................
....................

C2
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• ORAL
Séances 1 à 4
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Reproduire au
Pour le memo
format et décou
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contre le vers ........
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at, déc er les cartes. Plie
sur du papier ry (séance 5 de compréhen
épais pour éviter
s.
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conteuse o. r au
la transparence : reproduire au format
et découper les
images.

Photocopie
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J'ai raconté........ ........ont é.......
carte conteur de
de ......................
................................ ...............
............... .......
..............
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...............
..............
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...............
....... .......
........ ........ ........ .....
Arrivée

........ ....... .......


Départ

........ ........ .........

carte de conteuse de J'a rac........


J'ai racointé ont........ .............
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carte de conteuse de ..........
228
231
MATÉRIEL MATÉRIEL
..................... ...............
...............
...............
........................ ......
LANGAGE I 13à.......
12/05/2020 11:49

indd 228

.....................
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...............
...............
........ ........
MATÉRIEL
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....... ........ ...............
....................... ............... ...............
...............
05227_p188-256_AuCoeurDesAlbums_BAT.indd 231 12/05/2020 indd
11:49
05227_p188-256_AuCoeurDesAlbums_BAT.

........
229

12/05/2020 11:49
LANGAGE

SCÉNARIOS ET IMAGES
J.-L. Paour
C. Bailleux
S. Cèbe
R. Goigoux

SÉQUENTIELLES
Auteurs spécialistes
de la psychologie
du développement
et des sciences
de l’éducation
#ordre #temps #compréhension

GUIDE
MS > GS - ASH
Un outil clé en main pour permettre aux élèves d’apprendre à :
• Ordonner une suite d’images
• Situer les évènements les uns par rapport aux autres
• Se repérer dans le temps / construire des repères temporels
(saisons, jours de la semaine, etc.)
• Développer leurs capacités d’argumentation et leur raisonnement verbal
Un enseignement régulier et structuré du langage oral.
Le lexique est ainsi enrichi : début, fin, premier, dernier, commencer, finir,
avant, entre, ordre… ainsi que tout le vocabulaire en contexte des scénarios
en images

MS - GS

Guide pédagogique 1725780 9782401054158 15,20 €

IMAGES
MS > GS - ASH
• Les scénarios en images font écho au vécu
des enfants ou sont à explorer avec eux :
- une journée d’école,
- les anniversaires,
- la préparation du carnaval,
- la sortie au zoo,
- le bonhomme de neige,
- l’algorithme,
- une journée à la plage,
- la croissance d’une plante

MS - GS

Images séquentielles 1725903 9782401054165 50,00 € 

Scénarios complète
la collection Catégo-Phono
voir p. 16

14 I LANGAGE
1 UN GUIDE PRATIQUE ET SOUPLE

ÉTAPE 1 Scénario 1

tenant compte des variations, en centrant l’attention sur les >points soulignés mais en s’ajustant à l’âge Observer et décrire l’image 2
Sortie au zoo
Utiliser ses connaissances pour chercher,
et au niveau des enfants. dans des images, des indices permettant
d’identifier une histoire. Procéder de la même manière que précédemment mais demander de rappeler
ATTENTION : Indiquer qu’il ne s’agit pas ici d’obtenir le plus rapidement possible « la bonne réponse »
les trois éléments importants sur lesquels il faut centrer son attention (Qui ?
pour passer à la suite.
Quoi ? Où ? Personnages, actions, contexte).
OBJECTIFS COMPÉTENCES VISÉES
Observer
Faire prendre conscience auxetélèves
décrireque l’image 4
leurs connaissances Mobilisation des connaissances
sur le monde leur permettent de catégoriser des images ATTENTION : Lire les mots Zoo et Entrée et donner toutes les informations nécessaires
Annoncer qu’ils vont voir la première image en leur Recherche
rappelantd’indices visuels
qu’elle appartient à une histoire dont
et de découvrir l’histoire qu’elles illustrent ensemble à la compréhension de cette image pour les enfants qui n’auraient jamais rencontré cette situation.
Utilisation d’une méthode
Apprendre à analyserilsfinement
vont devoir découvrir
les images pourle en
thème (ce qu’elle raconte,
extraire son titre). Leur expliquer qu’ils devront d’abord Ne pas hésiter à enseigner le vocabulaire que les élèves ne connaissent pas.
observer l’image en silence puis la décrire, ensemble, systématique pour décrire
le plus précisément possible pour ne pas oublier
les indices qui permettent d’identifier l’histoire
une image > Quelle(s) histoire(s) ?
d’information importante.
Faire prendre conscience que cette image est capitale dans la découverte de l’histoire qu’elle permet
Afficher l’image au tableau et laisser le temps de l’observation.
d’être presque certain que l’histoire raconte « une sortie au zoo ». Demander aux élèves, maintenant
MATÉRIEL Guider ensuite sa description de l’image en questionnant sur les personnages qu’ils sont presque sûrs de l’histoire, d’anticiper le contenu des images suivante en mobilisant leurs
(nombre, nature, caractéristiques principales, etc.), les actions et le contexte connaissances du scénario de la « sortie au zoo » (Quand on va au zoo, on peut voir quels animaux ?
(lieu, moment de la journée, etc.). qu’est-ce que l’on fait souvent avant de sortir ? etc.)
Faire identifier le thème de l’image : Demander aux élèves de proposer un thème en le faisant justifier
par leurs connaissances et les indices relevés tirés de l’image (faire systématiquement justifier les
5 Images de Sortie au Zoo (SAZ041, SAZ045, SAZ02, SAZ06, SAZ08)
Observer et décrire l’image 6
réponses).
listées dans l’ordre de leur utilisation VARIATION : Procéder comme précédemment mais en insistant sur le fait que leurs
Les récits correspondants aux 5 histoire(s)
> Quelle(s) images ? anticipations ont été les bonnes. Indiquer que cependant, ils ne vont pas pouvoir
voir toutes les choses qu’ils ont énoncées, toutes les connaissances qu’ils ont
Demander aux élèves s’ils peuvent savoir quelle est la bonne hypothèse et pourquoi ? Expliquer que les
dans leur tête sur ce qui se passe lors d’une visite d’un zoo, que cela ferait trop
images qui se trouvent encore dans la boite vont les aider petit à petit à découvrir quelle est la bonne
d’images, etc. Mais que ce sont bien tous ces souvenirs, ces connaissances qui
hypothèse. Que pour le moment ils n’ont que le premier indice, mais qu’ils vont en découvrir d’autres.
leur ont permis de découvrir de quelle histoire il s’agit.
Demander ensuite aux élèves de dire à quelle(s) histoire(s) cette image peut appartenir. Ne pas hésiter
1 Introduire l’activité à en proposer quelques-unes avant d’inviter les élèves à en trouver d’autres. Insister sur la méthode suivie pour analyser l’image et en extraire les points essentiels :
 Présenter l’activité
ATTENTION : ne pas corriger les propositions sauf celles qui contredisent le contenu de l’image. 1. Observer sans parler pour rassembler ses connaissances et prendre les informations
Présenter aux Faire
élèvesrappeler
l’activitélaqui sera utilisée tout au long 2. Décrire ensemble avec précision ce que l’on voit sur l’image
méthode qu’ils ont suivie pourdeanalyser
la première étape (jusqu’à
la première la séance 6).
image., en insistant sur les premiers
Dire par exemple : « de
aujourd’hui, 3. Formuler une hypothèse : Se demander ce qu’elle représente en reliant ses connaissances avec les
temps la méthodevous allez apprendre
: Observer et Décrire.àIndiquer
utiliserque
vosc’est
connaissances pourqu’ils
cette méthode découvrir
vont devoir appliquer
l’histoire que raconte nouvelles informations (les nouveaux indices)
tout au une
longsérie
de la d’images
séance. que je vous présenterai l’une après l’autre, dans le désordre.
Pour découvrir de quelle histoire il s’agit, vous devrez utiliser votre mémoire, vous appuyer sur ce 4. Vérifier : Se demander pourquoi cette image va bien avec les histoires que l’on pense avoir trouvées
que vous savez déjà. Car même si vous n’avez jamais vu et entendu cette histoire en particulier, elle 5. Anticiper : Imaginer d’autres images qui pourraient aller avec ces histoires en se servant de ses
Observer et décrire l’image 5 connaissances et de ses souvenirs.
ressemble à une histoire de la vie ordinaire, à une histoire peut-être vécue ou que vous avez vue à la
Procéder
télévision. Pour cela vous allez bien regarder les comme
images pour
que jel’image précédente
vous montrerai pour prendre des indices, ATTENTION : ces cinq étapes doivent être suivies tout au long des séances.
pour voir à quelle histoire elles vous font penser. » en silence
– Observation

 Présenter la boite
– Description Observer et décrire l’image 8
– Retours sur le thème de l’image et justification des réponses
Présenter le dispositif, dire que : les images ont été rangées dans une seule boite parce qu’elles vont Procéder comme précédemment mais Insister sur le degré de certitude
Faire comparer les informations présentes dans la première image et celles qu’ils viennent de découvrir des élèves, sur le fait que ce travail systématique d’accumulation d’indices
bien ensemble, parce que, ensemble, elles racontent une seule et même histoire. Vous devrez découvrir
sur la deuxième. Centrer le questionnement sur les points communs et les différences (reconnaissent-ils congruents, de formulation d’hypothèses et de vérification leur permet d’être
quelle est cette histoire mais vous ne verrez qu’une seule image à la fois.
des personnages ? est-on au même endroit ? le paysage, les animaux sont-ils les mêmes ? etc.) et sur les sûr du thème et de la nature de l’histoire et que, même s’il reste des images dans
conséquences de ces observations sur la découverte de l’histoire. Insister sur le fait que pour découvrir la boite, il n’est pas nécessaire de les voir pour être sûr de soi et de l’histoire
2 Découvrir ensemble l’histoire
de quelle histoire il s’agit,rangée dans
ils vont devoir la boite
rassembler des indices, les mémoriser, et les analyser en se racontée par toutes les images.
servant de leurs connaissances pour, à la fin, découvrir l’histoire. Dire que c’est la raison pour laquelle il
Annoncer aux faut
élèves qu’ils
bien vont et
regarder voir une première
décrire image
précisément lesen leur rappelant
images pour ne pasqu’elle
oublierappartient à une importantes.
des informations
histoire dont ils devront découvrir le thème (ce qu’elle raconte, son titre). Leur expliquer qu’ils devront
d’abord observer> Quelle(s)
l’image (enhistoire(s) ? la décrire, ensemble, le plus précisément possible pour ne pas
silence) puis
oublier d’informations
Procéderimportantes.
comme précédemment.
Guider ensuite la description de l’image en les questionnant sur les personnages, les actions et le contexte
(le lieu, le moment de la journée, etc.). Suivre pour chaque image les étapes rappelées ci-dessous en

12 Sortie au zoo 11 Sortie au zoo 13

Maquette_Guide
Maquette_Guide Scenario
Scenario v2.indd 11 v2.indd 12-13 06/01/2020 11:22:48 06/01/2020 11:22:48

L’enseignant s’approprie la démarche grâce à des séances types

2 DES SÉQUENCES EN IMAGES ET TEXTES

Des phrases-résumés rédigées pour favoriser


l’appariement texte-image

8 scénarios riches (comprenant entre 8 et 10 images)


pour travailler l’ordre et les repères temporels

Autant de grands récits que d’images pour faciliter


la compréhension des textes lus

LANGAGE I 15
LANGAGE

S. Cèbe

CATÉGO · PHONO
J.-L. Paour
R. Goigoux
C. Bailleux
Professeurs
des Universités
#jeu #vocabulaire #lecture

GUIDES + IMAGIER
PS > GS - ASH
Une collection d’outils pour :
• Développer la catégorisation comme stratégie de mémorisation et d’apprentissage
• Découvrir et comprendre les relations entre l’oral et l’écrit

GUIDE CATÉGO IMAGIER  GUIDE PHONO 


• Organiser ses connaissances • 300 cartes à découper • Développer les compétences
sur le monde et enrichir permettant d’évoquer phonologiques pour faciliter
son vocabulaire plusieurs centaines de l’apprentissage de la lecture
• 80 activités pour apprendre catégories • Des exercices très variés,
en jouant et comprendre les conçus pour centrer l’attention
stratégies de catégorisation, des élèves sur les aspects
sous forme de fiches pratiques sonores de la langue et
(niveau de difficulté, objectif les aider à en prendre
pédagogique, compétences conscience (à mener avec
travaillées, modalités, règles et ou sans l’imagier)
déroulement, exemple imagé)

PS - MS - GS - ASH

Imagier 3970668 9782401044722 52,00 €

Catégo - Guide pédagogique 3992204 9782401044746 16,10 €

Phono - Guide pédagogique 3992081 9782401044739 16,10 €

16 I LANGAGE
LANGAGE

EXEMPLE D’UTILISATION DES IMAGES AVEC PHONO

Semaine 10 : Tâches de transfert « Déduire »


Chaque élève choisit une carte et énonce son nom en supprimant la dernière syllabe ; les autres doivent
trouver à quel mot ils pensent.

EXEMPLE DE JEU PROPOSÉ DANS CATÉGO

Les activités
sont présentées sous forme
de fiches pratiques :
niveau de difficulté, objectif
pédagogique, compétences
travaillées, modalités, règles
et déroulement, exemple
imagé.

LA CLÉ CATÉGO · PHONO


S. Cèbe
R. Goigoux
J.-L. Paour
C. Bailleux
#numérique #personnalisation

CLÉ USB
PS > CP - ASH
Des ressources numériques clé en main à utiliser pour mener les
jeux CATÉGO et les activités PHONO en collectif ou en groupe.
• Une personnalisation possible : les 300 cartes de l’imagier sont accessibles
à tout moment pour prolonger une activité ou créer sa propre activité
• Un vrai gain de temps, grâce aux séances de PHONO déjà préparées
semaine par semaine
Compatible avec tout type de vidéo-projecteur et de TNI

PS - MS - GS - ASH

Clé USB 6414703 9782218999888 98,00 €  

LANGAGE I 17
LANGAGE

DÉCOUVRIR LE PRINCIPE R. Assuied


A.-M. Ragot

ALPHABÉTIQUE
#fondamentaux #évaluation

CAHIERS MS > GS - ASH 


Développer l’attention des élèves aux aspects
sonores de la langue et découvrir les relations
entre l’écrit et l’oral.
• Le cahier 1 : pour apprendre à découper les mots
en syllabes
• Le cahier 2 : pour analyser la syllabe en sons

GUIDES MS > GS - ASH


• Des propositions de conduite des activités
• Des instruments pour évaluer : analyse des
difficultés, propositions d’aide, critères d’évaluation

MS - GS - début CP - ASH

Cahier 1 - Les syllabes 8550356 9782401047105 3,60 €  


GRATUIT

www.editions-hatier.fr Guide pédagogique - Cahier 1 4461661 9782218959769 15,20 €


• Téléchargez le guide pédagogique
et du matériel photocopiable Cahier 2 - Les sons et les lettres 8550233 9782401047112 3,60 €  

Guide pédagogique - Cahier 2 4461679 9782218959776 15,20 €  

Tarif enseignant 3€

POUR PRÉPARER LES ÉVALUATIONS EN DÉBUT DE CP

En avant vers la lecture !


• Distinguer
• Distinguerles lettres, les mots
les lettres, des des
les mots autresautres • Distinguer les syllabes d’un mot : 7 et 8
signes écrits :
signes 1 et12et 2
écrits : • Reconnaitre une même syllabe dans plusieurs
• Identifi er les
• Identifi er mots, les lettres :
les mots, 3, 4 3,et45et 5
les lettres : énoncés : 9

Voilà ce que je sais déjà. • Faire


court
correspondre
• Faire correspondre
à l’oral
court
les mots
et àetl’écrit :
à l’oral
d’und’un
les mots
6 6
à l’écrit :
énoncéénoncé

1 J’entoure les lettres. 7 Sous chaque image, je trace autant de vagues que de syllabes.

f 7 F i 4 T S A 6 ´ b V E 8

2 J’entoure les mots.

ami ‡aOh chat 1234 s 8260 RRRRRR moto


8 Sous chaque image, je trace autant de vagues que de syllabes.
J’entoure les images des deux mots qui ont le même nombre de syllabes.
3 J’entoure la première lettre des mots.

rideau loto musicien vélo salade fumée

4 J’entoure le premier mot en rouge, le dernier mot en vert.

Le petit ours a une moto .


9 Pour chaque ligne, je dis le nom de l’image entourée en rouge. Je cherche
sa première syllabe. J’entoure le mot qui commence par la même syllabe.
5 J’écris le nombre de lettres du mot.

FARINE Le mot a lettres.

parasol Le mot a lettres.

l�p Le mot a lettres.

6 J’écoute la phrase que mon maitre lit.


Puis j’entoure les mots qu’il me dit d’entourer.

Je joue avec mon vélo .


Ce matin des nuages cachent le soleil .

30 31
Cahier SONS ET LETTRES.indd 30 30/05/12 08:24 Cahier SONS ET LETTRES.indd 31 30/05/12 08:24

18 I LANGAGE
LANGAGE

RIBAMBELLE
J.-P. Demeulemeester
N. Demeulemeester
S. Rosson

#albums #lecture #compréhension

KamiTurbanSultan 30/10/06 14:26 Page 27

KAMISHIBAÏ GS
ALBUMS GS Petits thé tres dans lesquels sont insérées
Des histoires pour entrer dans l’apprentissage des planches imprimées avec l’illustration au
du dire, lire et écrire. recto et le texte au verso : les élèves voient
le dessin tandis que l’enseignant lit le texte.
• Apprendre à se repérer dans un livre et s’orienter
dans l’espace page • Dans chaque pochette, on retrouve :
- les planches de l’histoire
• Conforter le principe alphabétique
- un référentiel des mots collectifs
• La version en e-books de chaque album permet de - le guide de l’enseignant
construire des liens entre le texte entendu et le texte
écrit Le castelet en carton s’achète à part

GS
GS
Album
4936092 9782218935626 8,60 € Kamishibaï
Noël approche 4920831 9782218926693 26,20 €
Le turban du sultan
Album
4936100 9782218935633 8,60 € Kamishibaï
Ambre 4920856 9782218926716 26,20 €
Amidou
Album
4936118 9782218935640 8,60 € Kamishibaï
Amidou 4920898 9782218926754 39,70 €
Castelet cartonné
Album
4936126 9782218935657 8,60 €
L’enfant fleur
Album
4936134 9782218935664 8,60 €
Gare au hibou !
CAHIER
D’ACTIVITÉS
GS
MON CAHIER Des exercices variés
DE LETTRES pour entrer dans le
monde de l’écrit.
GS
À réaliser en parallèle
Un outil pour apprendre des histoires 4 (Ambre)
à reconnaitre et à écrire à 7 (Gare au hibou).
les lettres.
Il permet de développer toutes GS
les compétences liées à la
Cahier d’activités
maitrise de la langue. 4920799 9782218926655 2,70 €
Ambre
Cahier d’activités
4920781 9782218926648 2,70 €
Amidou
GS Cahier d’activités
4920815 9782218926679 2,70 €
L’enfant fleur
Cahier de lettres 4920773 9782218926631 3,80 €
Cahier d’activités
4920807 9782218926662 2,70 €
Gare au hibou !

LANGAGE I 19
MATHÉMATIQUES

CAP MATHS
R. Charnay
M.-P. Dussuc
R. Challéat

#fondamentaux #ateliers #manipulation

CAHIER GUIDE
CAHIER + GUIDE
GS
Une méthode expérimentée en classe
sur plusieurs années et conçue par
des experts de la didactique des
mathématiques.
• Des ouvrages qui tiennent compte
de la spécificité de l’école maternelle :
organisation en ateliers, importance des
rituels, de la manipulation et du jeu
• 10 situations « référence » qui structurent
les apprentissages fondamentaux
Dans le guide :
• la mise en œuvre des activités
• le CD-Rom avec les ressources
imprimables inclus
Dans le cahier :
• 32 fiches pour la trace écrite ou les
ateliers autonomes
• 6 planches de matériel à découper
• 1 cahier spécial « parents » inclus
BOITE DE MATÉRIEL
• Les jeux de cartes
• Les cartes collectives grand format
• Les plateaux de jeu
• Le matériel agrandi à découper
• Les formes et chiffres à manipuler

Matériel conçu pour une classe de 32 élèves

À DÉCOUVRIR
EN VIDÉO !

www.editions-hatier.fr
GS • Téléchargez un extrait
du guide pédagogique,
GRATUIT

Cahier de l’élève 1855590 9782218960109 6,50 €   les fiches ATSEM et les


compléments didactiques
Guide pédagogique + CD-Rom 3377867 9782218959516 28,10 €

Boite de matériel pour la classe 3355645 9782218960147 99,40 € www.jeteste.fr/hatier


• Testez nos manuels
Tarif enseignant 3€ numériques
> Existe en version numérique • Demandez votre manuel
numérique enseignant

20 I MATHÉMATIQUES
DES SITUATIONS MOTIVANTES ET LUDIQUES

Extrait de l’unité Le cahier de l’élève

La description et les photos Des apports didactiques Trace “écrite“ de la situation


du matériel de référence de l’unité 1

UN MATÉRIEL SOLIDE ET FACILEMENT MANIPULABLE

Exemple de
cartes individuelles

Exemple de cartes
Exemple de collectives
plateau de jeu :
la course
Cap Maths

Loto
MATHÉMATIQUES I 21
MATHÉMATIQUES

DÉCOUVRIR LES MATHS D. Valentin


M.-H. Salin

#clé en main #résolution de problèmes #ludique

GUIDES
PS / MS
Des guides détaillés avec des situations
mathématiques originales et ludiques,
qui présentent de véritables enjeux
pédagogiques.
• Une progression en 5 périodes croisée
aux 3 domaines d’apprentissage du programme
• Une description des activités illustrées de photos
avec des conseils et des pistes de prolongement

GRATUIT
www.editions-hatier.fr
PS - MS
• Téléchargez 3 situations
Guide pédagogique PS 4461729 9782218959820 28,60 € à tester

Guide pédagogique MS 4461737 9782218959837 28,60 €

1 EXEMPLE DE SITUATIONS EN MS : LES PIQUANTS DE PIK

Les objectifs de situation, le matériel La description guidée des activités, avec des
nécessaire, les mots et expressions utilisés conseils et des pistes de prolongements

22 I MATHÉMATIQUES
MATHÉMATIQUES

CAHIER
GUIDE + MATÉRIEL + CAHIER
GS
MATÉRIE
L Des situations originales et ludiques pour
découvrir les mathématiques en manipulant.
Une progression en 5 périodes croisée
aux 3 domaines d’apprentissage du programme
Dans le guide :
• Une description concrète des situations
Dans le matériel :
• Spécialement conçu pour faciliter la mise
en œuvre des situations : cartes de problèmes,
matériel à découper, jeux de cartes
Dans le cahier :
GUIDE
• Un outil idéal pour que l’élève garde une trace
de ses nouvelles acquisitions : feuilles de route,
de recherche et de mémoire

GS

Guide pédagogique 3300090 9782218960123 28,60 €

Cahier et matériel de l’élève 3133374 9782218960086 5,30 €

Matériel pour la classe 3311201 9782218960130 45,00 €

Tarif enseignant 3€

2 EXEMPLE DE SITUATION EN GS : SIX CERFS-VOLANTS

Le guide Le matériel Le cahier

MATHÉMATIQUES I 23
MATHÉMATIQUES

MATHÉ-MATOUS V. Barry
C. Bonnieu

#manipulation #apprentissage #langage

RITUELS MATHÉMATIQUES
GUIDE + MATÉRIEL
MS > GS - ASH
Une méthode pour construire les
apprentissages, prévenir les difficultés
ou remédier aux difficultés existantes.
• Des rituels de 30 minutes où l’élève apprend à :
dénombrer, calculer, comparer, résoudre
des problèmes, se repérer, catégoriser
• 2 types de rituels sont proposés
(chrono-matou et problé-matou)
Dans le guide :
• 32 séances programmées dans l’année
+ des pistes de différenciation
Dans le matériel :
• 100 cartes + 16 transparents support
MS - GS des activités à mener en collectif
Guide pédagogique MS 4461620 9782218959721 23,40 €
GRATUIT

Matériel MS 4461612 782218959714 55,90 €

Guide pédagogique GS 4936647 9782218938771 23,40 €


www.editions-hatier.fr
• Téléchargez des extraits
Matériel GS 4936654 9782218938788 55,90 €

COMPRENDRE LES STRATÉGIES DES ÉLÈVES


Exemple : l’enseignant montre et cache la carte

24 I MATHÉMATIQUES
MATHÉMATIQUES

ATELIERS NUMÉRIQUES
GUIDE + MATÉRIEL
MS > GS - ASH
Une méthode pour construire et réinvestir
ses apprentissages : l’élève apprend par
la manipulation à résoudre des problèmes
mathématiques.
• Des ateliers de 45 minutes pour permettre
à l’élève de développer ses compétences
numériques dans un cadre structuré et ludique
Dans le guide :
• Une programmation annuelle
+ des modalités de différenciation
Dans le matériel :
• Le support des ateliers (plateaux de jeux)
+ le matériel à prédécouper ou à construire (dés)

MS - GS - ASH

Guide pédagogique 4451688 9782218956201 21,10 €

Matériel 4451670 9782218956195 55,90 €

TRAVAILLER EN ATELIERS ET FAVORISER LES ÉCHANGES - EXEMPLE DE 2 ATELIERS

30 puzzles différents auto-validants


Constuire des puzzles pour s’approprier
la structure de la suite numérique

15 plateaux de jeux
et 4 types de dés

Se déplacer sur un parcours


pour coordonner gestuelle et
comptage, associer quantité
et symbole, surcompter et
additionner

MATHÉMATIQUES I 25
MATHÉMATIQUES

MATHÉ-MATOUS V. Barry
C. Bonnieu

#manipulation #autovalidant

ATELIERS GÉOMÉTRIQUES
GUIDE + MATÉRIEL
MS > GS - ASH
Une méthode pour construire et réinvestir ses apprentissages : l’élève
apprend par la manipulation à résoudre des problèmes géométriques.
• Des ateliers de 45 minutes pour permettre à l’élève de développer ses
compétences géométriques dans un cadre structuré et ludique
Dans le guide :
• Une programmation annuelle
+ des modalités de différenciation
Dans le matériel :
• Le support des ateliers (plateaux de jeux)
+ le matériel à découper (cartes) ou à construire (dés)
GRATUIT

MS - GS - ASH
www.editions-hatier.fr
Guide pédagogique 4451662 9782218956188 21,10 € • Téléchargez des extraits
du guide

MISSION MATHS V. Barry

#matériel classe #ludique #concret

BANDE NUMÉRIQUE
PS > GS - ASH
Bande numérique murale de 0 à 3 pour dénombrer, ordonner et dater.
• À utiliser pendant les situations collectives de dénombrement (ex : identification
du nombre de présents et d’absents), ou à l’occasion du rituel de la date.
Dans le guide :
• Des activités ritualisées, progressives et simples à mettre en œuvre
avec des conseils pour les élèves en difficulté
GRATUIT

PS - MS - GS - ASH www.editions-hatier.fr
Bande numérique murale + Matériel classe • Téléchargez le guide
4461653 9782218959752 46,80 € pédagogique
+ guide d’activités

26 I MATHÉMATIQUES
BIENTÔT MATHÉMATIQUES

MATHebdo par l’équipe de

MATERNELLE
Mathebdo

#résolution de problèmes #interdisciplinaire #ludique

Nous sommes heureux de vous annoncer notre collaboration


avec l’équipe de MATHebdo composée d’enseignants
et de conseillers pédagogiques de l’Académie de Poitiers,
afin de vous proposer en 2023, un guide clé en main dédié
à la résolution de problèmes, dès la Maternelle.

Et en attendant, vous pouvez déjà utiliser leur projet


« la Roue des problèmes » gratuitement en ligne.

DÉCOUVREZ LA ROUE
DES PROBLÈMES

Pour répondre au défi de l’enseignement de la résolution de problèmes, fondamental dès le plus jeune âge,
l’équipe MATHebdo propose chaque semaine 10 problèmes suivant une progression annuelle afin que vos
élèves puissent apprendre et s’entraîner tout au long de l’année !
Chaque semaine, la roue s’organise autour d’un thème différent qui permet l’interdisciplinarité.
Depuis ce début d’année, les élèves ont pu travailler la résolution de problèmes et se cultiver autour de
thèmes variés tels : l’école dans le monde, le sport, les sciences, la semaine du goût, Halloween, la paix, les
dinosaures, l’architecture…
Accompagnés de la mascotte Josette qui a l’art de fédérer !

MATHÉMATIQUES I 27
PÉDAGOGIE NOUVELLE ÉDITION

LANGAGE
ET ÉCOLE MATERNELLE M. Brigaudiot

#langage #formation #réussite

N OUVRAGE DE RÉFÉRENCE
Mireille Brigaudiot
ENSEIGNER À L’ÉCOLE MATERNELLE

PS > GS
M. Brigaudiot, enseignante-chercheuse et formateur
Langage en sciences du langage, spécialiste de l’acquisition du langage
en maternelle et cycle 2
et
La parution du Programme maternelle 202
école a été l’occasion de faire une mise à jour de l’ouvrage
Langage et école maternelle.
maternelle D’une part pour recentrer LE LANGAGE comme
l’activité noyau dur du développement des enfants et
• Des enseignants qui s’approprient
les vrais enjeux du langage comme porteur des découvertes sur l’écrit, et d’autre
• Des enfants qui progressent tous part pour aider les enseignants à en comprendre les
enjeux.

Cet ouvrage de référence permet aux enseignants d’avoir


une « pratique éclairée » autour du langage : mieux saisir
les enjeux de ce qu’ils savent faire, découvrir la magie des
apprentissages de 2 à 6 ans, comprendre l’intérêt d’outils
théoriques, s’entrainer à interpréter les comportements et
les énoncés des enfants en termes de progrès, et organiser
leurs enseignements.

CE LIVRE REPOSE SUR 3 PILIERS :

• Une philosophie : • Peu d’objectifs • Un volet formation :


la première caractéristique mais très clairs (ceux du le pari proposé ici est « zéro
de ce livre est un choix Programme), y sont proposés : théorie inutile ». Tous les
délibéré pour une définition - Des savoirs sur les enfants éléments théoriques servent
du langage en tant qu’activité de 2 ans à 6 ans, et sur leurs à comprendre le réel de la
humaine de haut niveau qui façons à eux d’apprendre, classe.
permet tout ou presque (dans
- Des savoirs théoriques sur les
le rêve et dans la réalité).
notions qu’il enseigne et qu’il
peut même évoquer avec des
mots simples, à lui, devant les
enfants, de manière à ce qu’ils
s’en ressaisissent.

GS

Enseigner à l’école maternelle


N Langage et école maternelle
1626679 9782401085633 25,00 €

28 I PÉDAGOGIE
PÉDAGOGIE

QUESTIONS DE PÉDAGOGIE
Une coédition Hatier & Cap Canal

DVD PS > GS
Des documentaires de 26 minutes filmés dans les écoles, sous forme
de débats animés par Philippe Meirieu et des invités spécialistes.

DVD - Le quotidien en maternelle 4936936 9782218933073 18,80 €

DVD - Découvrir le livre en maternelle 4936910 9782218933059 18,80 €

HATIER PÉDAGOGIE
C. Tauvernon - C. Connan-Pintado - J. Hébrard - A.-M. Chartier - C. Clesse
A. Florin - C. Crammer

GUIDES PS > GS
Une collection pour se former, s’informer et réfléchir sur ses pratiques.

Guide - Lire les contes détournés à l’école 4972998 9782218932748 19,30 €

Guide - Lire, écrire au cycle des apprentissages fondamentaux 4830121 9782218005169 15,30 €

ERMEL
L’équipe ERMEL est une équipe de Recherche sur l’enseignement
des Mathématiques à l’école élémentaire (Ifé-ENS-Lyon)

GUIDE GS
Des propositions d’enseignement expérimentées dans de nombreuses
classes et fondées sur :
• L’appropriation progressive des nombres à travers des situations concrètes
de résolution de problèmes
• Le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis

GS Guide pédagogique 4972832 9782218920394 19,80 €

COMMENT ENSEIGNER LES NOMBRES


ENTIERS ET LA NUMÉRATION DÉCIMALE ?
R. Charnay, Professeur de mathématiques

GUIDE CYCLES 1 ET 2
Un ouvrage de référence qui part des préoccupations d’enseignants pour
apporter des réponses simples et concrètes aux difficultés rencontrées
par les élèves.
• Des propositions d’activités variées et des mises au point sur des éléments
de didactique, des outils ou du vocabulaire
• Une proposition de programmation

PS AU CM2 Guide pédagogique 4452769 9782218957284 22,90 €

PÉDAGOGIE I 29
PÉDAGOGIE

POURQUOI ET COMMENT
PHILOSOPHER AVEC DES ENFANTS ?
GUIDE CYCLES 1 À 3
Avec des pistes de supports et de séances de classe, cet ouvrage
propose des approches concrètes pour mettre en oeuvre des
discussions à visée philosophique avec des enfants dès la maternelle.

CYCLES 1 À 3 5886479 9782401045309 26,00 €

COMMENT PRÉPARER UN ÉLÈVE


À L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ?
P. Bézu, Docteur en sciences de l’éducation, Professeur en ESPE

GUIDE GS > CP
Un guide et des ressources photocopiables :
• 14 tests qui permettent de diagnostiquer précisément les éventuelles difficultés
de chaque élève
• 46 activités de remédiation ciblées et organisées dans une progression qui fait
le lien entre la recherche, les programmes et la pratique

GS - CP 4647558 9782218979491 24,80 €

N LE GESTE D’ÉCRITURE NOUVEAU


Danièle Dumont

fficultés scolaires.
Danièle Dumont
ENSEIGNER À L’ÉCOLE PRIMAIRE

ntré l’intérêt de l’écriture manuscrite


intellectuelles.
nfiance en soi et la qualité de l’écriture D. Dumont, Docteur en sciences du langage et
chnique d’écriture source de rejet de l’acte
formatrice en rééducation et pédagogie de l’écriture
ie et réussite ?
ure soit une écriture au sens plein du terme

GUIDE CYCLES 1 ET 2
à-dire une écriture qui fait sens et qui

Le geste
Cette nouvelle édition s’enrichit d’une rubrique spéciale pour répondre
d’écriture
à vos questions pratiques les plus fréquentes. Elle vous offre également
langage, enseignante en pédagogie de l’écriture
Le geste d’écriture

cette problématique en proposant une méthode


es savoir-faire acquis à travers les activités

un index pour vous permettre de localiser les termes les plus


le simplement revisitées.
Méthode d’apprentissage
sseurs des écoles que la question de l’écriture Cycle 1 • Cycle 2
ues et pratiques complémentaires enrichissent

oncrets, Le geste d’écriture a pour ambition


terrain qui les accompagnera pour mettre tous
v Différenciation
et transversalité essentiels.
our la suite de leurs parcours.

4e édition
CYCLES 1 ET 2 4048773 9782401091887 25,90 €
Couverture : Laurent Romano • Image : Shutterstock

Danger,
le photocopillage tue le livre

LE BLOG DE L’AUTEUR
legestedecriture.fr

30 I PÉDAGOGIE
PS > GS PARASCOLAIRE

LES ATELIERS D’ÉVEIL NOUVEAU


Toutes les techniques de bien-être à partager avec des enfants pour profiter d’un quotidien serein
et épanouissant en classe ou en famille.

100 jeux pour stimuler


son enfant avec
8789802 9782401076389 12,90 €
les pédagogies
alternatives 3-6 ans
100 activités
N sensorielles
pour mon enfant
8789925 9782401076372 12,90 €
0-6 ans
100 activités pour
stimuler les intelligences
1926720 9782401061866 12,90 €
multiples de son enfant
3-6 ans
100 activités
Montessori avec
8505867 9782401034983 12,50 €
mon tout-petit
0-3 ans
140 jeux d’éveil pour
préparer son enfant 3938670 9782401054516 13,50 €
à la maternelle
100 activités pour
N préparer son enfant 3115315 9782401079571 13,95 €
au CP

N
JE LIS PAS À PAS NOUVEAU

Apprendre à lire et à écrire pas à pas en maternelle,


c’est facile avec Téo et Nina ! 
N
PS - MS

Livre ardoise Téo


et Nina PS Lettres
N majuscules,gra-
8213213 9782401083851 6,99 €

N phisme et chiffres
Livre ardoise

N N
Téo et Nina GS
Lettres minus-
8213336 9782401083875 6,99 €
cules et chiffres
Livre ardoise Téo
et Nina MS Lettres
N majuscules et
8213459 9782401083868 6,99 €
chiffres
Mon premier
N cahier de lecture 8174951 9782401083820 4,95 €
lettres et sons

PARASCOLAIRE I 31
PARASCOLAIRE PS > GS

BALTHAZAR
Des jeux, des albums illustrés, des cahiers d’activités et des livres
d’apprentissages interactifs qui intègrent la pédagogie Montessori.

JEUX MONTESSORI AIDE-MOI À FAIRE SEUL


Des jeux de loto, de mémory et des dominos fondés Une collection de livres d’apprentissage
sur la pédagogie Montessori pour stimuler le langage interactifs qui permettent à l’enfant de « faire
et le vocabulaire du jeune enfant, et l’encourager pour comprendre » avec l’accompagnement de
à faire des classifications. l’adulte, pour le rendre autonome.

Le mémory Montessori
de Balthazar et de Pépin 6956760 9782401021761 11,50 €
aussi L’abécédaire à toucher
8149234 9782401075474 15,95 €
de Balthazar
Le mémory Montessori
des lettres de Balthazar et 8030120 9782401021938 11,50 € Balthazar découvre
4466124 9782218960420 12,75 €
de Pépin aussi la lecture

Le loto Montessori Balthazar et “Com-


de Balthazar et de Pépin 5806507 9782401021907 11,50 € ment sont faits les 4492187 9782218971914 12,75 €
aussi - la maison bébés ?”

Le loto Montessori Balthazar et les


de Balthazar et de Pépin 2381821 9782401022003 11,50 € matières 4492179 9782218971907 12,75 €
aussi - les animaux à toucher

Les premiers dominos Balthazar et le temps


4978383 9782218753848 12,75 €
des couleurs Montessori qui passe
6432974 9782401052130 11,50 €
de Balthazar et de Pépin L’imagier Montessori
aussi 4492088 9782218971815 13,90 €
de Balthazar
Les lettres à toucher
8149480 9782401075481 15,95 €
de Balthazar
Le livre Montessori
pour s’habiller tout 6325291 9782401051799 15,50 €
seul avec Balthazar

COFFRETS PÉDAGOGIQUES
Le matériel de lecture Montessori par excellence :
en suivant les lettres du bout des doigts, l’enfant
utilise ses capacités sensorielles pour percevoir et
mémoriser le tracé et le son de chacun.

Le coffret écriture-lecture
Montessori des
2206940 9782218981210 22,90 €
graphèmes rugueux de
Balthazar
Le coffret Montessori
des lettres rugueuses 1877850 9782218981180 22,90 €
de Balthazar
La poutre du temps
4864512 9782401056442 8,95 €
Montessori de Balthazar
Les cartes à lacer
Montessori des lettres 6432851 9782401052147 14,95 €
de Balthazar
Le coffret des lettres
mobiles magnétiques 4028784 9782401054561 22,90 €
Montessori Balthazar

32 I PARASCOLAIRE
PS > GS PARASCOLAIRE

ALBUMS PREMIERS LIVRES À LIRE SEUL


Les aventures de Balthazar et de Pépin Une collection qui accompagne l’enfant dans
permettent d’aborder avec douceur, l’aventure de la lecture, une fois que celui-ci
poésie et humour, les aventures de la vie. connaît le son des lettres en écriture cursive.
Autant de prétextes à des moments de partage Des coffrets avec plusieurs histoires, classés
et de dialogue entre parents et enfants. en 3 niveaux progressifs (texte phonétique, ajout
de mots clés, et enfin introduction de graphèmes).

Coffret niveau 1 - Balthazar 1619585 9782401032972 12,90 €

Coffret niveau 2 - Balthazar 2206817 9782218981203 12,90 €

Coffret niveau 3 - Balthazar 8604764 9782401032934 12,90 €

Coffret niveau 3-bis


6347701 9782401051904 12,90 €
Grand format Balthazar
Balthazar et les 16,50 €
4978342 9782218753800
couleurs de la vie
Petit format
et des rêves aussi 5,30 €
4466199 9782218960499
Grand format
CAHIERS D’ACTIVITÉS
13,20 €
Balthazar et 4978375 9782218753831
Des centaines d’activités pour aborder les
l’anniversaire
4569315
Petit format
9782218981050
5,30 € lettres, l’écriture, le graphisme, les sons,
Le livre à compter Grand format le langage, la lecture et la botanique, avec
14,20 €
de Balthazar 4978300 9782218753763
douceur et humour, selon l’approche de la
À la poursuite du
lapin brun
Petit format
4466181 9782218960482
5,30 € pédagogie Montessori.
Grand format
L’extraordinaire 12,75 €
4967782 9782218754609
abécédaire de
Petit format
Balthazar 5,30 €
4492013 9782218971747
Grand format
11,20 €
Le Noël de Bal- 4967774 9782218754593
thazar Petit format
5,30 €
4492195 9782218971921

Balthazar n’a pas Grand format


13,99 €
peur du noir et 4466157 9782218960451
Pépin presque pas Petit format
non plus ! 5,30 €
2209031 9782218981227
Grand format
Promenons-nous 14,20 € Le gros cahier Montessori
4978326 9782218753787 de vacances et de voyage
dans les bois Bal-
4967790 9782218754616 8,70 €
thazar et les sons Petit format de Balthazar et de Pépin
de la nature 2209154 9782218981234 5,30 € aussi !

Petit format Le très, très gros cahier


Balthazar s’habille 4569307 9782218981043 5,30 € d’activités Montessori
4967766 9782218754586 12,20 €
de Balthazar et de Pépin
Les sons de Bal- Petit format aussi !
5,30 €
thazar 4569323 9782218981067 Le très, très gros cahier
Balthazar a perdu Grand format Montessori de nature
12,94 € 4978318 9782218753770 12,20 €
son ours Pépin 1177839 9782218981173 de Balthazar et de Pépin
aussi !
Le très, très gros cahier
Montessori des lettres
1200063 9782218928468 11,95 €
de Balthazar et de Pépin
aussi !

PARASCOLAIRE I 33
PARASCOLAIRE PS > GS

MES PREMIERS ATELIERS MONTESSORI


JEUX COFFRETS POSTERS
Des coffrets de jeu pour découvrir les nombres, Des coffrets qui contiennent un grand poster
les lettres, les sons et les premiers mots et calculs. et plus de 50 autocollants 3D à utiliser sur le poster.
Dans chaque coffret : des activités progressives De nombreuses activités progressives
et du matériel autocorrectif, en accord avec la sont proposées pour mieux connaître le monde
pédagogie Montessori. et la nature.

Le loto Montessori Coffret Montessori poster


6279494 9782401051577 12,99 € 5158240 9782401057548 9,90 €
des nombres de 1 à 10  à manipuler de la nature
Le loto Montessori Coffret Montessori poster
5158117 9782401057555 9,90 €
des lettres et des premiers 6279617 9782401051560 12,99 € à manipuler du monde
sons
Le jeu Montessori
6279864 9782401051546 12,99 €
des premiers calculs
Le jeu Montessori des sons
6279740 9782401051553 12,99 €
et des premiers mots

MES ATELIERS MATERNELLE


Des histoires bienveillantes pour accompagner
l’enfant dans son éveil. Un format tout carton
pour les 0-3 ans et un format relié pour les 3-5 ans.

Premières découvertes
3772250 9782401079724 11,95 €
2-4 ans
Langage-Mathématiques
3772497 9782401079731 11,95 €
3-4 ans
Langage-Mathématiques
3772374 9782401079748 11,95 €
4-6 ans

SUZANNE ET GASTON
Un cahier d’activités pour découvrir tout le programme
N N
de maternelle, accompagné par Suzanne et Gaston !
Avec des autocollants et une histoire audio à
télécharger.
N
Suzanne et Gaston en Pe-
N tite section de maternelle
8886019 9782401084858 6,95 €

Suzanne et Gaston en
N Moyenne section de ma- 8885896 9782401084865 6,95 €
ternelle
Suzanne et Gaston en
N Grande section de ma- 8885773 9782401084872 6,95 €
ternelle

34 I PARASCOLAIRE
PS > GS PARASCOLAIRE

PETITES ACTIVITÉS
POUR DEVENIR GRAND
COLORIAGES MAGIQUES ACTIVITÉS DE CHERCHE ET TROUVE
Des coloriages pour progresser dans Des cahiers pour apprendre les lettres
l’apprentissage des lettres et des chiffres tout et les chiffres tout en s’amusant.
en s’amusant.

Cherche et trouve
Lettres, chiffres, 5615181 9782401050204 5,20 €
couleurs et formes PS
Cherche et trouve
2713353 9782401043992 5,20 €
Les véhicules PS 8690641 9782401061071 3,95 € Lettres et chiffres MS
Cherche et trouve
Les jouets PS 8691625 9782401061088 3,95 € 2713230 9782401044005 5,20 €
Lettres et chiffres GS

Les animaux MS 2713107 9782401044012 3,95 €

La nature MS 8691379 9782401061101 3,95 €


LIVRES ARDOISES
9782401061095 3,95 €
La fête MS 8691502
Une méthode simple et efficace pour
Les contes GS 2712984 9782401044029 3,95 € accompagner l’enfant dans l’apprentissage
Le cirque GS 8691133 9782401061125 3,95 € de l’écriture.
Les animaux GS 8691256 9782401061118 3,95 €

N N
ACTIVITÉS STICKERS
Des activités et des jeux conçus pour un meilleur
apprentissage des chiffres et des lettres gr ce
à la manipulation de stickers 3D souples et
repositionnables.

Livre ardoise PS
Lettres majuscules, 4361706 9782401070820 6,95 €
chiffres, graphisme
Livre ardoise MS
Lettres majuscules, 4361952 9782401070837 6,95 €
chiffres
Livre ardoise GS
Lettres minuscules, 4361829 9782401070844 6,95 €
chiffres
Livre ardoise PS
8691010 9782401061132 6,95 €
Lettres majuscules
Lettres majuscules Livre ardoise MS
4932386 9782401044906 8,95 € 8690887 9782401061149 6,95 €
MS Les chiffres

Chiffres MS 4662850 9782401049802 8,95 € Livre ardoise GS


8690764 9782401061156 6,95 €
Lettres minuscules
Lettres cursives GS 4932263 9782401044913 8,95 € Livre ardoise MS
N Graphisme
8199925 9782401083837 6,99 €
Vocabulaire GS 4662727 9782401049819 8,95 €
Livre ardoise PS
Chiffres GS 4932878 9782401044920 8,95 €
N Forme et graphisme
8199802 9782401083844 6,99 €

PARASCOLAIRE I 35
PARASCOLAIRE

CHOUETTE CHOUETTE TOUT-EN-UN


Des cahiers dans toutes les matières
pour s’exercer toute l’année en s’amusant.
CHOUETTE ENTRAINEMENT
Des cahiers par matière pour un entrainement
systématique et régulier.

Chouette maternelle
8737398 9782401076242 6,99 €
Toute petite section
Chouette maternelle
8737275 9782401076259 7,60 €
Petite section
Français
2716650 9782401077836 4,95 € Chouette maternelle
Petite section 8737152 9782401076266 7,60 €
Moyenne section
Français
2716773 9782401077829 4,95 € Chouette maternelle
Moyenne section 8737644 9782401076273 7,60 €
Grande section
Français
2715789 9782401077812 4,95 €
Grande section

Lecture - Petite section 2716281 9782401077867 4,95 € HISTOIRES N


Lecture
Moyenne section
2716404 9782401077850 4,95 € À LIRE ENSEMBLE
Lecture
2716527 9782401077843 4,95 €
CHOUETTE
Grande section

Maths - Petite section 2715912 9782401077898 4,95 €


Des histoires à
Maths - Moyenne
section
2716035 9782401077881 4,95 € lire ensemble
Maths - Grande section 2716158 9782401077874 4,95€
pour développer
le langage
Activités de coloriage
Grande section
2716896 9782401077805 4,95 €
et préparer
l’apprentissage de
JEUX CHOUETTE la lecture.
Des jeux de cartes pour s’entrainer en s’amusant,
à jouer seul ou à plusieurs. Chouette jardine
N GS
8445845 9782401084209 3,90 €

Chouette est
N jalouse GS
8445722 9782401084193 3,90 €

Chouette et
N les lunettes PS-MS
8445599 9782401084186 3,90 €

Chouette à la
N ferme PS-MS
8445476 9782401084179 3,90 €

La rentrée
8736783 9782401076204 3,90 €
de Chouette PS-MS

9782401075573 9,90 € La sieste de Chouette


Jeu des mots 8150956 8737521 9782401076211 3,90 €
PS-MS
Jeu de cartes Chouette
8196272 9782218995989 9,50 € 8736906 9782401076235 3,90 €
Vocabulaire à la récréation GS
N Jeu des nombres 8151202 9782401075580 9,95 € Chouette
8737029 9782401076228 3,90 €
à la cantine GS

TOUT SAVOIR
Tout savoir en grande section pour tout comprendre
et progresser dans toutes les matières.

Maternelle - GS 8862635 9782401061453 7,99 €

36 I PARASCOLAIRE
HATIER
À VOTRE SERVICE
DÉLÉGUÉS PÉDAGOGIQUES
93

Vos délégués pédagogiques, une équipe 92


75

94
à votre disposition dans vos établissements pour :
• vous informer et vous conseiller sur nos méthodes
• vous former au numérique GRATUITEMENT

Création : www.omnibulle.fr - Janvier 2022 - Images dessins couverture : adobestock


LE SERVICE RELATION
ENSEIGNANTS

Le service Relations enseignants,


à votre écoute pour toutes questions
editions-hatier.fr/contact

• En France et DOM-TOM
Éditions Hatier
BP 60076
86 501 Montmorillon Cédex

J. GALLO jgallo@hachette-livre-intl.com
• Hors métropole
Pour l’export (Dom-Tom et étranger)
HLI - 11 rue Paul Bert
92247 Malakoff Cedex
NOS NOUVEAUTÉS 2022

Danièle Dumont
Le geste d’écriture
Danièle Dumont Mireille Brigaudiot

ENSEIGNER À L’ÉCOLE MATERNELLE


Une mauvaise écriture entraine des difficultés scolaires.

ENSEIGNER À L’ÉCOLE PRIMAIRE


Les neurosciences ont récemment montré l’intérêt de l’écriture manuscrite
dans le développement des capacités intellectuelles.

Langage
L’expérience montre à quel point la confiance en soi et la qualité de l’écriture
sont liées.
• Comment éviter les problèmes de technique d’écriture source de rejet de l’acte
d’écrire ?
• Comment apprendre à écrire avec joie et réussite ?

et
• Comment faire aussi pour que l’écriture soit une écriture au sens plein du terme
dès les premières productions, c’est-à-dire une écriture qui fait sens et qui
amène l’enfant à réfléchir ?

Le geste école
L’auteure
Danièle Dumont, docteure en sciences du langage, enseignante en pédagogie de l’écriture d’écriture maternelle

Le geste d’écriture
et en rééducation graphique, répond à cette problématique en proposant une méthode
d’apprentissage qui prend appui sur des savoir-faire acquis à travers les activités
traditionnelles des classes de maternelle simplement revisitées.
Méthode d’apprentissage
Fruit de l’écoute permanente des professeurs des écoles que la question de l’écriture Cycle 1 • Cycle 2 • Des enseignants qui s’approprient
préoccupe, des développements théoriques et pratiques complémentaires enrichissent
les vrais enjeux du langage
cette nouvelle édition. v Différenciation
Riche d’illustrations et d’exemples concrets, Le geste d’écriture a pour ambition et transversalité • Des enfants qui progressent tous
de donner aux enseignants un outil de terrain qui les accompagnera pour mettre tous
les enfants sur le chemin de la réussite pour la suite de leurs parcours.

4e édition
Couverture : Laurent Romano • Image : Shutterstock

www.editions-hatier.fr Danger,
le photocopillage tue le livre
40 4877 3
ISBN 978-2-401-09188-7

9 782401 091887

www.editions-hatier.fr

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