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Psychologie

Sommaire
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1 Dfinition 2 Histoire de la psychologie o 2.1 Axe des conduites o 2.2 Axe de la personnalit o 2.3 Axe du sujet o 2.4 Les prcurseurs  2.4.1 Les Philosophes  2.4.2 Les Mdecins e e o 2.5 Fin du XIX sicle et dbut du XX : les premires russites e o 2.6 Le dbut du XX sicle : l'approche mthodologique en psychologie  2.6.1 La psychologie clinique o 2.7 Les mathmatiques, linformatique et les dbuts du courant cognitiviste o 2.8 La perspective cognitive : ouvrir la bote noire  2.8.1 Critique de l'approche cognitiviste en psychologie 3 Problmatiques de la psychologie o 3.1 La scientificit de la psychologie  3.1.1 La psychologie est une science  3.1.2 La psychologie n'est pas une science o 3.2 Idalisme et matrialisme o 3.3 Mthode scientifique gnrale et mthode psychologique spcifique o 3.4 Cerveau et socit humaine o 3.5 Individuel et collectif o 3.6 Inn et acquis o 3.7 Dveloppement et permanence o 3.8 Humain et animal o 3.9 Conscient et inconscient 4 Classement des disciplines et approches psychologiques 5 Notes et rfrences 6 Voir aussi o 6.1 Bibliographie o 6.2 Articles connexes  6.2.1 Disciplines lies

Un article de Wikipdia, l'encyclopdie libre. La psychologie, du grec psukh, me, et logos, parole[1], est l'tude scientifique des faits psychiques, la connaissance empirique ou intuitive des sentiments, des ides, des comportements d'autrui et des siens, l'ensemble des manires de penser, de sentir, d'agir qui caractrisent une personne, un animal, un groupe, un personnage. Divise en de nombreuses branches dtude, ses disciplines abordent le domaine aussi bien au plan thorique que pratique, avec des applications thrapeutiques, sociales, et parfois politiques ou thologiques. La psychologie a pour objectif l'investigation du psychisme comme fondement d'une structure

subjective et d'un fonctionnement spcifique (processus et mcanisme) articul la perception et reprsentation du monde extrieur.

Dfinition [modifier]
tymologiquement, la psychologie est l'tude (logos) de l'me ou psych (psukh), du comportement humain et des faits psychiques. En son sens grec, cette tude porte sur les fonctions vgtatives (psychophysiologie), sensitives (perceptions, motivation, motricit), intellectives (psychologie cognitive), (cf. Aristote, Peri Psukh). Mais la psychologie n'est pas seulement une tude des fonctions de l'esprit, elle est aussi une approche casuistique de la subjectivit, une investigation d'une vrit au sein de l'individualit et de la personnalit d'un sujet. L'esprit n'est pas seulement un lieu de combinaison ou de liaison, il nous dfinit en tant qu'tre pensant capable de se penser lui-mme face au monde, et cela dans un rapport matriel ou grce l'abstraction (on voit dj l une distinction avec l'animal). L'objet d'tude de la psychologie est un dbat non clos depuis des sicles. En effet, selon les auteurs, la psychologie s'est trouve centre sur des objets trs diffrents, sans qu'il soit encore possible aujourd'hui de dcider quelle est la thorie unitaire qui serait largement accepte. Ainsi les approches sur cette question extrmement complexe se partagent-elles traditionnellement entre celles qui considrent que l'objet de la psychologie est le comportement et sa gense, les processus de la pense, les motions et le caractre ou encore la personnalit et les relations humaines, etc. Les diffrentes branches de la psychologie se distinguent soit par la mthode utilise (clinique ou exprimentale), soit par l'activit humaine considre (travail, mmoire, perception, apprentissage, soin, comportement en groupe, etc.), soit par grand domaine d'investigation (psychologie cognitive, psychopathologie, psychologie sociale, psychologie de l'enfant et du dveloppement, psychophysiologie, psychologie animale). Certaines disciplines de la psychologie se combinent avec dautres, soit dans des champs connexes soit comme sous-domaines dun champ dtudes plus vaste. Elles sont souvent soumises de redoutables problmes pistmologiques, par exemple la psychopdagogie, la psychosociologie ou la psychopathologie, etc. En effet, il est difficile de dire par exemple ce quest ou nest pas la pathologie en gnral[2] et donc encore plus difficile de prciser la pathologie de lesprit, de la personnalit... poser la question, cest se rendre compte des cueils thoriques qui ne sont toujours pas dpasss. Enfin, pendant longtemps, le rapport entre la psychologie et la philosophie a t trs troit, voire indiscernable puisque la psychologie tait autrefois une partie de la philosophie, partie qui tait souvent - dans l'antiquit surtout - tenue elle-mme pour une partie de la physique au sens ancien (la morale, la conscience, l'action, etc. sont des thmes traditionnellement philosophiques que l'on rencontre en psychologie). Certains courants en psychologie fondent explicitement leurs postulats sur des thses philosophiques telles que le personnalisme, l'humanisme, le biologisme, etc.

C'est cette extrme diversit qui en fait la complexit historique, les rsultats localement acquis se croisent et il faut de longues tudes pour en dmler la rationalit et l'intrt. Il est ainsi trs facile d'obtenir des thories inconsistantes ou de raliser des synthses incohrentes, qui ne manquent pas tout au long de l'histoire multimillnaire de la psychologie. ct de la psychologie savante , il existe pour chacun le sentiment d'en savoir quelque chose puisque nous savons tous ce qu'est un caractre, un sentiment, une pense, une relation affective, etc. Alors, que peut dire de plus le psychologue sur ces questions ? D'autant que la plupart des affirmations psychologiques gnrales paraissent pouvoir tre contredites ou trouver un contre-exemple qui les ruine. Il est aussi possible d'opposer, dans le champ des sciences humaines, la psychologie la sociologie, l'anthropologie et aux sciences politiques, en ce qu'elle tudie d'abord des personnes. Ainsi que ce soit en thorie ou en pratique, la dfinition de l'objet de la psychologie est une question non rsolue.

Histoire de la psychologie [modifier]


Article dtaill : Chronologie de l'histoire de la psychologie. Avant de prsenter les grandes tapes historiques du dveloppement des sciences psychologiques, il est indispensable de situer les trois axes dtudes qui structurent le domaine du psychisme humain. En effet, la personne humaine cest, indissolublement, un corps avec un cerveau dvelopp permettant des conduites trs labores, une personnalit, appuye sur cet organisme vivant, en rapport avec une socit, une subjectivit (consciente et inconsciente) construite partir de la personnalit et insre dans un ensemble de reprsentations sociales.

Axe des conduites [modifier]


Historiquement, cest ce premier axe qui a bnfici dun traitement scientifique, avec des mthodes et des instruments imports dautres champs de la science. Les conduites sont tudies par les sciences neuropsychophysiologiques, en tant que conduites naturelles. Elles sont, de ce point de vue, analysables et mesurables aussi bien pour le comportement humain que pour celui des animaux. Et si lon ne peut, proprement parler, construire une psychologie animale, il existe une neuropsychophysiologie animale. Selon cet axe, se sont dveloppes traditionnellement les tudes des rflexes, de la perception, de lmotion, du caractre, etc. Depuis les annes 1990, le dveloppement des neurosciences ou des sciences cognitives, a permis daborder le fonctionnement du cerveau pour chacune des conduites. Ainsi, nous pouvons dcouvrir les possibilits dun humain en tant quanimal muni dun cerveau puissant.

Axe de la personnalit [modifier]


Le sens des actes ne peut tre induit des conduites : il fait appel un autre ordre dexplications, bien que tout acte mette en uvre des conduites neuropsychophysiologiques et

passe par le cerveau. Les actes sont la fois produits et producteurs de la personnalit au cours de son individualisation au sein dun processus historique, biographique. Les thories de la personnalit font partie du champ des sciences psychologiques et nous informent sur :
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la structure singulire des activits, leur rpartition dans lemploi du temps qui mobilise des apprentissages ou des actions de production, le degr de satisfaction des besoins personnels ; les contradictions entre les divers besoins, au sein de la socit et de la vie personnelle, et leurs possibilits de satisfaction qui donnent une forme la personnalit, favorisent ou bloquent son dveloppement.

Cet axe suppose une dfinition de la personnalit, mais aucun accord na pu se faire encore sur cette dfinition qui apparat toujours un peu en marge des travaux de psychologie. Bien que la personnalit soit largement voque et tudie en littrature, en art, dans les biographies, les thories existantes ne donnent que des aperus partiels sur ce qui rend tel ou tel vnement biographique pertinent et dcisif. Les dfinitions diverses proposes par les thories de la personnalit sont contradictoires, certains voyant la personnalit comme un noyau de conduites permanentes et rptitives, dautres imaginant que la personnalit est un systme vivant, volutif tout au long de la vie, dautres encore font de la personnalit une entit morale, idale.

Axe du sujet [modifier]


Lobjet de cet axe est lanalyse de la formation et du dveloppement du sujet, de la subjectivit comme structure, qui se construit dans le cadre propos par :
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la langue ; les structures de parent ; la socialisation de la sexualit ; la place dans le fonctionnement de la socit, etc.

Font partie de ces tudes :


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Les conflits inconscients provoqus par le passage de l'htronomie l'autonomie, par la socialisation des pulsions naturelles ; La conscience de soi, du genre, de sa place dans la famille et dans la socit ; La prise de conscience progressive des dterminants inconscients et sociaux des conduites, etc.

Lintgration de ces sciences de la subjectivit complte les sciences psychologiques. Ces trois axes sont plus ou moins prsents au fil de lhistoire de la psychologie, depuis les prcurseurs jusquaux recherches actuelles. Cette volution, ingalement avance selon les axes souvent considrs comme indpendants les uns des autres voire exclusifs, va nous servir de fil conducteur travers lextrme varit des travaux en psychologie. Une premire tape a t la sparation entre la philosophie et la psychologie. Cette sparation est encore incomplte sur certains aspects, en particulier pour le sujet o la confusion reste frquente entre sujet, catgorie philosophique et sujet, concept scientifique en psychologie.

Les prcurseurs [modifier]


Les Philosophes [modifier] Bien avant les travaux prcurseurs de Platon (-427, -348) et dAristote (-384, -322) en psychologie (le terme nexistera qu partir de 1575, Johannes Thomas Freigius, Ciceronianus), les hommes se sont intresss la perception, aux sensations, aux motions, aux sentiments et la pense. Les traces sen trouvent dans lIliade et lOdysse, dans les mythologies de tous les peuples ou dans les livres sacrs, la psychologie historique (Ignace Meyerson, 1888-1983) le montre bien. Les premiers textes connus qui voquent une rflexion sur lmergence de la pense et de la conscience sont ceux que lhistoire a conservs, mais il est probable quils sappuyaient sur des travaux antrieurs que nous ne connaissons pas. Ainsi Platon et Aristote apparaissent-ils en pleine lumire, alors que nous navons pas ou trs peu de textes de leurs contemporains Dmocrite (c-460, c-360) ou picure (-342, -270). Lucrce (-98, -54), mieux connu, appartient cet hritage de l'Antiquit quil faut complter par les deux commentateurs dAristote, Ibn Rochd (Averros, 1126-1198) et Thomas dAquin (1225-1274), qui reprendront des sicles plus tard ses travaux et constitueront le fonds de ce qui sera la scolastique. Pour Pythagore (500 avant J.-C.), le cerveau est le sige de lintelligence et de la folie. Platon dcrit une hirarchisation du psychisme : lme suprieure (courage, ambition) localise dans le c ur, lme infrieure nutritive dans le foie. Dans le Phdon, il spare lme immatrielle, donc la pense, du corps matriel et considre que lme pilote le corps. Ce dualisme idaliste laissera des traces profondes jusque dans les divers courants de la psychologie du XXe sicle. Aristote critique Platon. En effet, pour lui, lme nest pas le pilote du corps. Dans La Mtaphysique, il pose la question : Comment les Ides, qui sont la substance des choses, seraient-elles spares des choses ? Aristote introduit dans son Trait de lme une tripartition de lme, avec une perspective gradualiste : vgtative, sensitive et cognitive, qui reproduit la partition des tres vivants en vgtaux, animaux et homme. (Les mdecins parlent traditionnellement dun tat vgtatif .) Il sintresse aux facults de lme (la mmoire, le jugement, etc.) et sinterroge sur ce qui dans lme connat et pense : il le nomme poitikon , lentendement potique, qui doit tre compris plutt dans le sens moderne de reprsentation mentale que de posie[3]. La volont vise lobtention du plaisir et llimination de la douleur, dans une conception proche de l'picurisme. Ainsi en sinterrogeant sur les rapports entre corps et perception, corps et pense, pense et sujet, Aristote ouvre un dbat, repris au fil des sicles, pour savoir si lintellect agent et lintellect matriel sont uniques et ternels (divins) ou si lme et lintellect sont spars. Sa rponse est que l'me est au corps comme la forme est la matire (distincte et insparable).

Lucrce tranche en affirmant que lme en tant que souffle vital (anima en latin) anime le corps et dans De natura rerum (De la nature des choses), il note que : Si nous ne posons dabord cette base [la matire], nous ne saurons quoi nous rfrer pour rien tablir par le raisonnement, quand il sagira des choses obscures. Les oppositions entre les conceptions monistes et dualistes sont anciennes et la grande difficult pour dfinir les rapports entre le corps et la pense vont occuper les psychologues des sicles suivants. Les Mdecins [modifier] L'autre versant de la science antique est celui des observations et des expriences des mdecins. Ds la plus haute Antiquit, les interrogations sur la sant mentale et les troubles mentaux sont attestes : le papyrus Ebers (c1550 avant J.-C.) contient une courte description clinique de la dpression, avec des recettes magiques ou religieuses pour la chasser. Les pomes dHomre prsentent la folie comme une offense des dieux. La pense mdicale nat avec Empdocle (484-424 avant J.-C.) en Sicile avec sa thorie des qualits des quatre lments (terre, eau, air, feu) dans ses rapports avec les quatre humeurs ncessaires au bien-tre : sang, flegme, bile jaune et bile noire. Hippocrate (c460-c370 avant J.-C.) effectue une classification des troubles mentaux comprenant la manie, la mlancolie, la paranoa ou dtrioration, lpilepsie, en relation avec les tempraments sanguin, colrique, flegmatique ou mlancolique. Il runit ainsi les maladies de l'me et du corps, les maladies sont physiques, et ainsi il participe dmystifier la maladie mentale, qui tait jusque l, plutt lie des manifestations dmoniaques. Arte de Cappadoce (80-138) fait des descriptions fines de troubles mentaux, en particulier elle propose lamorce dune conception unitaire de la mlancolie et de la manie. C'est Galien (131-201) qui rassemblera les connaissances antrieures (les travaux d'Hippocrate et ceux d'Aristote en particulier) et les tendra considrablement dans ce qui va devenir, pour quinze sicles, la source principale des connaissances mdicales dans les sphres d'influence juive, chrtienne et musulmane. Ainsi, il ouvre une dmarche d'expriences physiologiques, d'anatomie, de diagnostic et de thrapeutique, de pharmacologie et d'hygine. La mdecine, ds Hippocrate, est prventive (hygine) autant que curative. Les causes de la maladie et de la sant sont recherches parmi des causes naturelles, rationnelles. Galien distingue, comme Hippocrate, quatre tempraments et les articule aux quatre lments dans une combinatoire qui lui permet de classer les maladies selon les dsquilibres entre les diverses tendances, les bases de laffectivit et du comportement apparaissant de nature biochimique. Ainsi lexcs de sang conduit au temprament sanguin, de bile jaune au temprament cholrique, de bile noire au temprament mlancolique, etc. C'est cette approche qui se retrouve des sicles plus tard dans la caractrologie (cf. Le Senne (1882-1954) en particulier).

Alexandre de Tralles (525-605), mdecin grec originaire de Lycie, dveloppe la thorie de Galien et effectue une amorce des thories localisationnistes crbrales. Lhritage hippocratique de la mdecine antique aboutit aux prmices dune psychiatrie fonde sur quatre grandes maladies : la frnsie et la lthargie associes des tats toxi-infectieux, la manie et la mlancolie, folies sans fivre . Lhritage arabe ne sera transmis quau XIe sicle, avec sa traduction en latin. (Il faudrait complter ce tableau de la science mditerranenne par d'autres sciences, chinoise, japonaise, indienne, etc.)

Fin du XIXe sicle et dbut du XX e : les premires russites [modifier]


Jusque l confine la description anatomique des principales structures du systme nerveux, la neurologie du XIXe sicle fait d'importants progrs grce la mise au point de techniques nouvelles (lectricit, microscopie, chimie) qui permettent d'explorer le systme nerveux l'chelle de l'infiniment petit mais aussi, pour la premire fois d'un point de vue fonctionnelle, c'est--dire en s'intressant ses mcanismes physiologiques. A cette priode, avec la dcouverte des neurones, se met en place la conception selon laquelle le psychisme repose sur un rseau extrmement complexes de cellules nerveuses.
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Hermann von Helmholtz (18211894) : A prouv que les nerfs conduisaient bel et bien de llectricit. Camillo Golgi (18431926): En 1873, grce une solution de nitrate d'argent, il devient possible pour la premire fois de voir les neurones. Santiago Ramn y Cajal (18521934) : Appliquera la technique de Golgi pour prciser la structure du systme nerveux. Est l'origine de la thorie cellulaire, c'est--dire de la non-continuit entre les neurones. Partage le prix Nobel de physiologie et mdecine de 1906 avec Golgi. Charles Scott Sherrington (18571952) : Malgr les relations de communication entre les neurones mis jour par Ramn y Cajal, cest lui qui utilise la terme synapse pour la premire fois. Otto Loewi (18731961) : En 1921, il dmontre exprimentalement la transmission chimique dinformations entre les neurones, par le biais des neurotransmetteurs, quil contribuera dcrire.

Comme le montrent les exemples ci-dessus, la neurologie fournit de grands noms au progrs des neurosciences mais les incursions des neurologues dans ce qu'on dfinit aujourd'hui comme la neuropsychologie sont plus rares, mme si elles tiennent moins un progrs des techniques exprimentales qu' un renouvellement thorique. Parmi les grands dbats qui traversent la discipline, on retrouve la question de l'organisation fonctionnelle du cerveau : face aux holistes qui tiennent le cerveau pour un organe homogne sans compartimentation fonctionnelle, s'opposent les tenants du localisationnisme crbral qui dfendent l'ide que le cerveau s'organise en aires fonctionnelles assurant chacune une fonction plus particulire. Au rangs de ces derniers on compte ainsi :
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Paul Broca (1824-1880) : Dmontre que le langage oral implique principalement le lobe frontal gauche du cerveau (l'aire de Broca) et qu'il s'agit d'une facult distincte de l'intelligence gnrale.

Wilder Penfield (18911976) : Fondateur de lInstitut de neurologie de Montral en 1934, il a t un prcurseur dans lidentification des zones crbrales relies certaines activits (ex.: homoncule) en tentant de dcouvrir un remde lpilepsie.

La fin du XIXe sicle marque vritablement l'apparition de la psychologie comme une discipline part entire entre la neurologie, la physiologie mais aussi la psychiatrie. Ainsi l'cole de la Salptrire Paris, autour du neurologue Jean-Martin Charcot (1825-1893) dveloppe un corpus thorique reliant le psychisme aux manifestations organiques.
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Emil Kraepelin propose une nosographie des maladies mentales Pierre Janet introduit la notion d'un psychisme subconscient partir des cas de syndrome post-traumatique.

Jusqu'alors considre comme une branche de la philosophie, la psychologie gagne son autonomie avec la cration de chaires universitaires et de laboratoires part entire. Dans le mme temps, les physiologistes allemands dveloppent une nouvelle approche baptis psychophysique dont l'objectif est de dterminer les lois mathmatiques qui rgissent l'esprit humain. Leur terrain de prdilection est la psychologie de la perception mais leurs mthodes s'exportent de par le monde sur les terrains de la mesure de l'intelligence, de la mmoire, etc. :
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Gustav Fechner (1801-1887) publie Elemente der Psychophysik Wilhelm Wundt (1832-1920) lve de Fechner fonde Leipzig en 1879 le premier laboratoire ddi la psychologie exprimentale et y dveloppe les mthodes qui feront ses succs Hermann Ebbinghaus (18501909) applique, le premier, une mthode exprimentale dans ltude de la mmoire Edward Titchener Alfred Binet (1857-1911) s'intresse la mesure de l'intelligence au Laboratoire de psychologie physiologique de la Sorbonne, Paris George Trumbull Ladd fondateur du laboratoire de psychologie exprimentale de l'Universit Yale publie le premier manuel consacr la discipline : Elements of Physiological Psychology (1879) William James (1842-1910) publie ses Principles of Psychology o il dfend et dveloppe une psychologie scientifique
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Le dbut du XXe sicle : l'approche mthodologique en psychologie


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Freud et linconscient La psychanalyse sonne le dpart d'une longue dmarche rflexive sur l'tre humain partir d'un lexique renouvel et d'une mthodologie foisonnante (souvent difficile cerner) encore fertile un sicle plus tard.[non neutre] Nanmoins, il est important de prciser que psychanalyse et psychologie sont deux disciplines bien distinctes. La premire se propose d'tudier de manire quasiment exclusive le fonctionnement et les rapports qu'entretient l'inconscient avec la vie psychique du sujet, tandis que la seconde ne se donne pas ce type de limite et tudie aussi bien la conscience que les processus inconscients ou pr-conscients d'acquisition, de traitement et de transmission des informations, ces dernires pouvant provenir soit de l'environnement avec lequel l'organisme interagit (informations externes), soit de l'organisme lui-mme (informations internes recherches en mmoire)[rf. ncessaire] . Le behaviorisme (la psychologie du comportement, ou comportementalisme)

La relation stimulus-rponse (S R): conditionnements classique (I. Pavlov) et oprant / instrumentale (J. Watson; B. Skinner). Il s'agit des premiers modles de l'apprentissage (dressage). Toutefois, bien que ces deux modles se soient montrs au dpart d'une grande fiabilit prdictive, ils finiront par tomber en dsutude en raison de leur incapacit dcrire et expliquer le fonctionnement de "la bote noire" que le cognitivisme, lui, s'est efforc d'ouvrir et d'tudier. Le modle va ds lors s'affiner et prendre la forme suivante: S O R (S: Stimulus; O: Organisme; R: Rponses. Au mme titre que "S" et "R", "O" devient donc ici une variable part entire). La psychologie cognitive tablit l'esprit au centre de ces proccupations. Elle s'oppose ainsi au behaviorisme qui ne s'intressait plus qu'aux comportements. La psychologie cognitive tudie l'ensemble des fonctions cognitives : la perception, l'attention, la mmoire, le langage et les activits intellectuelles. Donald Hebb (19041985) : L'un des premiers sopposer la perspective bhavioriste et amorcer ltude du traitement de linformation. Il a labor une thorie qui, quoique largement spculative, fait tat de grandes caractristiques crbrales : 1. Lefficacit des connexions entre les neurones augmente en fonction de leurs activits pr et post-synaptique. 2. Des rseaux de neurones tendent sactiver simultanment de manire former des groupes dont lactivit persiste leur action et peuvent mme la reprsenter. 3. La pense slabore travers lactivation squentielle de groupes de neurones.

La psychologie clinique [modifier] Article dtaill : Psychologie clinique. La psychologie clinique, dont le champ d'application est le propre de la psychopathologie de l'adulte et de l'enfant, est une approche thorique et pratique du fonctionnement psychique qui peut prendre appui sur les conceptions psychodynamiques de la vie mentale (unification des travaux psychanalytiques), mais aussi sur d'autres apport en techniques psychothrapeutiques, techniques reposant toujours, comme la psychanalyse, sur une vritable clinique de la subjectivit. Dans cette dmarche, l'histoire passe du patient, les vicissitudes du dveloppement psychologique et de leur ractualisation possible sont prises en compte par le praticien. Le symptme est porteur de sens et la singularit du sujet est mise au premier plan, tout comme son vcu, et son discours qui, lui-mme, est considr comme une verbalisation lorsqu'il est le propre d'une association de reprsentations et d'affects. Le but de la psychologie clinique est d'apprhender l'unit et l'unicit du sujet dans unedmarche thrapeutique, qui est soutendue par un logos appartenant clairement aux sciences humaines. Aprs Janet et Freud, la psychologie clinique s'est progressivement diversifie avec l'arrive de nouvelles psychothrapies pas toujours distinctes de dmarches de dveloppement personnel, prenant appui sur d'autres modles thoriques. Si le symptme est toujours considr comme l'expression d'un conflit psychique et donc d'une histoire subjective,

certaines pratiques sont axes davantage sur les mobilisations psychiques ayant trait l'motion ou aux situations groupales. L'inconscient devenant un objet d'investigation plus secondaire. On peut, dans ce cadre, parler de la thrapies systmiques familiales, de lagestaltthrapie, de la thrapie motivationelle, du psychodrame, de la psychothrapie humaniste, pour donner quelques exemples.

Les mathmatiques, linformatique et les dbuts du courant cognitiviste


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Norbert Wiener (18941964) et la cyberntique (Control Theory) : Mathmaticien amricain, il a appliqu les statistiques la communication et a fond la cyberntique (le contrle et la communication chez lanimal et la machine). o Un des premiers comparer le cerveau un ordinateur. o Pionnier des sciences cognitives modernes, il a prcis les concepts de but et de rtroaction . o Le contrle, lors de la ralisation dune activit, passe par la dtermination de divers buts hirarchiss. Lactivit fournit des informations qui sont constamment compares aux buts, ce qui constitue la rtroaction et guide laction. o Exemple de latteinte dun but personnel. Alan Turing (19121954) : Mathmaticien et logicien anglais. o Machine de Turing : constitue la base de la thorie des automates. Elle formalise le concept dalgorithme et est reprsente par une succession dinstructions agissant en squence sur des informations d'entre et susceptibles de fournir un rsultat. o Une machine peut-elle penser ? Exprience de pense : conversation entre un homme et une machine, comment un observateur extrieur pourra-t-il distinguer lhomme de la machine ? Voir aussi le test de Turing. John von Neumann (1903-1957) : Mathmaticien amricain dorigine hongroise. o Physique quantique : unification mathmatique de la thorie ondulatoire d'Erwin Schrdinger et de la mcanique des particules de Werner Heisenberg. o Thorie des jeux: co-fondateur (avec Morgenstern) et de son application l'conomie mathmatique. o Prcurseur de lintelligence artificielle (IA) : a eu lide de coder les programmes (au lieu de branchements physiques), modle qui a toujours cours aujourdhui. o S'intressa au traitement de l'information par les organismes biologiques pour dfinir des applications des machines artificielles (prcurseur du connexionisme et des neurosciences). Herbert Simon (1916-2001). conomiste amricain, "prix Nobel d'conomie", 1978. o Initiera le dbat sur les limites de la rationalit : contraintes sur la capacit des agents traiter linformation disponible. o Comment des capacits limites peuvent voluer dans un environnement immensment complexe ? Avec Allen Newell, lun des pionniers de linformatique, ils dvelopperont: o La rsolution humaine de problmes travers des procdures. o laboreront la notion de processus cognitif dans un contexte dIA.

La perspective cognitive : ouvrir la bote noire [modifier]

L'approche cogniti e ou cogniti i te en psychologie s'est constitue dans le cadre plus large des sciences cogniti es vers le milieu des annes 1950. Cette approche s'est fonde sur une opposition la tradition bhavioriste qui considrait l'esprit humain (et animal comme une bote noire dont les rponses (c.--d. le comportement devaient tre analysables comme une fonction des entres (c.--d. les entres sensorielles), sans qu'il soit ncessaire de faire des hypothses supplmentaires sur les mcanismes impliqus. Le projet cognitiviste a donc t de chercher caractriser non pas seulement le lien entre le stimulus et la rponse comportementale observable par l'exprimentateur mais aussi l'organisation des processus internes impliqus dans ce comportement. Le dbat entre ces deux approches fut particulirement illustr dans la critique par le linguiste Noam Chomsky de l'ouvrage Verbal Behavi r de Burrhus Skinner consacr au langage. Chomsky dnonce l'erreur qu'il y aurait vouloir, comme le propose Skinner, analyser le langage ou tout autre comportement complexe comme le rsultat d'un apprentissage bas uniquement sur des associations de type comportement-rcompense. Ainsi, dans le cas du langage, le fait qu'un enfant puisse produire des phrases grammaticalement correctes alors mme qu ne les a jamais entendues (et n'a 'il jamais t rcompens ou non pour les avoir dites auparavant) ne peut s'expliquer qu'en faisant l'hypothse que le cerveau humain est dot d'une capacit cognitive particulire ddie au langage et en partie inne : cet argument dit argument de la pauvret du stimulus jouera un rle important dans la justification de l'ide d'une grammaire universelle dont seraient dots tous les tres humains de manire inne. Au-del de la question du langage, le projet cognitiviste sera donc de montrer l'impasse scientifique qui consisterait, selon la tradition behavioriste, vouloir comprendre la pense sans la dcomposer en une combinaison complexe de multiples processus don certains t peuvent tre inns mais dont d'autres rsulteraient de l'apprentissage et de l'exprience. La mtaphore qui prvaut alors est celle du cerveau-ordinateur, une poque o les progrs en informatique sont plein de promesses pour l'intelligence artificielle. Selon ce paradigme cognitiviste, l'information ferait l'objet d'un traitement squentiel ou parallle en circulant entre les diffrents processus qui constituent l'esprit humain selon la structure schmatique : Entres (perception) Traitement cognitif Sorties (comportement)

Par la suite, ces processus mentaux ont aussi reu le nom de modules car ils furent conceptualiss comme des mcanismes relativement indpendants les uns des autres. Le philosophe Jerry Fodor formalisera cette conception dans un ouvrage au titre sans ambigut, La modularit de l'esprit. Dans cette perspective, l'esprit (humain) est organis diffrents niveaux comme une mcanique complexe comportant des modules caractriss par le fait qu'ils traitent certaines informations de manire automatique. Cela expliquerait certains phnomnes psychologiques comme les illusions d'optique qui persistent mme lorsque l'on sait qu'il s'agit d'une illusion, par le fait que le systme visuel fonctionne de faon modulaire. On peut aussi citer d'autres approches conceptuelles bases, par exemple, sur les modles de rseaux de neurones o l'information est distribue au sein d'un rseau constitu d'un grand nombre d'unit. Les mcanismes ??? Le traitement de l'information . Ce courant dit "connexionniste" bien que de moindre influence sur l'volution de la psychologie cognitive jouera un rle important dans la ??? Ces volutions thoriques vont de pair avec des dveloppements exprimentaux qui forment les bases mthodologies de l'exprimentation en psychologie cognitive. Parmi ceux on -ci, peut citer, le renouvellement de l'approche dite de la chronomtriementale propose un sicle plutt par le psychologue Franciscus Donders selon laquelle la mesure du temps de raction

fournit un indice du temps de traitement d'un stimulus donn. Cette mthodologie en association avec la dcomposition modulariste de la psychologie cognitive donne lieu un trs grand nombre de travaux exprimentaux portant sur la perception, la dcision, le langage, le calcul, etc. Les questions-cls de la psychologie cognitive sont alors :
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Comment des informations sont tires de l'environnement (sensations) ? Comment les informations sensorielles sont-elles traites (perception et reconnaissance) ? Comment ces informations sont-elles stockes, organises (mmoire) et modifies (apprentissage) ? Comment les utilisons-nous (langage, raisonnement, prise de dcision, rsolution de problme, calcul) ? Comment sont-elles abstraites (conscience) ?

partir des annes 1970, la psychologie cognitive voluera fortement sous l'influence des neurosciences et des nouvelles mthodes d'tude du cerveau en activit. Avec les progrs de la technologie, l'lectroencphalographie (EEG) permet de mesurer des potentiels lectriques depuis la surface du scalp qui refltent la dynamique de l'activit globale des neurones. L'analyse de cette dynamique ouvre une voie d'accs la squence temporelle des activits nerveuses que l'on propose d'identifier la squence d'oprations mentales mises en vidence par d'autres mthodes bases notamment la chronomtrie mentale. Durant les annes 1980, de nouvelles mthodes d'imagerie crbrale feront leur apparition avec la tomographie par mission de positons (PET), puis l'imagerie par rsonance magntique fonctionnelle (IRMf) dans les annes 1990. Grce ces dernires, on peut cette fois connatre les diffrentes rgions impliques dans une tche exprimentale donne. L'association entre opration mentale se fait donc cette fois non pas sur la dimension temporelle mais sur le plan spatial : l'objectif tant d'identifier les bases neurobiologiques des modules postuls par la psychologie cognitive. L'utilisation des mthodes des neurosciences dans le cadre exprimental de la psychologie cognitive donnera naissance ce qu'on appelle aujourd'hui les neurosciences cognitives. Critique de l'approche cognitiviste en psychologie [modifier] Certains considrent que cette perspective est celle de l'homme machine qui vhicule une image de l'tre humain propice l'idologie de la performance et du management. Cette remarque souligne le fait qu'une telle approche ne se proccupe pas de l'impact cologique de ses thories, et en ce sens, nous nous loignons d'une psychologie qui mesure ses avances selon sa congruence avec l'humanit de son objet d'tude : nous. A l'inverse, les progrs accomplis par cette discipline depuis le milieu du XXe sicle peuvent aussi tre considrs dans la perspective d'une meilleure connaissance de l'homme, la dmarche analytique et la modlisation informationnelle n'tant l que pour guider le scientifique vers des questions prcises ouvertes l'exprimentation : l'image du cerveauordinateur n'est qu'une mtaphore. l'appui de cette thse, on peut ainsi voquer le fait que la thorie a fondamentalement volu vers une intgration de multiples approches au sein de la tradition cognitiviste, connexionniste notamment, et a permis de dresser de nouvelles passerelles avec d'autres disciplines scientifiques comme les neurosciences fondamentales, l'thologie, la gntique du comportement, ou encore la psychologie sociale et les sciences humaines.

Problmatiques de la psychologie [modifier]


La psychologie est traverse par plusieurs problmatiques qui la fragmentent selon les options prises par ceux qui ltudient. La combinaison rationnelle et synthtique des rsultats nest pas lobjet dun consensus gnral, mme si bien sr beaucoup de rsultats se sont accumuls et si localement, il est possible daffirmer que certaines hypothses sont justes ou fausses.

La scientificit de la psychologie [modifier]


Aujourd'hui encore, cette question reste pose. Ici deux conceptions s'affrontent, la premire affirmant que la psychologie est bien devenue une science, et la seconde remettant en question ceci, en affirmant qu'il n'y a en psychologie qu'une pr-science. On peut s'appuyer sur un texte de Kurt Lewin[4], qui oppose les modes de pense galilen (scientifique) et aristotlicien (prscientifique), afin de dvelopper ce propos. La psychologie est une science [modifier] Article dtaill : Psychologie exprimentale. La cration des laboratoires de psychologie quantitative, fait dire aux tenants de cette mthodologie, que la science psychologie est maintenant une ralit. En effet, ce point de vue s'appuie sur les mthodes de recherche utilises dans ceux- ci: 1. 2. 3. 4. Formulation d'une hypothse Exprimentation ou observation Correction, confirmation ou infirmation de l'hypothse Questionnement sur les conclusions (Retour l'tape 1)

Ainsi la psychologie peut se baser sur des rsultats statistiques reproductibles et critiquables. Il y a galement des auteurs[5] qui pensent que le manque d'enseignement de matires scientifiques (mathmatique et technique scientifique par exemple) pose problme la fois en termes d'image de la filire, et en termes de qualit de la formation et de la recherche dans le domaine. La psychologie n'est pas une science [modifier] Article dtaill : Critique de la psychanalyse. Dans ce dbat on retrouve des critiques rcurrentes et en particulier cibles sur la thorie psychanalytique, qui rappelons-le ne fait pas partie de la recherche exprimentale en psychologie. En effet, Pierre Janet, Henri F. Ellenberger, Karl Popper ont largement crit ce propos pour diverses raisons. Mais il semble pertinent d'largir le dbat de la scientificit l'ensemble de la psychologie. Si on considre l'Homme comme un systme complexe par exemple, alors on peut lui appliquer la mthode d'Edgar Morin[6] qui rejette la pense rductionniste. D'autres auteurs affirment en effet que les mthodes utilises[7] ne suffisent pas faire de la psychologie une science, car beaucoup de ses concepts ne sont pas scientifiques, mais pr-

scientifiques, dans le sens qu'ils sont trop souvent de forme anthropomorphiques (le vcu de l'individu sert de critre au savoir). Les dfenseurs de cette thse, expliquent que la psychologie ne pourra devenir science que lorsqu'elle distinguera le vcu, de la description scientifique. Cela n'a rien voir avec la mthode (quantitatif vs qualitatif), mais sur la construction de concepts solides. De plus, la psychologie fait, pour ces mmes personnes, des classifications instinctives et non bases sur des critres objectifs, ou tout du moins explicites sur des critres qui permettront de donner des groupes homognes (exemple de la classification motion/ cognition ou de l'intelligence). Les concepts psychologiques, au moins certains gards dterminants, sont totalement aristotliciens dans leur contenu rel, bien que, d'autres gards, leur formulation ait t quelque peu civilise, si l'on peut dire [8]. En effet, certains concepts de psychologie peuvent tre vus comme un jugement moral (exemple : normal vs pathologique). Certains domaines d'application de la psychologie semble mettre en exergue cette ide : L'tude du vieillissement psychologique est un vritable test par lesquels la psychologie gnrale et diffrentielle montre bien ses limites. [...] Ds que l'on s'carte de ces deux cas de figure [non cits ici], on entre dans un type de fonctionnement o le raffinement mthodologique va tenter dsesprment de masquer et de compenser l'insuffisance des concepts. [...] Or le problme de fond serait plutt celui du statut des variables utilises. Mthode de regroupement de donnes empirique sur la base de corrlations, l'analyse factorielle (des correspondances ?) ne peut aboutir qu' la cration de catgories empiriques contingentes [9]. Il existe galement une autre position (psychanalytique la plupart du temps) dans ce dbat, qui dfend l'ide que la psychologie peut ne pas tre une science au sens strict du terme sans pour autant tre une discipline non rationnelle. La rationalit du discours psychologique pourrait tre indpendante des mthodes de vrification exprimentale, soit du fait des interdits thiques s'opposant certains types d'expriences sur le sujet soit pour un motif d'irrductibilit de la complexit de la psych un jeu simple de facteurs. On rejoint donc, sur ce dernier point la pense prcdente, mais on s'en carte quand il est dit que la scientificit d'un discours rationnel n'est pas la condition sine qua non du srieux d'une discipline. Cependant des exemples montrent que, parfois, les apparences de la scientificit peuvent recouvrir et cacher des motifs totalement irrationnels - lesquels jouent aussi leur rle dans tout travail vise scientifique, puisque la science n'est jamais que l'ensemble des discours dits scientifiques tenus par des hommes et des femmes, lesquels ne sauraient tre totalement l'abri des passions , pour user d'un terme qui a certes beaucoup vieilli si l'on se rfre au corpus conceptuel psychologique actuel.

Idalisme et matrialisme [modifier]


La problmatique la plus ancienne et la plus gnrale est celle que la philosophie projette depuis les origines sur les tudes de psychologie : les conceptions idalistes et matrialistes sopposent depuis Platon et picure et sont sensibles toutes les poques avec des nuances, des compromis variables selon les auteurs (cf. Histoire de la psychologie). Cette problmatique traverse les sciences dites cognitives : les recherches qui utilisent des outils modernes pour analyser matriellement le cerveau et comprendre son fonctionnement vontelles trouver le sens de ce que vit la personne ?

Mthode scientifique gnrale et mthode psychologique spcifique [modifier]

Le problme est que la psychologie na pas sa mthode spcifique dtude : chaque grande tape dans lhistoire de la psychologie est marque par lutilisation de mthodes scientifiques qui ont obtenu des succs dans dautres champs et qui sont appliques ce qui parat tre lobjet dtude de la psychologie, adquat la mthode... raisonnement circulaire qui a des effets limits et invitables. Par exemple, la mthode exprimentale sera applique au cours des XIXe et XXe sicles, avec des rsultats trs critiquables : Wilhelm Wundt parat limiter la psychologie ce que mesure ses instruments (temps de raction, excitabilit, ...), Gustav Fechner ou les tudes comportementalistes (behavioristes) vont refuser dtudier la conscience ou la pense en considrant que cest une bote noire dont on ne peut rien dire, rien mesurer. Ainsi, la mthode linguistique, la mthode hermneutique, etc. vont tour tour apporter des informations mais surtout des critiques lgard des autres mthodes et de leurs rsultats... On notera toutefois que depuis l'adoption du paradigme cognitiviste, la mthode exprimentale a produit en psychologie de trs nombreux rsultats (dont certains ont d'ailleurs t couronns par un prix Nobel d'conomie attribu au psychologue cognitiviste Daniel Kahneman. La recherche conjointe avec les outils des neurosciences, qui permet de produire des donnes rigoureuses (dont l'interprtation reste toutefois dvelopper) l'adoption de plus en plus frquente de formalismes mathmatiques et/ou informatiques chez les chercheurs en psychologie, qui permet un description prcise et rigoureuses des thories et de leurs prdictions, tout cela rend maintenant difficile l'adoption d'une position refusant le caractre scientifique la psychologie.

Cerveau et socit humaine [modifier]


Cette problmatique est la consquence de la position de la psychologie la frontire de domaines de recherches qui sont en plein dveloppement et que la science contemporaine du XXIe sicle est loin d'avoir puis. D'une part, en tant qu'objet d'tude le cerveau se trouve au c ur de thmatiques liant les aspects fonctionnels (comment le cerveau produit la pense ?) mais aussi gntiques et dveloppementaux. Les neurosciences cognitives ont, depuis le milieu du XXe sicle, entrepris d'tudier les mcanismes l' uvre la fois dans la physiologie cellulaire des neurones et dans l'organisation gnrale des diffrentes structures du cerveau. Malgr les progrs tonnants faits depuis lors, les dbats restent toujours vifs quant savoir quel est le niveau pertinent d'analyse (le neurone individuel ou le rseau de neurones), quels mcanismes neurophysiologiques correspondent les oprations mentales invoques par la psychologie (traitement squentiel de l'information ou dynamique complexe d'interactions) etc. En outre, l'approche essentiellement cognitiviste qui a guid les premiers travaux se voit elle-mme remise en cause avec l'mergence de problmatiques inspires de la psychologie du dveloppement, de la psychologie sociale, voire de la tradition psychanalytique. D'autre part, la psychologie de l'humain en tant qu'tre social ne peut s'abstraire d'une perspective plus gnrale sur la socit humaine, la fois produit de la psychologie individuelle des tres qui la composent et contexte dans lequel naissent, grandissent et interagissent l'ensemble des tres humains. Au cours de leur histoire rcente, les sciences sociales ont ainsi volu pour prendre en compte dans leurs analyses des faits sociaux la psychologie des hommes. Par exemple, en conomie, les travaux de Daniel Kahneman se portent justement sur l'importance qu'il y a considrer les spcificits de la psychologie humaine pour enrichir les modles traditionnels d'agents conomiques. On peut aussi citer le cas de certains domaines des sciences humaines comme la critique littraire qui ont vu apparatre des courants exploitant les concepts de la psychologie contemporaine pour analyser

la construction et le contenu des uvres d'art (par exemple, les fictions). Par ailleurs, lorsqu'elle devient une technique applique, la science psychologique soulve des dbats thiques sur l'utilisation qu'il est possible de faire de ses rsultats et dcouvertes : l'exemple le plus caractristique est sans doute le cas des travaux sur les images subliminales dont l'objectif tait de modifier les comportements (conomique, politiques, ...) en diffusant des messages trs brefs de faon ce qu'ils ne soient pas perus consciemment. Entre ces deux niveaux, infra-individuel et supra-individuel, la psychologie se retrouve donc dans une position charnires o les progrs de cette science enrichissent et s'enrichissent des volutions de ces multiples domaines de recherche.

Individuel et collectif

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Cette problmatique oppose lindividuel au collectif. Beaucoup de thories se sont affrontes sur cette dimension des tudes psychologiques, sans quune conclusion consensuelle se dgage actuellement sur les rapports entre la personne et la socit. Certains pensent que cest la personne qui permet la socit d'exister et de se transformer (conception individualiste), pour dautres cest le contraire. C'est--dire qu'il faut pour comprendre un phnomne social partir de la socit pour aller vers l'individu. Il s'agit du holisme. Bien entendu, beaucoup pensent que les deux sont ncessaires, mais de quelle manire peut-on le dcrire ?

Inn et acquis [modifier]


Cette problmatique nest pas la plus simple ni la dernire, les rapports entre ce qui est dtermin gntiquement et ce qui est acquis de l'environnement ou socialement ont occup les universits depuis longtemps et peut-tre les occuperont encore longtemps, tant le problme est difficile poser scientifiquement. Pose de faon nave, la question n'a pas plus de sens que se demander si l'aire d'un rectangle dpend davantage de sa largeur ou de sa hauteur. Comme il n'existe pas davantage d'homme sans inn que sans acquis, il serait impossible de donner une rponse univoque qui ne soit pas subjective ou tout simplement fausse. Toutefois les scientifiques ont rgulirement tent d'appliquer les mthodes disponibles leur poque pour aborder cette question de manire plus rigoureuse. La principale voie d'approche est statistique : elle repose sur le concept d'hritabilit issu de la gntique. L'hritabilit mesure dans une population donne, la part de variabilit d'un trait qui est explique par l'hrdit gntique : selon cette dfinition, l'"acquis" est donc ce qui n'est pas gntiquement hrditaire. Le concept d'hritabilit est souvent mal compris du grand public et conduit des erreurs quant l'interprtation des rsultats. La mthode du calcul de l'hritabilit ne permet en effet pas de tirer des conclusions sur un plan individuel : une caractristique hritable 50% ne signifie surtout pas que chez chaque individu, "la part de gntique est de 50%" (cette dernire expression n'a pas de signification scientifique). Par ailleurs, aussi rigoureux soit-il, le calcul de l'hritabilit dpend de la mesure du trait en question et les tudes sur l'inn et l'acquis ont souvent t critiques pour leur mthodologie cet gard. En particulier, si le quotient intellectuel (QI) est une mesure bien dfinie (dont on peut calculer l'hritabilit dans une population donne, un instant donn -- pour le QI, on obtient un taux d'environ 75% dans les socits occidentales modernes), la question de savoir s'il constitue une mesure pertinente et fiable de l'intelligence est beaucoup plus problmatique.

Dveloppement et permanence

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Quest-ce qui chez ladulte reste de lenfant, quest-ce qui chez lenfant dtermine ladulte qu'il sera ? Lcho sen fait entendre dans les affirmations du type Tout se joue avant six ans ! ou Il faut rester enfant pour tre cratif ! dont la scientificit est minemment douteuse. Ainsi plusieurs expriences d'ducation prcoce de trs jeunes enfants ont eu des rsultats dont le nom est pass dans l'histoire : Blaise Pascal, Mozart, Goethe, John Stuart Mill... et des apprentissages tardifs qui ont aussi laiss une trace historique : Helen Keller, Gustave Flaubert (dyslexique, apprend lire vers dix ans), Franois Cheng ..

Humain et animal [modifier]


Comment penser l'vidente diffrence entre une socit humaine et un groupe de primates, tout en intgrant la continuit de l'volution de l'animal vers l'homme ? Cette section est vide, pas assez dtaille ou incomplte. Votre aide est la bienvenue !

Conscient et inconscient [modifier]


La dcouverte que les humains ne matrisent pas tous leurs actes (Je ne fais pas le bien que je veux, et je fais le mal que je ne veux pas, crit Paul de Tarse), que des paroles, des moments de leur vie intellectuelle ou affective ne sont pas conscients n'est pas facilement compatible avec l'image d'un homme de raison, matre de lui-mme et du monde. La conscience claire reste un objectif mais n'est pas donne naturellement. D'autre part, l'quivalence entre conscience totale et matrise totale n'est pas vidente. Chaque champ dtude de la psychologie pose de telles oppositions que les auteurs tranchent ou accommodent pour tenter de construire une dmarche scientifique, comme le rapport entre raison et folie ou celui entre normal et pathologique, dj voqu. Lhistoire de la psychologie, pas plus qu'aucune autre, nest une construction linaire o les progrs s'accumulent dans une mme direction, partir dun mme objet. S'il est assez simple d'tablir une chronologie de l'histoire de la psychologie, le cours de son histoire est rempli de fractures, de contradictions ds que lon cherche tendre les rsultats en dehors de la zone troite o ils ont t labors. Il est difficile dtudier la psychologie sans connatre son histoire : le risque, en l'ignorant, serait de rpter des erreurs dj identifies comme telles dans le pass.

Classement des disciplines et approches psychologiques


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Le classement propos des diverses disciplines psychologiques est empirique, il utilise les catgories classiques de la mthode scientifique ; objet d'tude, mthode d'analyse, champ d'tude. Comme tout classement empirique, il n'est pas totalement satisfaisant et les disciplines appartiennent plusieurs catgories, mais l'accent est mis sur un aspect du fait du nom choisi par les fondateurs.

C'est une des tches essentielles de la psychologie et de son pistmologie que de parvenir dfinir scientifiquement son objet d'tude, sa mthode et son champ d'tude. Travail en cours mais qu'on ne peut considrer comme achev ou mme stabilis.

Classement des disciplines et approches psychologiques selon:

Le paradigme Le comportementalism e Bhaviorisme : S R (Stimulus Rpons e) Le cognitivisme Traitement de l'information: S O R (Stimulus Organis me Rponse) Les approches psychodynamiques (psychologie dynamique, psychanalyse, psychologie analytique. etc.) La psychologie de la forme ( dit aussi Gestalt theory) La cognition sociale La psychologie introspective

Le domaine d'investigation
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La mthode d'tude
y

Le champ d'application
y

y y

La psychol ogie gnrale La psychol ogie du comport ement La psychol ogie cognitiv e La psychol ogie du dvelop pement La psychop athologi e La psychol ogie sociale La psychol ogie animale La psychop hysiolog ie La Psychol

La psycho mtrie La mthod e exprim entale L'appro che pragmat ique en psychol ogie La psychol ogie diffren tielle La mthod e clinique (psycho logie clinique ) La psychan alyse La psychol ogie humanis te La psychol

La psychol ogie scolaire La psychol ogie du travail La psychol ogie de l'art La psychol ogie du sport La psychol ogie lgale La psychol ogie des march s La psychol ogie du dvelop pement La psycho patholo gie La psychot

L'articulations avec des champs connexes y La psychop dagogi e y La psychop athologi e y La psychop hysiolog ie y La neurops ychologi e y La psycholi nguistiq ue y La neurolin guistiqu e y La psychos ociologi e

ogie volutio nniste La psychol ogie de l'ducati on

ogie transper sonnelle La psychol ogie criminol ogie

hrapie La psychos ociolog ie des organis ations La psychol ogie environ nement ale La psychol ogie de la sant du travail La psychol ogie du conseil et de l'orient ation

Notes et rfrences [modifier]


1. Le mot psychologie est apparu dans son usage moderne au XVIe sicle sous la plume de l'humaniste allemand Philippe Melanchthon mais le mot existait aussi dans une acception sotrique comme dans la Psichologie ou traict de l apparition des esprits de Nol Taillepied (1588). [1] [archi ve] cf. Essai sur quelques problmes concernant le normal et le pathologique (1943) de Georges Canguilhem Ibn Rochd dans son Grand commentaire du Trait de lme (1188), traduit en arabe le terme poitikon par al aql faal et, en latin, les traducteurs utilisent subjectum (sujet) (cf. Jean-Pierre Faye, Averros questionnant : l entendement potique et le sujet mouvant 2/12/1993); Kurt Lewin, Le conflit dans le mode de pense aristotlicien et galilen dans la psychologie contemporaine, in psychologie dynamique, Les relations humaines, PUF, Paris, coll. Bibliothque scientifique internationale, 1967; [pdf]Gyslain GIGURE, Sbastien HLIE et Denis COUS INEAU [archive]; Edgar Morin, La mthode. 1-La nature de la nature, d. du Seuil, 1977, p.97-98; [pdf]Thierry Foucart, Statistique et idologies scientifiques, 2004 [2] [archive ]; Lewin K., 1967, p.35; Michel Cariou, Personnalit et vieillissement : introduction la psycho-grontologie, Delachaux et Niestl, Paris, 1995, p.37-38;

2. 3.

4.

5. 6. 7. 8. 9.

Voir aussi [modifier]


Bibliographie [modifier]

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Armand Touati : "Devenir psychologue. Des tudes aux mtiers: comprendre la dynamique de la profession", d. Journal des psychologues, (ISBN 2-90771-306-X) Serge Nicolas : "Histoire de la psychologie franaise", 2002, d. In Press. J.F. Braunstein & E. Pewzner : "Histoire de la psychologie", 1999, d. Armand Colin Anne Charlet-Debray, La Psychologie de l enfant, Le Cavalier Bleu, Ides reues, 2008.

Articles connexes [modifier]


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Liste de psychologues coles de psychologie thique de la psychologie Psychologie sociale Analyse des logiques subjectives

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Les premiers psychologues professionnels portant ce titre sont apparus au dbut des annes cinquante aprs la cration de la licence de psychologie le 9 mai 1947. En France, le titre de psychologue est dlivr, depuis le 25 Juillet 1985, aprs lobtention dun Diplme dEnseignement Suprieur Spcialis (DESS) depsychologie ou aprs un Diplme dEtude Approfondie (DEA) suivi dun stage dans le milieu professionnel. Ces diplmes sont obtenus aprs 5 annes dtudes universitaire. La plupart des jeunes diplms compltent leur formation universitaire en participant des sminaires de perfectionnement, des groupes dtude et de discussion, se

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La psychiatrie est une discipline mdicale ayant pour objet ltude et le traitement des dsordres psychiques. Le psychiatre est diplm de la facult de mdecine aprs une spcialisation (Bac+10). Le psychiatre utilise essentiellement deux mthodes thrapeutiques : la psychothrapie et lutilisation de " psychotropes " dont il attend surtout une action curative des diffrents symptmes.Le psychiatre est le seul habilit dlivrer des mdicaments sur ordonnance.