Instituto Profesional Santo Toms Introduccin a la Educacin Superior Prof. Mauricio Yez C.

TAXONOMAS TEXTUALES 1. Criterios de Clasificacin Nuestro primer acercamiento a los tipos de texto lo haremos desde la perspectiva del anlisis del discurso, disciplina de la lingstica que es entendida como "el estudio del uso real del lenguaje por locutores reales en situaciones reales" (Van Dijk, 1985). Lo primero que haremos es precisar qu entendemos por texto y qu entendemos por discurso. Para esto, seguiremos a Gerardo lvarez y diremos que: El texto es una configuracin lingstica. Es un conjunto de elementos lingsticos (palabras, oraciones) organizados segn reglas estrictas de construccin. El discurso es la emisin concreta de un texto, por un enunciador determinado, en una situacin de comunicacin determinada. (lvarez 2001) Estas definiciones nos permiten precisar que cuando hablemos de texto estaremos concentrando nuestra mirada en el aspecto construccional, en los elementos lingsticos (palabras, oraciones, sintagmas), si nos referimos al discurso, en cambio, nuestra mirada incluir necesariamente las condiciones de produccin y recepcin. Ahora podemos referirnos a los distintos criterios de clasificacin textual, que normalmente varan segn la perspectiva que tengamos para hacer dicha clasificacin. Una de las mayores dificultades que tenemos cuando nos enfrentamos al tema de la clasificacin textual se relaciona con la disparidad de criterios utilizada por los diversos autores. En algunos casos nos hablan de textos narrativos, argumentativos, expositivos; en otros de infantil, militar, afiches, volantes, periodsticos; y en otros de incitativos, informativos, entre otros. En los casos ms extremos se nos dice que existen textos argumentativos, narrativos, dialgicos, periodsticos e incitativos, produciendo tal confusin que muchas veces no sabemos por dnde comenzar. Esto obedece a la gran diversidad de textos que existe, desde un boleto de micro, hasta un libro, pasando por volantes, graffitis, cartas, entre otros. Como podemos observar, tenemos textos de una o dos palabras y otros que pueden tener quinientas pginas. Como una forma de sistematizar de mejor manera la informacin, nos vamos a centrar en los criterios generales que se utilizan para clasificar textos. Siguiendo a Gerardo lvarez 2001 tenemos tres criterios; sociocultural, funcional y estructural. a) Criterio socio-cultural: segn este criterio distinguimos tipos de texto que son producto de las prcticas discursivas de una sociedad, en definitiva que dependen de las distintas actividades sociales, incluidas aquellas prcticas cotidianas. Segn este criterio podemos tener texto/discurso infantil, cientfico, canciones, militar, pedaggico, poltico, etc. Es decir, cada texto recibe el nombre del campo en el que circula. Tambin podemos incluir aqu algunos textos cuyo reconocimiento se hace en forma intuitiva y sin mucha rigurosidad, como por ejemplo los afiches, una carta, una tira cmica, etc. En general, lo que caracteriza a este criterio es que normalmente nos permite hacer clasificaciones que son poco rigurosas y que no nos entregan informacin exacta acerca de las caractersticas de cada tipo de texto, son ms bien aproximaciones que nos permiten clasificar intuitivamente, en base a ciertas caractersticas muy generales. b) Criterio funcional: segn este criterio podemos distinguir tipos de texto de acuerdo a la funcin comunicativa que cumplen. As, podemos distinguir: Textos informativos: que cumplen la funcin comunicativa de informar al interlocutor sobre algo. Ej. acta de reunin, noticia, informe de gestin, entre otros. Textos explicativos: que exponen una materia difcil o complicada con palabras claras, para hacer ms fcil su comprensin. Ej. una receta de cocina, un manual de instrucciones, entre otros. Textos incitativos: que motivan al interlocutor a hacer algo. Ej. panfleto poltico, texto publicitario. Textos expresivos: que tienen como funcin la de expresar la subjetividad del emisor. Ej. una carta de amor, un diario de vida.

c) Criterio estructural: este criterio permite clasificar los textos segn el modo de organizacin que predomina en el texto. De acuerdo a esto se distinguen tres modos de organizacin: Narrativo. Argumentativo Expositivo En cada texto pueden estar presentes secuencias de estas tres superestructuras, sin embargo slo una de ellas ser la que predomine y le d el carcter al texto. Narrativo: Segn el modelo quinario su estructura comprende: estado inicial, complicacin, desarrollo, resolucin y estado final. Ej. un cuento, un relato como una crnica policial. Argumentativo: Su estructura consiste en: objeto, tesis adversa, tesis propuesta, premisas, argumentos (bases), conclusin. Ej. Un texto a favor o en contra del aborto, publicidad grfico textual (prensa). Expositivo: la estructura ms simple del texto expositivo nos dice que tiene una presentacin, un desarrollo y una conclusin. Ej. Un documental. I. EJEMPLO DE TEXTO NARRATIVO EL SUR jueves 29 de mayo de 2003 Alrededor de las 0.045 horas de ayer en calle Las Golondrinas, en San Pedro de la Paz, donde los antisociales advirtieron entreabierta la puerta principal de la casa. Ingresaron y con sus armas intimidaron a los hermanos que se hallaban solos. A ambos los maniataron en el living de la casa, y lo propio hicieron a continuacin con el padre, cuando ste regres a su hogar luego de su jornada de trabajo. Mientras la familia estuvo confinada en el living, los antisociales recorrieron la casa y en el vehculo del afectado, un auto Subaru Loyale, estacionado en el antejardn se llevaron un TV de 23", un equipo de msica, un celular, ropa, una mquina registradora y 35 mil pesos en dinero efectivo, dos horas y media ms tarde.

Todas las especies, salvo el celular y la mquina registradora fueron recuperados por Carabineros, como tambin el auto que fue hallado en la interseccin de Las Torcazas y Las Golondrinas.
En pocas horas, Carabineros detuvo a uno de los hermanos que asaltaron una casa armados con cuchillos. El nico detenido ser puesto hoy a disposicin del tribunal de turno. Los diferentes tipos de letras en el texto dan cuenta de los elementos de la narracin. Estado inicial: No aparece explcito en el texto Complicacin Desarrollo

Resolucin

Estado final II. EJEMPLO DE TEXTO ARGUMENTATIVO Aunque hay personas que aseguran que la norma culta debe ser aprendida por todos yo creo que no es necesario aprenderla; el lenguaje normativo ya est pasado de moda y no debemos imponerlo. Creo que es innecesario y que cada persona debe ser autntica y hablar de la manera que se sienta ms cmoda y no como le impongan en el colegio o en la universidad. La finalidad del lenguaje es la comunicacin, por lo tanto, si dicho objetivo se cumple y se es eficiente en este punto Por qu afanarse en la forma?. Por qu vamos a decirle a un joven que no puede o no debe decir cmo estai o que no puede decir buena onda hermanito si sus pares entienden perfectamente su mensaje. Si logra comunicarse de manera eficiente, el objetivo se ha cumplido, por lo tanto con qu derecho le decimos que lo que dice est incorrecto? Debemos defender las expresiones espontneas, el uso real de la lengua ya que es el que le da vitalidad a sta, de manera que no podemos darnos el lujo de coartarlo. Si los jvenes dicen hermanito, terrible e bacn y dentro de su grupo es un mensaje que se entiende debemos aceptar dicha realidad y respetarla. Cada persona debe hablar como mejor le parezca. Anlisis: Objeto (tema): La norma culta

Tesis adversa: la norma culta debe ser aprendida por todos Tesis propuesta: el lenguaje normativo ya est pasado de moda y no debemos imponerlo Premisas: - Debemos respetar lo autntico Lo que ms importa es que el lenguaje cumpla con su finalidad. Debemos procurar que la lengua mantenga su vitalidad. Argumentos (bases): cada persona debe ser autntica y hablar de la manera que se sienta ms cmoda. La finalidad del lenguaje es la comunicacin, por lo tanto, si dicho objetivo se cumple y se es eficiente en este punto Por qu afanarse en la forma? El uso real de la lengua asegura su vitalidad. Conclusin: Cada persona debe hablar como mejor le parezca.

BIBLIOGRAFA lvarez, Gerardo. (2001). Textos y discursos, Introduccin a la lingstica del texto. Concepcin, Universidad de Concepcin. Van Dijk, T.A. (1983). La ciencia del texto. Madrid, Paids. Van Dijk, T.A. (1985). Handbook of Discourse Analysis, 4 volmenes, Academic Press. London.