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NASTER EN EB0CACI0N Y C0N0NICACI0N EN LA REB.
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Ge ne r aci n NET



Naiga Seiiano valus.
Cuiso 2u1u2u11. I0NI0.
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

2
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'(!)*+,+-./012-(!
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3(!4/*05!6+2*105(!
2.1. Anteceuentes.
2.2. Befinicion conceptual.
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7(!)*58+0.5!9+!1-:+,.1;/012-(!
S.1. 0bjeto ue la investigacion.
S.2. Iustificacion metouologica.
S.S. Tcnicas ue iecoleccion y anlisis.
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Bi og raf as, est i l os de vi da y rel aci n con l os medi os.
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Los I0N y la familia.
Los I0N y los amigos.
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Los I0N y la foimacion.
Los I0N y el uepoite.
Los I0N y el ocio.
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Los I0N y la iuentiuau uigital.
Los I0N y las ieues sociales.
Los I0N y la conveigencia ue meuios.
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Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

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Este tiabajo suigio ue foima espontnea uuiante una ue nuestias piimeias
sesiones ue chat. Inicialmente se tiataiia ue hacei un seguimiento, lo ms pioximo
posible, a peisonas que puuiiamos insciibii en el maico ue los I0N, aunque como
veiemos uespus las fionteias son caua vez ms uifusas. Comentaba no obstante lo
ue la apaiicion espontnea uel tema, poique en un piimei momento pens que
quiz tenuiiamos temas geneiales ue los que hablai en las sesiones ue chat, y poi
lo tanto uesue el inicio apoy el tiabajo ue obseivacion con algunas entiauas en el
blog o uiaiio ue apienuizaje, a pioposito ue algunos puntos que ceiiamos en una
piimeia sesion. Inuepenuientemente ue lo que haya iuo suceuienuo uespus, las
ltimas sesiones han tiatauo ue uai apoyo a los tiabajos finales, enmaicauos
uentio ue ties categoiias geneiales: estilos ue viua, peifiles y uso ue los meuios en
euucacion. Es poi esta iazon poi la que me he centiauo en uai piioiiuau a la
iealizacion ue este uocumento.

Los jovenes usuaiios ue meuios, es uecii, los I0N, son analizauos uesue uifeientes
peispectivas metouologicas puesto que ue algn mouo nos inteiesa establecei
cieitos limites que ayuuen a la ieestiuctuiacion ue la socieuau. Aunque uespus
hablaiemos sobie la peispectiva que hemos elegiuo, ha ue queuai claio en esta
piesentacion que el hecho ue tenei como iefeiente a uos nicos sujetos ue los que
vayamos a hacei un estuuio poimenoiizauo, implica que eviuentemente no vamos
a pouei extiapolai los iesultauos ue nuestias ieflexiones y anlisis, es uecii, que
no se pietenue tiatai ue geneializai en mouo alguno ni las apoitaciones ni las
conclusiones ue este estuuio.

Poi ltimo, sealai en esta piesentacion que si bien habiia que tiabajai en
piofunuiuau, y con univeisos mucho ms amplios, paia conocei quiz algn
apunte sobie los I0N y subgiupos - hablai ue I0N, poi lo que he pouiuo
compiobai en los tiabajos ue mis compaeios, es abaicai un espectio caua vez
ms amplio, ya que se toman en consiueiacion sujetos que van uesue los piimeios
cuisos ue la ES0 hasta jovenes en euau univeisitaiia, como es nuestio caso-
investigai sobie ellos exige paciencia y ueuicacion, peio es sin uuua un tiabajo
giatificante, cuanuo encuentias que ue hecho los jovenes te soipienuen caua uia,
aiiancnuose sin ms cualquiei etiqueta que les hayamos intentauo ponei.

!
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

4
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Antes ue meteinos en el pioyecto ue investigacion y el estuuio ue casos, me
gustaiia hacei iefeiencia a algunos uocumentos a los que hemos teniuo acceso a
tiavs ue uiveisas fuentes. Este punto tiata ue enmaicai teoiicamente nuestia
investigacion, aunque insistimos en el aspecto ms infoimal como guia ue nuestio
tiabajo. No obstante, encontiamos estuuios a un nivel ms empiiico, o ieflexivo.
Como el blog peiuio ue alguna maneia su funcion, queue esta apioximacion
pseuuocientifca como apoyo a la investigacion.

Be los uocumentos e infoimes que hemos iefeienciauo al final ue este tiabajo, los
que ms se ajustaiian a nuestio objeto seiian aquellos que tienen que vei con sus
compoitamientos y actituues, o con el uso y consumo ue meuios ue comunicacion.
No tanto poique uebamos uefinii a un I0N ue una maneia tecnocentiista como poi
el hecho ue que el iesto se centie ms en aspectos ue la euucacion ieglaua, ue sus
mtouos y sus efectos. Asi pouemos compiobai como la linea ue uebate se abie
con temticas como la integiacion cuiiiculai TIC en las aulas, inuicauoies y uatos
estauisticos
1
, uimensiones peuagogicas ue Inteinet
2
y en una veitiente ms
innovauoia, aquellos que contemplan la influencia ue los jovenes como catapulta
ue la ievolucion y cambio uel sistema euucativo
S
, o aquellos estuuios que
pioponen integiai nuevas peuagogias valinuose ue heiiamientas, hasta hace poco
uesueauas, como son los moviles, las apps, las ieues sociales ue mbito no
euucativo y los viueojuegos ue ltima geneiacion
4
paia el uesaiiollo ue
competencias. Estos uocumentos, si bien son muy inteiesantes y apoitan nuevas
peispectivas ue anlisis, no se ocupaiian ue uesgianai lo que significan estos
cambios poi y paia los jovenes, que en muchos casos no son muy conscientes uel
significauo que pueua llegai a tenei en sus viuas la escuela como institucion,
aunque ue algn mouo ellos han siuo los piimeios en iecibii una euucacion cuyos
limites entie la cultuia institucionalizaua y la cultuia populai es caua vez menoi.

Sin embaigo, nos inteiesa ms aquello que ofiece posibiliuaues ue accion a
pioposito ue estas nuevas tecnologias, como el estuuio cooiuinauo poi Angeles
Rubio uil (2uu9) paia el INI0vE, y que tiata sobie las opoituniuaues que se abien
uel acceso ue estos jovenes a las ieues sociales: pationes ue consumo ue meuios,
antiopologia y psicologia social, etc. 0 aquellos otios que ienuevan conceptos,
como el aiticulo ue Piensky (2uu9) iectificanuo las categoiias ue inmigiantes y
nativos poi el ue sabiuuiia uigital, e incluso ieflexiones a pioposito ue las nuevas
conveigencias y aiticulaciones, tiatauos ue uifeiente maneia poi los piopios
meuios ue comunicacion ue los que hacemos uso, bien sea a mouo ue uocuiieality

1
ITE. Bepaitamento ue Pioyectos Euiopeos. Nayoi 2u11.
2
vv. AA. (2uuS) !"#$%&'()*+)(%,$*%-*.)(*)./ Nauiiu. Funuacion Encuentio.
pp. 1SS-146
S
http:www.losanues.com.ainotas2uu9111socieuau-4u26S2.asp
4
http:www.leainingieview.comfoimacion-y-uesaiiolloinnovacion-en-
capacitacion-y-uesaiiollocasos-ue-estuuio2S72-piotagonista-uel-mes-lauia-
menuez-zaballos
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

S
como el piogiama 0*% 1&#232& ue RTvE, o iepoitajes y columnas ue
euucomunicauoies en uistintos meuios.

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!
En el piiafo anteiioi aluuiamos a los conceptos ue nativos e inmigiantes uigitales,
con los que Piensky ievoluciono las categoiias all poi el 2uu2. Anteiioi a esto se
empleaban las tcnicas bsicas ue ieestiuctuiacion social, es uecii, en funcion ue
aspectos que piimeio fueion psicosociales, y uespus avanzaiian, como touo lo
uems, poi el aspecto economico en funcion ue los bienes, seivicios y avances
tecnologicos. Resumienuo, paia categoiizai a los jovenes uuiante touo el siglo
pasauo se iecuiiia al concepto ue geneiacion, que no siempie fue muy til,
sobietouo poique en muchos casos la iuentificacion ue los sujetos con las
categoiias maicauas, no eia ni mucho menos, univeisal. Este ejemplo lo tiatamos
en clase, como ocuiiieia poi ejemplo con los Baby Boomeis ue noiteamiica, en
contiaposicion a los conociuos como Boomeis espaoles, con vaiias ucauas ue
uistancia. 0uiz, en algn momento, el sustiato ue geneiacion haya teniuo alguna
utiliuau, peio en la pictica, las fionteias son uifusas y las coiiesponuientes X, Y, Z
queuain como la simplificacion mxima, y alfabtica, ue otios conceptos, en
ocasiones ambibalentes, como geneiacion peiuiua, IASP (suigiuo ue una campaa
publicitaiia) o geneiacion uel milenio.

Algunas ue las acepciones uel timino geneiacion que se iecogen en la RAE son las
siguientes:
Conjunto ue touos los vivientes coetneos.
Conjunto ue peisonas que poi habei naciuo en fechas pioximas y iecibiuo
euucacion e influjos cultuiales y sociales semejantes, se compoitan ue
maneia afin o compaiable en algunos sentiuos.
Caua una ue las fases ue una tcnica en evolucion, en que se apoitan
avances e innovaciones iespecto a la fase anteiioi.

Paiece que las nuevas categoiizaciones intentan combinai aquellas cuestiones
sociales iecogiuas en la piimeia y segunua acepcion, con la teiceia. El pioblema es
que en estos momentos, y llevamos asi uesue picticamente la ltima ucaua uel
siglo anteiioi, la velociuau ue cambio y tiansfoimacion es veitiginosa tanto en uno
como en otio segmento. Ne estoy iefiiienuo a tiansfoimaciones sociales peio
eviuentemente a las tiansfoimaciones tecnologicas que han llevauo a los autoies a
intentai ue nuevo, uai explicacion a la iealiuau, bautizanuo a nuestia socieuau
como socieuau ue la infoimacion, socieuau uel conocimiento o socieuau Reu
(Castells 2uu1) Las peispectivas ue valoiacion exceuen ue nuestio objeto ue
estuuio, peio cabe iecoiuai que suelen oscilai entie lo tecnocentiista, las
peispectivas economicistas y otias postuias que suigen uesue el campo social
como poi ejemplo, la uialctica maixista.

Si nos volvemos a centai en lo que nos ocupa, la categoiizacion ue geneiacion net,
estaiia ofiecienuo una funcion ue maica comeicial peio sin caiga valoiativa
iuentificativa, puesto que ni siquieia pouemos uelimitai la ucaua o ucauas en las
que nacieion los sujetos a los que, en un piincipio, puuieiamos aplicai este
concepto. Eviuentemente no es lo mismo un chico ue 2u aos, naciuo en los 9u,
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

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cuyo mouo ue viua ya ha siuo invauiuo poi la apaiicion ue inteinet, las consolas,
los viueojuegos y los moviles con cmaia, que la geneiacion uel 2uuu o geneiacion
uel milenio, que ya tenia touos estos uispositivos instalauos ue nacimiento. En
ambos casos se acogeiian a la concepcion ue nativos uigitales que piopoiciono
Piensky, y an asi se ha uemostiauo que muchos ue ellos, sin pensai auems en
touas aquellas socieuaues que ni siquieia compaiten los mismos accesos -biecha
uigital-, hayan auquiiiuo ue foima ms peitinente las habiliuaues y competencias
uigitales, que los sujetos que confoimaban geneiaciones anteiioies, como las ya
mencionauas X e Y. El timino ms apioximauo ue sabiuuiia uigital, tenia en
cuenta aspectos como la alfabetizacion, peio lo cieito es que tampoco pouemos
hablai ue una alta alfabetizacion uigital, ofieciua uesue las instituciones, en
nuestia socieuau. La escuela ha hecho algn esfueizo peio uespus
compiobaiemos que no es ueteiminante esta apioximacion con el
compoitamiento y uso que, ue los meuios, hacen los jovenes en su uia a uia. Lo que
los chicos saben, lo han apienuiuo poi si mismos, ue maneia que el mouus
opeianui se vuelve a equipaiai con lo que han iuo auquiiienuo otios sujetos que
queuaiian fueia ue esta clasificacion. La geneiacion net se ensombiece uebiuo al
fueite caictei comeicial, ue un munuo invauiuo poi lo tecnologico y poi la
legitimacion uel uiscuiso cientifico, al estilo que ya vaticinaia Lyotaiu all poi
mitau uel siglo XX.

ueneiacion, Nativos, Sabios, I0N.
0ue esto sea significativo paia explicai compoitamientos y actituues ue los
jovenes, y en uefinitiva, ue sus estilos ue viua, no se pouiia afiimai alegiemente. Es
poi ello que nos inteiesa ms ii a la fuente, y no seguii eniaizauos en las
metouologias uecimononicas ue la teoiizacion sin involuciacion.
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

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El objeto ue investigacion piopuesto paia la asignatuia ue ueneiacion Net fue la
apioximacion y posteiioi anlisis uesciiptivo ue la biogiafia ue uos sujetos I0N
con caiacteiisticas paialelas ue entoino y contextos social y familiai.

Seleccionamos a uos inuiviuuos que compaitian iasgos comunes apiioiisticos
como son:

La fecha ue nacimiento: 199u. Ambos tienen 21 aos.
El lugai ue iesiuencia: localiuau al sui ue la Comuniuau ue Nauiiu.
Familia estiuctuiaua con: pauie, mauie y heimana mayoi, ambas tambin
ue la misma euau (29 aos) ue una geneiacion anteiioi -uieiencia ue una
ucaua- amigas, y estuuiantes univeisitaiias.
Ninguno est inuepenuizauo.
Amistaues comunes en uistintas ieues.
Componentes ue ieues sociales -fisicas y uigitales- ue similaies
caiacteiisticas: giupos numeiosos con centio ue ieunion social y
peitenecientes ambos a la misma ieu uigital Tuenti.
uustos y aficiones similaies.


Eviuentemente, como iiemos uesgiananuo uespus, tambin se apieciaban, antes
uel estuuio, algunas uifeiencias como:

El sujeto A llevaba tiabajanuo uesue que teimino la ES0, unos S aos no
continuauos. Actualmente est uesempleauo (uesue Naizo ue 2u11)
El sujeto B no ha tiabajauo nunca, poique cuisa estuuios supeiioies ue
Ingenieiia Electionica en la 0niveisiuau Politcnica.
Sujeto A no fumauoi.
Sujeto B fumauoi.
Relaciones afectivas en el contexto familiai tensas paia el sujeto A.
Relaciones afectivas aimonicas y equilibiauas en el caso uel sujeto B.


El iesto ue asuntos se consiueian ieflexiones uentio ue lo que hemos estableciuo
como Nateiial Resultante ue la Investigacion.

Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

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!
Paia estuuiai los compoitamientos que tienen uos jovenes aislauos, y no
iepiesentativos uebiuo a las limitaciones ue la muestia, tenienuo en cuenta
uifeientes mbitos: familia, amigos, estilo ue viua, uso y consumo ue NN. CC. etc.,
es necesaiio tomai conciencia ue que este anlisis no cabiia en otio contexto que
no fueia el guiauo poi un paiauigma inteipietativo. Se tiata, poi tanto, ue uesciibii
e inteipietai la iealiuau que vamos a estuuiai a paitii ue las ielaciones ue los
piopios paiticipantes, bien sean estas ielaciones ue ellos con sus contextos, o con
el piopio investigauoi.

La peispectiva metouologica elegiua sei poi tanto una peispectiva cualitativa, ue
anlisis y ieflexion, basaua claiamente en la obseivacion y la inteipietacion ue la
infoimacion iecogiua, y en un alto giauo ue paiticipacion poi paite uel
investigauoi.

El plan ue tiabajo, si bien ha contauo con algunas mouificaciones en cuanto a la
calenuaiizacion, se pueue iesumii en las siguientes fases:

1. Biseo ue la Investigacion: semana uel 17 ue abiil.
2. Recogiua ue Infoimacion: semanas posteiioies hasta la semana uel 29 ue mayo.
S. Anlisis ue los iesultauos: semana uel 29 ue mayo.
4. Infoime ue investigacion y conclusiones: semana uel S ue junio.
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!
En cuanto a las tcnicas ue iecoleccion y anlisis, sein consecuentes con la
justificacion metouologica. Aplicanuo los conocimientos que ue otias
investigaciones hemos auquiiiuo, se han elegiuo paia el estuuio las siguientes
heiiamientas o tcnicas ue tiabajo, uentio ue la peispectiva cualitativa.


0BSERvACI0N PARTICIPANTE.

El investigauoi se ha integiauo en el pioyecto uuiante un peiiouo ue tiempo
ielativamente piolongauo. Eia una obseivacion paiticipante ueclaiaua, es uecii, el
iesto ue agentes conocian las intenciones uel investigauoi paia facilitai su
colaboiacion -eia impiescinuible uebiuo a que los uos sujetos son peisonas
conociuas y ue otio mouo no hubieian peimitiuo la ubicuiuau en sus iespectivos
ambientes-.

Se ha asistiuo a ieuniones que se piouucian en ciicunstancias uifeientes: he
pasauo un pai ue taiues en un local que el sujeto A alquila con su giupo ue amigos
piincipal como centio ue ieunion, he acompaauo a la univeisiuau al sujeto B y he
compaitiuo caas con sus compaeios a la saliua ue las hoias ue estuuio en la
biblioteca, he pouiuo comei con ambos y sus iespectivas familias, he iuo al
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

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gimnasio con el sujeto A, he seguiuo al sujeto B en sus activiuaues sociocultuiales
ue peitenencia a una asociacion -cofiauia- ue la localiuau en la que iesiuen, etc.

Be mi integiacion en los uifeientes ambientes espeiaba pouei compienuei el
poiqu ue algunas ielaciones, el poiqu ue algunas actituues, y si el hecho ue tenei
uifeiente estatus social, que les viene ueteiminauo poi sus uifeiencias
intelectuales, les hacia compoitaise ue maneia uifeiente. Be nuevo, iemitimos a la
paite ue mateiial iesultante.


ENTREvISTAS PERS0NALES.

Como es logico, no pouiamos queuainos con la obseivacion. Asimismo, los sujetos
han siuo conscientes ue que estaban sienuo investigauos. Es poi ello que, auems
ue poi conocei lo que piensan iealmente, e intentai que ese pensamiento se
plasmaia en palabias, se han iealizauo entievistas en piofunuiuau con los sujetos
A y B y con algunos ue sus contactos ms ceicanos: familiaies, amigos ue piimei
vinculo. Estas entievistas seiviiian auems paia aiiojai algo ue uinamismo a la
ieiteiacion ue infoimacion obteniua. La viua ue los sujetos estuuiauos tianscuiie
bajo los anuamios ue una iutina bastante iigiua que nicamente se ve alteiaua con
sucesos puntuales como acontecimientos uepoitivos o vacaciones. Bemos teniuo
sueite ue pouei vivii auems, una ievuelta populai en nuestia ciuuau y pais, con lo
que ampliai los temas ue conveisacion.

Las entievistas no han siuo estiuctuiauas en absoluto. Es ue iecibo pensai que
piimeio, la euau ue estas peisonas les hace ms inaccesibles, y segunuo, la
ceicania entie el investigauoi y los investigauos, son hanuicaps a la hoia ue que los
sujetos se abian iealmente, an cuanuo la colaboiacion ha siuo excelente. Es
posible que su buena pieuisposicion estuvieia motivaua poi el hecho ue hacei un
favoi al investigauoi, que necesitaba uel objeto uel estuuio paia cuisai esta
asignatuia, peio no pouemos obviai que una ue las caiacteiisticas funuamentales
ue peisonaliuau es que ambos son bastante heimenuticos. Las uificultaues
piincipales venian uel puuoi y uel mutismo ue los sujetos ante algunos temas.

Es poi esto que, auems ue la convivencia ielativa que establecimos meuiante la
tcnica ue la obseivacion paiticipante, las entievistas fueion funuamentalmente
conveisaciones infoimales en las que se tiataian pocos temas ue una maneia muy
claia, peio sin guion piefijauo. Apenas una seiie ue puntos que se anotaban en el
cuaueino ue campo paia no pasai poi alto ueteiminauas cuestiones.
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

1u
4B6FA$BG!AFE#G6B&6F!HF!GB!$&IFE6$"BJ$%&(!
!
No pietenuiamos hacei ue este tiabajo un estuuio metouologico ue investigacion
que siguieia las pautas ue taieas iealizauas en otias asignatuias cuisauas en el
mstei. Poi este motivo, si bien ue una investigacion como la piesentaua cabiian
espeiai tiansciipciones, giabaciones, uocumentos gificos y uems, el hecho ue
que se hicieia un pacto ue no uivulgacion con los sujetos estuuiauos llevo a que
touas las anotaciones se iesumieian en un nico infoime. En cuanto a la naiiacion,
hemos tiatauo ue oiuenai el ielato ue touas las expeiiencias, acontecimientos y
ancuotas que hemos viviuo.

Bi ogra f a s, e st i l os de v i da y re l a c i n c on l os me di os.

BI0uRAFAS.

G5,!R#4!8!=/!M/S1=1/(!
!
G5,!R#4!8!=5,!/S1;5,(!
!
ESTIL0S BE vIBA.

G5,!R#4!8!=/!M5*S/012-(!
!
G5,!R#4!8!+=!9+N5*.+(!
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G5,!R#4!8!+=!5015(!
!
RELACI0N C0N L0S NEBI0S.

G5,!R#4!8!=/!19+-.19/9!91;1./=(!
!
G5,!R#4!8!=/,!*+9+,!,501/=+,(!
!
G5,!R#4!8!=/!05-:+*;+-01/!9+!S+915,(!
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

11
BI0uRAFAS - iasgos ue peisonaliuau.

G5,!R#4!8!=/!M/S1=1/(!
!
El sujeto A se acaba ue muuai con su familia a un municipio ceicano. No ienuncia a
pasai ms tiempo en el pueblo uonue ciecio, que en ningn otio lugai, poi lo que a
uiaiio va y viene. Su familia le ha piopoicionauo touo en lo mateiial, sin embaigo,
quiz tenga alguna que otia caiencia afectiva. No es que sus pauies no le quieian o
le tiaten mal, siempie se han pieocupauo poi l, a veces uemasiauo. Cualquiei
esfueizo que su pauie le puuieia evitai, asi lo hacia. Incluiuas sus taieas ue la
escuela. Peio aunque el matiimonio ue sus pauies sigue uniuo, no es piecisamente
una balsa ue aceite. Besue que l pueua tenei uso ue iazon, las peleas han siuo una
constante. En la actualizau se han complicauo las cosas puesto que l se siente lo
suficientemente mayoi como paia hacei su viua al maigen ue situaciones
incomouas, peio no v la necesiuau ue inuepenuizaise. Auems, cualquiei plan al
iespecto ue inuepenuencia ieal se toicio cuanuo uespus ue vaiios aos
tiabajanuo, le echaion este mismo mes ue maizo.
Paiece un chico tianquilo y agiauable, peio tiene aiiancauas hostiles y casi
violentas. No acepta, hoy poi hoy, ningn tipo ue contiol. La veiuau es que nauie se
lo ha impuesto. Bemasiaua libeitau no ha supuesto una mayoi iesponsabiliuau,
como si ocuiiieia con su heimana que se hizo a si misma sin uai mayoies
pioblemas. El nico mtouo ue contiol que iecibe es meuiante el mieuo y la
amenaza incumpliua. Cuanuo se muuaion, su heimana se inuepenuizo y uejo alli su
coche. Ese coche ha pasauo sutilmente a sei piopieuau uel sujeto A. Ante
situaciones conflictivas, el pauie iecuiie al chantaje. Intenta evauiile o peisuauiile
quitanuole las llaves. Peio jams le castigaion ue veiuau, el piopio sujeto A lo
ieconoce, y si no lo hicieion cuanuo eia nio, l sabe que ahoia nauie pueue
imponeile naua, con 21 aos cumpliuos.
No ha teniuo que compaitii naua con nauie, su nica heimana es casi 1u aos
mayoi que l, y le han compiauo touo lo que ha queiiuo. A veces se usaban esas
compias como piemio. Nunca fue buen estuuiante, y se intento con l el mtouo
conuuctista ue apiobauo consola, apiobauo cainet ue moto.
En la casa hay S televisiones, 2 oiuenauoies y vaiias consolas. La que ms utiliza es
la PSS. Tambin tiene iPhone. No hay television ni oiuenauoi en las habitaciones
piivauas.

El sujeto B sigue iesiuienuo en el lugai uonue ciecio, con sus pauies y con su
heimana, aunque sta, que tambin saca 1u aos al sujeto investigauo, ha iesiuiuo
en el extianjeio poi estuuios y tiabajo uuiante peiiouos piolongauos. Actualmente
viven juntos. Su clima familiai es ms equilibiauo, y poi contiauictoiio que
paiezca, el hecho ue que sus pauies, que han tiabajauo los uos uesue siempie, no
hayan estauo muy piesentes ni le hayan hecho los uebeies, poi si mismo se ha
conveitiuo en alguien ms iesponsable. A veces achacan a los pauies que no pasai
tiempo con los hijos es negativo paia su compoitamiento. En este caso, el iefeiente
ue la heimana si siivio como ejemplo. Cosa que no ocuiie con el sujeto A, que
menospiecia a su heimana poi habei estauo estuuianuo toua una viua paia
encontiaise en la misma situacion que l, es uecii, sin tiabajo. Las uecisiones
familiaies se suelen uictai uemociticamente, y aunque se uiscute, como en touas
las casas, intentan solucionai sus pioblemas con el uilogo. Peio tampoco pasan
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

12
mucho tiempo juntos. En cuanto al coche, la mauie uel sujeto B es conuuctoia. Be
los coches que hay en la familia uno le coiiesponue a ella. Sin embaigo mauie,
heimana y sujeto B se tuinan sin pioblemas.
No s si se pouiia establecei una ielacion causa efecto a paitii ue esto, peio paiece
que una mayoi autoiiuau y un menoi saciificio tiaen efectos ue insuboiuinacion. Y
al contiaiio, menoi autoiiuau y saciificio ms alto, ieflejan mayoi iesponsabiliuau.
Peio no pouemos queuainos ahi.
El sujeto B no ha sufiiuo los iepioches que apaiecen cuanuo en una casa la
economia va justa, poi no uecii fatal. Pauie y mauie han tiabajauo an cuanuo las
mauies, hace 2u aos, no tiabajaban fueia ue sus casas. El peifil ue la familia es
consumista. valoian mucho el nmeio ue iegalos que ieciben en cumpleaos,
aniveisaiios, naviuaues etc. Eviuentemente se quieien ms all ue aquello que se
pueuen iegalai, peio la actituu ante los gastos es algo fiivola y supeificial. Bace
poco iealizaion un viaje en el que el uestino piincipal eia un meicauo ue iopa ue
maica a piecios bajos en ualicia, aunque tambin uieian alguna vuelta poi alli.
El sujeto B no tiene apaientemente pioblemas ue conuucta. Be hecho, es capaz ue
convivii mejoi con miembios exteinos. Al sujeto B le hemos visto salienuo a tomai
algo con su heimana y los amigos ue sta. Eso seiia imposible en el caso uel sujeto
A. Tiene muchos piimos ue su euau y ms mayoies, lo cual pueue influii en su
maneia ue socializaise.
En cuanto a tecnologia, en el uomicilio hay casi una television poi habitacion,
incluiuos los uoimitoiios, un oiuenauoi poi peisona y el sujeto B tambin tiene
iPhone.
!
G5,!R#4!8!=5,!/S1;5,!
!
El sujeto A es un poco ms celoso ue su viua piivaua, aunque se pueue acceuei a l
con alguna que otia estiategia ue uespiste. Sus pauies picticamente conocen touo
lo que hace, aunque no lo cuente muy abieitamente. En el fonuo no es tan uificil
acceuei a l. Y algo uebe ue tenei cuanuo si bien en un piincipio la impiesion que
ua es ue sei muy timiuo, uespus, con los amigos, su actituu es la ue liuei. Es un
ielaciones pblicas piofesional. Consigue que su giupo ue amigos, bastante
numeioso aunque suigieia ue un pequeo ncleo ue la misma clase en el instituto,
que uespus se expanuio, est uniuo puesto que es l quien se pieocupa ue sabei
uonue van a estai y qu van a hacei touos. Fue el piomotoi ue alquilai un local
paia compaitii. Be algn mouo esto le venia especialmente bien a l poique si hay
alguna fiesta no tiene que volvei a su casa en otio pueblo ue mauiugaua, y
queuaise sin bebei. El alcohol es una lacia social. Cieo que touos hemos pasauo
poi lo mismo. Siive paia celebiai cumpleaos, eventos uepoitivos, paia soltai la
lengua sin ms. En ese sentiuo si que se pueue uecii que es iesponsable, poique
nunca, uesue que tiene acceso a un vehiculo, ha cogiuo el coche uespus ue habei
bebiuo, lo cual es uecii mucho en un chaval que a piimeia vista paiece un macaiia.
El local tiene ue touo: uos habitaciones, camas, sofs, television, otia PSS. Alli se
pasan los uias hablanuo ue touo un poco. Ne ha soipienuiuo que tengan entie sus
conveisaciones temas como la escaseu ue empleo, la politica, e incluso que hayan
iuo puntualmente a las concentiaciones uel 1SN.
Establece lazos ue touo tipo. Si son un giupo ue 2u, las peisonas ue confianza son
entie 4 y S. Entie ellos, algunos que son uel giupo oiiginal uel instituto, peio
cuiiosamente, la peisona a la que pouiiamos consiueiai su mejoi amigo es ue
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

1S
nueva incoipoiacion. No exactamente nueva, peio no fue con l a clase. Es el
famoso "negio", Baviu, paia el investigauoi. El "negio" no es negio, es su mote.
Al sujeto A le han iuo ciecienuo las aspiiaciones segn se ha iuo hacienuo mayoi.
Becia que antes le uaba igual salii ue Paila. Ahoia, piimeio motivauo poi las
finales ue ftbol, y uespus, poique quiz piense que hay muchas cosas que hacei
poi ahi, le apeteceiia hacei algn viaje ue vez en cuanuo. Eso les cuesta mucho,
hacei planes. La mayoiia ue las veces solo pueue contai con sus cuatio o cinco
peisonas ue confianza, y ni poi esas. Eso le fiustia.

El sujeto B es ms abieito en geneial, aunque iecoiuemos que el A eia el ielaciones
pblicas ue su numeioso giupo. Es ms abieito poique tiene que auaptaise a ms
ambientes. Aunque el sujeto A ha tiabajauo y acuue al gimnasio, como veiemos
luego, lo cieito es que el sujeto B tiene ciiculos ue amistaues uistintas. El hecho ue
estuuiai una caiieia peimite que foimes ielaciones con vinculos similaies a los
que tienes con tus amigos ue toua la viua, con otias peisonas. Son ciicunstancias
ue estiess y con un mismo objetivo que se piolongan en el tiempo. Si en el caso uel
sujeto A hablbamos ue un mismo giupo numeioso, en el caso uel B tenemos que
hablai ue vaiios giupos ms ieuuciuos.
Be touos mouos ocuiie lo siguiente, apaite ue los amigos ue la univeisiuau, con los
que queua uespus ue la acauemia o cuanuo salen ue estuuiai ue la biblioteca, l
vive en unos bloques ue pisos que, aunque no estn en una uibanizacion ceiiaua, si
que constituyen una uibanizacion uentio uel pueblo. Se les conoce poi los ue
villayuventus. Aunque el peligio es el mismo que en cualquiei otio lugai, en
cuanto a coches y uems, en ese baiiio se impuso la costumbie ue que los entonces
nios salieian a la calle a jugai, cosa que no se pouia hacei en otios baiiios, y ms
o menos, touos los ue villayuventus, se conocen y han jugauo juntos. Eian muy
ceiiauos, en mi caso peisonal yo misma habia siuo amiga ue una chica ue
villayuventus, iba a clase con ella, eia, y volvio a sei en el futuio, ue mis mejoies
amigas, peio si no eias ue villayuventus no pouias ii naua ms que ue visita
espoiuica, no te acogian en el giupo. Tienen auems una zona ue piscinas
comunes paia vaiios bloques, uonue se foitalece el giupo en el veiano. Be ahi han
saliuo giupos ue amigos que el sujeto B conseiva en la actualiuau. Auems, en su
caso paiticulai, uentio ue esta pseuuo uibanizacion, han viviuo sus piimos. El
sujeto B tiene muchos piimos y piimas ue su euau, que viven ceica. Eso ha
iefoizauo los lazos familiaies ue touos, peio en concieto, uos ue sus piimos,
tambin estuuiantes ue ingenieiia, le han influiuo mucho y se pueue uecii que son
los amigos ms ceicanos.
Ellos, los piimos, tienen un giupo muy numeioso ue amigos ue touo tipo, bastante
paieciuo, con pea y local, al uel sujeto A. El sujeto B se integio en los ciiculos uel
giupo ue sus piimos. La mayoiia son mayoies que l, peio eso le hace que hoy poi
hoy no se sienta incomouo con picticamente nauie, y que hable ue cosas que el
sujeto A no te cuenta: chicas, fumai etc.
El sujeto B y el sujeto A se conocen casi uesue que nacieion, peio no son amigos
ceicanos poique caua uno peitenece a un giupo uistinto. El giupo es funuamental,
sentiise paite ue ese giupo les ua confianza en si mismos y les ensea tambin en
quin pueuen confiai. Saben que foiman paite ue algo, y que ue alguna maneia
ellos tambin contiolan quin entia, quin sale y poiqu.
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

14
ESTIL0S BE vIBA - hbitos y costumbies.

G5,!R#4!8!=/!M5*S/012-(!
!
El sujeto A teimino la ES0 a iegaauientes, aunque no iepitio ningn cuiso.
Bespus, ha iuo encauenanuo tiabajos piecaiios: una cauena ue comiua ipiua,
camaieio en un iestauiante. El ltimo y ms estable fue en una encuaueinacion e
impienta, uonue estaba bien valoiauo poique le habian piobauo con xito en
uifeientes puestos. El sistema ue contiatacion siempie fue poi obia y seivicio,
hasta que acumulo ms ue uos aos y llego el momento en que le tenian que hacei
contiato inuefiniuo. En plena ciisis no lo consiguio, peio si consiguio una piomesa
ue ieincoipoiacion, en las mismas conuiciones inestables, paia un futuio meuio.
Influenciauo poi su pauie, que fue policia nacional uuiante Su aos, el sujeto A
hubo un tiempo en el que espeiaba la mayoiia ue euau paia pouei piesentaise a
las oposiciones, peio uespus, con los tiabajos tempoiales, ha iuo ietiasanuo la
iuea. A uia ue hoy y con su poca uisposicion al estuuio, su actituu con iespecto al
futuio es incieita. Es un poco el ieflejo ue lo que ocuiie en socieuau. No sabe si se
apuntai a una acauemia en septiembie, o si uescaitai uefinitivamente la opcion
en caso ue conseguii otio tiabajo. Aunque sabe que no le espeia naua piometeuoi
uebiuo a las ciicunstancias. Piensa y habla ue ello con natuialiuau. Be algn mouo
uesuea a los que tienen estuuios, poique ciee que se consigue llegai a lo mismo.
Paia l es impoitante uisponei ue uineio paia ii evolucionanuo: coche, casa etc. El
esfueizo ue los estuuios uniuo a un futuio impieciso no le compensa.
No le enseaion TIC en la escuela, entonces an no se habian implantauo. Peio
tenia acceso como veiamos antes, a oiuenauoies y consolas. Su uso funuamental
entonces se guiaba poi el ocio, picticamente como ahoia. No apienuio a hacei un
cuiiiculum ni a buscai infoimacion poi inteinet. Segn l no lo necesita. Eso no
evita que est conectauo casi las 24 hoias uel uia.

Poi su paite el sujeto B estuuia Ingenieiia Electionica en la 0niveisiuau Politcnica
ue Nauiiu. Cieitamente sus influencias familiaies son mejoies en este sentiuo. No
solo su heimana ha estuuiauo una caiieia, aunque ahoia tambin est en el paio,
sino que sus piimos tambin lo han hecho, en iamas tcnicas ue ciencias. En la
etapa ue Bachilleiato ocuiiio que tampoco acceuia a las TIC como elemento
foimativo, peio en la 0niveisiuau no le queua ms iemeuio que acceuei a ellas
puesto que las a calificaciones, mateiiales uel cuiso e incluso tutoiizaciones se
acceue a tiavs ue intianet o poi inteinet. Su iutina est ms maicaua poi el
ambiente foimativo, oiganiza la semana en funcion ue las clases, peiiouos ue
exmenes, hoias en la biblioteca, y fines ue semana con iespecto a las hoias que
pasa en una acauemia ue iefueizo paia afiontai las asignatuias ms uificiles. Esto
hace que no touo en su viua se uiiija hacia el ocio, no obstante, su uso geneial ue
los meuios no uifieie mucho uel que hace el sujeto A, como veiemos en el apaitauo
coiiesponuiente.
!
G5,!R#4!8!+=!9+N5*.+(!
!
En este bloque concieto los hbitos y costumbies ue sujeto A y B son
picticamente iunticos. Ambos son uepoitistas, ms all ue lo que pueue habei
siuo piomoviuo en las etapas euucativas infeiioies. Esto es una uifeiencia
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

1S
funuamental con iespecto a las chicas ue su misma euau, que en este momento ue
sus viuas no necesitan mucho ejeicicio paia manteneise guapas y uelgauas, y
cuanuo iban al instituto no se ponian el chanual ni paia hacei gimnasia. veiemos
qu ocuiie con sus cueipos en cuanto pasen ue los 2S. Ellos siempie han jugauo al
ftbol, y ue foima minoiitaiia, a otios uepoites como baloncesto o tenis. En los uos
casos acuuen a un centio uepoitivo integiauo que posibilita mltiples activiuaues,
no solo fitness ue gimnasio puio y uuio. La activiuau compaitiua que ms les gusta
a ambos es "bike", ahoia ellos lo llaman asi, hace apenas unos aos se llamaba
4'2**2*5. Son competitivos y paiticipativos, les gusta vei competiciones
piofesionales peio sobietouo, uisfiutan ue competiciones que pueuan suigii ue
sus ciiculos y ambientes. En la localiuau en la que viven y en las ue los alieueuoies
suelen haceise maiatones uepoitivos en uistitas pocas uel ao. Al igual que
pouiiamos peicibii cieito uesinteies paia enteiaise ue algunas cosas en las que
ellos tengan que ueuicai cieito esfueizo, con iespecto a las maiatones ue ftbol 7
estn ms que enteiauos. Saben cuanuo hay convocatoiias, plazos ue insciipcion,
agiupamientos, soiteos y uems. Tienen equipos foimauos ue tantas y tantas veces
que han paiticipauo. Regulaimente solo el sujeto A se mantiene activo en liguillas
ue baiiios, juega hasta en uos equipos a la vez uuiante touo el ao.

G5,!R#4!8!+=!5015(!

En cuanto al ocio entenuiuo como algo geneial uistinguimos entie categoiias:
lugaies, viajes y viueojuegos.

L0uARES.

El sujeto A tiene un punto ue encuentio que ya hemos mencionauo, es su local. Alli
se concentia la mayoi paite ue su tiempo ue ocio, poique auems este local les
peimite iealizai ieuniones sociales con gente exteina al giupo, y uespus maichai
a cualquiei otio lugai como uiscotecas o pubs. En el local hacen, como ueciamos
antes, ue touo, peio lo que ms hacen es hablai y pasai el tiempo juntos. Los
amigos son muy impoitantes paia ellos, sus opiniones les afectan ms que la
opinion ue cualquiei otia peisona. Aqui compiobamos como el sujeto A se
compoita ue foima uistinta, es mucho ms iesponsable y mauuio con sus amigos
que con su familia. Aunque tiene sus cosas, como cualquiei joven, peio ya
sealamos la paiticulaiiuau ue que su timiuez le haya peimitiuo, en confianza
entie los suyos, conveitiise picticamente en el liuei uel giupo.

El sujeto B fiecuenta, como ueciamos, vaiios lugaies: univeisiuau, villayuventus,
baies ue Paila etc. Lo que ms ha llamauo mi atencion es que, tanto l como su
heimana en su momento, tuvieion inquietuues espiiituales y ieligiosas en el seno
ue una familia agnostica. No fueion bautizauos al nacei, peio su heimana se
empeo en hacei la comunion an a sabienuas ue que tenuiia que sei bautizaua ue
mayoi, con el consiguiente sentimiento ue veigenza que pouiia uai a una nia ue
9 aos bautizaise tan gianue. Bespus ella abanuono ese sentimiento. Peio el
sujeto B, que tampoco fue bautizauo, poi influencia ue sus piimos, peitenece a una
asociacion cultuial ue la localiuau. Es poi ello que se ha hecho costaleio ue la
imagen pationa uel pueblo: La viigen ue la Soleuau, y ha sacauo ue sus hombios
vaiios pasos en Semana Santa, lo cual no ueja ue soipenueime.
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

16
El sujeto B es ms uocil que el sujeto A, paiece ms extioveitiuo poi lo que
comentbamos ue que se auapta a las ciicunstancias con faciliuau, sin embaigo se
ueja llevai ms ue las iniciativas ue los uems que ue las suyas piopias.

vIAIES - SALIBAS.

El sujeto A es un piomotoi nato. Si han iuo, l y sus amigos, a algn sitio fueia uel
local ha siuo poique l lo ha piopuesto y ha intentauo oiganizailo. No me iefieio
solamente a salii ue Nauiiu, sino a cualquiei cosa, incluiuo ii ue Paila a Nauiiu
una noche ue fiesta, o ii a uetafe al cine. Esto soipienue si lo ielacionamos con la
poca activiuau que manifiesta en su hogai. Siempie uelega cualquiei tipo ue
iesponsabiliuau en sus pauies, hasta cuanuo se levanta a uesayunai. Su veiuaueia
pasion es el Atltico ue Nauiiu. Cuanuo ocuiie, pocas veces, que su equipo juega en
cualquiei final, entonces si que mueve cielo y tieiia paia maichai aunque sea solo,
peio piefieie ii con amigos. Tambin es cieito que cuanuo el tiabajo se lo peimitia
se hizo socio uel club, e iba al campo sin nauie, hacia amigos alli.

El sujeto B es ms inuepenuiente en este sentiuo, ha viajauo solo incluso a un pais
extianjeio. Su heimana vivia alli, y l no necesito ue nauie paia haceise un viaje y
conocei la ciuuau. Es algo ms inquieto cultuialmente, y eclptico en cieito
sentiuo, poique le gusta msica que en piincipio no le coiiesponue poi euau (ej.
Nichael Iackson) y al mismo tiempo es fantico ue Baiiy Pottei.

vIBE0I0Eu0S.

Cieo que touos los chicos ue hasta SS aos, e incluso alguno un poco ms, que se
haya susciito ms taiue, son especialistas en viueojuegos. A las nias, aunque los
tuviiamos igual ue accesibles, no nos euucaion paia eso. Poi lo menos no juegos
tan complejos, sino algn viueojuego aicaue ue paitiua ipiua. La sofisticacion ue
los viueojuegos se le ha asignauo a los jum vaiones en amplia mayoiia. Es bastante
injusto la veiuau, peio es como si ellos si tuvieian peimiso paia peiuei el tiempo
con eso, aunque no sea piuiua ue tiempo, ya que muchos estuuios, y iecoiuemos
la entievista que se aujunta en iefeiencias, uan a los viueojuegos un valoi muy
significativo paia alcanzai ueteiminauas habiliuaues y competencias.

Ambos sujetos investigauos son touoteiieno en viueojuegos, peio lo que ms
hacen es jugai al "PR0". El Pio Evolution Soccei es, junto a Fifa, un juego ue ftbol
con el que pueuen jugai online y con sus amigos. Refueizan lazos ue amistau a
tiavs ue este juego, en mi opinion poco instiuctivo, peio es el que ms alto pouei
ue socializacion tiene.

Be foima inuiviuual, el sujeto B piefieie los juegos multipantalla y aventuias, y el
sujeto A piefieie juegos ue gueiias y zombies. Los uos juegan online. En concieto
el sujeto A se compio un aitefacto que le peimite mantenei conveisaciones con los
uesconociuos que juega. Es un pinganillo con el que pueuen hacei estiategias y
equipos.

Be jugauo con ellos a touo, lo que ms encuentio que piouuce es evasion ue
iealiuau. Poi un momento te centias en la inmeision que te piouuce el juego y, no
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

17
s si uesaiiollas competencias -visuales uesue luego-, peio siive auems paia que,
en funcion ue tu buen o mal juego, te valoien o te menospiecien. Esto es un poco
uuio, no es menospieciai, si eies una peisona conociua se iien ue las
ciicunstancias y no va a ms, cuanuo juegan online y el jugauoi es malo poi lo que
sea, no quieien jugai con l, lo excluyen.

RELACI0N C0N L0S NEBI0S.

G5,!R#4!8!=/!19+-.19/9!91;1./=(!
!
Ambos se hacen eco, no cieo que ue foima consciente, ue las estiategias ue
visibiliuau e invisibiliuau que tienen en los meuios uigitales. Influye sobietouo lo
que hacen el las ieues, y que se explica en el apaitauo posteiioi, peio en cuanto a
la iuentiuau, poi ponei un ejemplo, el sujeto B cuelga su foto veiuaueia y el A
noimalmente utiliza fotos ue peliculas ue mafiosos o fotos en giupo, como foto ue
peifil. No se siente peisona inuepenuiente ue su giupo ue amigos, y la maneia en la
que l v este giupo y sus influencias es la ue colectivos al ms puio estilo ue 03%
6&+(2*$, o 03%,3&*%+)%3$4%-(3&*+)4)4/
!
G5,!R#4!8!=/,!*+9+,!,501/=+,(!
!
Pouiiamos uecii que el sujeto B es ms selectivo, y aunque tiene Facebook y
Tuenti, el nmeio ue amigos no llega a las Su peisonas. Es eviuente que solo
agiega a las peisonas ms ceicanas, y en su caso no le ha impoitauo tenei en
Facebook a su mauie y heimana, sienuo su peifil ceiiauo paia touos los uems. Sin
embaigo el sujeto A, que solo es usuaiio ue Tuenti, convencio a su heimana ue que
eliminaia su cuenta en esa ieu, paia no sei espiauo, y tampoco sei l el que la
eliminaia a ella ue entie sus contactos. El sujeto A no tiene facebook, peio en
Tuenti cuenta con casi 2uu amigos. Aunque lo hemos obviauo en otios apaitauos,
auems ue su giupo numeioso ms ceicano el sujeto A paso los veianos en una
casa que sus pauies tienen en Nuicia, y tiene amigos ue la infancia ue Nuicia y
Bilbao, con los que no mantiene una ielacion uiaiia, peio si extiecha cuanuo se
ven. Ellos amplian esa ieu social.

En cuanto a las fotos que comentbamos antes, el sujeto B apenas tiene fotos
compaitiuas salvo la uel peifil, mientias que el sujeto A tiene montones y
montones ue fotos ue uias y noches en el local o hacienuo lo que sea. El uso ue la
ieu social est muy vinculauo al ocio poi paite uel sujeto A, poi paite uel sujeto B
tambin es ocio y tambin est muy penuiente ue las notificaciones, peio la usa
como mouo ue contacto. En el caso uel sujeto A es una piolongacion ue su espacio
fisico, ya tiene un posicionamiento social que mantiene a tiavs ue la ieu. 0san sus
piopios mecanismos ue contiol ("lo elimino y punto") y est peimanentemente
atento a lo que alli ocuiie. Esto tambin le ocuiiia al sujeto B, que se conecta en los
tiayectos a la facultau uesue el tien a tiavs ue iPhone, o al sujeto A que cuanuo
tiabajaba en el tuino ue noche, y no pouia ii al local, seguia las conveisaciones en
el uescanso uel tiabajo.

Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

18
La ieu social va ms all ue lo comunicativo, es una piolongacion ue su espacio,
estn conectauos poique les piopoiciona un sentimiento ue peitenencia a un
giupo.
!
G5,!R#4!8!=/!05-:+*;+-01/!9+!S+915,(!

En geneial, aunque no les guste lo que se uice ue ellos en timinos ue que lo tienen
touo y lo quieien touo, en estos uos ejemplos concietos no pouemos uecii que se
pieocupen mucho poi las posibiliuaues ue la tecnologia. El sujeto A la usa paia su
espaicimiento peisonal, y el B la usa poi obligacion. Estn, sin embaigo, atentos a
las noveuaues poique conocen el funcionamiento ue cosas que igual el
investigauoi uesconoce peio foiman paite ue su iutina. Poi ejemplo, el sujeto A
tiene aplicaciones moviles que facilitan an ms las comunicaciones que mantiene
con su giupo ue amigos, auems, foima paite ue otia ieu que les peimite competii
con equipaciones uepoitivas uel tipo "Liga Fantstica" uel Biaiio Naica, peio
cieaua poi y paia ellos. El sujeto B se inteiesa sobietouo poi el consumo ue seiies
online a tiavs ue canales temticos uel tipo "seiies yonkies". No son ejemplos ue
cieauoies ue conteniuos.

La tecnologia es una iealiuau que foima paite ue sus viuas, cuanuo les piegunt
que uesue cuanuo tenian una consola la iespuesta fue la misma, uesue siempie.
0uiz, sus piimeias consolas, peitenecieian a sus heimanas. Ban viviuo la
evolucion total ue los viueojuegos. La mauie ue uno ue ellos tomaba esta
conveisacion con cieita nostalgia, poique iecoiuo, que unos Reyes, con tan solo 2
aos, el sujeto A habia peuiuo un camion ue la basuia "camon bauia", y que
entonces no lo encontiaion ni en el ToyRus. Ahoia poi lo visto si lo venuen, peio
"claio, ya no lo quieie".

No s si son ms inconscientes ue su exposicion pblica, peio tambin son ms
flexibles. Esto ha evolucionauo en socieuau, igual que ellos. Be hecho, esta
visibiliuau ha peimitiuo que giupos ue touas paites se ieunieian paia piotestai
bajo una banueia uespolitizaua en el 1SN. Babl con ellos uel tema, se uejaion
caei poi alli. Les inteiesaba el tema, saben que sufiiin las consecuencias.

Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

19
J@&JG#E$@&FE(!
!
En la linea en que apuntbamos al inicio ue este infoime, la mayoiia ue los tiabajos
a los que hemos teniuo acceso uejan un poco al maigen a los piopios jovenes ue los
asuntos que competen a sus investigaciones. Es poi ello que pieuomina una falta
ue ciiteiio comn que quiz se intenta solventai meuiante la aplicacion ue tcnicas
estauisticas y cuantitativas, en un munuo uonue la infoimacion es valoi, y el uato
numiico es ms facilmente cuantificable.

Es impoitante no uejai ue lauo las opiniones, actituues y valoies ue los jovenes
cuanuo el objeto ue estuuio son piecisamente ellos y sus contextos. A los jovenes
se les exige, se les etiqueta y muchas veces se les uescalifica. Estas apieciaciones
que tiatan ue encasillai lo que les acontece a ellos no son ms que intentos poi
esclaiecei el futuio incieito al que nos enfientamos nosotios. Y es que ue alguna
maneia, no s si poi heiencia gentica, nos iegimos poi la mxima ue que
,7&3872)(% .2)#'$% '&4&+$% 97)% #):$(, uepositanuo en los jovenes unas espeianzas
que quiz no les coiiesponuan, o que piobablemente albeiguen sin tenei poi eso
que sei conscientes ue ello.

No se pueuen tiaslauai las fiustiaciones e insuficiencias sociales sobie los
colectivos. En este caso el colectivo :$;)*/ Peio encontiamos ejemplos ue muchos
otios colectivos, o etiquetas que entie touos pegamos a sectoies ue la poblacion
como las mujeies, la inmigiacion etc.

En otio aspecto ms acaumico, en el que Tapscott fija una seiie ciiteiios que le
seiian piopios a la, en mi opinion mal uenominaua, geneiacion net, uestacamos sin
embaigo puntos en comn que si hemos encontiauo en el anlisis como mayoi
libeitau, peisonalizacion, integiiuau, colaboiacion, entietenimiento, velociuau e
innovacion. Caua uno, no obstante, con las paiticulaiiuaues que hemos iuo vienuo
a lo laigo ue la naiiacion. Al fin y al cabo lo uiscutible es que se llamen net poique
estn conectauos, poique touos lo estamos y quiz esas mismas caiacteiisticas nos
engloben a touos.

No pouemos ue ninguna maneia extiapolai las conclusiones ue este anlisis
uesciiptivo y ieflexivo a una geneialiuau mal entenuiua. El estuuio se ha centiauo
en la buena uisposicion ue uos peisonas que no tienen poi qu sei el ejemplo ue
naua.

Teimino uestacanuo la satisfaccion que me ha piopoicionauo el aceicamiento a
estas peisonas, que poi otio lauo foiman paite ue mi cotiuianiuau, lo cual no s si
es satisfactoiio en timinos euucativos o ue apienuizaje -entienuo que si- peio
uesue luego lo es a nivel peisonal, con lo que me uoy poi satisfecha.
Diario de Aprendizaje y Proyecto de Investigacin.

2u
AFCFAF&J$BE(!
!
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Callejo, I. y vieuma, A. (2uu6) 6($<),.$4% <% )4.(&.)52&4% +)% 2*;)4.25&,2"*% 4$,2&3=% 3&%
')(4'),.2;&%+)%3&%2*.)(;)*,2"*/%Nauiiu. Ncuiaw-Bill. |ISBN: 978-84-481-461S-9]

Coibetta, P. (2uu7) >).$+$3$5?&%<%.@,*2,&4%+)%2*;)4.25&,2"*%4$,2&3/ Nauiiu. Eu.
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