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RESUMO: Neste trabalho foi feito um estudo da influencia das tecnologias na educao, sendo considerada a evoluo da tecnologia e sua contribuio no ensino a distncia, dando-se nfase na utilizao da Internet na EAD e mostrando no transcorrer do texto o futuro da educao tanto presencial como a distncia com a crescente evoluo tecnolgica em um mundo globalizado. PALAVRAS-CHAVE: Educao, EAD, Tecnologia RESUMEN: En este trabalho fue hecho un estudio sobre la influencia de las tecnologias en la educacin, dnde se consider la evolucin de la tecnologia y su contribuicin en la educacin a distncia, con enfase en la utilizacin de la Internet en EAD y demonstrando en el transcorrer del texto el futuro de la educacin tanto presencial como a la distancia, con la cresciente evolucin tecnolgica en un mundo globalizado. PALABRAS CLAVE: Educacin, EAD, Tecnologa INTRODUO
O desenvolvimento das tecnologias sempre contriburam para a criao e o enriquecimento da Educao a Distncia. Seja, atravs da aproximao e da comunicao entre professores, alunos e instituio de forma bidirecional e, ou principalmente resolvendo o problema da interatividade, que pde ser considerado passado. Para Grinspun (1999), no Brasil o termo tecnologia comeou a ser difundido depois da Segunda Guerra Mundial, mas aqui a tecnologia veio como substituio palavra tcnica. Hoje o que domina nas civilizaes a percepo da tcnica como um conjunto de meios necessrios para atingir objetivos especficos de produo, sendo esse conjunto formado de conhecimento e habilidades, de ferramentas e mquinas, passando pelas organizaes e instituies. Vargas (1994), considera tcnica como uma habilidade humana de fabricar, construir e utilizar instrumentos, considerando tambm que o surgimento do homem, da tcnica e da linguagem teria ocorrido num nico momento, embora esse momento possa ter durado sculos. Podemos considerar Tecnologia como uma forma de conhecimento.
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As grandes repercusses da tecnologia trouxeram novos paradigmas cientficos que, repercutindo em um modelo pedaggico, na noo de educao, na relao entre educador e educando, nos contedos e em novas metodologias. Se a educao, por um lado, tem um compromisso com a transmisso do saber sistematizado, por outro, deve conduzir formao do educando, fazendo-o capaz de viver e conviver de forma participativa na sociedade. Para Moram (1995), uma mente aberta, interativa, participativa, encontrar nas tecnologias ferramentas maravilhosas de ampliar a interao. A Pedagogia, utilizando-se das Tecnologias, ainda no comum em salas de aula. Isto provm de vrios fatores registrados pela histria da educao e pelo prprio profissional da educao, ou seja, o professor. A Educao, nunca valorizou o uso da tecnologia visando tornar o processo de ensino e aprendizagem mais eficiente e mais eficaz. Esta desvalorizao esta relacionada com experincias vividas nas dcadas de 1950 e 1960, quando se procurou impor o uso de tcnicas nas escolas, basEADas na Teoria Comportamentalista , que, ao mesmo tempo em que defendia a auto-aprendizagem e o ritmo prprio de cada aluno, impunha excessivo rigor e Tecnicismo para se construir um plano de ensino, definir objetivos de acordo com determinadas taxionomias, implementar a instruo programada, a estandardizao de mtodos de trabalho para o professor e de comportamentos esperados dos alunos. Este cenrio tecnicista provocou inmeras crticas dos educadores da poca e uma atitude geral de rejeio ao uso de tecnologias na educao (MASETTO, 2001). Assim a utilizao de novas tecnologias, sem mudana de paradigmas das concepes de ensino e de aprendizagem, poder no ser to significativa quanto se espera, por exemplo, a participao dos alunos tem maior probabilidade de sucesso nas salas de aula que enfatizam o uso de programas que permitem a experimentao e explorao, aplicao de hipermdia e softwares de autoria; e menor com o uso de software de exerccios de repetio e prtica, podendo levar ao
eletronicamente e em forma numrica digital objetos e processos que encontramos no mundo real. Na Educao, a virtualizao pode compreender a representao de processos e objetos associados a atividade do ensino e aprendizagem. (SILVIO, 2000). Em um ambiente virtual de aprendizagem, os alunos costumam participar do aprendizado de um modo mais ativo pois decisivo que haja uma atuao pessoal para obter informaes dos outros alunos participantes, recuperar material de apoio na rede, estudar um assunto e discuti-lo com os colegas, tirar dvidas com os professores, fazer trabalho em conjunto ou mesmo expor o prprio conhecimento ou obter o dos outros (LANDER, 1997). A utilizao de tais recursos exige do aprendiz noes bsicas de informtica das ferramentas cognitivas (STRUCHINER,1999) tais como: hipertexto/mdia; aplicativos em geral e simulaes; e navegao em ambientes virtuais.
CONCLUSO impossvel imaginar a Educao atual sem o uso das tecnologias, at porque ela esta nas casas, escritrios, bancos, supermercados ou seja em toda a