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Niveau: CE1 Durée: 30 mn

Semaine:
Date:
LECTUR Fiche:
Séance: 1/2
E
Compétence 2: L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des
textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en
majuscule cursive et en caractères d’imprimerie.
Titre: Premier jour de travail
Séance: Comprendre le texte : Premier jour de travail
Support: Corpus de phrase du livre élève page 78
Matériel: Attiéké, ustensiles de cuisine
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
Comprendre Le sens général du texte: Premier jour de travail
Connaitre Le sens de: le seuil de la cuisine
Répondre Aux questions
Expliquer Des mots: le seuil de la cuisine.
Lire Silencieusement le texte: Premier jour de travail

Situation d’apprentissage: Dans la cour de l’école, un enfant ramasse une feuille


sur quelle se trouve un texte : Premier jour de travail. A la suite de ce texte sont posées
des questions de compréhensions. Le maître lui demande de répondre à ces questions.

Strat.
Etapes Activités du Maître Activités
Pédag.
Des élèves

I/Présentation Une feuille


Je dis la situation d’apprentissage Le maître demande de
Situation Je pose des questions: répondre aux questions
d’apprentissage Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? Lisent silencieusement
De quoi s’agit-il ? TC le texte.
Que doit faire le grand frère pour
répondre aux questions?

II/Développement
1-Lecture silencieuse Lisez silencieusement le texte Lisent
Premier jour de travail
Premier jour de travail
2-Para texte Quel est le titre du texte ? TC De Sarafatou
De qui parle-t-on dans le texte? Dans un maquis
3-Questions de Où est Sarafatou ? Elle est serveuse
compréhension générale.
Quel travail fait Sarafatou ?

4-explication des
«le seuil de la cuisine» C’est l’entrée de Niveau: CE1 Durée: 30 mn
LECTURE
mots le seuil de la
Je dis: Chaque matin Mariam balaie le la cuisine.
cuisine Semaine: Fiche:
seuil de la cuisine à la maison.
Emploient dans Date: Séance: 2/2
Que signifie «le seuil de la cuisine»? des phrases
Employer «le seuil de la cuisine» dans
des phrases. TG Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des
textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en
majuscule cursive et en caractères d’imprimerie.
III/Évaluation J’écris au tableau :
Exercice écrit 1-La patronne de Sarafatou doit-elle Répondent aux Titre: Premier jour de travail
payer ses impô ts ? Pourquoi ? TI questions Séance: Lire couramment le texte : Premier jour de travail
2-Lisez silencieusement le texte pour
répondre aux questions au brouillon. Lisent Support: Corpus de phrase du livre élève page 78
Matériel: Une revue sur l’impô t
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Comprendre Le sens général du texte: Premier jour de travail


Connaître L’intonation des mots
Prononcer Les mots difficiles: les clients, le restaurant, patronne, le salaire
Lire Couramment le texte

Déroulement

Etapes Activités du Maître Strat. Activités


Pédag.
Des élèves
I/ Présentation Résumez le texte : TC Résument le texte
Motivation Premier jour de travail

II/Développement
Lecture magistrale Je lis le texte : Suivent
Premier jour de travail TC
Prononciation des Prononcez :
mots difficiles les clients, le restaurant, patronne, Prononcent ces mots.
le salaire.

Lecture à haute Lisent à haute voix.


Lisez à haute voix le texte :
voix TC
Premier jour de travail

III/Évaluation
Lisez le passage du texte TI Lisent le passage
Lecture magistrale indiqué.

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