Solucin de Ecuaciones Lineales

Claudia Rodrguez Saldvar Creacin de Ambientes de Aprendizaje

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Contenido

MARCO TERICO .................................................................................................. 3 INTRODUCCIN ..................................................................................................... 4 PROBLEMA DE LAS MONEDAS ........................................................................... 5 IDEAS PREVIAS. .................................................................................................... 6 USO DE LA HOJA DE CLCULO .......................................................................... 7 COMENTARIOS FINALES.................................................................................... 20 Anexos .................................................................................................................. 21 Presentacin realizada en PowerPoint........................................................... 21 Hoja de Clculo ................................................................................................ 21 Aplicacin del ejercicio del tiro de monedas (Hoja 1)................................... 21 Solucin de Ecuaciones introduciendo el alumno la ecuacin y desarrollando todo el proceso (Hoja 2). ......................................................... 21 Solucin de Ecuaciones Lineales (Macro). .................................................... 21 BIBLIOGRAFA ..................................................................................................... 22

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MARCO TERICO
En este trabajo se presenta una propuesta para la enseanza de la resolucin de Sistemas de Ecuaciones Lineales utilizando la Hoja Electrnica de MS Excel. Esta propuesta est dirigida a los alumnos de Taller de Cmputo que pertenecen al nivel de 1 y 2 semestre del Colegio de Ciencias y Humanidades CCH y como apoyo al reforzamiento del rea de matemticas. El objetivo fundamental de la propuesta es lograr una comprensin sobre este contenido temtico utilizando herramientas didcticas que promuevan la revisin, integracin y aplicacin de conocimientos. Se plantea entonces, el uso de distintas estrategias didcticas y tcnicas tales como aprendizaje cooperativo basado en grupos formales y estrategias de apoyo, aprendizaje basado en la transferencia de los conocimientos adquiridos para resolver actividades que resulten motivadoras usando herramientas informticas, y estrategias de enseanza empleando habilidades esenciales para lograr una enseanza eficaz y desarrollo de habilidades de pensamiento. Teniendo como marco de referencia estas estrategias didcticas y tcnicas, se planifica un grupo de secuencias didcticas y se muestran algunas de las actividades que se consideran apropiadas para el logro del objetivo planteado. Las actividades seleccionadas incluyen que comprendan un problema, identifiquen apropiadamente la variable, organicen una tabla, busquen relaciones entre los diferentes componentes de problema y lo resuelvan hallando la respuesta correcta. Posteriormente se enseara el uso de la herramienta de Excel para la solucin de ecuaciones con su respectiva grfica y como ltima tcnica el uso de una herramienta creada en Excel como apoyo al reforzamiento de los conocimientos adquiridos de una manera automtica.

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INTRODUCCIN
El lgebra es el lenguaje por medio del cual se comunica la mayora de las matemticas. El lgebra como medio de representacin se evidencia mejor al trasladar relaciones cuantitativas a ecuaciones o grficas. La tecnologa permite a los colegios proveer un conjunto rico de experiencias algebraicas para todos los estudiantes Hay que considerar el currculo de lgebra. Cul es el punto focal? S, queremos que los estudiantes desarrollen comprensin conceptual del contenido de la materia, pero cuando se hace nfasis en la repeticin y las reglas, el foco se desplaza en la mente de los estudiantes del concepto al algoritmo. Fijmonos en el problema de ayudar a los estudiantes resolver X, cuya variable se desconoce, en la ecuacin 6x + 2 = 3x 4. Tradicionalmente resolvemos esta ecuacin algortmicamente. Como Profesor nos esforzamos para que los estudiantes primero entiendan el concepto. El conjunto de problemas, sin embargo, pide a los estudiantes una solucin para X, y los maestros a menudo recurren a un cmulo de reglas para guiar a los estudiantes hacia la solucin. Desafortunadamente, cuando se usan esas reglas los estudiantes tienden a enfocarse en los algoritmos y no en comprender las soluciones conceptuales; cmo resultado, su pensamiento se limita.

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USO DE UNA HOJA DE CLCULO

PROBLEMA DE LAS MONEDAS

En una mesa hay 20 monedas de cinco y de dos pesos cuyo valor combinado es de $55. Cuntas monedas hay de cada valor?

Sabes cmo resolver este problema con ayuda de tu computadora? Necesitas conocimientos de cmputo y de algebra?

Las hojas de clculo ofrecen mtodos alternativos para solucionar problemas de algebra, convirtindose en un puente para penetrar en el mundo de las matemticas, el objetivo al usar la hoja electrnica es que los alumnos comprendan un problema, identifiquen apropiadamente las variable, organicen una tabla, busquen relaciones entre los diferentes componentes de problema y lo resuelvan hallando la respuesta correcta. Se trabajara primero el problema antes mencionado tomando las siguientes

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IDEAS PREVIAS.
Existe la posibilidad de que sean 20 monedas de cinco y cero monedas de dos. Tambin existe el caso opuesto. El nmero de monedas de cinco y dos pesos, puede ser un nmero entero entre cero y veinte. Organizar una tabla en la que el nmero de monedas de cinco y de dos pesos siempre sumen 20.Dicho de otro modo, el nmero de monedas de cinco, siempre debe ser igual a 20 menos el nmero de monedas de dos.

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USO DE LA HOJA DE CLCULO

1. Escribe los Encabezado de las columnas. Escribe los siguientes encabezados en las siguientes celdas: Nmero de monedas de dos pesos Nmero de monedas de cinco pesos Valor de las monedas de dos pesos Valor de las monedas de cinco pesos

Dinero Total

2. Rellenar la tabla con series.

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Rellenar la siguiente columna que corresponde al nmero de monedas de cinco pesos. La suma de las monedas de cinco y dos pesos, siempre debe ser veinte, Esta columna debe iniciar de manera inversa a la primera columna. (20, 0).

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3. Rellenar la tabla con frmulas. Para ingresar una frmula se antepone el signo de (=) as que a continuacin se escribir la expresin matemtica en la columna del valor de monedas de dos pesos multiplicando el nmero de monedas por el valor de 2 pesos siendo la frmula de la siguiente manera: =A2*2 para la columna de 5 pesos ser =B2*5 y el Dinero Total ser la suma de =C2+D2 y arrastrando las formulas a las siguientes celda para calcular los valores restantes. La tabla quedara de la siguiente manera:

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4. Hallando la respuesta correcta. Buscamos en la columna del dinero tota, el valor de $55. As se satisface la condicin que veinte monedas suman $55 Se observa de acuerdo a la solucin dada en la tabla que quince monedas de dos pesos y cinco pesos suman $55

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5. Ya resolvimos el problema, ahora plantamos el sistema de ecuaciones. El problema es: en una mesa hay 20 monedas de cinco y de dos pesos, cuyo valor combinado es de $55. Cuntas monedas de cada valor hay?. a) Existen dos variables: X=nmero de monedas de dos peso.s

Y=___________________________ La primera condicin del problema es que hay veinte monedas. La ecuacin queda: X+____=20 b) En la tabla observa que para calcular el valor de las monedas de dos pesos, ocupamos 2x,mientras que para calcular el valor de las monedas 11

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de cinco pesos ocupamos 5y.La segunda condicin es que el dinero total es de $55. La ecuacin que describe la segunda condicin es: 2x + 5y =55.

c) Despeja a y de ambas ecuaciones, las ecuaciones resultantes son: Y=20-x y=

d) Observa que la columna B, de tu tabla cumple con la primera ecuacin y=20 X!

e) En la celda F2 hay que escribir la ecuacin y=

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6. Graficar Seleccionar el rango A2:B22 y seleccionar oprimiendo la tecla de Ctrt el rango de F2:F22 Insertar diagrama de dispersin

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7. Interpretando el diagrama. Observamos que la solucin al sistema de ecuaciones, es la interseccin de las dos lneas rectas. Para hallar el valor de las variables, proyectamos el punto de interseccin a los ejes, observamos que el nmero de monedas de $2 es quince y el nmero de monedas de $5 es cinco

La capacidad para crear grficas de las Hojas de Clculo, es una herramienta que puede comprometer conceptualmente a los estudiantes y ayudarles a ver las ecuaciones y sus soluciones de nuevas maneras. Se utilizara la siguiente ecuacin para desarrollarla en cualquier hoja electrnica.

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RESOLUCIN DE UNA ECUACIN CON EXCEL. ENCONTRAR X EN 6x + 2 = 3x 4 Comience abriendo la Hoja de Clculo y escribiendo 1 en la celda B3 Escriba la frmula siguiente en la celda C3: = B3 + 1 La frmula ordena a la Hoja de Clculo adicionar 1 al valor de la celda B3. Copiar esta frmula desde la celda D3 hasta la celda K3. El resultado consiste en que el programa adicionar 1 al valor que est en la celda de la izquierda de cada celda entre C3 y K3. Entonces, los valores que se muestran en las celdas se convierten en: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, y 10.

Calcule los valores para estas expresiones: 6x + 2 y 3x 4, en la celda B4, introduzca la frmula siguiente: = 6*B3 + 2.

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En la celda B5, entre esta frmula: = 3*B3 4

Copie las formulas de la columnas C a la columna K.

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Realice la grfica de los datos. La grfica resultante muestra: La expresin 6x + 2 es mayor que la expresin 3x 4 para los valores de x entre 1 y 10. Las expresiones se mueven hacia un punto de interseccin de los valores de x menor a 1. (Convergen) Las expresiones divergen para valores de x mayor que 1.

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La interseccin claramente es menor a 1, pero la Hoja de Clculo est programada para comenzar en 1. Para ajustarla, simplemente cambie el valor inicial de la celda B3. Ingrese 5 a la celda B3, observe que los valores y la grfica inmediatamente se actualizan.

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Ahora tanto los valores de la grfica como de la Hoja de Clculo muestran que cuando x toma el valor 2 las expresiones son iguales.

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COMENTARIOS FINALES
Si un problema como el anterior se aborda con la ayuda de una hoja de clculo, podemos situar ms fcilmente la mirada del estudiante en su proceso y dinmica. Utilizar una Hoja de Clculo involucra un variacin de la estrategia de adivinacin y verificacin; sencillamente se predicen y verifican todas las posibilidades y en el proceso se comienzan a desarrollar las habilidades de lenguaje y de razonamiento abstracto necesarias para comprender el algebra. Permitiendo recordar y reforzar los conocimientos previos as como el de adquirir nuevos conocimientos que le ayuden a comprender que las matemticas pueden ser resultas a travs de diversos procesos que lo hacen ms sencillo su entendimiento.

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Anexos
Presentacin realizada en PowerPoint. Hoja de Clculo
Aplicacin del ejercicio del tiro de monedas (Hoja 1) Solucin de Ecuaciones introduciendo el alumno la ecuacin y desarrollando todo el proceso (Hoja 2). Solucin de Ecuaciones Lineales (Macro).

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BIBLIOGRAFA

Baldor, A. (1983). Algebra. Mxico: Alfaomega 2000. Estrada, M. H. (2000). Apuntes de Taller de Cmputo. Mxico: CCH Naucalpan.

Hoja de Calculo. (s.f.). Obtenido de http://centros5.pntic.mec.es/ies.salvador.dali1/html/materiale s/hojadecalculo/hojadecalculo.htm#TIRADA DE MONEDAS Microsoft Office Excel. (s.f.). Obtenido de http://office.microsoft.com/es-es/excel/default.aspx

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