….

mange du foutou ? …..allez-vous ce soir ? Qui mange du foutou ? Où

allez-vous ce soir ?

Une phrase interrogative Niveau: CE2 Durée: 40 mn

Synthèse Par quoi commencer une phrase
TC
peut commencer par des
Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
interrogative ? mots interrogatifs : qui,
que, quel, quelle, lequel, Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1
combien, pourquoi, quand,
Donnez des exemples. où ….
Ex : qui est malade ?
Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en

Que veux-tu ? rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Pourquoi il pleure ? Titre: Utiliser les mots et les expressions liés à la solidarité et écrire « m » devant « b, p
et m ».
Lecture à haute J’écris au tableau 
voix La petite Kossia vient à la tribune. Lisent à haute voix les Séance: Utiliser les mots et les expressions « se mobiliser, des vivres, les bienfaiteurs » liés
Lisez à haute voix les phrases au tableau. TC phrases. à la solidarité et écrire « m » devant « b, p, m ».
Support: Corpus de phrase du livre élève page 29
Quel est le verbe conjugué de cette phrase ? TABLEAU DE SPECIFICATION
Repérage, isolement Quel est son infinitif ? C’est « vient»
et fixation de la A quel temps est-il conjugué  ? C’est le verbe « venir»
notion Au pré sent de l’indicatif Habilités Contenus
Quel est son sujet ?
Par quoi se termine-t-il ? C’est « Kossia»
Il est terminé par « ir ». Dire Le sens des mots : se mobiliser, des vivres, les bienfaiteurs 
Applaudir, grandir…. Reconnaître « n » qui devient « m » devant « m, b, p ».
Par quel pronom de conjugaison pouvons- TC
nous remplacer le sujet ? Par « il » Utiliser Les mots : se mobiliser, des vivres, les bienfaiteurs 
Remplacer le sujet du verbe par tous les É crire « m » devant « m, b, p »
pronoms de conjugaison et faites la phrase. Ils remplacent
Employer Les mots : se mobiliser, des vivres, les bienfaiteurs 
Le fais lire et é crire
Explique É coutent
Donne plusieurs exercices. Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM1 de
Le verbe « finir » au pré sent
l’EPP Mines 3 demande à ses élèves d’utiliser les mots et les expressions « se mobiliser,
Conjuguez le verbe « venir » au pré sent de de l’indicatif des vivres, les bienfaiteurs » liés à la solidarité et d’écrire « m » devant « b, p, m ».
Synthèse l’indicatif TC Je viens
SP Activités Des élèves
Tu viens Étapes Activités du Maître
Explique Il/Elle vient
Nous venons
I/Présentation Quels sont les outils qu’on utilise au jardin Ils répondent
Vous venez scolaire ? Une composition
Ils/Elles viennent Rappel
Citez des mots contenant le son « an » et d’utiliser les mots et les
« on ». TC expressions « se mobiliser,
Situation Je dis la situation d’apprentissage des vivres, les
III/Évaluation d’apprentissage Je pose des questions de compré hensions. bienfaiteurs » liés à la
Proposez les exercices n°1 de grammaire TI Ils font les exercices Que font les élè ves ? solidarité et d’écrire « m »
et n°1 de conjugaison pages 31 Que demande le maître ? devant « b, p, m ».

II/Développement Je copie au tableau :

Lecture à haute Tout le monde se mobilise. Lisent
voix Ces vivres sont ensuite acheminés vers
Kambossou. Les notables de Kambossou se
rendent dans le village voisin pour TC
remercier leurs bienfaiteurs.
Lisez à haute voix les phrases.
Repérage et « se mobiliser »
Dites le verbe qui dit que le tout le monde est
 isolement de la prê t à aider les villageois. C’est « se mobiliser »  Synthèse Comment s’é crivent le son « an, on, in » devant « am, om, im ».
notion et fixation Fais souligner et lire « se mobiliser » Soulignent « m, b, p ». Ex : une chambre, une
Fais é crire « se mobiliser » É crivent pompe, emmener, un
de la notion Ré pondent timbre.
Je dis : Mon oncle mobilise ses femmes.
Sauf : un bonbon,
Que signifie : « se mobiliser » embonpoint, né anmoins
Emploient des phrases.
Employez « se mobiliser » dans des phrases
III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de vocabulaire
et n°1 d’orthographe pages 29 TI Ils font les exercices

«des vivres» É coutent

Quel mot qui veut dire « la nourriture » C’est «des vivres»
Fais souligner et lire «des vivres» Soulignent et lisent
Je dis : Le jardinier livre les livres aux femmes. Ré pondent
Niveau: CE2 Durée: 45 mn
Que signifie : «des vivres»
Employez «des vivres» dans des phrases.
Emploient des phrases
Semaine:
EXPLOITATION DE Fiche:
TC Date: TEXTE 2 Séance: 1/1
« les bienfaiteurs» É coutent
Quelle expression dé signe ceux qui font du bien ? C’est « les bienfaiteurs» Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
Fais souligner et lire « les bienfaiteurs» Soulignent et lisent rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Je dis : Monsieur Yapi est le bienfaiteur de papa. Ré pondent
Que signifie : « les bienfaiteurs» Emploient des phrases Titre: Identifier la phrase interrogative (2) et conjuguer le verbe « venir » au présent de
Employez « les bienfaiteurs» dans des phrases. l’indicatif.
*c’est celui qui fait du bien Séance: Identifier la phrase interrogative (2) et conjuguer le verbe « venir » au présent de
Qu’est ce qu’un bienfaiteur ? *c’est la nourriture
TC l’indicatif
Synthèse Qu’est ce qu’une vivre ? *c’est le fait que tout le
Que signifie se mobiliser? monde soit prê t à aider. Support: Corpus de phrase du livre élève page 31
Faites des phrases Font des phrases
TABLEAU DE SPECIFICATION

Lecture à haute Les villageois apportent du bambou…. Lisent Habilités Contenus

voix Les flammes d’un feu de brousse ont détruit
les champs. Identifier Une phrase interrogative
Lisez à haute voix les phrases. Identifier Le verbe « venir » au présent de l’indicatif
Repérage, Bambou, flamme, champs É crire Une phrase interrogative
É crivez les mots où il y a le son « an ». TC « am »
isolement et Conjuguer Le verbe « venir » au présent de l’indicatif
Comment s’é crit « an » dans ces mots ? Il y a « b, m, p »
fixation des Quelles sont les lettres qui sont devant le son
notions « an » dans ces mots ? Ils donnent Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM1 propose un
Donnez d’autres mots où on entend les sons « in et
exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’identifier la phrase interrogative et de
on ». Ils s’é crivent avec « m ».
Comment é crit-on les sons « an, on et in » devant conjuguer le verbe « venir » au présent de l’indicatif.
m, p, b ? Identifient
Fais identifier les exceptions : Étapes Activités du Maître SP
Activités
un bonbon, embonpoint, néanmoins. TC É coutent
Complè te les explications avec plusieurs exemples. Des élèves
Donne plusieurs exercices. Complè tent
Complé tez par « m » ou « n » Un champion, une I/Présentation É crivez une phrase interrogative. Ils ré pondent
Un cha…..pion, une ca….pagne, un no…..bre, campagne, un nombre, Rappel Conjuguez le « salir » au pré sent de Un exercice
une te….sion. une tension. l’indicatif d’identifier la phrase
Je dis la situation d’apprentissage TC
interrogative et de
Devant « m, b, p » les sons Situation Je pose des questions de compré hensions. conjuguer le verbe « venir »
« an, on, in » s’é crivent d’apprentissage Que font les élè ves ?
au présent de l’indicatif.
 Que demande le maître ?

II/Développement Que serions-nous sans votre aide ?

Lecture à haute voix Lisez à haute voix les phrases. Lisent à haute voix

À quoi sert cette phrase ? Elle sert à poser une

Comment appelle-t-on cette phrase ? question
Trouvez une autre façon de poser cette TC Elle se termine par un point
question. d’interrogation
Repérage, isolement Par quels petits mots commence-t-elle ? Comment serions-nous….
et fixation de la Comment
Comment appelle-t-on ces mots ?
notion Ce sont des mots
Trouvez d’autres mots interrogatifs. interrogatifs
Fais poser des questions. Pourquoi, où , quand….
Explique posent des questions
Donne plusieurs exemples.
Complé tez ces phrases avec des mots É coutent
interrogatifs. Complè tent