PAPER: A CONSTRUO DE UMA MEMRIA IDENTITRIA ATRAVS DO CURRCULO. I Breve apresentao pessoal e trajetria profissional.

. II Motivao para a escolha desta temtica. Questes sobre por que os alunos encontram tantas dificuldades de aprendizagem em Histria? Atravs de uma sntese de variveis. Encontrei como uma questo central: A problemtica do Currculo. Delimitar o Currculo: Educao Bsica, PCN e orientaes curriculares O currculo engendra relaes de poder, ocultas em sua prpria narrativa. Narrativas que escondem relaes de dominao e de subordinao. Atravs das selees de contedos, selecionava-se tambm quais grupos estariam sendo representados e de que modo. E desta forma, construa-se uma determinada memria identitria, de cunho etnocntrico, que no dialogava com as questes de classe, raa, gnero e sexualidade. III possvel entender o currculo como um lugar de memria? Antes de responder a esta questo. Quero apresentar os conceitos principais e os autores que fundamentaram o meu trabalho. Nora. Lugar de Memria. Escreve dentro de um determinado contexto comemorativo e a partir do que ele considera acelerao da Histria (dentro de um processo de globalizao).Analisa as fronteiras entre memria e histria. Exemplos de lugares de memria: Monumentos, praas, nomes de ruas, arquivos, museus, tratados... Pollack. Memrias subterrneas. So memrias, que NO esto inseridas diretamente na memria oficial, mas existem, sem um confronto direto, dos diversos grupos com a memria oficial. Sua transmisso ocorre, geralmente, a partir da oralidade. Noes de pertencimento. Pollack. Memrias em disputa. Quando as memrias subterrneas conseguem emergir, os grupos minoritrios, confrontam-se e so confrontadas a fim de conseguirem se colocarem ou no no seio da memria oficial. Ilustrar essa disputa, com o exemplo da praa XV de novembro. Toms Tadeu da Silva. Currculo. Mais do que uma lista de contedos. Destaca o carter produtivo:
Conceber o conhecimento, a cultura e o currculo como produtivos permite destacar seu carter histrico(...)O currculo tambm uma relao social, no sentido de que a produo de conhecimento que visto como coisa foi produzido atravs de relaes sociais _ e de relaes sociais de poder. Esquecer esse processo de produo _ no qual esto envolvidos relaes de poder entre grupos sociais _ significa reificar o conhecimento e reificar o currculo, significa destacar seus aspectos de consumo e no de produo

Se pensarmos, lugares de memria, apenas como uma monumentalizao esttica, certamente que no! Como construo e reconstruo de representaes. No sentido de um legado ou at mesmo de um Patrimnio comum e ao mesmo tempo em que modela seus herdeiros, de uma forma exemplar. Daquilo que deve ser guardado, silenciado e memoriado, sim! Como um artifcio, j que determinada memria no resistiria naturalmente e necessita ser preservada a todo custo. Nas tenses entre as representaes e a construo de identidades. IV Estas memrias esto em disputa no Currculo? E especificamente dentro da disciplina Histria? Quais a (s) identidade (s) foram ou esto sendo formadas a partir destas memrias? Veremos esta questo a partir de uma temporalidade no necessariamente linear. Mas atravs da temporalidade do conflito. A partir destes quatro paradigmas. 1 Sculo XIX. Construo do Estado Nacional. A afirmao de uma identidade Nacional. O IHGB. As teorias racialistas, os debates em torno (Manuel Bonfim, outros contras hibridismo enfraqueceria a raa). O mito do bom selvagem, a questo africana vista como fator de atraso. No se tem a noo de currculo. Manuais e Compndios. Racialismo: Teoria cientfica das raas humanas. Enquanto o racialismo o estudo das diferentes raas humanas; o racismo a aplicao prtica dessas teorias. Dicionrio de conceitos histricos. 2 Repblica. Controle social do Trabalho. Currculo sob uma perspectiva tradicional. 3 Estados de exceo: embate ideolgico e as teorias crticas. 4 Abertura Poltica. Presso dos grupos minoritrios, efeito colateral da globalizao, valorizao das identidades em oposio aos estados nacionais. V Apresentar imagens e tabelas. Apontar as relaes de subordinao. Apresentar essa discusso, a partir de outras disciplinas (breve). As representaes dos grupos, enquadramentos por meio da coao e da violncia. Imagem: Identidades forjadas. Pela coeso, atravs da memria seletiva, presente no currculo. Tabelas, ainda sobre como os grupos so representados e de que forma...Ex: Inquisio, Holocausto. Validar a idia da imigrao superando a quantidade de escravos africanos. VI - Auto Crtica e prximos passos dentro de um processo contnuo: Um longo caminho ainda a ser trilhado, comeo de uma pesquisa prazerosa. Necessidade de introduzir outros autores como: Ricouer (narrativas de identidade) Hunter, problematiza a memria sem o vis opressor e oprimido... um outro olhar. Tratando-se de grupos minoritrios e a construo de uma memria identitria, este trabalho ainda no

contemplou outros grupos igualmente marginalizados: homossexuais, mulheres, etc... Na administrao, de FHC, fora criada uma secretria especfica para lidar com a questo dos direitos humanos e esta possui um elo com a temtica do currculo, algo que precisa ser considerado. Desafios principais a minha prtica docente: 1 A questo da cidadania e a diversidade: Pensar na formao de alunos cidados, que historicamente vinham sendo condicionados a relacionar a sua cidadania ao Estado. E agora, sobretudo, sobre a perspectiva multiculturalista, deve abrir a sua percepo em relao ao outro, algo bem positivo. 2 A incluso das diversas matrizes que compem a nossa sociedade e no apenas a europeia, demanda do professor, uma percepo da realidade brasileira, extremamente marcada pelos ranos da escravido e do clientelismo. 3 A insero destas diversas identidades no currculo, no momento em que a disciplina histria passa por uma profunda desvalorizao, no em termos de pesquisa ou ensino, mas em termos institucional (ela foi evocada no momento da construo do Estado-Nao e a sua importncia no tem encontrado tanto lugar neste debate multiculturalista, e com certeza, isto estratgico)