Date : le 28 mai École : Liceul Tehnologic ,,Liviu Rebreanu”, Maieru Classe : VA Niveau : A1 Sujet: Les vêtements- renforcement Durée :50minutes
Objectifs opérationnels : a) communicatifs-fonctionnels : - utiliser le vocabulaire des vêtements dans des situations de communication -décrire une personne b) linguistiques : utiliser correctement les formes de l’adjectif possessif c) socio-culturels : la mode chez nous et en France
Compétences :Compréhension orale, compréhension écrite, production orale, écrite,
interaction. Méthodes et stratégies d’enseignement/apprentissage : la conversation, l’exercice, jeu de Q/R Matériel auxiliaire : des fiches, des crayons de couleurs, des colles, le tableau noir, l’ordinateur. Démarche/Scénario didactique
Moments de Activités de Activités des élèves Objectifs Méthodes, Temps
la leçon l’enseignant(e) stratégies, moyens I. Mise en route Salut, l’appel, Les élèves répondent 2 min conversation aux questions du La situationnelle professeur conversation
II. Les élèves lisent leur
Contrôle des Le professeur devoir et ils sont connaissances demande les élèves attentifs aux acquises quel a été leur indications du La 3 min pendant le cours devoir et corrige les professeur conversation précédent ; fautes de L’exercice contrôle du prononciation et devoir d’orthographe.
Les élèves trouvent
III.. Les élèves reçoivent les 9 mots. Objectifs Exploitation une fiche avec des Puis ils nomment les linguistique La Expression 2 min orale/écrite/ exercices. mots qui s conversation Fixation 1. Combien des commençent par la Travail frontal -réemploi mots peux-tu lettre C. L’exercice -simulation trouver dans -créativité le serpante? 2. Nomme les 1min mots qui commençent par la lettre C. 3. Formule des Objectifs 2 min phrases avec communicat les mots ifs- L’exercice trouvés. fonctionnels Travail frontal Les élèves 5 min 4. Transforme transforment les selon le phrases en utilisant modèle. les adjectifs possessifs 5. . relie convenables. chaque nom de vêtement Objectifs à communicat Travail par 3min l’accessoire ifs- groupes convenable fonctionnels (annexe 1)
Les élèves Puis, le professeur travaillent par partage la classe en groupes et 7 min 5 groupes. Chaque reconstituent les Travail par groupe va recevoir phrases. groupes une enveloppe avec Les élèves lisent les quelques phrases phrases correctes. avec des mots en L’équipe qui a désordre. Les élèves perdu doit trouver doivent reconstituer les différences entre les phrases les deux images. correctes.( annexe2) Les élèves trouvent 5 min L’équipe qui finit la les différences première va nomer l’équipe qui va résoudre l’exercice suivant.(annexe3)
12 min Ils doivent travailler Travail en en groupe: coller les Communica groupe. Pour l’activité vêtements démandés tifs- suivante, chaque et les colorer selon fonctionnels équipe reçoit des les instructions. vêtements découpés en papier, une fiche avec 2 ,,mannéqiuns”(an nexe4)) et une enveloppe avec des instructions. (annexe 5). L’équipe qui finira la première va recevoir un diplôme. À la fin de la classe le professeur 3 min présente aux élèves quelques images avec des vêtements réalisés par des grands créateurs français. 5 min
V. Evaluation Le professeur évalue l’activité des élèves par des rémarques et par des notes.
VI. Production/ Les élèves doivent Devoir dresser une liste (pour aller avec des vêtements plus loin) portés par des femmes. Annexe 1
1.Combien de mots peux-tu trouver dans le serpente ?
3. Construis des phrases avec les mots trouvés. 4. Transforme selon le modèle : C’est la robe de ma soeur. C’est SA robe. Ce n’est pas sa robe. a. C’est la chemise de Marie. b. C’est le manteau de mon oncle. c. C’est la jupe de ma mere. d. Ce sont les chaussures de Michel. e. Ce sont les costumes de mon frère.
6. Relie chaque nom de vêtement à l’accessoire convenable:
A. Costume 1. Bashkets B. Robe du soir 2. Parapluie C. Robe de plage 3. Ceinture D. Impermeable 4. Cravat E. Short 5. Lunettes de soleil F. Pantalon 6. Collier de perles
annexe 2 : Reconstitue les phrases correctes.
a. sont/ préférés/ baskets / Mes/ chaussures/ les.
b. des/ chics/ vêtements/ porte/ Elle. c. robes/ adore/ les/ Marie. d. jupe/ un/ et/ ai/ une/ J’/ chemisier. Annexe 3. Trouve les différences entre les 2 images. Annexe 4: Habillez Dora et Michel Annexe 5 Habillez Dora et Michel!
Dora est blonde et a les yeux verts. Elle porte une blouse verte et une jupe jaune. Sur la tête elle a un joli chapeau gris et aux pieds elle a des souliers toujours gris.
Michel est brun et a les yeux bleus. Il porte un pull-over rouge, un pantalon bleu et une ceinture noire. Il a un bonnet orange et des baskets rouges.
Habillez Dora et Michel!
Dora est blonde et a les yeux verts. Elle porte une blouse verte et une jupe jaune. Sur la tête elle a un joli chapeau gris et aux pieds elle a des souliers toujours gris.
Michel est brun et a les yeux bleus. Il porte un pull-over rouge, un pantalon bleu et une ceinture noire. Il a un bonnet orange et des baskets rouges.
Habillez Dora et Michel!
Dora est blonde et a les yeux verts. Elle porte une blouse verte et une jupe jaune. Sur la tête elle a un joli chapeau gris et aux pieds elle a des souliers toujours gris.
Michel est brun et a les yeux bleus. Il porte un pull-over rouge, un pantalon bleu et une ceinture noire. Il a un bonnet orange et des baskets rouges.
Habillez Dora et Michel!
Dora est blonde et a les yeux verts. Elle porte une blouse verte et une jupe jaune. Sur la tête elle a un joli chapeau gris et aux pieds elle a des souliers toujours gris.
Michel est brun et a les yeux bleus. Il porte un pull-over rouge, un pantalon bleu et une ceinture noire. Il a un bonnet orange et des baskets rouges.
Habillez Dora et Michel!
Dora est blonde et a les yeux verts. Elle porte une blouse verte et une jupe jaune. Sur la tête elle a un joli chapeau gris et aux pieds elle a des souliers toujours gris.
Michel est brun et a les yeux bleus. Il porte un pull-over rouge, un pantalon bleu et une ceinture noire. Il a un bonnet orange et des baskets rouges.
