EL DESAFO DE LA EDUCACIN PARA ELSIGLO XXI Juan Martnez C.

La ausencia de un Modelo de Desarrollo propio Hasta el momento, el sistema educativo (en su nivel primario, secundario y superior) no ha sido una respuesta a la satisfaccin de las necesidades humanas del pueblo de Bolivia. Dentro de muchas de las causas, se considera a una como principal: la ausencia de un modelo propio de desarrollo que incluya al sector educativo. Las consecuencias han sido un pas con ndices de Desarrollo Humano por debajo de la lnea permisible. El sistema educativo de un pas debe responder a sus necesidades de desarrollo y formar, por consiguiente, los recursos humanos que lo promuevan. La organizacin curricular y administrativa debe responder a las necesidades que el pas requiere. Por esta razn es importante darse cuenta que todo plan de desarrollo requiere partir de la organizacin del sistema educativo como su brazo ejecutor para lograr ese desarrollo, a su vez esto obliga a pensar en un modelo propio de desarrollo, que responda a las necesidades propias de las diferentes culturas que componen el pas, a las verdaderas necesidades del hombre boliviano, y segn sean estas desarrollo del pas. El gran problema educativo El otro gran problema del pas es que aun no se ha dado cuenta de la pobreza que lo aqueja, pero no la pobreza material solamente, sino especialmente, la pobreza humana, la mezquindad con la que empapa toda nuestra sociedad producto del actual sistema educativo. La pobreza de mente hace que se vea fantasmas en los distintos ismos como el neoliberalismo, socialismo, capitalismo, cristianismo, protestantismo, etc. etc. Olvidando que en el fondo, detrs de estas cortinas est el hombre boliviano con sus pobrezas materiales y espirituales a las que el sistema educativo tiene y debe darle respuestas con la ciencia universal y la formacin de valores necesidades, deber organizarse el sistema educativo, de tal forma que esta sea la base y fundamento del

individuales y sociales que hoy el mundo exige. Esto es el Desarrollo Humano Sostenible. No podremos salir de la postracin econmica y social, de esa anomia terrible que vive el pas, de esa pobreza inexplicable, sin el desarrollo de nuestras capacidades, sin investigadores jvenes trabajando en las fronteras de la ciencia, sin profesionales calificados, sin centros de investigacin que pasen de la investigacin clsica a la innovacin, sin el apoyo del gobierno, sin normativas y promocin educativa suficientes. Sin todo esto, Bolivia ser el ltimo pas de Sudamrica. (Jos Lus Tellera, CEUB) Hoy Bolivia es el nico pas en Amrica Latina que no cuenta con un Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa. Esta falla nos coloca a la zaga y ocasiona grandes perjuicios a los investigadores y al desarrollo de sus proyectos. Es hora de grandes cambios, cambios estructurales. Es hora que la Universidad salga de su encierro curricular y empiece a coordinar con instituciones que necesitan orientacin y que exigen una respuesta, estas son entre otras: los distintos Ministerios, la Prefectura, los distintos Municipios, las Cmaras de industria y comercio, como representantes del sector empresarial, la COB. como representante del sector laboral y especialmente las universidades pblicas y privadas, como depositarias del Encargo Social, y que juntos, coadyuven en la elaboracin un diseo de perfil curricular segn las exigencias del mercado laboral, profesional y sobre todo, con los estndares de calidad y competitividad que el MERCOSUR, el mundo de hoy y la sociedad boliviana exigen. -o-o-o-o-