1* CYCLE UNIVERSITAIRE pour comprendre la linguistique par Gilles SIOUFFI Professeur en langue francaise a 'université Paris-Sorbonne Dan Van RAEMDONCK Professeur de linguistique francaise a I'université Libre de Bruxelles et dla Vrije Universiteit Brussel /excect© Bréal, juillet 2012, Io® prediction méme pete interdite 'SEN 97827495 3169 4516 II permet de sfintéresse aux sons Le phoneme récent : il date du déby nme » est un concept Dut lu yye a ee phonétique® et la phonologie*. Alors que Ig pe Sil ‘fun lange, la phonoloie stress 2a fonction qe te Sons dans le systéme de cette langue. 120 1 Pourquol PARLE~ ON DE « PHONEME » ? ————— a, A Son et phoneme ut étre considéré comme un fait physique objectif, il se défint , ceria Fombre de qualités acoustiques qui sont étudiées par la phonéigu phonéme, & Vinverse, est une représentation déja abstraite, qui se défnt pa fonction dans le systéme de la langue, Le son est noté, au moyen de lslphe phonétique international, entre crochets : [ ] ; le phonéme est noté, & l'aide dee méme alphabet, entre barres obliques : / /. La différence entre le phonéme et son est illustrée par le fait que, par exemple, les diverses prononciations du req frangais n’'empéchent pas que I’on comprenne que ces sons ont toujours la méne fonction. On les reconnait, et on comprend tout de méme le message, Ce qua reconnait, c’est done le phonéme /R/ : celui-ci conserve sa valeur duns le systéme de la langue. > Le phonéme n'est donc pas un son matériel. C’est pourquoi les premiers li- guistes & utiliser, tl le linguiste polonais Baudouin de Courtenay (1845-1923), en ont d’abord donné une interprétation psychologique. Il faut « penser» phonéme /R/ dans le systme de la langue, d’une certaine maniére, pour Feconnaftre dans toutes ses diverses réalisations. Il est surtout « I’équivalea psychique des sons du langage ». Il n’a pas d’existence concréte. » Le concept de phon8me est surtout utilisé dans la phonologie structurale, cll Gui trouve son inspiration dans les travaux de Ferdinand de Saussure* et cercle de Prague*. Pour Saussure, « ce qui importe vraiment dans le mot, ce1'6t pas le son lui-méme, mais les differences phoniques qui permettent de disting* Ce mot de tous les autres, car ce sont elles qui portent la signification ». B compétence Phonétique et compétence phonologique » Pour mai Soap langue, un locuteur doit faire preuve de plusieurs mee ions ec elt competence phone i exemple, en francais * S008 de la langue, les voyeles nasalisées [8° » La com , finguisorer ie eotOlogique, quant elle, Iui permet de repérer la signif Permet de reconnaitne on ico, °St, donc 1a compétence phonologique 1! "is n comprenons la signif co Stanger (mEme si un son est mal pronone corrects, etc, cation), de créer de nouveaux mots phonolosia™gies TRAITS DDL SCTIES DES PHONEMES comment décrire les phonémes 2 jonémes ont pas se valeur absolue, ils n’ont qu'une val ssentiellement par leur oppocts eur jinissent roo ots ong bes atece et pat leur absence. C'est ce caractee nlc (oe Moyganiser en systeme*. Comment les définir? au "pies différencie des autres, ce qu'on appeie ie des differences » dit Saussure, aque langue n’utilise pas tous les sons re: . 9 Cratonal. Les traits qu'elle retient sont cn ah alphabet phondiqu donc son systeme de phonémes a Vintérieur duquel certaine Chaque langue a combinasons ont un sens et d'autres, non, Sila commutation fe eestions OU gobtenir un mot différent de la langue, on a affaire & une orn een phontmes. En frangais, par exemple, la dfférence entre les sons efor hemes as une dfférence de prononciation : elle est une difference de proven st introduit des différences de sens : le possessif ma et la forme verbale man exemple. En japonais, a longueur de la voyelle ou de la consonne ont pence, de la méme manigre, en thai, aspiration de la consonne, en anglais In ones risation de la consonne, etc. * Essenti en de ce. ‘ntiellement au mo, y' les traits. « Dans la langue, il n’y B techniques de I'étude des phonémes ¥ On peut étudier les phonémes de plusieurs maniéres. On peut par exemple en faire Ie recensement dans le syst®me d’ une langue et analyser comment ils s*organisent. On dit alors qu’on les étudie de maniére paradigmatique*. Selon les fondateurs de la phonologie Nikolai Sergueievitch Troubestkoi et Roman Jakobson, les Phonémes d'une langue s’organisent toujours par paires. De plus, pour Jakobson, certaines de ces oppositions s’excluent les unes les autres. Cette hypothése I'a conduit & dresser un tableau de l’organisation de tous les phonémes existants, de manigre & montrer comment les oppositions s’organisent et comment certaines Sont plus fondamentales que les autres. Pour Jakobson, ainsi, toute langue comportant un /y/ ne peut pas ne pas comporter de facon préliminaire une pposition entre /i/ et /u/. » On peut aussi Gtudier Menchafinement des phontmes dans une séquence donns, aque langue a ses séquences impossibles, /tkt/ en francais, par eects bréSence ow absence des phondmes s’explique toujours, soit par Je met qluttes phontmes, soit par des rbgles phonétiques, grammaticales © HOT Biques. En fonction de sa place dans le mot, le méme et hiker transformer, Le phonéme latin /k/, selon les voyelles qu'il préc Seca ‘is phonémes en frangais : le mot latin cappa a donné en francais Tiere 1 {ome cigué,coltum a donné col. Cette étude est alors de YM ‘edi istire. Fain, on peut les étudier de manitre diachronique™, c'est dire CO ences S'agira alors d°étudier quand, et dans quelles conditions, oP yevenues £ Pononciation, c'est-A-dire de simples différences phonslia't Gn pare alortlférences de phonemes, et ont modifié le systéme & de Phonologisation des variantes de prononciation. it rien . Ils ne veulen! one om . cohérent. dit, un systeme 401 les Phor te ume ’s sont en quelque sorte les « a ‘Ne on EES, et on ne peut pas les décomposer. Ce a L lit par la parole forme une langue, autremen