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Dpartement Plluriidiisciiplliinaiire de Lettres et de Sciiences Humaiines Dpartement P ur d sc p na re de Lettres et de Sc ences Huma nes (DPLSH) (DPLSH)

Camp JacobRue des Offiiciiers Camp JacobRue des Off c ers 97120 SAINT CLAUDE 97120 SAINT CLAUDE Tell :: 05 90 80 99 90 - Fax :: 05 90 80 99 99 Te 05 90 80 99 90 - Fax 05 90 80 99 99
GUIDE DE LETUDIANT EN HISTOIRE : GUIDE DE LETUDIANT EN HISTOIRE :
re me m e 1re, 2me, 3me anne de licence 1re, 2me, 3me anne de licence

PRESENTATION DU DEPARTEMENT A n n e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2 A n n e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2

Le D. P. L. S.H est un Dpartement Pluridisciplinaire de Lettres, Langues et Sciences Humaines cre en 2003. Composante autonome de plein exercice de lUniversit des Antilles et de la Guyane depuis la prsente anne universitaire, il est li pdagogiquement au domaine des Lettres, Langues et Sciences Humaines dont le sige principal est lUFR LSH de Martinique (Doyen : Mme Corinne Menc-Caster). Le DPLSH fait partie du Pole Universitaire de Guadeloupe (Vice-Prsident : M. Eustase Janky). Il vous accueille cette anne pour sa 8e rentre sur le site du campus du Camp Jacob quil partage avec lIUT. Avec son amphithtre de 300 places, ses btiments denseignement (UP 4 et UP3),sa salle de sport, la Bibliothque universitaire, le Restaurant et la caftria, et trs bientt lachvement de la rhabilitation complte du vieil hpital militaire datant du XIXe sicle, (class monument historique), nous sommes au coeur dun petit campus dquilibre compltement quip. De son flanc des hauts de la Basse-Terre, il sera ouvert sur la Carabe et le monde. Le D.P.L.S.H offre 3 filires disciplinaires sur le territoire guadeloupen. La filire de LETTRES MODERNES ET CLASSIQUES prpare la Licence puis au Master, mention LETTRES. La filire dHISTOIRE ET SCIENCES DE LA SOCIETE, prpare la Licence mention HISTOIRE (spcialit Institutions, Sciences de la Socit) et, partir de cette rentre, galement au Master 2. La toute nouvelle filire LANGUES ETRANGERES APPLIQUEES ANGLAIS-ESPAGNOL qui prparera la Licence de cette mention (spcialit Espaces Carabes - Amriques) ouvre sa deuxime anne. Ces filires forment la base aux carrires de lenseignement, aux diffrents mtiers de la culture et du patrimoine, mais aussi ceux de ladministration, des langues trangres et de la coopration internationale. Vous trouverez le dveloppement des contenus disciplinaires de ces filires dans chacun des Guides des enseignements qui suit cette introduction commune aux 3 sections. Au-del de la formation initiale des tudiants, le DPLSH a lambition de constituer un point de rayonnement des disciplines littraires et culturelles en Guadeloupe. Puisse ce haut lieu dhistoire patrimoniale, au sommet du triangle qui, jadis, fut le premier site humanis de la Guadeloupe vous inspirer et puisse lenvironnement naturel et architectural du site vous aider vous panouir dans les tudes que vous avez choisi dentreprendre. Toute lquipe pdagogique pluridisciplinaire du DPLSH, ainsi que le personnel administratif et technique, seront l, et tacheront de faire le maximum pour vous y aider, mais cest aussi vous, tudiants, de jouer votre part et de tenir vos engagements et votre place de futures lites de ce pays et de cette rgion Carabe.

Le Directeur

ORGANIGRAMME ADMINISTRATIF DU D.P.L.S.H


Directeur : M. SAINTON Jean-Pierre Dr. Adjoint(e)s : MME BOISSERON Monique MLLE HAMOT Odile Responsable Administratif : Mme MUGERIN Aline -

Gestion et Administration gnrale du dpartement Direction des services.

Secrtariat : Melle FINEDE Christelle - Accueil / rception - Gestion du courrier - Scolarit gnrale - scolarit LEA

Service scolarit : Mlle MORTI Gina: - Scolarit gnrale - Examens. - Scolarit Histoire & Lettres

Logistique enseignement M. SOLVAR Patrick - Gestion des salles. - Reprographie -Visio-confrence

Service technique gnral M. ALLIER Pascal -Ouverture et fermeture du site. - Maintenance du site. - Interventions techniques
- Accueil - Entretien

LES RESPONSABILITES PEDAGOGIQUES AU D.P.L.S.H M. SAINTON Jean-Pierre (MCF HDR) : Coordination pdagogique gnrale, responsable de la filire HISTOIRE & SS, Responsable adj. du Master HISTOIRE & PATRIMOINE . M. TOUMSON Roger (PU) : Responsable de la filire de LETTRES MODERNES , responsable du Masterr de LETTRES MODERNES. Mme BOISSERON Monique (MCF) : Responsable de la filire LEA , coordonnatrice des enseignements de Langues trangres. Mlle HAMOT Odile (MCF) : responsable adj. de la filire des LETTRES MODERNES, coordonnatrice de la LICENCE de Lettres. Mme BIRON Genevive (PRCE) : Responsable adj. de la LICENCE HISTOIRE , coordonnatrice des OIM , coordonnatrice de la Premire anne Histoire/SHS. M. NANHOU Pascal (PRCE) : Enseignant charg des relations avec le second degr, coordonnateur de la premire anne de Lettres Modernes. Mme PAGNEY BENITO-ESPINAL Franoise (PU) : Coordonnatrice de la recherche : Mlle PALMISTE Clara (ATER) : Enseignante charge de la vie tudiante , coordonnatrice pour les tudiants Erasmus et les contacts trangers. M. LAURENT (PRAG) : Coordonnateur des activits physiques et sportives.

ORGANISATION DES ETUDES


Petit glossaire pour sy retrouver CM : Cours magistraux : lenseignant dlivre les contenus du cours. TD : Travaux dirigs - . Sances (parfois en groupes) rservs aux exposs, au travail sur documents, aux exercices, etc. Crdits : Valeur obtenue aprs succs une Unit d'Enseignement. Exemple: l'obtention d'une UEO donne 8 crdits. Les crdits sont cumulables. Ils ont une valeur en dehors de lUAG et sont reconnus au niveau de l'Union Europenne (European Credit Transfer System). Les crdits obtenus l'UAG et les crdits obtenus lors d'un change dans une autre universit europenne sont interchangeables. Domaine : la Licence sinscrit dans un domaine gnral de formation universitaire ; par exemple lHistoire fait partie des Sciences Humaines et Sociales ; les Lettres modernes et les langues font partie des Arts, Lettres et Langues. Mention : Spcialisation du diplme de Licence ; par exemple Histoire, ou Lettres Modernes, ou LEA, etc. Parcours : Spcialisation de la Licence au sein dune Mention. Ex : les parcours mtiers de lenseignement prparent plus particulirement ltudiant ce dbouch. Semestre : La licence est divise en 6 semestres (temps denseignement) qui reprsentent chacun 30 crdits. UE : Unit denseignement. UE est une appellation gnrale qui correspond soit une UEO, une UEP ou une UEC. UEO : Unit dEnseignement d'Ossature. Elle correspond un BLOC de matires fondamentales et obligatoires de la mention. Elle peut tre subdivise en sous-UEO . UEP : Unit d'Enseignement de Parcours. Elle correspond un enseignement de spcialisation au sein dun Parcours. Sa dure est de 24 heures denseignement, rparties entre CM et TD au long dun semestre. Elle peut tre au choix (UE transdisciplinaire) ou impose (UEP disciplinaire) et peut-etre divise en Sous/UEP. UEC : Unit d'Enseignement Complmentaire. Bloc correspondant un enseignement de diversification dont la structure est impose tous les tudiants quels que soient le domaine et la mention. Sa dure est de 24 heures, mais peut tre fractionne en sous UEC de 12 heures. Elle comprend des enseignements de Langue vivante, de nouvelles technologies (informatique, OIM), des apprentissages mthodologiques (gnraux, documentaires, disciplinaires) ainsi que des enseignements libres (ECL) C.C : Contrle Continu. Evaluation tout au long du semestre sur plusieurs notes (au minimum 2) . E.T : Examen Terminal (ou contrle terminal). Une seule note en temps limit lors d'une session dexamen. A la seconde session (dite de rattrapage), les tudiants sont obligatoirement en ET. Les salaris ont la possibilit de choisir entre CC et ET. P.U : Professeur des Universits. MCF : Maitre de Confrences. MCF HDR : Maitre de Confrences habilit diriger les recherches. PRAG : Professeur Agrg du second degr. PRCE : Professeur certifi du second degr. ATER : Attach Temporaire dEnseignement et de Recherches. Ch.ENS : Charg denseignement. IATOSS : Personnel administratif et technique de lUniversit (Attach dadministration, secrtaire, agent technique,).

Structuration de lanne universitaire et de la LICENCE


Lanne universitaire est rpartie en deux semestres composs chacun de 13 semaines dtudes, dune priode dexamens et dune priode de jury, sur globalement une priode de cinq mois. Les cours du premier semestre vont du mois de septembre au mois de dcembre, les cours du second stendent de janvier mai. Chaque semestre ont lieu les valuations qui sorganisent librement par les enseignants en Contrle continu et (ou) en Contrle terminal de fin de semestre. A lissue du second semestre, en juin, est organise une priode de rattrapage (seconde session) o une deuxime chance est offerte aux tudiants de valider les UE quils nauraient pas russi la premire session. Le cursus de Licence se compose de six semestres qui doivent tre chacun valids pour obtenir le diplme final. Chaque matire appele U.E (unit denseignement) ou sous U.E acquise donne droit des crdits (ECTS) qui sajoutent en vue de lobtention de la licence. Lobtention du diplme de Licence suppose lobtention de 180 crdits (soit 30 crdits par semestre). * Les UEO valent 8 crdits. Ce sont les matires les plus importantes. Formant lossature de la discipline, elles sont imposes. On doit valider 2 UEO par semestre. * Les UEP valent de 3 6 crdits. Elles sont transversales (cest--dire quelles peuvent tre prises en dehors de la discipline principale sur la liste propose (Cf infra) et servent au renforcement des savoirs gnraux ou valident une comptence gnrale ou prprofessionnelle. Elles sont aussi disciplinaires et dans ce cas, viennent renforcer le parcours choisi. Du semestre 1 au semestre 5, ltudiant doit composer un choix de 2 sous-UEP transversales et dune UEP disciplinaire, soit 2 UEP par semestre. Au semestre 6, il ny a plus dUEP transversales. * Les UEC valent 5 crdits. Elles compltent la formation par des enseignements de langues vivantes, de mthodologie, dinformatique. Aux semestres 4 et 5, elles comprennent des Enseignements complmentaires Libres (ECL) choisis sur la liste.

N-B : La conservation des acquis est un principe dans lenseignement suprieur. Pour les redoublants et les tudiants en reprise dtudes un tableau dquivalences dtaille la valeur des UE acquises.

Liste des UEP transversales de Licence au DPLSH (Anne 2011 / 2012)


LICENCE 1re anne Semestre 1 - Les grandes civilisations - Grands dfis gopolitiques - Culture gnrale : grands courants de lart et des ides. - Grandes problmatiques du monde espagnol (en espagnol) - Grandes problmatiques du monde britannique (en anglais) Semestre 2 - Introduction aux relations internationales - Personne et socit - Initiation au droit du travail - Histoire et civilisation des mondes amricains - Grandes problmatiques du monde hispano-amricain (en espagnol) - Grandes problmatiques du monde anglo-amricain (en anglais) - Littrature et philosophie : approches et perspectives. LICENCE 2re anne

Semestre 3 - Sminaire dcriture acadmique ou lart de bien rdiger - Administration et gestion de lentreprise - Introduction la sociologie de lducation - Le Dveloppement durable - Mthodologie de gestion de stage Semestre 4 - Economie de la Carabe - Entrainement loral (lexpos, le dbat, etc.) - Politique culturelle et tourisme de la Carabe - Mthodologie de la gestion de projet - Linguistique applique aux textes littraires LICENCE 3re anne Semestre 5 - Note de synthse - Dissertation gnrale - Les grandes questions de lducation. Semestre 6 - Historiens, Ecoles, et dbats historiques - Le document en sciences humaines et sociales - Etudes littraires caribennes.

Liste des U.E Libres proposes au DPLSH (Anne 2011-2012)


24 heures (12h CM/12 h TD) UE propose Intitul par La filire Faits dHistoire /ISS conomiques et sociaux du monde contemporain SEMESTRE 4 (L 2) Enseignant Description des Contenus RAUZDUEL Etude des grands effets Rosan (MCF) sociologiques gnrs par les grandes dynamiques conomiques et sociales de la socit contemporaine LAURENT Activits sportives Joseph (Prag) (salle et plein air) choisir sur liste propose la rentre CYRILLE Cette UE libre se Dominique propose dinitier les (Docteur, tudiants la Directrice du connaissance compare centre Rgional du patrimoine musical des danses et et chorgraphique de Evaluation C.C

SUAPS

Sports

C.C

SERVICE CULTUREL du POLE GUADELOUPE

Connaissance des danses et musiques traditionnelles de lespace cariben

C.C

musiques de la Guadeloupe (et plus Caraibe) largement de lespace Cariben) et sinscrit dans une perspective dinventaire patrimonial : Contenus :Elments thoriques de musicologie et dhistoire culturelle caribenne, mthodologies denqute, participation enqutes et relevs. SEMESTRE 5 (L 3) Enseignant Contenus

UE propose Intitul par LIUFM Humanits scientifiques

Evaluation

C.C SILVY Christian Objet : Renforcement (Prag) et quipe des bases de la culture dintervenants scientifique Principaux concepts en mathmatiques, et en sciences exprimentales (cet enseignement est plus particulirement destin aux tudiants sorientant vers le concours de PE) SUAPS LAURENT Joseph Activits sportives C.C (Prag) et quipe (salle et plein air) choisir sur une liste propose la rentre SERVICE Thtre et Elodie VERNHET Atelier thtral et C.C CULTUREL du communication (et quipe travail de POLE orale dintervenants) lexpression GUADELOUPE corporelle, de la communication gestuelle et orale avec des professionnels du thtre et pratiquants du spectacle

N-B : les tudiants peuvent galement valider au titre des ECL tout enseignement UAG inscrit sur la liste des ECL offertes sur le ple et valids par le CEVU ;

ADRESSES et NUMEROS UTILES

Permanences de la Direction : Hall administratif, Bureau de la Direction (tl : 0590 80.99. 91) N-B : Le Directeur et les membres de lquipe de Direction se tiendront la disposition des tudiants selon un calendrier et des horaires qui seront affichs en dbut danne. Rception du responsable administratif : Hall administratif - Bureau du responsable (tl : 05 90 80 99 92) N-B : Les jours et horaires de rception seront affichs en dbut danne. Rception du secrtariat scolarit / pdagogie : Bureau Secrtariat scolarit (tl : 0590 80 99 95) - Pour les questions relatives la scolarit gnrale (dossiers transferts, inscriptions, sadresser Mlle MORTI. - Pour la scolarit de la filire LEA anglais-espagnol : sadresser Mlle FINEDE. - Pour la scolarit des filires LETTRES MODERNES et HISTOIRE : sadresser Mlle MORTI. - Scolarit des Masters : sadresser au responsable administratif. N-B : Les jours et horaires de rception seront prciss en dbut danne. Rception des services communs de lUniversit : Les jours et horaires de prsence de lassistante sociale, du SCUIO et des autre services communs seront prciss la rentre.

Recommandations Evitez de gner le travail du personnel et dencombrer les bureaux de demandes de renseignements que vous auriez su si vous aviez auparavant lu les panneaux daffichages CONSULTEZ rgulirement les tableaux, LISEZ vos guides ! Eviter de perturber lorganisation du travail en cours ADRESSEZ-VOUS la bonne personne. Tout le monde ne pourra rpondre tout. Adressez-vous dabord votre enseignant REFERENT pour une question pdagogique ; la scolarit, pour une question administrative. MAIS SURTOUT PRENEZ-VOUS EN CHARGE ! ORGANISEZ-VOUS ! RAPPROCHEZ-VOUS DES ASSOCIATIONS ETUDIANTES

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PRESENTATION DES ETUDES DE LA FILIERE HISTOIRE & SHS

Les tudes d HISTOIRE font partie des SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES. Elles supposent un got pour ltude des faits et phnomnes du pass et rclament des aptitudes culturelles, un apptit pour la lecture et la dcouverte, associes une capacit de synthse et danalyse des faits de socit. Le cursus : En Premire anne (L 1), les tudiants sinitient lhistoire et ses mthodes ainsi quaux grandes priodes historiques. Ils sinitient galement aux fondements de la gographie physique et humaine, et dcouvrent dautres champs disciplinaires relevant des sciences de la socit (anthropologie, sociologie). La premire anne est une anne probatoire qui permet aux tudiants ayant choisi les sciences humaines et sociales de vrifier si leur choix a t le bon et de prciser leurs prfrences. A lissue de cette premire anne gnraliste commune aux campus de Schoelcher et de Saint-Claude, ltudiant peut choisir dopter pour la gographie. Dans ce cas, il devra sorienter en L 2 vers le campus de Schoelcher. Si sa prfrence va aux tudes historiques, il a encore le choix de poursuivre en L 2 vers les parcours dhistoire de Schoelcher Mtiers de lenseignement ou Sciences historiques ou bien de poursuivre le L 2 dhistoire sur place, Saint-Claude, dans le parcours Institutions et sciences de la socit . Ces 3 parcours dbouchent tous sur la licence mention HISTOIRE et ne diffrent que par les priorits de contenus. Les parcours dispenss sur le campus de Schoelcher privilgient ltude des quatre grandes priodes acadmiques de lhistoire (ancienne, mdivale, moderne, contemporaine) et des diffrents champs historiques (ex : histoire de lart). Le parcours Institutions et Sciences de la Socit privilgie ltude de lhistoire moderne et contemporaine quil associe une perspective pluridisciplinaire ouverte sur lhistoire du droit et des institutions, la gographie, les sciences de la socit (anthropologie, sociologie, science politique). En Deuxime anne (L 2), ltudiant aborde les concepts, et les approches de lhistoire du droit, des faits politiques, conomiques et sociaux sur deux grandes priodes de la construction de lEtat occidental (antiquit et Moyen-Age, puis moderne et contemporain) en parallle avec des tudes thmatiques dhistoire moderne (XVe-XVIIIe sicles) et contemporaine (XIXe-XXe) qui assurent sa culture historique gnrale. Un choix optionnel lui permet par ailleurs de se pr-orienter vers les mtiers de lenseignement ou bien vers dautres professions. Il continue par ailleurs dapprofondir les mthodologies des tudes historiques et gographiques. En Troisime anne (L 3) , lorientation se spcialise dans ltude des socits et des faits de la priode contemporaine, du temps prsent , voire dans lanalyse des questions dactualit. Paralllement, une place importante est rserve lhistoire compare de la Carabe laquelle ltudiant a t initi en premire anne. Lenseignement de troisime anne accorde une place importante aux concepts et mthodes danalyse aussi bien dans la perspective des concours que de la, poursuite vers le cycle M. Les champs disciplinaires de la science politique, du droit constitutionnel et administratif, la mthodologie gnrale de prparation aux concours gnraux peaufine la formation initiale. La poursuite dtudes : 2 voies sont offertes sur place, lUAG : le Master dHISTOIRE & PATRIMOINE DES MONDES CARIBEENS ET GUYANAIS (DPLSH) ou bien le Master de SCIENCE POLITIQUE (UFR SJE). Dautres Masters ou tudes spcialises (IEP) sont galement envisageables. Les orientations professionnelles possibles : A partir de la formation initiale en histoire et SHS, ltudiant titulaire de la licence dHISTOIRE peut sorienter aussi bien vers les diffrents mtiers et concours de lEducation Nationale que vers la voie des concours administratifs. Il peut galement faire le choix des mtiers de la culture et du patrimoine, des mdia (journalisme), de la coopration rgionale (Caraibe) ou internationale.

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LICENCE 1re ANNEE HISTOIRE 1er semestre (Guadeloupe)


Modalits du contrle de connaissances

1re session
crit Oral

CODE INTITULE DE lUE UE U.E.O 1 Introduction l'Histoire 1 HIS

ELEMENTS CONSTITUTIFS DE LU.E a) Histoire des mondes modernes b) Histoire des mondes contemporains

CM 13 13 13 13

TD 14 14 14 14

Coef.

crit

Rattrapage oral

ECTS

1 1 1 1

C.C C.C C.C C.C


CC

2h 2h 2h 2h
2h

non non non non


non

2h 2h 2h 2h

Non Non Non Non

4 4 4 4
3

U.E.O 2 Introduction la Gographie GEO

a) Introduction la gographie humaine

b) Introduction la gographie physique U.E.P 1 S1 UEP de professionnalisation transversale


(au choix, cf. Liste DPLSH) (deux S/UEP prendre dont une en RSG)

a) S/UEP de Renforcements des Savoirs Gnraux Recommande : Mthodes et Techniques de lhistoire Ou Les grands dfis gopolitiques contemporains b) une S/UEP au choix dans la liste 12 12 1

selon choix et NON C.C 2h non 3

Recommande : Les grandes civilisations 12 12 12 12 24 12 12 12 1 1,5 C.C C.C 1 2h oui oui oui oui non ou oui non non ou oui non

UEP disciplinaire U.E.P 2 U.E.C 1

Chronologie et priodisation historique


a) LVE- (anglais ou espagnol) b) OIM-Outils informatiques et multimdia c) Mthodologie documentaire d) Expression crite et orale

3 2 1 1 1

Unit denseignement complmentaire

NON

N-B : Premier semestre (S1) : ltudiant doit prendre 2UEO, 2 sous-UEP de professionnalisation, 1UEP disciplinaire et 4UEC

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U.E.O. HIS 1.1 INTRODUCTION A LHISTOIRE ( I )


Sous-UEO HIS1 a: Histoire des mondes modernes
Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

Enseignant : M. Gilles DELTRE, charg denseignement, professeur agrg dhistoire. Question au programme : Economie et socit dans la France moderne Contenus : Cet enseignement sera consacr ltude du royaume de France de 1498 1789 ; trois sicles qui sparent lavnement de Louis XII de la Rvolution franaise, et que la tradition historique dsigne comme lpoque moderne. Dans le cadre de laffirmation et de la contestation de lEtat monarchique, les approches conomiques, dmographiques et sociales seront privilgies. Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : BELY Lucien, La France moderne, 1498-1789, PUF, 2003 ou SAUPIN Guy, La France lpoque moderne, A. Colin, 2004 Recommandations : CABOURDIN Guy, Lexique historique de la France dAncien Rgime, Colin, 1990 CORNETTE Jol, La Documentation photographique, dossier n8057, mai-juin 2007 CORNETTE Jol, Histoire de la France politique, tome 2. La Monarchie entre Renaissance et Rvolution, Paris, Seuil, 2000. GOUBERT Pierre, Louis XIV et vingt millions de Franais, Hachette Paris, 1966. PETITFILS Jean-Christian, Louis XIV, Taillandier, 2006 ROCHE Daniel, La France des Lumires, Fayard 1993 Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

Sous-UEO HIS1 b: Histoire des mondes contemporains


Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

Enseignants : M. Jean-Pierre SAINTON, Matre de Confrences HDR en Histoire contemporaine (C.M). Allocataire moniteur : M. Mal LAVENAIRE, doctorant (T.D) 15

Question au programme : Le monde de 1914 nos jours. Contenus : Cet enseignement conu dans lesprit des programmes des concours dentre aux IEP vise assurer une bonne connaissance des fondements du monde du temps prsent travers un parcours historique du XXe sicle. Ltudiant approfondira les questions traites au cours de son anne terminale : 1) Le premier vingtime sicle ou la fin des illusions (1914-1945). 2) Les voies de la reconstruction : de la fin de la Seconde Guerre Mondiale la Guerre froide (1945-1949). 3) Les relations internationales de la Guerre froide au monde multipolaire (1949 1991) 4) De la dcolonisation aux nouvelles configurations postcoloniales (1945 aux annes 80) 5) Les mutations sociales et culturelles du second XXe sicle : de la croissance de laprs-guerre la crise (1945 -1990). 6) Les aspects de la reconstruction de la France dans lEurope (1949 1992). 7) Lentre dans un monde incertain (1989 nos jours). Bibliographie slective: Ouvrages de base (lecture indispensable) Manuel dHistoire de la classe Terminale REMOND Ren, Introduction lhistoire de notre temps : Le XXe sicle, de 1914 nos jours. Seuil, 1989. BERSTEIN Serge, MILZA Pierre, Histoire du XXe sicle, tome 1 : La fin du monde europen (1900-1945), Hatier, 2006. BERSTEIN Serge, MILZA Pierre, Histoire du XXe sicle, tome 2 : Le monde entre guerre et paix (1945- 1973), Hatier, 2004. BERSTEIN Serge, MILZA Pierre, Histoire du XXe sicle, tome 3 : Vers la mondialisation et le dbut du XXIe sicle (1973 nos jours), Hatier, 2005. Recommandations complmentaires : FERRO Marc, Le XXe sicle expliqu mon petit-fils, Seuil, 2007. GAUTHIER Andr, Le monde au XXe sicle ; panorama conomique et social. Bral, 2001 HOBSBAWM Eric, Lge des extrmes ; histoire du court XXe sicle, Edition Complexe, 2003. MICHEL Marc, Dcolonisation et mergence du Tiers-Monde, NOUSCHI Marc, Le 20e sicle, Armand Colin, 2005. ZANCARINI-FOURNEL M., DELACROIX Ch. , La France du temps prsent (19452005)Belin, 2010. + Sintresser aux documentaires tlviss et compulser les archives de presse de la priode. Evaluation : Contrle Continu, 2 3 notes dont 1devoir sur table en condition dexamen en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

U.E.O.2 GEO : INTRODUCTION A LA GEOGRAPHIE


Sous-UEO2 a : Introduction la gographie humaine
Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

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Enseignant : Mme Genevive BIRON, PRCE (Docteur en Gographie).

Contenus : Cet enseignement sera consacr linitiation la gographie humaine. Par ltude pistmologique, un premier regard sera port sur la discipline. Puis ltude de ses concepts, de ses dmarches et de ses thmes principaux permettra de comprendre lapproche contemporaine de la gographie humaine. Elucider les forces complexes qui favorisent le maintien ou le changement des pratiques humaines dans lespace, tel est lobjectif principal de la gographie humaine (A. Bailly, H. Beguin)

Travail personnel tudiant : 95 heures lectures tudes documentaires Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) BAILLY Antoine et BEGUIN Hubert, Introduction la gographie humaine, Paris, Armand Colin 2003 CHARVET Jean-Paul, Gographie humaine : Questions et enjeux du monde contemporain, Paris, Armand Colin 2002 DERRUAU Max, Gographie humaine, Paris, Armand Colin 2007 Recommandations : BAILLY et Al, Concepts de la gographie humaine, Paris, Armand Colin 2004 WACKERMANN Gabriel, Gographie humaine, Paris, Ellipses 2000 Des revues disponibles sur le net vous permettront de vous familiariser la gographie (lecture vivement recommande): http://mappemonde.mgm.fr http://www.herodote.org/ http://echogeo.revues.org/ http://cybergeo.revues.org Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

Sous-UEO2 b : Introduction la gographie physique


Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

Enseignante : Mme Franoise PAGNEY BENITO-ESPINAL, Professeur des Universits en Gographie physique. Contenus et plan du cours : 17

La reconnaissance des formes du relief, des zones climatiques et des grands ensembles floristiques plantaires est essentielle dans la formation du gographe. Linitiation ces diffrentes disciplines de la gographie se fera notamment laide de cartes thmatiques. Points traits : - Lorganisation gnrale des climats - Les reliefs terrestres - La biosphre Travail personnel demand ltudiant : 68 heures Acquisition des fondamentaux partir des cours et de la bibliographie Prparation de Travaux Dirigs Bibliographie Des rditions des ouvrages ci-dessous ont t publies. AMAT J.P., DORIZE L. , LE CUR C., 1999, Elments de gographie physique, Bral, Collection Grand Amphi Gographie, dernire dition. DEMANGEOT, J., 1992, Les milieux "naturels" du globe. Paris, collection .Masson gographie, 264 p. HUETZ DE LEMPS, A., 1994, Les paysages vgtaux du globe. Paris, Masson : collection initiation aux tudes de gographie (2e dition), 174 p. LAGEAT Y., 2004, Les milieux physiques continentaux, Paris, Belin Memento, 189p. valuation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

U.E.P.1 de PROFESSIONALISATION TRANSVERSALE

UEP1 a Renforcement des savoirs gnraux


Sous-UEP1 a GEO : GRANDS DEFIS GEOPOLITIQUES DU MONDE CONTEMPORAIN
Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) -3 crdits

Enseignant : Mme Genevive BIRON, PRCE (Docteur en Gographie) Contenus : Cet enseignement sera consacr lanalyse des grands dfis gopolitiques contemporains. A travers un panorama des politiques lies la dmographie, au dveloppement, aux ressources naturelles, la gestion des conflits ltudiant sera amener analyser ce dbut de XXIme sicle et devra ainsi acqurir une vision cohrente des dfis et des enjeux du monde contemporain.

Travail personnel tudiant : 84 heures lectures tudes documentaires 18

Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) GENTELLE Pierre et all, Gopolitique du monde contemporain, Paris, Nathan 2008. SOPPELSA Jacques, Les sept dfis capitaux du nouvel ordre mondial, Paris, A2C mdias 2009. VICTOR J-C et all, Le dessous des cartes : atlas gopolitique, Paris, Tallandier, 2006 Recommandations : CHALIAND G., Atlas du nouvel ordre mondial, Paris, Robert Laffont 2003. DEFAY A. La gopolitique, Paris, PUF, Que sais-je ? Des revues disponibles sur le net vous permettront de vous familiariser la gopolitique (lecture vivement recommande): http://diplomatie-presse.com http://www.affaires-strategiques.info http://www.etudes-geopolitiques.com Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

OU BIEN Sous-UEP1 a HIS : METHODES ET TECHNIQUES DE LHISTOIRE


Volume horaire (24H : 12h CM/12h TD)- 3 crdits

Enseignant : Mlle Caroline SEVENO, ATER (Docteur en histoire) Contenus : Cet enseignement aura pour but de montrer aux tudiants quelle est la dmarche de lhistorien. Dans le cadre du cours magistral, nous laborerons un thme de recherche puis partir de ce dernier, nous suivrons pas pas les dmarches ncessaires aux travaux historiques. A partir du moment o la problmatique sera tablie, nous entreprendrons, dans le cadre des travaux dirigs cette fois, une recherche en archives, puis en groupe au traitement de ces archives, afin que le semestre dbouche sur la constitution dun dossier de recherche. Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures + la note du dossier de recherche. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

UEP1 b
Sous-UEP1 b : LES GRANDES CIVILISATIONS
Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) -3 crdits

19

Enseignants : M. Latvi Georges LAWSON-BODY, Matre de Confrences en Histoire M. Jean-Luc PAUL, Matre de Confrences en Anthropologie Question au programme : Lenseignement UEP HIS 1.2.b intitul les grandes civilisations est consacr cette anne aux grandes civilisations de lAfrique subsaharienne. Il est assur en tandem par MM. Latvi Georges Lawson-Body (Grandes Civilisations 1) et Jean-Luc Paul (Grandes Civilisations 2). Contenus : La partie Grandes Civilisations (1) traitera des formations conomiques et sociales tatiques de lOuest-africain prcolonial : les empires du Soudan occidental et les royaumes de la zone guinenne. La partie Grandes Civilisations (2) traitera des formations conomiques et sociales acphales de lAfrique Centrale et Orientale prcoloniale : communauts agricoles domestiques bantu et chasseurs-cueilleurs. Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) DIOP Cheik Anta, LAfrique Noire Prcoloniale, d. Prsence Africaine, 1960 Paris. SURET-CANALE Jean, Afrique Noire occidentale et centrale, Tome 1, ditions Sociales, 1973, Paris. UNESCO, Histoire Gnrale de lAfrique, Tomes IV, V & VI, d. Unesco/Na ; chapitres consacrs aux zones soudanaise et guinenne. ILLIFE John, Les Africains, Histoire dun continent, Aubier, 1997, Paris Recommandations : AJAVI J. F. A. and CROWDER Michael, History of West Africa, 2 vol. d. Longman Group, 1977, London NIANE Djibril Tamsir, Le Soudan occidental au temps des grands empires, XIe-XVIe sicle, d. Prsence Africaine, 1975, Paris NIANE Djibril Tamsir, Histoire des Mandingues de lOuest, d. Karthala-Arsan, 1989 Paris de MEIDEROS Franois (tudes runies et prsentes par), Peuples du Golfe du Bnin (AdjaEw), d. Karthala & Centre de Recherches Africaines, 1984, Paris MBOKOLO Elikia, Afrique Noire, Histoire et civilisations, 2 Tomes, d. Hatier-Aupelf, , Paris, 1995 VAN DANTZIG Albert, Les Hollandais sur la Cte de Guine 1680-1740, d. Socit Franaise dHistoire dOutre-Mer, 1980, Paris EERDMAN ISERT Paul, Voyages en Guine et dans les les Carabes, d. Karthala, 1989, Paris COQUERY-VIDROVITCH Catherine, Afrique Noire, d. Payot, 1985, Paris PAUL Jean-Luc, Anthropologie historique des hautes terres de Tanzanie Orientale, Karthala, 2003, Paris

Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

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Autres Choix dUEP dans la liste suivante :


- Culture gnrale : les grands courants de lart et des ides (voir filire de Lettres Modernes) - Grandes problmatiques du monde espagnol (cours en espagnol : voir filire LEA) - Grandes problmatiques du monde britannique (cours en anglais : voir filire LEA)

U.E.P. 2 DISCIPLINAIRE CHRONOLOGIE ET PERIODISATION HISTORIQUE


Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) -3 crdits

Enseignant : M. Jean MOOMOU, Matre de Confrences en Histoire Contenus: Chronologie et priodisation sont au cur du travail de lhistorien. Ils permettent de ranger les vnements dans lordre du temps. Ce cours a pour objet de permettre aux tudiants dacqurir une matrise des grands repres chronologiques et spatio-temporels, de les initier aux dcoupages chronologiques, de les familiariser aux langages de la profession de lhistorien : temps, dates, chronologie, priodisation, re, sicle, millnaire, contexte historique, frise, Dautres comme bas ou haut Moyen-ge, Renaissance , les Lumires, etc. sont des priodes-objets-historiques qui ont dailleurs une histoire. Ce cours sintressera aussi la manire dont les socits non europennes structurent leur pense historique dans le temps travers des expressions et des locutions qui leur sont propres.

Bibliographie slective: Ouvrages de base (lecture indispensable) : ARIES Philippe, Le temps de lhistoire, Ed. du Rocher, Monaco, 1954. DUBY Georges, Atlas historique mondial, Ed. Larousse, Paris, 2006. LARANE Andr, Chronologie universelle, Ed. Jai Lu, Paris, 2006. LEDUC Jean, Les historiens et le temps (conception, problmatiques, criture), Ed. Paris, 1999. Recommandations : GRENAND Pierre, Lethnohistoire : une mthode de recherche pour les socits tradition orale, lexemple des Amrindiens de Guyane , Equinoxe, Revue Guyanaise dHistoire et de Gographie, n 13, Cayenne, 1980 HARTOG Franois, Rgimes dhistoricit. Prsentisme et expriences du temps, Ed. Seuil, Paris, 2003 MAZENOT Georges, Historicit et temporalit des socits sans criture , in Perspectives nouvelles sur le pass de lAfrique Noire et de Madagascar Mlanges offerts Hubert Deschamps, Publications de la Sorbonne, srie Etudes Tome 7, Paris, 1974 MOOMOU Jean, Le monde des Marrons du Maroni en Guyane (1772-1860), la naissance dun peuple les Boni, ditions Ibis Rouge, Guyane, 2004 21

Seuil,

PERSON Yves, Tradition orale et chronologie , Cahiers dEtudes Africaines, n7, (II, 3, 1962), Paris PRICE Richard, Les premiers temps Conception de l'histoire des Marrons Saramaka, ditions Seuil, Paris, 1994 SAINTON Jean-Pierre, Lhistoriographie des Antilles francophones : acquis, problmatiques, perspectives , in Serge Mam Lam Fouck et al. (dir), Regards sur lhistoire de la Carabe, des Guyanes aux Grandes Antilles, Ibis Rouge Editions, 2001

Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

UEC 1
EC1a : LVELS1 Langue vivante trangre 24 h - 2 ECTS (Anglais ou espagnol)

Rsum du programme :
Travail de remise niveau gnral Rvisions des points grammaticaux de base Apprentissage du lexique en contact Dveloppement de la comprhension orale de documents authentiques Ltudiant devra tre capable en fin de semestre de faire des phrases correctes, de comprendre un document simple sans difficults et de lire un texte de 2500 signes environ sans efforts.

Enseignant rfrent : Mme Monique BOISSERON, Maitre de Confrences EC1b : OIMLS1 Outils Informatique et Multimdia 12h - 1 ECTS Rsum du programme C2i :
Le programme de lOIM 1 correspond aux comptences du rfrentiel C2i suivantes : B0 Bureautique et ergonomie commune aux applications informatiques B1 Sapproprier son environnement de travail B2 La recherche dinformations B3 Scuriser, sauvegarder, archiver ses donnes en rseau local et en rseau filaire ou sans fil A2 Intgrer la dimension thique et le respect de la dontologie A6 Echanger et communiquer distance Enseignant rfrent : Mme Genevive BIRON, PRCE

EC1c et d : METLS1 Mthodologie documentaire et gnrale 24h - 02 ECTS c/ Mthodologie documentaire (B-U) 12h: Rsum du programme :
Lenseignement de mthodologie documentaire, en premire anne de licence, prsente des techniques qui vont permettre ltudiant de connatre et matriser les ressources documentaires et dacqurir une large autonomie dans l'utilisation de ces ressources indispensables la russite de la premire anne universitaire. Pour ce premier niveau, lobjectif est dacqurir les bases de la recherche documentaire et dune culture de l'information. Ltudiant devra notamment apprendre matriser la bibliothque universitaire, ses espaces, ses ressources et ses services. A partir dun expos de dmarche de recherche dinformation, il devra tre capable de trouver un titre dans le catalogue informatis de la bibliothque (seront abordes les notions de notice et dindex), de lidentifier ( quel type de document ai-je faire ?) et de le localiser dans les diffrents espaces de la Bibliothque (notion de classification).

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Il devra galement connatre les diffrents services que propose la bibliothque, en dehors de la consultation sur place et du prt des ouvrages. Modalits pdagogiques : 1 heure de cours en prsentiel ; 1 visite en prsentiel de la bibliothque universitaire ; 10 heures denseignement en ligne interactif (supports textuel, multimdia). Type dvaluation retenue : contrle continu travail sur machine. QCM (1h)

Intervenants : Personnel de la BU/CdC d/ Mthodologie gnrale (Expression crite et orale) 12h : Rsum du programme :
Lobjectif de cet enseignement qui se fait exclusivement en travaux dirigs est de donner ltudiant, les premires armes ncessaires son parcours en histoire. Il se dcoupera en trois phases. La premire consiste, par des exercices emprunts au thtre, faciliter la prise de parole en publique. Le deuxime temps sera consacr lapprentissage de la prise de notes, incontournable notamment lors des cours magistraux. La dernire phase sera consacre aux crits, que ce soit ceux des tudiants ou des auteurs quils auront lire. Enseignant rfrent : Mlle Caroline SEVENO, ATER (Docteur en histoire)

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LICENCE 1re ANNEE HISTOIRE 2nd semestre (Guadeloupe)


Coef. Modalits du contrle de connaissances

1re session
crit Oral

CODE UE U.E.O. 3 HIS U.E.O 4 GEO

INTITULE DE lUE

ELEMENTS CONSTITUTIFS DE LU.E a) Histoire des mondes antiques b) Histoire des mondes mdivaux

CM 13 13 13 13

TD 14 14 14 14

crit

Rattrapage oral

ECTS

Introduction l'histoire 2

1 1 1 1

CC CC CC CC CC

2h 2h 2h 2h

non non non non

2h 2h 2h 2h

non non non non

4 4 4 4 3

Lectures gographiques du a) Socits, activits, mobilits. monde


b) Dcouverte du globe terrestre. UEP de professionnalisation transversale
(au choix, cf. Liste DPLSH )

UEP 3 S2

a) une S/UEP de RSG au choix recommande : Histoire et Civilisation des mondes amricains.

2h 12 12 1 Selon choix ou CC selon choix 12 12 12 1 1,5 CC 2h non non 3 3 NON et

(deux S/UEP prendre dont une en RSG)

b) Une S/UEP au choix.

UEP 4

UEP disciplinaire

Personnes et socits

12

Ou
Colonies, colonisateurs, coloniss 24 oui 1 C.C b) c) OIM-Outils informatiques et multimdia Expression crite et orale 12 24 oui oui Non ou oui non non 2

UEC 2

Unit dEnseignement Complmentaire

a)

LVE (anglais ou espagnol)

NON

1 2

. N-B : Second semestre (S2) : ltudiant doit prendre 2UEO, 2 sous-UEP de professionnalisation, 1UEP disciplinaire et 3UEC

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U.E.O.3 HIS : INTRODUCTION A LHISTOIRE (II)

Sous-U.E.O. HIS 3a: HISTOIRE DES MONDES ANTIQUES Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

Enseignant : M. Gilles DELTRE, charg denseignement, professeur agrg dhistoire. Question au programme : Rome et lOccident, de 197 avant J.-C. 192 aprs J.-C. Contenus : Cet enseignement invite une rflexion sur les rapports entre Rome et lOccident envisags dans la longue dure. La date de 197 av. J.-C. correspond la cration de deux provinces dans la pninsule ibrique, premire exprimentation par les Romains de la formule provinciale (en-dehors des trois grandes les voisines de lItalie). Celle de 192 aprs J.-C correspond la mort de lempereur Commode et au terme de la dynastie antonine, souvent considre comme lapoge de lEmpire fond par Auguste la fin du Ier sicle avant J.-C.

Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : LE ROUX, P., Le Haut-Empire romain en Occident dAuguste aux Svres, Paris, Nouvelle Histoire de lAntiquit , Seuil 1998. NICOLET, C., Rome et la conqute du monde mditerranen, 264-27 av. J.-C. 1. Les structures de lItalie romaine, Paris, Nouvelle Clio PUF, 1977 (10e d. Mise jour en 2001). NICOLET, C. (dir.), Rome et la conqute du monde mditerranen, 264-27 av. J.-C. 2. Gense dun Empire, Paris, Nouvelle Clio PUF, 1978 (2e d. 1989). Recommandations : INGLEBERT, H. (dir.), Histoire de la civilisation romaine, Paris, Nouvelle Clio PUF 2005. JACQUES, F., SHEID, J., Rome et lintgration de lempire (44 av. J.-C.-260 ap. J.-C.). 1. Les structures de lEmpire romain, Paris, Nouvelle Clio PUF, 1990 (5e d. corrige 1999) (sur le gouvernement de lempire). LEPELLEY, C. (dir.), Rome et lintgration de lEmpire (44 av. J.-C.-260 ap. J.-C.). 2. Approches rgionales du Haut-Empire romain, Paris, Nouvelle Clio PUF, 1998.

Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

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Sous-U.E.O. HIS 3b : HISTOIRE DES MONDES MEDIEVAUX Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

Enseignant : M. Mathieu BROSSAUD, charg denseignement, professeur certifi dhistoiregographie. Question au programme : LOccident Chrtien au XIIIe sicle : conomie, socit, culture. Contenus : Ce cours dinitiation lhistoire mdivale sappuie sur la prsentation de lOccident Chrtien au cur de la fodalit classique. On sattachera tout particulirement la comprhension des structures dmographiques, conomiques, sociales et culturelles et leur volution entre lAn Mille et le XIIIe sicle. Il sagira aussi de comprendre les mutations dans les relations entre les hommes au cours de cette priode et de parvenir lacquisition du vocabulaire spcifique et des concepts fondamentaux (seigneurs et seigneuries, chevalerie et noblesse, fodalit et fodalisme ).
.

Travail personnel tudiant : 76 heures Lecture et mise en fiche de certains ouvrages de base de lhistoire mdivale. Prparation des diffrents commentaires ou sujets proposs en TD. Entranement au commentaire de document et la dissertation historiques. Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) BALARD M., GENET J.-P. et ROUCHE M., Le Moyen Age en Occident, Paris, Hachette Progrs, 2003. FAVIER J., Le temps des principauts, De lan mil 1515 Histoire de France T.2, Librairie Gnrale de France, 1992. DUBY Georges, Le Moyen Age de Hugues Capet Jeanne dArc, 987-1460, Paris, Hachette, 1990. CHEDEVILLE A., LE GOFF J., La ville au Moyen Age des carolingiens la Renaissance, Paris, Points Seuil, 1998.

Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

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U.E.O.4 GEO : LECTURES GEOGRAPHIQUES DU MONDE


Sous-U.E.O. GEO 4a : Socits, activits, mobilits Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

Enseignant : Mme Genevive BIRON, PRCE (Docteur en Gographie).

Contenus : Cet enseignement sera consacr lanalyse des socits partir de deux angles de vue, les activits conomiques et la mobilit spatiale. La gographie de lconomie mondiale doit permettre une approche de la mondialisation (transports et commerce international, gographie industrielle). La mobilit spatiale sera centre sur les migrations internationales qui sont, plus que les autres formes de mobilit, le reflet des mutations et des dsquilibres des socits contemporaines. Travail personnel tudiant : 95 heures lectures tudes documentaires Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) CARROUE Laurent, Gographie de la mondialisation, Paris, Armand Colin 2005. MORINIAUX Vincent et all, Les mobilits, Paris, Sedes 2010 DAVID Olivier, La population mondiale : rpartition, dynamique et mobilit, Armand Colin, 2004 Recommandations : DEBIE Franck, Gographie conomique et humaine, Paris, PUF 1998. GUILLON Michelle SZTOKMAN Nicole, Gographie mondiale de la population, Paris, Ellipses Marketing 2008. Des revues disponibles sur le net vous permettront de vous familiariser la gographie de la population (lecture vivement recommande): http://www.ined.fr http://www.geopopulation.com/ http://www.geoscopies.net

Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

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Sous-U.E.O. GEO 4b : Dcouverte du globe terrestre Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crdits

Enseignante: Mme Franoise PAGNEY BENITO-ESPINAL, Professeur des Universits en Gographie physique. Contenu et plan du cours : Les bases de la gographie physique ayant t acquises, il sagira dapprofondir les aspects structuraux et fonctionnels de la lithosphre, de latmosphre et de la biosphre. -Formes lmentaires - Units de relief - Gomorphologie dynamique - Caractristiques physiques et chimiques de lAtmosphre - Dynamiques atmosphriques et climats - Caractristiques gnrales de lcosystme Pr-requis : Avoir suivi lIntroduction la gographie physique Bibliographie AMAT J.P., DORIZE L., LE CUR CH., 1999, Elments de gographie physique, Bral, Collection Grand Amphi Gographie, dernire dition. DEMANGEOT J., 1992- Les milieux "naturels" du globe. Paris, collection Masson gographie, 264 p. , dernire dition. GODARD, A., TABEAUD, M, Les Climats : Mcanismes et rpartition, Armand Colin, 190 p., dernire dition. HUETZ DE LEMPS A., 199, Les paysages vgtaux du globe. Paris, Masson : collection initiation aux tudes de gographie (2e dition), 174 p. LAGEAT Y., 2004, Les milieux physiques continentaux, Paris, Belin Mmento, 189p. VALADAS, B., 2004, Gomorphologie dynamique, Paris, Armand Colin, 190 p. VIGNEAU, J.-P, 2000, Goclimatologie, Paris, Ellipses, 334 P. Travail personnel demand ltudiant : 68 heures Acquisition des fondamentaux Prparation des Travaux Dirigs. Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 h.

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UEP 3 de PROFESSIONALISATION TRANSVERSALE

Sous U.E.P. 3a : Histoire et civilisation des mondes amricains Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignante: Mlle Caroline SEVENO, ATER (Docteur en Histoire)

Contenus : Cette initiation lhistoire des mondes amricains se centrera plus spcifiquement autour du bassin cariben. Elle a pour but de montrer aux tudiants que cet espace a toujours t structur par des circulations quelles soient humaines, commerciales ou militaires. Dans le mme temps, ce cours devra donner une base de connaissance sur les dynamiques historiques particulires qui jalonnent lhistoire du bassin cariben. En observant sur un temps long (de la priode prcolombienne au XIXe sicle) lhistoire de la Carabe, il sagira de voir lvolution et la structuration des entits y tenant place. Bibliographie : Dautres ouvrages seront recommands au fur et mesure du cours, ceux figurant ci-dessous sont incontournables. ABENON Lucien, BEGOT Danile, SAINTON Jean Pierre, Construire lhistoire antillaise, Paris, Editions du CTHS , 2000. ADELADE MERLANDE Jacques, Histoire gnrale des Antilles et des Guyanes : des prcolombiens nos jours, Paris, Lharmattan 1994. BUTEL Paul, Histoire des Antilles Franaises XVe XXe sicle, Paris, Perrin 2002. LAFLEUR Grard, Les Carabes des Petites Antilles, Paris, Karthala 1992. REGENT Frdric, Esclavage, mtissage, libert, Paris, Grasset 2004. SAINTON, Jean Pierre, Histoire et civilisation de la Carabe: Guadeloupe, Martinique, petites Antilles: la construction des socits antillaises des origines au temps prsent : structures et dynamiques, Paris, Maisonneuve et Larose 2004. Evaluation : Les notes seront obtenues en contrle continu. La premire sera un devoir sur table, la seconde un dossier thmatique et la troisime un examen de fin de semestre. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

Autre choix propos dans loffre du DPLSH

- Introduction aux relations internationales (voir filire LEA) - Personne et socit (voir infra : filire Histoire/ SHS) - Initiation au droit du travail (voir filire LEA) - Grandes problmatiques du monde hispano-amricain (cours en espagnol : voir filire LEA) - Grandes problmatiques du monde anglo-amricain (cours en anglais : voir filire LEA) - Littrature et philosophie (voir filire Lettres modernes)

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UEP 4 DISCIPLINAIRE
U.E.P 4 : Personnes et socits Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : M. Rosan RAUZDUEL, Matre de Confrences en Sociologie Question au programme : Qu'est-ce que la sociologie ? Pourquoi l'objet de la sociologie rsiste-t-il l'analyse scientifique ? Contenu : La sociologie est ltude des rgles collectives qui influencent le comportement des individus. Lindividu nest pas isol de son groupe social. On sintresse la place de lindividu lintrieur dun groupe. Plan indicatif :
1. Pour une dfinition de la sociologie : naissance, fondateurs, mthode, objets dtude, courants en sociologie 2. Lobjet de la sociologie : individu et socit : discipline, champs dtudes, domaines de la sociologie (famille, travail, culture, changement) 3. A la recherche dune thorie : durkheimisme, marxisme, structuralisme 4. Questionnements sociologiques transversaux
A. Cultures, socialisation et identits B. Contrle social, normes et dviance C. Stratification et hirarchies sociales

Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : BARBUSSE, B. et GLAYMANN. D, Introduction la sociologie, Vanves: Foucher, 2004. BERTHELOT, J.M, La construction de la sociologie, Paris: Presses universitaires de France, 2005. BOUDON. R, BESNARD. P, CHERKAOUI. M, et LECUYER. B. P. (Dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris: Larousse, 2005. Recommandations : ARON. R, Les tapes de la pense sociologique: Montesquieu. Comte. Marx. Tocqueville. Durkheim. Pareto. Weber, Paris: Gallimard, 1976. LALLEMENT. M, Histoire des ides sociologiques. Tome 1: Des origines Weber, Paris: Nathan, 2006. LALLEMENT. M, Histoire des ides sociologiques. Tome 2: De Parsons aux contemporains, Paris: Nathan, 2006. Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 2 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

OU BIEN

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U.E.P 4 : Colonies, colonisateurs, coloniss Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : M. Jean-Luc PAUL, Matre de Confrences en Anthropologie Contenus : Dans la seconde moiti du 19e sicle, on assiste une reprise de la colonisation. Ce cours aborde la colonisation et le partage du continent africain au 19e sicle et au dbut du 20e sicle. Il traite des dynamiques lorigine du renouveau colonial et de la construction des systmes coloniaux en sattardant plus particulirement sur le cas de lAfrique Orientale. Le point de vue africain est dvelopp au travers de la littrature orale traitant de la priode et des rsistances africaines la colonisation. On voquera rapidement quelques-unes des consquences contemporaines de la colonisation africaine. Travail personnel tudiant : 76 heures tudes bibliographiques et documentaires fiches thmatiques Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) BOAHEN Adu : Histoire gnrale de lAfrique (tome 7, lAfrique sous domination coloniale 1880-1935), Paris, Prsence Africaine/Edicef/Unesco 1989. DALMEIDA-TOPOR Hlne : LEurope et lAfrique, Paris, Armand Colin 1994. GUILLAUME Pierre : Le monde colonial 19e-20e sicles, Paris, Armand Colin 1999 (rdition). JOLLY Jean : Histoire du continent africain (tome 2 du 17e 1939), Paris, lHarmattan 1996. Recommandations : COQUERY-VIDROVITCH Catherine : LAfrique et les Africains au 19e sicle, mutations, rvolutions et crises, Paris, Armand Colin 1999. HOCHSCHILD Adam : Les fantmes du roi Lopold, Paris, Editions Tallandier 2007. S/dir LIAUZU Claude, Dictionnaire de la colonisation franaise, Paris, Larousse 2007. MANCERON Gilles, 1885 : le tournant colonial de la Rpublique, Paris, La Dcouverte 2007. STAMM Anne : LAfrique de la colonisation lindpendance, Paris, Presses Universitaires de France 1998 (collection que sais je ? n 3317). Evaluation : Contrle continu (oral et crit) ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

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UEC2
EC2 : OIM LS2 Outils informatique et multimdia 12h 1 Crdits

S2

5 crdits

Rsum du programme C2i : Le programme de lOIM 2 correspond aux comptences du rfrentiel C2i suivantes : B4 Raliser des documents destins tre imprims B4 txt (Word) et B4 tab (Excel) Enseignant rfrent : Mme Genevive BIRON, PRCE. Anglais ou espagnol : Rsum du programme : Travail sur la comprhension crite et orale de documents Approche de points grammaticaux plus complexes : grammaire explicative Enrichissement du vocabulaire : synonymie, antonymie, homonymie Vocabulaire de la vie courante par mise en situation Travail sur la comprhension crite de documents divers : articles de presse, textes littraires, recettes de cuisine, dbats tlviss, ngociations commerciales, etc. Ltudiant devra tre en mesure de comprendre lcrit et loral des documents divers, lis des contextes littraires mais surtout des contextes concrets. Enseignant rfrent : Mme Monique BOISSERON, Maitre de Confrences. Quest ce quun argument ? Quest ce quargumenter ? Les principaux exercices en histoire ncessitent de maitriser parfaitement les techniques de largumentation. Au cours de ces travaux dirigs, il sera question dapprendre reprer un argument dans un texte mais aussi de construire une argumentation. Dans le cadre de cet enseignement, la technique des dbats contradictoires viendra renforcer lapprentissage de ce quest une argumentation et une contre argumentation afin de soutenir les mthodes fondamentales Enseignants : Mlle Caroline SEVENO, ATER.

EC2 : LVE LS2 Langue vivante trangre 24h 2 Crdits

EC2 : MET LS2 Expression crite et orale

24h 2 Crdits

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Parcours : Institutions et Sciences de la Socit

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LICENCE 2me ANNEE HISTOIRE 1er semestre (Guadeloupe)


CODE UE U.E.O 5 U.E.O 6 INTITULE DE lUE ELEMENTS CONSTITUTIFS DE lUE CM 28 TD 26
Modalits du Coef. contrle de connaissances

1re session
crit Oral

Rattrapage
crit Oral ECTS

Histoire moderne et contemporaine I

Histoire moderne et contemporaine I

C.C

4h

non

4h

Non

Histoire du droit, des Histoire du droit, des institutions, des institutions, des faits politiques, faits politiques, conomiques et sociaux conomiques et sociaux I I
UEP de professionnalisation transversale
(au choix, cf. Liste DPLSH)

28

26

C.C

4h

non

4h

Non

U.E.P 5

a) S/UEP au choix dans loffre Recommande : Le dveloppement durable b) S/UEP au choix dans loffre Recommande : Introduction la sociologie de lducation 12 12 1 C.C 4h non 12 12 1 C.C 4h non NON 3

(deux S/UEP prendre)

et 3

S3

U.E.P U.E.P Disciplinaire 6 U.E.C 3 Unit dEnseignement Complmentaire


a) LVE (anglais ou espagnol) b) OIM-Outils informatiques et multimdia

Introduction historique au droit

12

12

1,5

E.T

3h

non

3h

non

24
1 C.C

Oui Oui oui

Ou oui non non NON

2 1 2

12 24

c) Mthodologie disciplinaire 2

N-B : Premier semestre (S3) : ltudiant doit prendre 2UEO, 2 sous-UEP de professionnalisation, 1UEP disciplinaire et 3UEC

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UEO 5 HIS HISTOIRE MODERNE ET CONTEMPORAIN (I) Volume horaire (54H : 28h CM/ 26h TD)-8 crdits Enseignant : M. Jean MOOMOU, Matre de Confrences en Histoire THEME : Les savoirs en France, leur circulation et leur diffusion en Europe et dans le monde (XVIe XIXe sicles) Contenus : Ce cours a pour objet ltude des ides nouvelles qui surgissent en France mais aussi en Europe entre XVIe et XVIIIe sicles et qui remettent en cause les certitudes de lpoque mdivale. Ces savoirs, notamment scientifiques et techniques, permettent de progresser dans le domaine de la connaissance de la nature, de lhomme, de lunivers et du monde. Cet engouement pour les sciences triomphe avec les Lumires (XVIIIe sicle) qui, avec lEncyclopdie, conservent et diffusent ces savoirs auprs dun large public. Limpact des Lumires est tel que la Rvolution franaise de 1789 ainsi que les monarchies europennes du XVIIIe sicle sinspirent de leurs ides. Notons aussi que dans le contexte de la rvolution industrielle et de la colonisation (seconde moiti du XIXe sicle), les savoirs scientifiques et techniques se renouvellent, sapprofondissent. Il sera question aussi dans cet enseignement de mettre laccent sur le lien entre lexpansion coloniale et dveloppement des savoirs scientifiques, notamment la botanique dans la socit coloniale. Enfin, cet enseignement vise aussi rendre lisible les conditions sociales de la production et les structures permettant la diffusion des savoirs (rle des Acadmies provinciales, des loges maonniques, des salons, des cafs, limage, le son) tant en Europe que dans le monde entre le XVIIIe et le XIXe sicle, aux pratiques et mme aux gestes, qui font de la science un fait particulier toujours en prise avec la socit. Objectifs du cours : - Acqurir une connaissance transversale sur la production des savoirs scientifiques et techniques et leur modalit de diffusion en Europe et dans le monde entre XVIe et le XIXe sicles. - Se familiariser avec des auteurs du sicle des Lumires, du XIXe sicle, leur pense ainsi que leur impact dans la socit. - Sinitier aux problmes mthodologiques et pistmologiques de l'histoire des sciences et des techniques, partir de quelques objets d'tude (connaissance de l'espace, mdecine, histoire naturelle...). Dveloppement d'une bonne capacit de lecture et d'analyse des sources de l'histoire des sciences. Travail personnel tudiant : 190 heures fiches thmatiques. prparations dexposs Compte-rendu douvrage ou dun extrait douvrage dissertation/commentaire de documents

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Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable ) : BOURGUET M.-N. et BONNOUIL C., (dir), dossier thmatique De l'inventaire du globe la mise en valeur du monde : botanique et colonisation (fin XVIIIe sicle - dbut XXe sicle) , Revue Franaise d'Histoire d'Outre-Mer n 322-323 (1er semestre 1999), 5-169. BLAY Michel et HAJJEUX, Robert, La Science classique : XVIe - XVIIIe s: Dictionnaire critique, Paris, Flammarion, 1998 DAUMAS Maurice (dir.), Histoire gnrale des techniques, Paris : PUF, 1962-1979 ROCHE Daniel, Les Rpublicains des Lettres ; Gens De Culture Et Lumires Au XVIIIe sicle, ditions Fayard, Paris, 1998 LECOURT Dominique (dir.), Dictionnaire d'histoire et de philosophie des sciences, Paris : PUF, 1999 SOBOUL A., G. LEMARCHAND, FOGEL M., Le sicle des Lumires, PUF, Paris, 1977. VAN DAMME Stphane, Paris, Capitale philosophique De la Fronde la Rvolution, Editions Odile Jacob, Paris, 2005 STEMHELL Zeev, Les Anti-Lumires, une tradition du XVIIIme sicle la guerre froide , Ed. Gallimard, Paris, 2010 Recommandation supplmentaires : BANDAU Anja, DORIGNY Marcel et VON MALLINCKRODT Rebekka, Les Mondes coloniaux Paris au XVIIIe sicle ; Circulation et enchevtrement des savoirs, Editions Karthala, Paris, 2010 MATHIAS Peter, Science and Society (1600-1900), Cambridge, 1972. MAZAURIC Simone, Histoire des sciences l'poque moderne, Paris, Armand Colin, 2009 Kuhn, Thomas S., La Structure des rvolutions scientifiques, Paris, Gallimard, 1983 PLUCHON Pierre, Les colonies sous lAncien Rgime , in P. Pluchon, Histoire des mdecins et pharmaciens de marine et des colonies. Ville, Privat, 1985 REGOURD Franois, Matriser la nature : un enjeu colonial. Botanique et agronomie en Guyane et aux Antilles (XVIIe-XVIIIe sicles) , Revue Franaise d'Histoire d'Outre-mer , n 322-323 (1er semestre 1999), p. 39-63 DARNTON Robert, LAventure de lEncyclopdie (1775-1800), Le Seuil, Paris, 1992. ROSSI Paolo, Aux origines de la science moderne, Paris, Seuil, 1999 SERRES Michel et al., Elments d'histoire des sciences, Paris, Larousse,1989 SHAPIN Steven, La Rvolution scientifique, Paris, Flammarion, 1998 TOUCHET Julien, Botanique et colonisation en Guyane franaise (1720-1848) Le Jardin des Danades, Ibis Rouge ditions, Guyane, 2004, 329 p. Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 4 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 4 h.

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UEO 6. HISTOIRE DU DROIT, DES INSTITUTIONS, DES FAITS POLITIQUES, ECONOMIQUES ET SOCIAUX (I). Volume horaire (54H : 28h CM/ 26h TD)-8 crdits QUESTION : Histoire de lEtat : institutions et ides politiques en Occident, de la cit grecque Machiavel. Enseignant : CATHERINE de FIRMAS, Professeur agrg dhistoire. N-B : Ce cours sera dispens sous forme denseignement distance complt de missions. Contenus : Ce cours tentera, dans le cadre de lOccident, de montrer les constantes et les ruptures pistmologiques de la notion dEtat et de bien commun , lvolution des ides, des reprsentations et des imaginaires politiques ainsi que leurs adaptations aux ralits historiques. Bibliographie slective Ouvrages de base (lecture indispensable) ORRIEUX CL., SCHMITT-PANTEL P.: Histoire Grecque, coll. Quadrige, P.U.F., dernire. ed. 2004. LEGLAY M., VOISIN J-L, LE BOHEC Y.: Histoire romaine, coll. Quadrige, P.U.F., dernire d. 2005 LEMARIGNIER J-F. : La France mdivale, coll. U, Armand Colin, 1re d. 1972. Bibliographie lectronique : Un site sur la Cit grecque, et les caractristiques des principales cits grecques (par des Pr. des Univ de Genve et Lausanne) qui pose les bases : http://www.memo.fr/article.asp?ID=ANT_GRE_006 Des cartes animes sur le monde grec ( consulter absolument) : http://www.histoirealacarte.com/carte/9-antiquite-grece-antique.php Un site bien fait sur Rome et ses monuments (avec reconstitutions) : http://www.romeroma.net/ Une reconstitution en 3D de la Rome antique : http://www.romereborn.virginia.edu/gallerycurrent.php#videos_2_1 Un atlas mdival (cartes extrmement simplifies mais assez pratiques) : http://www.histoire-fr.com/Atlas_medieval.htm Plan du cours (indicatif) : I. La Cit grecque ou les cits grecques ? II. Les monarchies hellnistiques : sacralisation du souverain, sacralisation de lEtat. III. La Rome royale entre histoire et lgende. IV. La Rome rpublicaine : institutions, quilibres et mystique de la libert V. Les guerres civiles et le Principat (ou comment restaurer la royaut sans abolir la rpublique )

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VI.

Constantin et Augustin : de la christianisation de lempereur la romanisation de lEglise. VII. La conversion de Clovis, le roi mrovingien, les institutions germanoromaines. VIII. Du roi inutile au roi sacr, du roi sacr lempereur : quand les Barbares rinventent Rome (VIIIe-IXe sicle). IX. Rendre Dieu, rendre Csar : sacerdotalisme et csaropapisme du IVe au XIe sicle. X. Pouvoir et savoir, foi et raison : loptimisme du XIIe sicle. XI. De lidal de chrtient lmergence des sentiments nationaux . XII. Du roi chevalier au roi politique : de la pense dEglise la raison dEtat. XIII. La crise de lEglise la fin du Moyen Age. XIV. Conclusions : vers un nouveau monde.

Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 4 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 4 h.

U.E.P 5 de PROFESSIONALISATION TRANSVERSALE Sous U.E.P. 5a : Le Dveloppement durable Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignants : M. Latvi Georges LAWSON-BODY, Matre de Confrences en Histoire M. Jean-Luc PAUL, Matre de Confrences en Anthropologie Contenus : Lenseignement intitul le dveloppement durable est assur en tandem par MM. Latvi Georges Lawson-Body (Dveloppement durable 1) et Jean-Luc Paul (Dveloppement durable 2). La partie Dveloppement durable (1) sera consacre : ltude du paradigme du dveloppement tel quil est apparu la suite du Point 4 du discours sur ltat de lUnion prononc le 20 janv. 1949 par le Prsident Harry S. Truman ; aux grands modles de dveloppement expriments travers le monde (Afrique, Asie, Amrique du Sud) entre les deux guerres mondiales et aux lendemains de la guerre 1939-1945 ; ce que lon dsigne aujourdhui sous le terme de mondialisation . La partie Dveloppement durable 2 sera consacre ltude critique, notamment sous langle de la durabilit, de quelques projets de dveloppement et dalternatives au dveloppement dans la Carabe et en Afrique. Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) ROSTOW W. W., Les tapes de la croissance conomique, un manifeste non communiste, 3e dition, d. conomica, 1990, Paris.

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PARTANT Franois, La fin du dveloppement Naissance dune alternative ? d. Franois Maspero, 1982, Paris. RIST Gilbert, Le dveloppement, histoire dune croyance occidentale, d. Presses de la fondation des Sciences Politiques, 1996, Paris. BESSIS Sophie, Loccident et les autres, Histoire dune suprmatie, d. La Dcouverte, 2001, Paris Recommandations : FEYSSINET Jacques, Le Concept de sous-dveloppement, d. Mouton & Cie, 1966, La Haye AMIN Samir Le dveloppement ingal, Essai sur les formations sociales du capitalisme priphriques, d. de Minuit, 1973, Paris. GUNDER Frank Andr, Le dveloppement du sous-dveloppement, lAmrique latine, d. Franois Maspro, 1972, Paris. MICHALET Charles-Albert, Le capitalisme mondial, d. PUF, 1976, Paris. LATOUCHE Serge, Faut-il refuser le dveloppement ? d. PUF, 1986 Paris. La Ligne dHorizon, Dfaire le dveloppement, Refaire le monde, d. Paragon, 2003, Paris Evaluation : Contrle Continu (au moins trois notes dont un devoir sur table de 4 heures). ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

Sous U.E.P. 5b : Introduction la sociologie de lducation Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : M. Rosan RAUZDUEL, Matre de Confrences en Sociologie. Question au programme : Qu'est-ce que la sociologie de lducation ? Contenu : Lducation est un fait social. Elle ne peut tre dfinie dans labsolu, elle varie dune poque lautre au cours de lhistoire et dun groupe social lautre au sein de chaque socit. 1. Le systme ducatif franais : une mise en perspective historique A. Les structures du systme ducatif : Sgrgation sociale et sgrgation scolaire. Unification, massification, dmocratisation B. Le corps enseignant : sociologie dune profession 2. Socialisation et slection A. Les dterminants de la russite scolaire B. Thories sociologiques 3. Sociologie des ingalits scolaires
A. Russite et chec dans linstitution scolaire B. Une querelle dinterprtation : P. Bourdieu et la reproduction, C. Baudelot et R. Establet :

lcole capitaliste, R. Boudon et lagrgation des comportements individuels 4. Nouvelles perspectives en sociologie de lducation

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Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : CHERKAOUI M., Sociologie de lducation, Collection Que sais-je ?, 2008. DE QUEIROZ J-M., Lcole et ses sociologies, Paris, Nathan, 1995. RUANO-BORBALAN J-C., Eduquer et former, Editions Sciences Humaines, 2008. Recommandations : FOURNIER M. Les mutations de lcole, Editions Sciences Humaines, 2005. TROGER V., Une histoire de lducation, Editions Sciences Humaines, 2006. VAN HAECHT A., L'cole l'preuve de la sociologie, Bruxelles, Editions. Universit De Boeck, (2me d), 1998. VAN ZANTEN A., L'cole. L'tat des savoirs. Paris, La dcouverte, 2000. Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 4 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

Autres Choix dUEP dans la liste suivante :


- Sminaire dcriture acadmique (voir filire Lettres modernes) - Administration et gestion de lentreprise (voir filire LEA) - Mthodologie de gestion de stage (voir filire LEA)

UEP 6

DISCIPLINAIRE

INTRODUCTION HISTORIQUE AU DROIT Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : M. Jean-Franois NIORT, Maitre de Confrences en Histoire du droit et des institutions. Contenu : ce cours prsente lvolution de la notion et des grands principes du Droit depuis lAntiquit romaine jusqu nos jours (droit franais actuel) et invite une rflexion personnelle de ltudiant en ce sens.

Travail personnel tudiant : 76 heures Lectures bibliographiques Analyses de documents juridiques fournis en cours et disponibles sur Internet (not. lois et

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dcisions juridictionnelles) Suivi de lactualit juridique

Bibliographie slective : Lexique des termes juridiques, d. Dalloz. Vocabulaire juridique, dir. G. Cornu, PUF, coll. Quadrige. CARBONNIER Jean, Manuel de droit civil. T. I, Introduction, PUF, coll. Thmis (et rd. coll. Quadrige). BEAUDET Christian, Introduction gnrale et historique ltude du droit, Centre de publications universitaires (CPU). CASTALDO Andr, Introduction historique au droit, Dalloz, coll. Prcis. Evaluation : Une seule preuve terminale de 3h - Rattrapage possible en 2e session.

Unit denseignement complmentaire du semestre 3 : 5 crdits EC3 a : LVELS3 Anglais ou espagnol Rsum du programme : Langue vivante trangre 24h 2 crdits

UECLS3

Travail sur la production dcrit : en rinvestissant les acquis grammaticaux et lexicaux des semestres antrieurs, les tudiants sont invits rdiger des documents de plus en plus complexes et raliser la synthse de documents fournis, sur les modles de textes fournis par lenseignant, dont la comprhension devra tre travaille en cours de TD.

EC3 b : OIM LS3 Outils informatique et multimdia 12h 1 Crdit EC3 c : METLS3 Mthodologie Disciplinaire 24h 2 Crdits

Intervenant rfrent : Mme Monique BOISSERON Rsum du programme C2i :


Le programme de lOIM 3 correspond aux comptences du rfrentiel C2i suivantes : B7 Mener des projets en travail collaboratif et distance B5 Power Point

Intervenant rfrent : Mme Genevive BIRON Rsum du programme :


Cet enseignement doit, travers des exercices pratiques, fournir ltudiant une approche complte des diffrents types de sujet de dissertation historique ainsi que les clefs ncessaires pour un commentaire de texte. En utilisant lun des thmes dvelopp en cours, il sagira de mettre en pratique les diffrentes mthodes utiles aux principaux exercices en histoire.

Enseignant : Mlle Caroline SEVENO

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U.E.O 7 U.E.O. 8

Histoire moderne et contemporaine II Histoire du droit, des institutions, des faits politiques, conomiques et sociaux II
UEP de professionnalisation Transversale
(au choix, cf. Liste Guadeloupe)

28

26

CC

4h

non

4h

non

Histoire moderne et contemporaine II


28 26 2 CC 4h non 4h non 8

Histoire du droit, des institutions, des faits politiques, conomiques et sociaux II

U.E.P S4 7

a) S/UEP au choix dans loffre Recommande : Ateliers cartographiques b) S/UEP au choix dans loffre Recommande : Mthodologie de la gestion de projet.

3 12 12 1 CC selon choix NON et

(deux S/UEP prendre)

12

12

CC

3 3

U.E.P 8 U.E.C. 4

U.E.P disciplinaire Unit denseignement Complmentaire


a) b) c)

Introduction la science politique


LVE- (anglais ou espagnol) OIM-Outils informatiques et multimdia

12

12
24

1,5
1

ET

3h

non
Oui ou non

3h

non
2

OUI 12 CC

non non

NON

E C L (au choix dans la liste Guadeloupe)

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Recommande : Faits conomiques et sociaux du monde contemporain

12

12

2h 2

LICENCE 2me ANNEE HISTOIRE 2nd semestre (Guadeloupe)


CODE UE INTITULE DE lUE ELEMENTS CONSTITUTIFS DE lUE CM TD
Coef. Modalits du contrle de connaissances

1re session
crit Oral

Rattrapage
crit Oral ECTS

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U.E.O. 7 : HISTOIRE MODERNE ET CONTEMPORAINE ( II ) Volume horaire (54H : 28h CM/ 26h TD)-8 crdits

Enseignants : M. Jean-Pierre SAINTON, Matre de Confrences HDR en Histoire contemporaine (CM) & Mlle Valrie FRANCIUS-FIGUERES, charge denseignement, professeur certifi dhistoire-gographie (T.D). Question au programme : Ide rpublicaine et cultures politiques en France (1848-1914). Contenus: Ce cours dhistoire politique et culturelle contemporaine prsente lavnement du rgime rpublicain en France travers les mouvements et les grandes ides qui aboutissent la synthse rpublicaine du tournant du XIXe au XXe sicle. On tudiera en particulier les sous-bassements culturels des actions politiques, de la priode de la Rvolution franaise la Premire Guerre Mondiale. Bibliographie slective : Pour aborder le thme : Ouvrages gnraux. On consultera dans lordre : REMOND Ren, Introduction lhistoire de notre temps 2 : le XIXe sicle (1815-1914). Col Points, Seuil BERSTEIN Serge, MILZA Pierre, Histoire du XIXe sicle. Hatier. NEANT Hubert, La politique en France (XIXe-XXe sicle), Hachette suprieur, 2000. Lectures indispensables (manuels) : CHEVALLIER Jean-Jacques, CONAC Grard, Histoire des institutions et des rgimes politiques de la France de 1789 nos jours, Dalloz, 1991 (8e dition). BERSTEIN Serge, WINOCK Michel (dir.), Linvention de la dmocratie (1789-1914), Seuil. BERSTEIN Serge, Les cultures politiques en France, Seuil (dition 2003). WINOCK Michel, La France politique ; XIXe-XXe sicle, Seuil, nouvelle dition 2003. Bibliographie approfondie : Pour un parcours chronologique de lhistoire sociale et politique de la France du XIXe au XXe, on recommandera : - la collection Nouvelle Histoire de la France Contemporaine, aux ditions du Seuil en 20 volumes, allant de la priode rvolutionnaire la fin du XXe sicle, o ont crit la plupart des grands universitaires spcialistes de lhistoire sociale et politique de la France : - vol. 8 : AGULHON Maurice, 1848 ou lapprentissage de la Rpublique (1848-1852) - vol. 9 : PLESSIS A. , de la fte impriale au mur des fdrs (1852-1871) - vol 10 : MAYEUR Jean-Marie, les dbuts de la IIIe Rpublique (1871-1898) - vol 11 : REBERIOUX Madeleine, La Rpublique radicale ? (1898-1914) Pour les approches thmatiques :

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AGULHON Maurice, limagerie et la symbolique rpublicaine (T.2 : Marianne au pouvoir ; de 1880 1914 ) Flammarion, 1989-2001. MANCERON Gilles, Marianne et les colonies; une introduction lhistoire coloniale de la France. La Dcouverte, 2003. MAYEUR Jean-Marie, Des partis catholiques la dmocratie- chrtienne (XIXe-Xxe sicle), Paris, Colin, 1980. MAYEUR Jean-Marie , La vie politique sous la Troisime Rpublique (1870-1940), Seuil, 1984. LEVEQUE Pierre, Histoire des forces politiques en France (T. 1 : 1789-1880 / T.2 : 18801940) Armand Colin (1992-1997). LIGOU Daniel, Histoire du socialisme franais (1871-1961). Paris, puf , 1962. REMOND Ren, Les Droites en France, Paris, Aubier, 1982 Evaluation : Contrle Continu, soit 2 notes au moins en cours de semestre + 1 devoir sur table formel (dissertation ou commentaire historique) en 4 heures en fin de semestre. Rattrapage possible en 2eme session (4 h).

U.E.O. 8 : HISTOIRE DU DROIT ET DES INSTITUTIONS, DES FAITS ECONOMIQUES ET SOCIAUX. Volume horaire (54H : 28h CM/ 26h TD)-8 crdits

Enseignant : M. Didier DESTOUCHES, Matre de Confrences en Histoire du droit. Question au programme : Lhistoire de lEtat de la Rvolution la Ve Rpublique Contenus: Le cours vise retracer lvolution des institutions franaises depuis la Rvolution. Seront ainsi tudis la mise en place des rgimes politiques successifs, les grandes orientations constitutionnelles, les grands problmes politiques contemporains en France de 1789 nos jours. Le cours permet ltudiant dacqurir une solide culture juridique et de faire le lien entre le droit et lhistoire.
.

Travail personnel tudiant : 190 heures Ralisation dun grand expos oral Prparation des diffrents commentaires ou dissertations avec sujets proposs en TD ; Entranement la recherche documentaire et rdaction de mini mmoire Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) Le manuel de Guy ANTONETTI histoire contemporaine politique et sociale 2001/2002. Le manuel de Jean-Jacques CHEVALLIER histoire des institutions et des rgimes politiques de la France de 1789 1958 dition Armand Colin. Le manuel de Romuald SZRAMKIEWIZC et jacques BOUINEAU Histoire des institutions. 45

SADOUN Marc, DONEGANI Jean-Marie, La Ve Rpublique : naissance et mort. Paris : Calmann-Lvy, 1998. (Libert de l'esprit). DUVERGER Maurice, La Ve Rpublique. Paris : PUF, 1959. FRANOIS Bastien, Naissance d'une Constitution. La Cinquime Rpublique 1958-1962. Paris : Presses de Sciences Po, 1996. GEORGEL Jacques, Contradictions de la Ve. Paris : PUF, 1990. Evaluation : Contrle Continu (au moins DEUX notes dont celles de lexpos et interrogation crite)+ un devoir sur table de 4h : dissertation ou commentaire Rattrapage lcrit en 4 heures

U.E.P. 7

DE PROFESSIONALISATION TRANSVERSALE

Sous UEP7 a : Ateliers cartographiques Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : Mme Genevive BIRON, PRCE (Docteur en Gographie) Contenus : De limaginaire notre quotidien, la carte fixe les reprsentations ; elle est depuis longtemps utilise des fins gographiques mais aussi comme outil de pouvoir, de dcision, de manipulation Cet enseignement sera consacr la lecture, lanalyse et linterprtation critiques des cartes ainsi qu la production de cartes respectant les rgles de la smiologie graphique. Travail personnel tudiant : 84 heures tudes de cartes productions cartographiques Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) PUMAIN Denise, BEGUIN Michle, Les reprsentations des donnes gographiques : statistique et cartographie, Paris, Armans colin 2003. ZANIN Christine, TREMELO Marie-Laure, Savoir faire une carte : aide la conception et la ralisation, Paris, Belin 2003. MINVIELLE Erwann, SOUIAH Sid-AHMED, Lanalyse statistique et spatiale Paris, Du Temps 2003 Evaluation : C.C Deux notes au moins, dont une note de TD et un devoir sur table formel en 3 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

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Sous U.E.P. 7b : Mthodologie de la gestion de projet Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : Mlle Caroline SEVENO, ATER (Docteur en Histoire) Contenus : Cet enseignement sera consacr la sensibilisation et linitiation des tudiants la mthodologie de projet. Il sagira dtudier les enjeux et lhistoire de la notion de projet, ainsi que la mthodologie applique sa gestion en vue dappliquer concrtement cette mthodologie en ralisant un projet individuel ou collectif. Les tapes dlaboration, de mise en uvre et dvaluation dun projet seront ainsi abordes de manire concrte. Le projet est prsent en tant que dmarche formalise, pilote et value partant dun tat des lieux, dun rapport au temps, aux moyens, la vie, et dun moyen de motiver et de fonder une identit vers une gestion participative. Travail personnel tudiant : 40 heures tudes bibliographiques et documentaires : 10 heures Dossier projet : 30 heures Bibliographie slective :
BORDALLO, Isabelle et GINESTET Jean-Paul. Pour une pdagogie du projet. Paris, 1993, Hachette. BOUTINET, J.P. Psychologie des conduites projet. Paris 2004, PUF. BOUTINET, J.P. Anthropologie du projet. Paris 2005, PUF.

Evaluation : Lvaluation comportera un contrle loral sous la forme dun expos de 20 minutes, et un contrle lcrit sous la forme dun devoir sur table formel en 3 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

Autres Choix dUEP dans la liste suivante :


- Economie de la Carabe (voir filire LEA) - Entrainement loral (voir filire Lettres modernes) - Politique culturelle et tourisme de la Carabe (voir filire LEA) - Linguistique applique aux textes littraires (filire Lettres modernes)

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U.E.P 8 DISCIPLINAIRE INTRODUCTION A LA SCIENCE POLITIQUE Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits Enseignant : M. Sainte-Croix RAUZDUEL, Matre de Confrences en Science Politique. Objectifs et contenus : Cette U.E est un enseignement dinitiation la science politique qui a pour but de faire connatre les concepts fondamentaux et les mthodes danalyse de cette discipline. Principaux points traits : * Origines et dveloppement de la science politique * Le phnomne politique. Lobjet en dbat : lEtat ou le Pouvoir ? * Les formes de lEtat et du Pouvoir : les diffrents rgimes politiques (monarchies, rpubliques, dictatures et totalitarismes, dmocraties) ; les diffrentes formes dorganisation de lEtat (Etats unitaires ou fdraux, centraliss, dconcentrs ou dcentraliss, etc) * Les principaux territoires dtudes de la science politiques : les acteurs de la vie politique (dirigeants, administrations, partis, lobbies, citoyens) ; les structures et les processus politiques (lis la socialisation et la mobilisation politique des individus ; lis la conqute et lexercice du Pouvoir) * Mthodes de la science politique : les coles mthodologiques classiques (behaviorisme, positivisme, mthode wberienne) ; les tendances contemporaines (les systmismes, lindividualisme mthodologique, linteractionnisme) Bibliographie slective : J. LECA et M. GRAWITZ Trait de Science politique, Puf, 1985, 4 vol. V. spc., dans le vol.1 : Histoire de la Science politique , par Pierre Favre ; Les outils de lanalyse politique , par Bernard Denni et Elisabeth Gayon. HERMET G. Dictionnaire de la science politique et des institutions politiques, , P. Birnbaum, Ph. Braud, B. Badie, A. Colin, coll. Cursus , 1994. GRAWITZ Madeleine : Mthodes des sciences sociales, Dalloz, coll. Prcis (1019 p., trs complet !) ; Lexique des sciences sociales, Dalloz. BRAUD Philippe, La science politique, Qsj n 909, 8e d., 2001. CHAGNOLLAUD Dominique, Introduction la science politique, Dalloz, coll. Cours . BAUDOIN Jean, Introduction la science politique, Dalloz, coll. Mmentos . TENZER Nicolas, La politique, Qsj n 2583, 2e d., 1993. BENETON Philippe, Les rgimes politiques, Qsj n 289, 1996. OFFERLE Michel, Les partis politiques, Qsj n 2376, 4e d., 2002. Evaluation : 1 examen terminal (dissertation ou commentaire) de 3 heures pour tous. 1re et 2e session.

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Unit denseignement complmentaire du semestre 4 : 5 crdits EC4 a : LVE LS4 Anglais ou Espagnol Rsum du programme : Langue vivante trangre 24h 2 Crdits

UECLS4

Travail sur la production orale : Il sagira de passer de la comptence plus passive de comprhension orale la performance orale elle-mme : exercices de formulation et de reformulation, sketches, mises en situation, dbats. Des sances de travail en salle multimedia pour les tudiants en difficult. Ltudiant devra tre capable en fin de semestre de sexprimer sur des sujets de la vie courante : il devra tre en mesure de restituer, prsenter et exposer et/ou dfendre son point de vue sur des thmatiques varies, mais enracine dans des situations concrtes.

EC4 b : OIM LS4 Outils informatique et multimdia appliqus la discipline 12h 1 crdit

Qualit des Intervenants : PRAG/MCF/CdC Rsum du programme propos par lquipe pdagogique :
1) Objectifs capacit de produire des exemples formels de recherche historique : notices scientifiques, documents graphiques, prsentations numriques, capacit de prsenter des exemples de recherche historique personnelle sous des formats acadmiques standards 2) Pr-requis : familiarit avec les fonctions de bases des systmes d'exploitation standards (Linux, MacOS, MS Windows) familiarit avec les fonctions de base des logiciels de bureautique (traitement de texte, tableur, diteur de PDF, logiciel de prsentation), de traitement d'images (GIMP, Corel Photoshop,) et de navigation sur l'internet (navigateur et diteur web) 3) Contenu de l'UE : rdaction de notices correctement formates : tables, insertion de graphiques, notes en bas de page, notes bibliographiques, cration et traitement de fichiers graphiques : photos, dessins, cartes cration de prsentations numriques rpondant aux usages des congrs scientifiques internationaux traitement des recherches personnelles (travail de lecture, d'archives, de fouilles, de calcul, de modlisation, etc.) pour une mise en forme et prsentation standard. Le contenu de l'UE sera abord travers des prsentations et le travail en groupe

EC4 c : ELLS4 Enseignement Libre

Enseignant rfrent : Mme Genevive BIRON Choix LIBRE sur liste propose par le DPLSH chaque anne (voir tableau ci-aprs) N-B : UE propose par la filire Histoire ISS :

24h 2 crdits

Faits conomiques, politiques et sociaux contemporains 12h CM/12h TD Enseignant : M. Rosan RAUZDUEL, Matre de Confrences en Sociologie Contenu : 1. La tl-ralit montre-t-elle la ralit ? 2. Comment garantir le droit la diversit tout en assurant une identit commune ?

49

A. Culturalisme et universalisme : une incompatibilit de fait B. Penser une socit plurielle 3. Nations, conflits, mondialisation A. Conflits et scurits B. Entre nouvel ordre mondial et dsquilibre 4. La ville : lieu d'intgration ou d'exclusion ? A. S'intgrer dans la ville aujourd'hui. L'intgration en zone urbaine. La socialisation dans la ville B. L'exclusion urbaine. La ville et l'exclusion. La mixit sociale et la politique de la ville 5. La crise des banlieues A. Le malaise des banlieues : sources de la spirale de l'exclusion et de la prcarisation. L'image stigmatise des banlieues B. Le mythe des 'banlieues-ghettos' C. Une culture de banlieue. Le hip-hop, une culture des rues ? Existe-t-il une culture de banlieue ? Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture de base) : BIALES M, BIALES C., LEURION Rmi, RIVAUD J. L, Dictionnaire d'conomie et des faits, conomiques et sociaux contemporains, Editions Foucher, Paris, 1999. BONNIOT DE RUISSELET J, DAUVOIS D, DUMONT P, La culture gnrale en fiches, Editions Ellipses, Paris, 2001. ZWANG A, REBEYROL A, 80 fiches d'actualit et de culture gnrale : Institutions, citoyennet et socit, 4me dition, Editions Ellipses, Paris, 2009 Recommandations : CAVAILLE J. P, L'essentiel de la culture gnrale : Les 20 thmes incontournables des preuves de culture gnrale, Editeur : Gualino Editeur; 2me dition, 2009. BONNIOT DE RUISSELET J, CAQUET E, FLOCCARI. S, MOLIMARD. P, Culture gnrale - Thmes de socit. Centre national d'enseignement distance (CNED); 2009. Evaluation : Contrle Continu (2 notes au moins dont 1devoir formel sur table en condition dexamens (2 h). ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session. N-B : lvaluation des sous-UEC seffectue en Contrle Continu

50

LISTE DES U.E Libres proposes par le DPLSH au semestre 4 UE propose Intitul Enseignant par La filire Faits RAUZDUEL dHistoire /ISS conomiques et Rosan (MCF) sociaux du monde contemporain SUAPS Sports LAURENT Joseph (Prag) CYRILLE Dominique (Docteur, Directrice du centre Rgional des danses et musiques de la Caraibe) Description des Contenus Etude des grands effets sociologiques gnrs par les grandes dynamiques conomiques et sociales de la socit contemporaine Activits sportives (salle et plein air) choisir sur liste propose la rentre Cette UE libre se propose dinitier les tudiants la connaissance compare du patrimoine musical et chorgraphique de Guadeloupe (et plus largement de lespace Cariben) et sinscrit dans une perspective dinventaire patrimonial : Contenus : Elments thoriques de musicologie et dhistoire culturelle caribenne, mthodologies denqute, participation enqutes et relevs. Evaluation C.C

C.C

SERVICE CULTUREL du POLE GUADELOUPE

Connaissance des danses et musiques traditionnelles de lespace cariben

C.C

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(Parcours Institutions et Sciences de la Socit)

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LICENCE 3me ANNEE HISTOIRE 1er semestre (Guadeloupe)


1re session
crit Oral crit

CODE UE U.E.O 9 U.E.O 10 U.E.P 9

INTITULE DE lUE Histoire contemporaine

ELEMENTS CONSTITUTIFS EC Histoire contemporaine

CM
28

TD
26

Modalits Coef. du contrle de connaissances

Rattrapage
Oral ECTS

C.C

4h

non

4h

Non

Grands problmes du temps prsent

Grands problmes du temps prsent

28

26

C.C

4h

non

4h

Non

UEP de professionnalisation transversale


(au choix, cf. Liste DPLSH)

a) S/UEP au choix dans loffre recommande : Dissertation gnrale b) S/UEP au choix dans loffre. Recommande : Note de synthse
12 12 12 12

3
Selon

1 C.C

choix

NON

et

(deux S/UEP prendre)

3 1

S5 U.E.P 10 U.E.C. 5
U.E.P Disciplinaire

Droit public I

12

12

1,5

E.T

4h

non

4h

NON

Unit dEnseignement Complmentaire

-a) LVE (anglais ou espagnol) b) OIM-Outils informatiques et multimdia c) E C L (au choix dans la liste DPLSH) 12

24 C.C 12 1

oui oui

oui ou non non

NON

12

oui

non

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N-B : Premier semestre (S5) : ltudiant doit prendre 2UEO, 2 sous-UEP de professionnalisation, 1UEP disciplinaire et 3UEC

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U.E.O.9 HIS HISTOIRE CONTEMPORAINE


Volume horaire (54H : 28h CM/ 26h TD)-8 crdits

Enseignant : M. Arnaud CLERMIDY, charg denseignement, professeur agrg dhistoire, professeur en Classes Prparatoires aux Grandes coles. Question au programme : Guerre et socits de la Premire Guerre des Boers (1880) la fin de la Guerre froide (1989) Contenus : Depuis la guerre des Boers jusqu la fin de la Guerre froide, la guerre envisage sous toutes ses formes (conflits coloniaux, guerres mondiales,) tient, dans la construction et lvolution des socits occidentales une place prpondrante quil sagira de cerner en variant les angles dapproche (histoire sociale, histoire culturelle, relations internationales). Cette question, conue, dans lesprit des concours de recrutement des professeurs dhistoiregographie du second degr (CAPES et agrgation) doit galement permettre aux tudiants dacqurir une mthode de travail pour aborder la prparation des preuves de ces concours lorsquils sy prsenteront. Travail personnel tudiant : 100 heures tudes bibliographiques et documentaires (fiches de rvisions) fiches thmatiques prparation dexercice de type concours (dissertations, commentaire de document) Bibliographie slective : Ouvrages de base BERMOND C., CABANEL P. , LEFEBVRE M. , TOUCHARD P.: Le Sicle des excs: De 1870 nos jours. Paris, PUF, Major, 2002. BERSTEIN Serge, MILZA Pierre : Histoire du XIXme sicle, Paris, Hatier, Initial, 2001 BERSTEIN Serge, MILZA Pierre : Histoire du XXme sicle, Paris, Hatier, 1995 tomes 1, 2 et 3 DUFOUR J.-L., VAISSE M. : La Guerre au XX sicle, Paris, Hachette ducation, Carr Histoire, 2003. ROUSSEAU F. (dir.), Les Socits, la guerre, la paix (1911-1946), Paris, Atlande, Clefs Concours, Histoire contemporaine, 2004 Recommandations: Pour un travail efficace, lvnementiel doit tre connu. Il faudra donc se constituer une chronologie thmatique sur la priode partir de manuels gnraux avant le dbut des cours.

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valuation : En Contrle Continu, 4 notes au moins dont : - un expos. - un devoir maison; - un contrle en cours de formation (4h). - un contrle final (4 heures); Rattrapage lcrit en 4 heures.

U.E.O. 10 GRANDS PROBLEMES DU TEMPS PRESENT


Volume horaire (54H : 28h CM/ 26h TD) -8 crdits

N-B : Cette unit denseignement a pour objectif : a) de fournir les bases de culture gnrale dans lesprit des questions des concours de la fonction publique. b) de dvelopper la pense analytique et critique des tudiants. Les problmatiques du monde contemporain sont abordes par 3 enseignants diffrents sous diffrentes approches. 3 sous-questions autonomes sont proposes. Question 1 : Approche sociologique de quelques grands problmes du temps prsent Volume horaire (20H : 10h CM/ 10h TD)

Enseignant : M. Rosan RAUZDUEL, Matre de Confrences en Sociologie (coordonnateur de lU.E). Contenu : 1. Ingalits, conflits et cohsion sociale : la dynamique sociale A. Stratification sociale et ingalits. Idal dmocratique et ingalits B. Conflits et mobilisation sociale : mutations du travail et conflits sociaux. La diversification des objets et des formes de l'action collective. Intgration et solidarit 2. Doit-on relativiser le fait religieux ? A. Les fondements de la sparation entre pouvoir temporel et spirituel B. La remise en cause actuelle de la scularisation de la socit : la pluralisation religieuse de notre socit. Le retour du religieux sur la scne politique mondiale 3. Ecole et violences : Ouvrez des coles et vous fermerez des prisons , est-ce une citation encore d'actualit ou concerne-t-elle juste l'poque de Victor Hugo ? A. L'cole peut encore contribuer fermer des prisons B. D'autres politiques pour pallier la dlinquance. La famille et le travail. La rpression et le respect des lois 4. Les permanences et mtamorphoses de la famille A. Naissance de la famille moderne. De la famille largie la famille nuclaire. L'mergence de l'enfant roi B. Les volutions rcentes de la famille : crise ou mutation ? Bibliographie slective : 56

Ouvrages de base (lecture indispensable) : BIALES M, BIALES C., LEURION Rmi, RIVAUD J. L, Dictionnaire d'conomie et des faits, conomiques et sociaux contemporains, Editions Foucher, Paris, 1999. BONNIOT De RUISSELET J, DAUVOIS D, DUMONT P, La culture gnrale en fiches, Editions Elipses, Paris, 2001. ZWANG A, REBEYROl A, 80 fiches d'actualit et de culture gnrale : Institutions, citoyennet et socit, 4me dition, Editions Elipses, Paris, 2009. Recommandations : CAVAILLE J. P, L'essentiel de la culture gnrale : Les 20 thmes incontournables des preuves de culture gnrale, Editeur : Gualino Editeur; 2me dition, 2009. JACQUES BONNIOT DE RUISSELET J, CAQUET E, FLOCCARI S, MOLIMARD P, Culture gnrale - Thmes de socit. Centre national d'enseignement distance (CNED); 2009. Question 2 : Approche conomique et sociopolitique de quelques grands problmes du temps prsent Volume horaire (20H : 10h CM/ 10h TD)

Enseignant : M. Latvi Georges LAWSON-BODY, Matre de Confrences en Histoire Contenu : Cette partie sera consacre aux questions que soulvent depuis le dernier quart du XXe sicle, le procs de formation de ce que F. Braudel a appel l conomie-monde ; on analysera ici, singulirement les stratgies altermondialistes et les thories et pratiques conomiques, cologiques et sociopolitiques qui se rclament de la dcroissance ou de laprs-dveloppement . Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : PARTANT Franois, La fin du dveloppement Naissance dune alternative ? d. Franois Maspero, 1982, Paris. WALLERSTEIN I., Le Systme du monde du XVe sicle nos jours, 2 vol. d. Flammarion, 1980, Paris. WALLERSTEIN I., Laprs libralisme, d. De laube, 1999, Paris. RIST Gilbert, Le dveloppement, histoire dune croyance occidentale, d. Presses de la fondation des Sciences Politiques, 1996, Paris. La Ligne dHorizon, Dfaire le dveloppement, Refaire le monde, d. Paragon, 2003, Paris. GOLDSMITH Edward et Jerry Mander, Le procs de la mondialisation, d. Fayard, Paris, 2001 Recommandations : ROSTOW W. W., Les tapes de la croissance conomique, un manifeste non communiste, 3e dition, d. conomica, 1990, Paris. AMIN Samir, Les dfis de la mondialisation, d. LHarmattan MICHALET Charles-Albert, Le capitalisme mondial, d. PUF, 1976, Paris.

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LATOUCHE Serge, Faut-il refuser le dveloppement ? d. PUF, 1986 Paris. LATOUCHE Serge La plante des naufrags, d. La Dcouverte, 1993, Paris. LATOUCHE Serge La mgamachine, raison technoscientifique, raison conomique et mythe du progrs, d. La Dcouverte/M.A.U.S.S, 1995, Paris. LATOUCHE Serge La draison de la raison conomique, d. Albin Michel, 2001, Paris. LATOUCHE Serge Le pari de la dcroissance, d. Fayard, 2006, Paris. PERROT M.-D., RIST G. et SABELLI F., La mythologie programme, d. PUF, 1992, Paris. CHESNAISs Franois (sous la coordination de), La mondialisation financire, d. La Dcouverte & Syros, 1996, Paris. BESSIS Sophie, Loccident et les autres, Histoire dune suprmatie, d. La Dcouverte, 2001, Paris Question 3 : Les grands courants de la pense contemporaine Volume horaire (14H : 8h CM/ 6h TD) Enseignant : M. Georges-Christian COMB, charg denseignement, professeur agrg de philosophie, IUFM de Guadeloupe. Objectifs : Il sagit de permettre aux tudiants de se constituer un capital de connaissances sur les tendances fortes et les enjeux de la pense contemporaine, partir duquel ils pourront conduire une rflexion organise. La dmarche privilgie est celle du questionnement philosophique. Contenus : Ils se dclinent autour de cinq questions : - 1. Quen est-il du sujet aujourdhui ? - 2. Quel doit tre notre rapport la nature ? - 3. Lautre : mon frre, mon ennemi ? - 4. Quest-ce qutre citoyen ? - 5. O va lart ? Bibliographie slective : Ouvrages : ROMAN Jol, Chronique des ides contemporaines. Itinraire guid travers 300 textes choisis, Bral, 2000. RUSS Jacqueline, La marche des ides contemporaines, Armand Colin, 1994. HOTTOIS Gilbert, De la renaissance la postmodernit. Une histoire de la philosophie moderne et contemporaine. De Boeck Universit, 2001. SOLAL Philippe, Thmes fondamentaux de culture gnrale, Ellipses, 2005. Magazines et revues spcialiss : Sciences Humaines Philosophie Magazine Esprit Le Dbat Evaluation de la partie : Trois dissertations sur les thmes tudis Evaluation globale sur lUEO :

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1re session : 3 4 notes pour lensemble de lUEO au moins en C.C dont un devoir formel en 4 h dans les conditions dexamens et de concours. 2e session : Composition de 4 h (Dissertation ou commentaire) sur 1 thme de culture gnrale contemporaine.

U.E.P. 9 TRANSVERSALE Sous U.E.P. 9a : Dissertation gnrale Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits Enseignant : M. Georges-Christian COMB, charg denseignement, professeur agrg de philosophie, IUFM de Guadeloupe. Contenus : Cet enseignement vise renforcer la comprhension et la pratique de la dissertation gnrale dans la perspective de la prparation des concours. Les contenus sont tirs de lactualit, des annales des concours, ainsi que des enseignements de lUEO Grands problmes du temps prsent Laccent est mis sur la mthodologie de la dissertation : approche du sujet, problmatique, mise en place des axes de rflexion, plan, introduction, conclusion. Exercices dargumentation. Travaux dirigs en ateliers. Bibliographie slective : Jacques BONNIOT de RUISSELET et alii Culture gnrale-Thmes de socit La documentation franaise/CNED, 2009 Alexis CHABOT Culture gnrale, Mthodologie de la dissertation, Ellipses, 2004 Sarah OZMU La dissertation de culture gnrale Ellipses, 2010 Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

Sous U.E.P. 9b : La note de synthse Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : M. Sainte-Croix RAUZDUEL, Matre de Confrences en Science Politique. Contenus : La note de synthse ou note sur dossier est devenue une preuve phare des concours administratifs. Cest souvent un exercice nouveau pour les candidats qui hsitent sur la faon de laborder comme pour les fonctionnaires qui tentent un concours interne.

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Note de synthse, note administrative ou note rsumant les lments dun dossier pouvant comporter des lments chiffrs, rapport faisant appel lesprit danalyse et de synthse du candidat. Autant de libells diffrents dpreuves de concours ou dexamens professionnels qui, en dfinitive, recouvrent des notions trs proches : il sagit toujours danalyser un dossier de documents fourni aux candidats puis den rdiger une synthse tout en rpondant la consigne du sujet. Dans cet enseignement, il sagira dacqurir une mthodologie trs complte de lpreuve de la note travers plusieurs thmatiques. Travail personnel tudiant : 76 heures Fiches thmatiques Bibliographie slective : Manuels de base - DEYRA Michel, La note de synthse, Principes de base, dmontage du dossier, montage de la note, dossiers comments, Eds Gualino, 2006 ; - GEVART Pierre, La note de synthse, La documentation franaise, 2006 - La note de synthse aux concours de la fonction publique, Collectif, Studyrama, 2005 - La fonction publique de l'Etat Rapport annuel 2002, Ministre de la fonction publique, la documentation franaise, 2003 - Guide de la fonction publique territoriale, Guide Concours, Collectif, Foucher, 2005. Outils consulter rgulirement Les tudiants consulteront avec intrt les sites et les revues suivantes : - lagazettedescommunes.com ; territorial.fr ; carrefourlocalsenat.fr ; cnfpt.fr ; - les Fiches pratiques de ladministration territoriale ; La Lettre du Cadre Territorial ; Maires de France ; - Le Monde, Le Nouvel Observateur, LExpress, Le Point ; Evaluation : Contrle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir sur table formel en 4 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

Autre choix possible


- Les grandes questions de lEducation (Mme N. LAMBOURDIERE-RAUZDUEL, IUFM)Cet enseignement est recommand ceux qui se destinent aux mtiers de lducation.

U.E.P. 10 DISCIPLINAIRE DROIT PUBLIC 1 Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crdits

Enseignant : M. Sainte-Croix RAUZDUEL, Matre de Confrences en Science Politique.

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Contenus : Cet enseignement sera consacr au droit constitutionnel, une des branches fondamentales du droit public. Il rgit la forme de lEtat, lagencement de sa Constitution et le rgime dorganisation des pouvoirs publics. Dans ce cours, les points suivants seront abords : - les bases constitutionnelles de lEtat de droit (lEtat, la Constitution, le rgime politique et lexigence dmocratique) ; - les mutations du droit constitutionnel sous la Ve Rpublique (lesprit, les institutions et la pratique de la Ve Rpublique) Travail personnel tudiant : 76 heures : - fiches thmatiques - prparations dexposs Bibliographie slective : Manuels de base DE GUNTEN Bernard, MARTIN Arlette, Nathan, 2007. PACTET Pierre, Droit constitutionnel, Sirey, 2007. BURDEAU Georges, LEtat, Points, 2001. ARDANT Philippe, Institutions politiques et droit constitutionnel, Lgdj, 2007. FAVOREU Louis, Droit constitutionnel, Dalloz, 2007 BREILLAT Dominique, CHAMPAGNE Gilles, Exercices de droit constitutionnel et institutions politiques ; Eds Gualino, 2003. Outils consulter rgulirement Les tudiants consulteront avec intrt les sites et les revues suivantes : - conseil-constitutionnel.fr ; assemblee-nationale.fr ; senat.fr ; vie-publique.f - les cahiers du Conseil constitutionnel, Pouvoirs ; revue franaise de science politique ; - Le Monde hebdomadaire, Le Nouvel Observateur, LExpress, Cahiers Franais, Documents dtudes ; Evaluation : Pour tous : Examen terminal sur table de 4 heures portant sur une question du programme. 1re et 2me session.

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Unit denseignement complmentaire du semestre 5 : 5 Crdits UECLS5


EC5 a : LVELS5 Langue vivante trangre 24h 2 Crdits Anglais : Rsum du programme :
Travail de synthse et dapprofondissement : comprhension crite et orale ; production crite et orale Comprhension crite et orale A partir dun corpus de documents crits de nature diverse, mais lie une thmatique transversale, ltudiant devra rpondre des questions prcises en argumentant son point de vue, puis procder une synthse orale raisonne de ces documents. Production crite et orale A partir dune situation concrte, par exemple lie un problme de la vie courante ou une question administrative/commerciale ou encore une thmatique socio-culturelle, ltudiant devra exposer et dfendre un point de vue dans la perspective de persuader un interlocuteur dont la conviction est oppose. Il devra ensuite rdiger le compte rendu de son argumentation.

EC5 b : OIMLS5 Outils informatique et multimdia appliqu la discipline historique 12h 1 crdit

Enseignant rfrent : Mme Monique BOISSERON Rsum du programme propos par lquipe pdagogique :
1) Objectifs : capacit de recherche indpendante dans les diffrents types de ressources d'information en ligne capacit d'valuer l'utilit des diffrents types d'information disponibles en ligne capacit de synthtiser les informations disponibles en ligne pour un objectif de recherche prcis. 2) Pr-requis : familiarit avec les fonctions de bases des systmes d'exploitation standards (Linux, MacOS, MS Windows) familiarit avec les fonctions de base des logiciels de bureautique (traitement de texte, tableur, diteur de PDF, logiciel de prsentation) et de navigation sur l'internet (navigateur et diteur web) 3) Contenu de l'UE : prsentation des diffrents types de ressources en ligne : collections de publications scientifiques : JSTOR, MUSE etc. documents numriss : Gallica, MHG, DDBDP, livres numriss : Google Books, NetLibrary, sites d'information spcifiques : amateur, acadmique, commercial exemples de recherche d'information pour un sujet historique prcis travers diffrents types de sources d'information numriques discussion de la validit des informations trouves Le contenu de l'UE sera abord travers des prsentations et un travail en groupe.

Enseignant rfrent : Mme Genevive BIRON EC5 c : EL L S5 Enseignement Libre 24h 2 crdits Choix LIBRE sur liste propose au DPLSH (voir ci-aprs)

N-B : lvaluation des sous-UEC seffectue en Contrle continu

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LISTE DES UE LIBRES PROPOSEES AU DPLSH


UE propose Intitul par LIUFM Humanits scientifiques Enseignant SILVY Christian (Prag) Contenus
Objet : Renforcement des bases de la culture scientifique Principaux concepts en mathmatiques, et en sciences exprimentales

Evaluation C.C

(cet enseignement est plus particulirement destin aux tudiants sorientant vers le concours de PE) SUAPS LAURENT Joseph Activits sportives (salle C.C (Prag) et plein air) choisir sur une liste propose la rentre SERVICE Thtre et Elodie VERNHET Atelier thtral et travail C.C CULTUREL du communication (et quipe de lexpression POLE orale dintervenants) corporelle, de la GUADELOUPE communication gestuelle et orale avec des professionnels du thtre et pratiquants du spectacle

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64

LICENCE 3me ANNEE HISTOIRE 2nd semestre (Guadeloupe)


CODE UE U.E.O. 11 INTITULE DE lUE ELEMENTS CONSTITUTIFS DE lUE Histoire compare de la Carabe CM
30

TD
30

Coef.

Modalits du contrle de connaissances

1re session
crit Oral crit

Rattrapage
Oral ECTS

CC

4h

Non

4h

Non

Histoire compare de la Carabe

U.E.O. Institutions internationales, Rgionales et mondiales 12 U.E.P. U.E.P de professionnalisation transversale 11 S6


(au choix, cf. Liste DPLSH)

Institutions internationales, Rgionales et mondiales a) Une S/UEP au choix recommande Stage en primaire ou en secondaire Ou Lettres b) Une S/UEP au choix Recommande : Le document en Sciences Humaines et Sociales

30

30

CC

4h

Non

4h

Non

2
12 12

Selon choix et NON CC

(deux S/UEP prendre)

12

12

U.E.P 12 U.E.P. 13

U.E.P. disciplinaire 1 U.E.P . disciplinaire 2

a) Historiens, coles et dbats historiques. b) Histoire des ides politiques

12 12 12

12 1 12 12 1

E.T

4h

Non 4 h

Non

3 et 3

Droit public II

E.T

4h

Non

4h

Non

N- B : Second semestre (S6) : ltudiant doit prendre 2UEO, 3 UEP

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UEO 11 HIS : HISTOIRE COMPAREE DE LA CARAIBE Volume horaire (60 H : 30h CM/ 30h TD) -8 crdits Enseignant : M. Jean MOOMOU, Matre de Confrences en Histoire. Des confrences dintervenants extrieurs complteront le cours. Contenus : Dynamiques historiques caribennes (XVIIe - XXe sicles) Ce cours a pour objet ltude des dynamiques qui ont construit et model les socits caribennes au cours de 4 sicles dhistoire : les aspects conomiques, sociaux, politiques seront particulirement abords. La premire partie du cours tudie la mise en place des socits coloniales de plantation dans laire antillaise (XVIIe sicle), le fonctionnement diffrenci des socits esclavagistes insulaires jusquaux abolitions qui schelonnent tout au long du XIXe sicle. La seconde partie sintressera aux mutations conomiques et sociales post-esclavagistes (du XIXe au XXe) et lmergence des nations et tats de la Carabe contemporaine. Des confrences de spcialit complteront les CM. N-B : Cette question embrasse lensemble du bassin des Carabes, et pas seulement les territoires franais ; les iles anglophones, hispanophones, etc. tant tudies au mme titre, une connaissance de base de la gographie du bassin carabe est requise. Une capacit minimale de lire des textes simples en anglais et (ou) en espagnol est galement attendue. Objectifs du cours : - Acqurir une connaissance transversale de la construction historique de la Caraibe - Souvrir aux grandes problmatiques historiographiques des mondes caribens. - Connatre les faits, les phnomnes, les personnages les plus marquants de cette histoire. - Se familiariser avec la lecture des ouvrages historiques en langues trangres sur la Carabe. Travail personnel tudiant : 76 heures tudes bibliographiques. fiches thmatiques. prparations dexposs Bibliographie slective Les ouvrages indiqus dun astrisque doivent tre abords en priorit 1) Ouvrages gnraux couvrant toute la priode au programme : (*)ADELAIDE-MERLANDE J. (1994) Histoire gnrale des Antilles et des Guyanes des prcolombiens nos jours , Paris, ditions caribennes/ Lharmattan. BLERALD, A.-P. (1986). Histoire conomique de la Guadeloupe et de la Martinique du 66

XVIIe sicle nos jours. Paris, Karthala. (*)BUTEL Pierre (2000). Histoire des Antilles franaises. Perrin- tempus, (*)CELIMENE F., LEGRIS A. (dir.), 2002, lconomie de lesclavage colonial : enqute et bilan du XVIIe au XIXe sicle Paris, Ed. CNRS. COLLECTIF. HISTORIAL ANTILLAIS. 6 volumes, Ed. Dajani, F-d-F. CRATON, M. (1997). Empire, Enslavement and Freedom in the Caribbean. USA, Ian Randle Publishers, James Currey Publishers, Markus Wiener publishers. - UNESCO (dir.) , General History of the Caribbean (6 volumes) (*)WILLIAMS, E. (1985 red). De Christophe Colomb Fidel Castro : L'histoire des Carabes (1492 / 1969). Paris, Prsence Africaine. 2) Ouvrages couvrant la premire priode (XVIIe-XIXe) BECKLES, H. , SHEPHERD V. dir. (1991). Caribbean Slave Society and Economy; a student reader. U.K, Ian Randle Publishers & James Currey Publishers. (*)BEGOT D. (2008) dir. La plantation coloniale esclavagiste XVIIe-XIXe, Paris, ditions du CTHS. (*)REGENT F. (2007), La France et ses esclaves, Paris, Grasset, (*)SAINTON, J-P (2004) dir. Histoire et Civilisation de la Carabe : Guadeloupe, Martinique, Petites Antilles. (T. 1 : Le temps des Genses : des origines 1685). Paris, Maisonneuve & Larose, (*)SCHNAKENBOURG Ch. La crise du systme esclavagiste (1830-1848) Lharmattan (*)STIPRIAAN Alex van, Surinaams Contrast: Roofbouw en overleven in een Caraibische plantage economie, 1750-1863, Amsterdam Centrale Huisdrukkerij vrije University, 1991, 220 p. 3) Ouvrages couvrant la deuxime priode (XIXe-XXe) (*)ADELAIDE-MERLANDE J., (2002) Histoire contemporaine de la Carabe et des Guyanes de 1945 nos jours . Karthala, Paris. BECKLES, H. (1996). Caribbean Freedom; Economy & Society from Emancipation to the Present. USA, Ian Randle Publishers, James Curry Publishers & Markus Weiner Publishers. (*)SCHMIDT, N. (1995). L'engrenage de la libert; Carabes - XIXe sicle. Aix-enProvence, Publications de l'Universit de Provence. (*)SCHNAKENBOURG Ch. (2007) La transition post esclavagiste (1848 1883), Paris, Lharmattan. Evaluation : contrle continu : Moyenne de 3 notes : - 1 exercice remis par crit (dossier thmatique, commentaire de document historique, expos, compte-rendu bibliographique analytique) valu sur 10 - 1 prestation orale de 20 mn en sance de TD (sur le mme sujet) value sur 10. - 1 devoir sur table de 4 H en fin de semestre (dissertation ou commentaire au choix) valu sur 20 2e session : examen de 4 H (commentaire ou dissertation) pour tous.

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U.E.O. 12 : INSTITUTIONS INTERNATIONALES, REGIONALES ET MONDIALES Volume horaire (60H : 30h CM/ 30h TD)-8 crdits Cette Unit dEnseignement a pour objectif la comprhension du fonctionnement des grandes institutions internationales et rgionales. Elle est suivie dune tude concrte de cas de confrontation des organismes internationaux des situations de risque (cataclysme, catastrophe humanitaire). Coordonnateur de lUE : Franoise PAGNEY BENITO-ESPINAL (PR). Elle est partage en 2 sous-questions : Question 1 : Connaissance des institutions internationales et rgionales Volume horaire (30H : 15h CM/ 15h TD) Enseignant : M. Sainte-Croix RAUZDUEL, Matre de Confrences en Science Politique. Contenus : Une approche des institutions internationales, de celle de la Rgion Carabe aux grands organismes mondiaux. Bibliographie : sera communique la rentre Question 2 : La gestion internationale des risques Volume horaire (30H : 15h CM/ 15h TD) Contenus (Mme Pagney): Les risques naturels majeurs sont une contrainte essentielle dans le bassin carabe, trs expos de multiples alas. Leur frquente manifestation est une entrave au dveloppement et une source de dpendance. La mise en place de rponses adaptes et de mesures prventives relve des cadres institutionnels. Les tats et les rgions sous tutelle ont mis en place des systmes de gestion des risques, adapts leurs spcificits mais aussi en conformit avec les prconisations des instances internationales. Il s'agira dans cet enseignement de prsenter les structures nationales et internationales, leur historique et leurs modes opratoires. Il en ressortira une vision gopolitique du bassin carabe dans laquelle la part des hritages coloniaux reste majeure. Contenus (Mme Biron): Cette partie du cours sera lobjet dtude de cas sur la gestion de crises par les organismes et institutions internationales. Trois tudes de cas seront proposes : la premire sur une crise sanitaire, la seconde sur un conflit politique et la troisime sur un problme environnemental. 68

Cette approche, travers trois exemples, permettra dexaminer et danalyser les actions de grandes instances et organismes internationaux. Bibliographie Elle sera fournie en dbut de cours. Toutefois, il est recommand de consulter au pralable le site web des Nations Unies afin de connaitre ses missions et les moyens dploys. Travail personnel tudiant : 68 heures Acquisition des fondamentaux, prparation des Travaux Dirigs. valuation de lUEO : Contrle continu : 1e session : Exercices TD et un devoir sur table de 4 heures 2e session : devoir sur table de 4 heures

U.E.P. 11 DE PROFESSIONALISATION TRANSVERSALE

Sous U.E.P. 11a : Stage en primaire ou en second degr 2 crdits Contenus : Le stage enseignement est propos aux tudiants ayant opt pour lenseignement et lentre lIUFM aprs la Licence. Il sagira de dcouvrir plus pratiquement les diffrents aspects du mtier denseignant. Enseignant rfrent : Mme Juliette SAINTON, Maitre de Confrences en Sciences du Langage (IUFM) Modalits dvaluation : rapport de stage ( dfinir par lenseignant rfrent) Pas de 2e session !

Sous U.E.P. 11b : Le document en Sciences Humaines et Sociales Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) 2 crdits

Cette UE de pr professionnalisation introduite plus particulirement lapplication des mthodologies des SHS en situation de recherches et denqute. Elle est assure conjointement par deux enseignants qui dvelopperont les approches respectives de la sociologie et de lanthropologie. Coordinateur de lUE : M. Jean-Luc PAUL, Matre de Confrences en Anthropologie Question 1 : le document en sociologie Volume horaire (12H : 6h CM/ 6h TD) 69

Enseignant : M. Rosan RAUZDUEL, Matre de Confrences en Sociologie Question au programme : Apprendre un ensemble articul de mthodes et de techniques permettant de traiter un sujet avec rigueur. Contenu : Les sciences sociales comportent une dimension empirique. Comme les autres sciences sociales, elles ont une dmarche exprimentale (confrontation avec des hypothses la ralit, do cette initiation aux techniques de recherche au service des sciences sociales. 1. Lanalyse secondaire : outil dinitiation la recherche A. Dfinition de lanalyse secondaire B. Analyse secondaire et analyse primaire C. Lapplication des rsultats de la recherche 2. Techniques de recherches au service des sciences sociales A. Les techniques documentaires B. Linterview ou lentretien : types et rgles C. Lobservation globale des groupes sociaux : lenqute sur le terrain 3. Lenqute par entretien A. Gense de lentretien dans les sciences sociales : les principaux repres. Conditions de validit B. Lanalyse des discours 4. Lenqute par questionnaire A. Limportance des questions sur les opinions, les valeurs et les reprsentations. Lchantillon B. Les dterminants sociaux de la fabrication du questionnaire. Les rgles du questionnaire Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : BECKER H. S, Les ficelles du mtier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales, La Dcouverte, Paris, 2002. QUIVY R, VAN CAMPENHOUDT L, Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod, Paris, 2me dition, 1995. Recommandations : BEAUD S, WEBER F, Guide de lenqute de terrain, La Dcouverte, Paris, 1998. BOURDIEU P, CHAMBOREDON J. C, PASSERON J. C, Le mtier de sociologue, Mouton, Paris, 1968. Question 2 : le document en anthropologie historique Volume horaire (12H : 6h CM/ 6h TD) Enseignant : M. Jean-Luc PAUL, Matre de Confrences en Anthropologie Contenus : Le cours rappelle comment lhistoire de la constitution de la discipline explique la place quoccupe le terrain comme document de rfrence de lanthropologie. Les mthodes associes lexploitation de ce document sont prsentes. Plus spcifiquement, lanthropologie historique utilise galement les sources crites traditionnelles de lhistorien. Dans ce cas, surgissent des questions spcifiques lies la situation coloniale car les auteurs 70

de ces sources sont systmatiquement des individus ou des institutions directement issus des socits colonisatrices. De plus, ces documents font frquemment dfaut et/ou prsentent dimportantes lacunes. Lanthropologie historique doit alors se tourner vers des documents dorigine diverses qui lui sont particuliers. Parmi ceux-l, les traditions orales occupent une place centrale. La critique de ces sources orales pose des questions particulires relatives notamment aux conditions de collecte, de transmission et de datation de ces sources orales. Bibliographie slective : Ouvrages de base (lecture indispensable) GOODY Jack, La raison graphique, Paris, Editions de Minuit 1979. Recommandations : DESCHAMPS Hubert et POIRIET Jean, Histoire et ethnologie, In : POIRIER Jean, Ethnologie Gnrale, Paris, La Pleade 19, 1433-1464. ROUCH Jean, Le film ethnographique, In : POIRIER Jean, Ethnologie Gnrale, Paris, La Pleade 19, 429-471. LEBEUF Jean-Paul, Lenqute orale en ethnographie, In : POIRIER Jean, Ethnologie Gnrale, Paris, La Pleade 19, 179-199. Evaluation : Contrle continu (une note dans chacune question) la premire session. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.

Autre choix dUEP


- Etudes littraires caribennes (filire Lettres modernes).

U.E P. 12 DISCIPLINAIRE 1 Sous U.E.P. 12a : Historiens, Ecoles et dbats historiques. Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) 3 crdits Enseignants : M. Jean MOOMOU, Matre de Confrences en Histoire (CM) Mlle Caroline SEVENO, ATER (Docteur en Histoire) (TD) Contenus : Ce cours est une introduction lpistmologie de lhistoire dans une perspective aussi bien de poursuite dtudes vers la recherche (master recherche) que vers les mtiers de lenseignement ou lacquisition dune culture historique gnrale. Les contenus porteront sur la pense historique et lcriture de lhistoire. On sarrtera en particulier sur les grands courants et les grandes coles franaises : de lcole romantique et mthodique, aux tendances actuelles en passant par lEcole des Annales, la Nouvelle histoire ainsi que sur quelques-uns des grands dfis poss lhistoriographie dhier et daujourdhui (la relation de lhistoire et de la mmoire, histoire et objectivit, histoire et vrit, etc. ). On voquera aussi le fait que les historiens ne sont plus les seuls dpositaires de la vrit historique , dautres acteurs sont aujourdhui prsents sur la scne historiographique. Une attention particulire sera accorde aussi lhistoriographie antillaise et son volution entre 1960 et 71

2000. Il sagit en somme de permettre aux tudiants davoir une culture historiographique et un appareil conceptuel des rfrences historiques solides. Bibliographie : Ouvrages de premire lecture : BLOCH (M), Apologie pour lhistoire ou le mtier dhistorien, Armand Colin ; DHOQUOIS (G), Histoire de la pense historique, Armand Colin, 1991 BOURD (G.), MARTIN (H), Les coles historiques, Paris, Seuil, 1997. DELACROIX ( C), DOSSE (F), GARCIA (P), Les courants historiques en France, Gallimard, 2005 (red.). POMIAN Krysztof, Sur lhistoire, Gallimard, Paris, 1999 OFFENSTADT Nicolas, L'histoire bling-bling - Le retour du roman national, Ed. Stock, Paris, 2009 SALMON Christian, Storytelling. La Machine fabriquer des histoires et formater les esprits, La Dcouverte, coll. Cahiers libres , Paris, 2007 Recommandations supplmentaires : ABENON Lucien, BEGOT Danielle, SAINTON Jean-Pierre, Construire lhistoire antillaise Mlanges offerts Jacques Adlade-Merlande, Edtions CTHS, Paris, 2002 BURGUIERE (A.), LEcole des Annales : Une histoire intellectuelle, Paris, Odile Jacob, 2006. BEDARIDA (Franois) dir.- Lhistoire et le mtier dhistorien en France, Paris, d. de la Maison de lhomme, 1995 LE GOFF Jacques, Histoire et mmoire, Paris, d. Gallimard, 1988 PROCHASSON Christophe, Lempire des motions Les historiens dans la mle, Editions Demopolis, Paris, 2008 RICOEUR Paul, La mmoire, lhistoire, loubli. Seuil, 2000 REVEL Jacques, Le tribunal de lopinion , in LHistoire en procs : manipulations, mythes et tabous, Le Nouvel Observateur, Hors-srie n70, octobre-novembre 2008. + Frquentation des principales revues dhistoire : magazines et grandes revues scientifiques, lectures de quelques textes dego-histoire de grands maitres de la discipline historique (Bloch, Duby, Agulhon, Corbin, Prost, etc.) Evaluation : Examen terminal (4 heures : dissertation, essai ou commentaire). 1re et 2me session.

Sous U.E.P. 12b : Histoire des ides politiques. Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) 3 crdits Enseignant : M. Jean-Franois NIORT, Matre de Confrences en Histoire du droit et des institutions. 72

Contenu : ce cours prsente les grands courants idologiques depuis le XIXe sicle (contrervolution, socialismes, libralismes, nationalismes, rpublicanisme) et leurs principaux auteurs Travail personnel tudiant : 76 h Lectures bibliographiques Recherches spcifiques thmatiques Bibliographie slective : LAVROFF Dmitri Georges, Histoire des ides politiques, Mmento Dalloz, tome 2. DUBOUCHET Paul : Histoire de la philosophie des ides politiques de lAntiquit nos jours, LHerms, coll. Philosophie du droit ; Histoire des ides politiques, idem, tome 2. BRAUD Philippe et BURDEAU Franois, Histoire des ides politiques depuis la Rvolution, d. Montchrtien, coll. Domat. Evaluation : Une preuve terminale de 4h - Rattrapage de 2e session (4h).

U.E.P. 13 DISCIPLINAIRE 2 DROIT PUBLIC 2 Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) 4 crdits

Enseignant : M. CALIXTE Georges, charg denseignement, professeur agrg, (CNFPT / STAPS) Les contenus suivants rsument le programme de base de droit administratif : Gnralits sur le droit administratif (4h CM + 4h TD) Dfinition du droit administratif Les thories critiques du droit La hirarchie des normes juridiques Le vote de la loi Les subdivisions dun texte de loi et des actes rglementaires Le contexte juridico-politique de laction publique locale : la dcentralisation et la dconcentration administrative. (6 h CM + 6h TD) Les limites de la centralisation Les collectivits dcentralises Le principe de libre administration des collectivits dcentralises Les comptences transfres, dlgues ou partages La clause gnrale de comptence La fonction publique territoriale La dconcentration administrative Portes et limites de la dcentralisation (acte 1)

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Lacte 2 de la dcentralisation (portes et limites) Les juridictions de contrle dconcentres (2h CM + 2h TD) La juridiction administrative La juridiction financire Objectifs du cours : Analyser les problmatiques dun contexte sociopolitique un moment donn de ladministration publique pour apprhender les solutions apportes par la loi. Identifier la porte et les limites de la loi pour comprendre les ncessits de la faire voluer afin de cerner les tapes historiques du processus lgislatif. Travail personnel tudiant : 76 heures Etudes bibliographiques. Fiches thmatiques. Bibliographie succincte : Revue Franaise de droit administratif en ligne sur le site de la BU (Cairn) Toutes les thmatiques font lobjet de documents supports remis par lenseignant lors des TD Evaluation : 1re session et 2eme session : Examen terminal crit de 4 h portant sur une synthse des thmatiques dveloppes.

POUR VOS RENSEIGNEMENTS ADRESSEZ VOUS AUX BONNES PERSONNES Enseignants rfrents dans la filire Histoire du DPLSH - Responsable du parcours de Licence Histoire & Sciences de la Socit / resp. Adj. MASTER HISTOIRE : M. Jean-Pierre SAINTON (jpsainton@gmail.com) - Responsable adj. du parcours de Licence Histoire & Sciences de la socit et coordonnatrice de la Premire anne et des planning : Mme Genevive BIRON (genevieve.biron@univ-ag.fr) - Coordonnateur des enseignements de Deuxime anne : M. Jean MOOMOU (jeanmoomou@gmail.com) - Coordonnatrice des enseignements de Troisime anne : Mlle Caroline SEVENO (carolineseveno@gmail.com). - Coordonnateur des enseignements dhistoire des institutions, droit et science politique : M. Jean-Franois NIORT (jfn971@live.fr). - Coordonnateur des enseignements de SHS : M. Rosan RAUZDUEL (rosan.rauzduel@univ-ag.fr). Secrtariat Scolarit / Pdagogie de la filire Histoire au DPLSH - Mlle Gina MORTI (gmorti@univ-ag.fr) ; tl : 0590 809 994 N-B : Un tudiant rfrent sera nomm pour la filire dhistoire la rentre. Autres responsables rfrents de la filire Histoire lUAG - Responsable de la LICENCE mention HISTOIRE lUAG : Mme Dominique ROGERS. - Directeur du Dpartement dHISTOIRE (campus de Schoelcher) : M. Benoit BERARD. 74

- Responsable du MASTER HISTOIRE & PATRIMOINE : M. Erick NOEL. - Directrice du LABORATOIRE DE RECHERCHE E-A 929 AIHP-GEODE : Mme Franoise PAGNEY BENITO ESPINAL.

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