Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ABUZUL EMOIONAL ASUPRA COPILULUI: CONCEPT La modul general, abuzul poate fi definit ca fiind acel comportament
inadecvat care cauzeaz n mod intenionat vtmare fizic, psihic, financiar sau de alt tip unui individ sau grup (trebuie inut cont de modelul cultural, factorii sociali, situaia copiilor n fiecare ar, prosperitatea, distribuia veniturilor). Particulariznd, prin abuzarea unui copil, se ntelege orice act svrit de un adult, care duneaz dezvoltrii acestuia, care este distructiv fizic sau emoional pentru el (Holt Romnia, 2002, p.358). Abuz asupra copilului este orice aciune voluntar a unei persone care se afl ntr-o relaie de rspundere, ncredere sau de autoritate fa de acesta, prin care este periclitat viaa, dezvoltarea fizic sau psihic a copilului (art.89, alin.1, Legea nr.272/2004). Garbarino i colaboratorii si definesc abuzul emoional comis mpotriva unui copil ca fiind ,,atacul concentrat al unui adult asupra dezvoltrii contiinei de sine i a competenei sociale a copilului (1986).
la pedepse neprecizate, dar infricotoare care pot pune n pericol pe copil sau pe o persoan iubit de el. IGNORAREA Ignorarea nevoilor copilului constituie un abuz n masura n care adultul priveaz copilul de stimuli eseniali ai dezvoltrii sale psihice i cognitive (Pegora et al, 1992). Forme pe care le poate lua ignorarea: refuzul consecvent al comunicrii cu copilul; neobservarea intenionat a dorinelor exprimate de acesta; lipsa de interes a familiei sau colectivitii n dezvoltarea abilitilor copilului sau a performanelor acestuia; neprotejarea copilului de agresiunea unor frai sau a altor copii; refuzul de a raspunde la durerea unui copil, de a-l ajuta. CORUPEREA Coruperea minorului nseamna atragerea lui n activiti i comportamente antisociale (n domeniul delicvenei, a consumului de alcool sau droguri etc.) . Caracteristic pentru acest tip de abuz este antrenarea copilului n activiti ale caror consecine i depesc capacitatea de nelegere i i pervertesc judecile morale.
Studiu de caz
Cazul lui A. a intrat n atenia asistentului social n momentul n care situaia copilului a fost referit de ctre doamna dirigint de la clasa a opta a colii Generale Petru Poni Iai. Doamna dirigint descrie o schimbare semnificativ a comportamentului copilului dup plecarea tatlui la munc n strintate. nainte A. era un elev cu performane la coal, cu foarte muli prieteni n rndul colegilor de clas, chiar i din coal i cu implicare n cercul de ah. Dup plecarea tatlui situaia lui s-a schimbat. A. a devenit o fire mai retras, care nu se mai implic la fel de mult n activitile clasei, prsind i grupul de sah.
cu bunica lui fa de perioada dinaintea plecrii tatlui , i a dezvoltat fa de aceasta o oarecare legtur de ataament
nscris la coala General Petru Poni Iasi , la clasa doamnei diriginte I. C.. A. este n clasa a opta , iar performana colar n ultima perioad este modest, n scdere evident n ultimii doi ani de colarizare. A rmas corigent anul trecut la matematic , iar la corigena din toamn a obinut 6, reuind astfel s treac n clasa a opta. n ultimii doi ani a avut nota la purtare sczut. n clasa a asea a avut 9, iar n clasa a aptea 8. Aceste note sczute au fost din cauza faptului c A. a lipsit nemotivat i a avut i cteva acte de indisciplin, conflicte cu colegii i profesorii. A. este nc implicat n echipa de fotbal , dar nu se mai implic la fel de mult n activitile organizate cu clasa. Pn n clasa a asea A. a avut rezultate foarte bune la coal, dar n ultima perioad a nregistrat destul de multe eecuri pe plan scolar. A. s-a implicat n cercul de ah , unde a avut rezultate foarte bune, dar la nceputul clasei a opta acesta a renuntat la ah, motivnd c nu mai are timp.
Familia nu are o locuin proprie. A. mpreun cu mama sa locuiesc ntr-un apartament nchiriat cu dou camere decomandat. Condiiile locative sunt n general bune, familia nu a fcut investiii n acest apartament deoarece contractul cu propietarul expir la sfritul lui 2009 i nu tiu exact dac vor rmne n acelai apartament. Chiria pe lun este n valoare de 300 de euro plus cheltuielile la ntreinere. Apartamentul este dotat mediu din punct de vedere al mobilierului, ns are multiple mbuntiri. Din punct de vedere igienic este bine ntreinut i curat. Familia ncearc s strng banii necesari pentru a-i cumpra o locuin proprie. Surse de venit
Sursele de venit ale familiei sunt alctuite din banii care i trimite tatl reprezentnd suma de 600 de euro, salariul mamei n valoare de 800 Ron i alocaia lui A.. Au datorii la ntreinere n valoare de 500 Ron. Cheltuilelile familiei sunt cele pentru chirie, ntreinere, mncare, haine, rechizite colare pentru A. .
Probleme identificate
- performanele sale colare au sczut; - comunicarea dintre A. i mama sa s-au deteriorat un pic n ultima perioad; - lipsa tatlui l-a influenat negativ pe A.; - A. are slabe abiliti de via independent, n special n ceea ce privete asumarea responsabilitilor, participarea la treburile casnice, comunicarea cu adulii; - A. i-a fcut i nite prieteni nu tocmai potrivii , mai mari ca el cu 2-3 ani, care sunt din cartierul n care locuieste i A. i despre care se crede c ar avea proleme cu alcoolul i cu poliia. A. a fost vzut n compania acestora de cteva ori; - A. nu mai este la fel de sociabil la scoal cu colegii lui i nici nu mai este la fel de implicat i entuziasmat de activitile ce au legtur cu coala.
2.Dirigina lui A. dorete s se implice i s- 2.Este greu de recuperat materia care a l ajute pe A. s redevin elevul care a fost pierdut-o pentru c nu a nvat la timp 3.A. va ncerca s renune s se mai vad cu prieteni dubioi 4.Mama va ncerca s fie mai atent la situaia colar a lui A. i s se apropie mai mult de acesta 3.Anturajul nou de prieteni care i-a fcut apariia n viaa lui A. 4. Comunicarea deficitar cu mama lui
Obiective generale
Pentru ameliorarea situaiei colare a lui A. se propun : - discuii cu mama lui A. n care vom clarifica importana implicrii i a sprijinului afectiv oferit copilului n familie,precum i importana interesului ei manifestat fa de conduita colar
general a copilului ei. Aceasta ar trebui s mearg mai des la coal pentru a se interesa de situaia colar a lui A. ; - discuii cu profesorii disciplinelor de studiu problematice pentru A., pentru ca acesta s obin sprijinul lor n vederea acoperirii lacunelor n cunotine ; - eliminarea decalajului dintre cunotinele elevului i cele dobndite de colectivul clasei,conform programelor de studiu ; - atitudine suportiv din partea profesorilor, ncurajarea acestuia i ntrirea comportamentelor ateptate prin recompense de tip colar,determinand astfel motivaia lui A.; - sprijinirea elevului n deprinderea modalitilor de nvare eficient i adaptarea acestora stilului su personal, astfel nct obiectele de studiu dificile pentru acesta s nu mai fie percepute drept inaccesibile ; - prevenirea relurii compotamentelor nedorite - absenteism, dezinteres, evitare - prin facilitarea unei bune relaionri ntre A. i colectivul clasei, armonizarea relaiilor sale cu colectivul profesoral ; - includerea lui A. n diverse activiti extracolare n cadrul crora el are iniiative, i manifest creativitatea i i pune n valoare aptitudinile ; ar putea s se implice din nou n cercul de ah ; - fiecare progres obinut de A. pe parcursul schimbrii conduitei sale va primi ncurajri i recompense ; - meninerea unei colaborri permanente cu mama lui A. ; - monitorizarea permanent a evoluiei colare i personale a acestuia.
BIBLIOGRAFIE
Asociaia Alternative Sociale 2006, Singur acas ! Studiu realizat n zona Iai asupra copiilor separai de unul sau ambii prini prin plecarea acestora n straintate, Iai. Irimescu, G. 2006, Protecia social a copilului abuzat, Ed. Univ. Al. I. Cuza Iai;