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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad

Facultad de Educacin N 1, mayo 2011

Facultad de Educacin realiza talleres de perfeccionamiento a sus docentes

La Facultad de Educacin emprendi durante el mes de abril dos talleres de perfeccionamiento. Se trata del Primer Encuentro de Formacin Valrica y el Taller de Evaluacin basado en Competencias. Ambos con el objetivo de actualizar el quehacer docente.

PEDAGOGA EN EDUCACIN DIFERENCIAL

Comenzaron los voluntariados 2011

PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA Y BSICA

Directora Soledad Campo en CNN Chile

PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

Celebracin del Da Mundial de la Actividad Fsica

PEDAGOGA EN INGLS

Comienza Programa Book Project

PEDAGOGA EN ARTES MUSICALES

Global

Perfeccionamiento a docentes de colegios Pumahue

PSICOPEDAGOGA Y PEDAGOGA EN EDUCACIN BSICA

Implementacin de las Tutoras Acadmicas

Columna de opinin de Mabel Seplveda lvarez, Coordinadora rea de Evaluacin, DGA: Sistema de Evaluacin y Certificacin de Competencias en la Universidad Mayor: un plus para los estudiantes
POSTGRADO

Finaliza Evaluacin Desempeo a Funcionarios

de

UNIVERSIDAD MAYOR, FACULTAD DE EDUCACIN MANUEL MONTT 367 PROVIDENCIA - SANTIAGO

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
EDITORIAL PALABRAS DEL SEOR DECANO, DON CORNELIO WESTENENK

Facultad de Educacin N 1, mayo 2011

La ruta que hemos trazado en la planificacin anual de la Facultad de Educacin, menciona la necesidad de Una de las transformaciones ms necesarias, es construir una nueva educacin: Una educacin resolver adecuadamente, la natural consecuencia de diseada para el aprendizaje, en que los estudiantes haber adoptado un modelo de produccin industrial asumen un rol activo en la bsqueda de conocimientos y (basado en la divisin del trabajo y la estandarizacin): donde los profesores ensean a aprender. Tarea nada la fragmentacin y rigidez del proceso educativo. sencilla, puesto que la educacin se ha caracterizado por su gran resistencia al cambio. Una y otra vez, los intentos Queremos contribuir a desarrollar un modelo holstico, de reforma, han fracasado, sin embargo, pensamos que interconectado, flexible, colaborativo y sinrgico. cada intento quijotesco por mejorar la educacin, es Comprendemos la magnitud del cambio y, por lo valioso por s mismo y contribuye a derrotar el mismo, pensamos que en esta lucha, no sobra nadie. estancamiento. Alimentamos la esperanza de que Se requieren aliados, ideas nuevas, enriquecer el podemos perder muchas batallas, debate, trabajar en equipo y Pensamos que las manifestaciones de pero finalmente, ganaremos la compartir las buenas prcticas. los estudiantes universitarios son guerra. Del coraje y la En educacin nadie tiene todas sntomas de una enfermedad sistmica perseverancia de los educadores, las respuestas, pero todos de la educacin. Demuestran que el depende la transformacin que modelo tradicional ha fracasado. El tenemos la responsabilidad! necesitamos para aspirar a un cambio estructural es, en nuestra Confiamos en que finalmente, la futuro promisorio. Nuestros hijos se opinin, urgente, inevitable y necesario. colaboracin se impondr a la merecen una educacin que competencia y con la ayuda de privilegie el bienestar de los seres todos, lograremos construir una educacin integral, al humanos. servicio de los alumnos y orientada a mejorar nuestra Pensamos que las manifestaciones de los estudiantes sociedad. universitarios son sntomas de una enfermedad Este Newsletter pretende ser un canal de expresin sistmica de la educacin. Demuestran que el modelo para nuestros acadmicos y estudiantes. Necesitamos tradicional ha fracasado. El cambio estructural es, en innovacin. Buscamos puntos de vista diferentes y nuestra opinin, urgente, inevitable y necesario. opiniones alternativas. Por una parte, lanzamos este Debemos enfrentar el desafo con altura de miras, con boletn para informar sobre nuestros proyectos, una mirada de largo plazo y con la flexibilidad necesaria compartir nuestras experiencias y coordinar nuestros para entender que tras las manifestaciones hay esfuerzos; pero, sobretodo, para invitarlos a debatir problemas de fondo que no hemos resuelto acerca de las reformas que requiere la educacin. correctamente. Aprovechemos este medio para aportar, compartir experiencias y proponer soluciones.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
La Facultad de Educacin de la Universidad Mayor en su afn de mejorar la educacin de sus estudiantes est desarrollando distintas instancias de perfeccionamiento a sus docentes. En este marco se realizaron durante el mes de abril el Primer Encuentro de Formacin Valrica y el Taller de Evaluacin basado en Competencias. En el futuro se espera que la universidad contine desarrollando estas iniciativas que benefician directamente a sus alumnos.

Facultad de Educacin N 1, mayo 2011

Facultad de Educacin realiza talleres de desarrollo a sus docentes

Evaluacin de Competencias
El jueves 28 de abril se realiz la primera sesin del Taller de Evaluacin basado en Competencias, a cargo del profesor Nilo Rojas. Este encuentro tiene como objetivo actualizar los conocimientos de los docentes respecto a las competencias acadmicas como fuente para el desarrollo y el proceso de evaluacin en la educacin universitaria.

Los valores no se ensean, se desarrollan desde uno

Con la direccin del destacado acadmico y ex Rector de colegios jesuitas, Renato Hevia, se llev a cabo el pasado 20 de abril el Primer Encuentro de Formacin Valrica, en el Campus Manuel Montt de nuestra Casa de Estudios. La instancia apunt a la formacin de los procesos educativos y al desafo de cmo llevar la educacin en valores a la prctica. Los valores no se ensean, se desarrollan desde uno, dijo Hevia. Para comprender qu valores a desarrollar en los alumnos, Hevia plante tres preguntas: de qu hablamos cuando hablamos de valores?, qu valores quisiramos priorizar en la Facultad este primer semestre? y cmo proceder para que los estudiantes aprendan? En torno a estas interrogantes se desarrollaron trabajos de grupo, priorizndose, para este semestre, los valores de respeto, honestidad y responsabilidad. El encuentro concluy con que el ejemplo personal es la mejor metodologa para el aprendizaje de los alumnos. Renato Hevia resumi lo anterior, sealando que los profesores ensean lo que saben y educan lo que son.

Se recalc, en esta primera parte, la importancia de realizar acciones concretas que le permitan a los estudiantes asimilar las competencias; en particular, evitando que, nosotros los docentes, nos enfoquemos solo en lo cognitivo. Todo esto de acuerdo a un repaso terico de los enfoques y taxonomas de distintos autores. Las prximas sesiones estarn enfocadas en la aplicacin de estas teoras por medio de ejercicios prcticos focalizados en nuestro quehacer docente universitario.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
Comenzaron los voluntariados 2011
La carrera de Pedagoga en Educacin Diferencial con mencin en Deficiencia Mental y Dficit Mltiples, ha iniciado el segundo ao de voluntariados en la Fundacin COANIL, destinados a atender a personas con discapacidad intelectual. Las actividades estn enfocadas a estudiantes de la carrera, quienes con espritu de servicio, vocacin y preocupacin por el bien comn, deciden libremente inscribirse en horarios alternos a sus cargas acadmicas, complementando as su formacin profesional y el compromiso con su persona y el medio. Los estudiantes de la carrera que eligen formar parte de este llamado al servicio social pueden optar entre variadas modalidades de trabajo, tales como: autodeterminacin autogestores (acompaar a personas con discapacidad intelectual en la promocin y reconocimiento de sus derechos), autodeterminacin manejo externo y vida

Facultad de Educacin N 1, mayo 2011

PEDAGOGA EN EDUCACIN DIFERENCIAL MENCIN DEFICIENCIA MENTAL Y DFICIT MLTIPLES

independiente (apoyar a personas con discapacidad intelectual en la preparacin a su vida independiente, movilizacin, compras, uso de espacios y servicios pblicos, etc.), ocio y tiempo libre recreativo (encuentro con el otro y el conocimiento del entorno, diversin y relajo) y apoyo educativo (ser parte del proceso educativo en la sala de clases, colaborando con la entrega de contenidos y en el desarrollo de habilidades sociales y prcticas). Las inscripciones estn abiertas y se pueden realizar con la docente Mara Alejandra Osorio Lomea, email: aosorio.lomena@gmail.com . Los horarios de dedicacin son personales y se acuerdan con la Coordinadora de COANIL.

PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA Y BSICA, PRIMER CICLO SANTIAGO

Directora Soledad Campo en CNN Chile
La Directora de la carrera de Educacin Parvularia, Soledad Campo, fue entrevistada por CCN Chile a propsito del reportaje de Mega que denunciaba los maltratos a nios y nias de un jardn infantil de Quilicura. "La normativa no te asegura el hecho de que en un jardn los nios estn bien cuidados, que el jardn est funcionando como todos esperaramos socialmente que funcione. Est claro que aqu hay un tema con las personas, se necesita saber quin est cuidando a los hijos, qu ttulo tiene", seal la Directora en la oportunidad. A continuacin, el link con la entrevista:
http://www.cnnchile.com/nacional/2011/04/17/la-normativa-no-te-asegurael-hecho-que-en-un-jardin-los-ninos-esten-bien-cuidados/

Constituyen Comisin de Autoevaluacin

El mircoles 4 de mayo se constituy la Comisin de Autoevaluacin de la carrera, la cual estar integrada por directivos, docentes y estudiantes. La instancia tiene como misin generar un trabajo planificado y pertinente para el proceso de reacreditacin, que debe contar con la ms amplia participacin de la comunidad acadmica.

Evaluarn perfil de la carrera

Durante el mes de mayo se evaluar el perfil de la carrera, a travs de un instrumento que se har llegar a los diferentes docentes, adems de actores externos de la Facultad. Se requerir el compromiso de cada uno de los profesores de la carrera en esta tarea.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Estudiantes participan de la celebracin del Da Mundial de la Actividad Fsica
Con la participacin de 35 estudiantes de tercer ao de la carrera de Pedagoga en Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, la Universidad Mayor se hizo presente el pasado 6 de abril en la celebracin del Da Mundial de la Actividad Fsica, que se llev a cabo en diferentes colegios de la comuna de Pealoln. La actividad fue organizada por la Direccin de Educacin de la Municipalidad de esta comuna en conjunto con el Proyecto Colegio Saludable, quienes con la colaboracin de los alumnos de nuestra carrera, conmemoraron la jornada ante unos dos mil quinientos escolares de educacin bsica y media. La invitacin a la carrera fue iniciativa de la Ilustre Municipalidad de Pealoln, dentro de su permanente inquietud por contar con el apoyo de nuestros estudiantes en actividades de este tipo.

Facultad de Educacin N 1, mayo 2011

En las jornadas llevadas a cabo en los diferentes establecimientos, cinco alumnos de nuestra universidad, en cada colegio, se encargaron de desarrollar actividades recreativas como gimnasia entretenida, clases de baile y competencias deportivas como hndbol, mini bsquetbol y otras. Cada una de ellas fue asesorada por los profesores Pablo Nez y Ricardo Henrquez, quienes das antes hicieron algunas recomendaciones a los estudiantes; tambin la profesora Felicia Gonzlez apoy a los alumnos en la actividad realizada en un colegio con necesidades especiales. Este tipo de actividades contribuyen a la formacin profesional de nuestros alumnos, puesto que los involucra, desde ya, en actividades muy similares a las que se desenvolvern en su mbito laboral.

PEDAGOGA EN INGLS
Comienza Programa Global Book Project
Los estudiantes de segundo ao de Pedagoga en Ingls para Bsica y Media, en conjunto con treinta alumnas de 3 y 4 bsico de la Escuela Benjamn Vicua Mackenna E-25, estn implementando el Global Book Project, un programa que tiene como objetivo identificar reas de inters para cubrir en el mbito social y de prestacin de servicios, en el cual la segunda lengua, el ingls, tenga un rol protagnico. Nuestros candidatos a profesores leen a las estudiantes cuentos provenientes de distintas partes del mundo y, luego, realizan distintas actividades para desarrollar la comprensin, resaltando el vocabulario base. Esta actividad ha resultado muy exitosa tanto para las alumnas de la escuela como para los candidatos a profesores, generando la oportunidad de experimentar la docencia con dos estudiantes aproximadamente por profesor. Esta iniciativa comenz hace ms de un ao en Buffalo State University, EEUU. En nuestra Facultad, este proyecto es liderado por la becada Fulbright, Sra. Pixita del Prado Hill Ed. D.

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PEDAGOGA EN ARTES MUSICALES
Perfeccionamiento a docentes de colegios Pumahue
Por quinto ao consecutivo, la carrera de Pedagoga en Artes Musicales realiza cursos de perfeccionamiento a profesores de msica en ejercicio. En esta oportunidad, la actividad estuvo dirigida a docentes de la especialidad musical que se desempean en la red de colegios Pumahue, la cual estuvo a cargo de los acadmicos Lorena Rivera Pino y Carlos Snchez Cunill. El perfeccionamiento consisti en la actualizacin y aplicacin de TICs (Tecnologas de Informtica de la Comunicacin), con una innovacin metodolgica para niveles de bsica y media. El curso se realiz el da 11 de mayo en el Colegio Pumahue de la comuna de Pealoln.

Facultad de Educacin N 1, mayo 2011

PSICOPEDAGOGA Y PEDAGOGA EN EDUCACIN BSICA, MENCIN PRIMER CICLO

Implementacin de las Tutoras Acadmicas
El proyecto de Tutoras Acadmicas de la Facultad de Educacin, sede Santiago, comenz a funcionar desde la ltima semana de abril de 2011. Esta iniciativa se enmarca en el rea de mejoramiento del desempeo en el aula de las y los estudiantes de cursos superiores, especficamente del VII semestre de las carreras impartidas en esta sede. Se les ha encargado a diversos profesores de la Facultad la labor de ser guas de pequeos grupos de alumnos, quienes permitirn que los estudiantes observen al menos una de sus clases, acompandolos, posteriormente, en la preparacin de una o dos. Los tutores debern estar presentes en el momento en que se realizar la clase, entregando, as, una retroalimentacin sobre el desempeo de los estudiantes en el aula.

El proyecto, que finalizar la primera semana de junio, comenz a implementarse como piloto en la carrera de Psicopedagoga y Pedagoga en Educacin Bsica Primer Ciclo, dando la oportunidad a las estudiantes de 4 ao de realizar una o dos clases a sus compaeras y compaeros de 3 y 5 semestre, en los ramos de Formacin Pedaggica y de su especialidad. Entre los profesores que actuarn como tutores de las alumnas estn la Dra. Josefina Bravo Urrea, el Dr. (c) Claudio Aguilera Tllez, Mg. Patricia Leal Figueroa, Mg. Manuel Guzmn Leyton, entre otros docentes.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
POSTGRADO
Comenzaron Actividades Acadmicas de los Programas de Magster y de Posttulo en Psicopedagoga
El pasado sbado 9 de abril se iniciaron las actividades acadmicas de los Programas de Magster y del Posttulo en Psicopedagoga. Este ao, se incorporaron 315 alumnos y alumnas, siendo el Magster en Currculum y Evaluacin el programa que cuenta con ms estudiantes (81 matriculados). Adems, el Programa de Magster en Pedagoga Universitaria inici sus actividades acadmicas el sbado 7 de mayo. Por otra parte, los das 17, 18 y 19 de mayo se efectuarn las graduaciones de los Programas de Magster y Posttulo.

Facultad de Educacin N 1, mayo 2011

Finaliz evaluacin de desempeo a funcionarios de Postgrados y Posttulos

El equipo de Postgrados y Posttulos finaliz, el viernes 29 de abril, el proceso de evaluacin de desempeo de sus funcionarios y funcionarias, de acuerdo a los procedimientos establecidos por la Direccin de Recursos Humanos. Tanto el equipo evaluador como los evaluados consideraron este proceso de retroalimentacin una instancia positiva para la Facultad y para esta Direccin en particular, en vista del xito por el cumplimiento de metas propuestas.

ACTIVIDADES DE EXTENSIN
Viernes 20 de mayo, concierto: La cancin y la pera, en Auditrium Manuel Montt, 19:00 horas
La destacada intrprete en canto y profesora de la carrera de Pedagoga en Artes Musicales, Viviana Mella, junto al pianista Edwin Godoy interpretarn canciones chilenas y arias de peras destacadas. Invitado especial, Antonio Lee: Bartono, (Alumno de Intercambio, Corea). Viviana Mella es Licenciada en Artes e Interprete Superior en Canto de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile. Ha realizado una destacada carrera como solista, presentndose en distintas salas de Santiago y del pas, adems, de conciertos en Argentina y Per.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad COLUMNA DE OPININ
Mabel Seplveda lvarez* El Sistema de Evaluacin y Certificacin de Competencias (SECC) evidencia la formacin que los estudiantes reciben a travs del modelo educativo CurriculumMayor, el cual est conformado por dos coordenadas: las reas Formativas y los Bloques Curriculares. El modelo se cautela, resguarda y monitorea mediante el Sistema de Evaluacin de la Efectividad Educativa (SEEE) y parte fundamental de este sistema es la evaluacin y certificacin de competencias, instancia que se lleva a efecto al trmino de los Bloques Curriculares. Esta actividad mide de manera integradora el desempeo de los estudiantes en una situacin simulada o real del futuro quehacer profesional, relacionado con la carrera cursada. De esta manera, la Universidad Mayor entrega evidencias del aprendizaje de los estudiantes. El Sistema est conformado por fases o etapas en las cuales se disean los productos, se validan, se realiza el proceso evaluativo y se certifica a los estudiantes que cumplen con los estndares de desempeo fijados en cada una de sus categoras. La totalidad de las carreras de la Facultad de

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Sistema de Evaluacin y Certificacin de Competencias en la Universidad Mayor: un plus para los estudiantes

Educacin, tanto de Santiago como Temuco, han evaluado las competencias declaradas en los perfiles del nivel Bachillerato, Licenciatura y Profesional correspondiente al Perfil de Egreso, obteniendo ptimos resultados, por tanto, la Facultad puede asegurar que los estudiantes podrn desempearse de manera competente y pertinente en la difcil tarea de educar. EL Sistema tiene como insumo la evaluacin del aprendizaje. sta comprueba la posesin del aprendizaje en un dominio discreto, restringido y especfico del saber, en tanto que la evaluacin de un desempeo competente evidencia la capacidad para articular y movilizar conocimientos, actitudes y habilidades que han tenido oportunidad de ser adquiridas por el estudiante en su proceso de aprendizaje. *Coordinadora rea de Evaluacin Direccin General Acadmica, DGA Universidad Mayor

Facultad de Educacin, Universidad Mayor, Sede Santiago, Chile. Decano: Cornelio Westenenk Silva. Directora Escuela de Educacin: Francia a Villanueva Pino Directora Ed. Diferencial: Andrea Barnier Escanilla Directora Ed. Parvularia: M Soledad Campo Herrera Directora Ed. Fsica: Patricia Yez Seplveda Directora Ped. Ingls: Margarita Valle Oat Director Ped. Artes Musicales: Carlos Snchez Cunill Directora Psicopedagoga: Jimena Lobos Gonzlez Director de Postgrado: Julio Zuleta Faras. Comit Editor: Decano: Cornelio Westenenk Silva Directora de Escuela: Francia Villanueva Pino Directora Ed. Diferencial: Andrea Barnier Escanilla Coordinadora de Comunicacin Lingstica Facultad Educacin: Josefina Bravo Urrea. Edicin General: Cristina Valdivia Lizana. Fotografas: Fernando Otayza, Cristina Valdivia Lizana. Diseo: Cristina Valdivia Lizana. Agradecimientos: Elena Romero Prez, Alejandra Osorio Lomea, Miguel Cid Ugalde, Macarena Peralta Bravo, Mabel Seplveda lvarez.