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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad

Facultad de Educacin N2, junio 2011

Facultad de Educacin implementa nuevos lineamientos evaluativos

Con el objetivo de incentivar el mejoramiento de resultados y fortalecer la calidad pedaggica, la Facultad de Educacin ha desarrollado nuevos procedimientos y orientaciones evaluativas.

PEDAGOGA EN EDUCACIN DIFERENCIAL

Acuerdo de colaboracin con la Unidad de Educacin Especial del Mineduc

PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA Y BSICA

Se conform nuevo comit de autoevaluacin para acreditacin 2012

PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

Amistosos de bsquetbol con Universidad Autnoma

PEDAGOGA EN INGLS

Seminarios de planeamiento curricular

PEDAGOGA EN ARTES MUSICALES

Se inici el Tercer Preuniversitario Musical

PSICOPEDAGOGA Y PEDAGOGA EN EDUCACIN BSICA

Reflexiones: Los valores no se ensean ni se transmiten, por el profesor Renato Hevia. Columna de opinin de Ren Lara, Director Relaciones Internacionales: Movilidad Estudiantil, fenmeno del Siglo XXI

Directora Jimena Lobos Gonzlez en diario La Hora

POSTGRADO

Graduaciones de Estudiantes de Magster y Posttulo

UNIVERSIDAD MAYOR, FACULTAD DE EDUCACIN MANUEL MONTT 367 PROVIDENCIA - SANTIAGO

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
EDITORIAL PALABRAS DEL SEOR DECANO, DON CORNELIO WESTENENK
Una interesante fbula, The animal school (George Reavis), cuenta el tipo de enseanza que los colegios entregan a sus estudiantes. Hoy, tomndola como referencia, quisiera reflexionar reinterpretando su sentido; manteniendo sus elementos estructurales, la hacemos presencia en nuestro contexto acadmico como La universidad de los animales. rase una vez un grupo animales que decidieron que tenan que hacer algo para resolver los problemas del mundo actual, as que organizaron una escuela.

Facultad de Educacin N2, junio 2011

La ardilla era magnfica trepando y corriendo, pero sufri en las clases de natacin y vuelo.

El guila volaba de maravillas, pero era muy problemtica y tuvo que ser tratada con una severa disciplina. Fue expulsada por hacerle bullying al Acordaron un plan de actividades conejo. Al final del curso, el hombre, que era consistente en correr, trepar, mediocre en todo y que se las ingeni para nadar y volar. Para que fuera ms Al final del curso, el hombre, volar un poco, obtuvo el mejor promedio. fcil llevar a cabo el plan de que era mediocre en todo y Como reconocimiento se le permiti estudios, todos los animales que se las ingeni para volar ingresar a la Universidad. All se le estudiaban todas las asignaturas. un poco, obtuvo el mejor prepar para nadar como el pato, trepar promedio. como la ardilla, volar como el guila y El pato era excelente nadando; correr como el conejo. obtuvo buenas calificaciones Como reconocimiento se le volando, pero era mediocre corriendo y reprob permiti ingresar a la Universidad. All se le prepar trepando. para nadar como el pato, trepar como la ardilla, volar como el guila y correr como el conejo El conejo empez siendo el primero de la clase corriendo, pero sufri una crisis nerviosa cuando se le Los invito a continuar con esta reflexin exigi nadar. El pez senta que todos los ramos eran iguales. El oso reprob por dormirse en clases en invierno.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
La Facultad de Educacin ha comenzado la puesta en marcha de nuevos procedimientos y orientaciones evaluativas a partir de este primer semestre, los cuales han derivado de acuerdos conjuntos entre el Consejo de Facultad y algunos docentes del rea de Formacin Pedaggica. La implementacin de estos nuevos lineamientos evaluativos va acorde a las nuevas exigencias y estndares en la formacin de nuestros profesores. Queremos, como Facultad, incentivar la gestin de resultados, as como lograr un fortalecimiento de la calidad en beneficio de las competencias mnimas que deben adquirir y desarrollar nuestros estudiantes, seal nuestra Directora de Escuela, la profesora Francia Villanueva Pino. Con el objetivo de mejorar la calidad que se imparte en nuestra Facultad, se ha establecido, como primera medida, incorporar indicadores medibles y evaluables en dos asignaturas del rea de Lenguaje: Habilidades Comunicativas Escritas y Habilidades Comunicativas Orales y Comunicacin Persuasiva, de forma transversal a todas las carreras. De esta manera, se revisarn las competencias que deben tener los estudiantes, as como tambin aspectos conceptuales y metodolgicos. La profesora Josefina Bravo, Coordinadora de esta rea, seal al respecto: Es necesario que nuestros estudiantes logren mejorar el dominio de sus competencias para gozar de la plenitud de la expresin y puedan comunicarse de modo efectivo, ya que cada palabra usada refleja como un espejo la responsabilidad del espritu humano. El hombre deja constancia de quien es por medio de la palabra escrita. Para R. Esteban Scarpa cualquier error ortogrfico muestra el desaseo de la persona espiritual y cada

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Facultad de Educacin implementa nuevos lineamientos evaluativos

transgresin revela desaplicacin. Debemos cuidar el legado cultural de Gabriela Mistral y Pablo Neruda que exhibimos al mundo y traspasar a nuestros estudiantes el uso de palabras exactas y oportunas. M. Heidegger postula que el lenguaje es el mejor de los bienes y el mayor de los peligros, por tanto, nuestro propsito es entregar el mejor de los bienes a quienes estudian en nuestra Facultad y las pruebas estandarizadas permiten asegurarnos de alcanzar la calidad a la que aspiramos. Otra asignatura que inici este tipo de mediciones es la de Diseo y Evaluacin de Proyectos, la que tiene un rol fundamental en la certificacin de las competencias del nivel Bachiller. Este proceso pretende, gradualmente, la incorporacin de otras asignaturas en el segundo semestre del ao 2011, incluyendo aquellas que pertenezcan a la especialidad de cada carrera. Nuestra Facultad de Educacin debe buscar estrategias de mejoramiento que le permitan adecuarse a la altura de los tiempos y, para esto, es indispensable la colaboracin y compromiso de cada integrante de los equipos de trabajo, as como tambin de todos los que participamos en la formacin de los futuros profesores de nuestro pas, enfatiz nuestra Directora de Escuela.

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Acuerdo de colaboracin con la Unidad de Educacin Especial del Ministerio de Educacin
La carrera de Pedagoga en Educacin Diferencial ha establecido un acuerdo de colaboracin con el Ministerio de Educacin dentro de la Lnea de Innovacin Transicin a la vida Adulta, en el contexto de la Poltica Nacional de Educacin Especial. Este acuerdo permitir a las estudiantes de 4 ao de la carrera desarrollar sus trabajos de investigacin en esta rea. Especficamente, las alumnas realizarn una investigacin de tipo evaluativa con el fin de verificar los efectos de dicho programa en la insercin laboral de jvenes que presentan discapacidad intelectual. El estudio se llevar a cabo en la Regin Metropolitana, en cinco instituciones educativas que estn desarrollando esta lnea de innovacin. Para esto, la Unidad de Educacin Especial proporcionar la

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PEDAGOGA EN EDUCACIN DIFERENCIAL MENCIN DEFICIENCIA MENTAL Y DFICIT MLTIPLES

documentacin desarrollada en la capacitacin y respaldar; adems, el trabajo en terreno. Finalmente, las estudiantes harn entrega al Mineduc de una sntesis de lo investigado y de las conclusiones ms relevantes; la informacin permitir evaluar el impacto de las acciones emprendidas.

Nuevo Centro de Estudiantes

Las alumnas de la carrera de Pedagoga en Educacin Diferencial cuentan oficialmente, desde el mes de mayo, con su nuevo centro de estudiantes. La nueva instancia integra a alumnas de todos los aos de la carrera, otorgndoles un nivel de representatividad y fortaleciendo as las acciones que emprendan en conjunto con la Direccin de Carrera.

PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA Y BSICA, PRIMER CICLO SANTIAGO

Comit de autoevaluacin para acreditacin 2012
Durante el mes de mayo, se conform el comit de autoevaluacin para la acreditacin a la que deber presentarse la carrera de Pedagoga en Educacin Parvularia el prximo ao 2012. Este se constituy por la Directora de la Carrera, Soledad Campo, la Directora Docente, Macarena Peralta, y dos docentes de media jornada, Vernica Daz y Sandra Mrquez. Cabe destacar que el comit estar conformado, adems, por tres estudiantes que se han comprometido a colaborar de forma constante y responsable: Mara Jos Morales, Roco Santamara y Catalina Fernndez.

Reconocimiento a Constancia al Mrito

tres

estudiantes

por

El mircoles 25 de mayo, en el auditrium de la sede Manuel Montt, se entreg el reconocimiento a la Constancia al Mrito por la participacin en los trabajos voluntarios de verano 2011, realizados en la comuna de Lumaco, provincia de Malleco, IX Regin de la Araucana. De nuestra carrera participaron tres estudiantes: Javiera Navia Zamorano, rsula Salgado Vial, Macarena Jofr Valenzuela, quienes tuvieron la oportunidad de aportar con sus conocimientos entregando atencin a prvulos, adems de interactuar con otros estudiantes de la Universidad Mayor.

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PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Jornada de amistosos de bsquetbol con Universidad Autnoma
El jueves 26 de mayo en el Estadio Mayor se realiz una serie de partidos amistosos de bsquetbol entre los estudiantes de Educacin Fsica de nuestra casa de estudios y la Universidad Autnoma de Chile. La reunin fue organizada por el profesor Patricio Ramrez, resultando un excelente intercambio entre ambas universidades para fomentar la actividad fsica como un motor de enseanza, convivencia, valores, conocimiento y unin. En la ocasin se jugaron treinta encuentros de siete minutos cada uno, en dos canchas de forma paralela, participando tanto equipos femeninos como masculinos. La instancia, ms all de quin gan o perdi, permiti recordar a nuestros estudiantes que todos ganamos, ya que como profesores de Ed. Fsica constituimos una enseanza transversal, que rompe esquemas y adversidades que la sociedad nos impone.

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Da de la fruta: un encuentro saludable

El da 28 de abril se realiz el da de la fruta, actividad organizada por el Centro de Alumnos de Ed. Fsica, Deportes y Recreacin. El objetivo de esta iniciativa fue fomentar al interior de nuestra facultad la importancia de la fruta como un alimento integral para mantener una buena alimentacin. Para informar sobre esta actividad, se pegaron afiches en toda la sede del Estadio Mayor motivando a participar de este da. Las frutas (manzanas verdes y rojas, naranjas, pltanos, peras, uvas) fueron adquiridas por el Centro de Alumnos en la Vega Central, siendo, luego, trasladadas a la sede. Se le entreg a cada persona (estudiante, auxiliar, profesor, administrativo) una de estas frutas, junto con un folleto informativo, con respaldos cientficos, sobre la importancia de este tipo de alimentos.

PEDAGOGA EN INGLS
Seminarios de planeamiento curricular
En el marco de establecer, renovar y ampliar vnculos con instituciones educacionales que se destaquen en su propuesta curricular por el uso de la segunda lengua (ingls), as como de desarrollar instancias para apoyar a los estudiantes en su formacin, la carrera de Pedagoga en Ingls ha implementado tres seminarios, dictados en ingls por la PhD Pixita del Prado Hill Ed. D y acadmica Fulbright. Los seminarios fueron los siguientes: - Responsive teaching to meet the needs of all learners Destinado a profesores de ingls, en donde se analiz cmo el profesor puede atender a las

necesidades educacionales, culturales y de alfabetizacin de sus estudiantes en las distintas reas de la enseanza. Este se desarroll desde el 9 de mayo al 6 de junio todos los lunes. El mismo seminario, pero destinado a estudiantes de pedagoga en ingls de segundo a quinto ao, fue realizado en tres sesiones desde el 12 al 19 de mayo. - Reflections on the educational setting Destinado a estudiantes de pedagoga en ingls de primer ao. En este se exploraron las diferencias de la educacin escolar entre Chile y los Estados Unidos, durante dos sesiones desde el 13 al 20 de mayo. Estos seminarios han generado una enriquecedora instancia de anlisis y reflexin en torno a nuestras tareas y desafos como docentes.

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PEDAGOGA EN ARTES MUSICALES
Tercer Preuniversitario Musical
El sbado 11 de junio, en el Campus de Amrico Vespucio, se dio inicio al Tercer Preuniversitario Musical que la carrera de Pedagoga en Artes Musicales ofrece a estudiantes de 3 y 4 Medio de diversas instituciones de educacin y municipalidades de la Regin Metropolitana. El Preuniversitario cuenta con docentes tutores, los cuales son profesores, egresados y estudiantes de 5 ao de la carrera de Pedagoga en Artes Musicales. Uno de sus principales objetivos es dar satisfaccin a las demandas y necesidades que presenta la sociedad por tener una preparacin musical, abriendo la posibilidad a los estudiantes de proseguir estudios formales de tipo profesional, o bien, dedicarse a la msica como medio recreativo, social y cultural. Este programa culmina en el mes de octubre con una presentacin musical y la entrega de diplomas a los interesados.

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Actividades de extensin
La msica cada mes llena de contento a nuestra Universidad y la primera quincena de junio no fue la excepcin. En esta ocasin se realizaron los siguientes eventos: - Gira Cruz del Sur, con Javier Castro Figueroa, ex alumno titulado de la carrera de Ped. en Artes Musicales. - Coro Resnova, con Mara Pilar Medrano, docente de la carrera, junto a otros directores profesionales de Coros. - Cuentos con piano, con Ewa Janiska, pianista polaca. - Concierto didctico y abierto, con los profesores Felipe Salinas y Enrique Torreblanca, adems de estudiantes de la carrera de Ped. en Artes Musicales, orquesta de cmara, dos y cuartetos de guitarra.

PSICOPEDAGOGA Y PEDAGOGA EN EDUCACIN BSICA, MENCIN PRIMER CICLO

Directora Jimena Lobos Gonzlez en diario La Hora
La Directora de la carrera de Psicopedagoga y Pedagoga en Educacin Bsica, Jimena Lobos Gonzlez, fue entrevistada por el diario La Hora respecto al trastorno de la dislexia, en el contexto de la boda entre el Prncipe Guillermo de Inglaterra y Kate Middleton, donde el hermano de ella ley, durante la ceremonia, uno de los pasajes de la Biblia, a pesar de tener dislexia. En Chile, entre el 10 y el 15 por ciento de los escolares de siete a nueve aos, presenta este trastorno de aprendizaje que consiste en una dificultad persistente en el tiempo para aprender a leer y/o escribir bien o comprender lo que se lee. Adems de los problemas propios de la lecto-escritura, los pequeos pueden tener problemas de autoestima, sobretodo, cuando hay una intervencin poco adecuada del profesor. Si es poco cuidadoso del aspecto emocional, hay efectos no deseados y eso repercute negativamente, seal la Directora. A continuacin, el link con la noticia:

http://www.lahora.cl/2011/05/17/01/noticias/educacion/38810-9-el-rol-clave-de-la-familia-para-tratar-la-dislexia.shtml

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
POSTGRADO
Estudiantes de Magster y Posttulo se gradan
Los das 17, 18 y 19 de mayo se realizaron las graduaciones de los alumnos egresados de los programas de Magster en: Ciencias de la Educacin (con menciones en Administracin y Gestin Educacional, Currculum y Evaluacin y Orientacin, Relaciones Humanas y Familia), Pedagoga Universitaria, Educacin Diferencial (con mencin en Trastornos de la Comunicacin, Audicin y Lenguaje), Actividad Fsica y Salud, Entrenamiento Deportivo, Motricidad Infantil y Educacin Artstica; adems de los alumnos del programa de Posttulo en Psicopedagoga. La ceremonia estuvo presidida por el Decano de la Facultad de Educacin, Don Cornelio Westenenk, y las autoridades de la Direccin de Postgrado. Adems,

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cont con las interpretaciones musicales de la Mezzo Soprano Claudia Godoy, acompaada en el piano por Claudio Merino.

Exmenes de Diplomado de Estudios Avanzados (DEA) va conferencia electrnica

Los das 11 y 18 de mayo nueve alumnos del Programa de Doctorado de Santiago y Temuco rindieron exmenes de Diplomado de Estudios Avanzados (DEA), va conferencia electrnica. Este programa se realiza en el marco de un convenio con la Universidad Nacional de Educacin a distancia de Espaa.

ACTIVIDADES DE EXTENSIN
- Viernes 1 de julio, lanzamiento del libro: La Ventana: poemas para cantar, en Auditrium Campus Alameda, 19:30 horas
La destacada acadmica de la carrera de Pedagoga en Artes Musicales de nuestra Universidad, Marta Galleguillos Meza, escribe literatura desde hace bastante tiempo y, hoy, tomando su experiencia de vida, publica su obra, con el seudnimo de Amaranta Files, La Ventana: poemas para cantar. Esta obra da vida a historias y sentires de una mujer del siglo XXI, a travs de narraciones lricas y en formato de CD con voces que interpretan algunos poemas con msica indita, creada a partir de cada historia.

- Viernes 22 de julio, 19:00 horas:

Concierto abierto a todo pblico. Sala Amrica de la Biblioteca Nacional. Moneda 650, Santiago.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad COLUMNA DE OPININ
Movilidad Estudiantil, fenmeno del Siglo XXI
Ren Lara* Sin duda alguna, el proceso de globalizacin es el fenmeno ms interesante que se inserta en los sistemas educacionales de todos los pases. Actualmente, hay 2.5 millones de estudiantes movilizados por programas de intercambio internacional, de los cuales, la mayora se mueven en el eje de Europa, Norteamrica y Asia. Solo un 3% converge a pases latinoamericanos, notndose un fuerte incremento en los ltimos cuatro aos. En muchos pases europeos, norteamericanos y asiticos, prcticamente es obligatorio que sus estudiantes tengan una temporada de intercambio internacional y muchos otros efectan sus postgrados en pases distintos al de su origen. Dentro de esta corriente de internacionalizacin, la Universidad Mayor, crea en 2003 la Direccin de Relaciones Internacionales, con el propsito de facilitar, promocionar y expandir los intercambios internacionales para sus alumnos, como tambin para sus profesores. Desde entonces, nuestra casa de estudios cuenta con 290 convenios con universidades de 47 pases en los diferentes continentes, lo que ha generado una movilidad estudiantil, durante este perodo, de 5.460 estudiantes. En esta cifra se incluyen alumnos que han participado de intercambio semestral, asistencia a cursos intensivos de idiomas en el extranjero y trabajos remunerados en los Estados Unidos y en Canad.

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En el caso de los alumnos extranjeros, estos vienen a la Universidad Mayor en la modalidad de intercambio semestral y/o anual, en grupos de 10 a 30, por perodos cortos que van de una a cinco semanas como mximo. Los alumnos de la Universidad Mayor reciben un aporte econmico de parte de la institucin para que puedan efectuar el intercambio semestral, el cual consiste en el reembolso del 25% del arancel anual. Estudiantes de buen nivel acadmico han logrado obtener becas de Santander Universia, las cuales consisten en US$5.000 de apoyo para su semestre en el extranjero; adems, existen universidades Partners que han otorgado becas de alojamiento y algn tipo de apoyo para la movilidad. Uno de los dilemas ms importante de la Universidad Mayor en este proceso, es incrementar los contenidos acadmicos en relacin a Chile y a Latinoamrica, como, tambin, que los estudiantes adquieran competencias en el manejo de segundos idiomas. Hemos apreciado que al retorno, la mayora de nuestros estudiantes vuelven con una mayor valorizacin de s mismos, de sus familias, de su pas y de su Universidad Mayor.
*Director Relaciones Internacionales Universidad Mayor

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad REFLEXIONES:
- Formacin Valrica
Los valores no se ensean ni se trasmiten
Los valores son como las virtudes o las habilidades. No se ensean, ni se trasmiten; se suscitan. Basta con decirle a un nio que sea honrado, para que lo capte y lo sea? Uno aprende a descubrir los valores desde dentro y, para ello, se requieren tres condiciones: que algo me ayude a descubrirlos y apreciarlos; que sepa bien en qu consiste el valor; y una prctica perseverante para hacerlo propio. Si no estoy motivado para ser honrado, cmo podra llegar a serlo? Si no s en qu consiste ser asertivo o democrtico, cmo podra adquirir esos valores? Por eso, querer educar en los valores predicndolos o haciendo que los nios sepan describirlos, o que respondan que s, si se les pregunta, es errar el camino tanto como querer ensear as la honradez: la conocern de odas, pero no ms. Para que adquieran el valor de la generosidad tendr que motivarles sobre su importancia vital; aclararles lo que es la genuina y la falsa generosidad, y ponerlos reiteradamente en las circunstancias en que s puedan y quieran ser generosos u honrados, o tolerantes. Condiciones necesarias, pero no

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suficientes. Porque los valores se suscitan en otro si l o ella as lo quierena partir de la fuerza del ejemplo que le doy. El cobarde no puede motivar a ser valiente, ni el falso a ser veraz. El maestro que es abierto, dialogante, exigente consigo mismo, podr motivar eficazmente a sus alumnos a ser as; el que es autoritario, injusto o superficial nunca podr educar en los valores del esfuerzo, la tolerancia o la solidaridad. Profesor Renato Hevia

Facultad de Educacin, Universidad Mayor, Sede Santiago, Chile. Decano: Cornelio Westenenk Silva. Directora Escuela de Educacin: Francia a Villanueva Pino Directora Ed. Diferencial: Andrea Barnier Escanilla Directora Ed. Parvularia: M Soledad Campo Herrera Directora Ed. Fsica: Patricia Yez Seplveda Directora Ped. Ingls: Margarita Valle Oat Director Ped. Artes Musicales: Carlos Snchez Cunill Directora Psicopedagoga: Jimena Lobos Gonzlez Director de Postgrado: Julio Zuleta Faras. Comit Editor: Decano: Cornelio Westenenk Silva Directora de Escuela: Francia Villanueva Pino Directora Ed. Diferencial: Andrea Barnier Escanilla Coordinadora de Comunicacin Lingstica Facultad Educacin: Josefina Bravo Urrea. Edicin General: Cristina Valdivia Lizana. Diseo: Cristina Valdivia Lizana. Agradecimientos: Renato Hevia, Ren Lara, Miguel Cid Ugalde, Macarena Peralta Bravo, Elena Romero Prez.