REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO VALENCIA CARABOBO

PROPUESTA DIRIGIDA A REFORZAR LA CREATIVIDAD DE LOS DOCENTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO TENIENTE PEDRO CAMEJO MEDIANTE EL USO DE LAS TICS

AUTORAS: ERIKA ACOSTA C.I. 16.874.426 MIRELLA JIMENEZ C.I. 10.824.981 VALENCIA, JUNIO 2011.

La Innovacin Tecnolgica est en ti

Nombre del Equipo de asesora tecnopedaggica Lic .Acosta Erika Lic. Jimenez Mireya.

CAPITULO I MARCO INSTITUCIONAL Nombre de la Institucin El Liceo Tcnico Teniente Pedro Camejo es una dependencia pblica ubicada en la calle Agua Blancas, sin nmero, del Municipio Carlos Arvelo, y que ofrece a sus alumnos distribuidos en turnos: maana y tarde un nivel de Educacin Inicial, Primera y Segunda Etapa de Educacin Bsica.

Antecedentes de la Institucin

Los primeros pasos para que se creara la Escuela Casero Guaica se realizaron con la finalidad de atender a obreros que residan en dicha localidad, y es as como el 1 de Noviembre de 1943 se crea la Escuela Nocturna registrada en la Gaceta Oficial de Educacin y Cultura bajo el Decreto N 1. En el decreto N 154 del 16 de Noviembre del mismo ao, se nombra a Saturno Gonzlez como Maestro Nocturno para obreros del casero. Tres aos despus, el 15 de Febrero de 1946 se ratifica al ciudadano Saturno Gonzlez como Maestro, pero esta vez como Maestro Diurno de la Escuela 3 tipo 3. El primero de Enero de 1967, bajo decreto N 158 se

declara la Escuela Concentrada Guaica, siendo su Director por cargo creado, el Ciudadano Nstor Alvarado. Al principio, la escuela funcionaba con un local pequeo dividido en cinco dependencias, en el cual slo funcionaban cinco grados con un total de 166 estudiantes. Hasta el ao escolar 68-69, se mantiene la Escuela funcionando con seis secciones desde Educacin secundaria hasta 9no grado, y as contino su crecimiento. En la actualidad funcionan 32 secciones que atienden a una poblacin estudiantil de aproximadamente de 1041 estudiantes, y 55 docentes Hoy la institucin cuenta con dos subsistemas, Educacin secundaria y diversificado. Tambin, cuenta con proyectos que son atendidos por Docentes Especialistas que refuerzan las actividades acadmicas de los educandos. A saber: Computacin, Ingls, Ctedra Abierta (Arte y Msica), Educacin Fsica y la ms reciente Aula Integrada (este proyecto atiende al alumno con problemas de aprendizaje). Tambin, hay proyectos que son asesorados por el Docente Escolar, Educacin Religiosa Escolar (ERE), Peridico Escolar, Lectura y Escritura, Cruz Roja, UNESCO, Patrulla Escolar y Matemtica. Dentro de sus objetivos se encuentran la incorporacin del estudiantado a las actividades que promueve el Municipio: desfiles de carnaval, desfiles de competencias deportivas y acadmicas. La Escuela ha tenido una proyeccin hacia la comunidad muy positiva en la Integracin, y participacin. Esto ha sido uno de los puntos importantes que han sostenido y mantenido en alto la accin educativa, teniendo como meta brindar las condiciones adecuadas para formar jvenes aptos para convivir en sociedad.

Misin El Liceo Tcnico Teniente Pedro Camejo ofrece a la comunidad estudiantil un ambiente propicio para facilitar el desarrollo integral, a travs de estrategias motivadoras que conllevan a su descubrimiento, y consolidacin de la personalidad, y de esta manera puedan convivir, desenvolverse, capacitarse, y as mismo pueda reforzar conductas positivas y modificar conductas negativas en pro del mejoramiento de la calidad de vida del ser humano. Por otro lado esta Institucin se aboca a fortalecer la salud y recreacin en todas sus dimensiones, incorporando a la sociedad en general al logro significativo de metas propuestas para alcanzar la transformacin que requiere el pas.

Visin

El Liceo Tcnico Teniente Pedro Camejo est centrada en ofrecer un entorno adecuado donde el escolar. La comunidad, y la escuela alcancen los objetivos propuestos de una manera integral logrando de esta forma afianzar sus fortalezas y superar sus debilidades, adems de aportarte al alumno estrategias innovadoras que le permitan convertirse en un ser social, pensante, solidario, espontneo, crtico, y participativo dentro de su entorno.

Estructura Organizacional

A continuacin, se muestra la estructura organizativa de la Unidad Educativa Teniente Pedro Camejo.

Figura N6. Organizacin General de la Unidad Educativa Teniente Pedro Camejo.

Fuente: Liceo Tcnico Teniente Pedro Camejo

CAPITULO II OBJETIVOS DEL PROYECTO

General Proponer el diseo de estrategias dirigidas a reforzar la creatividad de los estudiantes mediante las TICs en el liceo Tcnico Teniente Pedro Camejo, Estado Carabobo. Especficos 1. Diagnosticar la necesidad de creacin de un conjunto de estrategias, basadas en TICs, dirigidas a reforzar la creatividad de los docentes del liceo Tecnico Teniente Pedro Camejo, Estado Carabobo. 2. Demostrar la factibilidad de disear estrategias para reforzar la creatividad de los docentes. 3. Proponer un programa estratgico para reforzar la creatividad de los docentes del liceo Tcnico Teniente Pedro Camejo haciendo uso de las TICs.

Justificacin Los avances tecnolgicos, obligan a los liceos educativos a ponerse a la par con las cambiantes demandas que caracterizan a la sociedad de hoy; de all, la necesidad ampliamente demostrada de desarrollar destrezas tecnolgicas en los docentes y estudiantes. Es por ellos que los nuevos roles del educador es introducir de manera guiada, orientada y planificada, el uso de las TICs para ampliar los conocimiento y experiencias a los estudiantes logrando como objetivo un aprendizaje significativo.

Sobre tales apreciaciones se fundamenta la propuesta contenida en el presente proyecto investigativo, cuya realizacin dar lugar a una serie de beneficios desde diversos puntos de vista, a saber: Perspectiva social: se realizar un aporte importante, ya que al

fomentarse el empleo de las TICs por parte de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, se mejoran las expectativas de rendimiento estudiantil y prosecucin acadmica, as como las relativas a la formacin de un recurso humano calificado para colaborar activamente en el progreso nacional. Perspectiva educativa: se vern beneficiados los docentes y, en

consecuencia, todos los actores del hecho educativo, pues la inclusin de las TICS como estrategia creativa, facilitar y posibilitar una mejor herramienta didctica pedaggica en el proceso educativo del liceo. Perspectiva terica: se favorecer la realizacin de futuros estudios

ubicados en la temtica desarrollada, sirviendo como antecedente y fuente de informacin relevante en materia de educacin y nuevas tecnologas. Perspectiva personal: la realizacin de la investigacin y su producto

fue una oportunidad valiosa para fortalecer los conocimientos y experiencias adquiridos por la investigadora a lo largo de su formacin acadmica, as como para enriquecer su desempeo como profesional de la docencia.

MATRIZ FODA

FORTALEZAS El 70% de los docentes tienen destrezas en informtica Se cuenta con 10 meses para la capacitacin a todos su docentes en el manejo de las TIC El ncleo posee una conexin de internet propia de gran capacidad

OPORTUNIDADES El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet Recursos de Internet para la capacitacin de los docentes Existen de instituciones en el Pas (Venezuela) que apoyan el desarrollo tecnolgico. Capacitacin de los docentes para la insercin de las TIC en el rea educativa. Capacitacin de docentes como facilitadores a otros docentes por capacitar AMENAZAS El 80% de los docentes no tienen conexin personal a internet. El tiempo disponible para capacitar a los docentes en 10 mese, puede ser insuficientes, hay que tener presente que son docentes de con posible resistencia al cambio y que el 40% de ellos no tienen destrezas con la computadora. Posibles resistencia a los avances tecnolgicos por parte de los docentes a capacitar, ya que es probable que algunos, tengas miedo manipular un computador y daarlo. Coordinacin no apropiada de los procesos de formacin en funcin de tiempo y espacio fsico.

DEBILIDADES El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual.