A seguir, sero apresentadas algumas regras prticas sugeridas pelo professor Valenti, adaptadas para este artigo.

Evidentemente, elas so de mero carter tpico-indicativo e admitem excees, mas podem auxiliar na hora de escrever ou revisar um texto acadmico. 1. Antes de iniciar, organize um roteiro com as idias e a ordem em que elas sero apresentadas. Estabelea um plano lgico para o texto. S escreve com clareza quem tem as idias claras na mente.(1) 2. Trabalhe com um dicionrio e uma gramtica ao seu lado e no hesite em consult-los sempre que surgirem dvidas. 3. Escreva sempre na ordem direta: sujeito + verbo + complemento.(2) 4. Escreva sempre frases curtas e simples. Abuse dos pontos. 5. Prefira colocar ponto e iniciar nova frase a usar vrgulas. Uma frase repleta de vrgulas est pedindo pontos. Na dvida, use o ponto. Se a informao no merece nova frase no importante e pode ser eliminada. 6. Evite oraes intercaladas, parntesis e travesses. Algumas revistas internacionais aceitam o uso de parntesis para reduzir o perodo. 7. Corte todas as palavras inteis ou que acrescentam pouco ao contedo. 8. Evite as partculas de subordinao, tais como que, embora, onde, quando. Estas palavras alongam as frases de forma confusa e cansativa. Use uma por frase, no mximo. 9. Use apenas os adjetivos e advrbios extremamente necessrios. 10. S use palavras precisas e especficas. Dentre elas, prefira as mais simples, usuais e curtas.(3) 11. Evite repeties. Procure no usar verbos, substantivos aumentativos, diminutivos e superlativos mais de uma vez num mesmo pargrafo. 12. Evite ecos (e.g. "avaliao da produo") e cacfatos (e.g. "...uma por cada tratamento" ... uma porcada...) 13. Prefira frases afirmativas. 14. Frases escritas em voz passiva so muito utilizadas em relatrios e trabalhos cientficos, mas devem ser evitadas. 15. Evite: regionalismos, jarges, modismos, lugar comum, abreviaturas sem a devida explicao, palavras e frases longas. 16. Um pargrafo uma unidade de pensamento. Sua primeira frase deve ser curta, enftica e, preferencialmente, conter a informao principal. As demais

devem corroborar o contedo apresentado na primeira. A ltima frase deve seguir de ligao com o pargrafo seguinte. Pode conter a idia principal se esta for uma concluso das informaes apresentadas nos perodos anteriores. (4) 17. Os pargrafos devem interligar-se de forma lgica. 18. Um pargrafo s ficar bom aps cinco leituras e correes: a) na primeira, cheque se est tudo em forma direta e modifique se necessrio; b) na segunda, procure repeties, ecos, cacfatos, oraes intercaladas e partculas de subordinao; elimine-os; c) na terceira, corte todas as palavras desnecessrias; elimine todos os adjetivos e advrbios que puder; d) na quarta, procure erros de grafia, digitao e erros gramaticais, tais como de regncia e concordncia; e) na quinta, cheque se as informaes esto corretas e se realmente est escrito o que voc pretendia escrever. Veja se voc no est adivinhando, pelo contexto, o sentido de uma frase mal redigida. Aps a correo de cada pargrafo, em separado, leia todo o texto trs vezes e faa as correes necessrias. Na primeira leitura, observe se o texto est organizado segundo um plano lgico de apresentao do contedo. Veja se a diviso em itens e subitens est bem estruturada; se os inte-ttulos (ttulo de cada tpico) so concisos e refletem o contedo das informaes que os seguem. Se for necessrio, faa nova diviso do texto ou troque pargrafos entre os itens. Analise se a mensagem principal que voc desejava transmitir est de forma clara a ser entendida pelo leitor. Na segunda, observe se os pargrafos se interligam entre si. Veja se no h repeties da mesma informao em pontos diferentes do texto, em perodos escritos de forma diversa, mas com significado semelhante. Elimine todos os pargrafos que contenham informaes irrelevantes ou fora do assunto do texto. Na terceira leitura, cheque todas as informaes, sobretudo valores numricos, datas, equaes, smbolos, citaes de tabelas e figuras, e as referncias bibliogrficas. Lembre-se que textos longos e complexos, com frases retricas e palavras incomuns no demonstram erudio. Ao contrrio, indicam que o autor precisa melhorar seu modo de escrever.

Hoje em dia, j se encontram disponveis na internet (www) muitos sites contendo informaes para redigir de acordo com o local onde se pretende publicar. Por exemplo, o Style and Form do Journal of Animal Science: http://www.asas.uiuc.edu. Leituras Recomendadas Eco, U. Como se faz uma tese. 14a. ed. So Paulo: Perspectiva, 1996, p.170. Figueiredo, L.C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1995. 127p. Lertzman, K. "Notes on writing papers and thesis", Bulletin of the Ecological Society of America, v.76, n.2, p.86-90, 1995. Magnusson, W.E. "How to write backwards", Bulletin of the Ecological Society of America, v.77, n.2, p.88, 1996. Medeiros, J.B. Redao cientfica. 2ed. So Paulo : Atlas, 1996. 231p. Medeiros, J. B.; Gobes, A.; Alves, F.; Lima, L. Manual de redao e reviso. So Paulo : Atlas, 1995. 203p. Manual de estilo Editora Abril. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 1990. 93p. Manual Escolar de Redao Folha de So Paulo - Editora tica. So Paulo : tica, 1994. 184p. Shaw, H. Punctuate it right! 2ed. New York : Harper Collings, 1994. 208p. Strunk, Jr., W; White, E.B. The elements of style. 3ed. Boston : Allyn & Bacon, 1979. 92p. Universidade Federal do Paran, Biblioteca Central. Normas para apresentao de trabalhos. v.1 Livros e Folhetos. 5ed. Curitiba: Universidade Federal do Paran. 1995. 25p. Willians, J.M. Style: toward clarity and grace. Chicago : University of Chicago, 1995. 208p.

1. Deve-se escrever, tambm, do geral para o particular. Quando decidimos ou precisamos escrever algo, normalmente j temos uma noo do que vamos escrever, mas aqueles que iro ler, no. Por este motivo, escrevemos bem menos do que precisamos para transmitir uma idia. Isto , deixamos subentendidos uma srie de raciocnios intermedirios, o que acaba dificultando a leitura. Uma experincia que todos podemos fazer, a de escrever um texto sobre algo, deixando fluir toda nossa imaginao e capacidade, e depois de algumas semanas, l-lo novamente. surpreendente como ns mesmos no entendemos todo o texto, e nos questionamos sobre

algumas frases ou at mesmo pargrafos inteiros. Naturalmente o nmero de palavras que usamos, no esta diretamente relacionado com a clareza. Escrever muito nem sempre suficiente para deixar as idias claras. 2. E tambm do antecedente para o consequente. Algumas pessoas, quando nos contam um fato ou um filme, parecem to ansiosas que colocam o carro na frente dos bois. Quem escuta ou no entende, ou perde o interesse por escutar pois j sabe o final da histria. No latim, que uma lngua com declinaes, a ordem das palavras pode ser alterada, sem que a frase perca seu sentido. A declinao das palavras permite sua construo alterada, sem que o leitor deixe de saber se ela objeto direto ou sujeito. Mas, os bons latinistas, procuram deixar o verbo, que exprime ao, para o final da frase. Tempus brevis est. Mesmo nesta frase, que diz que o tempo breve, ficamos na expectativa at o final... qual a relao do tempo com a brevidade? Alfred Hitchcok e Agata Christie, costumavam criar um clima de suspense, de modo que o espectador se sinta atrado a assistir ou ler a obra at o fim. E todos os que querem que seus textos sejam lidos, podem fazer o mesmo. Dizem que Hitchcok iniciava uma estria de suspense quando estava numa fila de elevador, e seguia sua narrativa j dentro do mesmo. Para surpresa geral, saa num andar, antes de terminar a estria. No se deve imit-lo nesta brincadeira, preciso ir at o fim. Relatar as coisas do mais antigo para o mais recente, garante a ateno de quem l e facilita a compreenso do texto. O ideal para quem escreve um trabalho cientfico, que momentos antes de terminar a ltima frase, o leitor possa imaginar a soluo do problema ou a concluso. J no caso de escritores e poetas, ser previsvel nem sempre desejvel. 3. Usar a palavra correta. Cada palavra tem um significado original e freqentemente til e interessante conhecer a etimologia. Quantas vezes, ao ler no dicionrio o significado de uma delas, nos surpreendemos com a alterao que sofreu pelo uso. As vezes possvel resgatar o sentido original, e esta preocupao de recorrer ao dicionrio, deve passar a ser uma ocupao. Outras vezes impossvel. o caso das palavras aqurio e piscina. Aqurio (do lat. acqua =gua) o lugar onde se armazena gua e piscina (do lat. pisces = peixe) o local onde se criam peixes. Ora, seria tido por louco quem dissesse que cria peixes na piscina e toma banho em um aqurio. 4. O uso de pargrafos de transio. Quando se escreve a primeira verso de uma tese, um livro, ou mesmo um relatrio compostos por captulos freqente terminar um e comear o outro, sem que haja conexo explcita. Para corrigir este defeito, pode-se usar o pargrafo de transio. Esta tcnica, se bem empregada, estimula o leitor a ler o captulo seguinte. Bastam algumas palavras a mais no ltimo pargrafo, para introduzir o leitor no novo tema que se vai abordar. De forma anloga Clive Staples Lewis (1898-1963) em seu livro Mere Christianity comea o captulo novo, recordando algumas idias do anterior. A explicao simples. Como o livro foi uma transcrio de palestras radiofnicas (Broadcast Talks) ele era "obrigado" a recordar em parte a conferncia anterior. Desta forma, os pargrafos de transio, sejam eles no fim ou no incio de cada captulo, garantem ao leitor a sensao de que o autor pensou nele, e que dentro do seu estilo, quis tornar a leitura mais agradvel