Hull

CAHIER DE TECHNOLOGIE
COURS ET EXERCICES D’APPLICATION
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[Année] 2013 - 2014
1
er
Année Secondaire
R EALISE PAR : M R SOUDANI SAMI

Année scolaire : 2013/2014 1ére Année secondaire
PROGRAMME
1ére Trimestre
Chapitre 1 : LE SYSTÈME TECHNIQUE
Leçon N°1 : Représentation fonctionnelle d'un système technique (Modélisation.)

Leçon N°2 : Structure d'un système technique.
Chapitre 2 : LE GRAFCET
Leçon N°3 : Les éléments de base d'un GRAFCET.

Leçon N°4 : GRAFCET d'un point de vue du système.
Chapitre 3 : REPRÉSENTATION GRAPHIQUE
Leçon N°5 : La projection orthogonale.

Leçon N°6 : La cotation dimensionnelle.
Leçon N°7 : Représentation en coupe.
Leçon N°8 : Représentation des filetages.
______________________________________________________________________
2ième Trimestre
Chapitre 4 : LES SOLLICITATIONS SIMPLES
Leçon N°9 : Les sollicitations simples
Chapitre 5 : LES FONCTIONS ELECTRONIQUES
Leçon N°10 : Les fonctions électroniques élémentaires.

Leçon N°11 : Le contrôle des grandeurs électriques.
______________________________________________________________________
3ième Trimestre
Chapitre 6 : LES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE
Leçon N°12 : Les fonctions logiques de base.

Leçon N°13 : Représentation et simulation.
Chapitre 7 : LES LIAISONS MECANIQUES
Leçon N°13 : Lecture d'un dessin d'ensemble.

Leçon N°14 : Les liaisons mécaniques.
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Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modélisation
CHAPITRE N°1
Le système technique
I) Mise en situation
Exemple : Vérin d’une parabole
Répondre à ces trois questions
Questions Réponses
A quoi sert ce produit
(système) ?
Sur quoi agit-il ?
Qu’elles sont les

modifications ?
II) Caractéristique d’un système technique

Définition d’un système technique
Un système technique est un ensemble d’éléments organisés en fonction d’un but à atteindre.
1- Frontière d’études du système:
Chaque système technique est délimité par une …………………….., celle-ci renferme tous les éléments
nécessaire à son fonctionnement.
Frontière d’études
…………..
……………
Éléments du système
Énergie électrique Parabole
Tète
Éléments de l’environnement
2- Fonction globale (F.G) :

On définit la fonction d'un système par la relation qui transforme, au niveau de la matière d’œuvre, la
situation initiale en situation finale. Elle est exprimée par un verbe à l’infinitif, et on la note par F.G
Qu’elle est la fonction globale pour le vérin ? ……………………………………………..
Leçon N° 1---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 1

-------------------------------------------------------------------------------
Chapitre I : Le système technique Modélisation
Autres exemples : Déterminer pour chacun de ses systèmes la fonction globale F.G
Système Fonction globale F.G
………………………
Lave-linge
Fer à repasser ………………………
Sèche cheveux ……………..….…….
3- Matière d’œuvre (M.O) :

La matière d’œuvre c’est la partie de l’environnement sur laquelle agit le système technique.
La matière d’ouvre peut être :
Matière ou matériel (Papier, bois, linge,…)
Énergie ou énergétique (électrique, mécanique, pneumatique, solaire...)
Information ou informationnelle (Son, images…)
Compléter le tableau suivant :
Matière d’œuvre Matière d’œuvre

Système Fonction globale
entrante (MOE) sortante (MOS)
Lave-linge Linge sale ……………… ………………
Mini perceuse ……………… ……………… ………………

Station de lavage des
……………… Laver les voitures ………………
voitures
Fer à repasser Vêtements froissés ……………… ………………
Représentation :
Vérin d’une
Cas général parabole
MOE MOS …… ……
Fonction globale F.G ………………….
Entrante Sortante
Système technique …………….

4- Valeur ajoutée :
C’est la modification apporté par le système a la matière d’œuvre entre ………….. et la………… .

Système Valeur ajoutée
entrante (MOE) Fonction globale sortante (MOS)
Chauffage
Local à chauffer ……………… ……………… ………………
électrique
Sèche-mains ……………… Sécher les mains ……………… ………………
Presse orange ……………… ……………… Jus ………………
5- Données de contrôle :
On appelle données de contrôles les contraintes qui permettent d’enclencher ou de modifier le
fonctionnement du système. Ces contraintes peuvent être :
<<We>> : énergie électrique
Énergie <<Wp>> : énergie pneumatique
<<W>> <<Wm>> : énergie mécanique
Configuration (programme)
<<C>>
Réglage (réglage de la température, de la vitesse…)
<<R>>
Exploitation (données opérateur et matériel)
<<E>>
6- Les sorties secondaires (SS): (voir livre de cours P.15)
Les sorties secondaires peuvent être :
Des informations (messages, compte rendus, signalisations lumineuses…)
Des nuissances (bruit, chaleur, déchets…)
III) Modélisation d'un système technique :
La modélisation permet de décrire graphiquement un système technique.
Données de contrôles
W C E R ……. ……. …….. …….
MOE MOS …….. …….

Fonction globale F.G ……………..
……...
SS ……...
A-0 A-0
Système technique Lave-linge
Application I :
(Voir Manuel d'activités de la page 10 à 15)
Remarque : Cette représentation est appelé modèle fonctionnel de niveau A-0 (lire : A moins zéro)

Application II :
1°) Modéliser les systèmes suivants : Scie circulaire-- imprimante – Scanner
Exercice :
Système : Fer à repasser
1°/ Définir la frontière d'étude du système :
Câble
Table Vêtements
Fer à repasser
Eau Opérateur
2°/ Compléter le modèle fonctionnel suivant : 3°/Indiquer la nature de la matière

d’œuvre en cochant la case
correspondante :
Matière
Information
Énergie
,

Exercice N°1 : Modéliser les systèmes suivants : Hache-viande, Fer à souder, Perforatrice, Lave-vaisselle
Viandes à hacher
Composantes
soudées
,
Perforer les
feuilles
,
Lave-vaisselle

Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modèlisation
Exercice N°2 : Modéliser les systèmes suivants : Sèche-cheveux, portail automatique, Scooter, chauffage
électrique
Cheveux mouillés
Portail en position
Final
,
Déplacer l'utilisateur
sans effort physique
,
Chauffage électrique
Leçon N° 1---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 6

Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------------- Structure d'un système technique
I- MISE EN SITUATION :
(Voir livre de TP page 15)
Conclusion : on déduit que chaque système technique est

composé essentiellement de 2 parties :
- une partie ………………… (PC) :……………………………………
- une partie ………………. .. (PO) :……………………………………
II- STRUCTURE D’UN SYSTÈME TECHNIQUE
Un système technique automatisé est représenté par le schéma suivant :
…….
…
Pupitre Les éléments
…
d’interfaces
…
…
.
Un système automatisé est généralement constitué par : …….

- une ………………………………
- une ………………………………
- des …………………………………………… qui relient la PC à la PO.
- …………………….. permettent le dialogue entre l’opèrateur et le système automatisè.
III- ÉTUDE DE LA PARTIE COMMANDE

1) Exemples de partie commande :
Systèmes Partie commande
Machine à laver programmable Cerveau de l’homme
Monte charge Micro-ordinateur
Feu de croisement Modules de programmation
Motocyclette et opérateur Armoire de commande
Station de lavage Carte électronique de commande
2) définition : (voir livre de cours page 19)

Leçon N° 2 -------------------------------------- 1er année secondaire -------------------------------------- Page 7
IV- ÉTUDE DE LA PARTIE OPÉRATIVE : (PO)
La PO se compose de 2 éléments : ….……………. et ………………….
1) Application :
Machine à laver Barrière de parking Poste de perçage Fer à repasser
Système
……………….. ……………………………… ……………………………… ……………………………

Actionneur
…………………… ……………………………. …………………………….. ……………………………..
Effecteur
2) Définition :(Voir livre de cours page 19)
3) Actionneur :
Définition :(Voir livre de cours page 20)
Symbole de
Exemples des Systèmes Rôle
l’actionneur
Convertir:
Meuleuse M l’énergie électrique ( ….... ) en
angulaire energie mécanique ( …… ).
Convertir:
Réchaud éléctrique R l’énergie.. …………. (….. ) en
energie ………………… ( Wt ).
Convertir:
Parabole mobile l’énergie.. …………. (Wp ) en
energie ………………… ( Wm ).
Convertir:
Rétro-projecteur l’énergie.. …………. (….. ) en
energie ………………… (WL ).
4) Effecteur :
a)Définition : (Voir livre de cours page 20)
b) Application : encercler les effecteurs dans chacun des systèmes suivants :

--------------------------------------------------------
Chapitre I : Le système technique Structure d'un système technique
V- DIALOGUE HOMME/SYSTÈME (Voir livre de cours page 21)
VI –ÉLÉMENTS D’INTERFACE
On distingue 2 types d’organes qui assurent le dialogue entre la PO et la PC : …….
- ……………………
- ……………………
…………
… P
…………………
a
r
………… t
… ………………
i
e
Les éléments d’interfaces
c
1) capteur : (Voir livre de cours page 22) o
Exemple : - capteur de position m …….
- capteur photo-électrique m
a
- capteur de niveau n
Remarque : d
Il existe 2 types de capteurs : e
-capteur avec ………….. P
-capteur sans …………… C
2) préactionneur :
Nom du préactionneur Symbole du préactionneur Symbole de l’actionneur
Moteur à courant alternatif

Contacteur ……
KM
Vérin à simple effet
Distributeur 3/2
Vérin à double effet
Distributeur 5/2
VII –STRUCTURE FONCTIONNELLE D’UN SYSTÈME AUTOMATISÉ
…
………………..
.............. …
. …
……… … …
. … …
.
……………….. …
…
.
.

Application :
Poste de marquage
Mise en situation :
La figure suivant fait partie d’un système qui
permet de marquer les pièces (savons) à
l’aide d’un poinçon (P):
Micro-ordinateur
Travail demandé :
1) Donner les noms des éléments suivants :
C1 M1
C1
M1
L10
L10
P
Pièce L11
2) Encercler la matière d’œuvre.
3) Quelle est la nature de la matière d’œuvre: ……………………
4) Donner la valeur ajoutée du système : …………………………
5) Déterminer :
a- La Partie commande du système : …………………….
b- La Partie opérative :
- Les Actionneurs : ……………
- Les Effecteurs : ………………
c- Les éléments d’interfaces :

- Les Préactionneurs : ………….
- Les Capteurs : …………………
Pièce non marqué
6) Compléter la structure fonctionnelle du système automatisé :
Pièce marqué
Lycée R.T. Métlaoui -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------- Structure d'un système technique
Poste d'emballage de boites de médicaments

Mise en situation :
Dans une usine de fabrication de produits pharmaceutiques, un système a été conçu pour empaqueter
(mettre dans des paquets) des boites de médicaments.
Le système représenté ci-dessous sert à marquer les boîtes de yaourts (date de fabrication). Selon le cycle
suivant :
- Chargement des boites par le tapis roulant T1.
- Marquage des boites
- Transfert des boites par le vérin C1. (vers l'éjecteur du vérin C3).
- Éjection des boites par l'éjecteur du vérin C3.
- L'évacuation des boites marquées par le tapis d'évacuation T2. KM
Micro-ordinateur Fin du cycle.
Poussoir (P1)
Vérin (C1)
L10 L11
N
Vérin (C2)
Poussoir (P2)
L21
L20
Bras (B) L31

Vérin (C3)
L30
Poste d'emballage de boites de médicaments
N.B
- La mise en place des boites dans le paquet et l'emballage se fait manuellement.
- KM : contacteur du moteur Mt - N : capteur photo-électrique
I - Étude fonctionnelle : (Mettre une croix)

1/ Modélisation du système : Énergie
a- Déterminer le type de la matière Matière
Information
b- Donner la valeur ajoutée du système ( VA) : …………………………………………
Leçon N° 2 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page 11

Lycée R.T. Métlaoui -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------- Structure d'un système technique
c- Établir le modèle fonctionnel du système :

+
Boites
…………………….
2/ a- Identifier les éléments du système dans le tableau suivant : (mettre une croix)
Élément Actionneur Préactionneur Effecteur Capteur
Vérin C1
Élément N
Distributeur M1
Moteur Mt X
Contacteur KM
Tapis roulant T1
Élément L11
b- Classer les éléments constituants le système dans le tableau suivant :
La partie La partie opérative Les éléments d’interfaces
commande Actionneurs Effecteurs préactionneurs Capteurs
…. …. …. ….
…. …. …. ….
……….…………… …. …. …. ….
…. …. …. ….
…. …. …. ….
…. …. …. ….
…. …. …. ….
3/ Compléter la structure fonctionnelle du système automatisé :
Leçon N° 2 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-12-

Chapitre II : GRAFCET ----------------------------------------------------------------- Les Éléments d'un GRAFCET
CHAPITRE N°2
Le GRAFCET
A- ÉLÉMENTS DE BASE D’UN GRAFCET
I- Mise en situation :
On se propose d’étudier le système automatisé suivant :
Poste de perçage
Fonctionnement :
Le cycle de fonctionnement démarre en appuyant sur un bouton de départ (m) :
- sortie de la tige du vérin ……(serrage de la pièce).
- sortie de la tige du vérin …… + rotation de la broche (perçage de la pièce).
- Rentrée de la tige du vérin ……
- Rentrée de la tige du vérin ……(desserrage de la pièce).
Fin du cycle.
Tache N°: 1
……………………………………………………
Tache N°: 2
Les taches effectuées par le système sont : ……………………………………………………
Tache N°: 3
……………………………………………………
……………………………………………………
On peut commencer le perçage que si :
Condition de passage de la tache…à la tache…
II- Définition d’un GRAFCET :
Le GRAFCET (GRAphe Fonctionnel de Commande par Etapes et de Transitions) est un outil graphique
de description temporelle du fonctionnement d’un système séquentiel.
Il est composé par des : 0 Action
Étapes : aux quelles sont associées des actions.
Réceptivité
Transitions : aux quelles sont associées des réceptivités .
Liaisons : orientées reliant les étapes entre elles. 1 Action
1
Cas général 1 »
Cas du système « poste de perçage
22 Action associée à ………….. 2 Percer la pièce
T2/3 réceptivité associée à …… T2/3 pièce percée
3 Action associée à …………. 3 Desserrer la pièce

………………
III- Activités des travaux pratiques : réaliser l’activité de TP page 36.

Chapitre II : GRAFCET ----------------------------------------------------------------- Les Éléments d'un GRAFCET
B- LES RÈGLES D’ÉVOLUTION D’UN GRAFCET

I - Les règles d'évolution :
1) Règle N°1 : « Initialisation »
La situation initiale correspond à l'étape active au début du fonctionnement.
Elle correspond généralement à un comportement de repos du système.
Définition d’une étape active
Une étape est dite active si l'action qui lui est associée est en cours d'exécution.
Une étape active est repérée par un point noir placé à l'intérieur du carré correspondant.
2) Règle N°2 : « Franchissement »

Pour franchir une transition, il faut que les deux conditions suivantes soient remplies :
 Cette transition est validée (l'étape précédente est active).
 La réceptivité qui lui est associée est vraie
Dans le cas du système de poste de perçage, on a

Transition non validée Transition validée Transition franchie
Percer la pièce 2 Percer la pièce 2 Percer la pièce

2
T 2/3 pièce percée T 2/3 pièce percée : …….. T 2/3 pièce percée : ………
Desserrer la pièce Desserrer la pièce Desserrer la pièce
3 3 3
…………. …………. ………….
- l’étape 2 …………………… - l’étape 2 …………………… - l’étape 2 ……………………

- la transition T 2/3……………. - la transition T 2/3 ……………. - la transition T 2/3…………….
…………………………………. - la réceptivité est …………..
Conclusion : Conclusion : Conclusion :

…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………….. ……………… …………………..
3) Règle N°3 : « Evolution des étapes actives »

le franchissement d’une transition, provoque :
 L’activation de l’étape immédiatement suivante.
 La désactivation de l’étape immédiatement précédente.
Dans le cas du système de poste de perçage, on a :

Franchissement de la - Activation de l’étape2
T1/2 pièce serrée
transition T1/2 (pièce … - Désactivation de …..
2 Percer la pièce
T2/3 pièce percée Franchissement de la - Activation de ………..

…………………(pièce … - Désactivation de …..
3 Desserrer la pièce
………….
Pièce desserrée
II- Activités des travaux pratiques : réaliser l’activité de TP page 38.

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre II : Le GRAFCET ---------------------------------------------------- GRAFCET d’un point de vue du système
C- LE GRAFCET D’UN POINT DE VUE DU SYSTÈME

SYSTÈME : machine à laver le linge
a- Fonctionnement :
Cette machine peut laver, rincer et essorer :
- Le lavage s’effectue dés la mise en marche
- Le rinçage suit le lavage
- L’essorage est effectué après le rinçage.
b- Analyse du fonctionnement :
Les tâches principales effectuées par la machine au cours
d’un cycle sont : - Attendre
- ……………………………
- ……………………………
- ……………………………
c- Condition de début et de fin de chaque tâche :
N° de la Désignation Cette tache débute si Cette tache prend fin si
tâche
0 Attendre Linge essoré Mise en marche
1 ………………………… ……………………… …………………………
2 ………………………… ………………………… …………………………
3 ………………………… ………………………… …………………………
II- LE GRAFCET D’UN POINT DE VUE SYSTÈME :

La description du comportement d'un système est déterminée par un GRAFCET qui prend en compte le point
de vue selon lequel l'observateur s'implique dans le fonctionnement.
On distingue alors trois points de vue de GRAFCET :
- GRAFCET d'un point de vue du …………………
- GRAFCET d'un point de vue de ……………………………
- GRAFCET d'un point de vue de ……………………………
On se limitera dans cette leçon à l'étude du GRAFCET d'un point de vue du système.
Définition :
Le GRAFCET d'un point de vue du système donne une description des tâches qui contribuent à la
transformation de la matière d'œuvre, ………… précision des moyens techniques mis en œuvre.
Dans le cas du système « machine à laver le linge » le GRAFCET d'un point de vue du système est :
…………..
Remarque :
Le GRAFCET d’un point de vue système tient
…………. compte seulement des ………... principales
effectuées sur la ……………
…………..
………….
III- ACTIVITÉ DE TRAVAUX PRATIQUES :(page 62)
Leçon N° 4 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-3-

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale
I – MISE EN SITUATION : (Voir manuel du cours page 55)

II – LA PROJECTION ORTHOGONALE : (Voir manuel du cours page 56)
Étude sur un exemple :
Choisissons tout d’abord une vue principale que nous appellerons : Vue de Face (soit F cette vue)
On obtient ainsi la projection

des différentes vues avec :
F : Vue de Face.
D : Vue de Droite.
H : Vue de Dessus.
En observant cette pièce suivant les différentes flèches indiquées.
Vue de Droite Vue de Face
On obtient la disposition
suivante des différentes
vues de notre pièce
La charnière
Vue de Dessus
Représenter les détails du dessin

simultanément sur les trois vues
en utilisant les lignes de
projection, soit directement ou a
travers la charnière.
Leçon N° 5 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-1

APPLICATION II : Compléter les trois vues ci-dessous.

APPLICATION III : Compléter les trois vues ci-dessous.

III – CORRECTION DE L’APPLICATION :

Choisissons tout d’abord une vue principale que nous appelons : Vue de Face (soit F cette vue)
On obtient ainsi la projection des différentes vues avec :

F : Vue de Face.
D : Vue de Droite.
H : Vue de Dessus.
Vue de Droite Vue de Face
Vue de Dessus


Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale
III – LA COTATION DIMENSIONNELLE (Voir manuel du cours page 60)

Etude sur un exemple :
Cotation d’encombrement
Cotation de position
Cotation de forme Cotation de forme
Leçon N° 5--------------------- www.soudanisami.com -------------------------- 1er année secondaire -------------Page

Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale
APPLICATION
TRAVAIL DEMANDER
1- Indiquer le nom de chaque vue.

2- Compléter ces 3 vues.
3- Coter l'encombrement de la pièce.
4- Coter la position du trou.
5- Coter sa forme.
Vue de …………………… Vue de ……………………
Vue de ……………………
Leçon N° 5--------------------- www.soudanisami.com -------------------------- 1er année secondaire -------------Page 3

Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La cotation dimensionnelle
APPLICATION I : Compléter les trois vues ci-dessous. Ainsi que ces cotes dimensionnelles.
Leçon N° 6 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page- 4

Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple
Une coupe ou vue en coupe est une représentation permettant une meilleure définition et une
compréhension plus aisée des formes intérieures d’un ou plusieurs composants.
I. LES COUPES SIMPLES :

I.1. PRINCIPE D’UNE COUPE SIMPLE :
ÉTAPE 1 : choisir un plan de coupe (P) ÉTAPE 2 : Couper la pièce suivant (P)
Je ne vois pas
Cette partie
l’intérieur de
m’empêche
la pièce de voir
l’intérieur
(P)
Observateur Partie à supprimer
ÉTAPE 3: Supprimer la partie de la pièce ÉTAPE 4 : Projeter la partie observée sur le

entre l’observateur et (P) plan (P)
Je peux observer
l’intérieur de la La matière
pièce coupée est
hachurée
Matière coupée Hachures

I.2. REPRÉSENTATION DES SURFACES COUPÉES :
Les surfaces coupées sont représentées par des ………………………… (traits fins).
Les différents types de hachures :

Afin de faciliter la reconnaissance de la famille de matière d’une pièce, on peut employer des types
de hachures spécifiques. Ci-dessous les types de hachures des catégories de matières
fréquemment rencontrées en construction mécanique :
Métaux ferreux (Aciers, fontes) Aluminium et alliages d’Aluminium
Cuivre et alliages de Cuivre Matières plastiques et isolantes

RÈGLES A RETENIR
 Les hachures représentent LES ZONES DE MATIÈRE ……………..
 Les hachures sont représentées en trait …………… fin oblique (30°, 45°, 60°, …)
 Les hachures ne traversent jamais un trait ……………..
 Les hachures ne s’arrêtent jamais sur un trait ……………………. (contour caché)
I.3. DÉFINITIONS ET TRACÉS D’UNE VUE EN COUPE :
1 Tracé du plan de coupe : En trait mixte fin muni de 2 traits forts aux extrémités
Indication du sens d’observation : Deux flèches perpendiculaires au plan et dirigées

2
vers la vue en coupe à obtenir.
3 Désignation du plan de coupe : Deux lettres majuscules à chaque extrémité
4 Désignation de la vue en coupe : Les deux lettres majuscules de désignation du plan de coupe
(3)
5 Transformer la vue en coupe (Contours et arêtes visibles)
6 Hachures représentant les zones coupées (traits continus fins)
A
A-A
Sur une autre vue se trouve le Sur une vue existante se trouvent
résultat de la coupe les indications de coupe
(Étapes 4, 5 et 6) (Étapes 1, 2, et 3)

APPLICATION I : Compléter les trois vues ci-dessous.
A
A-A

A
A-A

APPLICATION III : Compléter les trois vues ci-dessous :
- Vue de face
- Vue de droite en coupe A-A
- Vue de dessus
A-A A

APPLICATION V :
Compléter les trois vues ci-dessous.
A
A-A
A www.education-technique.tk

A-A A
A www.education-technique.tk

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple
APPLICATION :
On demande de compléter :
- La vue de face.
- La vue de dessus en coupe A – A.
- La vue de droite.
A A
A- A
Leçon N° --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page
APPLICATION : La vue de dessous étant complète

Compléter :
- La vue de face en coupe A – A
- La vue de gauche.
A A
A- A
Leçon N° --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page
A- A
APPLICATION
Compléter :
- La vue de face en coupe A – A
- La vue de gauche.
- La vue de dessus.
Indiquer les trois surfaces A, B, et C
sur les vues
Leçon N° --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page
Travail demandé
1 pt
APPLICATION :
On demande de compléter : 3.5pts
- La vue de face. 1.5pts
- La vue de dessus en coupe A – A.
- La vue de droite.
A A
A- A
Leçon N° Vue de ………………….

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Page
Page 4/4
Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SOUDANI Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE--------------------------------------------------------------------- Filetages et taraudages
Représentation des filetages et taraudage

I- Rappel sur les éléments filetés : (Voir Manuel de cours Page 93)
II- Application :
Exercice 1 :
« l » étant la longueur du filetage
On demande de :
=> Compléter le filetage (vue de face)
=> Colorier le filetage (vue de gauche)
Exercice 2 :
1) Représenter sur les trois vues le
trou taraudé défini ci-dessous
( La vue de face est en coupe ).
=> Diamètre nominal : …. mm
=> Profondeur du taraudage : …. mm
2) Coter le trou taraudé

(cotes de forme et de position).
Activité à faire:
(Voir le Manuel d’activités page 117-118)
Exercice 3 :
1) Désigner les éléments indiqués
par les flèches.
2) Colorier :
=> La vis en bleu.
=> L'écrou en rouge.
3) Coter la longueur du filetage
de la vis.
Leçon N° 6 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 1/1

Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE----------------------------------------------------------------- Filetages et taraudages
REPRESENTATION DES FILETAGES : REPRESENTATION DES TARAUDAGES :

TARAUDAGE BORGNE
Réelle Normalis
Réelle Normalisé
Vue de dessous
ée e
isée
Réelle
Vue de face
TARAUDAGE DÉBOUCHANT
.
REPRESENTATION DES FILETAGES ET TARAUDAGES MONTES :
La représentation du filetage CACHE celle du taraudage
+ =
+ =
Les hachures traversent les traits fins du taraudage et s’arrêtent sur les trait
forts du  de perçage.
* REMARQUE : Si un filetage est caché, il est représenté en POINTILLES
Leçon N° 8 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 1

Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE ----------------------------------------------------------------- Sollicitations simples
(Voir livre d’activités page 178)
II- SOLLICITATIONS :
(Voir livre du cours page 152)
1) La Traction :
Déformation : ………………………
2) Le compression :
3) la Flexion :
4) La Torsion :
--------------------------------------------------------------
Rappel :
- Les forces F
- Les moments M

Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE ----------------------------------------------------------------- Sollicitations simples
Schéma Bilan des forces Déformation Sollicitation
- Point d’application : ….. - …..

F1 F2 Direction : ……. ……. Allongement
F1 -
- Sens : ……
F2 -
- ……
A B - Valeur : …… - ……
- ….. - …..
F1 F2 ……. ……. Raccourcissement
F1 -
- ……
F2 -
- ……
A B - …… - ……
F2
A C - ….. - ….. - ….. Flèche
……. ……. …….
F1 -
- ……
F2 -
- ……
F3 -
- ……
B …… …… ……
F1 F3 - - -
M1 M2 - ……. - ……. Angulaire

M1 - …… M2 - ……
A B - …… - ……
Notation :
Application : Tenaille
1°) Représenter le bilan des efforts sur le dessin du levier 2
2°) Compléter ce tableau par le bilan des efforts
Forces . F
F . /.
F . /.
F . /.
3°) Préciser le type de : la sollicitation : …………………. et la déformation : ………

Chapitre IV : LES SOLLICITATIONS ---------------------------------------------------------------------------------- Les sollicitations simples
APPLICATIONS
APPLICATION : 1 Système : SERRE JOINT
Rivet (1) Mors mobile (2) Guide (3) Mors fixe (4)
Tige de commande (5) Vis de manœuvre (6) Patin (7) Pièces (8)
Remplir le tableau suivant :
Forces exterieurs Bilan des efforts Déformation sollicitation
7 Forces II F II
F ./ .
……………… ………………
F ./ .
4 Forces II F II
F ./ .
……………… ………………
F ./ .
Forces II F II
F ./ .
……………… ………………
5
Forces II F II
2
F ./ .
……………… ………………
F ./ .

Chapitre IV : LES SOLLICITATIONS ---------------------------------------------------------------------------------- Les sollicitations simples
APPLICATION : 2 Système : ÉTAU DE SERRAGE
Remplir le tableau suivant :

Forces exterieurs Bilan des efforts Déformation sollicitation
Forces II F II
Pièce à serrer
F ./ .
……………… ………………
F ./ .
Forces II F II
F ./ .
……………… ………………
F ./ .
Forces II F II
F ./ .
……………… ………………
2 Forces II F II
M ./ .
……………… ………………
M ./ .

Lycée R.T. Métlaoui -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- SOUDANI Sami
Chapitre V : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------- Les fonctions électroniques élémentaires
I – MISE EN SITUATION : (voir le manuel d'activité page 134)
Introduction : (voir livre de cours Page 105)

Système : Mini perceuse
18V-DC
220V –AC-
ALIMENTATION STABILISÉE :
On désire alimenter le moteur de la mini- perceuse qui fonctionne sous une tension de 18V Mais la STEG
ne nous fournit qu’une tension de 220V là on confronte un double problème pour l’adaptation de la tension.
 Un problème d’amplitude : 220V

 Un problème de nature :
Pour résoudre ce problème on se propose d’utiliser un appareil qui permet de modifier la tension du
secteur …… V alternatives en une tension ……V continue :
Un tel appareil est appelé : ……………………………………

II- FONCTIONS ÉLÉMENTAIRES D’UNE ALIMENTATION STABILISÉE :
1) Fonction adaptation : (transformateur)
a- Rôle : (voir livre de cours page 106)
b- Symbole :
OU
T
T
c- Forme du signal d’entrée et de sortie :
(Voir livre de cours page 107)
U1 U2
t U1 U2 t
Leçon N° 8 ------------------------------------------------- 1er année secondaire ----------------------------------------------------- Page 1

2) Fonction redressement :
a- Rôle : (voir livre de cours page 108)
La diode à jonction est une composante qui laisse passer le courant dans un sens : de l’anode ( A ) vers la cathode ( K ).
A K K
b- Redressement simple alternance : Un redresseur est constitué par des diodes à jonction.
U1 U2
t t
c- Redressement double alternance : (voir livre de cours page 109)
U1 UR
t t
d- Redressement par pont de GRAETZ : (voir livre de cours page 110)
U1 UR
D1 D2
t t
D4 D3
*- Pendant l’alternance (+) les diodes : … et … Conduisent.

(Voir fig. ci-dessus)
et les diodes : … et … Bloquées.
*- Pendant l’alternance ( - ) les diodes : … et … Conduisent.

et les diodes : … et … Bloquées.

3) Fonction filtrage :
a- Rôle : (voir livre de cours page 111-112)
b- symbole : Condensateur non polarisé
Condensateur …………..
..
… ..
..
c- Forme du signal :
UR UF
U1 U2
t t
UR UF
4) Fonction stabilisation :
La fonction Stabilisation : est assurée soit par : Diode Zéner ou un régulateur.
Stabilisation par diode Zéner :
Un résistor (Rp) de ………………… et une diode zéner (Dz) monté en inverse.
C’est une ……………. particulière caractérisée par sa tension (V z).
UF US
Rp
t t
Stabilisation par régulateur : (voir livre de cours page 113)

E S
7805
+5V
M
UF 7805
E M S
Exemple d’une alimentation stabilisée
5) Schéma fonctionnel :
…………………… …………….
……………. ………….
~(AC) 220V 18 V (DC)
F1 F2 F3 F4

Chapitre V : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------------- Contrôle des grandeurs électriques
I – MISE EN SITUATION
(Voir manuel d'activité page 175)
II – DIFFÉRENTS TYPES D'APPAREILS DE MESURES ÉLECTRIQUES
1- Appareil à affichage analogique: (Voir manuel de cours page 145)
CL C : ………………….
Valeur = L : ………………….
E
E : ………………….
Application :
Quelle est la valeur lue sur l’ampèremètre ci-contre ?
a) i=-0,6mA
b) i=0,6mA
c) i=1,8mA
d) i=6mA
e) i=18mA
2- Appareil à affichage numérique :

(Voir manuel de cours page 147)
(1) voltmètre pour courant continu (symbole V = ).
(2) voltmètre pour courant alternatif (symbole V~)
(3) Ampèremètre pour courants alternatifs (symbole A~). Ω V---
(4) Ohmmètre (symbole )
(5) Ampèremètre pour courants continus (symbole A = ).
3- Contrôle des grandeurs électriques :
a- Mesure de la tension :
V~
A---
A~
b- Mesure du courant : La masse (-)

(COM) noir Borne (+)
rouge
Leçon N° 8 ---------------------------------------------- 1er année secondaire ----------------------------------------Page 1

Chapitre V : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------------- Contrôle des grandeurs électriques
c- Mesure de la résistance :
4- Applications :
I- Un circuit électrique est composé d'une pile et de deux résistors R1 et R2. Vous devez
mesurer,à l'aide du voltmètre (V), la différence de potentiel aux bornes du résistor R2.
Dans quel schéma ci-dessous le voltmètre est-il correctement branché?
II - Un circuit électrique est composé d'une source de courant et deux résistors R1 et R2.
Vous devez mesurer l'intensité du courant circulant dans le résistor R1 à l'aide d'un ampèremètre.
Dans quel schéma ci-dessous l'ampèremètre est-il correctement branché?
III - Quel est le montage qui permet de mesurer l’intensité i du courant dans le montage ci-
contre si on utilise un ampèremètre analogique (appareil en position DC, calibre adapté) ?
Leçon N° 8 ---------------------------------------------- 1er année secondaire ----------------------------------------Page 2

Chapitre VI : Les fonctions logiques de base -------------------------------------------------------------------- 1ère année secondaire
MISE EN SITUATION
(Voir manuel d'activité page 78-79)
1°/ Variable binaire :
Une variable binaire est une variable qui ne peut prendre que deux états :
- État non actionné.
- État actionné.
Exemples :
- Un interrupteur (K) - Une lampe (L)
- Un moteur (M). - Un bouton poussoir (b)
2°/ Variables logiques :
Aux deux états de la variable binaire, on associe conventionnellement les valeurs logiques ……….
Exemples :
 Interrupteur non actionné K=…
Interrupteur actionné K=…
 Moteur en arrêt M=…
Moteur en marche M=…
3°/ Complémentation d’une variable binaire :
Soit (a) une variable binaire, alors les valeurs logiques possibles de (a) sont complémentaires, c’a.d.
que si (a) ne prend pas la valeur logique 0 elle prend obligatoirement la valeur logique … et
inversement.
- Le complément de (a) et noté ( a ) (se lit a barre)
Exemple :
Si a = 0 alors a = …
Si a = 1 alors a = …
Exemples des symboles normalisés
b b L
Bouton poussoir
……………
ouvert au ……...
Bouton poussoir b b
……………
………………. M
K
Interrupteur .....................
K
Leçon N° 9 --------------------------------------- 1ère Année secondaire --------------------------------Page 1

4°/ Fonction logique :
(Voir manuel de cours page 62)
Exemple :
5°/ Fonctions logiques de base:

6°/ Logigramme : Un logigramme est une représentation graphique d’une association d’opérateurs logiques
qui représente une équation logique sans tenir compte des constituants technologiques.
Exemple : Tracer le Logigramme et le schéma à contact de S = ab  c

a b c
a a b
a 1
b a.b
&
c
+ S _
S
c >1
le schéma à contact
le logigramme
Application I : Tracer les logigrammes relatifs aux équations suivantes :

X=a.b+ a .c Y = (a + b) . c . d
a b c a b cd
Z = x . y+ x . y T= a +b.c
x y a b c
Application II : Tracer les schémas à contacts relatifs aux équations suivantes :
X= a +b.c Y = (a + b) . c . d
+
+
-- +
+
--

APPLICATIONS
Exercice N°1 :
Soit le logigramme suivant :
a H1
1
H3
>1 S
H2 &
b &
Chercher l’équation simplifiée de S
S = ………………………….
…………………………….
……………………….
Exercice N°2 :
Soit F = (a . b)+c
1°)- Compléter la table de vérité : 2°)- Tracer le Schéma à contact de la sortie F:
c b a c a.b F =(a . b)+c
0 0 0
0 0 1
+
+
--
0 1
0
1
3°) - Établir le logigramme de F :

a b c
a
t
b
4°) Tracer le chronogramme de la fonction F F
Exercice N°3 :
Déterminer l'équation logique du schéma à contact suivant :
a b
ē
c
S = ……….………….
đ
_
+ S
le schéma à contact

Exercice N°4 : Déterminer l’équation de la sortie S dans chaque cas.
b a S b a S b a S
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 1 0 0 1 0
1 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0
S = ……. S = ……. S = …….
c b a S c b a S
0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 1 1 0 0 1 0
0 1 0 0
0 0 1
1 1 0
0 0
0 0
0 1
S = ……………………………… S = ………………………………
Presse-agrumes
ACTIVITE
Description
C’est un appareil a usage domestique, servant a extraire
le jus des agrumes ( oranges , citron, ...) .
Fonctionnement
La mise en marche du moteur est commande par:
- L'action d'un bouton de mise sons tension " S1 "
- L'emplacement d'une demie orange ( un capteur "S2 " est actionné) .
Travail demandé : S1 S2 M
1°) Remplir la table de vérité correspondant au fonctionnement Moteur.
2°) Écrire l'équation logique de la sortie " M " .
M= ……………………………………………..
3°) Attribuer un nom a la fonction trouvée.
.......................................................................
4°) Une lampe rouge " ER " s'allume lorsque S1 = 1 et S2 = 0 .
a) Écrire 1'équation de la sortie ER :
ER = …………………….
c°) Établir le schéma a contacts de la sortie ER.
b) Établir le logigramme de la sortie ER.
S1
S2

ACTIVITÉ N° : 2 DISTRIBUTEUR DE BOISSON

Mise en situation
Un distributeur de boissons permet de livrer au consommateur:
- De la menthe a l'eau,
- Du citron a 1'eau .
La selection du produit se fait a l'aide d'un pupitre a 3 boutons :
S 1 (eau) , S2 (menthe) et S3 (citron).
Schéma de principe
N.B
Fonctionnement
- Deux voyants rouge (ER) et vert
Pour obtenir (EV) signalent les conditions
d'autorisation et d'interdiction
- De la menthe a 1'eau , on appuie sur S1 et S2. de livraison .
- Du citron a 1'eau , on appuie sur S1 et S3. - R : Robinet électrique.
1°) Remplir la table de vérité de la sortie " R ".

2°) Écrire l'équation logique de la sortie " R " .
R = ………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3°) L'interdiction de livraison est signalée par le
voyant rouge " ER ",ayant pour equation logique simplifiée
ER = S 1 + S2. S3 + S2. S3
a°) Compléter le logigramme correspondant a la sortie " ER ".
b°) Représenter le schéma a contacts de l'équation ER

Exercice N°5
Un afficheur à sept segments (constitués par diodes LED)
est commandé par deux boutons poussoirs x et y.
- L'appui sur (x) entraîne l'allumage simultanément de (b, c), ce qui correspond au chiffre 1 (1iére).
- L'appui sur (y) entraîne l'allumage simultanément de (a, b, c, e, f, g), ce qui correspond à la lettre A (Année).
- L'appui simultanément sur (x) et (y) entraîne l'allumage simultanément de (a,c,d,g,f) ce qui correspond
à la lettre S (Secondaire).
1°/Compléter la table de vérité 2°/ Donner les équations logiques

suivante a =………………………………….
x y a b c d e f g b =............................................
0 0 c = ...........................................
0 1 d = ...........................................
1 0 e =............................................
f = ............................................
1 1
g = ...........................................
3°/ Tracer le logigramme de : a, c, d, f et g.
4°/ Réaliser le circuit à l’aide du logiciel « Crocodile Clips »

MISE EN SITUATION
(Voir manuel d'activité page 98)
I - Circuit logique
La réalisation d’une fonction logique peut être obtenue en utilisant les différentes technologies suivantes :
- Électrique – Électronique – Pneumatique.
Boitier
II - Représentation en technologie électronique
Référence
1) Présentation des circuits intégrés logiques
Les fonctions logiques sont représentées par des Repère
opérateurs appelés portes logiques. Ces portes se

présentent sous forme de ………..………...
Broches
Brochage des circuits intégrés TTL et CMOS.
Famille T.T.L C.M.O.S

Tension
d’alimentation 5V 3 à 18V
7 4xx 4 0xx
Référence

2) Applications :
A B
Exercice 1
On donne l’équation logique : H = A . B
1) Tracer le logigramme de H H
2) Compléter le schéma de brochage de H
Exercice 2
On considère un circuit logique d’équation H=a . b + c
1°- Tracer le logigramme de H avec des fonctions logiques de base.
2°- Combien de circuits intégrés utilise-t-on ? .Donner leurs références en TTL

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3°- Tracer le schéma de câblage à base de circuits intégrés TTL.

5V

Chapitre VII : Lecture d’un dessin d’ensemble ------------------------------------------------------------------- Système : POMPE A DESSOUDER
MISE EN SITUATION
(Voir manuel d'activité page 135)

II- LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE :
1°) DÉFINITION : (Voir manuel du cours page 111)
2°) RÈGLES DE REPRÉSENTATION :
a- Le Cartouche : (Voir manuel du cours page 111)
b- La nomenclature : (Voir manuel du cours page 112)
III- APPLICATION : POMPE A DESSOUDER :
ANALYSE FONCTIONNELLE :
Énergie musculaire
Permet d’aspirer de l’étain en Soudure aspirée dans

Soudure fondue sur le
fusion sur un circuit imprimé
C.I pour dessouder un composant la pompe
(Pompe armée)
POMPE À DESSOUDER
Leçon N° 13------------------------------------------ 1ère Année Secondaire -------------------------------------Page 1

Mise en situation : Enlever la soudure en fusion

(étain) lors du dessoudage d’un composant électronique. A
. A -A
07
03
06
C
08
Détail C
05
14
15 1 Joint torique, 5 x 1,6
14 2 Joint torique, 14 x 2.5
04 13 1 Joint torique, 17 x 2
12 1 Anneau élastique
11 1 Ressort de verrouillage
10
10 1 Ressort de rappel
09 1 Axe
08 1 Bouton de déverrouillage
01 07 1 Bouton
06 1 Tige de poussée
13 05 1 Piston
04 1 Tige
03 1 Corps
02
02 1 Embout
01 1 Cylindre
Rep Nb Désignation
A

Travail demandé : : ………………………….
1- Donner les Noms des deux tableaux mentionnés sur la page 2 : : ………………………….
2- Classer chronologiquement les opérations de dessoudage ci-dessous. suivantes.
a) Présenter la pompe, embout en contact avec la soudure.
b) Aspirer la soudure en déclenchant la pompe.
c) Liquéfier la soudure du composant à dessouder à l’aide du fer à souder.
d) Armer la pompe.
3- Colorier :
Cylindre 01 Corps 03 Piston 05 Tige 06 Bouton 07
4- On donne le schéma de la pompe démontée
Donner l’ordre de montage des 5 sous-ensembles : (A, B, C, D, E) suivants :
Armement de la pompe
5- Indiquer le repère des pièces sur l’éclatée ci-dessous :
6- Quel est le rôle de l’anneau élastique Rep. 12 ?

…………………………………………………………………………………………………………
7- Cochez sur le tableau ci-dessous, la matière des pièces:
Cylindre Embout Corps Piston Axe Bouton Joint Anneau Ressort
01 02 03 05 06 07 14 12 10
Acier (alliage
fer - carbone)
Alliage
d’aluminium
Caoutchouc
Plastique

Chapitre VIII : Les Liaisons Mécaniques -------------------------------------------------------------------------------1ère Année Secondaire
I-MISE EN SITUATION :
La cinématique des solides est l’étude de leurs mouvements. Il existe 2 mouvements élémentaires :
La translation rectiligne : La rotation autour d’un axe :
Exemple : un tiroir par rapport au meuble Exemple : aiguilles d’une montre par rapport au
ATTENTION :
Pour définir un mouvement il est nécessaire de fixer une référence. ………………….
La notion de mouvement est toujours relative
c’est le mouvement d’un élément par rapport à un autre élément.
EXEMPLE : mouvement d’une roue de vélo :
Par rapport au cadre du vélo : Par rapport à la route :
Mouvement de ……………………. Mouvement de ………………………
MOUVEMENTS D’UN SOLIDE DANS L’ESPACE :

Un solide libre dans l’espace possède ………………………………………………….
par rapport ………………. ……………………………………………………….
Ces mouvements sont appelés aussi :……………………………………
solide - ………….……………..…….. : Tx, Ty, Tz
- 3 Rotations : ………………………
Tz
Y
Rx
Leçon N° 14------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------Page 1

II- LES LIAISONS MECANIQUES :
Nom de la liaison Mouvement Représentation plane Représentation spatiale
Encastrement
T R
x
y y 0 0
x
z Degré de liberté = 0
z Degré de liaisons =6
…………………
T R
x
y
y
x z 0 0
Degré de liberté =
z Degré de liaisons =
…………………
T R
x
y
y
x z
y
x Hélicoïdale
T R
z x 1 1
y 0 0
z 0 0
Degré de liaisons =5
…………..……………
T R
x
y y
x
z
III-APPLICATIONS :
(Voir manuel d'activité page 164-166)
Leçon N° 14------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------Page 2

Exercice N°1
Système technique : ÉTAU D'USINAGE
Mise en situation : C'est un étau de serrage utilisé dans les machines
outils, pour maintenir les pièces afin de l'usiner.
On donne : Le dessin d'ensemble du système par :

 La vue de face.
 La vue de gauche.
Remarque : les traits cachés ne sont pas représentés.

6 1 Goupille cylindrique Acier
5 1 Axe Acier
4 1 Levier
3 1 Vis
2 1 Mors
1 1 Socle Fonte
Rep Nb Désignation Matière Observation
Étau d'usinage
Travail demandé :
1) – Indiquer les repères des pièces sur l'éclaté :
Leçon N° 14------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------Page 3

1) – Compléter le tableau des liaisons suivant :
Solution constructive Mobilité Désignation Symbole

Liaison 1/2+3 Z
X
T R
Y X
……………..
Y
Degré de liberté = ….
Z Degré de liaisons =….
Liaison 3/1 Z
X
T R
Y
X
……………..
Y
Liaison 3/2+6
T R
Z
X
X ……………..
Y
Y
Liaison 3/4
Z T R
X X
……………..
Y
Y Degré de liberté = ….
2) – Compléter le schéma cinématique de l'étau d'usinage suivant :
3
2
Leçon N° 14------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------Page 4

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CAHIER DE TECHNOLOGIE

COURS ET EXERCICES D’APPLICATION

[Année] 2013 - 2014

R EALISE PAR : M R SOUDANI SAMI

Chapitre 1 : LE SYSTÈME TECHNIQUE

Leçon N°1 : Représentation fonctionnelle d'un système technique (Modélisation.)

Leçon N°3 : Les éléments de base d'un GRAFCET.

Chapitre 3 : REPRÉSENTATION GRAPHIQUE

Leçon N°5 : La projection orthogonale.

Chapitre 4 : LES SOLLICITATIONS SIMPLES

Leçon N°9 : Les sollicitations simples

Chapitre 5 : LES FONCTIONS ELECTRONIQUES

Leçon N°10 : Les fonctions électroniques élémentaires.

Chapitre 6 : LES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE

Leçon N°12 : Les fonctions logiques de base.

Chapitre 7 : LES LIAISONS MECANIQUES

Leçon N°13 : Lecture d'un dessin d'ensemble.

Sur quoi agit-il ?

Qu’elles sont les

II) Caractéristique d’un système technique

Énergie électrique Parabole

2- Fonction globale (F.G) :

Qu’elle est la fonction globale pour le vérin ? ……………………………………………..

Leçon N° 1---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 1

Système Fonction globale F.G

Fer à repasser ………………………

Sèche cheveux ……………..….…….

3- Matière d’œuvre (M.O) :

Matière d’œuvre Matière d’œuvre

Lave-linge Linge sale ……………… ………………

Mini perceuse ……………… ……………… ………………

Système technique …………….

Matière d’œuvre Matière d’œuvre

Presse orange ……………… ……………… Jus ………………

W C E R ……. ……. …….. …….

MOE MOS …….. …….

Système technique Lave-linge

Leçon N° 1---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 3

1°/ Définir la frontière d'étude du système :

2°/ Compléter le modèle fonctionnel suivant : 3°/Indiquer la nature de la matière

Leçon N° 1---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 4

Leçon N° 1---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 5

Leçon N° 1---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 6

Conclusion : on déduit que chaque système technique est

Un système automatisé est généralement constitué par : …….

III- ÉTUDE DE LA PARTIE COMMANDE

2) définition : (voir livre de cours page 19)

……………….. ……………………………… ……………………………… ……………………………

Leçon N° 2 -------------------------------------- 1er année secondaire -------------------------------------- Page 8

Moteur à courant alternatif

Vérin à simple effet

Leçon N° 2 -------------------------------------- 1er année secondaire -------------------------------------- Page 9

c- Les éléments d’interfaces :

Poste d'emballage de boites de médicaments

Bras (B) L31

I - Étude fonctionnelle : (Mettre une croix)

Leçon N° 2 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page 11

c- Établir le modèle fonctionnel du système :

3/ Compléter la structure fonctionnelle du système automatisé :

Leçon N° 2 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-12-

22 Action associée à ………….. 2 Percer la pièce

T2/3 réceptivité associée à …… T2/3 pièce percée

3 Action associée à …………. 3 Desserrer la pièce

III- Activités des travaux pratiques : réaliser l’activité de TP page 36.