CONFERENCEPEDAGOGI

QUE
Thème :COMMENTCONDUI RELAPRI
SEDE CONTACTAVEC
LES APPRENANTS EN DEBUT D’
ANNEE ?(
parl’
I
nspect
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stagi
air
eJean-
Bapt
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eTOSSOU)
I
ntr
oduct
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élèv
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Bienquepar ai
ssantbanal e,cetteact i
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gnantlorsqu’
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conséquencemalconduit
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euxdev oirdeplusprèsdequoice
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eefficacement.
L’
i
nter
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I
II
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ouspr oposonspourcommencerdesui
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aloguesketchquinousune
i
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act.
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née 
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Sonia 
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ll
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é.Ilécri
vai
tpart
out
surl
etabl
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tunsoldatenfact
ion.Paslemoindre
sour
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e.Toi–mêmet uimagineslasuitepourunemat i
èredéjàdif
fici
leensoi.Lui
-
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onl’
appel
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Abel
 :Cheznous, c’
estlepr ofd’Angl ai
s.Quandi lafi
nideparlersonbelAnglaisavec
unef i
l
ledev antquiav aitl’
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réenFr ançaisparcequ’ila
comprisqu’onnelesui vaitpas.Iltri
mbalaitunt r
èsgrossacetpor t
aituntee-shi
rtau
dosduqueli lyavaitbeaucoupdemot sangl ais.Queldébut 
!Lecombl echeznous,
c’
estlepr ofdeFr ançais.Ondi raitqu’i
ladespr éfér
ences.Ilserrai
tlamai naux
anci
ensél èvesqu’i
lconnai ssait
,t apotai
tl’épaul edecertai
nesf i
ll
es.Ilsemblai
tne
s’
adresserqu’àeux.Jemedemandesi nousaut r
es,onexist
erapourlui
.
Soni
a :J’
al
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er.Notr
epr ofd’
Hist
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ll
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avai
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lebassefaçonavecunechemi
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2boutonsduhautnonf
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aissai
entent
rev
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tr
ine.C’
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quoi
…..
Abel :Notr
epr ofdePhy siquel uis’
esthabi
l
lénégl
i
gemmentetpir
eilhési
tai
tsur
touteslesphrasesquisortaientdesabouche.Jemedemandes’i
lavai
tpeurousi
c’estl
apremièrefoi
squ’i
lintervenai
tentermi
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e.
Soni
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Abel
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l
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Soni
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Lesspéciali
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iondisentsouventqu’‘’i
ln’ya
j
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ques pourproduirelapremi èrebonnei mpression’’
.
Pour impressionnerl esgensnousdev onstoutmet t
reenœuv reaucour sdut out
premiercontact’
’.Celaestd’ aut
antplusv r
aienmi l
i
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eoùl ’onattendde
l
’ensei
gnantqu’ i
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l
’ensei
gnant,l
anat uredesr el
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er encontre.

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enant
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cesder
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snel
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anément
.
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rementsesnom etprénom(s),di
requel
quesmot ssur
sonparcoursprof
essionnell
orsqu’
i
lenjugel’
opportuni
té.Qu’i
lévi
teabsol
ument
l
essobr i
quetsousurnomsquinef ontqu’
enr aj
outeràl ’
éni
gmequ’ilconsti
tue
danslatêt
edesélèves.
 Demandeauxappr enantsdesepr ésenteràl eurtourenf ourni
ssantsurune
feuil
ledecahierlesi nf
ormationssuivantes:nom,pr énom(s),dateetl i
eude
naissance,
meil
leur
e(s)matière(s)
,car
rièr
eenv i
sagée,loi
sir
s,l
ieuderésidence,
la
professi
ondeceluiavecquil’
élèvevi
t,l
econtacttél
éphoniquedeceder ni
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aines de ces i
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ard,ai
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ensei
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 Communi
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.
 Et
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i
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ique:
I
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gnantdeconveni
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e
d’
exi
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scipl
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ect
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sgénérauxd’
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- Spéci
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il
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entainsique l
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ti
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ersentr
esousmati
èr esetcahi
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exer
cices….
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merl esappr
enantssurlanatur
edev osévaluat
ions,
leurf
réquenceetce
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endezobjecti
vementd’
eux ;l
eurprodi
guerdesconseil
ssurcomment
apprendrev ot
redisci
pli
ne,l
erythmedev osexerci
cesetlamani èr
edontil
fautrendrepourbientr
avai
ll
er.
 Ét
abl
i
ssel
econt
ratpédagogi
queoul
ecodedecondui
te:
Il s’agitd’une présentat i
on des poi nts saill
ants du règlementi ntérieur.Il
convienticiautantquef airesepeutd’ obtenirleurparti
cipati
onauxcl ausesdu
contratparuneexpl i
cationar gument éedev antlaquell
el ebonsenss’ i
ncline.
Cela permetd’ avoirplus f acil
ementl euradhési on etai gui
se leursens de
responsabili
té.Commel edi tJ.J.ROUSSEAU,‘ ’
L’
obéissanceàl aloiqu’ ons’ est
prescri
teestl i
bert
é’’
.Angel aPov it
eraMcCl y nnenpar l
eaussidanssonl ivre‘’
A
Positi
veSt ar
t:Fir
stDayCl assroom Activ i
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esandI cebreakers’’
:‘
’l
amani èredont
vousengagezl esapprenant sl etoutpremi erjour,envoieunmessaget r
èsf ort
quantauxni veauxd’i
mpl i
cat i
onetd’ i
nteractionquev ousat t
endezd’ eux.
 Aide les élèv
es à cr éer une communaut
é scol
air
e en l eur expl
i
quant
l
’importanced’appar
teni
ràdesgr oupesdetr
avai
letdevi
vrecommedansune
famil
le.
 Fasseauxélèv
esunt estdeniveauoudeplacementaf
indesav
oircomment
ori
ent
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sions,
silebesoi
nsefai
tsent
ir
.

I
II
-Lescompor
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sdupr
ofesseurpendantl
aséance

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ésent
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Commel editledi
cton,lesgenss’ adressentàvousselonv otr
ehabill
ement .Le
pr
ofesseurdevraitévi
terdes’habil
lernégli
gemmentoudemani èreextravagante.En
ef
fet,négl
igemmentv êtu,i
linspir
epitiéauxapprenant
s.Parcontre,i
lfocali
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l
esat tent
ionssursonaspectphy siquelorsquesonhabillementestext ravagant.
L’
enseignantdoi
t,pourcefaire,êt
redécemmenthabi ll
é.
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re pouravoi
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isedesnot i
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ionsetl es
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usionssontàévi
ter
.Quel’
exacti
tudedesespr oposconvai
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Lapr
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Aupremiercontact,l
’ensei
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éetdepat ience.Laplupar
tdesapprenantssontanxi
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on à cetterencontr
e,même s’iln’estpas très
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relamai naucoudecer tai
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esjouesoulesépaulesd’autr
esouens’ asseyantàcôtéd’autr
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.
Cesdi ff
érentsgest
essontencor eplusgraveslorsqueposésenv ersle
sexeopposé.
-Lesmouv ementsfaciauxdoiventaussiêtr
econtrôl
és:avoirunvisageagr éable
avecunl égersouri
reestsouv entunsi gnedebonaccuei letl’
expressiond’une
personneabor dabl
e.Maisattent
ion!Regarderavechébétudeousouriredemani ère
prolongéecertai
nsapprenantsdemani èr
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igerlesdégât scr éésparunepr i
sedecont act
scabreusetel
lementlesreprésentati
onsai nsifor
géesparl esapprenantsontl
av i
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icil
ementremédiables.L’él
oquentepr euveestl
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quiestassez i ll
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