ANNEE SCOLAIRE 2018-2019

SECONDE SERIE DES DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE: SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
CLASSE: 6ème DUREE: 1 H30min
Critères d’appréciation des productions
Critères minimaux (18pts) Critères de perfectionnement (2pts)
- Pertinence de la production au double plan - Présentation matérielle de la copie
de la démarche et du contenu ; - Originalité de la production.
- Cohérence interne de la production ;

PARTIE I : RESTITUTION ORGANISEE DES CONNAISSANCES (06PTS).

Associe convenablement chaque mot ou expression à la phrase ou définition
Mots ou expressions
- inspiration
- rythme respiratoire
- expiration
- ventilation pulmonaire
- mouvement respiratoire

Phrases ou définitions
- phase d’un mouvement respiratoire où l’air sort des poumons
- une inspiration suivie d’une expiration
- nombre de mouvement respiratoire par minute
- renouvellement permanent de l’air au niveau des poumons
- phase d’un mouvement respiratoire où l’air entre dans les poumons.

PARTIE II : RESOLUTION DE PROBLEME A PARTIR DE DOCUMENTS (12PTS).

Couché dans l’herbe du jardin, le chat regarde écoute, guette. Soudain, ses oreilles se dressent.
Il vient d’entendre un oiseau qui s’est posé dans le feuillage à quelques mètres de lui. Arrivée à bonne
portée, il bondit sur sa proie, enfonce les griffes de ses pattes antérieures dans la chair de l’oiseau. La
victime est tuée à coup de griffes ou à coup de dents. Pour la manger il l’emporte dans un lieu
tranquille.

Tâche : Tu es invité(e)°à expliquer l’adaptation du chat à sa technique de chasse. Pour cela, tu suivras
les consignes ci-après.
- Nomme la technique de chasse pratiquée par le chat ;
- Relève les trois (03) phases essentielles de cette chasse ;
- Relève les outils de capture utilisés ;
- Explique en quoi ces outils sont particulièrement adaptés à leur rôle au cours de la chasse
chez l’animal.

BONNE COMPOSITION
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SECONDE SERIE DES DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE: SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
CLASSE: 5ème DUREE: 1 H30min
Critères d’appréciation des productions
Critères minimaux (18pts) Critères de perfectionnement (2pts)
- Pertinence de la production au double plan - Présentation matérielle de la copie
de la démarche et du contenu ; - Originalité de la production.
- Cohérence interne de la production ;

PARTIE I : RESTITUTION ORGANISEE DES CONNAISSANCES (6 PTS)

Les sociétés d’abeilles sont des groupes bien structurés illustrant des cas de relations intra
spécifiques chez les insectes.
Explique les caractéristiques de la société des abeilles en mettant un accent particulier
sur la division du travail au sein du groupe.

PARTIE II : RESOLUTION DE PROBLEME A PARTIR DE DOCUMENTS FOURNIS (12PTS).

Les êtres vivants présentent des préférences parmi les diverses conditions du milieu qui sont
à leur disposition. On parle de préférendum. Pour comprendre ces différents comportements
chez les animaux dans leur milieu de vie, on te propose le dispositif suivant relatif au
préférendum chez les cloportes.

Ces cloportes peuvent choisir différents

compartiments :
- Milieu sec et obscur (A)
- Milieu sec et éclairé (B)
- Milieu humide et éclairé (C)
- milieu humide et obscur (D)

Résultats
Nombre de cloportes dans chaque compartiment

A B C D
1 0 7 12

Tâches : Tu es invité (e) à expliquer l’influence des facteurs du milieu sur le mode de
vie des cloportes. Pour cela,
- relève le compartiment où les conditions de vie semblent le plus favorable aux cloportes
(préférendum des cloportes) ;
- relève les conditions de vie dans ce compartiment.
-Explique le comportement des cloportes en tenant compte des résultats obtenus dans les
autres compartiments.
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SECONDE SERIE DES DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE: SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
CLASSE: 4ème DUREE: 2 Heures
Critères d’appréciation des productions
Critères minimaux (18pts) Critères de perfectionnement (2pts)
- Pertinence de la production au double plan - Présentation matérielle de la copie
de la démarche et du contenu ; - Originalité de la production.
- Cohérence interne de la production ;

PARTIE I : RESTITUTION ORGANISEE DE CONNAISSANCE (6 PTS)

Dans un texte structuré et cohérent, explique l’origine du volcanisme et donne ses
manifestations.

PARTIE II : RESOLUTION DE PROBLEME A PARTIR DE DOCUMENT (12 PTS)

Contexte : Un élève de la classe de 4è a suivi un documentaire sur les volcans et sur la formation des
roches magmatiques de type volcanique sur une chaîne de télévision. Surpris du processus de
formation de ces roches volcaniques, il se rapproche de son professeur des SVT qui lui fournit les
documents ci-après :

Document 1 : L’activité volcanique effusive aérienne conduit à la formation d’un cône volcanique.
Du cratère, s’épanche de longues coulées de laves fluides de type basaltique. Le cône est édifié par
les couches successives de laves et les produits solides projetés (lapilli, bombes et scories). Une
éruption importante vide en partie la chambre magmatique. Son toit peut s’effondrer et être à
l’origine d’une caldeira au sommet du volcan.

1
Document 2 : L’activité volcanique explosive conduit à la formation d’un volcan construit par
l’accumulation des produits projetés (blocs, cendres). Après chaque éruption, le cratère est bouché
par un dôme de lave visqueuse qui refroidit. Il est pulvérisé par l’explosion suivante :

Tâche : Tu es invité(e) à expliquer la formation des roches magmatique de type

volcanique. Pour cela :
- Identifie les types de volcan
- Donne les caractéristiques (violence, état de la lave, produits rejetés) de
chaque type de volcan.
- Explique enfin comment se forment les roches magmatiques de type
volcanique.

BONNE COMPOSITION

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SECONDE SERIE DE DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
CLASSE : 3ème DUREE : 2 HEURES
Critères d’appréciation des productions
Critères minimaux (18pts) Critères de perfectionnement (2pts)
- Pertinence de la production au double plan - Présentation matérielle de la copie
de la démarche et du contenu ; - Originalité de la production.
- Cohérence interne de la production ;

PARTIE I : RESTITUTION ORGANISEE DES CONNAISSANCES (6 PTS)

En jouant au football, le jeune M’po se blesse au genoux. Cependant, il néglige sa blessure ;
pendant la nuit, son genou s’enfle et devient douloureux, il a les ganglions hypertrophiés. Sa
mère, infirmière, informée de la situation affirme qu’il s’agit d’une réaction inflammatoire.

Explique à travers une production structurée cette réaction inflammatoire en montrant

son importance en immunologie.

PARTIE II : RESOLUTION DE PROBLEME A PARTIR DE DOCUMENT (12 PTS)

Contexte d’évaluation : Afi une jeune femme âgée de 15 raconte : Depuis le mois passé que
j’ai fait mon accouchement très difficile qui a duré d e u x (2) jours je suis incapable de
contrôler mes urines ( incontinence urinaire). Mes parents consultent une sage-femme
pour c o m p r e n d r e l’origine de cette affection.
Document 1 : les résultats d’examen et d’analyses effectués chez Afi
Schéma d’interprétation de l’organisation de l’appareil génital de AFI et d’une femme
normale

1
Document 2 : Causes de la fistule
Pendant un accouchement difficile et prolongé
(par manque de surveillance et de traitement
approprié), la pression permanente de la
tête du bébé contre le bassin de la mère
interrompt l’afflux du s a n g d a n s l e s tissus
mous qui entourent la vessie, le rectum e t le
vagin. Cette affection se retrouve surtout
chez les jeunes f e m m e s , en âge de procréer,
et dans plus de la moitié des cas, primipares
(femmes accouchant pour la première fois).
Parmi les causes favorisantes, il y a des
facteurs ethniques, liés à la morphologie
(femmes p e t i t e s au bassin étroit). Mais c'est
aussi le sous- équipement et le manque de
maternités et de sages-femmes dans les
zones rurales qui sont en cause, ainsi que les
difficultés d’é vacuati on vers un hôpital.

Document 3 : Conséquences et mesures préventives de la fistule

La chirurgie peut réparer le dommage causé, mais la plupart des femmes ignorent
qu’un traitement existe ou bien n’y ont pas accès, entre autres raisons parce qu’elles
sont trop pauvres. Les femmes qui en souffrent sont souvent condamnées à la
dépression, à l’isolement social et à une aggravation de la pauvreté. On estime que
2 millions de femmes vivent avec cette lésion en Afrique subsaharienne, en Asie,
dans les États arabes ainsi qu’en Amérique latine et aux Caraïbes, et qu’environ
50 000 à 100 000 nouveaux cas surviennent chaque année. Il est pourtant possible de
prévenir la fistule

Fréquence de la survenue des

fistules 30% 20% 05%
Nombre de sage femme par village
01 02 05
Possibilité d’évacuation dans les
Oui
hôpitaux NON Non

Tableau : Montrant l’évolution du taux de fistule dans les villages en fonction du nombre
de Sage femme compétente
Tâche : Exploite les informations des documents pour expliquer l’incontinence
urinaire de Afi puis propose des mesures préventives à cette affection.
 Dégage du document 1 la raison de l’incontinence de AFI
 Donne le nom puis relève deux (02) causes de cette affection
 Précise les conséquences sur la femme puis propose deux (02) mesures
préventives pour éviter cette affection
 Explique enfin l’origine de l’incontinence urinaire de AFI

BONNE COMPOSITION
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