El Problema Contexto Situacional del Problema

El Problema visto en el marco del Contexto Situacional La comprensin del contexto situacional del problema se expresa de manera narrativa explicativa del problema, considerando sus circunstancias en un marco situacional de tiempo y espacio, explicando las relaciones de sus componentes bsicos

Aspectos a considerar Ubicacin en el tiempo y en la dimensin geosociocultural,econmico-social y poltico. Narrativa del contexto situacional del problema

Cuando se desarrolla la narrativa explicativa del problema se debe considerar los siguientes aspectos de manera fluida: * Concretarse en El Problema Objeto de Estudio en un contexto situacional. * Situaciones semejantes existentes. * Sintomas que se manifiestan. * posibles causas que lo generan. * El pronstico de mantenerse la situacin. * posibles efectos y su magnitud. * aproximacin de esgtrategias para abordar el problema Elementos que conforman el contexto situacional Coherencia narrativas entre los elementos Sealar posibles causas o factores y consecuencias en mantenerse.

Sntesis del problema

Enunciados puntuales

Es la forma puntual como se expresan los elementos o componentes que conforman el problema que estn expresados en la narrativa explicativa.

Alternativa que se propone el investigador:

transformar la situacin planteada Cambio cualitativo o cuantitativo

Mejoras de fondo o forma.

Plan de Accin.

Objetivos Especficos.

Estrategias.

Actividades.

Recursos: Humanos y Materiales.

Fecha. Hora.

Evaluacin.

escrito el 7 de Junio de 2011 por xiomi en General

REFERENTES-TEORICOS

Marco terico El marco terico es el conjunto de categoras y conceptos de que se apropia el investigador para estudiar un tema concreto de la realidad. Es un referente temtico para sustentar muy bien el tema o problemtica elegida por el estudiante, es un esfuerzo o anlisis intelectual, no es una transcripcin de literatura. El marco terico esta compuesto por: 1- Marco Referencial, que es lo que se va a estudiar y la importancia del tema, se refiere a la descripcin de la informacin que tiene que ver con el contexto, a nivel geogrfico, a nivel institucional, a nivel sectorial, es decir, se describe con exactitud la institucin, su ubicacin, zona geogrfica de manera de ubicar al lector en esa parte. 2- Marco temtico de desarrollo, se refiere a investigaciones previas referentes al tema, analizarlas, sintetizarlas, discutirlas y documentacin de esa investigacin, no puede ser una descripcin de literaturas. El marco terico tendr un carcter cientfico cuando se fundamente en una concepcin cientfica de las realidades. Las categoras y conceptos del marco terico, inscritos en una determinada concepcin de la realidad y referidos a un tema concreto de investigacin, sirven de orientacin para definir los problemas que se van a estudiar, para establecer la teora explicativa que da significado a la investigacin y as determinar su contexto terico demostrativo. Cules son las funciones del Marco Terico? Una vez planteado el problema de estudio, es decir, cuando ya se poseen objetivos y preguntas de investigacin y cuando adems se han evolucionado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco terico. Ello implica analizar y exponer las

teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio. Es recomendable realizar el marco terico antes de iniciar la recoleccin de datos o despus de una recoleccin preliminar de estos. As mismo, es importante aclarar que el marco terico no es igual a teora; por lo tanto, no todos los estudios que incluyen un marco terico tienen que fundamentarse en una teora. Seis funciones principales del Marco Terico. 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre como habr de realizarse el estudio. En efecto, a la acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin: Que tipos de estudios se han efectuado, con que tipo de sujetos, como se han recolectado los datos, en que lugares se han llevado a cabo, que diseo se han utilizado. 3. Amplia el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce el establecimiento de hiptesis o afirmaciones que mas tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin. 6. Provee de un marco de referencias para interpretar los resultados del estudio. Lo que se debe evitar

Iniciar la redaccin del marco terico sin haber ledo las fuentes seleccionadas. Copiar textualmente grandes porciones de un libro y no recurir al resumen o parafraseo. Copiar y pegar textos enteros de pginas de internet y no recurrir al resumen o parafraseo. Emplear fuentes sin validez acadmica: monografas. COM; el rincn del vago, wiki peda, aula fcil, mis tareas, etc. Citar teoras, escuelas o conceptos de autores con tendencias opuestas sin dar explicacin con qu intencin se ha hecho. Citar teoras, datos, escuelas, etc. y no citar al autor. Unir prrafos como si fueran parches, sin coherencia entre unos y otros. Construir prrafos cuyo contenido no tiene relacin con el ttulo o subttulo correspondiente.

Tomado de: Investigacin Educativa 2010-1 Autor: Lilian Caldern.

SITUACION-PROBLEMTICA

DEFINIR LA SITUACIN El primer paso para resolver problemas es definir la situacin. Este paso tiene dos partes:

Describir claramente el problema. Planear la solucin.

Describir Claramente el Problema. La primera parte de la descripcin de un problema es un enunciado claro del problema en trminos de un incumplimiento especifico. Cul es la situacin indeseable? Qu sucedi que no debi haber sucedido? Cules requisitos no se estn cumpliendo? Cundo es que no se cumplen? Con qu frecuencia no se cumplen? .Antes de poder comenzar a resolver un problema necesitamos una descripcin exacta de lo que est mal. Esta descripcin debe ser concisa, objetiva y sin juicios y debe concentrarse en el proceso, sin hacer conjeturas sobre la causa. . En cada caso es importante definir el incumplimiento lo ms especficamente posible para que todos los involucrados puedan entender el problema de la misma manera. Describir claramente el Problema consiste en: - Concentrarse en los datos y no en la causa. -Especificar el incumplimiento sin buscar culpables. Planear la Solucin I: Una vez descrito el problema se debe planificar la solucin. Echar un vistazo inicial a los recursos disponibles ya los criterios que se utilizarn para evaluar los esfuerzos de solucin de problemas ayuda a crear un plan para la solucin. Este plan puede cambiar conforme usted aprende mas sobre el problema y el proceso involucrado y as reunir los datos adicionales necesarios. Planear la solucin antes de identificar la causa raz ayuda A todos los involucrados a entender hacia dnde se dirige el esfuerzo de la solucin de problemas En otras palabras, planear la solucin implica resolver tres preguntas bsicas: Quin? Qu? Cundo? Quien La Gente necesaria Cuando se define una situacin es importante decidir quin necesita participar en los esfuerzos de resolver el problema. Aqu las consideraciones son:

Quin tiene conocimiento de cmo opera el proceso? Quin tiene autoridad para cambiar el proceso? Quin tiene la responsabilidad principal de resolver el problema? .

Si una persona tiene el conocimiento y la autoridad para llevar el problema por los cinco pasos, entonces quiz no sea necesario formar un equipo. Pero en muchos casos, un problema requiere de los diversos conocimientos, experiencias, habilidades y autoridad que un equipo proporciona para resolver el problema. Adems, los miembros de un equipo tienden a aduearse de un problema y a comunicar a los dems la necesidad de mejorar y el avance de sus esfuerzos. Que Criterio de resolucin Un criterio de resolucin es un acuerdo anticipado sobre cuando el proceso se cumpla consistentemente. Determinar el criterio de resolucin desde antes puede evitar malos entendidos durante la evaluacin. Si todos entienden el criterio que se usar para evaluar la accin correctiva, no habr desacuerdo respecto a si el problema est resuelto o no. Cuando Fecha de resolucin La siguiente accin es estimar una fecha de resolucin: la fecha en la cual la accin correctiva debe estar implantada. Puede ser difcil determinar con exactitud cunto tiempo se llevar resolver un problema. En esta etapa, no se ha identificado ninguna causa raz, pero estimar una fecha tentativa de resolucin ayuda a planear y a dar prioridad a las acciones. La fecha de resolucin estimada puede modificarse cuando se tenga ms informacin sobre el problema y su solucin Diseo Metodolgico El diseo metodolgico, es una relacin clara y concisa de cada una de las etapas de la investigacin, es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin. Responde al Cmo voy a desarrollar mi trabajo para obtener los resultados deseados? El Cmo? Se responde con tres cuestionamientos prcticos: 1. Cules herramientas, tcnicas, instrumentos y mtodos de trabajo voy a utilizar para lograr los resultados que se espera en el trabajo. 2. Cmo voy aplicar esas tcnicas, herramientas, instrumentos y mtodos de trabajo para lograr que se cumplan los resultados esperados. 3. Cmo voy a procesar y analizar la informacin que se ha generado y documentado con los dos cuestionamientos anteriores. Se recomienda documentar muy bien las fuentes de informacin y los mtodos de trabajo.

Ejemplo: Voy a desarrollar una entrevista para realizar un diagnstico X, entonces hay que definir en el marco metodolgico; cules tcnicas, tipos de instrumentos, a quienes se les va aplicar, cules son el perfil de esas personas, qu cantidad de personas, cmo voy a procesar la informacin que genera la entrevista y finalmente el anlisis que se haga de la informacin. escrito el 14 de Mayo de 2011 por xiomi en General
MODELO-DE-CRONOGRAMA-DE-ACTIVIDADES

Cronograma de Actividades Actividades ( Qu y Cmo) Actores(Quin Fecha Hora Lugar Recursos Observacin y Quienes) 1- Diseo del proyecto: Visitas a instituciones. Solicitud de permisos. 1ra. Visita. 2da. Visita. 3era.Visita. 4ta.Visita. 5ta.Visita. Otras. 2- Insercin de las pginas electrnicas del Blog. 3- Construccin de Instrumentos. 4- Aplicacin de Instrumentos. 5- Resultados del Diagnstico. 6- Determinacin del tema o situacin. 7-Describir Situacin Problemtica. 8- Recopilar informacin. 9- Marco terico. 10- Planificacin de las

actividades a realizar. 11- desarrollo de las actividades ( Iniciodesarrollo-evaluacin) 12- Evaluacin de las actividades desarrolladas. 13- Recopilacin de contenidos. 14- Abordaje Metodolgico. 15- Plan de Accin. 16- Elaboracin de Infome. Otras actividades escrito el 7 de Junio de 2011 por xiomi en General ELEMENTOS DEL PROYECTO INVESTIGACIN ACCIN

Paginas Preliminares Primera Parte - Contexto de Estudio - Descripcin de la Situacin Problemtica - Propsito de la investigacin

Segunda Parte Referentes Tericos

Tercera Parte Abordaje Metodolgico Cronograma de actividades

Referencias Anexos SITUACION PROBLEMATICA El primer paso para resolver problemas es definir la situacin. Este paso tiene dos partes: Describir claramente el problema. Planear la solucin. Describir Claramente el Problema. La primera parte de la descripcin de un problema es un enunciado claro del problema en trminos de un incumplimiento especifico. Cul es la situacin indeseable? Qu sucedi que no debi haber sucedido? Cules requisitos no se estn cumpliendo? Cundo es que no se cumplen? Con qu frecuencia no se cumplen? .Antes de poder comenzar a resolver un problema necesitamos una descripcin exacta de lo que est mal. Esta descripcin debe ser concisa, objetiva y sin juicios y debe concentrarse en el proceso, sin hacer conjeturas sobre la causa. . En cada caso es importante definir el incumplimiento lo ms especficamente posible para que todos los involucrados puedan entender el problema de la misma manera. Describir claramente el Problema consiste en: - Concentrarse en los datos y no en la causa. -Especificar el incumplimiento sin buscar culpables. Planear la Solucin I: Una vez descrito el problema se debe planificar la solucin. Echar un vistazo inicial a los recursos disponibles ya los criterios que se utilizarn para evaluar los esfuerzos de solucin de problemas ayuda a crear un plan para la solucin. Este plan puede cambiar conforme usted aprende mas sobre el problema y el proceso involucrado y as reunir los datos adicionales necesarios. Planear la solucin antes de identificar la causa raz ayuda A todos los involucrados a entender hacia dnde se dirige el esfuerzo de la solucin de problemas En otras palabras, planear la solucin implica resolver tres preguntas bsicas:

Quin? Qu? Cundo? Quien La Gente necesaria Cuando se define una situacin es importante decidir quin necesita participar en los esfuerzos de resolver el problema. Aqu las consideraciones son: Quin tiene conocimiento de cmo opera el proceso? Quin tiene autoridad para cambiar el proceso? Quin tiene la responsabilidad principal de resolver el problema? . Si una persona tiene el conocimiento y la autoridad para llevar el problema por los cinco pasos, entonces quiz no sea necesario formar un equipo. Pero en muchos casos, un problema requiere de los diversos conocimientos, experiencias, habilidades y autoridad que un equipo proporciona para resolver el problema. Adems, los miembros de un equipo tienden a aduearse de un problema y a comunicar a los dems la necesidad de mejorar y el avance de sus esfuerzos. Que Criterio de resolucin Un criterio de resolucin es un acuerdo anticipado sobre cuando el proceso se cumpla consistentemente. Determinar el criterio de resolucin desde antes puede evitar malos entendidos durante la evaluacin. Si todos entienden el criterio que se usar para evaluar la accin correctiva, no habr desacuerdo respecto a si el problema est resuelto o no. Cuando Fecha de resolucin La siguiente accin es estimar una fecha de resolucin: la fecha en la cual la accin correctiva debe estar implantada. Puede ser difcil determinar con exactitud cunto tiempo se llevar resolver un problema. En esta etapa, no se ha identificado ninguna causa raz, pero estimar una fecha tentativa de resolucin ayuda a planear y a dar prioridad a las acciones. La fecha de resolucin estimada puede modificarse cuando se tenga ms informacin sobre el problema y su solucin REFERENTES TEORICOS

Marco terico

El marco terico es el conjunto de categoras y conceptos de que se apropia el investigador para estudiar un tema concreto de la realidad. Es un referente temtico para sustentar muy bien el tema o problemtica elegida por el estudiante, es un esfuerzo o anlisis intelectual, no es una transcripcin de literatura. El marco terico esta compuesto por: 1- Marco Referencial, que es lo que se va a estudiar y la importancia del tema, se refiere a la descripcin de la informacin que tiene que ver con el contexto, a nivel geogrfico, a nivel institucional, a nivel sectorial, es decir, se describe con exactitud la institucin, su ubicacin, zona geogrfica de manera de ubicar al lector en esa parte. 2- Marco temtico de desarrollo, se refiere a investigaciones previas referentes al tema, analizarlas, sintetizarlas, discutirlas y documentacin de esa investigacin, no puede ser una descripcin de literaturas. El marco terico tendr un carcter cientfico cuando se fundamente en una concepcin cientfica de las realidades. Las categoras y conceptos del marco terico, inscritos en una determinada concepcin de la realidad y referidos a un tema concreto de investigacin, sirven de orientacin para definir los problemas que se van a estudiar, para establecer la teora explicativa que da significado a la investigacin y as determinar su contexto terico demostrativo. Cules son las funciones del Marco Terico? Una vez planteado el problema de estudio, es decir, cuando ya se poseen objetivos y preguntas de investigacin y cuando adems se han evolucionado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco terico. Ello implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio. Es recomendable realizar el marco terico antes de iniciar la recoleccin de datos o despus de una recoleccin preliminar de estos. As mismo, es importante aclarar que el marco terico no es igual a teora; por lo tanto, no todos los estudios que incluyen un marco terico tienen que fundamentarse en una teora. Seis funciones principales del Marco Terico. 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre como habr de realizarse el estudio. En efecto, a la acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin: Que tipos de estudios se han efectuado, con que tipo de sujetos, como se han recolectado los datos, en que lugares se han llevado a cabo, que diseo se han utilizado. 3. Amplia el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce el establecimiento de hiptesis o afirmaciones que mas tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin. 6. Provee de un marco de referencias para interpretar los resultados del estudio.

Lo que se debe evitar

Iniciar la redaccin del marco terico sin haber ledo las fuentes seleccionadas. Copiar textualmente grandes porciones de un libro y no recurir al resumen o parafraseo. Copiar y pegar textos enteros de pginas de internet y no recurrir al resumen o parafraseo. Emplear fuentes sin validez acadmica: monografas. COM; el rincn del vago, wiki peda, aula fcil, mis tareas, etc. Citar teoras, escuelas o conceptos de autores con tendencias opuestas sin dar explicacin con qu intencin se ha hecho. Citar teoras, datos, escuelas, etc. y no citar al autor. Unir prrafos como si fueran parches, sin coherencia entre unos y otros. Construir prrafos cuyo contenido no tiene relacin con el ttulo o subttulo correspondiente.

Tomado de: Investigacin Educativa 2010-1 Autor: Lilian Caldern.