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European Medi@Culture-Online Auteurs: Buckingham, David.

Titre: Questionner les mdias Un

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guide destin aux lves.

Source: UNESCO: MENTOR. A Media Educaton Curriculum for Teachers in the Mediterranean. The Thesis of Thessaloniki, First Version, March 2003 (CD ci.com series). 2003. Editeur: UNESCO. La publication est faite avec l'aimable autorisaton de l'UNESCO.

David Buckingham

Questionner les mdias Un guide destin aux lves

1. Introduction
Que sont les mdias?
Nous utilisons un mdium lorsque nous voulons communiquer indirectement avec dautres gens plutt quen tant prsent personne ou en nous trouvant directement devant eux. Le terme media est simplement le pluriel de medium. Le terme mdias fait rfrence lensemble des mdias de communication modernes : la tlvision, le cinma, la vido, la radio, la photographie, la publicit, les journaux et les magazines, la musique enregistre, les jeux dordinateur et l internet. Beaucoup de ces formes de communication sont appeles mdias de masse, ce qui sousentend quelles touchent un large public. Pourtant, certains mdias ne visent quun public trs restreint ou un public spcialis, mais ils peuvent aussi avoir de limportance. Les textes mdiatiques sont les missions, les films, les images, les sites web, etc., que ces diffrentes formes de communication vhiculent. Les textes mdiatiques utilisent

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souvent plusieurs types de communication en mme temps images visuelles (fixes ou animes), dimension audio (son, musique ou paroles) et langage crit.

Qu'est-ce que l'ducation aux mdias?


Lducation aux mdias est un enseignement qui prend les mdias pour objet. Il ne faut pas la confondre avec un enseignement qui seffectue au moyen des mdias - comme cest par exemple le cas lorsquon utilise la tlvision ou internet pour acqurir des connaissances sur dautres matires scolaires. Lducation aux mdias sintresse aux mdias que nous rencontrons dans notre vie quotidienne en dehors de lcole les missions de tlvision que nous regardons et que nous apprcions, les magazines que nous lisons, les films que nous voyons, la musique nous coutons. Ces mdias nous entourent, et ils jouent un rle important dans notre vie. Les mdias nous aident comprendre le monde et notre place dans ce monde. Cest la raison pour laquelle il est si important que nous les comprenions et que nous les tudions. Lducation aux mdias met en jeu aussi bien la production de mdias que leur analyse. Dans ce livret cependant, nous insisterons principalement sur lanalyse

Questionner les mdias


Notre but nest pas de vous empcher de regarder vos missions de tlvision prfres, ni de vous protger contre des influences que certaines personnes considrent comme pernicieuses. Nous ne cherchons pas non plus faire en sorte que vous acceptiez un point de vue particulier sur les mdias.

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Notre but est simplement de vous encourager vous interroger sur les mdias que vous utilisez tous les jours, et de vous inciter essayer de mieux connatre leur fonctionnement. Dans ce livret, nous tudierons en dtail quatre questions-cl : Production : qui fait les mdias ? Langage : Comment les mdias communiquent-ils des significations ? Reprsentation : Comment les mdias prsentent-ils une image du monde ? Public : Comment les gens comprennent-ils les mdias ?

2. Production
Les textes mdiatiques ne viennent pas simplement de nulle part. Leur production rclame du temps et parfois beaucoup dargent. Certains sont labors par des individus qui travaillent seuls, uniquement pour eux-mme ou pour leur famille et leurs amis. Cependant, la plupart des textes mdiatiques que nous consommons sont produits et distribus par des groupes de gens qui travaillent souvent pour de grandes socits. Les mdias sont un domaine o lon ralise des affaires considrables : les films et les spectacles tlviss grand succs permettent dengranger de gros bnfices. Les mdias se dploient aussi une chelle globale : les mmes films, les mmes disques et les mmes formats tlvisuels se retrouvent travers le monde.

Questions-cl
Examiner la production mdiatique suppose quon examine les points suivants : Les technologies. Quelles sont les technologies qui sont utilises pour produire et distribuer les textes mdiatiques ? Quelle importance ont-elles pour le produit ? Les pratiques professionnelles. Qui produit les textes mdiatiques ? Qui fait quoi, et comment ces diffrentes personnes travaillent-elles ensemble ?

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Lindustrie. Qui est propritaire des entreprises qui vendent et achtent les mdias ? Comment ralisent-elles des bnfices ? Les liens entre les mdias. Comment les entreprises vendent-elles les mmes produits travers diffrents mdias ? Rgulation. Qui contrle la production et la distribution des mdias ? Existe-t-il des lois ce sujet, et quelle est leur efficacit ? Diffusion et distribution. Comment les textes touchent-ils leurs publics ? De quel choix et de quel contrle les publics disposent-ils ? Accs et participation. Qui fait entendre sa voix dans les mdias ? Quels sont ceux qui en sont exclus, et pourquoi ?

Exemples
Exemple 1: News Corporation News Corporation est un exemple de grande socit multinationale spcialise dans les mdias. News Corporation, dont Rupert Murdoch est propritaire, fut abord une socit ditrice de journaux. Elle possde aujourdhui des intrts dans la tlvision, le cinma et internet. Elle est propritaire des rseaux de tlvision Fox, de Times Newspaper, de la Twentieth Century Fox et de Star TV. Voyez si vous pouvez dcouvrir de quelles autres socits et de quelles autres marques News Corporation est propritaire. Quels liens ces entreprises entretiennent-elles ? Quels avantages et quels inconvnients prsentent le fait que les mdias soient dirigs par de grandes socits de ce genre ?

Exemple 2 : Loft story Le reality show Loft story est un exemple de format tlvisuel qui a t vendu travers le monde. Ce format fut cr par une socit de tlvision des Pays-Bas, et diffrentes versions de celui-ci ont depuis t diffuses dans plus de 40 pays. Loft story a aussi 4

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inspir la production de nombreux reality show dans lesquels des gens ordinaires se voient imposer certaines preuves, et o le public peut voter pour faire cesser la participation dun candidat. Voyez si vous pouvez trouver dautres exemples de ce genre dmission. Comment utilisentelles dautres mdias comme la presse et internet ? Ces spectacles sont-ils interactifs, et donnent-ils un certain pouvoir aux spectateurs, comme certaines personnes le prtendent ?

Exemple 3: GAP (Global Action Project) GAP est une petite organisation qui travaille avec des jeunes pour produire des cassettes vido et des missions de tlvision. Son sige est situ New York, mais elle a travaill avec des jeunes dans beaucoup de pays, par exemple au Guatemala, en Irlande et en Isral. Il sagit dune structure but non lucratif qui est finance par des organisations de bienfaisance et des fondations. Voyez si vous pouvez trouver des informations sur ses productions, et sur le lieu de leur diffusion. Existe-t-il des socits de production du mme genre dans votre pays ? A quelles difficults les organisations de ce type se heurtentelles ? Pourquoi ne sont-elles pas davantage prsentes sur les chanes de tlvision dominantes ?

Pour aller plus loin


Proprit Considrez un exemplaire de votre magazine prfr ou le journal qui est lu dans votre famille. Voyez si vous pouvez dcouvrir quelle socit en est propritaire. De quelles autres socits est-elle propritaire, par exemple de quelles autres socits travaillant dans le domaine des mdias ?

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Considrez deux chanes de tlvision de votre pays. Comparez les logos et le graphisme quelles utilisent, et examinez les liens qui existent entre les missions. Quel genre didentit ou dimpression essaient-ils de faire surgir ? Qui semblent-ils viser ?

Marchandise Considrez un phnomne mdiatique la mode un nouveau film ou un nouveau jeu dordinateur. Examinez lensemble des autres mdias qui lentourent : couverture de presse, offres gratuites, publicit, produits promotionnels. Comment essaient-ils de toucher le maximum de public ?

Questions dbattre
Culture globale Examinez la liste des films ou des disques remportent le plus de succs. Combien dentre eux ont t produits dans votre pays ? De quels autres pays viennent-ils ? Pensez-vous que nous finirons tous par nous voir proposer les mmes mdias et ce fait a-t-il une importance ?

Socit commerciale Quelle est la proportion de mdias qui, dans votre pays, sont produits en vue dobtenir des bnfices commerciaux ? Quelle est la proportion de ceux qui sont produits par le gouvernement ou par des organisations non commerciales ? Quels sont les avantages et les inconvnients dun systme public par opposition un systme qui repose sur le march ?

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Si les mdias sont contrls par de grandes socits, les minorits ont-elles plus de difficults faire entendre leur voix ? Certains mdias offrent-ils plus doccasion de participer que dautres ?

3. Langage
Chaque mdium possde son propre langage ou une combinaison de langages quil utilise pour communiquer des significations. La tlvision par exemple utilise le langage parl et crit, ainsi que le langage des images animes et du son. On dit que ces diffrentes dimensions forment un langage parce quelles utilisent des codes et des conventions avec lesquels nous sommes familiers et que nous comprenons gnralement. On peut par exemple avoir recours un type particulier de musique ou dangle de camra pour signaler certaines motions. On peut composer une page de journal, ou organiser une suite de plans lintrieur dun film, selon un certain type de grammaire. En analysant ces langages, nous pouvons parvenir une meilleure comprhension de la faon dont les mdias produisent des significations.

Questions-cl
Examiner les diffrents langages des mdias suppose quon examine les points suivants : Significations . Comment les mdias utilisent-ils diffrentes formes de langage pour vhiculer des ides ou des significations ? Conventions. Comment ces diffrentes utilisations du langage deviennent-elles familires et comment en viennent-elles tre gnralement acceptes ? Codes. Comment les rgles grammaticales des mdias sont-elles constitues ? Que se passet- il lorsquelles sont enfreintes ? Genres. Comment ces conventions et ces codes fonctionnent-ils dans des textes mdiatiques diffrents comme les informations ou le genre de lpouvante ? 7

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Choix. Quels sont les effets qui rsultent du choix de certaines formes de langage par exemple un type particulier de prise de vue ? Combinaisons. Comment la signification est-elle vhicule par la combinaison ou la succession des images, des sons ou des mots ? Technologies. Comment les technologies exercent-elle un effet sur les significations qui peuvent tre construites ?

Exemples
1: Les images dans la publicit Les publicitaires utilisent les images et le graphisme pour exprimer lunicit et la valeur de leur produit. Par exemple, ils utilisent les couleurs et la lumire pour crer une motion, des angles inhabituels de camra pour dramatiser une scne, ou des polices de caractres particulires pour crer un style. La tenue et les attitudes des personnes qui sont reprsentes dans les publicits sont soigneusement tudies pour montrer comment le produit vant les rend plus fortes, plus attirantes ou plus intelligentes. Comparez plusieurs publicits diffrentes qui font la promotion dun type de produit particulier. Comment les publicitaires font-ils natre lide que le produit est classique ou moderne, quil est naturel ou quil fait appel la haute technologie, quil est raffin ou terre terre.

2: Les codes des informations tlvises Les informations tlvises obissent des rgles et des conventions trs strictes. Les prsentateurs sont vtus avec lgance ; ils sont gnralement assis derrire un bureau ; ils sont films en plans rapprochs ; ils manifestent rarement leurs motions ; ils regardent directement la camra ce que personne dautre na le droit de faire. Les informations commencent par les dossiers srieux, et elles se terminent par des affaires plus plaisantes ; elles sont souvent centres sur des vnements dramatiques ou 8

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inhabituels ; et elles ont tendance prsenter des hommes politiques et des clbrits plutt que des gens ordinaires. Pourquoi certaines choses deviennent-elles des informations alors que ce nest pas le cas de certaines autres ? Pourquoi tous les programmes dinformation ont-ils tendance beaucoup se ressembler ?

3: Le langage du montage Les ralisateurs prennent grand soin de slectionner et de combiner leurs plans de faon raconter une histoire ou crer les effets quils souhaitent obtenir. La plupart des longs mtrages utilisent le montage linaire qui obit des rgles prcises. Par exemple, lorsque nous voyons un plan dans lequel un personnage regarde hors du cadre, puis lorsque nous passons un autre plan qui prsente un objet ou une personne, nous supposons automatiquement quil sagit de ce que le personnage regarde. Beaucoup de vido musicales et certains films exprimentaux utilisent le montage par adjonction dimages, qui combine des plans pour suggrer des sentiments et des ides. Regardez une squence de film et essayez de vous concentrer exclusivement sur le montage. Est-il rapide ou lent, lisse ou heurt ? Comment contribue-t-il au rcit ou comment permet-il de crer une atmosphre ?

Pour aller plus loin


Gestes Rassemblez des photographies qui sont tires dun magazine de mode, et qui prsentent des femmes et des hommes. Comparez les poses, la faon dont les modles regardent lobjectif (ou se regardent les uns les autres, ou regardent en dehors du plan), lusage de lclairage et des couleurs. Quelles sont les ressemblances et les diffrences, et quen concluez-vous ?

European Medi@Culture-Online Discussion radiophonique

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Enregistrez une mission de discussion radiophonique (un programme de ligne ouverte ou une mission dentretien). Soyez attentif au type de langage qui est utilis, et la personne qui contrle la discussion. A quelles rgles les missions de discussion radiophonique obissentelles ? Quels sont les types de discours qui ne sont pas autoriss?

Dcoupage technique Ralisez le dcoupage technique dune publicit tlvise que vous avez enregistre. Dessinez chaque plan, en montrant sil sagit dun plan rapproch ou dun plan large, sil est film en plonge ou en contre-plonge, et en indiquant comment on passe dun plan lautre. Comment le publicitaire utilise-t-il le langage visuel pour raconter une histoire ou pour donner au produit une identit particulire ?

Questions dbattre
Langages alternatifs Voyez si vous pouvez trouver des exemples de films ou de vidos qui enfreignent les rgles ou qui essaient de crer un langage diffrent par exemple, des films exprimentaux tourns par des artistes. Ces films sont-ils plus difficiles comprendre ou plus difficiles apprcier que les films dominants ? Pourquoi est-ce le cas/nest-ce pas le cas ?

Mlanger les genres Considrez des textes mdiatiques qui mlangent ou qui combinent les genres comme les parodies de film dhorreur ou les docudrames la tlvision. Quels problmes le mlange des genres pose-t-il ? Quelles nouvelles ides peut-on communiquer utilisant ce procd ?

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European Medi@Culture-Online Nouvelles technologies

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Les technologies numriques mettent notre disposition de nouvelles formes de langage mdiatique par exemple dans les jeux dordinateur ou internet. Comment ces nouvelles technologies ont-elles influenc les anciens mdias comme les journaux, la tlvision ou les disques.

4 Reprsentation
Les mdias ne nous offrent pas seulement une fentre sur le monde. Ils ne prsentent pas simplement la ralit, ils la re-prsente. Les producteurs de mdias font invitablement des choix : ils slectionnent et ils combinent, ils transforment les vnements en histoire, ils crent des personnages, ils nous invitent apprhender le monde dune certaine manire. Les mdias nous prsentent des versions de la ralit. Mais les publics comparent aussi les mdias avec leurs propres expriences, ils valuent jusqu quel point ils peuvent se fier eux. Les reprsentations mdiatiques peuvent tre relles dun certain point de vue, et fictives dun autre point de vue : nous pouvons savoir que quelque chose est une uvre de limagination, et pourtant reconnatre quelle peut nous parler de la ralit.

Questions-cl
Examiner les reprsentations mdiatiques suppose quon examine les points suivants : Ralisme. Ce texte est-il conu pour tre raliste ? Pourquoi certains textes semblent-ils plus ralistes que dautres ? Dire la vrit. Comment les mdias prtendent-ils dire la vrit sur le monde ? Comment essaient-ils de paratre authentiques ? Prsence et absence. Quest-ce qui est inclus dans le monde des mdias, et quest-ce qui en est exclu ? Qui parle, et qui fait-on taire ?

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Biais et objectivit. Les textes mdiatiques appuient-ils des conceptions du monde particulires ? Communiquent-ils des valeurs morales ou politiques ? Strotypes. Comment les mdias reprsentent-ils des groupes sociaux particuliers ? Ces reprsentations sont-elles exactes ? Interprtations . Pourquoi le public accepte-t-il certaines reprsentations en les considrant comme vraies, ou en rejette-t-il dautres en les tenant pour fausses ? Influences. Les reprsentations mdiatiques ont-elles une incidence sur la faon dont nous envisageons des groupes sociaux particuliers ou des questions sociales particulires?

Exemples
1: Dans les informations La plupart des journaux sont orients par une ligne politique particulire ou soutiennent un parti donn. Ce fait apparat normalement trs clairement dans les sections ditoriales des journaux, dans lesquelles les journalistes peuvent exprimer leurs propres ides directement. Pourtant, les convictions politiques peuvent aussi influencer le type dvnements quils choisiront de couvrir, et la faon dont ils les interprteront et les prsenteront. Comparez la faon dont deux journaux diffrents couvrent un vnement politique ou une lection. Comment leurs convictions apparaissent-elles dans le choix des mots et des images ? Les biais qui sont prsents dans les informations influencent-ils ncessairement le lecteur ?

2: Reprsenter les groupes sociaux Les critiques ont souvent affirm que les mdias ignorent les minorits ou les groupes peu puissants, ou quils les prsentent sous un mauvais jour. La proportion de femmes ou de personnes issues des minorits ethniques qui apparaissent la tlvision est en 12

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gnral bien infrieure la proportion de ces groupes dans la socit. Les chercheurs ont aussi dcouvert que les personnages non blancs ont plus de chances dtre dpeints comme des criminels ou des bandits ; et que les femmes ont moins de chances dtre reprsentes dans des positions de pouvoir. Quelles sont selon vous les consquences de cette situation ? Connaissez-vous des exceptions importantes cet tat de chose, et quelles rflexions vous inspirent-elles ?

3: Accs Les mdias dominants sont souvent contrls par des groupes puissants. Toutefois, beaucoup de chanes de tlvision et de stations de radio ont introduit des crneaux daccs qui permettent aux gens ordinaires de prsenter leurs ides : il peut sagir dune ligne ouverte, dune mission de discussion en studio, ou dmissions indpendantes. Beaucoup de groupes minoritaires ditent aussi des journaux ou produisent des cassettes vido pour communiquer leurs ides sur des questions qui les concernent. Essayez de vous procurer un journal ou un magazine produit par un groupe minoritaire, ou regardez une mission ouverte au grand public la tlvision. Quest-ce qui diffrencie ces productions des mdias dominants du point de vue de ce quon y dit, et du point de vue de la manire dont les choses sont dites ?

Pour aller plus loin


Les personnages des tlfilms Considrez deux uvres de fiction tlvisuelle (tlfilms en plusieurs pisodes ou feuilletons) qui sont trs regardes. Quels rles y jouent les femmes ou les personnages qui appartiennent des minorits ? Certains dentre eux sont-ils manifestement strotyps ? Pourquoi les strotypes semblent-ils tre si ncessaires ?

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European Medi@Culture-Online Documentaire

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Regardez un documentaire qui traite dune question que vous connaissez dj : il pourrait avoir pour thme lcole ou les jeunes, un de vos loisirs ou un de vos intrts. Le documentaire donne-t-il une image exacte de la question quil prsente ? Quelles procdures emploie-t-il pour faire natre lide quil dit la vrit ?

Imagination Considrez un texte qui est une uvre de fiction, comme un film, un roman ou un jeu dordinateur. Etudiez le dcor, lintrigue, les actions des personnages, et examinez la faon dont ils sont reprsents. Quels sont les aspects ralistes et les aspects nonralistes de ce texte ? Le texte peut-il tre la fois raliste et non-raliste ?

Questions dbattre
Objectivit Les journalistes prtendent souvent quils reprsentent le monde objectivement, sans faire tat de leur propre point de vue. Mais lobjectivit est-elle seulement possible ? Y a-til une diffrence entre le fait dtre objectif et le fait dtre impartial ?

Influences et effets Certaines personnes pensent que les mdias sont principalement lorigine de prjugs comme le racisme et le sexisme. Mais quelle est limportance des mdias, si on les compare dautres institutions qui exercent une influence, comme la famille ou lcole ?

Images positives Les critiques ont souvent affirm que les mdias prsentent sous un mauvais jour les minorits ou des groupes peu puissants lintrieur de la socit. Ils ont demand quon donne une image plus positive de ces groupes. Les images positives produisent-elles toujours des effets positifs, par exemple sur les attitudes que les gens adoptent ? 14

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5. Public
Sans le public, les mdias nexisteraient pas. Pourtant, les mdias doivent se disputer lattention et lintrt des gens, et il nest pas facile de trouver un public ni de le conserver. Les producteurs pourraient simaginer quils savent ce que diffrents groupes de personnes voudront, mais il est souvent difficile dexpliquer pourquoi certaines choses trouvent la faveur du public, alors que dautres sont ignores. Les gens utilisent les mdias, les interprtent et y rpondent de faon trs diffrente. Un texte mdiatique donn ne signifiera pas la mme chose pour tout le monde. Par consquent, un aspect important de lducation aux mdias consiste comprendre lusage que nous-mme et les autres faisons des mdias, et engager une rflexion sur cet usage.

Questions-cl
Examiner les publics des mdias suppose quon examine les points suivants : Ciblage. Comment les mdias visent-ils des publics particuliers ? Comment essaient-ils de les sduire ? Adresse. Comment les mdias sadressent-ils leurs publics ? Quelles suppositions les producteurs de mdias font-ils au sujet de leurs publics ? Diffusion. Comment les mdias touchent-ils leurs publics ? Comment les publics ont-ils connaissance des diffrents mdias dont ils peuvent disposer ? Usages. Comment les publics utilisent-ils les mdias dans leur vie quotidienne ? Quelles sont leurs habitudes dutilisation, et quelles formes ces utilisations prennent-elles ? Donner un sens. Comment les publics interprtent-ils les mdias ? Quelles significations en tirent-ils ?

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Plaisirs. Quels plaisirs les publics tirent-ils des mdias ? Quapprcient-ils, et que napprcient-ils pas ? Diffrences sociales. Quel est le rle du sexe, de la classe sociale, de lge et de lorigine ethnique dans le comportement des publics ?

Exemples
1: Mesurer laudience tlvisuelle Dans la plupart des pays, on mesure la popularit des missions de tlvision en dterminant leur indice dcoute. Bien souvent, ces mesures sont effectues partir dun panel assez rduit de tlspectateurs dont le tlviseur est quip dun audimtre qui permet de savoir quel moment il est en marche. Certains de ces appareils comportent aussi un dispositif qui permet de signaler le nombre de personnes qui sont prsentes dans la pice. On multiplie ces informations pour parvenir une estimation de laudience globale. Ces informations sont vitales pour les publicitaires, qui veulent savoir combien de personnes regardent la tlvision, et quelle catgorie elles appartiennent. Les chanes de tlvision utilisent aussi ces informations pour dterminer le tarif des crans de publicits. Quelles sont selon vous les limitations de ce systme ?

2: La culture des admirateurs Beaucoup dmissions de tlvision, dacteurs de cinma clbres ou de groupes de varit sont entours dadmirateurs trs fidles. Dans bien des cas, les mdias encouragent ce phnomne en crant des fan-clubs et en ditant des magazines de et des sites web qui sont destins ces admirateurs. Cependant, ces derniers changent souvent entre eux des informations en utilisant des magazines ou internet, ou loccasion de runions ou de conventions. Ils vont mme parfois jusqu crire des histoires ou jusqu produire des cassettes vido sur leur artiste prfr. Voyez si vous pouvez trouver des exemples de ce genre de matriels. Quelles rflexions vous inspirent-ils sur les

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plaisirs que les gens peuvent tirer des mdias ? Pensez-vous que les admirateurs de certaines vedettes sont des reprsentants typiques du public des mdias en gnral ?

3: La violence dans les mdias Un des domaines de recherche sur les publics des mdias qui est le plus dvelopp est celui dans lequel on tudie les effets de la violence dans les mdias. Certaines recherches se sont appuyes sur des expriences dans lesquelles on observait et on mesurait la faon dont les gens rpondaient aux mdias. Dautres recherches reposent sur des enqutes dans lesquelles on interroge des personnes sur leur comportement tlvisuel et sur leur attitude lgard de la violence. Les chercheurs sont trs partags sur la nature et le degr de ces effets. Selon vous, pourquoi cette question a-t-elle fait lobjet de tant de recherches ? Parviendrons-nous un jour dcouvrir des preuves convaincantes ?

Pour aller plus loin


Cibler les lecteurs Considrez deux journaux qui semblent cibler des groupes de lecteurs diffrents. Examinez les diffrences qui les sparent par exemple leur prix, leur mise en page, le langage quils utilisent, la place quils accordent aux photographies, lensemble des contenus quils traitent et la couverture daffaires particulires quils proposent. Quel genre dhypothses les rdacteurs de ces journaux font-ils sur leurs lecteurs ?

Registres mdiatiques journaliers Tenez un registre journalier de lusage que vous faites des mdias sur une priode dune ou deux semaines. Si possible, comparez le avec celui dun ami. Votre consommation mdiatique prsente-t-elle certaines rgularits prdictibles ? Pensez-vous que votre comportement est caractristique de celui des gens de votre ge ou de celui de votre groupe social ? 17

European Medi@Culture-Online Observer des publics

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Passez une soire ou un week-end observer la faon dont votre famille utilise les mdias. Quelles discussions ou quelles interactions constate-t-on lorsque les gens regardent la tlvision, lisent un journal ou surfent sur internet ? Ces personnes utilisentelles conjointement diffrents mdias ? Qui contrle lusage des mdias, et comment ?

Questions dbattre
Influences ngatives ? Beaucoup de gens affirment que les enfants et les jeunes sont particulirement vulnrables linfluence des mdias. Dautres personnes considrent quils possdent beaucoup plus de connaissances sur les mdias que les adultes et que dans ce domaine, ils sont beaucoup plus subtils queux. Quelle est votre opinion ? Sur quelles preuves pouvez ltayer ?

Public global Certains textes mdiatiques sont apprcis du public dans le monde entier en particulier ceux qui sont produits aux Etats-Unis. Selon certains critiques, ce phnomne signifie quon amne tous ces publics accepter les valeurs et les idologies amricaines. Etesvous daccord avec cette ide ?

Mdias interactifs On dcrit souvent internet et les jeux dordinateur en disant quil sagit de mdias interactifs. Dans quelle mesure, et de quelle faon, permettent-ils aux publics dtre actifs ? Quel est le degr du contrle et du pouvoir que les publics peuvent rellement exercer dans ce contexte ?

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6. Production mdiatique
Lducation aux mdias ne consiste pas seulement analyser les mdias. Elle concerne aussi la production de vos propres mdias. Vous pouvez avoir de nombreuses raisons de vouloir produire vos propres mdias : Communiquer vos ides un public Vous aider explorer vos propres ides et vos propres expriences Apprendre travailler avec dautres personnes Samuser !

Technologies
Les nouvelles technologies offrent toute sorte de possibilits pour produire des mdias. Si votre ordinateur est muni des programmes appropris, vous pouvez manipuler des photographies et des images, concevoir des mises en page de journaux ou de magazines, monter des vidos et des sons, et mettre votre travail sur le web. Cette technologie devient de plus en plus abordable, et elle peut permettre votre travail davoir une allure rellement professionnelle. Mais la production mdiatique ne fait pas ncessairement appel des technologies de pointe. Vous pouvez produire de grandes choses avec un appareil dveloppement instantan, ou mme avec seulement du papier, des ciseaux et de la colle. Les magazines, les collages, les affiches et les photos sont peu onreux et faciles raliser, et ils peuvent constituer un bon moyen de communiquer votre message. Il est aussi intressant de travailler sur des mdias comme la radio ou les cassettes audio.

Publics
Il est bien sr trs amusant de bricoler avec les mdias. Mais si vous voulez rellement amliorer votre travail, vous pouvez beaucoup apprendre en essayant de toucher un public particulier. Cette activit vous aidera rflchir en profondeur sur ce que vous 19

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voulez dire, et sur les moyens que vous allez utiliser pour le communiquer Il peut tre surprenant et instructif de savoir comment les gens rpondent votre travail et (si vous avez de la chance) ces ractions vous donneront vraiment confiance. Les jeunes disposent de plus en plus de moyens de faire remarquer leurs productions : vous pouvez utiliser le web ou entrer en contact avec votre chane de tlvision locale ou une station de radio locale.

Questionner les mdias


Votre propre production mdiatique peut vous aider rflchir sur les procdures de production que suivent les professionnels. Plusieurs des questions que nous avons poses dans ce livret peuvent aussi sappliquer vos propres productions. Nous vous proposons quelques pistes de rflexion :

Production
Quels types de technologies peut-on utiliser, et quelle incidence auront-elles sur le produit fini ? Comment allons-nous organiser notre travail en commun ? Comment notre production va-t-elle toucher un public ?

Langage
Quels sont les moyens les plus efficaces de communiquer notre message ? Pouvons-nous utiliser certaines conventions ou certains genres bien connus, ou devons nous faire quelque chose de neuf ? Quels choix effectuons-nous, et quelles consquences auront-ils ?

Rprsentation
Quelles ides ou quelles valeurs essayons-nous de communiquer ? De quelle faon voulons-nous reprsenter le monde ? Utilisons-nous des strotypes, et quelles sont les consquences de cet usage ?

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Public
Avec qui communiquons-nous, et pourquoi ? Quelles hypothses faisons-nous sur notre public ? Comment allons-nous nous y prendre pour le convaincre, ou pour faire en sorte quil nous crot ?

7 Conclusion
Dans ce livret, nous avons pos quatre questions-cl : Production : Qui fait les mdias ? Langage : Comment les mdias communiquent-ils des significations ? Reprsentation : Comment les mdias prsentent-ils une image du monde ? Public : Comment les gens comprennent-ils les mdias ? Ces questions sont bien sr lies. Si vous en posez une, vous allez presque srement commencer vous posez les autres. Ces questions sappliquent nimporte quel phnomne mdiatique. Quil sagisse de Pokmon, des Spice Girls ou de Qui veut gagner des millions ?, elles devraient vous aider rflchir davantage leur fonctionnement. Elles peuvent aussi sappliquer vos propres productions quil sagisse dune photo de votre album de famille ou dune vido, dun magazine centr sur un artiste ou dun enregistrement musical que vous avez ralis avec des amis.

Pour en savoir plus


Il y a beaucoup de moyens den savoir plus sur les mdias : Lisez les magazines spcialiss, et consultez les pages mdias dans les journaux Contactez votre chane de tlvision locale ou votre station de radio locale, et demandez leur de vous envoyez des informations sur leur travail 21

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Utilisez le web pour dcouvrir des sites web sur les mdias Guettez les informations sur des ateliers consacrs aux mdias alternatifs, sur des festivals et des spectacles de cinma et de vido [NB: ON PEUT COMPLETER CETTE LISTE EN Y AJOUTANT DES INFORMATIONS LOCALES]

Tous les droits, en particulier le droit la reproduction et la diffusion de mme qu? la traduction, sont rservs. Aucune partie de l?ouvrage ne doit tre ni reproduite et sous aucune forme (photocopie, microfilm ou autres procds) ni modifie, diffuse ou propage par l?emploi d?un systme lectronique, sans l?autorisation crite du dtenteur des droits.

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