Après avoir fait diffuser les questionnaires dédiés aux élèves et aux enseignants,

on a pensé à plusieurs solutions pratiques dans l’espoir d’aider nos apprenants à

surmonter ce trouble d’écriture. Les donnés et les réponses trouvées nous a
éclairci le chemin qu’on va suivre pour atteindre notre objectif.

Total des élèves qui ont répondu au questionnaire 16 élèves :

Des garçons Des filles

38%

63%

- Dans ce sens on a programmé des exercices supplémentaires aux élèves

dysgraphiques.

Total des apprenants concernés : 7 élèves en 1ère ACSC et 5 élèves en 2ème

ACSC comme il indique la graphique suivante :

2ème Acsc
42%

1ère ACSC
58%

- Dans un premier temps, nous avons expliqué à nos élèves que ce trouble
d’écriture n’est pas une faiblesse de leurs parts mais plutôt une lacune à
surmonter au fils des jours et par le biais des exercices pratiques qu’on va
travailler avec eux.

→ Nos élèves ont réagi positivement avec notre discours et ils affichent une
grande volonté de réussir dans cette mission.
- Dans un second temps, On vérifié la lecture, puisque la majorité des élèves
dysgraphiques subissent des difficultés au niveau l’articulation et la
prononciation ce qui reflète leurs insuffisances d’apprentissage.

→ On a demandé aux élèves ciblés de lire à haute voix un petit paragraphe déjà
travaillé en classe comme corpus d’une activité de langue.

0
lecture correcte difficulé de lecture Ils arrivent plus à lire

- Finalement, on a passé à la mise en pratique des tests d’entrainement.

→ Dans nos séances on a ressemblé les élèves concernés par ces exercices dans
un seul rang, et nous avons travaillé avec eux au fur et à mesure surtout pendant
les séances consacrés à l’activité de lecture.