ETAPAS EN QUE SE DESARROLLA UN PROYECTO DIDCTICO

etapas

Aprendizajes esperados

Competenc ias lingsticas (CI) Competenc ias comunicati vas (CC)

Temas de reflexin

actividades

Inicio

Desarrollo

Con ayuda del docente identifica las diferencias entre reseas y cuentos. Identifica la funcin de las reseas. Piensa en un lector potencial de sus textos. Al escribir considera las caractersticas e intereses del lector. Ubica los datos de portada de un libro. Con ayuda del docente identifica y modifica reiteraciones innecesarias en textos propios. Con ayuda del docente identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero en sus textos. Respeta la ortografa convencional de palabras escritas que copia de un modelo.

Caractersticas 1.- leerles reseas de diferentes cuentos para que los generales y funcin de nios seleccionen el que quieren que les lea en voz alta. las reseas de libros. 2.- proporcionar a los nios catlogos editoriales o copias de las contraportadas de los cuentos para que elijan los materiales que quieren solicitar en prstamo domiciliario a la biblioteca del aula. 3.- identificar informacin de portada y contraportada del libro elegido.

Datos contenidos en las portadas de libros. Caractersticas de los lectores potenciales. Concordancias de gnero y nmero. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas. Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios

4.- Comparar la informacin que proporcionan las reseas con los cuentos completos. 5.- leer en voz alta una resea y despus el cuento correspondiente. Solicita a los nios que identifiquen similitudes y diferencias entre ambos tipos textuales. 6.- anotar en una hoja de rotafolio las ideas de los nios y las caractersticas de ambos tipos textuales. Al escribir hacerles evidente el uso de maysculas al inicio de prrafo, despus de un punto y en nombres propios. Relee las anotaciones y discute con ellos sobre la utilidad de las reseas. 7.- De manera grupal, los nios seleccionan un cuento para researlo. Lo leen en grupo y dictan la resea al docente. 8.- leer la resea dictada para que los alumnos realicen las modificaciones pertinentes, ayudar a encontrar en dnde finalizar un prrafo y enfatiza el uso de maysculas. 9.- releerles en voz alta las notas sobre las caractersticas de las reseas; para que verifiquen que el texto dictado las presenta. 10.- proporcionar copias de reseas de un catlogo para que revisen los datos de identificacin de los libros reseados (ttulo, autor, editorial, nmero de pginas, etctera). 11.- Organizados en equipos de tres, seleccionan un libro conocido, sin resea, para researlo. 12.- Organizados en equipo de tres integrantes establecen turnos para llevar a cabo diferentes papeles en la escritura