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Carnet de

d’automatismes BAC
PRO

MathsLes 22 automatismes du programme


Méthodes Entraînements • Défis Flashcards

CORRIGÉ
2
Carnet de

d’automatismes BAC
PRO

Maths CORRIGÉ

Denise Laurent
Professeure de mathématiques, académie de Lyon
Isabelle Baudet
PLP Maths/Sciences, académie de Versailles
Ludivine Druel-Lefebvre
PLP Maths/Sciences, académie de Rouen
Sommaire
Tableau de bord ................................................................................................4

Pour bien démarrer


A. Le vocabulaire des opérations .....................................................................8
B. Multiplication d’un nombre par 10, par 100, par 0,1 et par 0,01 ..................8
C. Priorité des opérations ................................................................................9
D. Différentes écritures d’un nombre ............................................................. 10
E. Comparaison de nombres donnés en écriture décimale ............................. 10
F. Passage d’une écriture fractionnaire à une écriture décimale ..................... 11
G. Carré et cube d’un nombre ....................................................................... 12
H. Racine carrée d’un nombre positif ............................................................. 12
I. Ordre de grandeur .................................................................................... 13
J. Repérage d’un point sur un axe ................................................................ 14
K. Vocabulaire de géométrie ......................................................................... 14

Automatismes
1. Calcul d’une fréquence ............................................................................. 16
2. Utilisation des pourcentages ..................................................................... 18
3. Différentes écritures des pourcentages ...................................................... 20
4. Calcul d’une moyenne .............................................................................. 22
5. Calculs avec les puissances de 10 .............................................................. 24
6. Écriture d’un nombre en notation scientifique ........................................... 26
7. Comparaison des fractions simples entre elles ou avec des nombres
décimaux .................................................................................................. 28
8. Addition de fractions, multiplication de fractions .......................................30
9. Développement, factorisation, réduction d’expressions littérales ................ 32
10. Transformation de formules, expression d’une variable
en fonction des autres ..............................................................................34
11. Résolution d’équations du type ax = b et a + x = b (a et b entiers relatifs) ..36
2
12. Utilisation des différentes procédures de calcul d’une 4e proportionnelle ...38
13. Application et calcul d’un pourcentage ou d’une échelle ...........................40
14. Repérage dans un plan ............................................................................. 42
15. Recherche d’image et d’antécédents d’un nombre par une fonction ..........44
16. Utilisation des procédures de résolution graphique d’équations .................46
17. Conversions d’unités de longueur, d’aire, de volume ..................................48
18. Reconnaissance des configurations de Pythagore et de Thalès ...................50
19. Détermination d’un arrondi, d’une valeur approchée ................................. 52
20. Expression d’un résultat dans une unité adaptée .......................................54
21. Vérification de la cohérence grandeur – unité d’une mesure ......................56
22. Calcul de l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un disque ..............................58

Flashcards .................................................................................................60

Crédit photographique Maquette : Nicolas Piroux


p. 53 ph © Animaflora PicsStock/stock.adobe.com Composition : IDT
p. 54 ph © Alekss/stock.adobe.com Illustrations : Lupe Granité (mascottes)
p. 57 ph © Nicolas Viard/stock.adobe.com Édition : Gwenaëlle Garcia

© Foucher, une marque des Éditions Hatier - Paris, 2021

ISBN : 978-2-216-16185-0

« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la « Sous réserve des exceptions légales, toute
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totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. » de vente, de location, de publicité ou de promotion de
l’accord de l’auteur ou des ayants droit. »

3
Tableau de bord
Automatisme
non maîtrisé maîtrisé Exercice 1
insuffisamment maîtrisé bien maîtrisé

1. Calcul d’une fréquence


Le ...............

2. Utilisation des pourcentages


Le ...............

3. Différentes écritures des pourcentages


Le ...............

4. Calcul d’une moyenne


Le ...............

5. Calculs avec les puissances de 10


Le ...............

6. Écriture d’un nombre en notation scientifique


Le ...............
7. Comparaison des fractions simples entre elles ou avec des nombres
décimaux Le ...............

8. Addition de fractions, multiplication de fractions


Le ...............

9. Développement, factorisation, réduction d’expressions littérales


Le ...............
10. Transformation de formules, expression d’une variable en fonction
des autres Le ...............

11. Résolution d’équations du type ax = b et a + x = b (a et b entiers relatifs)


Le ...............
12. Utilisation des différentes procédures de calcul d’une quatrième
proportionnelle Le ...............

13. Application et calcul d’un pourcentage ou d’une échelle


Le ...............

4
Tableau de bord à télécharger.
foucherconnect.fr / 21ma1

Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 Exercice 6 Exercice 7 Défi

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

5
Tableau de bord
Automatisme
non maîtrisé maîtrisé Exercice 1
insuffisamment maîtrisé bien maîtrisé

14. Repérage dans un plan


Le ...............

15. Recherche d’image et d’antécédents d’un nombre par une fonction


Le ...............

16. Utilisation des procédures de résolution graphique d’équations


Le ...............

17. Conversions d’unités de longueur, d’aire et de volume


Le ...............

18. Reconnaissance des configurations de Pythagore et de Thalès


Le ...............

19. Détermination d’un arrondi, d’une valeur approchée


Le ...............

20. Expression d’un résultat dans une unité adaptée


Le ...............

21. Vérification de la cohérence grandeur – unité d’une mesure


Le ...............

22. Calcul de l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un disque


Le ...............

Ce tableau de bord te permet


de suivre ta progression !
Les exercices portant sur un même
automatisme doivent être traités à
des dates différentes afin de revenir
dessus à plusieurs reprises.
reprises

6
Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 Exercice 6 Exercice 7 Défi

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Le ............... Le ............... Le ............... Le ............... Le ...............

Dans chaque automatisme,


les exercices sont classés par ordre
de difficulté croissante.
croissante Tu peux suivre
le plan de travail proposé par ton
professeur ou travailler les automa-
tismes en fonction de tes besoins.

7
Pour bien démarrer

A. Le vocabulaire des opérations


1. Voici une liste de mots, de termes ou de symboles souvent utilisés en
mathématiques :
différence • quotient • retirer • produit • moitié • • × • tiers • ajouter • + • triple
• rapport • somme • double • ôter • − • quart • soustraire • total • ÷
Recopiez chaque élément dans la colonne de l’opération correspondante.
Addition Soustraction Multiplication Division
ajouter différence produit quotient
+ retirer × moitié
somme ôter triple
total − double tiers
soustraire rapport
quart
÷
2. a. Indiquez l’opération associée à chacune des expressions suivantes.
• « 4 ans de moins que » : – 4 • « 10 fois plus que » : × 10
• « 3 fois moins que » : ÷ 3 • « 5 euros de plus que » : + 5
b. Cochez dans chaque cas l’opération qu’il faut effectuer.
• Augmenter de 20 € : + 20 – 20 × 20 × 1,2 Ap rès au gm en tat ion
• Augmenter de 20 % : + 20 – 20 × 20 × 1,2 de 20 % , un art icl e
de
• Diminuer de 30 € : + 30 – 30 ÷ 30 × 0,7 20 0 € co ûte 24 0 € .
Ap rès dim inu tio n de
• Diminuer de 30 % : + 30 – 30 ÷ 30 × 0,7 30 % , un art icl e de
30 0 € co ûte 210 € .
B. Multiplication d’un nombre
par 10, par 100, par 0,1 et par 0,01
Pour multiplier sans calculatrice un nombre décimal

• Par 10 ou 100 : il faut déplacer la virgule de 1 ou 2 rangs vers la droite.


© Éditions Foucher

• Par 0,1 ou 0,01 : il faut déplacer la virgule de 1 ou 2 rangs vers la gauche.


7,8 × 10 = 78 456,5 × 0,01 = 4,565

8
Pour bien démarrer

3. Calculez (sans calculatrice). Co mp lét er av ec de s


zér os ,
a. • 65,31 × 100 = 6 531 • 912 × 10 = 9 120 si né ce ss air e.
• 7,523 × 10 = 75,23 • 0,5 × 100 = 50 9 × 0,1 = 0,9

b. • 3,4 × 100  = 340 • 0,13 × 100  = 13 • 0,02 × 10  = 0,2


• 8,64 × 10  = 86,4 •  26,7 × 100 = 2 670 • 7,9 × 10 = 79
4. Calculez (sans calculatrice).
a. • 775 × 0,1 = 77,5 • 890 × 0,01 = 8,9 • 30,7 × 0,1 = 3,07
b. • 450 × 0,01  = 4,5 • 1,5 × 0,1  = 0,15 • 85,1 × 0,1 = 8,51
5. Associez chaque nombre à une opération de façon à obtenir un des quatre
résultats proposés.
• × 10 • • = 653
653 • • × 100 • • = 6,53
6,53 • • × 0,1 • • = 6 530
• × 0,01 • • = 0,653

C. Priorité des opérations


6. Effectuez sans calculatrice les calculs suivants. Eff ec tue r en pre mi er
a. • 18 – 5 × 2 = 18 – 10 = 8 les ca lcu ls en tre
pa ren thè se s, pu is
• 10 × 3 – 20 ÷ 2 = 30 – 10 = 20 les mu ltipli ca tio ns
et
• 25 + 5 × 3 = 25 + 15 = 40 les div isi on s.
• 50 ÷ 5 – 20 ÷ 4 = 10 – 5 = 5
• 2 + 7 + 7 × 2 = 9 + 14 = 23
• 11 × 4 + 10 × 3 = 44 + 30 = 74
b. • (7 + 8) × (7 + 3) = 15 × 10 = 150 • 60 ÷ (4 + 8) = 60 ÷ 12 = 5
• 20 – 3 × (16 – 12) = 20 – 12 = 8 • (22 + 10) ÷ 8 × 5 = 32 ÷ 8 × 5 = 20
• 490 ÷ (42 + 7) = 490 ÷ 49 = 10 • (56 – 42) ÷ 2 × 7 = 14 ÷ 2 × 7 = 49

7. Pour calculer l’aire du trapèze ci-contre, on a = 6 cm


doit effectuer le calcul :
(10 + 6) × 4
Ä = (a + b) × h =
2 2 h = 4 cm
Cochez la réponse correspondant au
© Éditions Foucher

résultat de ce calcul.
17 cm2 32 cm2 64 cm2 b = 10 cm

9
D. Différentes écritures d’un nombre
1. Reliez chaque nombre ou expression au type d’écriture qui lui correspond.
27

3 • Écriture décimale
0,27 •
• Écriture fractionnaire
6,25 × 10 –2 •
• Écriture scientifique
un dixième •
2. Sans calculatrice, cochez la ou les réponses correctes.
• 392,7 = ? 3 927 39 227 3,927 × 102
100 100
• 2 781 = ? 2,781 27,81 27 810
100 1 000
• 7 430,15 = ?  7,430 15 × 103  7,430 15 × 104  74,301 5 × 102
• 9,203 × 10 –2 = ?  0,092 03 9 203  9 203 × 10 –5
100 000

E. Comparaison de nombres donnés


en écriture décimale
Pour choisir la bonne notation : > ou <

1 est plus petit que 4 9 est plus grand que 7


Notation mathématique 1 < 4 9>7
Langage mathématique 1 est inférieur à 4 9 est supérieur à 7
Remarque : 25,3 = 25,30 = 25,300… et 7,01 = 7,010 = 7,010 0…

3. Complétez les pointillés par les signes >, < ou =.


• 3,20  = 3,2 • 7,78  < 7,8 • 4,1  > 3,9
• 8,504  < 8,54 • 5,6  = 5,600 • 15,187  < 15,9
• 4,80  = 4,8 • 17,56  < 17,57
4. Rangez dans l’ordre croissant les nombres suivants :
3,2 • 3,41 • 3,02 • 3,002 • 2,999.
2,999 < 3,002 < 3,02 < 3,2 < 3,41
Ra ng er da ns l’o rd re
© Éditions Foucher

5. Rangez dans l’ordre décroissant les nombres suivants : cr ois sa nt , c’e st ran
plu s pe tit au plu s gra
ge r du
14,89 • 14,6 • 14,015 • 14,005 • 14,3 • 14,803. Inv ers em en t po ur l’o .
nd
rdr e
14,89 > 14,803 > 14,6 > 14,3 > 14,015 > 14,005 dé cro iss an t.

10
Pour bien démarrer

6. Complétez les pointillés par un chiffre.


• 2,6 < 2,65 < 2,7 • 1,4 > 1,230 > 1,1 Plu sie urs rép on ses
son t
• 3,58 < 3,589 < 3,59 • 0,1 > 0,0 9 > 0,08 po ssi ble s po ur cer tai
ns
• 5,282 < 5,29 < 5,3 • 4,172 > 4,17 > 4,16 en cad rem en ts.
• 0,3 < 0,37 < 0,38
• 10 001 010 > 10 001 0 00 > 10 000 045

F. Passage d’une écriture fractionnaire


à une écriture décimale
7. Complétez chacune des égalités avec la fraction et la valeur décimale
correspondantes.
7
• Sept dixièmes =  = 0,7
10 1 dix ièm e s’é cri t 1
.
8 10
• Huit centièmes =  100 = 0,08 1 ce nti èm e s’é cri t 1
.
10 0
35
• Trente-cinq centièmes =  100 = 0,35

• 453 dixièmes =  453


10
= 45,3 • 3 506 millièmes =   13 000
506 3,506
=
8. Complétez le tableau ci-dessous.
Écriture fractionnaire Décomposition Écriture décimale
726 72 + 6 72,6
10 10
837
8+ 3 + 7 8,37
100 10 100
5 691 56 + 9 + 1 56,91
100 10 100
90 009 9+ 9 9,000 9
10 000 10 000
9. Sans calculatrice, cochez la réponse correcte.
• 3 =?  0,3  0,03  30
10
• 56 = ?  560  5,6  0,56
100
• 4   =?  0,4  0,04  0,004
© Éditions Foucher

100
• 6 =?  6 000  60  0,006
1 000

11
G. Carré et cube d’un nombre
5² = 5 × 5 = 25
Carré d’un nombre 25 es t le ca rré de 5.
1. a. Complétez le tableau suivant (sans calculatrice).
n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
n² 0 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121
b. Sans faire le calcul, donnez le nombre de 0 du résultat.
• 1202 : deux 0 • 2002 : quatre 0 81 es t un ca rré pa rfa
• 1 000  : 
2 six 0 it
it,
ca r c’e st le ca rré d’u
n
c. Cochez les nombres qui sont des carrés parfaits. no mb re en tie r.
 100  10  4 900  490  121
 64  0,25
Pour obtenir le carré d’un nombre à la calculatrice

Pour calculer 12,4² à la calculatrice : 12.4 x2 entrer ou l


12,42 = 153,76.

2. Calculez : 7,22 = 51,84 ; 0,542 = 0,291 6 ; 13,9² = 193,21


Cube d’un nombre
3. Calculez (sans calculatrice).
• 23 = 8 • 203 = 8 000 • 33 = 27 • 1003 = 1 000 000
Pour obtenir le cube d’un nombre à la calculatrice

Pour calculer 12,43 à la calculatrice : 12.4 x3 entrer ou l


12,43 = 1 906,624.

4. Vrai ou faux ?
• 0,83 = 0,512  Vrai  Faux • 12,563 = 1 981,385  Vrai  Faux
• 1,043 = 1,124 864  Vrai  Faux • 2,63 = 17,567  Vrai  Faux

H. Racine carrée d’un nombre positif


5. Complétez (sans calculatrice).
© Éditions Foucher

• ÷ø100 = 10 , car 10 × 10 = 100. ÷ 49


ø = 7, ca r 7 × 7 = 49
• ÷ 36
ø = 6 , car 6 × 6 =  36 . 7 es t la ra cin e ca rré
e
• La racine carrée de 81 est 9 . de 49.

12
Pour bien démarrer

Pour obtenir la racine carrée d’un nombre positif à la calculatrice

Pour calculer ÷20


ø : 2nde x2 20 entrer ou l
La calculatrice affiche : 4,472 135… On note ÷20
ø ≈ 4,47 (valeur arrondie à 0,01).

6. Calculez en arrondissant à 0,1 si nécessaire :


• ÷ø1 0ø00 ≈ 31,6 • ÷ø6,25 = 2,5 • ÷ø13,ø 5ø 7 ≈ 3,7 • ÷ø0,09 =  0,3
7. a. Effectuez les calculs suivants et remplissez la grille. C D
A Le carré de 12 B 56² − 30
1
C La racine carrée de 196 D Le cube de 17 A 1 4 4 E
E ÷60
ø 2
9
b. Le nombre obtenu dans les cases colorées est le carré B 3 1 0 6
d’un nombre entier. Lequel ? 70 3 0

I. Ordre de grandeur
8. Cochez la réponse exacte. 5 00 0 et 4 80 0 so nt
a. Un ordre de grandeur de la vitesse de pointe d’un TGV de s ord res de gra nd
eu r
de Paris à Lyon est : de 4 89 7.
 100 km/h  300 km/h  600 km/h
b. Un ordre de grandeur de la superficie de la France est :
 500 000 km²  50 000 km²  1 000 000 km²
Pour obtenir un ordre de grandeur du résultat d’une opération

On peut remplacer les nombres donnés par des nombres tels que 100, 50, 200, etc.
211,89 × 9,2

200 × 10 = 2 000 ordre de grandeur de 211,89 × 9,2.

9. a. Donnez un ordre de grandeur de 483 + 1 013.


483 + 1 013 ≈ 500 + 1 000 = 1 500
b. Mika a écrit : 48,4 × 95,1 = 1 602,84. Expliquez, en utilisant les ordres de
grandeur, que ce résultat ne peut pas être exact.
© Éditions Foucher

48,4 × 95,1 ≈ 50 × 100 = 5 000 ; 5 000 ne peut pas être un ordre de grandeur
de 1 602,84. Ce résultat est donc faux.

13
J. Repérage d’un point sur un axe
1.
x© M E B O C A x
Su r l’a xe (x’x),), le po
int M es t rep éré pa r
–2 0 1 no mb re −2 . le
L’a bs cis se x du po
a. Donnez les abscisses des points A et B : M int M es t −2 .
x A = 2,7 ; xB = −0,8.
b. Le point C a pour abscisse 1,6 et le point E a pour abscisse –1,5.
Placez les points C et E sur l’axe (x’x) ci-dessus.

K. Vocabulaire de géométrie
2. Le professeur de Camille a donné quatre consignes :
1 Tracer la droite (AB). 2 Tracer la demi-droite [AB).
3 Tracer la demi-droite (AB] 4 Tracer le segment de droite [AB].
On donne ci-dessous les tracés réalisés par Camille.
Retrouvez la consigne qui correspond à chaque figure.
A A
Figure 1 Figure 2
B B
4 1

Figure 3 A Figure 4
B A
B
3 2
D
3. D, E, G sont trois points non alignés. E
a. Tracez la droite (DE) en noir.
b. Tracez la demi-droite [DG) en bleu. G

c. Tracez le segment de droite [EG] en rouge.


(d©)
4. a. Tracez la droite (d’) parallèle à la droite (d) et M
passant par le point M.
(d)
b. Dites s’il y a plusieurs réponses possibles.
Un seul tracé est possible. (d3) (d4)
5. Dans les phrases suivantes, barrez la ou les réponses
© Éditions Foucher

fausses. (d1)
a. Les droites (d1) et (d3) sont :
(d2)
parallèles sécantes perpendiculaires
14
Pour bien démarrer

b. Les droites (d1) et (d4) sont :


parallèles sécantes perpendiculaires De ux dro ite s sé ca nt
es
so nt de ux dro ite s qu
i ne
c. Les droites (d1) et (d2) sont : so nt pa s pa ral lèl es
.
parallèles sécantes perpendiculaires
6. Complétez les phrases par : le centre • un rayon • un diamètre • une corde
• un arc de cercle.
a. Le segment [AB] est un diamètre
Ç A
du cercle Ç.
O
b. Le segment [EG] est une corde
du cercle Ç.
G
c. Le point O est le centre B
du cercle Ç. E

d. Le segment [OG] est un rayon du cercle Ç.


e. La portion de cercle tracée en rouge est un arc de cercle du cercle Ç.
7. a. Pour effectuer des tracés en géométrie, on peut utiliser : un rapporteur
• une règle graduée • un compas • une équerre.
Indiquez le nom de chacun des instruments de géométrie ci-dessous.

80 90 100 110
70 90 80 7 12
60 110 100 0 0
60 130
50 0 120 50
13
14 0 3
50 40
0

01 0 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
14
60 1 30

50 0 10 0
160
0
0 10 2
180 170 1

170 180

Une équerre Un compas Un rapporteur Une règle graduée


b. Pour chacun de ces instruments, citez deux de leurs utilisations, par exemple :
mesurer (à préciser), tracer (à préciser)…
• rapporteur : tracer un angle de mesure donnée, mesurer un angle donné.

• règle graduée : tracer un segment de mesure donnée, mesurer une longueur.

• compas : tracer un cercle ou un arc de cercle, reporter une longueur donnée.


© Éditions Foucher

• équerre : tracer deux droites perpendiculaires, tracer un triangle rectangle.

15
1. Calcul d’une fréquence

Je m'échauffe
1. Louis a lancé 10 fois une pièce, il a obtenu 3 fois « pile » et 7 fois « face ».
Cochez la ou les réponses correctes.
• La fréquence de « pile » est : 3 0,3 30 30 %
10
• La fréquence de « face » est : 7 7 0,7 70 %
10 100
2. Un sac opaque contient 100 boules, 37 sont de couleur bleue, les autres sont
blanches. Indiquez, dans chaque cas, si la proposition est vraie ou fausse.
• La fréquence des boules bleues est supérieure à celle des boules blanches :
vrai faux
• La fréquence des boules blanches est égale à 0,37 : vrai faux
• La fréquence des boules blanches est égale à 63 % : vrai faux
3. Associez chaque nombre de jetons à la fréquence correspondante.
• 1 jeton jaune sur 4 • • 0,125 • • 20 %
• 2 jetons rouges sur 10 • • 0,2 • • 25 %
• 10 jetons bleus sur 80 • • 0,25 • • 12,5 %
4. Lors d’un sondage, on a demandé à 750 femmes si elles ont déjà acheté un produit
cosmétique bio. 554 ont répondu « oui », 126 ont répondu « non » et les autres ont
répondu « non, mais j’ai l’intention de le faire prochainement ».
Calculez la fréquence de chaque réponse, en pourcentage arrondi au dixième.
« Oui » : 554 ÷ 750 × 100 ª 73,9 soit 73,9 % ;
« Non » : 126 ÷ 750 × 100 = 16,8 soit 16,8 % ;
« Non, j’ai l’intention de le faire prochainement » : 70 ÷ 750 × 100 ª 9,3 soit 9,3 %.

Je maîtrise
5. Lorsqu’on lance un dé tétraédrique (4 faces), le résultat du lancer est
le nombre situé au sommet de la pyramide. Voici les résultats obtenus 3 3
4

pour 50 lancers. Complétez le tableau en calculant, en pourcentage


1

2
2

des lancers, la fréquence de sortie de chaque face.


© Éditions Foucher

Résultat 1 2 3 4
Nombre de sorties 6 15 18 11
Fréquence (en %) 12 30 36 22
16
Automatismes 1.

6. Dans le monde, la fréquence des gauchers est estimée entre 10 et 13 %. Dans le
lycée A, on dénombre 54 gauchers sur 600 élèves et dans le lycée B, la fréquence de
gauchers est de 0,16. Comparez les résultats des lycées avec la fréquence mondiale.
Lycée A :  54 soit 9 % ; lycée B : 0,16 correspond à 16 %.
600
La fréquence de gauchers dans le lycée A est inférieure à l’estimation
mondiale et supérieure à celle-ci dans le lycée B.
7. Voici les résultats obtenus lors du deuxième tour d’une élection municipale :
Candidat 1 : 6 609 votes Candidat 2 : 6 472 votes 144 votes blancs
a. Calculez la fréquence correspondant aux votes blancs, exprimée en pourcentage
de l’ensemble des votes, arrondie au dixième.
Nombre total de votes : 13 225. Co mm en ce r pa r ca lcu
ler
144 ÷ 13 225 × 100 ≈ 1,1 soit 1,1 % des votes. le no mb re tot al de vo
tes .

b. Si l’on considère l’ensemble des votes, indiquez si le candidat qui a gagné les
élections a obtenu plus de 50 % des votes.
6 609 ÷ 13 225 × 100 ≈ 49,97 %. Le candidat 1 qui a gagné l’élection
a recueilli moins de 50 % des votes (49,97 < 50).

Défi ! 3
min

Une équipe de football a joué 30 matchs cette saison. La fréquence des matchs
gagnés est 0,5, contre 0,1 pour celle des matchs perdus.
Trouvez le nombre de matchs nuls obtenus par cette équipe de football.
L’équipe a gagné 15 matchs (0,5 × 30), en a perdu 3 (0,1 × 30)
et a fait 12 matchs nuls (30 − 15 − 3 = 12).

Méthode
Calculer une fréquence Calculer une fréquence en pourcentage
On obtient la fréquence f en calculant le rapport : La fréquence s’exprime souvent en pourcentage.
f=
effectif de la valeur On calcule la fréquence, puis on multiplie par 100 :
effectif total
La fréquence est un nombre compris entre 0 f = effectif de la valeur × 100
effectif total
et 1. j Sur 30 élèves d’une classe, 6 sont des
j Sur 30 élèves d’une classe, 6 sont des enfants uniques. La fréquence des enfants
© Éditions Foucher

enfants uniques. La fréquence des enfants uniques est 20 % :


uniques est 0,2 : f =  6 = 1 = 0,2 f =  6 × 100 = 0,2 × 100 = 20
30 5 30

17
2. Utilisation des pourcentages

Je m'échauffe
1. Complétez les phrases avec les valeurs qui conviennent.
• Sur 100 adolescents interrogés, 27 % affirment ne jamais cuisiner. Cela signifie
que sur 100 adolescents interrogés, 27 ne cuisinent jamais.
• Sur 100 adolescents, seuls 33 pratiquent un sport en club. Cela signifie que
33  %
des adolescents interrogés pratiquent un sport en club et 67  % n’en pratiquent pas.
• Sur 500 élèves d’un lycée, 5 % affirment ne pas disposer d’un accès à Internet
chez eux, ce qui représente 25  élèves.
2. Associez chaque nombre de personnes au pourcentage correspondant.
• 45 personnes sur 300 • • 20 %
• 15 personnes sur 200 • • 15 %
• 40 personnes sur 200 • • 7,5 %
3. Cochez, dans chaque cas, la ou les réponses correctes.
• Dans un lycée, 60 élèves sur 600 n’ont pas de smartphone. Cela représente :
6 % des élèves 10 % des élèves
moins de 50 % des élèves 60 % des élèves
• 40 % des 220 animaux d’un refuge sont des chats. Dans ce refuge, il y a :
40 chats 88 chats 132 chats 220 chats
• 68 % des 150 employés d’une entreprise sont des femmes. Dans cette
entreprise, il y a : 68 femmes 82 femmes 102 femmes 150 femmes

Je maîtrise
4. Calculez à quel pourcentage de la population étudiée correspond l’information
donnée.
• Sur 600 personnes testées, 24 ont contracté un virus : 24 ÷ 600 = 0,04 soit 4 %
• Sur 480 passagers d’un avion, 120 sont français : 120 ÷ 480 = 0,25 soit 25 %
• Sur les 500 élèves d’un lycée professionnel, 360 préparent un bac pro : 72 %

5. Pour préparer 6 litres de peinture rose, on réalise un mélange constitué à 25 % de


peinture rouge et 75 % de peinture blanche.
© Éditions Foucher

Calculez le nombre de litres de chaque couleur nécessaire pour réaliser le mélange.


6 × 0,25 = 1,5 ; 6 × 0,75 = 4,5. Il faut donc 1,5 L de peinture rouge et 4,5 L
de peinture blanche.
18
Automatismes 2.

6. Au 1er janvier, le prix d’un article coûtant initialement 20 € est augmenté de 5 %.
Au 1er juin, le prix est de nouveau augmenté de 2 %.
Calculez le montant de l’article après les deux
augmentations. Co mm en ce r pa r ca lcu
20 × 0,05 = 1. L’augmentation est de 1 €. ler
le mo nta nt de la pre
mi ère
Le prix au 1er janvier est 21 €. au gm en tat ion .

21 × 0,02 = 0,42. Le prix de l’article au 1er juin est 21,42 €.


7. Indiquez, parmi ces adolescents, ceux qui passent plus de 25 % de leur temps
journalier sur les réseaux sociaux. Justifiez votre réponse.
Malik : 6 h par jour Théa : 4 h par jour Léonie : 8 h par jour
sur Instagram sur Twitter et Facebook sur Snapchat et Instagram
25 % de 24 h correspond à 6 h, car 0,25 × 24 = 6. Seule Léonie passe plus
de 25 % de son temps sur les réseaux sociaux (4 < 6 et 8 > 6).

Défi ! 3
min

Voici le prix d’un même téléphone repéré dans quatre boutiques différentes :
• boutique A : 459 €, − 10 % sur les articles coûtant plus de 400 € ;
• boutique B : 429 €, aucune réduction ;
• boutique C : 489 €, − 25 % d’offre de bienvenue ;
• boutique D : 449 €, − 30 € de réduction.
Vous avez trois minutes pour déterminer dans quelle boutique acheter le téléphone au
meilleur prix. Boutique C

Méthode
Comprendre un pourcentage Calculer un taux de pourcentage
Un pourcentage est une fraction dont le On applique la même méthode que pour la
dénominateur est 100. On peut l’écrire de fréquence (cf. Automatisme 1) ou l’on construit
3 façons différentes : 32 % =  32  = 0,32 un tableau de proportionnalité dans lequel on
100 associe 100 à la valeur totale.
Appliquer un taux de pourcentage On détermine ensuite la valeur manquante à
Pour calculer t % d’une quantité, on multiplie l’aide de l’égalité des produits en croix.
cette quantité par t . j 3 élèves sur 12 sont arrivés en retard ce matin.
100
© Éditions Foucher

j Dans une classe de 30 élèves, il y a 40 % de


3 ? 3 × 100 ÷ 12 = 25, soit 25 %
garçons. Le nombre de garçons dans cette des élèves.
12 100
classe est 12 car 30 × 40  = 12.
100
19
3. Différentes écritures
des pourcentages
Je m'échauffe

1. Exprimez chaque fraction sous la forme d’un pourcentage (cochez la réponse


correcte) :
61 9
• : 6,1 % 61 % 0,61 % • : 0,9 % 9% 90 %
100 100
3 6,5
• : 3% 30 % 0,3 % • : 6,5 % 65 % 0,65 %
10 100

2. Exprimez chaque nombre décimal sous la forme d’une fraction, puis d’un pourcentage.
2
• 0,35 = 35 = 35 %  • 0,02 = = 2 % 
100 100
70 20
• 0,7 = = 70 %  • 0,2 = = 20 %
100 100
3. Indiquez, à côté de chaque figure, la fraction traduisant la portion colorée du
disque, ainsi que le pourcentage correspondant, à choisir parmi les propositions
suivantes : 12,5 % • 25 % • 62,5 % • 75 %.

1  = 25 % 5 1 3
= 62,5 % = 12,5 % = 75 %
4 8 8 4

4. Reliez chaque pourcentage à son écriture décimale.


25 % • • 0,20
2,5 % • • 0,25
20 % • • 0,24
24 % • • 0,025

Je maîtrise
5. Complétez les égalités suivantes.
12 74
• 12 % =   = 0, 12 • 74  % =  100  = 0,74 
100
5,2 160
© Éditions Foucher

• 5,2 % =  100  =  0,052   • 160 % = 


100
 = 1,6
6. Écrivez chaque nombre décimal sous la forme d’un pourcentage.
• 0,51 = 51 % • 0,25 = 25 % • 1,24 = 124 % • 0,07 = 7 %
20
Automatismes 3.

7. Exprimez chacune des fractions sous la forme d’un pourcentage. Arrondissez si


besoin au centième.
1 3 25 %
• = 50 % • =
2 12
1 50 3 25 Ut ilis er so it la mé tho
de ci-
de ss ou s, so it un tab
2 100 12 100 lea u
de pro po rti on na lit é.
1 7 28 %
• ≈ 33,3 % • =
3 25
1 33,33 7 28
3 100 25 100

Défi ! 3
min

On a interrogé 1 200 lycéens sur leur Snapchat


réseau social préféré. 2 des élèves 40 %
5
ont répondu Snapchat, 360 ont choisi Instagram
Instagram, 25 % ont sélectionné 30 %
Twitter et les autres Facebook.
Facebook
Complétez le diagramme ci-contre
en indiquant sur chaque secteur 5% Twitter
le nom des réseaux sociaux et
25 %
le pourcentage correspondant.

Méthode
Écrire un pourcentage Utiliser l’écriture fractionnaire d’un
j 45 % peut s’écrire : pourcentage
•  45 , c’est une écriture fractionnaire ; Pour passer de t % à une écriture fractionnaire,
100 on peut écrire la fraction ayant pour
• 0,45, c’est l’écriture décimale.
dénominateur 100 :
Utiliser l’écriture décimale d’un pourcentage 62
j 62 % = 
Pour passer de t % à l’écriture décimale, on 100
divise t par 100 : Pour passer de l’écriture fractionnaire au
pourcentage, on détermine l’écriture décimale
j 56 % = 56 ÷ 100 = 0,56
en divisant le nombre du haut par le nombre
© Éditions Foucher

Pour passer de l’écriture décimale à t %, on du bas, puis on passe au pourcentage.


multiplie celle-ci par 100 : 2
j  = 0,4 = 40 %
j 0,26 × 100 = 26 soit 26 % 5

21
4. Calcul d’une moyenne

Je m'échauffe
1. Émile a joué à un jeu vidéo. Voici les scores obtenus aux six dernières parties :
6 350 • 5 147 • 7 324 • 4 125 • 8 172 • 6 922.
Indiquez, dans chaque cas, si la proposition est vraie ou fausse.
• Le total des scores est de 38 040 points : vrai faux
• Le score moyen est inférieur à 4 125 points : vrai faux
• Le score moyen est compris entre 4 125 et 8 172 points : vrai faux
• Le score moyen d’Émile est de 6 500 points : vrai faux

2. Une entreprise emploie 7 salariés. Voici leurs salaires :


1 550 € • 1 495 € • 2 100 € • 1 850 € • 1 600 € • 1 650 € • 1 715 €.
Associez chaque salaire moyen à sa valeur.
• Le salaire moyen des 3 personnes les mieux payées. • • 1 708,57 €
• Le salaire moyen de l’ensemble des salariés. • • 1 888,33 €
• Le salaire moyen des 5 personnes les mieux payées. • • 1 783 €

3. On a interrogé 439 familles afin de connaître le nombre de voitures dont elles


disposent. Voici les résultats obtenus.
Nombre de voitures 0 1 2 3 4
Effectif 21 234 167 15 2
a. Complétez le calcul qui permet de déterminer le nombre moyen de voitures
par famille. Arrondissez au dixième.
234 × 1 + 167 × 2 + 15 × 3 + 2 × 4 1,4
x\ =  ≈
439
b. À l’aide du mode « Statistiques » d’une calculatrice, vérifiez le résultat précédent.
x\  ≈ 1,415

Je maîtrise
4. Pour être qualifié pour le prochain championnat, Malik doit sauter en moyenne 6,15 m.
Indiquez si Malik peut espérer être sélectionné pour le championnat.
© Éditions Foucher

Voici ses résultats : 6,05 m • 6,36 m • 5,95 m • 6,11 m • 6,09 m.


Longueur moyenne des sauts de Malik : 6,112 m ; or, 6,112 < 6,15.
Malik ne sera pas sélectionné pour le championnat.
22
Automatismes 4.

5. Calculez la moyenne des notes de satisfaction (nombre d’étoiles) obtenues par un


site internet. Arrondissez au centième.
Nombre d’étoiles 1 2 3 4 5 x\  ≈ 3,88
Effectif 3 12 75 190 67

6. Julie passe en moyenne 4 h 11 min par jour devant un écran.


Voici le temps, en minutes, passé par Léa devant les écrans, relevé sur une semaine.
300 245 275 230 287 310 290
Indiquez qui de Léa ou de Julie passe le plus de temps sur les écrans.
Temps moyen passé chaque jour devant les écrans :
– pour Léa : environ 276,7 min ; Ne pa s ou bli er de co
nv ert ir
– pour Julie : 4 h 11 min = 251 min. le tem ps mo ye n
en minu tes .
Léa regarde donc davantage les écrans que Julie.

Défi ! min
3

Indiquez quelle zone de 60 50 60 50 60 50


la cible il faut atteindre à 140 150 140 150 140 150
70 100 80 70 100 80 70 100 80
la troisième partie pour 130 120 130 120 130 120
100 200 100 100 200 100 100 200 100
obtenir un score moyen de 120 130 120 130 120 130
80 100 70 80 100 70 80 100 70
390 points sur l’ensemble 150 140 150 140 150 140
des trois parties. 50 60 50 60 50 60

Zone 100 Partie 1 Partie 2 Partie 3

Méthode
Calculer une moyenne (notée ‡x ) Calculer une moyenne avec la calculatrice
On calcule le rapport : Utiliser la calculatrice en mode
Moyenne = somme des valeurs du caractère « Statistiques ». Entrer dans les listes les
effectif total valeurs du caractère et les effectifs.
j Notes obtenues à une évaluation :
valeurs V1 Effectifs N1
Note 10 12 13 16 10 5
Effectif 5 6 8 1 12 6
© Éditions Foucher

13 8
x · = 5 × 10 + 6 × 12 + 8 × 13 + 1 × 16 16 1
20
x · = 12,1 moyenne 12,1

23
5. Calculs avec les puissances
de 10
Je m'échauffe
1. Reliez chaque nombre à son écriture en puissance de 10.
1 000 000 • • 103
0,1 • • 106
1 000 000 000 • • 10 –3
0,01 • • 109
1 000 • • 10 –2
0,001 • • 10 –1
2. Pour chaque proposition, cochez la réponse correcte.
• 0,000 01 s’écrit aussi : 10 –6 10 –5 105
• Un million peut s’écrire : 105 106 107
• 10 –2 est égal à : 0,01 0,001 100
• 10 peut s’écrire : 100 101 102
3. Sans calculatrice, simplifiez les calculs ci-dessous.
9 12 − 6 6
• 104 × 105 = 104 + 5 = 10 • 1012 × 10 –6 = 10  = 10
105 5 − (−3) 8 10 –2 (−2) − (−7) 5
• = 10  = 10 •  = 10  = 10
10 –3 10 –7

4. Sans calculatrice,
3
simplifiez le calcul suivant.
10
10 × 106 ×   =  107 × 10−2 = 105 Co mm en ce r pa r ca lcu
ler
105 10 × 10 6.

Je maîtrise
5. En 2020, un milliardaire possède une fortune estimée à 100 milliards de dollars.
Maxime, lui, dispose d’une épargne égale à 10 000 dollars.
a. Complétez l’opération de façon à obtenir le montant en dollars de la fortune
du milliardaire sous la forme d’une puissance de 10.
100 milliards de dollars = 10 2 × 10 9  = 10 11  dollars
b. Cochez l’opération permettant de comparer l’épargne de Maxime à celle du
milliardaire, puis effectuez le calcul.
© Éditions Foucher

105 107 1011 7


4  = 10 4  = 10  = 10
10 10 104
La fortune du milliardaire est dix millions (107) de fois supérieure
à l’épargne de Maxime.
24
Automatismes 5.

6. Sur une carte routière, l’échelle est la suivante :


1 cm sur la carte correspond à 105 cm en réalité.
Sur la carte, deux villages sont distants de 10 cm. Calculez la distance réelle qui
les sépare, en cm puis en km.
Distance réelle en cm : 10 × 105 = 106 soit 1 000 000 cm
Distance réelle en km : 10 km
7. Un disque dur externe a une capacité de stockage de 1 To
(téraoctet). 1 To = 10 12 oc tet s
Calculez le nombre de clés USB de 1 Go qu’il faudrait pour 1 G o = 10 9 oc tet s
avoir la même capacité de stockage que le disque dur. 1 M o = 10 6 oc tet s
1012 = 103 ; il faudrait mille clés USB de 1 Go pour obtenir
109
la même capacité de stockage qu’un disque dur de 1 To.

Défi ! 5
min

Complétez, le plus rapidement possible, 108


les étages de la pyramide, sachant que le
nombre inscrit dans une case est égal au 101 107
produit des nombres inscrits sur les deux
cases du niveau inférieur. 10−2 103 104

10−6 104 10−1 105

Méthode
Écrire les puissances de 10 Simplifier les calculs 
Si n est un entier positif, On peut utiliser les égalités suivantes où m et
10n = 10 × …. × 10. n sont deux entiers relatifs :
n fois
10m × 10n = 10m + n
10m = 10m – n
–n 1
10  = n = 0,0................. 01 10n
10 j 103 × 107 = 103 + 7 = 1010
n zéros
j 10 000 = 104
1011 × 10–4 = 1011 – 4 = 107
© Éditions Foucher

108  = 108 – 11 = 10–3
0,000 1 = 10–4 1011
100 = 1 1012  = 1012 – (–5) = 1017
10–5
25
6. Écriture d’un nombre
en notation scientifique
Je m'échauffe
1. Cochez la proposition qui correspond à la notation scientifique du nombre.
• 352 : 0,352 × 102 3,52 × 101 3,52 × 102
• 1 580 : 0,158 × 104 1,58 × 103 15,8 × 102
• 0,67 : 6,7 × 10 –1 6,7 × 10 –2 67 × 10 –2
• 9 : 0,9 × 101 9 × 100 9 × 101

2. Complétez les écritures en notation scientifique.


• 87,9 = 8,79 × 10 1 • 0,08 = 8 × 10 −2
2 3
• 658,3 = 6,583 × 10 • 7 650 = 7,65 × 10

3. Reliez chaque nombre à son écriture en notation scientifique telle qu’affichée par
une calculatrice.
0,007 8 • • 5e-5
0,000 05 • • 5 × 10-2
0,000 007 8 • • 7.8 × 10-3
0,05 • • 7.8E-6

4. a. Donnez l’écriture en notation scientifique des nombres suivants.


• 0,5 = 5 × 10 –1 • 567 = 5,67 × 102
• 62 340 = 6,234 × 104 • 8,61 = 8,61 × 100
b. Donnez l’écriture décimale des nombres écrits en notation scientifique.
• 5,25 × 105 = 525 000 • 8,329 × 102 = 832,9
• 1,34 × 10 –1 = 0,134 • 4,1 × 103 = 4 100

Je maîtrise
5. Classez les quatre planètes telluriques (non gazeuses) de la plus légère à la plus
lourde.
Données : masse de Mercure = 3,30 × 1023 kg • masse de la Terre = 5,97 × 1024 kg
© Éditions Foucher

• masse de Mars = 6,441 × 1023 kg • masse de Vénus = 4,867 × 1024 kg.


Mercure ; Mars ; Vénus ; Terre.

26
Automatismes 6.

6. Un atome de fer est constitué de Masse d’un électron 9,11 × 10–31 kg


26 électrons, de 26 protons et de Masse d’un proton 1,67 × 10–27 kg
30 neutrons.
Masse d’un neutron 1,67 × 10–27 kg
Calculez la masse d’un atome de fer.
Exprimez le résultat en utilisant la notation scientifique.
26 × 9,11 × 10−31 + 26 × 1,67 × 10−27 + 30 × 1,67 × 10−27 ≈ 9,35 × 10−26 kg

7. La distance parcourue par la lumière en une seconde est de


3,0 × 105 km. Une année-lumière est la distance parcourue Co mm en ce r pa r
dé ter mine r le no mb
par la lumière en une année (365 jours). re de
se co nd es en 1 a nn ée
Calculez, en km, la distance correspondant à une année- .
lumière. Exprimez le résultat en utilisant la notation scientifique.
1 année = 365 × 24 × 3 600 = 31 536 000 s
31 536 000 × 3,0 × 105 ≈ 9,46 × 1012
La distance correspondant à une année-lumière est 9,46 × 1012 km.

Défi ! 3
min

Trouvez le chemin pour


aller de A à B. Il faut A 9,1 × 102 4,1 × 104 0,8 × 102 1,3 × 102
toujours se déplacer 9,3 × 102 4,5 × 102 3,7 × 102 1 × 104 2,1 × 103
horizontalement ou
verticalement et passer par 3,5 × 103 2,9 × 102 6 × 102 3,3 × 102 5,2 × 104
le nombre le plus grand. 4,7 × 102 5,8 × 102 5,2 × 102 4,2 × 103 B
On ne peut passer par une
case qu’une seule fois.

Méthode
Écrire un nombre en notation scientifique Lire l’affichage de la calculatrice
Pour obtenir la notation scientifique, on écrit Les calculatrices peuvent afficher les nombres
le nombre décimal sous la forme a × 10n où en notation scientifique.
a est un décimal tel que 1 ≤ a < 10 et n un j 5.7 × 10-4 pour 5,7 × 10-4
entier relatif.
8.99 E2 pour 8,99 × 102
j 4,56 × 102 est la notation scientifique de
1,23456789 × 1011 pour 1,234 567 89 × 1011
© Éditions Foucher

456.
9,1 × 10-3 est la notation scientifique de 4,7 E3 pour 4,7 × 103
0,009 1.

27
7. Comparaison des fractions
simples entre elles ou avec
des nombres décimaux
Je m'échauffe
1. Comparez les fractions suivantes en utilisant les symboles <, > ou =.
3 1 6 3 4 6 10 25
• > • = • < • =
5 4 10 5 13 13 2 5
3 3 2 2 8 5 100 100 Fra cti on = nu mé ra te ur
• > • > • > • > dé no mina te ur
2 5 5 9 11 11 30 40

2. Classez dans l’ordre croissant les fractions suivantes.


3 15 8 11 2 18 0
• • • • • •
7 7 7 7 7 7 7
0 < 2 < 3 < 8 < 11 < 15 < 18
7 7 7 7 7 7 7
3. Calculez la valeur décimale de chaque fraction.
1 3 2 9 3
• = 0,125 • = 0,75 • = 0,25 • = 0,9 •   = 0,6
8 4 8 10 5

4. Placez les fractions sur l’axe gradué.


3 11 8 1 2 7 8 Si be so in, ca lcu ler les
a. • • • • •
4 4 4 4 4 4 4 va leu rs dé cim ale s.

0 1 2 3 1 7 2 11 3
4 4 4 4 4
2 3 7 15 4 9 1
b. − • • − • • − • •
5 5 5 5 5 5 5

−2 −
7 −1− 4 −
2 0 1 3 1 9 2 15 3
5 5 5 5 5 5 5

Je maîtrise
5. Comparez les fractions et les nombres en utilisant les symboles <, > ou =.
© Éditions Foucher

4 8 1
< 1; > 0,5 ; < 0,1 ;
7 9 20
3 5 30
< 0,800 ; > 2,05 ; = 0,3 ;
4 2 100
28
Automatismes 7.

6. Classez les valeurs suivantes dans l’ordre croissant.


3 15 3 1 9
• 0,4 • • 1 • • • • 0,1
8 8 4 2 10
0,1 < 3 < 0,4 < 1 < 3 < 9 < 1 < 15
8 2 4 10 8

7. Karim a mangé les 3 d’un gâteau et Alicia les 4 d’un gâteau identique.
8 9
Indiquez qui, de Karim ou d’Alicia, a mangé le plus de gâteau. Si besoin, dessinez
les gâteaux.
3 = 0,375 ; 4 ≈ 0,444 ; 3 < 4
8 9 8 9
Alicia a donc mangé une part de gâteau
plus importante que Karim.

Défi ! 5
min
1
Au moment où le vainqueur de la course a franchi la ligne d’arrivée, il restait de la
6 10
distance à parcourir au deuxième ; le troisième avait déjà parcouru de la distance, le
3 3 7
quatrième les et le cinquième les .
4 5
Positionnez correctement sur le schéma ci-dessous les 5 premiers coureurs.
5e 4e 3e 2e 1er
Départ Arrivée

Méthode
Comparer des fractions simples entre elles Si elles n’ont pas le même dénominateur, on
Si elles ont le même dénominateur, la plus les réduit au même dénominateur.
grande d’entre elles est celle qui a le plus 2 4
j Pour comparer et on écrit : =
2 10
grand numérateur. 3 5 3 15
3 6 et 4 = 12 ; 10 < 12  d’où 2 < 4
j < 5 15 15 15 3 5
7 7 Comparer des fractions simples à des
Si elles ont le même numérateur, la plus
nombres décimaux
grande des fractions est celle qui a le plus
petit dénominateur. On détermine une valeur décimale de la
fraction (parfois approchée) et on la compare à
© Éditions Foucher

12 < 12
j
7 5 la valeur indiquée.
1 1 1
j ... ?... 0,3 ; = 0,2 d’où < 0,3.
5 5 5

29
8. Addition de fractions,
multiplication de fractions
Je m'échauffe
1. Cochez la bonne réponse.
4 7 11
a. + = Vrai Faux
8 8 16
7 6 1
b. − = Vrai Faux
21 21 21
20 12 1
c. − = Vrai Faux
24 24 3
15 −8
d. − 23 = Vrai Faux
23 23
2. Réalisez les calculs et simplifiez le résultat.
15 5 45 5 40 20
a. − = − = =
2 6 6 6 6 3
2 8 6 8 14
b. + = + =
5 15 15 15 15
4 11 20 11 9
c. − = − = = 3
6 30 30 30 30 10
10 3
d. − = 50 − 3 = 47
9 45 45 45 45
3. Cochez dans chaque cas la réponse exacte.
3 12 9 24 3 168
a. × = Aucune
8 11 22 88 88
9 12 18 21 21
b. × = Aucune
7 6 7 13 42
12 5 17 30 17
c. × = Aucune
2 11 22 11 13
2 11 −3 11 −21
d. × = Aucune
8 2 2 8 4

Je maîtrise
4. Réalisez les calculs suivants et simplifiez le résultat.
9 7 63 7
a. × = c. × 3 = 21 = 7
© Éditions Foucher

1 10 10 9 9 3
10 1 7 7 7 343
b. × = 10 = 5 d. × × =
12 12 144 72 6 3 18 324

30
Automatismes 8.

5. Rania a un salaire de 1 200 €. Elle consacre un quart de son salaire au paiement


de son loyer et un cinquième à son alimentation. Calculez la somme d’argent qu’il
reste à Rania après avoir payé son loyer et son alimentation.
1 200 × 1 + 1 = 1 200 × 9 = 540 ; 1 200 − 540 = 660 ; il lui reste 660 €.
_ +
4 5 20

Défi ! 5
min

Réalisez les calculs ci-dessous. Vous pouvez accomplir ce défi en binôme. Le(la) plus
rapide a gagné.
−3 7 −3 −3 21 −9 21 −30 = −5
a. + × = − = − = Div ise r pa r un e fra cti
4 6 2 4 12 12 12 12 2 on
2 4 2×2= 4 =1 rev ien t à mu ltipli er
b. ÷ = so n inv ers e !
pa r
3 2 3 4 12 3
9 1 54 + 21 = 75 = 25
c. + × 21 =
7 42 42 42 42 14
1 2 1 5 3 4 1 5 7 1 5 7 10 17
_ + _
d. + × + = + × + = × + = + = +
2 3 2 6 6 6 2 6 6 2 6 12 12 12

Méthode
Additionner ou soustraire des fractions Multiplier des fractions
On réduit au même dénominateur et on On multiplie les numérateurs et les
additionne (ou on soustrait) les numérateurs dénominateurs entre eux sans réduire au
en conservant le dénominateur commun. On même dénominateur.
simplifie la fraction si c’est possible. j
7 × 5 = 7 × 5 = 35
4 13 = 12 + 13 = 25 : comme l’un des
j +
12 4 12 × 4 48
7 21 21 21 21
dénominateurs est multiple de l’autre, on Règles de priorité
transforme une seule fraction. On effectue en priorité les calculs entre
5 + 2 = 75 + 24 = 99 =
j parenthèses en commençant par les
12 15 180 180 180
3 × 3 × 11 = 11 : on multiplie les multiplications (ou les divisions), puis les
2 × 2 × 3 × 3 × 5 20 additions (ou les soustractions).
1 9 1 − 2 = 9 + 1 − 2 = 10 − 30 =
dénominateurs entre eux. _
j × +
3 5 15 + _ 15 15+ 15 15
j
5 + 2 = 25 + 8 = 33 = 3 × 11 = 11 : −20 = −2 × 2 × 5 = − 4
© Éditions Foucher

12 15 60 60 60 2 × 2 × 3 × 5 20 15 3×5 3
on remarque que 60 est un dénominateur
commun plus petit que 180 (12 × 15).

31
9. Développement,
factorisation, réduction
d’expressions littérales
Je m'échauffe
1. Complétez les égalités en utilisant les signes +, − ou × pour les développer, puis
effectuez les produits. Réduisez lorsque c’est possible.
• 7(10x + 6) = 7 × 10x + 7 × 6 = 70x + 42
• 3z(3 − z) = 3z × 3 − 3z × z = 9z − 3z2
• (10a + 7)(7a + 9) = 10a × 7a + 10a × 9 + 7 × 7a + 7 × 9
= 70a² + 90a + 49a + 63
= 70a² + 139a + 63
• (8y + 10)(9y − 7) = 8y × 9y − 8y × 7 + 10 × 9y − 10 × 7
= 72y² − 56y + 90y − 70 = 72y² + 34y − 70

2. Factorisez chacune des expressions. Cochez la réponse correcte.


• 8x − 4 = 4x 4(2x − 1) 8(x − 2)
• 7z + 21 = 7(z + 3) 7(z + 21) 28z
• 3a² + 6a = 3(a² +2a) 3a(a + 2a) 3a(a + 2)
• 27x4 + 18x3 − 15x2 = 3x²(9x2 + 6x − 5) 9x(3x2 + 2x + 5)
3x(9x3 + 6x2 + 5)
3. Développez les expressions suivantes.
• 7(10x + 6) = 70x + 42 • (2z + 5) × (−7) = −14z − 35
• −9(8 − 2a) = −72 + 18a • (9 − 2t) × 9t = 81t − 18t2

4. Reliez chaque expression factorisée à son expression développée.


• (3x + 4) (9x + 3) • • 27x2 + 27x – 12
• (3x – 4) (9x – 3) • • 27x2 – 27x – 12
• (–3x – 4) (–9x + 3) • • 27x2 – 45x + 12
• (–3x + 4) (–9x – 3) • • 27x2 + 45x + 12

Je maîtrise x+1

5. a. Exprimez en fonction de x l’aire du carré ci-contre. x+1


© Éditions Foucher

A = (x + 1) (x + 1) = x + 2x + 1
2
x+2
b. Exprimez en fonction de x l’aire du rectangle ci-contre.
A = x (x + 2) = x² + 2x x

32
Automatismes 9.

6. L’aire d’un rectangle de longueur a + 6 est égale à a2 + 6a. Factorisez l’expression
a2 + 6a et déduisez-en la largeur de ce rectangle.
a² + 6a = a (a + 6) ; la largeur de ce rectangle est égale à a.

7. Factorisez les expressions suivantes.


• 12x² − 14x = 2x (6x − 7) • 27x4 − 18x3 − 15x2 = 3x² (9x² − 6x − 5)
• (2a − 5)(4a − 3) + (2a − 5)(3a − 1) = (2a − 5)(7a − 4)
• 2(3t − 1)(t + 3) − 3(t + 3)(4t + 1) = (t + 3)(−6t − 5)

Défi ! 3
min

Coloriez de la même couleur les cases du tableau qui peuvent être associées.
Aire d’un carré de
x2 − 5x + 6 8x (2x − 5) 2x + 2
côté (2x + 1)
Aire d’un triangle Aire d’un rectangle
3x  − 3x + x − 1
2
de base (x + 1) (3x + 1)(x − 1) de longueur (x − 3)
et de hauteur 4 et de largeur (x − 2)
Volume d’un pavé
droit de longueur 2x,
16x2 − 40x 4x2 + 4x + 1 x2 + 5x + 6
de largeur 4 et de
hauteur (2x − 5)

Méthode
Développer une expression Factoriser une expression
Lorsque l’on développe une expression, on Pour factoriser une expression, on cherche le
supprime les parenthèses. Pour cela, on facteur commun aux termes de l’expression.
procède de la manière suivante : j 3x + 15 = 3 × x + 3 × 5 = 3(x + 5)
k × (a + b) = k × a + k × b    j (x + 2) (x + 3) – (x + 2) (2x + 4)
(a + b)(c − d) = ac − ad + bc − bd = (x + 2) [(x + 3) – (2x + 4)]
j 2(3a + 5) = 2 × 3a + 2 × 5 = 6a + 10 = (x + 2) (x + 3 – 2x – 4)
j (2x + 3) (x – 1) = (x + 2) (–x – 1)
© Éditions Foucher

= 2x × x – 2x × 1 + 3 × x – 3 × 1
= 2x² – 2x + 3x – 3 = 2x² + x – 3

33
10. Transformation de formules,
expression d’une variable
en fonction des autres
Je m'échauffe

1. Reliez l’expression de gauche à l’expression équivalente de droite.


• 7y = x • • y = x + 7
y
• =x • • y = 7x
7 x
•x×y=7 • • y=
7
7 7
• =x • • y=
y x
• y – 7 = x •
2. La loi d’Ohm s’écrit U = R × I. Cochez les relations équivalentes à la loi d’Ohm que
l’on peut également écrire.
U I U R
R =  R =  R = U × I I =  I=  I = U × R
I U R U

3. La formule permettant de calculer le périmètre d’un rectangle est : P = 2(õ + L)


où õ est la largeur et L la longueur. Complétez les différentes étapes de
transformation de cette formule pour exprimer õ en fonction de P et L.
P  = 2(õ + L) € P = õ + L € P − L = õ + L − L
2 2 2 2
P
€õ= − L
2

Je maîtrise
4. Pour chacune des expressions, exprimez la variable choisie en fonction des autres.
• Si 2x + y = 3 alors y = 3 − 2x
• Si x + 7y = 0 alors y = −x
7
• Si –2x + 9 = y + 9 alors y = −2x
• Si x² – 9y = 1 alors y = − 1 − x qui peut aussi s’écrire y = x − 1.
2 2

9 9
1 2
5. Le volume d’un cône est donné par la formule V = pR h.
3
© Éditions Foucher

Choississez la formule qui permet de calculer le rayon d’un cône lorsque l’on
connaît son volume et sa hauteur.
3V 3V 3V
R =  R = 2 ×  R = 
ph ph ph
34
Automatismes 10.

b petite base
6. Un trapèze dont l’aire vaut 850 cm2
a une grande base de 50 cm et une Air e d’u n tra pè ze :
hauteur de 20 cm. Calculez la mesure hauteur h A = (B + b) × h
de la petite base. 2
b = 2A − B = 2 × 850 − 50 = 35 cm B grande base
h 20

7. La formule permettant de convertir une température


donnée en degré Fahrenheit en une température en degré Div ise r pa r un e fra cti
5 on
Celsius est TC = (TF − 32). rev ien t à mu ltipli er
pa r
9 so n inv ers e !
Calculez la température en degré Fahrenheit
correspondant à une température de 20 °C.
TF − 32 = 9TC € TF = 9TC + 32 d’où TF = 9 × 20 + 32 = 68.
5 5 5
Une température de 20 °C correspond à une température de 68 °F.

Défi ! 5
min

La formule permettant de calculer le volume d’un prisme droit à


b×h
base triangulaire est : V = × p. h
2 p
Coloriez les cases du tableau ci-dessous qui correspondent à
b
une transformation correcte de cette formule.
2V p = 2Vbh 2V hp
p= b= b=
bh hp 2V
Vp bh 2V 2Vp
h= p= h= h=
2b 2V bp h

Méthode
Transformer une formule et exprimer une € 7y = x − 3 € 7y = x − 3
variable en fonction des autres 7 7
€ y = x − 3
On met en œuvre les méthodes de résolution 7
j Soit l’égalité H = 
a + b. Exprimez b en
des équations (cf. automatisme 11 page 37).
j Soit l’égalité 7y + 3 = x. Exprimez y en fonction de H et a. 2
fonction de x. H = a + b € H × 2 = a + b × 2
© Éditions Foucher

2 2
7y + 3 = x € 7y + 3 − 3 = x − 3 € 2H = a + b
€ 2H – a = a + b – a € b = 2H – a

35
11. Résolution d’équations du type
ax = b et a + x = b (a et b entiers
relatifs)
Je m'échauffe
1. Cochez la bonne réponse pour chacune des propositions.
• x + 6 = 5 est vraie si x = –1 Vrai Faux
• 12 – x = –2 est vraie si x = –14 Vrai Faux
• 2x = 24 est vraie si x = 12 Vrai Faux
x
• = 33 est vraie si x = 11 Vrai Faux
3
2. Écrivez chacune des équations au-dessus de sa solution :
2x
x – 3 = 5 • 3x = 27 • = 2 • 2 = 3 – x.
3
3x = 27  2x = 2 x − 3 = 5 2 = 3 − x
3

x=9 x=3 x=8 x=1

3
3. Complétez les phrases avec les mots, symboles ou nombres suivants : 0 •
–3 2 –2 3 –3 10 10
• • • • 1 • –1 • • • 3 • –3 • • 4 • –4 • 5 • –5 • 7 • –7
10 3 3 2 2 3
• multipliant • ajoutant • soustrayant • divisant.
Attention, tous ne servent pas et certains servent plusieurs fois !
• L’équation x + 4 = 11 admet 1 solution égale à 7 . Elle est obtenue en
soustrayant le nombre  4 aux deux membres de l’égalité.
• L’équation x − 5 = 0 admet 1 solution égale à 5 . Elle est obtenue en
ajoutant le nombre  5 aux deux membres de l’égalité.
• L’équation 3x = −3 admet 1 solution égale à −1 . Elle est obtenue en
divisant les deux membres de l’égalité par le nombre  3 .
3
• L’équation x = 5 admet 1 solution égale à 10 . Elle est obtenue en
2 3
divisant par le nombre 3 ou en multipliant par le nombre 2
2 3
les deux membres de l’égalité.

4. Résolvez les équations suivantes.


x
© Éditions Foucher

• –x + 3 = 5 x = −2 • = 5 x = 15
3
• 7,1z = 434,52 z = 61,2 • x + 2,13 = 0,3 x = −1,83

36
Automatismes 11.

Je maîtrise
5. Zoéline achète 3 pâtisseries et 1 baguette dans sa boulangerie favorite. Une
pâtisserie coûte 2,25 €. Elle paie avec un billet de 10 € et la boulangère lui rend
2,15 €. En posant x le prix d’une baguette, posez l’équation qui traduit l’énoncé,
résolvez-la, puis donnez le prix d’une baguette.
3 × 2,25 + x = 10 − 2,15 € 6,75 + x = 7,85
€ 6,75 + x − 6,75 = 7,85 − 6,75 € x = 1,1 ; une baguette coûte 1,1 €.

6. Un rectangle a les caractéristiques suivantes : son périmètre P mesure 80 m ; sa


longueur est le triple de sa largeur. En posant õ la largeur de ce rectangle et L sa
longueur, calculez sa largeur puis sa longueur.
P = 2õ + 2L ; or L = 3õ. D’où P = 2õ + 2 × 3õ = 80 € 8õ = 80 € õ = 80 = 10. 
8
La largeur de ce rectangle est de 10 m et sa longueur est de 3 × 10 = 30 m.

Défi ! 3
min

Chacun des trois fruits ci-contre représente une valeur. On pose p + + = 30


la valeur de la pomme, b celle de la banane et c celle de la noix de + + = 18
coco. Retrouvez les valeurs de p, b et c. – =2
p = 10 ; b = 4 et c = 2 + + = ??

Méthode
Résolution d’une équation du type ax = b Résolution d’une équation du type a + x = b
Pour résoudre une équation du type ax = b, Pour résoudre une équation du type a + x = b,
on isole l’inconnue en appliquant la propriété on isole l’inconnue en appliquant la propriété
« une égalité reste vraie si on multiplie ou « une égalité reste vraie si on ajoute ou si
si on divise ses deux membres par un même on soustrait un même nombre aux deux
nombre non nul. » membres de l’égalité. »
j 2x = 12 €
2x = 12 € x = 6 j x + 3 = −7 € x + 3 − 3 = −7 − 3
2 2 € x = −10
5x = 35 € x × 4 = 35 × 4
5
© Éditions Foucher

j j −2 − x = 6 € −2 + 2 − x = 6 + 2
4 4 5 5
7 × 5 × 4 € −x = 8 € x = −8
€x= = 28
5

37
12. Utilisation des différentes
procédures de calcul
d’une 4e proportionnelle
Je m'échauffe
1. Sans calculatrice, répondez en cochant vrai ou faux.
Pour réaliser 15 crêpes, il faut 250 g de farine, 0,5 L de lait, 4 œufs et 50 g de
beurre. Pour réaliser 45 crêpes, il faut :
• 700 g de farine Vrai Faux •  1,5 L de lait Vrai Faux
• 15 œufs Vrai Faux •  150 g de beurre Vrai Faux

2. Sans calculatrice, complétez les deux tableaux de proportionnalité.


1 2 3 5 1,5 4 2,5 9
5 10 15 25 9 24 15 54

3. Calculez la valeur de x dans chacun des cas.


x 1,2 0,49 4,2
• = x = 1,4 × 1,2 = 0,21 • = x = 0,14 × 4,2 = 1,2
1,4 8 8 0,14 x 0,49
2,7 6,6 13,2 × 2,7 = 5,4 x x = 5,2 × 0,35 = 1,82
• = x= • 5,2 =
x 13,2 6,6 0,35

Je maîtrise
4. Une voiture roulant à vitesse constante a parcouru Co nv ert ir le tem ps
105 km en 1 h 15 min. Calculez combien de temps en minu tes
il lui faudra pour parcourir 189 km.
Distance (en km) 105 189 x = 75 × 189 = 135 ; elle va parcourir
105
Temps (en min) 75 x 189 km en 135 min soit 2 h 15 min.

5. Lorsqu’il a battu le record du monde de l’heure de vélo le 6 septembre 1996, le


champion Chris Boardman a parcouru 27,06 m chaque fois qu’il a fait 3 tours de
pédalier. Calculez le nombre de tours de pédalier que Chris Boardman a dû faire
pour parcourir les 56,375 9 km de son record. Arrondissez à l’unité.
© Éditions Foucher

Distance (en m) 27,06 56 375,9  x = 56 375,9 × 3 ≈ 6 250 ;


27,06
Nombre de tours 3 x il fera environ 6 250 tours de pédalier.

38
Automatismes 12.

6. Sur 750 personnes interrogées dans un sondage, 270 disent consulter la presse en ligne.
Calculez le pourcentage de personnes interrogées qui consultent la presse en ligne.
270 × 100 = 36 ; 36 % des personnes interrogées consultent la presse en ligne.
750

7. Un robinet qui fuit entraîne une perte de 18 L d’eau


en 2 h 30. En considérant que le volume d’eau perdu Co nv ert ir le tem ps da
ns le
sy stè me dé cim al : 30
est proportionnel à la durée, calculez le volume d’eau  m inu tes
co rre sp on de nt à 0,5
 h.
perdu en un mois (30 jours).
30 jours = 30 × 24 h = 720 h
Volume d’eau (en L) 18 x
x = 18 × 720 = 5 184 ; en un mois,
Temps (en h) 2,5 720 2,5
le volume d’eau perdu est de 5 184 L !

Défi ! 7
min
6 5
Construisez sur une feuille de papier une version agrandie
2
de ce puzzle de telle façon que le côté qui mesure 4 cm sur
6
le puzzle initial mesure sur la figure agrandie 10 cm.
7
Il faut multiplier toutes les mesures
par le coefficient 10 = 2,5.
4 5
2
4

Méthode
Procédure 1 12 = 4 ; donc 100 objets coûtent 100 × 4 = 400 €.
Si l’une des grandeurs proportionnelles est 3
multipliée ou divisée par un nombre a, alors Procédure 3
l’autre grandeur est multipliée ou divisée par Dans le tableau de la procédure 2, on utilise
ce nombre a. l’égalité des produits en croix.
j Si 3 objets coûtent 12 €, alors 15 objets, j x = 
12 × 100 = 4 × 100 = 400
soit 3 × 5 objets, coûtent 12 × 5 = 60 €. 3
100 objets coûtent 400 €.
Procédure 2
On calcule le coefficient de proportionnalité.
© Éditions Foucher

Nombre d’objets 3 100


Prix en € 12 x

39
13. Application et calcul
d’un pourcentage
ou d’une échelle
Je m'échauffe
1. Sans calculatrice, cochez la bonne réponse.
• 10 % de 120 est égal à : 1,2 12 0,12
• 20 % de 200 est égal à : 40 20 4
• 50 % de 1 800 est égal à : 180 90 900
• 100 % de 88 est égal à : 88 8,8 8 800
2. 12 % de la masse d’une olive peuvent être transformés en huile.
a. Complétez : 100 kg d’olives permettent de produire 12 kg d’huile.
b. En utilisant le tableau de proportionnalité ci-dessous, calculez la masse
d’olives qu’il faut presser pour obtenir 240 kg d’huile.
Masse d’olives (en kg) 100 x x = 100 × 240 = 2 000 ; il faut 2 000 kg
12
Masse d’huile (en kg) 12 240 d’olives pour produire 240 kg d’huile.

3. Une carte routière est à l’échelle 1/100 000.


a. Complétez avec les expressions « sur la carte » et « dans la réalité ».
1 cm sur la carte représente 100 000 cm dans la réalité .
b. À l’aide d’un tableau de proportionnalité, calculez la distance réelle, en km,
représentée par un trait de 13 cm sur ce plan.
Distance sur la carte
1 13 x = 100 000 × 13 = 1 300 000 ;
(en cm)
la distance réelle est de 1 300 000 cm
Distance réelle
100 000 x soit 13 km.
(en cm)

Je maîtrise
4. Le prix de vente d’un ordinateur est de 528 €. Pour les fêtes de fin d’année, son
© Éditions Foucher

prix est réduit de 30 %. Calculez le nouveau prix de cet ordinateur.


528 × 0,3 = 158,4 ; 528 − 158,4 = 369,6. Le nouveau prix est 369,60 €.

40
Automatismes 13.

5. Grâce à la lutte contre le braconnage, la population d’éléphants vivant dans


les savanes d’Afrique a augmenté de 19 % entre 2014 et 2021. Il y avait
350 000 individus en 2014. Déterminez le nombre d’éléphants en 2021.
350 000 × 0,19 = 66 500 ; 350 000 + 66 500 = 416 500 ; en 2021, la population
d’éléphants est de 416 500 éléphants.
6. Une route de 35 km mesure 7 cm sur un plan. Déterminez l’échelle de ce plan.
Distance sur le plan (en cm) 7 1 x = 3 500 000 = 500 000 ;
7 1 .
Distance réelle (en cm) 3 500 000 x l’échelle de ce plan est
500 000

Défi ! 3
min

En faisant ses courses, Pauline dépense 80 €. Elle reçoit


deux offres d’achat :
– offre 1 : un bon d’achat de 5 € offert tous les 50 € d’achat ;
– offre 2 : un bon d’achat d’un montant égal à 6 % du
montant total des achats.
Vous avez 3 minutes pour déterminer quelle offre d’achat permettra à Pauline
d’obtenir le bon le plus intéressant.
Avec l’offre 1, Pauline va recevoir uniquement un bon de 5 €.
Avec l’offre 2, elle va recevoir 80 × 6 = 4,8 €. L’offre la plus intéressante est l’offre 1.
100

Méthode
Application et calcul d’un pourcentage j Sur une carte routière, l’échelle est de
1 , ce qui signifie que 1 cm sur la carte
Cf. automatisme 2 page 19.
500 000
Application et calcul d’une échelle représente 500 000 cm en réalité.
On construit un tableau de proportionnalité Distance sur le plan (en cm) 1 7
dans lequel on place les distances sur le plan Distance réelle (en cm) 500 000 ?
et les distances réelles exprimées dans la
7 × 500 000 = 3 500 000 ; 7 cm sur la carte
© Éditions Foucher

même unité.
représentent 3 500 000 cm en réalité, soit
On détermine ensuite la valeur manquante à 35 km.
l’aide de l’égalité des produits en croix.

41
14. Repérage dans un plan

Axe des ordonnées


Je m'échauffe
A
1. a. Complétez, dans le repère ci-contre, B
1
les pointillés par les mots abscisses et Axe des
ordonnées. O 1 abscisses

b. Cochez les réponses exactes. C


• L’abscisse du point A est : positive négative
• L’ordonnée du point B est : positive négative
c. Placez sur le graphique un point C dont l’abscisse et l’ordonnée sont négatives.

2. Cochez les réponses exactes.


Les coordonnées du point T sont : B 4 y T
(3 ; 2) (1 ; 1,5) (2 ; 3) 2
L’abscisse du point M est : R E x
−2 1 2 –4 –2 O 2 4
L’ordonnée du point R est : –2
M
0 −3 −2,5 C
–4
b. Placez les points B(–1 ; 3) ; E(0  ; 1) ; C(1 ; –3).

On utilis e ici du pa pie


2
millimé tré . Le s tra its r y
Je maîtrise es pa cé s de 1 mm .
so nt A
1 C
3. a. Donnez les coordonnées des points K et N.
x
K(−1,2 ; −1,5)
–2 –1 O 1 2
N(0,5 ; −0,5)
N
–1
b. Placez les points C(1,2 ; 0,6) et A(−1,6 ; 1,3)
K
–2
4. Vrai ou faux ?
a. Le point A(− 2 ; 3) a pour ordonnée 3. Vrai Faux
b. (2 ; −1) et (−1 ; 2) sont les coordonnées du même point. Vrai Faux
© Éditions Foucher

c. L’axe des ordonnées est vertical. Vrai Faux


d. Le point B (0,1 ; −3,5) a pour abscisse −3,5. Vrai Faux

42
Automatismes 14.

5. La puissance P (en watts) dissipée dans une dipôle électrique parcouru par un courant
d’intensité I (en ampères) est représentée ci-contre.
a. Cochez les coordonnées du point M. 30 P (en W)
(2 ; 15) (2 ; 16) (16 ; 2)
20
b. Placez sur la courbe le point B d’abscisse 1.
M
c. Donnez l’ordonnée du point B : 4 10
D
d. Placez sur la courbe le point D
B I (en A)
d’ordonnée 10.
0 0,5 1 1,5 2 2,5
e. Donnez l’abscisse du point D : 1,6

Défi ! 3
min

Vous pouvez relever ce défi en binôme. Le (la) plus rapide D


4 y
a gagné.
2
a. Placez les points C et D de telle sorte que le A C
quadrilatère ABCD soit un carré. x
–2 O 2 4
b. Donnez les coordonnées du point C. C(4 ; 1)
–2
B
c. Donnez les coordonnées du point D. D(1 ; 4)

Méthode
Lire les coordonnées Placer un point
d’un point donné de coordonnées données
Pour lire les coordonnées du point M, on trace j On a placé le point P de coordonnées (−1 ; 1,5),
des pointillés parallèlement aux axes en sur le graphique ci-dessous.
partant de M. 2 y
j L’abscisse de M est 2, l’ordonnée de M est −1. P 1,5
Le couple des coordonnées de M est (2 ; −1). 1
1 y x
x –1 O 1
© Éditions Foucher

O 1 2
–1
M

43
15. Recherche d’image et
d’antécédents d’un nombre
par une fonction
Je m'échauffe

1. Cochez la bonne réponse. Soit f une fonction.


• Dans l’écriture f(24) = 9 ; 9 est : une image un antécédent
• Dans l’écriture f(27) = 5 ; 27 est : une image un antécédent
• 12 est l’image de 5 par la fonction f s’écrit : f(12) = 5 f(5) = 12
• 1 a pour antécédent 0 par la fonction g s’écrit : g(1) = 0 g(0) = 1

2. Cochez la bonne réponse. D’après le graphique : 3


y
• 2 a pour image 1. Vrai Faux 2
• un antécédent de 3 est 1. Vrai Faux 1
x
• 1 a un unique antécédent –1. Vrai Faux
–2 –1 O 1 2 3
• 0 n’a pas d’image. Vrai Faux –1

3. On considère une fonction f sur l’intervalle [–3 ; 10], dont un tableau de valeurs est
donné ci-dessous.
• Donnez l’image de 2 : −2
x –3 –2 –1 2 5 10
• Donnez un antécédent de 2 : −1
• Complétez : f(–1) =  2 f(x ) 10 5 2 –2 10 –1
• Déterminez pour quelle(s) valeur(s) de x on a f(x) = 10 : f(−3) = 10 et f(5) = 10.

Je maîtrise
4. Soit f la fonction définie par f(x) = 3x + 5.
a. Calculez l’image de 4 par la fonction f : f(4) = 3 × 4 + 5 = 17
b. Calculez l’image de −2 par la fonction f : f(−2) = 3 × (−2) + 5 = −1
c. Calculez l’antécédent de −5 par la fonction f : 3x + 5 = −5 € x = −10
3
h(t)
5. On lance une balle en l’air. On note h(t) la hauteur 18
16
de la balle, en mètres, au-dessus du sol au bout Ch
© Éditions Foucher

14
de t secondes de trajet en l’air avec t compris entre 0 12
10
8
et 3 s. 6
Ci-contre la courbe représentative Ch de la fonction h.  24 t
0
44 0 0,4 0,8 1,2 1,6 2,0 2,4 2,8
Automatismes 15.

a. Déterminez graphiquement h(2,4). Interprétez.


h(2,4) = 10 ; au bout de 2,4 s, la balle est à une hauteur de 10 m.
b. Déterminez graphiquement l’image de 0 par la fonction h. Interprétez.
h(0) = 15 ; à t = 0 s, la balle est à une hauteur de 15 m.
c. Déterminez graphiquement le ou les antécédents de 18 par la fonction h.
Interprétez. h(0,4) = 18 et h(1,6) = 18. La balle est à une hauteur
de 18 m à t = 0,4 s et à t = 1,6 s.
d. Déterminez pour quelle valeur de t on a h(t) = 0. Interprétez.
h(3) = 0 ; la balle retombe au sol au bout de 3 s.

Défi ! 5
min

Voici les indications concernant une fonction k : y

• –1 a pour image 1. 4


3
• 1 est un antécédent de 3. 2
• k(5) = –3 et k(–3) = 4. 1

• La courbe passe par le point de coordonnées (9 ; 5). −3 −2 −1


−1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 x

• 0 a deux antécédents par k qui sont égaux à 3 et 7. −2

• –2 est une image de 4 et 6 par k. −3

• Des antécédents de 2 par k sont –2, 0, 2 et 8.


• La fonction k est définie sur l’intervalle [–3 ; 9].
Complétez le tableau ci-dessous et tracez ci-dessus une courbe susceptible de
représenter la fonction k.
x − 3  − 2  − 1  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
k(x) 4 2 1 2 3 2 0 − 2  − 3  − 2  0 2 5

Méthode
Recherche par le calcul Recherche graphique y
5
Lorsque l’on cherche une image, on remplace x j Pour déterminer l’image
4
par sa valeur dans l’expression de f(x) puis on de 1, on cherche 3
calcule f(x). l’ordonnée du point de la 2
1
Lorsqu’on cherche un antécédent du nombre k, courbe d’abscisse 1.
Ici, l’image de 1 est 2. −2 −1 0 1 2 x
on résout l’équation f(x) = k.
j f(x) = 2x – 3 Pour déterminer les antécédents de 5, on
cherche l’abscisse du ou des points de
© Éditions Foucher

f(4) = 2 × 4 – 3 = 5 ; l’image de 4 par la


fonction f vaut 5. 2x – 3 = 11 € x = 7 ; la courbe ayant pour ordonnée 5. Ici, les
un antécédent de 11 par la fonction f vaut 7. antécédents de 5 sont —2 et 2.

45
16. Utilisation des procédures de
résolution graphique d’équations
Je m'échauffe 2 y

A 1
1. Le graphique ci-contre permet de résoudre
l’équation 2x + 2 = –x + 0,5. x
–2 –1 O 1 2
a. Donnez l’équation de la droite d1 : d2
d1
y = 2x + 2 –1
b. Donnez l’équation de la droite d2 : y = –x + 0,5
c. Lisez l’abscisse du point A, point d’intersection des deux droites : –0,5
d. Complétez : la solution de l’équation 2x + 2 = –x + 0,5 est –0,5

2. La courbe Ç représente une fonction f 4 y


définie sur [–1,3 ; 2,5]. On veut résoudre
graphiquement l’équation f(x) = 1. 3
a. Tracez la droite d’équation y = 1. Ç
2
b. Donnez le nombre de solutions de
l’équation f(x) = 1.Trois solutions. y=1
1
c. Résolvez graphiquement l’équation f(x) = 1.
Les trois solutions sont : –1 ; 1 et 2. x
–2 –1 O 1 2

–1
Je maîtrise
y
3. Les fonctions f, g, h définies sur [–5 ; 7] 3
sont représentées respectivement par les Ç
courbes Ç, d1, d2. 2

a. Résolvez graphiquement d1
l’équation f(x) = g(x). 1
Deux solutions : −4 et 6. x
b. Résolvez graphiquement l’équation –4 –2 O 2 4 6
© Éditions Foucher

f(x) = h(x). Une solution : 5.


d2 –1
c. Résolvez graphiquement l’équation
g(x) = h(x). Une solution : 2.
46
Automatismes 16.

4. Résolvez graphiquement avec l’outil numérique de votre choix l’équation


f(x) = g(x) où f et g sont deux fonctions définies sur [–3 ; 4] par f(x) = 5x – x2 et
g(x) = x2. Deux solutions : 0 et 2,5.

Défi ! 3
min

On lâche une balle d’une hauteur de 60 cm. On modélise les premiers rebonds de la
balle par la fonction f représentée ci-dessous.
Hauteur de la balle par rapport au sol (en cm)
60

40
Ré so ud re gra ph iqu em
en t
y = 20 un e éq ua tio n du typ
e
20 f ( x ) = co ns tan te.

0 1 2 3 4 5 6 7 Temps (en s)

Déterminez les temps (arrondis au dixième de seconde) pour lesquels la hauteur de


la balle est égale à 20 cm. On résout graphiquement l’équation f(x) = 20.
Les temps demandés sont : 1,2 s ; 2,1 s ; 4,2 s ; 5,6 s ; 7,1 s.

Méthode
Résolution graphique de l’équation Résolution graphique de
-x + 2 = 0,5x + 0,25 l’équation 0,5x² - 1 = 1
j On trace les droites d et d d’équation j On trace la courbe Ç représentative de
1 2
respective y = –x + 2 et y = 0,5x − 0,25. la fonction f telle que f(x) = 0,5x² – 1 et la
Soit M leur point d’intersection. droite d d’équation y = 1. Soit M1 et M2 leurs
La solution de points d’intersection.
2 y
l’équation est 1,5, d1 Les solutions de l’équation sont –2 et 2,
abscisse du point abscisses des points M1 et M2.
1
M. M y
M1 d M2
© Éditions Foucher

x 1
–1 1 1,5 2 x
O
–2 –1 O 1 Ç 2
d2
–1
47
17. Conversions d’unités de longueur,
d’aire, de volume
Je m'échauffe
1. a. Cochez la réponse exacte pour chacune des longueurs. Ut ilis er les tab lea ux
• 95,4 cm = ? 9 540 mm 0,954 dm 0,954 m de co nv ers ion
• 0,13 km = ? 13 hm 130 m 130 dam de la mé tho de .

b. Complétez.
• 780 hm = 78 km = 78 000  m
• 35,2 mm = 3,52 cm = 0,035 2 m
2. a. Vrai ou faux ?
• L’aire d’une surface peut s’exprimer en km². Vrai Faux
• Une surface de 1 m² est 1 000 fois plus grande
qu’une surface de 1 dm². Vrai Faux
• 68,2 m² = 0,068 2 dam² Vrai Faux
b. Complétez.
• 158 cm² = 1,58  dm² • 2,56 m² = 25 600  cm²
• 0,075 dm² = 7,5  cm² • 47,2 mm² = 0,472  cm²
• 17 hm² = 170 000 m² • 9,12 dam² = 91 200  dm²
3. a. Cochez la réponse exacte.
• Un volume peut s’exprimer en : dm² cm3 mm
• 1 000 fois 1 cm3 est égal à : 1 m3 1 mm3 1 dm3
b. Complétez.
• 6 mm3 = 0,006  cm3 • 1,07 m3 = 1 070  dm3
• 0,63 dam3 = 630  m3 • 370 cm  = 0,000 37 m3
3

Je maîtrise
S’a ide r du tab lea u de
4. Complétez. co nv ers ion ci- de ss ou
s.
• 3,2 dm3 = 3,2 L • 0,54 L = 540 mL
• 184 cm3 = 18,4 cL • 1 025 dL = 102 500 cm3
© Éditions Foucher

dm3 cm3
1 L = 1 dm3
hL daL L dL cL mL 1 mL = 1 cm3

48
Automatismes 17.

5. Indiquez l’unité manquante.


• 37,8 m = 3 780  cm • 905 dm = 0,905  hm
• 48 cm² = 4 800  mm2 • 75 mm² = 0,75  cm2
• 91,3 dm3 = 0,091 3  m3 • 28,36 m3 = 28 360 000  cm3
6. Pour une fête avec ses amis, Amanda prépare un cocktail de jus de fruits : 700 cm3
de jus d’orange, 45 cL de jus de pamplemousse, 350 mL de jus d’abricot. Elle
ajoute à ce mélange 0,5 dm3 d’eau.
Calculez, en litres, le volume total de cocktail préparé.
0,7 + 0,45 + 0,35 + 0,5 = 2
Amanda a préparé 2 litres de cocktail de jus de fruits.

Défi ! 3
min

a. Entourez sur chaque ligne la ou les bonnes réponses.


3 500 m = 35 km C 3,5 km R 350 hm U
3
165 dm  = 0,165 m 3
O 1 650 cm 3
L 165 L V
0,18 hm² = 1 800 m² B 18 dam² A 180 000 cm² E
b. Relevez les lettres des réponses entourées : R O V B A .
Rangez-les pour former un mot qui indiquera votre réussite : BRAVO .

Méthode
Changer d’unité de longueur
km hm dam m dm cm mm
0 2 5 0
2,5 m = 250 cm = 0,25 dam
Changer d’unité d’aire
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
4 8 3 2 0
483,2 m² = 4,832 dam² = 48 320 dm²
Changer d’unité de volume
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
© Éditions Foucher

0 0 1 2 8 0 0
12,8 cm3 = 0,012 8 dm3 = 12 800 mm3

49
18. Reconnaissance
des configurations
de Pythagore et de Thalès
Je m'échauffe

1. Les trois triangles ci-dessous ont été tracés à main levée. Un tra cé à ma in lev ée
se
B A réa lis e sa ns règ le ni
M ou til
P de de ss in.

G C A 45°
D S
Indiquez dans quel(s) triangle(s) le théorème de Pythagore peut s’appliquer.
Justifiez votre réponse. Le théorème de Pythagore s’applique dans les triangles
MAD et PAS. Le triangle MAD est rectangle en A (codage de l’angle droit).
Ù
Le triangle PAS est isocèle, car AP = AS. Donc A = 180° − 2 × 45° = 90°.

2. Dans le triangle DEF, le point A appartient au segment [DF] D


et le point B appartient au segment [FE].
A
Cochez la réponse exacte. Pour appliquer le théorème de E
Thalès dans le triangle DEF : B
F
les droites (AB) et (DF) doivent être perpendiculaires.
les droites (AB) et (DE) doivent être parallèles.

Je maîtrise
3. Indiquez la ou les figures où l’on peut appliquer le théorème de Pythagore dans le
triangle ABC. Figures 1 et 2 . Justifiez.
A (BC) // (EF) C
F
C
B D 53°
C A A
36°
E B
E B
1 ABED est un losange. Ses diagonales sont perpendiculaires.
© Éditions Foucher

Donc le triangle ABC est rectangle en C. 2 Comme BC) // (EF) et


(EF) ^ (EA), on a (BC) ^ (EA). Donc le triangle ABC est rectangle en B.
3 CÙ = 91°. Donc le triangle ABC n’est pas rectangle.

50
Automatismes 18.

4. On donne (AB) parallèle à (DF) et (AF) parallèle à (BD). A B


Indiquez au moins trois triangles dans lesquels on peut
appliquer le théorème de Thalès. E
Triangle BCD, car (EF) // (BD) ;
triangle ECF, car (AB) // (CF) ;
triangle AEB, car (CF) // (AB). C D
F

Défi ! 3
min

Enzo aménage sous un escalier un petit bureau et un espace de rangement. Le sol est
horizontal. Le mur et la cloison sont verticaux. B
a. Complétez par perpendiculaires ou parallèles :
le mur et le sol sont perpendiculaires ; la cloison et D
le mur sont parallèles . Cloison Mur
b. Pour calculer des mesures, Enzo pense que
dans le triangle ABC, il peut appliquer aussi
Rangement Bureau
bien le théorème de Thalès que celui de A
Sol E C
Pythagore. A-t-il raison ? Justifiez.
Enzo a raison. (BC) et (AC) sont perpendiculaires. Donc Le triangle ABC est
rectangle. Le théorème de Pythagore s’applique dans ce triangle. (BC) et
(DE) sont parallèles. Le théorème de Thalès s’applique dans le triangle ABC.

Méthode
Configuration de Pythagore Configuration de Thalès
Le théorème de Pythagore s’applique dans un Le théorème de Thalès s’applique dans un
triangle rectangle. triangle où une droite est parallèle à un côté.
P N M
A A A

M N B C
H B C M N B C
G
Dans les trois configurations, (MN) est
© Éditions Foucher

Le codage en rouge indique l’angle droit. parallèle à (BC). Le théorème de Thalès


Le théorème de Pythagore s’applique dans le s’applique.
triangle rectangle PGH.

51
19. Détermination d’un arrondi,
d’une valeur approchée
Je m'échauffe
1. Complétez avec les expressions : par défaut • par excès • à l’unité • au dixième.
a. 135,8 est la valeur approchée par excès au dixième de 135,741.
b. 47,6 est la valeur approchée par défaut au dixième de 47,68.
c. 3 est la valeur approchée par excès à l’unité de 2,462.
d. 207 est la valeur approchée par défaut à l’unité de 207,499.
2. Cochez les réponses exactes.
a. L’arrondi à l’unité de 23,84 est : 23,8 24 23
b. L’arrondi au dixième de 214,168 7 est : 214,2 214,17 24,1
c. L’arrondi au centième de 39,752 est : 39,8 39,75 40
d. L’arrondi au dixième de 1,999 est : 1,9 1,99 2,0

3. Une calculatrice affiche : π  3,141592654 .

a. Donnez les deux valeurs approchées au dixième de p.


Par défaut : 3,1  ; par excès : 3,2
b. Donnez les deux valeurs approchées au centième de p.
Par défaut : 3,14  ; par excès : 3,15
c. Complétez l’encadrement de p au millième. 3,141 < p < 3,142
d. Arrondissez p au centième : 3,14 puis au millième : 3,142

Je maîtrise
4. Marina partage une facture de 340 € entre 7 personnes.
Voici ce que lui indique sa calculatrice : 340÷7 .
48,57142857
a. Marina demande 48,57 € par personne. Cochez ce que représente ce montant.
L’arrondi au centième de 340 ÷ 7.
© Éditions Foucher

La valeur approchée par excès au centième de 340 ÷ 7.


b. Marina aura-t-elle assez d’argent pour payer la facture ? Non .
Justifiez. 48,57 × 7 = 339,99 < 340. Il manque 1 centime à Marina.
52
Automatismes 19.

5. a. Cochez les phrases vraies.


4,1 < 33 < 4,3 est un encadrement au dixième de 33.
8 8
3,198 et 3,298 ont le même arrondi à l’unité.
L’arrondi au dixième d’un nombre peut être égal à son arrondi à l’unité.
b. Donnez trois nombres dont l’arrondi au dixième est égal à 4,6.
4,6377 ; 4,581 ; 4,645.
c. Donnez trois nombres dont la valeur approchée par excès à l’unité est égale à
18. 17,14 ; 17,5642 ; 17,8.

Défi ! 3
min

Alessandra doit partager équitablement 78 crayons


entre 5 enfants. Elle effectue la division de 78 par
5 et arrondit le quotient à l’unité. Elle procède à la
distribution des crayons avec le résultat trouvé.
Expliquez quel problème va rencontrer Alessandra.
Indiquez l’erreur commise.
78 ÷ 5 = 15,6. Le quotient arrondi à l’unité est 16.
Alessandra donne donc 16 crayons à chaque enfant.
Or 16 × 5 = 80. Il manque 2 crayons. Alessandra aurait dû donner 15 crayons par
enfant, donc ne pas utiliser l’arrondi à l’unité.

Méthode
On considère le nombre décimal 8,165. Arrondis de 8,165
Valeurs approchées de 8,165 j Arrondi de 8,165 à l’unité : 8.

8 < 8,165 < 9 8,165 est plus près de 8 que de 9, car le chiffre
Valeur approchée Valeur approchée des dixièmes 1 est inférieur à 5.
par défaut à l’unité. par excès à l’unité. j Arrondi de 8,165 au dixième : 8,2.
8,1 < 8,165 < 8,2
8,165 est plus près de 8,2 que de 8,1, car le
Valeur approchée par Valeur approchée par
chiffre des centièmes 6 est supérieur à 5.
défaut au dixième. excès au dixième.
© Éditions Foucher

j Arrondi de 8,165 au centième : 8,17.


8,16 < 8,165 < 8,17
Valeur approchée par Valeur approchée par Le chiffre des millièmes est 5. Par convention,
défaut au centième. excès au centième. on prend alors pour arrondi la valeur par excès.

53
20. Expression d’un résultat
dans une unité adaptée
Je m'échauffe
1. Reliez par un trait les superficies suivantes à l’unité d’aire qui vous semble la
mieux adaptée pour l’exprimer.
Aire d’un jardin •
Aire d’une page de livre • • cm²
Aire d’une salle de classe • • m²
Aire d’un timbre-poste • • km²
Aire d’un océan •
2. Complétez chaque phrase par l’unité exacte.
a. Un chemin a une longueur de 637 500 mm, soit 637,5 m.
b. La masse d’un livre est 0,000 35 tonne, soit
0,35 kg. t q . kg hg dag g
c. L’aire d’une photo est 0,000 13 dam², soit
130 cm2.
d. Le volume d’une casserole est 1 200 000 mm3, soit 1,2 dm3 (ou L).

3. Donnez les mesures suivantes dans une unité mieux


adaptée. Il peut y avoir plusieurs réponses possibles. Pe ns er à utilis er les
tab lea ux de co nv ers
a. Capacité d’un tonneau : 30 000 mL, soit 30 L. ion de
l’a uto ma tis me 17.
b. Taille d’une coccinelle : 0,000 5 dam, soit 5 mm.
c. Distance Terre - Lune : 38 440 000 000 cm, soit 
384 400 km.
d. Volume d’une chambre : 0,000 03 hm3, soit 30 m3.

Je maîtrise
© Éditions Foucher

4. Cochez la ou les bonnes réponses.


a. Pour donner le diamètre d’un cheveu, l’unité la mieux adaptée est :
le millimètre le micromètre le nanomètre

54
Automatismes 20.

b. Pour donner l’altitude d’une montagne, l’unité la mieux adaptée est :


le centimètre le mètre le kilomètre
c. La consommation d’électricité d’une famille est indiquée sur leur facture en :
kilowatt mégawatt watt
d. Pour donner la masse d’une fourmi, l’unité la mieux adaptée est :
le milligramme le kilogramme le gramme
5. Indiquez si les affirmations suivantes vous semblent possibles ou pas.
a. La superficie d’un terrain constructible est 0,000 045 km².
Possible Impossible
b. À sa naissance, Louis pesait 3 150 000 mg.
Possible Impossible
c. La baignoire de Manon peut contenir 150 L d’eau.
Possible Impossible

Défi ! 3
min

Trouvez l’intrus ! Pour chaque phrase, cochez la réponse fausse.


a. Les longueurs suivantes sont inférieures à 1 mm :
le pixel le micromètre 10 –2 m
b. Les unités de longueur suivantes sont utilisées en astronomie :
l’année-lumière le kilomètre le mètre
c. Les volumes donnés peuvent exprimer le volume d’un verre ordinaire :
2,3 cm3 0,25 dm3 20 cL

Méthode
Choisir une unité adaptée j Pour donner la masse d’un éléphant, on

Lorsqu’on donne la mesure d’une grandeur : n’utilise pas le gramme, mais le quintal ou
la tonne, à la rigueur le kilogramme.
– veiller à utiliser une unité de mesure qui
Masse d’un éléphant ≈ 4 tonnes ou
tienne compte de l’ordre de grandeur du
40 quintaux ou 4 000 kg.
résultat ;
j Si on écrit « l’épaisseur d’une feuille de
– éviter d’avoir de nombreux 0 à gauche ou
© Éditions Foucher

papier est 0,000 1 m », ce n’est pas très


à droite du résultat pour rendre la lecture la
parlant. Il est préférable de donner 0,1 mm
plus facile possible.
comme épaisseur.

55
21. Vérification de la cohérence
grandeur – unité d’une mesure
Je m'échauffe
1. Reliez par un trait chaque surface à l’aire qui lui correspond le mieux.
Aire de la ville de Lyon • • 543 965 km²
Aire d’un terrain de football • • 80 cm²
Aire de la France métropolitaine • • 12 m²
Aire d’un smartphone • • 47,87 km²
Aire d’une chambre d’un appartement • • 6 500 m²

2. Vrai ou faux ?
a. L’aire et le périmètre d’une surface peuvent être exprimés dans la même unité
de mesure. Vrai Faux
b. On peut convertir des litres en cm3. Vrai Faux
c. On peut convertir des cm3 en kg. Vrai Faux
d. Si on multiplie des cm par des cm, on obtient des cm2. Vrai Faux

3. a. Un cube dont le côté mesure 50 a un volume égal à 125 dm3.


Indiquez dans quelle unité est donnée la longueur du côté. 50 cm
b. L’année-lumière est la distance parcourue par la lumière en une année.
L’année-lumière est donc une unité : de longueur de temps
c. Kadija a téléchargé un fichier de 12 Mo.
Mo est l’abréviation de : milliard d’octets mégaoctet millioctet

Je maîtrise
4. Les phrases suivantes contiennent une erreur d’unité de mesure. Corrigez cette erreur.
a. La longueur de la pièce est 12 m². 12 m
b. J’ai roulé à la vitesse moyenne de 55 kmh. 55 km/h
c. Un angle droit mesure 90 mm. 90 degrés
© Éditions Foucher

d. L’intensité du courant dans un circuit électrique est 12 volts. 12 ampères

56
Automatismes 21.

5. On donne différentes unités de mesure : tonne • hm • m/min • jour • cm2 • dg •


hL • nœud • hm3 • kWh • km/h • min • L/100 km • m3/h • mm • ampère.
Placez-les, lorsque c’est possible, dans la catégorie à laquelle elles appartiennent.
Unités de longueur Unités de masse Unités de volume
hm • mm tonne • dg hL • hm3

Unités de temps Unités de vitesse ou débit


jour • min m/min • nœud • km/h • m3/h

Défi ! 3
min

Cet exercice peut être traité en binôme. Chaque membre du


binôme écrit une question relative aux unités de mesure des S’ins pir er d’u n de s
ex erc ice s pré cé de nts
objets figurant sur la photo. L’autre membre du binôme .
répond.
• Question : (exemples de réponse)
1 La table peut-elle avoir une longueur
de 3 m² ?
2 Le banc a une hauteur de 0,048 dam.
Donnez cette mesure dans une unité adaptée.
• Réponse :
1 Une longueur ne s’exprime pas en m², mais en m.
2 0,048 dam = 48 cm

Méthode
Choisir une unité de mesure cohérente avec j Le kilogramme est une unité de masse. On
la grandeur ne peut donc pas exprimer une longueur
Lorsqu’on donne la mesure d’une grandeur : dans cette unité.
– veiller à l’exprimer dans une unité cohérente j Une seconde est une unité de temps. On ne
peut donc pas exprimer une vitesse dans
© Éditions Foucher

avec la nature de la grandeur ;


cette unité.
– choisir une unité de mesure adaptée à l’ordre
de grandeur du résultat.

57
22. Calcul de l’aire d’un carré,
d’un rectangle, d’un disque
Je m'échauffe
Ut ilis er les for mu les
1. Cochez la réponse exacte pour chaque aire. do nn ée s da ns la mé
tho de .
a. Un rectangle de longueur 7 cm et de largeur 4 cm a une aire de :
28 cm 28 cm² 22 cm²
b. Un carré de côté 10 mm a une aire de :
40 mm 1 000 mm² 100 mm²
c. La valeur arrondie au cm² de l’aire d’un disque de 5 cm de rayon est :
79 cm² 31 cm² 80 cm²
2. Vrai ou faux ?
a. Pour calculer l’aire d’un carré, il suffit de connaître la longueur d’un de ses côtés.
Vrai Faux
b. Pour calculer l’aire d’un rectangle de dimensions 3 cm par 5 cm, on effectue le
calcul : (3 + 5) × 2. Vrai Faux
c. Pour calculer l’aire d’un disque de rayon 8 cm, on effectue le calcul : p × 8 × 2.
Vrai Faux
3. Calculez, en cm², l’aire colorée. Arrondissez au centième.
Aire rectangle ABCD  1,5 cm
= 3 × 2 = 6 cm². Ca lcu ler l’a ire du A B
Aire demi-disque = p × 1,5  
2 E
rec tan gle , pu is l’a ire
2 du de mi-d isq ue . 2 cm
≈ 3,53 cm²
Aire colorée = 6 + 3,53 = 9,53 cm² D C
3 cm

Je maîtrise
20 m
4. Calculez, en m², la superficie totale A B
E Maison
de la pelouse. Le terrain, la maison et
8m 12 m
l’allée sont des rectangles.
Aire du terrain = 20 × 14 = 280 m² Pelouse F I J
14 m G
© Éditions Foucher

Aire de la pelouse 3m Pelouse


= 280 − 12 × 8 − 3 × (14 − 8) Allée
= 280 − 96 − 18 = 166 m² D M K L C
6m
58
Automatismes 22.

5. ABCD est un carré de côté 6 cm. A E B


Calculez, en cm², l’aire de la figure colorée.
Arrondissez au centième.
Aire du carré = 6² = 36 cm² H F

Aire des quatre quarts de disque = π × 3² ≈ 28,27 cm²


Aire de la figure colorée = 36 − 28,27 = 7,73 cm² D C
G

Défi ! 4
min

Le côté du carré bleu mesure 8 cm.


a. Calculez l’aire du carré bleu. 8 × 8 = 64 cm²
b. Cochez la réponse exacte.
L’aire du carré rouge est la moitié de celle du carré bleu.
L’aire du carré rouge est le quart de celle du carré bleu.
Justifiez votre choix. Le carré bleu contient 8 petits
triangles, le carré rouge en contient 4.
c. Déduisez-en l’aire du carré rouge. Un en ca dre me nt de
A s’é cri t :
64 ÷ 2 = 32 cm² no mb re 1 < A < no mb
re 2

d. Déduisez des questions a. et c. un encadrement de l’aire du disque orange.


32 cm² < aire disque orange < 64 cm²
e. Vérifiez ce résultat par le calcul.
Rayon = 4 cm ; p × 4² ≈ 50 cm². On a bien 32 < 50 < 64.

Méthode
c
Aire d’un carré de côté c j L’aire d’un carré de 4,1 m de côté est :
c c 4,1² = 4,1 × 4,1 = 16,81 m².
Ä = c × c = c²
c
L
Aire d’un rectangle de j L’aire d’un rectangle de 3 km de long et
longueur L et de largeur õ õ õ 2,5 km de large est : 3 × 2,5 = 7,5 km².
Ä = L × õ
L
j L’aire d’un disque de 3,5 cm de rayon est :
© Éditions Foucher

Aire d’un disque de rayon R p × 3,5² ≈ 38,5 cm² (valeur arrondie au


R
Ä = p × R × R = pR² dixième).

59
Flashcards
Pour me tester,
je réponds oralement aux
questions. Si j’ai besoin
d’aide, je relis la méthode
Le corrigé des flashcards est de l’automatisme indiqué.
à télécharger sur foucherconnect.fr/21ma3

1. 5.
Dans une maternité, sur 352 nouveau-nés, Donnez l’écriture décimale et une écriture
183 sont des garçons. fractionnaire de 17 %.
Calculez la fréquence correspondant aux
filles. Arrondissez à l’unité.
> Automatisme 1 > Automatisme 3

2. 6.
Lors de l’élection des délégués de classe, Proposez trois écritures
19 élèves sur 32 ont voté pour Charlotte. mathématiques qui traduisent
Calculez la fréquence correspondant aux la proportion du disque
votes obtenus par Charlotte. représentée par la partie colorée.

> Automatisme 1 > Automatisme 3

3. 7.
1
Dans une commune, 119 des 181 résidents Exprimez la fraction sous forme
8
d’une maison de retraite ont été vaccinés de pourcentage.
contre un virus.
Calculez le pourcentage de résidents qui ont
été vaccinés dans cette maison de retraite.
Arrondissez le résultat au dixième.
> Automatisme 2 > Automatisme 3

4. 8.
Au 1er janvier, le prix d’un article coûtant Un site de vente sur Internet a obtenu les
initialement 200 € est augmenté de 5 %. notes de satisfaction ci-dessous.
Calculez le prix de l’article après Note 1 2 3 4 5
augmentation.
Effectif 3 12 75 190 67
Calculez la note moyenne, arrondie au
centième.
> Automatisme 2 > Automatisme 4

60
Je peux aussi m’entraîner avec
des flashcards numériques.
foucherconnect.fr/ 21ma2

9. 13.
Lina a relevé pendant une semaine le nombre Théo affirme que l’écriture scientifique de
de SMS qu’elle a envoyés chaque jour. 435 est 4,35 × 103. Tarek pense qu’il se
12 • 15 • 21 • 11 • 16 • 14 • 19 trompe.
Calculez le nombre moyen de SMS envoyés Indiquez lequel des deux amis a raison.
par Lina. Arrondissez à l’unité. Justifiez la réponse.
> Automatisme 4 > Automatisme 6

10. 14.
Sans calculatrice, calculez sous la forme Classez les valeurs suivantes dans l’ordre
d’une puissance de 10 : croissant.
106 1 1 3 3 1
105 × 10–3 et 7 . • • • •
10 2 8 4 8 4

> Automatisme 5 > Automatisme 7

11. 15.
Sur un disque dur externe, Paul a enregistré Classez les nombres suivants dans l’ordre
1 000 fichiers de 10 Mo. décroissant.
Calculez, sans calculatrice, l’espace du 3 5
0,25 • • 0,4 • 0,115 •
disque occupé par les fichiers. 5 8
Donnez le résultat en octets, exprimé en
puissance de 10.
(1 Mo = 106 octets). > Automatisme 5 > Automatisme 7

12. 16.
5
Quel est le plus grand de ces trois nombres ? Camille a bu les d’une bouteille dans
6
1,58 × 103 • 7,4 × 101 • 6,5 × 102 3
laquelle il y avait de litre de jus de fruits.
4
Calculez la quantité de jus, en cL, restant
dans la bouteille.
> Automatisme 6 > Automatisme 8

61
17. 22.
Effectuez le calcul suivant. Résolvez les équations suivantes :

( )
1 5 1 1
× – ÷
2 3 2 3
• –3x = 18
• –2 = –6t
> Automatisme 8 > Automatisme 11

18. 23.
Développez, puis réduisez l’expression Résolvez les équations suivantes :
suivante. • x – 22,4 = –53,6
(3x − 1)(2x + 3) − 4(2x + 3) • 9,12 – z = 1 238,5

> Automatisme 9 > Automatisme 11

19. 24.
Factorisez, puis réduisez l’expression Une voiture qui roule à 130 km/h consomme
suivante. 10 L de carburant pour parcourir 115 km.
Calculez, en km, la distance d que peut
(3x − 1)(2x + 3) − 4(2x + 3) parcourir cette voiture, en roulant à vitesse
constante, si elle consomme 53 L de
carburant. Arrondissez à l’unité.
> Automatisme 9 > Automatisme 12

20. 25.
Un cylindre de hauteur h et de Avec 75 bouteilles en plastique, on peut
rayon R = 3 m a pour volume V = 113 m3. fabriquer 3 pulls en maille polaire.
Exprimez la hauteur h en fonction de V et de Calculez le nombre x de pulls fabriqués avec
R, puis calculez, en mètres, la hauteur h du 825 bouteilles en plastique.
cylindre en arrondissant le résultat à l’unité.
On donne V = pR2h.
> Automatisme 10 > Automatisme 12

21. 26.
Une sphère de diamètre D a pour Sur une facture, les frais de transport
aire Ä = 200 m². Exprimez le diamètre D en représentent 8 % du prix de la marchandise.
fonction de Ä, puis calculez, en mètres, le Ces frais s’élèvent à 2,8 €.
diamètre D de cette sphère en arrondissant Calculez le prix de cette marchandise.
le résultat au centième. On donne Ä = pD2.

> Automatisme 10 > Automatisme 13
62
27. 31.
Le modèle réduit d’une petite voiture de Soit f la fonction définie par f(x) = –2x + 7.
collection mesure 20 cm de longueur. En réalité, Calculez l’image de 2 et l’antécédent de 0
la longueur de cette voiture est de 4,8 m. par cette fonction.
Déterminez l’échelle de ce modèle réduit.
> Automatisme 13 > Automatisme 15

28. 4 y 32. 12
y
P
2 f et g sont
deux fonctions 8
x D
représentées Ç
–2 O 2 respectivement 4
M par Ç et D.
–2 x
Résolvez –1 O 1 2 3
• L’ordonnée du point P est égale à –2. Vrai
graphiquement
ou faux ?
l’équation f(x) = g(x).
• Donnez les coordonnées du point M.
> Automatisme 14 > Automatisme 16

29. 4 y 33.
y
2 Ç est la courbe 2
d
x représentative x
de la fonction
–2 O 2 –2 –1 O 1 2
f. Résolvez
graphiquement Ç –2
–2
l’équation f(x) = 0.
Le point G est le point de la droite d
d’abscisse 2. Donnez l’ordonnée du point G.
> Automatisme 14 > Automatisme 16

30. 34.
y D • Exprimez 15,7 km en cm.
4
Çf
• Exprimez 0,18 dm² en m².
2
A E
x > Automatisme 17
–4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4
–2
B C
35.
Çf est la représentation graphique de la
fonction f définie sur [–4 ; 4]. Déterminez Rangez par ordre croissant les mesures
l’image de 2 et le(s) antécédent(s) de 2 par suivantes : 1,5 L • 0,98 dm3 • 1 200 cm3.
la fonction f.
> Automatisme 15 > Automatisme 17
63
36. 40.
Indiquez les triangles dans lesquels le Chloé possède 312 000 centimes d’euro sur
théorème de Pythagore peut s’appliquer. son compte épargne.
C E Exprimez cette somme dans une unité plus
adaptée.
A > Automatisme 20

D
B 41.
La durée d’un match de rugby est 4 800 s.
Exprimez cette durée dans une unité plus
adaptée.
> Automatisme 18 > Automatisme 20

37. 42.
Dans la figure ci-dessous, les droites (AC) et Hugo, âgé de 30 ans, pèse 72 000 g.
(EF) sont parallèles. Est-ce possible ?
D C
> Automatisme 21
A G E

F
B 43.
Indiquez les triangles dans lesquels le
Un TER ou un RER peuvent atteindre la
théorème de Thalès peut s’appliquer.
vitesse de 250 km/h. Possible ou pas ?
> Automatisme 18 > Automatisme 21

38. 44.
Donnez les valeurs approchées par défaut et Calculez, en mm2, l’aire d’un carré de côté
par excès au dixième de 54,184. 11 mm.
> Automatisme 19 > Automatisme 22

39. 45.
13
• Arrondissez au dixième . Calculez, en m2, l’aire d’un disque de 20 m
7
de diamètre. Prendre p = 3,14.
• Arrondissez au centième ÷2.
> Automatisme 19 > Automatisme 22

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