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Carnet de
d’automatismes BAC
PRO
CORRIGÉ
2
Carnet de
d’automatismes BAC
PRO
Maths CORRIGÉ
Denise Laurent
Professeure de mathématiques, académie de Lyon
Isabelle Baudet
PLP Maths/Sciences, académie de Versailles
Ludivine Druel-Lefebvre
PLP Maths/Sciences, académie de Rouen
Sommaire
Tableau de bord ................................................................................................4
Automatismes
1. Calcul d’une fréquence ............................................................................. 16
2. Utilisation des pourcentages ..................................................................... 18
3. Différentes écritures des pourcentages ...................................................... 20
4. Calcul d’une moyenne .............................................................................. 22
5. Calculs avec les puissances de 10 .............................................................. 24
6. Écriture d’un nombre en notation scientifique ........................................... 26
7. Comparaison des fractions simples entre elles ou avec des nombres
décimaux .................................................................................................. 28
8. Addition de fractions, multiplication de fractions .......................................30
9. Développement, factorisation, réduction d’expressions littérales ................ 32
10. Transformation de formules, expression d’une variable
en fonction des autres ..............................................................................34
11. Résolution d’équations du type ax = b et a + x = b (a et b entiers relatifs) ..36
2
12. Utilisation des différentes procédures de calcul d’une 4e proportionnelle ...38
13. Application et calcul d’un pourcentage ou d’une échelle ...........................40
14. Repérage dans un plan ............................................................................. 42
15. Recherche d’image et d’antécédents d’un nombre par une fonction ..........44
16. Utilisation des procédures de résolution graphique d’équations .................46
17. Conversions d’unités de longueur, d’aire, de volume ..................................48
18. Reconnaissance des configurations de Pythagore et de Thalès ...................50
19. Détermination d’un arrondi, d’une valeur approchée ................................. 52
20. Expression d’un résultat dans une unité adaptée .......................................54
21. Vérification de la cohérence grandeur – unité d’une mesure ......................56
22. Calcul de l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un disque ..............................58
Flashcards .................................................................................................60
ISBN : 978-2-216-16185-0
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3
Tableau de bord
Automatisme
non maîtrisé maîtrisé Exercice 1
insuffisamment maîtrisé bien maîtrisé
4
Tableau de bord à télécharger.
foucherconnect.fr / 21ma1
5
Tableau de bord
Automatisme
non maîtrisé maîtrisé Exercice 1
insuffisamment maîtrisé bien maîtrisé
6
Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 Exercice 6 Exercice 7 Défi
7
Pour bien démarrer
8
Pour bien démarrer
résultat de ce calcul.
17 cm2 32 cm2 64 cm2 b = 10 cm
9
D. Différentes écritures d’un nombre
1. Reliez chaque nombre ou expression au type d’écriture qui lui correspond.
27
•
3 • Écriture décimale
0,27 •
• Écriture fractionnaire
6,25 × 10 –2 •
• Écriture scientifique
un dixième •
2. Sans calculatrice, cochez la ou les réponses correctes.
• 392,7 = ? 3 927 39 227 3,927 × 102
100 100
• 2 781 = ? 2,781 27,81 27 810
100 1 000
• 7 430,15 = ? 7,430 15 × 103 7,430 15 × 104 74,301 5 × 102
• 9,203 × 10 –2 = ? 0,092 03 9 203 9 203 × 10 –5
100 000
5. Rangez dans l’ordre décroissant les nombres suivants : cr ois sa nt , c’e st ran
plu s pe tit au plu s gra
ge r du
14,89 • 14,6 • 14,015 • 14,005 • 14,3 • 14,803. Inv ers em en t po ur l’o .
nd
rdr e
14,89 > 14,803 > 14,6 > 14,3 > 14,015 > 14,005 dé cro iss an t.
10
Pour bien démarrer
100
• 6 =? 6 000 60 0,006
1 000
11
G. Carré et cube d’un nombre
5² = 5 × 5 = 25
Carré d’un nombre 25 es t le ca rré de 5.
1. a. Complétez le tableau suivant (sans calculatrice).
n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
n² 0 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121
b. Sans faire le calcul, donnez le nombre de 0 du résultat.
• 1202 : deux 0 • 2002 : quatre 0 81 es t un ca rré pa rfa
• 1 000 :
2 six 0 it
it,
ca r c’e st le ca rré d’u
n
c. Cochez les nombres qui sont des carrés parfaits. no mb re en tie r.
100 10 4 900 490 121
64 0,25
Pour obtenir le carré d’un nombre à la calculatrice
4. Vrai ou faux ?
• 0,83 = 0,512 Vrai Faux • 12,563 = 1 981,385 Vrai Faux
• 1,043 = 1,124 864 Vrai Faux • 2,63 = 17,567 Vrai Faux
12
Pour bien démarrer
I. Ordre de grandeur
8. Cochez la réponse exacte. 5 00 0 et 4 80 0 so nt
a. Un ordre de grandeur de la vitesse de pointe d’un TGV de s ord res de gra nd
eu r
de Paris à Lyon est : de 4 89 7.
100 km/h 300 km/h 600 km/h
b. Un ordre de grandeur de la superficie de la France est :
500 000 km² 50 000 km² 1 000 000 km²
Pour obtenir un ordre de grandeur du résultat d’une opération
On peut remplacer les nombres donnés par des nombres tels que 100, 50, 200, etc.
211,89 × 9,2
48,4 × 95,1 ≈ 50 × 100 = 5 000 ; 5 000 ne peut pas être un ordre de grandeur
de 1 602,84. Ce résultat est donc faux.
13
J. Repérage d’un point sur un axe
1.
x© M E B O C A x
Su r l’a xe (x’x),), le po
int M es t rep éré pa r
–2 0 1 no mb re −2 . le
L’a bs cis se x du po
a. Donnez les abscisses des points A et B : M int M es t −2 .
x A = 2,7 ; xB = −0,8.
b. Le point C a pour abscisse 1,6 et le point E a pour abscisse –1,5.
Placez les points C et E sur l’axe (x’x) ci-dessus.
K. Vocabulaire de géométrie
2. Le professeur de Camille a donné quatre consignes :
1 Tracer la droite (AB). 2 Tracer la demi-droite [AB).
3 Tracer la demi-droite (AB] 4 Tracer le segment de droite [AB].
On donne ci-dessous les tracés réalisés par Camille.
Retrouvez la consigne qui correspond à chaque figure.
A A
Figure 1 Figure 2
B B
4 1
Figure 3 A Figure 4
B A
B
3 2
D
3. D, E, G sont trois points non alignés. E
a. Tracez la droite (DE) en noir.
b. Tracez la demi-droite [DG) en bleu. G
fausses. (d1)
a. Les droites (d1) et (d3) sont :
(d2)
parallèles sécantes perpendiculaires
14
Pour bien démarrer
80 90 100 110
70 90 80 7 12
60 110 100 0 0
60 130
50 0 120 50
13
14 0 3
50 40
0
01 0 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
14
60 1 30
50 0 10 0
160
0
0 10 2
180 170 1
170 180
15
1. Calcul d’une fréquence
Je m'échauffe
1. Louis a lancé 10 fois une pièce, il a obtenu 3 fois « pile » et 7 fois « face ».
Cochez la ou les réponses correctes.
• La fréquence de « pile » est : 3 0,3 30 30 %
10
• La fréquence de « face » est : 7 7 0,7 70 %
10 100
2. Un sac opaque contient 100 boules, 37 sont de couleur bleue, les autres sont
blanches. Indiquez, dans chaque cas, si la proposition est vraie ou fausse.
• La fréquence des boules bleues est supérieure à celle des boules blanches :
vrai faux
• La fréquence des boules blanches est égale à 0,37 : vrai faux
• La fréquence des boules blanches est égale à 63 % : vrai faux
3. Associez chaque nombre de jetons à la fréquence correspondante.
• 1 jeton jaune sur 4 • • 0,125 • • 20 %
• 2 jetons rouges sur 10 • • 0,2 • • 25 %
• 10 jetons bleus sur 80 • • 0,25 • • 12,5 %
4. Lors d’un sondage, on a demandé à 750 femmes si elles ont déjà acheté un produit
cosmétique bio. 554 ont répondu « oui », 126 ont répondu « non » et les autres ont
répondu « non, mais j’ai l’intention de le faire prochainement ».
Calculez la fréquence de chaque réponse, en pourcentage arrondi au dixième.
« Oui » : 554 ÷ 750 × 100 ª 73,9 soit 73,9 % ;
« Non » : 126 ÷ 750 × 100 = 16,8 soit 16,8 % ;
« Non, j’ai l’intention de le faire prochainement » : 70 ÷ 750 × 100 ª 9,3 soit 9,3 %.
Je maîtrise
5. Lorsqu’on lance un dé tétraédrique (4 faces), le résultat du lancer est
le nombre situé au sommet de la pyramide. Voici les résultats obtenus 3 3
4
2
2
Résultat 1 2 3 4
Nombre de sorties 6 15 18 11
Fréquence (en %) 12 30 36 22
16
Automatismes 1.
6. Dans le monde, la fréquence des gauchers est estimée entre 10 et 13 %. Dans le
lycée A, on dénombre 54 gauchers sur 600 élèves et dans le lycée B, la fréquence de
gauchers est de 0,16. Comparez les résultats des lycées avec la fréquence mondiale.
Lycée A : 54 soit 9 % ; lycée B : 0,16 correspond à 16 %.
600
La fréquence de gauchers dans le lycée A est inférieure à l’estimation
mondiale et supérieure à celle-ci dans le lycée B.
7. Voici les résultats obtenus lors du deuxième tour d’une élection municipale :
Candidat 1 : 6 609 votes Candidat 2 : 6 472 votes 144 votes blancs
a. Calculez la fréquence correspondant aux votes blancs, exprimée en pourcentage
de l’ensemble des votes, arrondie au dixième.
Nombre total de votes : 13 225. Co mm en ce r pa r ca lcu
ler
144 ÷ 13 225 × 100 ≈ 1,1 soit 1,1 % des votes. le no mb re tot al de vo
tes .
b. Si l’on considère l’ensemble des votes, indiquez si le candidat qui a gagné les
élections a obtenu plus de 50 % des votes.
6 609 ÷ 13 225 × 100 ≈ 49,97 %. Le candidat 1 qui a gagné l’élection
a recueilli moins de 50 % des votes (49,97 < 50).
Défi ! 3
min
Une équipe de football a joué 30 matchs cette saison. La fréquence des matchs
gagnés est 0,5, contre 0,1 pour celle des matchs perdus.
Trouvez le nombre de matchs nuls obtenus par cette équipe de football.
L’équipe a gagné 15 matchs (0,5 × 30), en a perdu 3 (0,1 × 30)
et a fait 12 matchs nuls (30 − 15 − 3 = 12).
Méthode
Calculer une fréquence Calculer une fréquence en pourcentage
On obtient la fréquence f en calculant le rapport : La fréquence s’exprime souvent en pourcentage.
f=
effectif de la valeur On calcule la fréquence, puis on multiplie par 100 :
effectif total
La fréquence est un nombre compris entre 0 f = effectif de la valeur × 100
effectif total
et 1. j Sur 30 élèves d’une classe, 6 sont des
j Sur 30 élèves d’une classe, 6 sont des enfants uniques. La fréquence des enfants
© Éditions Foucher
17
2. Utilisation des pourcentages
Je m'échauffe
1. Complétez les phrases avec les valeurs qui conviennent.
• Sur 100 adolescents interrogés, 27 % affirment ne jamais cuisiner. Cela signifie
que sur 100 adolescents interrogés, 27 ne cuisinent jamais.
• Sur 100 adolescents, seuls 33 pratiquent un sport en club. Cela signifie que
33 %
des adolescents interrogés pratiquent un sport en club et 67 % n’en pratiquent pas.
• Sur 500 élèves d’un lycée, 5 % affirment ne pas disposer d’un accès à Internet
chez eux, ce qui représente 25 élèves.
2. Associez chaque nombre de personnes au pourcentage correspondant.
• 45 personnes sur 300 • • 20 %
• 15 personnes sur 200 • • 15 %
• 40 personnes sur 200 • • 7,5 %
3. Cochez, dans chaque cas, la ou les réponses correctes.
• Dans un lycée, 60 élèves sur 600 n’ont pas de smartphone. Cela représente :
6 % des élèves 10 % des élèves
moins de 50 % des élèves 60 % des élèves
• 40 % des 220 animaux d’un refuge sont des chats. Dans ce refuge, il y a :
40 chats 88 chats 132 chats 220 chats
• 68 % des 150 employés d’une entreprise sont des femmes. Dans cette
entreprise, il y a : 68 femmes 82 femmes 102 femmes 150 femmes
Je maîtrise
4. Calculez à quel pourcentage de la population étudiée correspond l’information
donnée.
• Sur 600 personnes testées, 24 ont contracté un virus : 24 ÷ 600 = 0,04 soit 4 %
• Sur 480 passagers d’un avion, 120 sont français : 120 ÷ 480 = 0,25 soit 25 %
• Sur les 500 élèves d’un lycée professionnel, 360 préparent un bac pro : 72 %
6. Au 1er janvier, le prix d’un article coûtant initialement 20 € est augmenté de 5 %.
Au 1er juin, le prix est de nouveau augmenté de 2 %.
Calculez le montant de l’article après les deux
augmentations. Co mm en ce r pa r ca lcu
20 × 0,05 = 1. L’augmentation est de 1 €. ler
le mo nta nt de la pre
mi ère
Le prix au 1er janvier est 21 €. au gm en tat ion .
Défi ! 3
min
Voici le prix d’un même téléphone repéré dans quatre boutiques différentes :
• boutique A : 459 €, − 10 % sur les articles coûtant plus de 400 € ;
• boutique B : 429 €, aucune réduction ;
• boutique C : 489 €, − 25 % d’offre de bienvenue ;
• boutique D : 449 €, − 30 € de réduction.
Vous avez trois minutes pour déterminer dans quelle boutique acheter le téléphone au
meilleur prix. Boutique C
Méthode
Comprendre un pourcentage Calculer un taux de pourcentage
Un pourcentage est une fraction dont le On applique la même méthode que pour la
dénominateur est 100. On peut l’écrire de fréquence (cf. Automatisme 1) ou l’on construit
3 façons différentes : 32 % = 32 = 0,32 un tableau de proportionnalité dans lequel on
100 associe 100 à la valeur totale.
Appliquer un taux de pourcentage On détermine ensuite la valeur manquante à
Pour calculer t % d’une quantité, on multiplie l’aide de l’égalité des produits en croix.
cette quantité par t . j 3 élèves sur 12 sont arrivés en retard ce matin.
100
© Éditions Foucher
2. Exprimez chaque nombre décimal sous la forme d’une fraction, puis d’un pourcentage.
2
• 0,35 = 35 = 35 % • 0,02 = = 2 %
100 100
70 20
• 0,7 = = 70 % • 0,2 = = 20 %
100 100
3. Indiquez, à côté de chaque figure, la fraction traduisant la portion colorée du
disque, ainsi que le pourcentage correspondant, à choisir parmi les propositions
suivantes : 12,5 % • 25 % • 62,5 % • 75 %.
1 = 25 % 5 1 3
= 62,5 % = 12,5 % = 75 %
4 8 8 4
Je maîtrise
5. Complétez les égalités suivantes.
12 74
• 12 % = = 0, 12 • 74 % = 100 = 0,74
100
5,2 160
© Éditions Foucher
Défi ! 3
min
Méthode
Écrire un pourcentage Utiliser l’écriture fractionnaire d’un
j 45 % peut s’écrire : pourcentage
• 45 , c’est une écriture fractionnaire ; Pour passer de t % à une écriture fractionnaire,
100 on peut écrire la fraction ayant pour
• 0,45, c’est l’écriture décimale.
dénominateur 100 :
Utiliser l’écriture décimale d’un pourcentage 62
j 62 % =
Pour passer de t % à l’écriture décimale, on 100
divise t par 100 : Pour passer de l’écriture fractionnaire au
pourcentage, on détermine l’écriture décimale
j 56 % = 56 ÷ 100 = 0,56
en divisant le nombre du haut par le nombre
© Éditions Foucher
21
4. Calcul d’une moyenne
Je m'échauffe
1. Émile a joué à un jeu vidéo. Voici les scores obtenus aux six dernières parties :
6 350 • 5 147 • 7 324 • 4 125 • 8 172 • 6 922.
Indiquez, dans chaque cas, si la proposition est vraie ou fausse.
• Le total des scores est de 38 040 points : vrai faux
• Le score moyen est inférieur à 4 125 points : vrai faux
• Le score moyen est compris entre 4 125 et 8 172 points : vrai faux
• Le score moyen d’Émile est de 6 500 points : vrai faux
Je maîtrise
4. Pour être qualifié pour le prochain championnat, Malik doit sauter en moyenne 6,15 m.
Indiquez si Malik peut espérer être sélectionné pour le championnat.
© Éditions Foucher
Défi ! min
3
Méthode
Calculer une moyenne (notée ‡x ) Calculer une moyenne avec la calculatrice
On calcule le rapport : Utiliser la calculatrice en mode
Moyenne = somme des valeurs du caractère « Statistiques ». Entrer dans les listes les
effectif total valeurs du caractère et les effectifs.
j Notes obtenues à une évaluation :
valeurs V1 Effectifs N1
Note 10 12 13 16 10 5
Effectif 5 6 8 1 12 6
© Éditions Foucher
13 8
x · = 5 × 10 + 6 × 12 + 8 × 13 + 1 × 16 16 1
20
x · = 12,1 moyenne 12,1
23
5. Calculs avec les puissances
de 10
Je m'échauffe
1. Reliez chaque nombre à son écriture en puissance de 10.
1 000 000 • • 103
0,1 • • 106
1 000 000 000 • • 10 –3
0,01 • • 109
1 000 • • 10 –2
0,001 • • 10 –1
2. Pour chaque proposition, cochez la réponse correcte.
• 0,000 01 s’écrit aussi : 10 –6 10 –5 105
• Un million peut s’écrire : 105 106 107
• 10 –2 est égal à : 0,01 0,001 100
• 10 peut s’écrire : 100 101 102
3. Sans calculatrice, simplifiez les calculs ci-dessous.
9 12 − 6 6
• 104 × 105 = 104 + 5 = 10 • 1012 × 10 –6 = 10 = 10
105 5 − (−3) 8 10 –2 (−2) − (−7) 5
• = 10 = 10 • = 10 = 10
10 –3 10 –7
4. Sans calculatrice,
3
simplifiez le calcul suivant.
10
10 × 106 × = 107 × 10−2 = 105 Co mm en ce r pa r ca lcu
ler
105 10 × 10 6.
Je maîtrise
5. En 2020, un milliardaire possède une fortune estimée à 100 milliards de dollars.
Maxime, lui, dispose d’une épargne égale à 10 000 dollars.
a. Complétez l’opération de façon à obtenir le montant en dollars de la fortune
du milliardaire sous la forme d’une puissance de 10.
100 milliards de dollars = 10 2 × 10 9 = 10 11 dollars
b. Cochez l’opération permettant de comparer l’épargne de Maxime à celle du
milliardaire, puis effectuez le calcul.
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Défi ! 5
min
Méthode
Écrire les puissances de 10 Simplifier les calculs
Si n est un entier positif, On peut utiliser les égalités suivantes où m et
10n = 10 × …. × 10. n sont deux entiers relatifs :
n fois
10m × 10n = 10m + n
10m = 10m – n
–n 1
10 = n = 0,0................. 01 10n
10 j 103 × 107 = 103 + 7 = 1010
n zéros
j 10 000 = 104
1011 × 10–4 = 1011 – 4 = 107
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108 = 108 – 11 = 10–3
0,000 1 = 10–4 1011
100 = 1 1012 = 1012 – (–5) = 1017
10–5
25
6. Écriture d’un nombre
en notation scientifique
Je m'échauffe
1. Cochez la proposition qui correspond à la notation scientifique du nombre.
• 352 : 0,352 × 102 3,52 × 101 3,52 × 102
• 1 580 : 0,158 × 104 1,58 × 103 15,8 × 102
• 0,67 : 6,7 × 10 –1 6,7 × 10 –2 67 × 10 –2
• 9 : 0,9 × 101 9 × 100 9 × 101
3. Reliez chaque nombre à son écriture en notation scientifique telle qu’affichée par
une calculatrice.
0,007 8 • • 5e-5
0,000 05 • • 5 × 10-2
0,000 007 8 • • 7.8 × 10-3
0,05 • • 7.8E-6
Je maîtrise
5. Classez les quatre planètes telluriques (non gazeuses) de la plus légère à la plus
lourde.
Données : masse de Mercure = 3,30 × 1023 kg • masse de la Terre = 5,97 × 1024 kg
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26
Automatismes 6.
Défi ! 3
min
Méthode
Écrire un nombre en notation scientifique Lire l’affichage de la calculatrice
Pour obtenir la notation scientifique, on écrit Les calculatrices peuvent afficher les nombres
le nombre décimal sous la forme a × 10n où en notation scientifique.
a est un décimal tel que 1 ≤ a < 10 et n un j 5.7 × 10-4 pour 5,7 × 10-4
entier relatif.
8.99 E2 pour 8,99 × 102
j 4,56 × 102 est la notation scientifique de
1,23456789 × 1011 pour 1,234 567 89 × 1011
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456.
9,1 × 10-3 est la notation scientifique de 4,7 E3 pour 4,7 × 103
0,009 1.
27
7. Comparaison des fractions
simples entre elles ou avec
des nombres décimaux
Je m'échauffe
1. Comparez les fractions suivantes en utilisant les symboles <, > ou =.
3 1 6 3 4 6 10 25
• > • = • < • =
5 4 10 5 13 13 2 5
3 3 2 2 8 5 100 100 Fra cti on = nu mé ra te ur
• > • > • > • > dé no mina te ur
2 5 5 9 11 11 30 40
0 1 2 3 1 7 2 11 3
4 4 4 4 4
2 3 7 15 4 9 1
b. − • • − • • − • •
5 5 5 5 5 5 5
−2 −
7 −1− 4 −
2 0 1 3 1 9 2 15 3
5 5 5 5 5 5 5
Je maîtrise
5. Comparez les fractions et les nombres en utilisant les symboles <, > ou =.
© Éditions Foucher
4 8 1
< 1; > 0,5 ; < 0,1 ;
7 9 20
3 5 30
< 0,800 ; > 2,05 ; = 0,3 ;
4 2 100
28
Automatismes 7.
7. Karim a mangé les 3 d’un gâteau et Alicia les 4 d’un gâteau identique.
8 9
Indiquez qui, de Karim ou d’Alicia, a mangé le plus de gâteau. Si besoin, dessinez
les gâteaux.
3 = 0,375 ; 4 ≈ 0,444 ; 3 < 4
8 9 8 9
Alicia a donc mangé une part de gâteau
plus importante que Karim.
Défi ! 5
min
1
Au moment où le vainqueur de la course a franchi la ligne d’arrivée, il restait de la
6 10
distance à parcourir au deuxième ; le troisième avait déjà parcouru de la distance, le
3 3 7
quatrième les et le cinquième les .
4 5
Positionnez correctement sur le schéma ci-dessous les 5 premiers coureurs.
5e 4e 3e 2e 1er
Départ Arrivée
Méthode
Comparer des fractions simples entre elles Si elles n’ont pas le même dénominateur, on
Si elles ont le même dénominateur, la plus les réduit au même dénominateur.
grande d’entre elles est celle qui a le plus 2 4
j Pour comparer et on écrit : =
2 10
grand numérateur. 3 5 3 15
3 6 et 4 = 12 ; 10 < 12 d’où 2 < 4
j < 5 15 15 15 3 5
7 7 Comparer des fractions simples à des
Si elles ont le même numérateur, la plus
nombres décimaux
grande des fractions est celle qui a le plus
petit dénominateur. On détermine une valeur décimale de la
fraction (parfois approchée) et on la compare à
© Éditions Foucher
12 < 12
j
7 5 la valeur indiquée.
1 1 1
j ... ?... 0,3 ; = 0,2 d’où < 0,3.
5 5 5
29
8. Addition de fractions,
multiplication de fractions
Je m'échauffe
1. Cochez la bonne réponse.
4 7 11
a. + = Vrai Faux
8 8 16
7 6 1
b. − = Vrai Faux
21 21 21
20 12 1
c. − = Vrai Faux
24 24 3
15 −8
d. − 23 = Vrai Faux
23 23
2. Réalisez les calculs et simplifiez le résultat.
15 5 45 5 40 20
a. − = − = =
2 6 6 6 6 3
2 8 6 8 14
b. + = + =
5 15 15 15 15
4 11 20 11 9
c. − = − = = 3
6 30 30 30 30 10
10 3
d. − = 50 − 3 = 47
9 45 45 45 45
3. Cochez dans chaque cas la réponse exacte.
3 12 9 24 3 168
a. × = Aucune
8 11 22 88 88
9 12 18 21 21
b. × = Aucune
7 6 7 13 42
12 5 17 30 17
c. × = Aucune
2 11 22 11 13
2 11 −3 11 −21
d. × = Aucune
8 2 2 8 4
Je maîtrise
4. Réalisez les calculs suivants et simplifiez le résultat.
9 7 63 7
a. × = c. × 3 = 21 = 7
© Éditions Foucher
1 10 10 9 9 3
10 1 7 7 7 343
b. × = 10 = 5 d. × × =
12 12 144 72 6 3 18 324
30
Automatismes 8.
Défi ! 5
min
Réalisez les calculs ci-dessous. Vous pouvez accomplir ce défi en binôme. Le(la) plus
rapide a gagné.
−3 7 −3 −3 21 −9 21 −30 = −5
a. + × = − = − = Div ise r pa r un e fra cti
4 6 2 4 12 12 12 12 2 on
2 4 2×2= 4 =1 rev ien t à mu ltipli er
b. ÷ = so n inv ers e !
pa r
3 2 3 4 12 3
9 1 54 + 21 = 75 = 25
c. + × 21 =
7 42 42 42 42 14
1 2 1 5 3 4 1 5 7 1 5 7 10 17
_ + _
d. + × + = + × + = × + = + = +
2 3 2 6 6 6 2 6 6 2 6 12 12 12
Méthode
Additionner ou soustraire des fractions Multiplier des fractions
On réduit au même dénominateur et on On multiplie les numérateurs et les
additionne (ou on soustrait) les numérateurs dénominateurs entre eux sans réduire au
en conservant le dénominateur commun. On même dénominateur.
simplifie la fraction si c’est possible. j
7 × 5 = 7 × 5 = 35
4 13 = 12 + 13 = 25 : comme l’un des
j +
12 4 12 × 4 48
7 21 21 21 21
dénominateurs est multiple de l’autre, on Règles de priorité
transforme une seule fraction. On effectue en priorité les calculs entre
5 + 2 = 75 + 24 = 99 =
j parenthèses en commençant par les
12 15 180 180 180
3 × 3 × 11 = 11 : on multiplie les multiplications (ou les divisions), puis les
2 × 2 × 3 × 3 × 5 20 additions (ou les soustractions).
1 9 1 − 2 = 9 + 1 − 2 = 10 − 30 =
dénominateurs entre eux. _
j × +
3 5 15 + _ 15 15+ 15 15
j
5 + 2 = 25 + 8 = 33 = 3 × 11 = 11 : −20 = −2 × 2 × 5 = − 4
© Éditions Foucher
12 15 60 60 60 2 × 2 × 3 × 5 20 15 3×5 3
on remarque que 60 est un dénominateur
commun plus petit que 180 (12 × 15).
31
9. Développement,
factorisation, réduction
d’expressions littérales
Je m'échauffe
1. Complétez les égalités en utilisant les signes +, − ou × pour les développer, puis
effectuez les produits. Réduisez lorsque c’est possible.
• 7(10x + 6) = 7 × 10x + 7 × 6 = 70x + 42
• 3z(3 − z) = 3z × 3 − 3z × z = 9z − 3z2
• (10a + 7)(7a + 9) = 10a × 7a + 10a × 9 + 7 × 7a + 7 × 9
= 70a² + 90a + 49a + 63
= 70a² + 139a + 63
• (8y + 10)(9y − 7) = 8y × 9y − 8y × 7 + 10 × 9y − 10 × 7
= 72y² − 56y + 90y − 70 = 72y² + 34y − 70
Je maîtrise x+1
A = (x + 1) (x + 1) = x + 2x + 1
2
x+2
b. Exprimez en fonction de x l’aire du rectangle ci-contre.
A = x (x + 2) = x² + 2x x
32
Automatismes 9.
6. L’aire d’un rectangle de longueur a + 6 est égale à a2 + 6a. Factorisez l’expression
a2 + 6a et déduisez-en la largeur de ce rectangle.
a² + 6a = a (a + 6) ; la largeur de ce rectangle est égale à a.
Défi ! 3
min
Coloriez de la même couleur les cases du tableau qui peuvent être associées.
Aire d’un carré de
x2 − 5x + 6 8x (2x − 5) 2x + 2
côté (2x + 1)
Aire d’un triangle Aire d’un rectangle
3x − 3x + x − 1
2
de base (x + 1) (3x + 1)(x − 1) de longueur (x − 3)
et de hauteur 4 et de largeur (x − 2)
Volume d’un pavé
droit de longueur 2x,
16x2 − 40x 4x2 + 4x + 1 x2 + 5x + 6
de largeur 4 et de
hauteur (2x − 5)
Méthode
Développer une expression Factoriser une expression
Lorsque l’on développe une expression, on Pour factoriser une expression, on cherche le
supprime les parenthèses. Pour cela, on facteur commun aux termes de l’expression.
procède de la manière suivante : j 3x + 15 = 3 × x + 3 × 5 = 3(x + 5)
k × (a + b) = k × a + k × b j (x + 2) (x + 3) – (x + 2) (2x + 4)
(a + b)(c − d) = ac − ad + bc − bd = (x + 2) [(x + 3) – (2x + 4)]
j 2(3a + 5) = 2 × 3a + 2 × 5 = 6a + 10 = (x + 2) (x + 3 – 2x – 4)
j (2x + 3) (x – 1) = (x + 2) (–x – 1)
© Éditions Foucher
= 2x × x – 2x × 1 + 3 × x – 3 × 1
= 2x² – 2x + 3x – 3 = 2x² + x – 3
33
10. Transformation de formules,
expression d’une variable
en fonction des autres
Je m'échauffe
Je maîtrise
4. Pour chacune des expressions, exprimez la variable choisie en fonction des autres.
• Si 2x + y = 3 alors y = 3 − 2x
• Si x + 7y = 0 alors y = −x
7
• Si –2x + 9 = y + 9 alors y = −2x
• Si x² – 9y = 1 alors y = − 1 − x qui peut aussi s’écrire y = x − 1.
2 2
9 9
1 2
5. Le volume d’un cône est donné par la formule V = pR h.
3
© Éditions Foucher
Choississez la formule qui permet de calculer le rayon d’un cône lorsque l’on
connaît son volume et sa hauteur.
3V 3V 3V
R = R = 2 × R =
ph ph ph
34
Automatismes 10.
b petite base
6. Un trapèze dont l’aire vaut 850 cm2
a une grande base de 50 cm et une Air e d’u n tra pè ze :
hauteur de 20 cm. Calculez la mesure hauteur h A = (B + b) × h
de la petite base. 2
b = 2A − B = 2 × 850 − 50 = 35 cm B grande base
h 20
Défi ! 5
min
Méthode
Transformer une formule et exprimer une € 7y = x − 3 € 7y = x − 3
variable en fonction des autres 7 7
€ y = x − 3
On met en œuvre les méthodes de résolution 7
j Soit l’égalité H =
a + b. Exprimez b en
des équations (cf. automatisme 11 page 37).
j Soit l’égalité 7y + 3 = x. Exprimez y en fonction de H et a. 2
fonction de x. H = a + b € H × 2 = a + b × 2
© Éditions Foucher
2 2
7y + 3 = x € 7y + 3 − 3 = x − 3 € 2H = a + b
€ 2H – a = a + b – a € b = 2H – a
35
11. Résolution d’équations du type
ax = b et a + x = b (a et b entiers
relatifs)
Je m'échauffe
1. Cochez la bonne réponse pour chacune des propositions.
• x + 6 = 5 est vraie si x = –1 Vrai Faux
• 12 – x = –2 est vraie si x = –14 Vrai Faux
• 2x = 24 est vraie si x = 12 Vrai Faux
x
• = 33 est vraie si x = 11 Vrai Faux
3
2. Écrivez chacune des équations au-dessus de sa solution :
2x
x – 3 = 5 • 3x = 27 • = 2 • 2 = 3 – x.
3
3x = 27 2x = 2 x − 3 = 5 2 = 3 − x
3
3
3. Complétez les phrases avec les mots, symboles ou nombres suivants : 0 •
–3 2 –2 3 –3 10 10
• • • • 1 • –1 • • • 3 • –3 • • 4 • –4 • 5 • –5 • 7 • –7
10 3 3 2 2 3
• multipliant • ajoutant • soustrayant • divisant.
Attention, tous ne servent pas et certains servent plusieurs fois !
• L’équation x + 4 = 11 admet 1 solution égale à 7 . Elle est obtenue en
soustrayant le nombre 4 aux deux membres de l’égalité.
• L’équation x − 5 = 0 admet 1 solution égale à 5 . Elle est obtenue en
ajoutant le nombre 5 aux deux membres de l’égalité.
• L’équation 3x = −3 admet 1 solution égale à −1 . Elle est obtenue en
divisant les deux membres de l’égalité par le nombre 3 .
3
• L’équation x = 5 admet 1 solution égale à 10 . Elle est obtenue en
2 3
divisant par le nombre 3 ou en multipliant par le nombre 2
2 3
les deux membres de l’égalité.
• –x + 3 = 5 x = −2 • = 5 x = 15
3
• 7,1z = 434,52 z = 61,2 • x + 2,13 = 0,3 x = −1,83
36
Automatismes 11.
Je maîtrise
5. Zoéline achète 3 pâtisseries et 1 baguette dans sa boulangerie favorite. Une
pâtisserie coûte 2,25 €. Elle paie avec un billet de 10 € et la boulangère lui rend
2,15 €. En posant x le prix d’une baguette, posez l’équation qui traduit l’énoncé,
résolvez-la, puis donnez le prix d’une baguette.
3 × 2,25 + x = 10 − 2,15 € 6,75 + x = 7,85
€ 6,75 + x − 6,75 = 7,85 − 6,75 € x = 1,1 ; une baguette coûte 1,1 €.
Défi ! 3
min
Méthode
Résolution d’une équation du type ax = b Résolution d’une équation du type a + x = b
Pour résoudre une équation du type ax = b, Pour résoudre une équation du type a + x = b,
on isole l’inconnue en appliquant la propriété on isole l’inconnue en appliquant la propriété
« une égalité reste vraie si on multiplie ou « une égalité reste vraie si on ajoute ou si
si on divise ses deux membres par un même on soustrait un même nombre aux deux
nombre non nul. » membres de l’égalité. »
j 2x = 12 €
2x = 12 € x = 6 j x + 3 = −7 € x + 3 − 3 = −7 − 3
2 2 € x = −10
5x = 35 € x × 4 = 35 × 4
5
© Éditions Foucher
j j −2 − x = 6 € −2 + 2 − x = 6 + 2
4 4 5 5
7 × 5 × 4 € −x = 8 € x = −8
€x= = 28
5
37
12. Utilisation des différentes
procédures de calcul
d’une 4e proportionnelle
Je m'échauffe
1. Sans calculatrice, répondez en cochant vrai ou faux.
Pour réaliser 15 crêpes, il faut 250 g de farine, 0,5 L de lait, 4 œufs et 50 g de
beurre. Pour réaliser 45 crêpes, il faut :
• 700 g de farine Vrai Faux • 1,5 L de lait Vrai Faux
• 15 œufs Vrai Faux • 150 g de beurre Vrai Faux
Je maîtrise
4. Une voiture roulant à vitesse constante a parcouru Co nv ert ir le tem ps
105 km en 1 h 15 min. Calculez combien de temps en minu tes
il lui faudra pour parcourir 189 km.
Distance (en km) 105 189 x = 75 × 189 = 135 ; elle va parcourir
105
Temps (en min) 75 x 189 km en 135 min soit 2 h 15 min.
38
Automatismes 12.
6. Sur 750 personnes interrogées dans un sondage, 270 disent consulter la presse en ligne.
Calculez le pourcentage de personnes interrogées qui consultent la presse en ligne.
270 × 100 = 36 ; 36 % des personnes interrogées consultent la presse en ligne.
750
Défi ! 7
min
6 5
Construisez sur une feuille de papier une version agrandie
2
de ce puzzle de telle façon que le côté qui mesure 4 cm sur
6
le puzzle initial mesure sur la figure agrandie 10 cm.
7
Il faut multiplier toutes les mesures
par le coefficient 10 = 2,5.
4 5
2
4
Méthode
Procédure 1 12 = 4 ; donc 100 objets coûtent 100 × 4 = 400 €.
Si l’une des grandeurs proportionnelles est 3
multipliée ou divisée par un nombre a, alors Procédure 3
l’autre grandeur est multipliée ou divisée par Dans le tableau de la procédure 2, on utilise
ce nombre a. l’égalité des produits en croix.
j Si 3 objets coûtent 12 €, alors 15 objets, j x =
12 × 100 = 4 × 100 = 400
soit 3 × 5 objets, coûtent 12 × 5 = 60 €. 3
100 objets coûtent 400 €.
Procédure 2
On calcule le coefficient de proportionnalité.
© Éditions Foucher
39
13. Application et calcul
d’un pourcentage
ou d’une échelle
Je m'échauffe
1. Sans calculatrice, cochez la bonne réponse.
• 10 % de 120 est égal à : 1,2 12 0,12
• 20 % de 200 est égal à : 40 20 4
• 50 % de 1 800 est égal à : 180 90 900
• 100 % de 88 est égal à : 88 8,8 8 800
2. 12 % de la masse d’une olive peuvent être transformés en huile.
a. Complétez : 100 kg d’olives permettent de produire 12 kg d’huile.
b. En utilisant le tableau de proportionnalité ci-dessous, calculez la masse
d’olives qu’il faut presser pour obtenir 240 kg d’huile.
Masse d’olives (en kg) 100 x x = 100 × 240 = 2 000 ; il faut 2 000 kg
12
Masse d’huile (en kg) 12 240 d’olives pour produire 240 kg d’huile.
Je maîtrise
4. Le prix de vente d’un ordinateur est de 528 €. Pour les fêtes de fin d’année, son
© Éditions Foucher
40
Automatismes 13.
Défi ! 3
min
Méthode
Application et calcul d’un pourcentage j Sur une carte routière, l’échelle est de
1 , ce qui signifie que 1 cm sur la carte
Cf. automatisme 2 page 19.
500 000
Application et calcul d’une échelle représente 500 000 cm en réalité.
On construit un tableau de proportionnalité Distance sur le plan (en cm) 1 7
dans lequel on place les distances sur le plan Distance réelle (en cm) 500 000 ?
et les distances réelles exprimées dans la
7 × 500 000 = 3 500 000 ; 7 cm sur la carte
© Éditions Foucher
même unité.
représentent 3 500 000 cm en réalité, soit
On détermine ensuite la valeur manquante à 35 km.
l’aide de l’égalité des produits en croix.
41
14. Repérage dans un plan
42
Automatismes 14.
5. La puissance P (en watts) dissipée dans une dipôle électrique parcouru par un courant
d’intensité I (en ampères) est représentée ci-contre.
a. Cochez les coordonnées du point M. 30 P (en W)
(2 ; 15) (2 ; 16) (16 ; 2)
20
b. Placez sur la courbe le point B d’abscisse 1.
M
c. Donnez l’ordonnée du point B : 4 10
D
d. Placez sur la courbe le point D
B I (en A)
d’ordonnée 10.
0 0,5 1 1,5 2 2,5
e. Donnez l’abscisse du point D : 1,6
Défi ! 3
min
Méthode
Lire les coordonnées Placer un point
d’un point donné de coordonnées données
Pour lire les coordonnées du point M, on trace j On a placé le point P de coordonnées (−1 ; 1,5),
des pointillés parallèlement aux axes en sur le graphique ci-dessous.
partant de M. 2 y
j L’abscisse de M est 2, l’ordonnée de M est −1. P 1,5
Le couple des coordonnées de M est (2 ; −1). 1
1 y x
x –1 O 1
© Éditions Foucher
O 1 2
–1
M
43
15. Recherche d’image et
d’antécédents d’un nombre
par une fonction
Je m'échauffe
3. On considère une fonction f sur l’intervalle [–3 ; 10], dont un tableau de valeurs est
donné ci-dessous.
• Donnez l’image de 2 : −2
x –3 –2 –1 2 5 10
• Donnez un antécédent de 2 : −1
• Complétez : f(–1) = 2 f(x ) 10 5 2 –2 10 –1
• Déterminez pour quelle(s) valeur(s) de x on a f(x) = 10 : f(−3) = 10 et f(5) = 10.
Je maîtrise
4. Soit f la fonction définie par f(x) = 3x + 5.
a. Calculez l’image de 4 par la fonction f : f(4) = 3 × 4 + 5 = 17
b. Calculez l’image de −2 par la fonction f : f(−2) = 3 × (−2) + 5 = −1
c. Calculez l’antécédent de −5 par la fonction f : 3x + 5 = −5 € x = −10
3
h(t)
5. On lance une balle en l’air. On note h(t) la hauteur 18
16
de la balle, en mètres, au-dessus du sol au bout Ch
© Éditions Foucher
14
de t secondes de trajet en l’air avec t compris entre 0 12
10
8
et 3 s. 6
Ci-contre la courbe représentative Ch de la fonction h. 24 t
0
44 0 0,4 0,8 1,2 1,6 2,0 2,4 2,8
Automatismes 15.
Défi ! 5
min
Méthode
Recherche par le calcul Recherche graphique y
5
Lorsque l’on cherche une image, on remplace x j Pour déterminer l’image
4
par sa valeur dans l’expression de f(x) puis on de 1, on cherche 3
calcule f(x). l’ordonnée du point de la 2
1
Lorsqu’on cherche un antécédent du nombre k, courbe d’abscisse 1.
Ici, l’image de 1 est 2. −2 −1 0 1 2 x
on résout l’équation f(x) = k.
j f(x) = 2x – 3 Pour déterminer les antécédents de 5, on
cherche l’abscisse du ou des points de
© Éditions Foucher
45
16. Utilisation des procédures de
résolution graphique d’équations
Je m'échauffe 2 y
A 1
1. Le graphique ci-contre permet de résoudre
l’équation 2x + 2 = –x + 0,5. x
–2 –1 O 1 2
a. Donnez l’équation de la droite d1 : d2
d1
y = 2x + 2 –1
b. Donnez l’équation de la droite d2 : y = –x + 0,5
c. Lisez l’abscisse du point A, point d’intersection des deux droites : –0,5
d. Complétez : la solution de l’équation 2x + 2 = –x + 0,5 est –0,5
–1
Je maîtrise
y
3. Les fonctions f, g, h définies sur [–5 ; 7] 3
sont représentées respectivement par les Ç
courbes Ç, d1, d2. 2
a. Résolvez graphiquement d1
l’équation f(x) = g(x). 1
Deux solutions : −4 et 6. x
b. Résolvez graphiquement l’équation –4 –2 O 2 4 6
© Éditions Foucher
Défi ! 3
min
On lâche une balle d’une hauteur de 60 cm. On modélise les premiers rebonds de la
balle par la fonction f représentée ci-dessous.
Hauteur de la balle par rapport au sol (en cm)
60
40
Ré so ud re gra ph iqu em
en t
y = 20 un e éq ua tio n du typ
e
20 f ( x ) = co ns tan te.
0 1 2 3 4 5 6 7 Temps (en s)
Méthode
Résolution graphique de l’équation Résolution graphique de
-x + 2 = 0,5x + 0,25 l’équation 0,5x² - 1 = 1
j On trace les droites d et d d’équation j On trace la courbe Ç représentative de
1 2
respective y = –x + 2 et y = 0,5x − 0,25. la fonction f telle que f(x) = 0,5x² – 1 et la
Soit M leur point d’intersection. droite d d’équation y = 1. Soit M1 et M2 leurs
La solution de points d’intersection.
2 y
l’équation est 1,5, d1 Les solutions de l’équation sont –2 et 2,
abscisse du point abscisses des points M1 et M2.
1
M. M y
M1 d M2
© Éditions Foucher
x 1
–1 1 1,5 2 x
O
–2 –1 O 1 Ç 2
d2
–1
47
17. Conversions d’unités de longueur,
d’aire, de volume
Je m'échauffe
1. a. Cochez la réponse exacte pour chacune des longueurs. Ut ilis er les tab lea ux
• 95,4 cm = ? 9 540 mm 0,954 dm 0,954 m de co nv ers ion
• 0,13 km = ? 13 hm 130 m 130 dam de la mé tho de .
b. Complétez.
• 780 hm = 78 km = 78 000 m
• 35,2 mm = 3,52 cm = 0,035 2 m
2. a. Vrai ou faux ?
• L’aire d’une surface peut s’exprimer en km². Vrai Faux
• Une surface de 1 m² est 1 000 fois plus grande
qu’une surface de 1 dm². Vrai Faux
• 68,2 m² = 0,068 2 dam² Vrai Faux
b. Complétez.
• 158 cm² = 1,58 dm² • 2,56 m² = 25 600 cm²
• 0,075 dm² = 7,5 cm² • 47,2 mm² = 0,472 cm²
• 17 hm² = 170 000 m² • 9,12 dam² = 91 200 dm²
3. a. Cochez la réponse exacte.
• Un volume peut s’exprimer en : dm² cm3 mm
• 1 000 fois 1 cm3 est égal à : 1 m3 1 mm3 1 dm3
b. Complétez.
• 6 mm3 = 0,006 cm3 • 1,07 m3 = 1 070 dm3
• 0,63 dam3 = 630 m3 • 370 cm = 0,000 37 m3
3
Je maîtrise
S’a ide r du tab lea u de
4. Complétez. co nv ers ion ci- de ss ou
s.
• 3,2 dm3 = 3,2 L • 0,54 L = 540 mL
• 184 cm3 = 18,4 cL • 1 025 dL = 102 500 cm3
© Éditions Foucher
dm3 cm3
1 L = 1 dm3
hL daL L dL cL mL 1 mL = 1 cm3
48
Automatismes 17.
Défi ! 3
min
Méthode
Changer d’unité de longueur
km hm dam m dm cm mm
0 2 5 0
2,5 m = 250 cm = 0,25 dam
Changer d’unité d’aire
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
4 8 3 2 0
483,2 m² = 4,832 dam² = 48 320 dm²
Changer d’unité de volume
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
© Éditions Foucher
0 0 1 2 8 0 0
12,8 cm3 = 0,012 8 dm3 = 12 800 mm3
49
18. Reconnaissance
des configurations
de Pythagore et de Thalès
Je m'échauffe
1. Les trois triangles ci-dessous ont été tracés à main levée. Un tra cé à ma in lev ée
se
B A réa lis e sa ns règ le ni
M ou til
P de de ss in.
G C A 45°
D S
Indiquez dans quel(s) triangle(s) le théorème de Pythagore peut s’appliquer.
Justifiez votre réponse. Le théorème de Pythagore s’applique dans les triangles
MAD et PAS. Le triangle MAD est rectangle en A (codage de l’angle droit).
Ù
Le triangle PAS est isocèle, car AP = AS. Donc A = 180° − 2 × 45° = 90°.
Je maîtrise
3. Indiquez la ou les figures où l’on peut appliquer le théorème de Pythagore dans le
triangle ABC. Figures 1 et 2 . Justifiez.
A (BC) // (EF) C
F
C
B D 53°
C A A
36°
E B
E B
1 ABED est un losange. Ses diagonales sont perpendiculaires.
© Éditions Foucher
50
Automatismes 18.
Défi ! 3
min
Enzo aménage sous un escalier un petit bureau et un espace de rangement. Le sol est
horizontal. Le mur et la cloison sont verticaux. B
a. Complétez par perpendiculaires ou parallèles :
le mur et le sol sont perpendiculaires ; la cloison et D
le mur sont parallèles . Cloison Mur
b. Pour calculer des mesures, Enzo pense que
dans le triangle ABC, il peut appliquer aussi
Rangement Bureau
bien le théorème de Thalès que celui de A
Sol E C
Pythagore. A-t-il raison ? Justifiez.
Enzo a raison. (BC) et (AC) sont perpendiculaires. Donc Le triangle ABC est
rectangle. Le théorème de Pythagore s’applique dans ce triangle. (BC) et
(DE) sont parallèles. Le théorème de Thalès s’applique dans le triangle ABC.
Méthode
Configuration de Pythagore Configuration de Thalès
Le théorème de Pythagore s’applique dans un Le théorème de Thalès s’applique dans un
triangle rectangle. triangle où une droite est parallèle à un côté.
P N M
A A A
M N B C
H B C M N B C
G
Dans les trois configurations, (MN) est
© Éditions Foucher
51
19. Détermination d’un arrondi,
d’une valeur approchée
Je m'échauffe
1. Complétez avec les expressions : par défaut • par excès • à l’unité • au dixième.
a. 135,8 est la valeur approchée par excès au dixième de 135,741.
b. 47,6 est la valeur approchée par défaut au dixième de 47,68.
c. 3 est la valeur approchée par excès à l’unité de 2,462.
d. 207 est la valeur approchée par défaut à l’unité de 207,499.
2. Cochez les réponses exactes.
a. L’arrondi à l’unité de 23,84 est : 23,8 24 23
b. L’arrondi au dixième de 214,168 7 est : 214,2 214,17 24,1
c. L’arrondi au centième de 39,752 est : 39,8 39,75 40
d. L’arrondi au dixième de 1,999 est : 1,9 1,99 2,0
Je maîtrise
4. Marina partage une facture de 340 € entre 7 personnes.
Voici ce que lui indique sa calculatrice : 340÷7 .
48,57142857
a. Marina demande 48,57 € par personne. Cochez ce que représente ce montant.
L’arrondi au centième de 340 ÷ 7.
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min
Méthode
On considère le nombre décimal 8,165. Arrondis de 8,165
Valeurs approchées de 8,165 j Arrondi de 8,165 à l’unité : 8.
8 < 8,165 < 9 8,165 est plus près de 8 que de 9, car le chiffre
Valeur approchée Valeur approchée des dixièmes 1 est inférieur à 5.
par défaut à l’unité. par excès à l’unité. j Arrondi de 8,165 au dixième : 8,2.
8,1 < 8,165 < 8,2
8,165 est plus près de 8,2 que de 8,1, car le
Valeur approchée par Valeur approchée par
chiffre des centièmes 6 est supérieur à 5.
défaut au dixième. excès au dixième.
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53
20. Expression d’un résultat
dans une unité adaptée
Je m'échauffe
1. Reliez par un trait les superficies suivantes à l’unité d’aire qui vous semble la
mieux adaptée pour l’exprimer.
Aire d’un jardin •
Aire d’une page de livre • • cm²
Aire d’une salle de classe • • m²
Aire d’un timbre-poste • • km²
Aire d’un océan •
2. Complétez chaque phrase par l’unité exacte.
a. Un chemin a une longueur de 637 500 mm, soit 637,5 m.
b. La masse d’un livre est 0,000 35 tonne, soit
0,35 kg. t q . kg hg dag g
c. L’aire d’une photo est 0,000 13 dam², soit
130 cm2.
d. Le volume d’une casserole est 1 200 000 mm3, soit 1,2 dm3 (ou L).
Je maîtrise
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54
Automatismes 20.
Défi ! 3
min
Méthode
Choisir une unité adaptée j Pour donner la masse d’un éléphant, on
Lorsqu’on donne la mesure d’une grandeur : n’utilise pas le gramme, mais le quintal ou
la tonne, à la rigueur le kilogramme.
– veiller à utiliser une unité de mesure qui
Masse d’un éléphant ≈ 4 tonnes ou
tienne compte de l’ordre de grandeur du
40 quintaux ou 4 000 kg.
résultat ;
j Si on écrit « l’épaisseur d’une feuille de
– éviter d’avoir de nombreux 0 à gauche ou
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55
21. Vérification de la cohérence
grandeur – unité d’une mesure
Je m'échauffe
1. Reliez par un trait chaque surface à l’aire qui lui correspond le mieux.
Aire de la ville de Lyon • • 543 965 km²
Aire d’un terrain de football • • 80 cm²
Aire de la France métropolitaine • • 12 m²
Aire d’un smartphone • • 47,87 km²
Aire d’une chambre d’un appartement • • 6 500 m²
2. Vrai ou faux ?
a. L’aire et le périmètre d’une surface peuvent être exprimés dans la même unité
de mesure. Vrai Faux
b. On peut convertir des litres en cm3. Vrai Faux
c. On peut convertir des cm3 en kg. Vrai Faux
d. Si on multiplie des cm par des cm, on obtient des cm2. Vrai Faux
Je maîtrise
4. Les phrases suivantes contiennent une erreur d’unité de mesure. Corrigez cette erreur.
a. La longueur de la pièce est 12 m². 12 m
b. J’ai roulé à la vitesse moyenne de 55 kmh. 55 km/h
c. Un angle droit mesure 90 mm. 90 degrés
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56
Automatismes 21.
Défi ! 3
min
Méthode
Choisir une unité de mesure cohérente avec j Le kilogramme est une unité de masse. On
la grandeur ne peut donc pas exprimer une longueur
Lorsqu’on donne la mesure d’une grandeur : dans cette unité.
– veiller à l’exprimer dans une unité cohérente j Une seconde est une unité de temps. On ne
peut donc pas exprimer une vitesse dans
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57
22. Calcul de l’aire d’un carré,
d’un rectangle, d’un disque
Je m'échauffe
Ut ilis er les for mu les
1. Cochez la réponse exacte pour chaque aire. do nn ée s da ns la mé
tho de .
a. Un rectangle de longueur 7 cm et de largeur 4 cm a une aire de :
28 cm 28 cm² 22 cm²
b. Un carré de côté 10 mm a une aire de :
40 mm 1 000 mm² 100 mm²
c. La valeur arrondie au cm² de l’aire d’un disque de 5 cm de rayon est :
79 cm² 31 cm² 80 cm²
2. Vrai ou faux ?
a. Pour calculer l’aire d’un carré, il suffit de connaître la longueur d’un de ses côtés.
Vrai Faux
b. Pour calculer l’aire d’un rectangle de dimensions 3 cm par 5 cm, on effectue le
calcul : (3 + 5) × 2. Vrai Faux
c. Pour calculer l’aire d’un disque de rayon 8 cm, on effectue le calcul : p × 8 × 2.
Vrai Faux
3. Calculez, en cm², l’aire colorée. Arrondissez au centième.
Aire rectangle ABCD 1,5 cm
= 3 × 2 = 6 cm². Ca lcu ler l’a ire du A B
Aire demi-disque = p × 1,5
2 E
rec tan gle , pu is l’a ire
2 du de mi-d isq ue . 2 cm
≈ 3,53 cm²
Aire colorée = 6 + 3,53 = 9,53 cm² D C
3 cm
Je maîtrise
20 m
4. Calculez, en m², la superficie totale A B
E Maison
de la pelouse. Le terrain, la maison et
8m 12 m
l’allée sont des rectangles.
Aire du terrain = 20 × 14 = 280 m² Pelouse F I J
14 m G
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Défi ! 4
min
Méthode
c
Aire d’un carré de côté c j L’aire d’un carré de 4,1 m de côté est :
c c 4,1² = 4,1 × 4,1 = 16,81 m².
Ä = c × c = c²
c
L
Aire d’un rectangle de j L’aire d’un rectangle de 3 km de long et
longueur L et de largeur õ õ õ 2,5 km de large est : 3 × 2,5 = 7,5 km².
Ä = L × õ
L
j L’aire d’un disque de 3,5 cm de rayon est :
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59
Flashcards
Pour me tester,
je réponds oralement aux
questions. Si j’ai besoin
d’aide, je relis la méthode
Le corrigé des flashcards est de l’automatisme indiqué.
à télécharger sur foucherconnect.fr/21ma3
1. 5.
Dans une maternité, sur 352 nouveau-nés, Donnez l’écriture décimale et une écriture
183 sont des garçons. fractionnaire de 17 %.
Calculez la fréquence correspondant aux
filles. Arrondissez à l’unité.
> Automatisme 1 > Automatisme 3
2. 6.
Lors de l’élection des délégués de classe, Proposez trois écritures
19 élèves sur 32 ont voté pour Charlotte. mathématiques qui traduisent
Calculez la fréquence correspondant aux la proportion du disque
votes obtenus par Charlotte. représentée par la partie colorée.
> Automatisme 1 > Automatisme 3
3. 7.
1
Dans une commune, 119 des 181 résidents Exprimez la fraction sous forme
8
d’une maison de retraite ont été vaccinés de pourcentage.
contre un virus.
Calculez le pourcentage de résidents qui ont
été vaccinés dans cette maison de retraite.
Arrondissez le résultat au dixième.
> Automatisme 2 > Automatisme 3
4. 8.
Au 1er janvier, le prix d’un article coûtant Un site de vente sur Internet a obtenu les
initialement 200 € est augmenté de 5 %. notes de satisfaction ci-dessous.
Calculez le prix de l’article après Note 1 2 3 4 5
augmentation.
Effectif 3 12 75 190 67
Calculez la note moyenne, arrondie au
centième.
> Automatisme 2 > Automatisme 4
60
Je peux aussi m’entraîner avec
des flashcards numériques.
foucherconnect.fr/ 21ma2
9. 13.
Lina a relevé pendant une semaine le nombre Théo affirme que l’écriture scientifique de
de SMS qu’elle a envoyés chaque jour. 435 est 4,35 × 103. Tarek pense qu’il se
12 • 15 • 21 • 11 • 16 • 14 • 19 trompe.
Calculez le nombre moyen de SMS envoyés Indiquez lequel des deux amis a raison.
par Lina. Arrondissez à l’unité. Justifiez la réponse.
> Automatisme 4 > Automatisme 6
10. 14.
Sans calculatrice, calculez sous la forme Classez les valeurs suivantes dans l’ordre
d’une puissance de 10 : croissant.
106 1 1 3 3 1
105 × 10–3 et 7 . • • • •
10 2 8 4 8 4
> Automatisme 5 > Automatisme 7
11. 15.
Sur un disque dur externe, Paul a enregistré Classez les nombres suivants dans l’ordre
1 000 fichiers de 10 Mo. décroissant.
Calculez, sans calculatrice, l’espace du 3 5
0,25 • • 0,4 • 0,115 •
disque occupé par les fichiers. 5 8
Donnez le résultat en octets, exprimé en
puissance de 10.
(1 Mo = 106 octets). > Automatisme 5 > Automatisme 7
12. 16.
5
Quel est le plus grand de ces trois nombres ? Camille a bu les d’une bouteille dans
6
1,58 × 103 • 7,4 × 101 • 6,5 × 102 3
laquelle il y avait de litre de jus de fruits.
4
Calculez la quantité de jus, en cL, restant
dans la bouteille.
> Automatisme 6 > Automatisme 8
61
17. 22.
Effectuez le calcul suivant. Résolvez les équations suivantes :
( )
1 5 1 1
× – ÷
2 3 2 3
• –3x = 18
• –2 = –6t
> Automatisme 8 > Automatisme 11
18. 23.
Développez, puis réduisez l’expression Résolvez les équations suivantes :
suivante. • x – 22,4 = –53,6
(3x − 1)(2x + 3) − 4(2x + 3) • 9,12 – z = 1 238,5
> Automatisme 9 > Automatisme 11
19. 24.
Factorisez, puis réduisez l’expression Une voiture qui roule à 130 km/h consomme
suivante. 10 L de carburant pour parcourir 115 km.
Calculez, en km, la distance d que peut
(3x − 1)(2x + 3) − 4(2x + 3) parcourir cette voiture, en roulant à vitesse
constante, si elle consomme 53 L de
carburant. Arrondissez à l’unité.
> Automatisme 9 > Automatisme 12
20. 25.
Un cylindre de hauteur h et de Avec 75 bouteilles en plastique, on peut
rayon R = 3 m a pour volume V = 113 m3. fabriquer 3 pulls en maille polaire.
Exprimez la hauteur h en fonction de V et de Calculez le nombre x de pulls fabriqués avec
R, puis calculez, en mètres, la hauteur h du 825 bouteilles en plastique.
cylindre en arrondissant le résultat à l’unité.
On donne V = pR2h.
> Automatisme 10 > Automatisme 12
21. 26.
Une sphère de diamètre D a pour Sur une facture, les frais de transport
aire Ä = 200 m². Exprimez le diamètre D en représentent 8 % du prix de la marchandise.
fonction de Ä, puis calculez, en mètres, le Ces frais s’élèvent à 2,8 €.
diamètre D de cette sphère en arrondissant Calculez le prix de cette marchandise.
le résultat au centième. On donne Ä = pD2.
> Automatisme 10 > Automatisme 13
62
27. 31.
Le modèle réduit d’une petite voiture de Soit f la fonction définie par f(x) = –2x + 7.
collection mesure 20 cm de longueur. En réalité, Calculez l’image de 2 et l’antécédent de 0
la longueur de cette voiture est de 4,8 m. par cette fonction.
Déterminez l’échelle de ce modèle réduit.
> Automatisme 13 > Automatisme 15
28. 4 y 32. 12
y
P
2 f et g sont
deux fonctions 8
x D
représentées Ç
–2 O 2 respectivement 4
M par Ç et D.
–2 x
Résolvez –1 O 1 2 3
• L’ordonnée du point P est égale à –2. Vrai
graphiquement
ou faux ?
l’équation f(x) = g(x).
• Donnez les coordonnées du point M.
> Automatisme 14 > Automatisme 16
29. 4 y 33.
y
2 Ç est la courbe 2
d
x représentative x
de la fonction
–2 O 2 –2 –1 O 1 2
f. Résolvez
graphiquement Ç –2
–2
l’équation f(x) = 0.
Le point G est le point de la droite d
d’abscisse 2. Donnez l’ordonnée du point G.
> Automatisme 14 > Automatisme 16
30. 34.
y D • Exprimez 15,7 km en cm.
4
Çf
• Exprimez 0,18 dm² en m².
2
A E
x > Automatisme 17
–4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4
–2
B C
35.
Çf est la représentation graphique de la
fonction f définie sur [–4 ; 4]. Déterminez Rangez par ordre croissant les mesures
l’image de 2 et le(s) antécédent(s) de 2 par suivantes : 1,5 L • 0,98 dm3 • 1 200 cm3.
la fonction f.
> Automatisme 15 > Automatisme 17
63
36. 40.
Indiquez les triangles dans lesquels le Chloé possède 312 000 centimes d’euro sur
théorème de Pythagore peut s’appliquer. son compte épargne.
C E Exprimez cette somme dans une unité plus
adaptée.
A > Automatisme 20
D
B 41.
La durée d’un match de rugby est 4 800 s.
Exprimez cette durée dans une unité plus
adaptée.
> Automatisme 18 > Automatisme 20
37. 42.
Dans la figure ci-dessous, les droites (AC) et Hugo, âgé de 30 ans, pèse 72 000 g.
(EF) sont parallèles. Est-ce possible ?
D C
> Automatisme 21
A G E
F
B 43.
Indiquez les triangles dans lesquels le
Un TER ou un RER peuvent atteindre la
théorème de Thalès peut s’appliquer.
vitesse de 250 km/h. Possible ou pas ?
> Automatisme 18 > Automatisme 21
38. 44.
Donnez les valeurs approchées par défaut et Calculez, en mm2, l’aire d’un carré de côté
par excès au dixième de 54,184. 11 mm.
> Automatisme 19 > Automatisme 22
39. 45.
13
• Arrondissez au dixième . Calculez, en m2, l’aire d’un disque de 20 m
7
de diamètre. Prendre p = 3,14.
• Arrondissez au centième ÷2.
> Automatisme 19 > Automatisme 22
NB/CL-GG-VO
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