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e ha demostrado a travs de la psicologa proyectiva y de la experiencia de psiclogos
Dedicados a la aplicacin de tcnicas de exploracin de la personalidad que los dibujos proyectivos
permiten detectar rasgos de personalidad que se encuentran en planos ms profundos a los
niveles concinciales y tambin aquellos de los cuales el sujeto es consciente y pueden ser
susceptibles de modificaciones mediante la presencia de estmulos especiales.
El procedimiento proyectivo grfico ofrece una situacin estndar que permite al psiclogo
observar diferentes actitudes conductuales. El objetivo fundamental es estudiar el efecto que la
dinmica de la situacin externa de Las tcnicas proyectivas tiene sobre la dinmica de la situacin
externa de Laos tcnicas proyectivas sobre la dinmica interna que se obtiene de los examinados.
En la administracin de los reactivos psicolgicos especficos suponen de manifiesto la
interrelacin del sujeto con la realizacin grfica y la expresin verbal.
En la realizacin grfica (dibujos), se ha comprobado en forma experimental que el individuo an
sin quererlo tiende a proyectar caractersticas de su personalidad. Se ha utilizado el concepto de
proyeccin en psicologa proyectiva en su ms amplio sentido. Freud, indica que la proyeccin no
ha sido especialmente creada como mecanismo defensivo del yo; tambin existe donde hay
conflictos.
La proyeccin de percepciones internas al exterior es un mecanismo primitivo al que se hallan
sometidas tambin nuestras percepciones sensoriales y que, por lo tanto, desempean un papel
decisivo en nuestro modo de representacin del mundo externo. En ciertas condiciones Laos
percepciones internas de nuestros procesos afectivos e intelectuales, en lugar de permanecer
localizados en nuestro mundo interno, son proyectadas de adentro hacia fuera, lo mismo que las
percepciones sensoriales.
Un interesante estudio de Bellas subraya este punto de vista segn el cual la proyeccin constituye
un fenmeno ms amplio que el mecanismo de defensa que Freud consider en sus primeros
trabajos. Se administr el test de Apreciacin Temtica (T.A.T) de Murray a un nmero de
individuos bajo condiciones controladas. Luego se repiti la administracin, pero esta vez se
someti a los examinados a la sugestin pos hipntico de que iban a sentirse muy exaltados. Se
prob que en las historias de los examinados proyectaban, la altivez, el orgullo. Esta manifestacin
psicolgica no poda atribuirse a la proyeccin como mecanismo de defensa. Considerando que,
en este caso el yo no tena ninguna necesidad de defenderse contra los efectos relacionados con la
alegra o la exaltacin. El experimento demuestra la validez de la ampliacin del concepto de
proyeccin de acuerdo con lo expresado en la cita de S. Freud.



 


 

 

Algo difcil resulta en la representacin grfica (dibujos) diferenciar dos fenmenos psquicos que
se encuentran estrechamente relacionados, la proyeccin y la percepcin desplazada. Se ha
observado que el ser humano tiende a percibir aquello que espera, desea o teme ver. Kloper
supone que en el psicodiagnstico de Rorschach, el examinado expresa su miedo por los rostros y
ms caras que percibe pero que no proyecta su propio sentimiento (en este caso el miedo en el
rostro o mscara percibidos como se hace en lo que por lo general se conserva proyeccin en las
respuestas kinestsicas. Si el examinado proyectase un sentimiento de miedo lo que se esperara
ver sera un rostro asustado y no un rostro que asusta. De todos modos, el mecanismo psicolgico
que aqu entra en juego es el de un tipo de percepcin desplazada, algo diferente al que tiene
lugar en la proyeccin. En la percepcin desplazada no se ve al ambiente con la propia imagen sino
que en l se ve lo que se espera ver.
Las expresiones faciales que se dibujan en los test grficos proyectivos, lo mismo que las que
repetidamente se ven en el Rorschach, a veces indican la actitud que el examinado cree que los
dems tienen hacia l. Esta hiptesis concuerda con los hallazgos experimentales de Murray,
segn los cuales el temor determina que la gente atribuya malicia en el lugar de temor a las
fotografas de rostros.
A los psiclogos de reciente formacin debera advertrseles que no existen reglas fijas rpidas
Para determinar cundo el examinado est proyectando, y cundo desplazado por opciones. A
veces el examinado dibujar lo que siente que l es y otras veces, como ocurre especialmente con
los nios lo que percibe que nos las figuras significativas de su ambiente. Para resolver este
problema la gua ms confiable es la que se obtiene mediante la integracin de todos los aspectos
del test, los datos del comportamiento y de la historia del caso y la bsqueda de la coherencia
interna. Un ejercicio til y prctico que ayuda a la situacin antes mencionada y tambin a la
interpretacin, es el de administrar la batera proyectiva H:T: P. Y otros reactivos grficos en
general a amigos o familiares que sean muy bien conocidos, y se lograr de esta manera que el
conocimiento ntimo que se tiene de esas personas nos proporcionen datos valiosos y se
conviertan en enseanzas a cerca de los dibujos y los grficos nos revelen signos a cerca de los
individuos.

 

 




 


.
Kris indica en su comentario sobre los cuadros y los dibujos de pacientes que el proceso
psicolgico que se moviliza en estos casos es similar al del artista normal, y lo describi como la
ubicacin de una experiencia interna, de una imagen interna, en le mundo externo es decir,
como un mecanismo de proyeccin.
Piotrowski, indica en sus estudios, que los productos artsticos fueron probablemente los primeros
elementos que se encararon como proyecciones de tendencias conscientes e inconscientes de la
personalidad.

En 1928 Lewis realiz en el campo psicopatolgico un estudio sistemtico de

Laosproyeccionesgrficas, al que denomin una extensin de la proyeccin y lo hizo no slo
Paraidentificar la dinmica de la personalidad sino tambin Para acelerar la psicoterapia mediante
ladiscusin con el paciente de sus producciones grficas. Los dibujos de un paciente merecen
serconsiderados temas de un anlisis similar al que se emplea en relacin con
otrasmanifestaciones conductuales.
Dorken indica que la evaluacin psicolgica del arte grfico ha sido probablemente, la
primera tcnica proyectiva que se ha establecido.
Uno de los primeros clnicos que advirti la presencia de la simbolizacin en los dibujosde sus
pacientes insanos fue un psiquiatra francs del siglo XIX, Max Simon, quien, ademsse horroriz
por semejantes dibujos obscenos y orden a los pacientes que dejaran de hacerlos.
Aos despus de este involuntario investigador del simbolismo, el psicoanlisis logrque el pblico
en general, as como el artista y el psiclogo clnico tomaran cada vez mayorconciencia del hecho
de que el inconsciente hablaen imgenes simblicas. Segn laspalabras de Naumburg, los
descubrimientos del psicoanlisis con respecto a la dinmica delinconsciente, as como el hallazgo
del arte simblico de las culturas prehistricas y antiguascivilizaciones, ofrecieron una nueva
perspectiva al significado y valor de los elementosinconscientes dentro de los aspectos simblicos
del dibujo.

 

 

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c 
Dime lo que lees y te dir quien eres. Estamos relativamente seguros de que alguna vezalguien
dijo esto. Esta frase puede, con seguridad ampliarse y decirleme lo que escribes omustrame lo
que dibujas y te dir quien eres. Incluso los no versados en psicologa podrnreconocer con
bastante claridad a Miguel de Cervantes, Vctor Hugo, Bcquer, CharlesBodelaire, etc. Mediante la
lectura de sus obras. Para la mayora de os psiclogos est fuera de
discusin la hiptesis de que un escritor se proyecta a s mismo en sus escritos, y, que, por lo
tanto, ha de ser posible analizar su personalidad a partir de lo que escribe.
Esta misma hiptesis proyectiva es vlida Para los pintores, compositores, arquitectos,dibujantes y
Para cualquier persona que produzca algo con su imaginacin. En rigor puedeafirmarse que todo
acto, expresin o respuesta de un individuo, sus gestos, percepciones,sentimientos, elecciones,
verbalizaciones o actos motores, de algn modo proyectan rasgos desu personalidad.
El modo que se tiene de caminar, presuntuoso, audaz, tmido, arrogante, auto conscienteo
desmaado; el modo de clavar un clavo, la manera de dar la mano en la salutacin; la formade
utilizar un cigarrillo cuando se fuma; el modo de anudarse un zapato, la formaimpaciente,irritable,
alegre o tranquila de masticar un dulce, etc., reflejan algn aspecto de la propiapersonalidad.

En los dibujos proyectivos la actividad psicomotora se capta en el papel. La lneautilizada puede

ser firme o tmida, insegura, entrecortada o determinada, o puede consistir enuna manipulacin
de salvaje raspado, hasta perforar el papel. Adems segn se verposteriormente, la
autopercepcin consciente e inconsciente del examinado y las personassignificativas del
consciente e inconsciente del examinado y las personas significativas delmedio determinan el
contenido del dibujo. En este tipo de expresin los niveles inconscientes dela persona tienden a
utilizar smbolos que son interpretados a travs de la dinmica. Larealizacin de dibujos constituye
una de las muchas formas del lenguaje simblico.
La experiencia demuestra que los pacientes psiquitricos pueden expresarse msfcilmente a
travs de los medios de comunicacin grfica que por medio de los verbales. Freudmismo
descubri este fenmeno. Hablando de las dificultades que tienen a menudo lospacientes Para
comunicar sus sueos, indica que quien suea suele expresar: podra dibujarlo,pero no se cmo
decirlo.
Cuando se observan los dibujos de los nios se ven transmitidas cosas que ellos jamshabran
podido verbalizar aunque hubiesen podido conciencializar algunos de los sentimientosque los
afectaban. Histricamente el hombre utiliz para registrar sus sentimientos y accionesmucho
antes que smbolos que registraran especficamente el habla. Desde el hombre de lascavernas en
adelante, el ser humano tanto el primitivo como el civilizado expres susemociones, sentimientos,
ideas religiosas y necesidades mediante el trabajo artstico. El hombrealcanz el estado del
lenguajeescrito slo hace poco ms de dos mil aos. El primitivo intenthacer perdurar su
expresin, nicamente por medio de dibujos. Desde este punto de vista, lacomunicacin pictrica
constituye un lenguaje bsico o elemental.
Tambin el individuo comienza a emplea la comunicacin grfica hacia una poca muytemprana
de su vida. Los nios primero dibujan y slo despus escriben. Por ello, en losdibujos proyectivos
as como en los sueos los conflictos inconscientes emplean el lenguajesimblico con bastante
facilidad. Los dibujos al igual que el lenguaje simblico alcanzan conbastante facilidad. Los dibujos
al igual que el lenguaje simblico alcanzan las capas primitivasdel sujeto. Freud y sus
continuadores hicieron que no slo el psiclogo, sino tambin el artista yel pblico tomaran
conciencia en general del hecho de que el inconsciente se proyectara enimgenes simblicas. El
psicoanlisis demostr en forma muy convincente que laintelectualizacin y el exagerado
verbalismo de nuestra cultura fueron sobrepuestosa losniveles ms primitivos y profundos de
nuestro modalidad inconsciente de expresin en imgenes.
Siempre que se intenta emprender algn tipo de actividad creadora la tendencia enbasarse en los
niveles ms profundos o primitivos de uno mismo se hace presente. Elobservador de una obra de
arte siente a menudo una relacin integral entre la obra y el artista,como si la obra enfrentara
aquello ms personal, ntimo o significativo del artista.
En todo ser humano sigue siempre viva la infancia con todas sus vivencias, anhelos e
incertidumbres, con todas sus dificultades Para poder tomar el mundo y lograr un contacto ms

cercano con los dems, y es posible que el hombre tenga que volver a ella cada vez que desee
crear. Los dibujos proyectivos se centralizan en esta corriente creadora.
Hace ya cientos de aos que se ha reconocido la influencia, que los aspectos fsicostienen en el
arte de pintar retratos. Se asegura que fue Leonardo Da Vinci, genio en tantasesferas de la
creatividad, quien por primera vez observ este proceso de proyeccin. Afirm quela persona que
dibuja o pinta, Si no est protegido por estudios especializados tiende atrasladar a Laos figuras
que realiza su propia experiencia corporal.
Hace ya mucho tiempo tambin que se ha reconocido que todo arte contiene algningrediente de
la personalidad ntima del artista. Fue un artista Elbert Hubbard, quien observque cuando un
artista pinta un retrato, en rigor pinta dos, el del modelo propio y AlfredTennelie, otro artista
perspicaz, coment El artista no ve Laos cosas como son, sino como esl. Este principio se
cumple en toda persona sometida a los reactivos grficos proyectivos.
En relacin con Leonardo Da Vinci que hizo sus observaciones no slo a propsito desus propios
dibujos sino tambin de sus discpulos se ha dicho: La sonrisa de la Mona Lisaprobablemente no
perteneca en absoluto a la Mona Lisa; representaba la perspectiva ante lavida del propio
Leonardo Da Vinci y reflejaba la distrada superioridad de que se haba provistoPara compensar su
resentimiento contra el trato poco generoso que le haba deparado el destinoy la recuente falta de
reconocimiento del lugar que le corresponda en la vida. En este retratode la Mona Lisa no solo se
proyect Leonardo a s mismo; proyect tambin su penetracinpsicolgica y su enigmtica
serenidad. Del mismo modo, el Cristo de la ltima cena deLeonardo, posee la grandiosidad, la
gracia imperdurable y la tranquilidad caractersticas del msnoble modo de ser de Leonardo
mismo.
Para apreciar contrastes, es suficiente observar Las enormes diferencias de modalidadque se
reflejan en la obra artstica de El Greco, por un lado, y de Van Gogh, por otro. El Grecoemplea
tonos depresivos, disfricos y sombros, cuyo tratamiento ms evidente puede quizverse en su
Vista de Toledo y refleja de ese modo su propio estado emocional de desaliento ytristeza. Van
Gogh, en cambio, utiliza colores chocantes, calientes, brillantes, voltiles, colorescon los que
irrumpe en la tela con una fuerza que surge de la presin de emociones tumultuosas,vibrantes, y
rebeldes, derivadas de su intento de vivir la vida con una mezcla de soledad ylocura, y con una
total y desgastadora dedicacinal arte, este contraste entre Las telas de VanGogh y El Greco sirve
para ilustrar Las palabras de un artista annimo El ojo ve lo que lamente quiere que vea.
Existe otro principio de los dibujos proyectivos o expresivos que dice: Que ms quesentimientos
reales acerca de uno mismo, puede trasladar o revelan realizacin o deseos,demostrando lo que
algunos psiclogos denominas sueos de realizacin de deseos. Estehecho puede detectar
claramente a travs de la prctica del reactivo H.T.P.



   
La observacin del trabajo artstico creador de notables personajes, demuestra que laspersonas
tienden a expresar en sus dibujos, a veces en forma inconsciente y, en formainvoluntaria una
visin de s mismos tal como son, o tal como les gustara ser. Los dibujosrepresentan una forma de
lenguaje simblico que moviliza niveles relativamente primitivos dela personalidad. Para decirlo
con palabras de Tennelle: El artista no ve Laos cosas como son,sino como es l. Hubbard expres
lo mismo de un modo bastante similar Cuando un artistapinta un retrato, en realidad pinta dos, el
del modelo y el propio. Por lo tanto los profesionalesde la psicologa disponemos de un material
Para utilizarlo como tcnica proyectiva.

 
 
 
 
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cc 

La batera de reactivos grficos proyectivos conformada por el subastes de La casadeCotte Roux,el
rbol de Karl Koch y la sub.-prueba de la Figura Humana de Karen Machover,constituyen la triada
de los tests grficos denominados Auxiliares de Diagnstico Psicolgico.
Conocidos en el campo de la psicologa proyectiva como el H.T.P. la batera M.K.C. o el test de
Buck.
El inters fundamental del psiclogo en los dibujos de la casa, del rbol y de la personadel test
H.T.P. consiste en la posibilidad de observar la imagen interna que el examinado tienede s mismo
y de su ambiente: que cosas considera importantes,cules destaca y culesdeshechaEn lneas
anteriores habamos indicado que los dibujos expresan los interactivos
psicodinmicos correspondientes al concepto que el individuo tiene de s mismo y a supercepcin
del ambiente. La casa, el rbol y la persona son conceptos de gran ponenciasimblica que se
saturan de Laos experiencias emocionales e ideacionales legadas al desarrollode la personalidad,
las que luego se proyectan cuando esos conceptos son dibujados. La eleccinde la casa, del rbol y
de la persona como conceptos grficos.
 !"#$% & '"$% ("&')*+'#'#,-!.&"/0!'& #,#1$!+#2
#3 son tems familiares a todos, hasta el nio ms pequeo:
.3 Se ha observado que como conceptos que deban ser dibujados por individuos de
todas las edades, tenan mejor aceptacin que otros: y
3 Estimulan una verbalizacin ms libre y espontnea que otros tems.
Se puede indicar que son conceptos simblicamenteen trmino de significacin
inconsciente, (hecho que se analizar en la interpretacin de cada una de las subpruebas).

En relacin con la eleccinde Buck de los conceptos grficos se ha demostradomediante

investigacin por diferentes autores y de diferentes pases, que tanto las casas comolos rboles y
las personas constituyen los conceptos que mayor significacin poseen. Se hademostrado que el
tema favorito del nio mediante el dibujo es la figura humana, el siguienteobjeto favorito es la
casa y luego, comienza el nio a dibujar rboles y flores.
Rosen seala que la casa, simblicamente tan relacionada con la figura humana juegaun
importante papel no slo en los dibujos infantiles, sino tambin en jvenes y adultos,teniendo
adems relacin directa con el primitivo. El concepto grfico persona es sin duda elque est ms
empapado de las experiencias emocionales ligadas al desarrollo del individuo.
Tanto Machover como Buck y Levy, y quizs en sus implicaciones tericas msprofundas Pau
Schilder con su contribucin al estudio de la imagen corporal observaron lomismo en forma
simultnea e independiente. De lo expuesto se desprende que existensorprendentes
confirmaciones independientesacerca del significado altamente personal de lostres conceptos
(casa-rbol-persona) que Buck eligi como herramienta, Para captar las reasms profundas de la
personalidad.



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c 
  

3
3 
Tradicionalmente para que una tcnica psicolgica pueda ser considerada uninstrumento
proyectivo, debe enfrentar al examinado con un estmulo o serie de estmulos losuficientemente
inestructurados o ambiguo como para que el significado de estos surja en parte,del interior del
examinado.
Requerir de un individuo que dibuje una casa, un rbol y una persona constituye
unaestructuracin ms ambigua del que podra pensarse en un principio. Aunque al examinado se
ledice que debe dibujar una casa, un rbol y una persona, no se le aclara que tipo de casa, rbol
opersona debe presentar. Es decir que como el examinador no da ningn indicio, la
respuestasurge del interior del examinado sea en lo referente al tamao, tipo, ubicacin o
presentacin delrbol, o al sexo expresin facial, postura corporal, edad, raza, tamao,
vestimenta, presentacinde frente, perfil, etc. o accin de la persona.
Tambin depende exclusivamente del examinado la inclusin o exclusin de losdistintos detalles
de la casa, del rbol y de la persona, as como la importancia que les otorgue.Por muy joven que
sea el examinado en su vida ha visto tal infinita variedad de casas, rboles ypersonas que en el
momento de dibujar slo podr elegir lo que Para el sea ms significativodesde el punto de vista
simblico. Sea que elija un vigoroso roble, un sauce llorn, un pequeobrote a un rbol al que las
presiones ambientales han doblado hasta casi hacerle tocar el suelo; oque represente una persona
agresiva con sus caractersticas, una figura materna brindandoalimento, una figura infantil
desvalida, una figura desnuda en incitante actitud, en todos loscasos est eligiendo aquello que
Para l posee mayor significado emocional. Lo mismo que enlos tests de percepcin temtica, el
examinado selecciona de su experiencia pasada un tema, yeste refleja sus necesidades o rasgos
significativos de su personalidad.


  c 
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3
3 
Antes de considerar el significado dinmico de los distintos elementos que componenlos dibujos
de la casa, rbol y la persona, es conveniente referirnos a las reas ms importantesde la
personalidad que captan los tres conceptos grficos mencionados.
Se ha comprobado que la casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones de la vidahogarea y
las relaciones interfamiliares. Si se trata de nios, pone de manifiesto la actitudquetienen con
respecto a la situacin en sus hogares y a la relacin con sus padres y hermanos. Unejemplo de
esta relacin entre el dibujo de la casa y las condiciones que el examinado percibeen su hogar, es
que de la chimenea sale un humo denso y oscuro que est revelando la atmsferaemocional
turbulenta que vive el examinado percibe en su hogar. Cuando los examinados sonpersonas
casadas, muchas veces en sus dibujos de las casas representan la situacin domsticacon sus
cnyuges. Sin embargo en muchas personas adultas casadas, sigue vigente la relacininfantil con
las figuras parentales. Esta relacin determina actitudes residuales que semanifiestan en el dibujo
de la casa. Cuanto ms neurtico, regresivo o fijado el individuo, msprobable es que en la casa
aparezcan estas actitudes. En cuanto al rbol y a la persona, ambosconceptos captan ese ncleo
de la personalidad que se denomina imagen corporal y conceptode si mismo.
El dibujo del rbol parece reflejar los sentimientos ms profundos e inconscientes que elindividuo
tiene de si mismo, en tanto que la persona constituye el vehculo de transmisin de laautoimagen
ms cercana de la conciencia y de las relaciones con el ambiente. De este modo esposible obtener
un retrato de los conflictos y defensas del examinado, tal como estnjerarquizados en la
estructura de la personalidad.
Se considera que el rbol como entidad bsica, natural y vegetativa constituye unsmbolo
adecuado Para proyectar los sentimientos ms profundos de la personalidad, o sea
lossentimientos acerca del yo que se encuentran en los niveles ms primitivos de la
personalidad,niveles a los que se llega en el conocimiento de Laos personas. Los aspectos menos
profundos,junto con los recursos que los individuos emplean Para manejarse con los dems y
lossentimientos hacia el prjimo generalmente se proyectan en el dibujo de la persona. Por
ejemploes ms probable que los traumas emocionales se manifiesten mediante el dibujo en una
cicatrizen el tronco del rbol o cortado Las ramas, que por medio de marcas en el rostro, en el
cuerpode la persona o defectos en los brazos.
Confirma la hiptesis de que el rbol-capta los sentimientos ms bsicos y duraderos,
lacircunstancia de que es el concepto grfico menos susceptible de cambiar los retests. Tambin
lodemuestra el hecho de que, si bien una psicoterapia no intensiva puede lograr mejoras que
semanifiestan en la disminucin de signos patolgicos en los dibujos de la persona.
La experiencia ha demostrado que es ms fcil que el dibujo del rbol se le atribuyarasgos y
actitudes mucho ms conflictivas y emocionalmente perturbadoras que al dibujo de lapersona,
debido a que el rbol como autorretrato est alejado ms de uno mismo. Lossentimientos ms
profundos o prohibidos se proyectan en el rbol ms fcilmente que en lapersona, con menos

temor de quedar al descubierto y, por lo tanto, sin recurrir frecuentemente alas maniobras
autodefensivas.


c c
 
c 
 
cc 
Esta prueba grfica proyectiva tanto en su fase acromtica (papel y lpiz), como en la fase
cromtica (papel y crayones seleccionados), presente las siguientes caractersticas:
#Es econmica en tiempo y material:
.Es simple en consigna y evaluacin;
No requiere de relaciones transferenciales (lazos de afectividad entre examinado y
examinador) especiales o difciles de practicarles;
(Se encuentra estandarizada;
Emplea percepciones visuales y considera tambin la psicomotilidad; y
1Se emplean temas fijos (casa, rbol figura humana)
4Esta prueba en general satisface Laos condiciones de Laos tcnicas proyectivas
propuestas por David Rapaport
 c c 


c
Explora la personalidad, su validez inicial fue limitada; despus de 1946 cobr actualidad y se
convirti en uninstrumento auxiliar para explorar rasgos de personalidad. Sus dos autores
desearon medir los efectos psicolgicos de la posguerraPara lo cual se experiment en nios y
adolescentes. En los casos investigados encontraron ciertos datos significativos en laelaboracin
de la figura de la casa en los cuales concordaban con la dinmica y problemtica del sujeto. Ej. En
un porcentaje de losinvestigados la figura de la casa era desfigurada, separada en bloques,
incompleta o con caractersticas que no completaban la casa(sin puertas, ventanas, manchas
imprecisas.)
Al estudiar el problema y al interpretar el dibujo se comprob que respondan a la situacin
conflictiva por la cualatravesaban. Las figuras incompletas significaban la desadaptacin del
individuo, ausencia de padres por muerte o abandono,reemplazo de padres por otros individuos
sea por necesidad socioeconmica o afectiva, imposicinpor la fuerza en la familianueva,
distanciamiento entre padres e hijos.
Todos estos aspectos se representaban en el esquema de una casa. Tenemos luego que en Estados
Unidos, se experimenty los resultados fueron similares a pesar de que este pas sufri los efectos
fsicos de la guerra. Se conviene en que: la casa traducalos conflictos de los nios y adolescentes,

debido a una relacin defectuosa entre padres e hijos. El subtest de la casa dividida es
uninstrumental de diagnstico de la personalidad. Aisladamente no surte efecto.
  c
53 Se acoge a las supuestas generales de las tcnicas proyectadas.
6- La casa es uno de los elementos ms significativos ya que establece nexo afectivo entre el
individuo y el hogar, y
entre Laos relaciones familiares y humanas.
ADMINISTRACION

.- Dibuje una casa, en horizontal.
c 
3 Una hoja de papel (bond) blanco, tamao oficio y un lpiz de mina negra No. 2 con
borrador.
c  3No se considera el tiempo en la sub.-prueba.- casa.
Elexaminador no debe realizar observaciones directrices sobre la forma de realizar el dibujo.
c   c
:

3 Asociada con la vida hogarea y las relaciones interfamiliares. En el nio, su actitud y
relacin con los miembros del hogar.
c
3Asociada a la vida mental, a la fantasa
c
 c  c   
 c 

c
53 Vida acentuadamente fantstica.
63 Alejamiento de las relaciones interpersonales manifiestas.
73In tro versin.
c

 c c
53 Vida predominantemente fantstica.
63 Frecuente en esquizoides y esquizofrnicos.
c
  

 c

53 Incapacidad para soar o fantasear.
63I mbecilidad
73 Personalidad introversiva.
83 Un tipo concreto de orientacin (dentro de los lmites de la normalidad intelectual).
c
  
c      c    
9     c
 c


c
c c  

 c 9

53 Defensa contra el temor de que la fantasa escape a su control.

63 Frecuentemente en presicticos.
73 Algunas veces en las neurosis de ansiedad.

 c
53 Carece de lgica, sin afectividad; las funciones de elaboracin son poco aceptables.
c

c 
53Escrupulosidad
63Obsesin.
c

c

53 Confusin del pensamiento.

  
  
 
  
53 Smbolo flico.
63 Nios con fijaciones no superadas.
73 Relaciones afectivas excelente e indican calor de hogar.
83BuenaAdaptacin.

    

53 Corresponde a personas normales.
 c  
c 
,c  c 
53 Sensacin de inadaptacin flica.
63 Sensacin de poca consistencia respecto a su PENE.



  
 
c
, 

, 

c 


53 Sensacin de que su imagen flica posee menos sustancia que el resto de su imagen corporal.

 
    
c
,  
  
,
 c
 c 
 ,  
 c
  


c

 


53 Sensacin de inadaptacin flica bajo un disfraz de esfuerzos viriles compensatorios.
63 Problemas del conocimiento sexual.
73Masturbacin.

83 Preocupacin sexual en adolescentes.

:3 Preocupacin de impotencia sexual.


c 
53 Igual significado que el anterior.
 3 Relacionado con la afectividad especialmente entre los familiares ms ntimos.
  ; 
   
53 Considerable tensin interna en el individuo.
63 Conflictos y turbulencia en la situacin de la casa.
73SobrecargaAfectiva.
  
 
,

 
 c
53 Afectado por las presiones ambientales, seguramente parentales que pueden repercutir:
# En escolares en el aprendizaje (lectura).
. En el comportamiento social y escolar de los adolescentes.
 En las personas incorporadas a las F.F.A.A.
   Relacionado con el grado de fortaleza del YO y de la personalidad.
    
53 El YO esta marcado de desintegracin.
  

9c  
53 Esfuerzo que puede ser consciente para mantener la integridad del YO (Psicticos incipientes).
  

9 <
  
c
53 Inminente derrumbe de la personalidad, las defensas del YO son dbiles y cesa el esfuerzo para
mantenerse integrados en actitud
de tolerancia pasiva.
  c  c 
53 Deterioro en el criterio de la realidad (Adultos).
63 Inmadurez de la capacidad conceptual del nio.
73Psicticos
83Oligofrnicos
c3 Medio de contacto con el ambiente.


 c ; = 


c= 
 c 

   

53 Dificultad para establecer contacto con el ambiente.
63 Alejamiento para establecer relaciones interpersonales.
73 Dificultades para establecer relaciones sociales.
83Ti mi d ez .
c  ; =
53 Relaciones emocionales sumamente dolorosas que la persona NO quiere repetir.
c  
 

    

 

  

c





 c
53 Personas apartadas, inaccesibles que solo quieren contactos con los dems siempre y cuando
estos se mantengan.
c  
53 Dependencia de los dems.
c c 


53 Personas que esperan recibir intensos estmulos emocionales de los dems.
c c 
 

53 Sentimientos de vulnerabilidad extrema y falta de adecuacin de las defensas YOICAS.
 c 
> 
 ?
53 Sensibilidad defensiva.
63 Defensas paranoides.
 c
53 Psimas relaciones interpersonales.
63Evasin.
73 Fuga por conflictos hogareos.
c



53A gresividad.
63Inadaptacin.



 
c 
53 Defensas paranoides por el temor de daos que provienen del exterior.
 c3 Medio secundario de contacto con el medio ambiente.
,
c  c

53 Necesidad de mantenerse apartado y extrema resistencia a interactuar con los dems.
,
c  c c 

 c  c
53 Control emocional en el contacto con los dems.
63 Tacto (ansioso) en el contacto social.
 c;    ,
c,

;   c
 
53 Personas que se relacionan con los dems en forma descorts, ruda y directa.
63 Falta de TACTO social que lo induce en muchas ocasiones a provocar los.



c 
 c 
53 Fijaciones orales o anales.
63 Rasgos de carcter anal.
 c ; = 


53 Fastidio en el intercambio social.
 c  
=
53 Personas con experiencias relacionadas con un entrenamiento esfinteriano severo.
63 Sentimientos de culpa masturbatoria.
73 Personas compulsivas con sntomas de lavado compulsivo de manos.

  c  
 c    c
53 Dificultad organizativa y formal.
63 Indicio de formas tempranas de esquizofrenia.
 c
c
53 Sujeto evasivo, procura aislarse de los que le rodean.
63 Dificultad en el manejo de las relaciones interpersonales.
73Intro vertido.
83 Egosta, inhibido.
 c
c 
53 Dificultad de contacto con el ambiente.

63In seguridad.
73Evasin.
83Hostilidad.
:3 Agresividad controlada.
 c
53Egosmo.
63 Seal de inadaptacin.
73 Psima comunicacin social.
  
  c c
53 Nios seriamente perturbados.


c  c 
c 


53Transparencia.
63Va n i da d .
73 Deseo de exhibicin.
83 Relaciones afectivas ambivalentes.



53 Sentimiento de culpabilidad (lavar algo).

c

  3 Como si el observador estuviese arriba y la mirase hacia abajo,
perspectiva que BUCK
denominop

pppp


53 Rechazo de la situacin hogarea y de los valores que se mantienen.
63 Sentimientos de superioridad compensatorios y actitud rebelde contra esos valores
tradicionales.

  3 Como si el observador estuviese abajo y la mirase hacia arriba,
perspectiva llamadap

p
pp 
p
53 Sentimientos de inferioridad y rechazo familiar.
63 Sentimientos de desvalorizacin, inadecuacin y de baja autoestima.
73 Estimacin de que es imposible alcanzar la felicidad del hogar.

 
c
.- Es decir distante del observador puede tratarse de dos grupos distintos.
#3 Los que proyectan en el dibujo de la casa una imagen de si mismos y deeste modo representan
su sensacin de
aislamiento e inaccesibilidad.
.3 Los que en el dibujo de la casa transmiten la percepcin que tienen de la situacin familiar,
situacin que el individuo
se siente incapazde enfrentar.
En este ltimo caso de perspectiva lejana, el individuo manifiesta su sensacin de imposibilidad de
sentirse cmodo con
aquellos con quienes vive.

c  

c3 Se refiere a la casa que se dibuja, de tal modo que el
observador slo ve un costado
de sta.
53Personas distantes, oposicionistas e inaccesibles desde un punto de vista interpersonal.
63 Paranoicos, evasivos

c  c@,  c c :
53 La misma interpretacin anterior pero ms patolgica.
63 Frecuente en paranoicos esquizofrnicos y tambin en estado presictico en el que se siente de
manera muy aguda la necesidad
de protegerse poniendo distancias
LINEA DEL SUELO.- Revela el grado de contacto del examinado con la realidad prctica. Esta en
relacin con el
poder de seguridad de SI mismo.
CASA EN LNEA CORTADA O ESPORADICA O AMORFA O NEBULOSA:
1.- Frecuente en:'2$A&1!B $&'"#* *'&1!& *!$A&'.

cc  

 


53 Esquizofrnicos alejados de la realidad y entregados a la fantasa.
63 Se encuentran estos dibujos en aviadores.


 


53 inseguridad, necesidad de apoyo, inferioridad.



 c,@
c c


   


53 Falta de seguridad.
  

 c   
 



:
53 Buen control y tacto en sus relaciones interpersonales.
  

 c
cc :
53 Individuos que en sus relaciones sociales en un principio se mantienen distantes pero luego
pueden establecer vnculos
emocionales con los dems.
63 Son lentos y algo cautelosos para hacer amistades, pero una vez que la relacin se desarrolla
llega a poseer una gran calidad.
  

 c 
9 
c  
 c 
   


 c
 ; 



 c 
@c
53 revela deseos bsicos de aislamiento el intento de disimularmediante el empleo de una
amistad superficial.






c 
   


53 Defensas contra su inseguridad.
63 Deseo de proteccin, seguridad.
73 Sentimientos de estar indefensos (nios tmidos).
83Desadaptacin.
:3 Timidez y dificultad de contacto.
C3Retraimiento .
  
 

53In seguridad
63 Necesidad de proteccin.

 



53A islamiento
63Evasin
73In seguridad
83Egosmo.
  
   
53Fantasa




 

   


53Egosmo.
63 Egocentrismo (nios menores de 8 aos).
c  


;  c 

 cc 
53 Propio de los nios.
63 Formas de esquizofrenia (adultos)

;  , c , 
53 Traumatizacinp 

pp

. Debe interpretarse de acuerdo al resultado de la encuesta
que se ha al examinado
> 


.- Presencia de departamentos o sectores dentro de la misma casa.
.- Casas adosadas.

.- Casas separadas.
La una parte representa el ambiente parental y de sus familiares ntimos, la otra representa el
examinado.
53Desadaptacin.
63 Tendencia a alejarse de los dems.
Los tres casos representan grados diferentes de relaciones interpersonales: se agudizan o
simplifican los problemas
emocionales que a su vez pueden ser causados por:
53 Malas relaciones con los padres.
63 Abandono del hogar por el padre o la madre (temporalmente)
73 Muerte(fsica o psquica). Sustitucin de miembros familiares.
83 Divorcio (separacin definitiva).




c :
53 Deseo de independencia.
63 Necesidad de libertad.
73 Autorrealizacin (cuando el examinado ha sido sobreprotegido).
.- 
> 
 

53 Sujetos inadaptados familiarmente Independencia total.
 c c




  c
Jung dice: el bosque como lugar oscuro o impenetrablepara la vista; igual que la profundidad del
agua, y el mar,continente desconocido, misterioso. Smbolo exacto de lo inconsciente. Entre los
muchos rboles, los seres vivientes queconstituyen el bosque, hay uno que se destaca por su gran
tamao. Los rboles son como peces en el agua, los contenidos vivos delinconsciente. Entre ellos
se encuentran un contenido del significativo especial, sealado como roble.
Los rboles presentan un tipo central entre los contenidos del inconsciente, destacado por su
personalidad ms fuerte.Es el prototipo del s mismo, smbolo del origen de la meta del proceso
de individuacin. Se basa en una concepcin unitaria de lapersonalidad, en el supuesto que sta se
revelara en el dibujo del rbol, que constituye una va de expresin de los motivos,inquietudes y
temores del individuo.
MATERIAL
#3 Una hoja de papel (bond) blanco tamao oficio
.3 Un lpiz de mina negro No. 2 con borrador
TIEMPO
No se establecen condiciones de tiempo, pero en todo caso debe esperarse a que el sujeto
termine por s solo el trabajo.
El test no requiere de situaciones transferenciales costosas, pero debemos recordar que en este
tipo de pruebas interesa
siempre la colaboracin del sujeto y tambin contar con un ambiente fsico en condiciones
ptimas.
ADMINISTRACION


.-dibuje un rbol, trabaje tranquilamente puede utilizar el tiempo que UD. desee. Se
recomienda no interferir el
trabajo por parte del examinador. Haciendo comentarios o advertencias sobre el dibujo. Si el
examinado pide alguna opinin sobre
su trabajo debe contestrsele que est muy bien. No deben existir consideraciones tcnicas de
parte del psiclogo.
Tambin es conveniente que no haya presencia de rboles o dibujos de stos cerca del lugar,
donde se encuentra el
examinado.
 c
 3c c
Como tcnica grfica proyectiva rene Las siguientes cualidades:
#.- Es econmico en tiempo y material
..- Es simple en consigna y evaluacin
.- No requiere relaciones transferenciales difciles
(3 Est estandarizado
3 Emplea percepciones visuales y la psicomotilidad
1-Es un test de tema fijo.
EVALUACION GRAFICA AUXILIAR
A.- RAYADO DEL DIBUJO.- El dibujo del rbol ha sido dividido en zonas por Koch, siguiendo un
esquema grafolgico,
el rayado se hace con las siguientes lneas:
#3 Una lnea vertical que pasa por la parte central del tronco desde la base de la copa, delimitando
as las zonasizquierda-derecha
del rbol (introversin, extroversin), con esta lnea se determina adems, las inclinaciones de la
copa, de izquierda a derecha con
las significaciones correspondientes.
..- Una lnea horizontal que pasa por la base de la copa, que determina entre otras cosas, si hay
ramas debajo de la copa y el tamao
de ella; (copa grande o pequea).
3 Una lnea horizontal que pasa por la base del tronco, (permite precisar el lmite con las races y
el tamao de ellas.

(3Dos lneas verticales, auxiliares, a ambos lados de la copa, de lo superior a la inferior del rbol,
que sirve Para delimitar el
tamao del dibujo de izquierda a derecha.
c
c<

53 Escasa afirmacin sobre la realidad.
63Delicadeza.
73 Impresionabilidad al contacto con la realidad:
83 Inseguridad en las relaciones con el medio
:3 Bajo nivel de energa.
c c 
53A gresividad.
63Brutalidad
c@ 
c 

 
 c  
 c  





@  
53I mpaciencia
63Prisa.
73Viv ac i d a d .
c
c,

,:
53Calma
63Flema
73In seguridad
cD E 

c    
 c@

 ; =c
;  
  c 9

53In seguridad.
63 Exceso de sensibilidad.
73Incertidum bre.
83I mpresionabil idad.
:3 Identificacin con el ambiente.
c c
c 
 
53I mpulsividad.
63I mpro visacin.
73Nerviosismo.

c c
c,   


1.- Sensibilidad.
63 Humor muy variable.
 @ 
53Prisa
63I mpaciencia
 
c
53 Lentitud en la ideay en la accin
c
c
53 Predominio de la razn
63 Frialdad (puede ser solo aparente).
73Claridad
c

53I ma ginacin
63Bondad.
73Dulzura
c

53 Preocupacin por ser claro.
63 Seal de resistencia.


>
c  > c 
53 Espritu de lucha.
63Actividad
73Ten ac i d a d
83Claridad.


>   ><
c 
53 Terquedad, obsesin.
63I mpertinencia.
73 Imposicin caprichosa.
83Susceptibilidad
c=
!# (:
53Orgullo.
63Va n i da d

73 Deseo de superacin del sentimiento de inferioridad.

2F&
53 Sentimiento de inferioridad.
63Modestia.


@


53 Inseguridad personal.
63Fluctuacin
73 Falta de apoyo o de estabilidad.

  


53 Actitud compensatoria frente a la desconfianza.
63Egocentrismo.




c
53Desconfianza
63In tro versin.
73Retraimiento .
83Egocentrismo
:3Separacin
c 

9  c  
 
53Pasividad
63In stint ividad.
73 Distanciamiento de la realidad.
83 Predominio de las fuerzas vegetativas inconcientes.


 c 
53 Reserva, dificultad de adaptacin

 
 c 
53 Voluntad dbil
63 Falta de firmeza.
   
 @c


c
5G=
53 Infantilidad, inmadurez (despus de esta edad).
63In seguridad.
73 Depresin (dibujado con lneas dbiles y con ramas caidas).
83 Sensacin de inadaptacin.



  
 9

53Pesadum bre
63In stint ividad
73Tradicionalis mo
83In movilidad
9
 c   
53 Aceptacin de los rasgos del tem anterior.

  
1.- Excesiva preocupacin por el contacto de la realidad.

        


1.- Anuncia un brote psictico.



c  c 
53 Deterioro del criterio o juicio de la realidad.
63 En adolescentes o adultos de inteligencia media o superior, este deterioro del criterio de la
realidad, puede ser indicio de un
proceso esquizofrnico.
c
3 ndice de fortaleza de la persona.

   
 

53 Necesidad de mantener la integridad de la personalidad.
63 Defensa compensatoria para encubrir y combatir el temor de la difusin y la desintegracin de
la personalidad.

   
<
,  c ;  
 c c 


 
53 Temor intenso por el colapso (desintegracin de la personalidad o de una prdida de la
identidad).
63 Fracaso de las defensas compensatorias contra la desintegracin (se siente indefenso)
73 Aguda ansiedad.
c
  


53Fija cin
63In stint ividad
73 Menor movilidad psicolgica (menos vivacidad) y fsica.
83 Posible obesidad.
c


53 Sentido de debilidad o delicadeza.
c
 
53 Fuerza natural o adquirida por compensacin de sentimientos de impotencia
63 Tendencia a la brutalidad, violencia, primitivismo.
c
  
   (de lo alto a lo bajo)
53Ind iferencia
63 Falta de fineza, de tacto
73 Eventualmente falta de inteligencia, tipo prctico ms que terico.
83 Necesidad de compensar la inseguridad interior.
:3Primitivismo.
c
 
9 
c
53 Razonamiento, claridad, capacidad de abstraccin (Cuando el dibujo est bien desarrollado).
63 Rigidez, artificialismo, discpulo modelo.
c
 
9 
(!H#$A2$!(#
53 Sociabilidad, bondad, dulzura, contacto fcil, si las dos lneas se presentan as; esas cualidades
pueden exteriorizarse.

9 ;  
 

c:
53Traumas ntimos
63 Vulnerabilidad interior
73Inh ibicin.
83 Sensibilidad interior encubierta por aparente sociabilidad.

 ;  
c 



53 Rigidez y frialdad interior cubierta por aparente sociabilidad.
 
 ,c,  

;  
53 Traumas ntimos
63 Vulnerabilidad interior
73Inh ibicin.
 
  

 

53 Dificultades de adaptacin

63 Dificultad de contacto

73 Conflictos con el ambiente.
 

 

53 Facilidad de contacto, mayor sociabilidad.
 

;  
53 Subjetividad, ensoacin, introversin.
c


c  
53 Dificultad de contacto.

c 


c
   
 

53 Facilidad de contacto con el ambiente.
c
  
c
9 

53 Inmadurez, normal en los nios.
63 En los adultos inhibicin de afectos
73 Simplicidad personal.
83 Primitivismo, emotivos
:3 Desvalorizacin del test.
C3 Inhibicin fisiolgica (ejem: estreimientro).

c
  

 
@ c
c

53 Detencin, estancamiento de afectos y emociones.
63 Inhibicin fisiolgica (ejem: estreimientro).



  
c

53 Proteccin, apoyo.
63 Falta de confianza en los dems
73Te m or
 
c


 
53 Infantilidad, incongruencia, porfa, terquedad.
63 Si la rama se presenta cortada; infantilismo e incongruencia acentuada.
c
 c
53 Explosividad, impulsividad, impresionabilidad.
63 Carga y descarga instantnea de afectos,
c


    

53 Sentimiento interno de que un segmento de la personalidad esta fuera de

controlv

  y que es potencialmente
destructivo. Frecuente en personas abrumadas por sentimientos de culpa obsesiva.
63 Cuando primariamente las personas se identifican con el animal, revelan sus anhelos regresivos
por una existencia uterina
retirada, calida y protegida; Generalmente con el rbol se identifican los adultos inmaduros y con
los animales los nios.
c
;  
  
53 Inmersin en la fantasa.
63 Estado esquizofrnico.

 3 Configurada por las partes exteriores del ramaje, representa la zona de contacto del YO
con el ambiente. El centro de
relaciones de intercambio entre la subjetividad y el mundo.

  ; = (Hasta los 9 - 10 aos normal)
53 Despus de esa edad, infantilismo, inmadurez, regresin neurtica.

  
53Fantasa
63Entusiasmo
73Va n i da d
83Exhibicin
:3Seguridad
C3I mpulsividad
I3A mbicin
J3Narcisismo

  c c
c
,
c  (Falta de desarrollo normal del tronco
hasta la copa, hay una
interrupcin, el tronco parece cortado en la unin con la copa).
53 Discordancia entre la capacidad y accin, entre querer y hacer.
63 Esquematismo, ilogicidad, visin corta e infantil.
73 En nios mayores de 7 aos puede revelarp
pp
p
.
83Inadaptabilidad.


  
9 

53Amabilidad
63I ma ginacin
73 Compresin afectiva
83Dulzura
:3Empata.

  
  

53 Elasticidad en la comunicacin y adaptacin.
63Movilidad
73 Demasiada conversin.
83 Buen gusto.
:3Delicadeza

  
 
 
   
53 Sensibilidad y tacto en las relaciones sociales.
63 Apego a los rodeos.

  c
53 Ocultamiento de propsitos, de si mismo, vida interior controlada.
63Diferenciacin.
73 Riqueza interior

   
53A gresin
63A trevimiento
73Exigencia
83Ter q ue d a d
:3 Multiplicacin de intereses
C3A gitacin
I3Superficialidad.
8.- Distraccin

 


9 ;  (Serruchadas Dientes)
53 Nerviosismo irritabilidad.

 
  
 c@ 
c  
9 
53Actividad
63A gitacin
73 Ansia de vivir

83Capricho
:3Espontaneidad
C3Inconsecuencia
I3I mpro visacin
J3A mbivalencia
K3Desorientacin.

  
53I mpresionabil ida
63Indeterminacin
73Irresolucin
83Confusin
:3Neutralidad
C3Pasividad
I3Empatia

   c 
 c  (Vase tronco abierto).
53Falta de solucin, indecisin, indeterminacin.

 
c (como si estuviera debajo de un peso)
53Depresin
63Resignacin
73Inh ibicin
83 Desarrollo defectuoso

  
9 
+& &") #" normal en la infancia
53Dbil
63 Falta de madurez intelectual o afectiva.
73Neurosis

  ; 

53A utorrealizacin
63Narcisismo
73Egocentrismo
83Independencia
:3Flema
C3Concentracin.
I3 Comunicabilidad reducida o sociabilidad reducida.
J3 En algunos casosp

p 
p

p





 
  c 


c
c

53Cansancio
63Depresin
73 Falta de energa
83Pasividad
:3Indecisin

 c

53Influenciabilidad.
63Resignacin
73Subordinacin.

  
53Fantasa
63Va n i da d
73A daptabilidad.

  

53Actividad
63Humor
73L ocuacidad.
83 Frecuente en artistas.
c  

 c (las ramas estn cortadas o parece que se les saco un pedazo)
53 Sentimiento de inferioridad
63 Ocultamiento de algo que no se quiere, que los dems descubran.
73 Desarrollo detenido, impedido.
83Inh ibicin.
:3Ter q ue d a d
C3 Resistencia timidez.
I3Desadaptacin
J3 Pasividad, indecisin.
 

  

53Reserva
63Art ificialidad.
73Domesticacin
83 Inhibicin de afectos.
:3 Obsesin neurtica.
C3Detencin.
I3A ngustia.
J3Inadaptacin.



 

 



;  
53Represin.
63Pulcritud.
73Minuciosidad.


 

 



 

53A utoc onfianza.
63 Apertura a la experiencia.


 

 
c
53Equilibrio.
63Seguridad
73Madurez

  
 c
 ; 

53 Calma interior
63Equilibrio
73Reposo
83PoseeArtificialidad.

 
@ 


53In iciativa
63 Afirmacin del propio valor
73Extroversin.
83 Espontaneidad en contacto con el medio.
 

53I mpresionabil idad
63Inestabilidad
73 Falta de concentracin
83Fantasa
:3A gitacin

;  @ 


53In tro versin
63Regimiento
73Meditacin
83Prudencia
:3Irresolucin.


;   
 c ,
 

 c 
53 Demuestra exteriormente un entusiasmo ms grande de lo que siente interiormente.
63 Esfuerzo de superacin del ambiente.
73 Depresin o fatiga.
3 Representan los recursos que la persona siente poseer para obtener satisfacciones del
medio, para extenderse hacia los
dems y para



 en logros acertados. En relacin al concepto de s mismo las ramas se
asimilan inconscientemente a los
brazos.
c

53 Sin verdaderas esperanzas de xito.
63 Sentimiento de incapacidad para obtener satisfacciones.




53 Mayor equilibrio de la personalidad.

cc,;   c  
 



c
53 Temen buscar satisfacciones del ambiente y en el ambiente.
63 Se refugian, ms de lo necesario en la fantasa para obtener una gratificacinsustitutiva.
73 Se encuentran en la lnea que va desde la introversin hasta la esquizoide
;  
   
 @
53 Ejemplo extremo de inmersin en la fantasa.
63 Posible la existencia de un franco estado esquizofrnico, manifiesto o en desarrollo y ms an
si el tronco es el que sobrepasa al
borde mencionado.

c (achatan abruptamente la parte superior del follaje o copa):
53 intentaran negar o rechazar totalmente el rea de la fantasa.
63 Buscan reprimir las fantasas y negar contenidos amenazantes que se le imponen.
  
 c
  

& &") #"
53 Normal en la infancia.
63 Falta de madurez intelectual o afectiva.
73 Frecuente en neurosis.
  
  cc  c
53 Sntomas de organicidad.

63 Sensacin de impotencia y de futilidad

73 Falta de fuerza del yo
83 Pobre integracin de los recursos para la bsqueda de satisfacciones todo lo cual contribua a
crear un cuadro grfico de inadaptacin
  cc
53Domesticacin.
63 Correccin forzada.
73 Tendencia a la sistematizacin y a la tcnica.
83Rigidez.
 
 c 
 c c

53 revelan escaso control sobre laexpresin de los impulsos.
;  
c c  

53 Habilidad para obtener satisfaccin de su ambiente, cuando guardan proporcin con el tronco.


 

53Sensitividad
63 Alta sensibilidad, susceptibilidad.
73I mpertinencia
, 
  

 c ,


c9  c ,


@

53Egocentrismo
63In tro versin.
73 Caracterstico en obsesivo-compulsivos.
  
 c

c c  ; =:
53 Exagerada preocupacinpor la bsqueda de satisfacciones.
,  ; =
c
 
 c  
53 Frustraciones debido a incapacidadpara satisfacerimperiosas necesidades bsicas.
;   c  



53 En jvenes fuerte necesidad de afecto frustrada.
63 Buscando el calor de alguna figura autoritaria significativa de la que el examinado est
necesitado.
c 

 
  
c  
 c c
,
 
c 
 c 
c
c

c


 





:53 Tendencias masoquistas.

 
 c 

9


  
53 Individuos predominantemente punitivos.
c   


 
>
53 Personas cuya agresin no se descarga ni externa ni internamente, pues la inhibicin lo impide.
  c
53Crtica
63A gresividad.
73T cnica
83Rigidez.
:3Hostilidad
C3Pletismo

 c
   
53Ocultamiento
63I mpenetrabilidad
73Falsedad
83Indefinicin.
 c
53 Escaso control sobre la expresin de los impulsos.
63 Falta de solucin
73 Indecisin, indeterminacin.
83 Tendencia a la investigacin, a la iniciativa empeosa
    
53 Preocupaciones sexuales
63 Lucha por la bsqueda de la virilidad.
c
c
53 Sensacin de estar traumatizado y de no constituir una unidad interna completa.
63 Sentimiento de castracinp
p p p 
p  p    pp
 
p p

 
p
  pp
 
  p
p p p  pp
 
p pp p  ppp p 
 p
73 Desarrollo impedido
83Inh ibicin
:3 Sentimiento de inferioridad.
C3 Terquedad, resistencia.
I3Ti mi d ez .

 ; =; 
  


  c
c 

53 Sentimientos de que el ncleo del YO esta daado.
63 Detencin en el crecimiento emocional.
 

> c
53Contradiccin
63Inconsecuencia
73Inadaptacin
83Ter q ue d a d
:3Desorientacin
;  
 
53Oposicin
63Crtica
73A mbivalencia
83 Lucha entre la afectividad y la razn

c;  
  
c (lneas entrecruzadas)
53 Significado igual que el anterior pero ms acentuado.


   
c (las lneas no se entremezclan):
53 Concesin (de los favores a los dems)
63Consideracin
73Delicadeza
 
 (segn el grado de tensin del dibujo):
53Reserva
63Art ificialismo
73Domesticacin
83 Inhibicin de afectos
:3 Obsesin neurtica.
C3A nsiedad.
I3Inadaptacin.

c c
53 Egocentrismo con fuerte tendencia la introversin.
63 Frecuente en el
 

c     c 

> (Principalmente en lneas curvas):
53Concesin
63Consideracin
73Delicadeza

;   


 c  

 
53Inhibicin
63Contradiccin
73Vio l e n c ia
83Primitivismo
:3Imposicin.
C3Debilidad
I3 Rendimiento cuantitativo.
J3Vig or o s id ad .
K3 Gran impulso al trabajo
5G3 Poder y vitalidad extrovertidos.
553 Fuerzas demostradas y empleadas con gran intensidad.
563 Perseverancia instintiva
 
 c 
53In tro versin
63Depresin
73 Falta de energa
83Pasividad
:3Indecisin.

 c 
53Entusiasmo
63Fantasa
73Vio l e n c ia
83 Rabia sbita.
  
 
 3 Las flores son la expresin de lap


p




53 Auto contemplacin
63 Gusto por lo efmero y accesorio fantasa.
73 Preferencia ms por lo aparente que por lo real.
83Irrealidad.
:3Ensoacin.
  
  c33 Los frutos son smbolo de placer sexual. Para KOCH, representan el
resultado de un largo proceso
de maduracin; es la conclusin, el elemento explotable con vista a ciertos placeres y sobre todo
es lo til. Representa el dinero
constante y sonante

(En la adolescencia e infancia)

53 Gusto por el resultado inmediato.
63 Deseo de triunfar.
73 Impaciencia, oportunismo.
83 Sentido de observacin y presentacin.
(En adultos)
53 Fijacin en la adolescencia e infancia.
63 Deseos de mostrar capacidad.
73In madurez.
83Sugestionabil idad.
:3In genuidad
 c; 
 D$+.&"$A#  1$ EKOCH observ que los nios que dibujaron frutos
cayndose murieron despus.
53Renuncia.
63Sacrificio
73Cesin
83 Sentimiento de rechazo en los nios.
 c   c 

 
@
 &!+#"H#'*#"&'K%5G#F&'
53 Mundo infantil en personas mayores a 10 aos.

 

 

53Vi v a c i d a d
63Exterioridad
73L iviandad
83Primitivismo
:3Ostentacin
C3In genuidad
; 
 
53Sensibilidad
63Distraccin
73Olvido
83Donacin.
 c  c ,9
53 Realismo estrecho
63Domesticidad

73A utomatismo
83 Torpeza mental.
 c 
 > (ramas, nudos):
53 Capacidad productiva
63Originalidad
73 Atrevimiento ambicin.



, ,

,, c

53 Mundo infantil
63 Humorismo, bromista.
73Mordacidad
@
 
 c

c 
  (rbol cuyo tronco y follaje estn dibujados conuna lnea continua, sin
ninguna separacin entre la
copa y el tronco):
53 oposicionistas y negativos.
63 Son personas que sin negarse totalmente a dibujar hacen lo menos posible.

D
E (las lneas del tronco no se conectan entre ellas; se extienden hacia arriba,
formando cada una su propia
rama de estructura independiente) Da la impresin de un rbol disociado o dividido verticalmente
por la mitad En realidad parecen
dos rboles unidimensionales uno al lado del otro:
53 Ruptura de la personalidad
63 Disociacin de sus componentes fundamentales
73 Derrumbo de las defensas y el peligro de que los impulsos internos se vuelquen en el ambiente.
83 Signo patognomnico de la esquizofreniapv
pppp

pppp



ppp
pp


p

 c
53 Sentimiento de vida arruinada
63 Falta de nimo, depresin.





53 Sentimiento de vida derrumbada


 c  c ,
53 Realismo estrecho
63 Torpeza mental
73Domesticidad
83A utomatismo
:3 Frecuente en epilpticos



 

53 Complejo de castracin
63 Miedo a la castracin
73 Onanismo (coito interrumpido) (masturbacin)


 c 
  (ramas, nudos, etc)
53 Capacidad productiva
63A trevimiento.
73A mbicin



 (predominio del color negro en el dibujo):
53 Sntoma de angustia
63 A veces prdida de la realidad
73 Frecuente en estados neurticos y psicticos.


53 Lbido enrgica, pujante.



 , 



53 Sexualidad pobre o ausente.


 c 
c
   
53 Frecuente en sujetos que han errado en la eleccin profesional o que han cambiado forzados
por las circunstancias.
63 ndice de neurosis
73 Funciones intelectuales y emocionales que operan inarmnicamente como fraccionadas o
divorciadas.
  >; 
 

3 Puede ser de: armona, quietud, vaco, carencia o abundancia
de hostilidad etc.


 c3 Los examinados que a la pregunta ese rbol est vivo, responden que no, que
el rbol est muerto, deben
considerarse como pacientes con:
53 Un mal ajuste.
63 Esta respuesta prevalece en losp

p 

p p
pp
p 
p
p
 

pp
p







.p
73 Pedoflicos y homosexuales con frecuencia ven rboles muertos.
Debemos averiguar si para l la muerte fue causada por algo interno o por algo externo. Si el
paciente afirma que lo que caus lamuerte del rbol son cosas tales como los parsitos, el viento,
agentes naturales, rayos, etc. est responsabilizando al ambienteexterno de sus dificultades.
53 Agudos sentimientos de Traumatizacin.
Afirman que lo que provoc la muerte fue algo interno, como por ejemplo que las races el tronco
o las ramas estaban podridas, se
trata de individuos que consideran a su propia persona como nociva e inaceptable.
Se ha observado que en general existe una patologa y una culpa mucho ms intensas en aquellos
pacientes que perciben el rbol
pudrindose desde adentro.
Si todas Las dems variables se mantienen iguales, el pronstico es generalmente mejor cuando se
atribuye a agentes externos.
Cuando el examinado percibe el rbol muerto se le debe preguntar Cunto tiempo hace que ha
muerto? Se ha comprobado que el
tiempo transcurrido desde la muertedel rbol puede indicar la duracin de los sentimientos de
desajuste e incapacidad del
examinado o del sentimiento masivo de inutilidad o de prdida de la esperanza segn sea el caso.
c 3 Hay temas que se explican por s mismos, no se necesita aclarar: 

pp
que implica un rbol con un halcn revoloteando sobre su copap

pp 


 que revela un rbol orinado por un perrop


pp

p


p 
 que transmite el dibujo de un hombre identificado
con una figura parental quep

amenaza al rbol con la total destruccin a hachazos.

pp



p

pp
p

pp
p
p

p 
p
p
p
p 

p pp
pp
ppp
!p

p

35 % a la edad del Jardn de Infantesp
9% alrededor de los 10 aos
casi nada cuando llegan a los 14 aos.
Parecera que los nios se identifican con el fruto, mientras que el rbol representa la figura
materna; tal como
hemos visto, los nios que se sienten rechazados dibujan la manzana a punto de caer del rbol o
ya desprendida de l.


  


@

  
53Comunicabilidad
63 Fuga de la realidad
73Fantasas.
83Conte mplacin.
:3Romanticis mo.

pp

p p p  pp   
p
pp p

 p
@
 
c c


53Soledad
63Reserva
73Independencia
83Cerrado
cc 3 A veces se realiza dibujos con temas cuyo significado no es difcil de revelar.

@
3 La edad proyectada se vincula con elp
p
"
 que el examinado siente
poseer.
; = c
53 Sentimiento de inmadurez

 Lcc c "+-  Es el resultado de dividir la altura del rbol por el nmero de
aos del examinado.

Cuando en el rbol se encuentre trazos notables como una rama o un corte en el tronco a una
distancia de la base, se divide esta
distancia por el ndice y se obtiene una edad en la que el examinado debe haber sufrido un trauma
especial.
c3 Se debe tomar en cuenta que no siempre es posible estar seguro sobre la base del dibujo
solamente. Algunossignificados
son siempre correctos como formulaciones generales, otros por el contrario deben considerarse
como indicaciones provisionalesPara poder descubrir luego el significado ms exacto en un
examen completo de los resultados del interrogatorio, de la observacin. Etc.

:3 *'( !&/$% 

#3 En trminos. Generales hay un paralelismo entre la calidad fsica y la aptitud social. Ciertos
rganos especiales peinen
ser vulnerables hasta el punto de ser los ejes de la vida emocional y la adaptacin de un individuo.
.3 los procesos de seccin y organizacin pueden dar lugar a grados diferentes de conocimientos
y direcciones. La
mayora de los dibujos contienen elementos de evaluacin propia en las dos formas de proyeccin
directa y compensada;
fases conscientes o inconscientes de la propia manifestacin.
C3"'*!#$& '("#1#'1 $& #" "&'($.M# *'3 En la elaboracin del dibujo intervienen
procesos conscientes e
inconscientes de la imagen corporal. Por ejemplo, un sujeto sensitivo, pequeo, mal nutrido, se
encuentraimpedido a dibujar unmodelo del ego poderoso, con hombros de atleta. Un sujeto
obsesivo-compulsivos, quien expresa en forma consciente que ignora elcontrol de su cerebro y es
gobernado por impulsos largos brazos parecidos a los del mono y una cabeza pequea balanceada
sobre sucuerpoc

 
c
Una vez que el examinado a finalizado el dibujo del rbol, presentamos una hoja de papel del
material utilizado ypedimos de favor que dibuje una persona completa en la hoja presentada y en
plano vertical. Puede utilizar el tiempo que creyeraconveniente.
Si el sujeto ha dibujado primero la figura correspondiente a su propio sexo, en el margen superior
izquierdo sealamoscon el nmero 1 y el signo +. Luego pedimos al examinado que dibuje en otra
hoja (material empleado) una persona del sexocomplementario. Si dibuja primero el examinado la
figura del sexo interactuante (opuesto), en el margen izquierdo superiorsealamos con el nmero
1 y el signo
Generalmente la orden o consigna Dibuje una persona completa bastante simple y propia del
subtes, origina unaverbalizacin por parte del examinado y que se traduce por algunos
interrogativos como Qu clase de persona Dibujo un hombreo una mujer; No soy hbil Para el
dibujo pequea o grande, desnuda o con vestido, etc. Ante estas preguntas el psiclogo
debelimitarse a repetir la instruccin y si el encaminado persiste en Laos preguntas el examinador
debe recurrir a una afirmacin muygeneral tal como: Dibuje lo que usted prefiera y en la forma
que pueda.

Si la persona examinada indica que no tiene aptitud artstica, el tcnico manifestar que no se pide
una obra de arte,que todo dibujo ser aceptado siempre y cuando la figura sea completa. No
es aconsejable al igual que en los otros subtests que elexaminador determine la forma, tamao
etc. de los dibujos que requiere.
Si el examinado dibuja una figura incompleta, se le pide que tome otra hoja del material
empleado y dibuje una figuracompleta

c  
 

c 

c.
#3Cuando una figura incluye la mayor parte de Laos cuatro reas principales del cuerpo, es una
figura completa.
Las cuatro reas del cuerpo son: cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores.
.3 Si una de estas cuatro reas est totalmente omitidas, la figura es calificada como incompleta.
.- si falta una parte solamente de algunas del las reas. Ejemplo: las manos, los pies, o uno de los
rasgos faciales, el dibujo es aceptablemente completo.
(3 Cuando el examinado dibuja una caricatura, una figura hecha con palotes o una representacin
abstracta, se le pide que tome otra hoja y dibuje una persona, sujetndose como es lgico a la
consigna del examinador. Las caricaturas y dibujos abstractos no son aceptados, y se hace
necesario repetir las instrucciones hasta obtener un dibujo satisfactorio, el mismo que servir para
lainterpretacin.
Se debe complementar la administracin de estos subtes con las observaciones realizadas por
parte del psiclogo hacia elexaminado. Finalmente se pedir que realice una historieta o leyenda
de cada uno de los dibujos de la persona, cuando preferenciaa la figura que corresponde a su
propio rol sexual. Esta historieta o leyenda, puede ser llevada efecto considerando como ayuda
ycuando el examinado lo requiere los siguientes cuestionarios de asociacin.

c 

> =
1.- Qu est haciendo?
2.- Cuantos aos tiene?
3.- Es casado (a)?
4.- Tiene hijos? Nios o nias?
5.- En que trabaja?
6.- Cules son sus ambiciones?
7.- Es guapo (a)?
8.- Qu es lo ms bonito de su cuerpo?
9.- Tiene alguna enfermedad?
10.- Qu es lo ms feo de su cuerpo?
11.- Es feliz?

12.- Qu preocupaciones tiene?

13.- Cundo se muestra colrico o resentido (a)?
14.- Cules son sus defectos?
15.- Cules son sus mejores cualidades?
16.- Tiene muchos amigos (a)? Son mayores o menores que l (ella)?
17.- Le gusta la escuela?
El psiclogo tiene la libertad de adoptar el mtodo ms adecuado para llegar al fin propuesto.



  
   
 
53 Correcta identificacin sexual
63 Plena conciencia de su YO, de sucuerpo
73 Identificacin del rol que le corresponde desempear.
  
   
c 
53 Inversin sexual.
63 Confusin en la identificacin sexual.
73 Intenso apego o dependencia con respecto al progenitor del sexo opuesto.
83 Intenso apego o dependencia con respecto a otro individuo del sexo opuesto.
:3 Intensa fijacin con el progenitor del sexo opuesto.
C3 Intensa fijacin con alguna persona del sexo opuesto.
I3 Regresin a un estado de narcisismo en el que es UNO con la madre.

 c


  
   c
c  c    

  c 

c#$"#$% #"($.M#!
53 Cundo se dibuja primero la imagen del sexo complementario.
63 El examinado empieza dibujando la representacin se su propio sexo, pero luego cambia al
complementario.
73 Verbaliza preguntando qu debe primero dibujar, si un hombre o una mujer.-
83 La figura femenina es ms grande que la masculina.
:3 Cuando la persona examina es mujery dibuja la figura femenina carente de curvas detalladas
caractersticas del sexo femenino.
C3 Si el sujeto que es examinado dibuja la figura masculina con curvas detalladas.
I3 Siendo varn el examinado acenta en la figura masculina la caderalas nalgas.
J3 Si el varn dibuja la figura masculina acentuando la cabellera y en forma detallada,
acompaada de facciones femeninas.
K3 Cuando el hombre dibuja la figura de su propio sexo con cejas y pestaas muy elaboradoras.
5G3 Siendo varn, dibuja manos pequeas en la figura masculina.

553 Si la persona examinada es mujer, representa en la figura femenina hombros anchos y otros
rasgos varoniles.
563 Siendo mujer dibuja la figura femenina con nariz grande y facciones masculinas.
573 Si representa la examinada en la figura femenina manos y pies grandes.
583 Si la examinada dibuja la figura femenina con vestido de mujer pero con corbata.
Estas caractersticas se refieren a dibujos de jvenes y adultos. Es necesario advertir que si el
examinado dibuja primerola figura del sexo complementario el psiclogo debe tratar de explorar
el motivo de ese comportamiento atpico, el mismo que puedeinterpretarse como:p
 
p
"
p
pp




p"
p#

 
> 
 3 Informa sobre actitudes sicosexuales.
 @ ; =, >
,@
c
53 Sensacin de que el hombre es pequeo, pasivo, introvertido y que la mujer es activa,
extrovertida, agresiva.
 cc
@
c 
> 
 c


53 Inviste a la figura representada (hombre o mujer) de mayor energa libidinal.Es necesario al
comparar las figuras, atender a los
otros elementos de anlisis del test.

  c



($.M#(#'& $ *!% /'&*

53 Compulsivo, apegado al detalle y al orden.
 = 
 

> 
 
&!!$& ',.N'2(#(0!&0&!$& '
53 Compulsivo, apegado al detalle y al orden.
c=
La relacin entre el tamao del dibujo y el espacio disponible puede ser paralela a la relacin
dinmica entre el examinado y su ambiente o entre el examinado y la figura de los progenitores.p$p


!ppp


pppp"


p p
p
p 
p


p

pp



pp
p




pp
p


pp 
pp



p
pp
p"



p
pp

   de una figura completa (aproximadamente 7 pulgadas de largo o dos tercios

del espacio disponible).
Tambin el tamao del dibujo puede ser calificado con una escala de 1 a 5, en relacin con el
tamao del papel se usa la escala simtrica.

  ; =
   c 



c 
1.- Sentimiento de pequeez
2.-Sentimiento de inadecuacin,
3.- Sentimiento rechazado
4.- Responde al ambiente con sentimiento de inferioridad.
  ; =

 c

>
53 Caractersticas de esquizofrnicos
63 Regresivos y estados depresivos.
83 Sentimiento de ser observado



c 
..
53A daptados
63 Aceptan la realidad del medio y se auto dirigen.
c   c
>
 

 c
cc c 
  .

 3 En trminos generales, la cabeza y las facciones del rostro son indicadores de la funcin
intelectiva, estados anmicos y
comunicacin social.
En la cabeza se proyectan las aspiraciones intelectuales, la tendencia a controlarlos impulsos y las
fantasas de la
personalidad.
La cabeza es el centro ms importante de la localizacin del yo.
La cabeza es lo que comnmente se empieza dibujando y entre los nios esta es representada de
una manera especial.
La cabeza es la parte del cuerpo que tiende a prevalecer en los dibujos de personas seniles
deterioradas que el cuerpo es considerado como un depsito de impulsos rechazados. Este
segmento corporal aparece acentuado en los dibujos de personas........ En cambio disminuye su
importancia en deprimidos y neurticos comnmente reprimidos.

 
c 
53Normales
63 Afn de sealar la importancia del poder intelectual, el dominio social y de impulsos
provenientes del cuerpo.


  

53Deprimidos
63 Neurticos socialmente deprimidos.
  

    :
53agresiv idad
63 aspiraciones intelectuales elevadas
73 sntomas somticos: dolor de cabeza, lesin cerebral (hidrocefalia migraas).
83 indicador de alguna incapacidad o dificultad especial en los nios.p$ %pp

p





p


pp


 
pp
p



p
pp



p
p
:3 paranoico, narcisista, vanidoso dibujan la cabeza muy grande para expresar la excesiva
importancia que dan a su yo.
C3 jvenes con problemas de adaptacin determinados por dificultades de aprendizaje.
I3dependen cia
J3 sobre valoracin por retardo mental.

 
  
53 personas con inclinaciones hacia la fantasa.

   
 c 
 
53 nios de corta edadp p  p p 
 p p
 p pp p
  p pp  p
 p 
 
p p
 p
 ppp
 
p
p
p  .p

 

 c  ,

  c c

.
53 fantasa como mecanismo compensatorio
63 sentimientos de inferioridad o vergenza con respecto a sus partes y funciones corporales.

 

c 
> 
 c 


 c

53 nfasis del poder cerebral.

   
, 



53 propia de los individuos obsesivos.

 c  
53 conciencia de su timidez.


  
O
c;   
53 dificultades en las relaciones interpersonales
63 alteraciones del pensamiento (contenido).

 @  
 
 

 c:
53 concede mayor autoridad, dominio e intelectualidad a este.

   c=
53 pacientes orgnicos cerebrales y es tan bien caracterstica del retardo mental.

 
:
53 denota refugio en la fantasa como mecanismo compensatorio.

 

c  

1.- alteraciones cerebrales patolgicas.



3Se le atribuye simbolismos sexuales y fuerza vital.

c 
>
 




 ; =
:
53 escasa visin del mundo,
63evasin.
> 

53 inmadurez emocional
63infantilismo
73egosmo.

:
53Evasividad
63 proyeccin de un defecto visual (autorretrato).

3

 

53 Refinamiento y esmero

  :
53 comportamiento irritable, spero y primitivo.



c:
53 inseguridad personal
63arrogancia
73altanera.

3 Constituye una zona ergena y de conflicto (fijaciones tempranas). Se asocia a dificultades
de nutricin, trastornos del
lenguaje (coprolalia), alcoholismo, bulimia, agresin verbal. En forma moderada representa una
zona ertica y sensual.

  c  
9 
c:
53 agresividad oral.

  
9 
c   c c   
53 Retirada cautelosa.
63A gresividad


,

, c
53dependiente
63 fijaciones orales.
73 oralmente ertico




c
53dependientes
63pasiv idad




 c
53infantilismo
63 fijaciones orales
73 erotismo oral.



+#(0#/#'&
53infantilidad.
63 simpata forzada
73 bsqueda de aprobacin


 c 
53 sujetos agresivos en el plano oral o ertico.
63dependencia
73 personalidad infantil
83 avidez por la alimentacin (bulimia).

> 


53 dificultades orgnicas relacionadas con la respiracin (asma).
63 culpabilidad por agresin de tipo verbal.

c 
 

, 
 c

 
53 sujetos primitivos con tendencias regresivas.
63 temperamento inhibido
73alcohlicos
83nios

3
L

  
 
 

   >
53 tendencias homosexuales.

 
 
, 

c

   c 

 c
53 Nios de sexualidad precoz.
 
53 inadecuacin sexual.


53Vi r i l i d a d
63 propia de los adolescentes.
 , ,c
  c
 
53 Relacionado con la castracin.
> 



53 evasividad y rechazo a los dems.
63 sujetos con desajuste psquico.

3 Se le considera como un vnculo entre el control intelectual y la vida instintiva, es decir,

que funcionalmente
representara una va de paso entre el cuerpo cargado de impulsos y las funciones de control
racional. El cuello es un rea que
expresa conflictos ya que el control de los impulsos constituye un problema central de integracin
del yo para muchas personas.


c


53testarudez
63 excesiva moralidad
73orgullo.


:
53 falta de coordinacin entre la vida instintiva y las funciones de control racional (dificultad para
controlar los impulsos sexuales).
63 sntomas somticos a nivel de esta rea.

   c 

53 sujetos esquizoides y tambin esquizofrnicos.
63 dificultad para tragar.
73 trastornos digestivos sicogenticos.

  
 
 c 
; 


:
53dependiente y pasivo ( p pp  p 

p
   
 pp .


c c:
53 mal humor
63 dificultad para controlar los impulsos sobre la funcin intelectual.


53 Inters por exhibir el cuello, la cara y el busto.
  3Los varones adolescentes tienden a dibujar la nuez de Adn en la figura
masculina, como expresin de
virilidad. Si el examinado es una mujer y dibuja en la figura femenina la nuez, revela protesta a su
rol sexual, signo de masculinidad.
 
53 sexualmente dbiles que tratan de demostrar sus caractersticas diferenciales entre el varn y
la mujer.
3 Constituyen elementos de contacto con el mundo circundante y son medios
de adaptacin social. Son
rganos manipuladores, sirven para dominar el ambiente fsico.

 c:
53ambicin.



<
:
53 necesidad de apoyo.
 c  c  
53 ambicin exagerada


53deficien cia
63 debilidad fsica o psquica.
p
 
p pp p
  p
p 
p  
 p  p  p p p p
p
p
p
 p
> 

53desadaptacin,
63 evasidad en las relaciones interpersonales
73 cuadros depresivos y de esquizofrenia
83(autismo).
:3 siente rechazo por parte del sexo complementario (varn que omite en la figura femenina).

>9 

 
53inactividad
63 dificulta de contacto (relaciones interpersonales)

 3 La interpretacin dinmica se relaciona con su expresin grfica.

 
c   
53infantilidad
63 escasa habilidad manual.
  c  c  :
53 sentimientos de culpabilidad por hechos de agresividad o hurto.
63 frecuente en personas con prctica masturbatoria.
  
 c 
:
53 agresividad y preocupacin por la actividad ertica.
 , = 


 c 
 

53compulsivo
63 dificultades en relacin con el concepto del cuerpo. (esquizofrenia precoz)


 = c
53 frecuente en mujeres jvenes con aspiraciones glamorosas o que se muerden las uas.
  c ; 

53 frecuente en nios
   
c
53 agresin infantil
    c
,
c    
c
53 poca habilidad manual
63infantilismo
 



53 agresin abierta
  O  

:
53ambicin
63agresiv idad
73 frustraciones materiales
83 generalmente en los nios.
 
 c   
 c,; 
c


 


c
c
53agresin reprimida, controlada
 
 c 

53agresiv idad
  O  

 
c
53agresi n
63ambicin
     c


53 control obsesivo de la agresin
 

   c 

53 preocupacin por hbito masturbatorio

   
53 complejo de castracin
=

53 agresin reprimida
=
, 

 
53 se encuentra en adolescentes delincuentes
63comportamiento superficial de rebelda.
=
,


 
53 rebelin intensa reprimida.
   
       c 
>; 
 c

 :
53 desaliento o depresin.
 c 


c    c c  c:
53inactividad
63fatiga
73 falta de estabilidad ambiental.
83depresin
     ,   c c c 


 
53 frecuente en adolescentes de sexualidad ambivalente, que sobrecompensan su sentimiento de
insuficiencia o de desadaptacin.
        
   
53 frecuente en la joven con cierto grado de masculinizacin (protesta viril).
 

c  ,  , 
53 preocupacin por el desarrollo corporal.
 
    
 


53 traducen su deseo de mostrarse rpidamente hombres.
63 deseo de identificar al padre
73 fuerza fsica, agresividad o robustez
83 persona trabajadora

 
  ;     c 

   





 
   , 
  
53 confusin sexual
63 fijaciones orales
 
Los adolescentes varones ponen mucho inters en esta rea, como expresin de inmadurez
psicosexual y emocional. Revela adems
curiosidad sexual, signo que es normal en esta edad.
  c  
      
53 proyecta preocupacin por esta zona. (Mala conformacin).
   c
>   
     =:
53 indicador de dependencia.


 
 
 c

  


53 frecuente en varones sexualmente inmaduros.
  c  


53 frecuente en varones sexualmente inmaduros.


c 
53 frecuente en personas con una imagen de la madre fuerte y poderosa.
   
 c  
53 intensas necesidades orales, dependientespv


pp
p
p

    c  
   c 
53 dependencia a la figura materna
    c  
  
c
53 conflictos con una madre joven (puede representar una esposa).
 c
  


53 identificacin con una figura maternal dominante (matriarcal).





 
 
53 carencia afectiva materna.

 

>;  
 



 
  


c 
>
@

c 
>53 acentuada tendencia al homosexualismo.
  ;   
    
 
,  :
53 inconformidad con su estructura fsica actual.
  c 

  
       
53 proyecta claramente preocupacin somtica.

c 3 en el varn la parte superior a la cintura que corresponde al pecho se relaciona con los
rasgos primarios corporales de
la fuerza fsica.La parte inferior a la cintura, al rea dl funcionamiento sexual. En la mujer la parte
superior de la cintura serelaciona con funciones nutritivas, es el rea que ms se destaca en lo
jvenes dependientes de la figura maternal; la parte inferior ala cintura de la mujer esta
relacionado al funcionamiento sexual y reproductivo.
c  

  

c 
53 conflicto en el rea sexual (se proyecta por dificultad en localizar con precisin el rea sexual).

c  

  c   
53 dificultad mental de distribuir el cuerpo en zonas que producen una tensin irritante
53 Dependencia directa de la madre.
  
   c :
53 reacciones de tipo neurtico.




53 Sentimientos de culpa
63 Tendencia a esconder los sentimientos.






 


53 Deprivacin oral o digestiva

63Infantilismo
73Dependiente





<:

53infantilismo
63dependen cia
73 carencia afectiva y material (nios y adolescencia).



 
c 

53jvenes que tratan de demostrar virilidad y madurez.



 


53 Frecuente en delincuentes infantiles que roban.



 
 c 

c
53Expansividad
63Madurez

c3 Se le concede expresin flica. Simbolismo sexual.
< 

c
   :
53 sujetos sexualmente inadecuados.

c 
 c c
53 Debilidad sexual

c
& ')+.&"&'1-"$&'
53 Sexualmente agresivos
63 Sobre compensacin fsica o psquica por temor a la impotencia.

c ; =
 
:
53 individuos que son conscientes de su debilidad psicosexual.
63 sentimientos reprimidos de inferioridad de un rgano

c
c ;    
:
53 caracterstica de sujetos sexualmente agresivos.
63 mecanismo compensatorio frente a diferentes formas de impotencia sexual.

c

 :
53 revela agresin sexual manifiesta

63 intensa preocupacin psicosexual.

c 
        
53 Protesta de su rol
63 Identificacin parental
 c3 Cuando estos presenta una punta acentuada y pronunciados tacos (signo flico). Se
traduce como preocupacin por la
actividad sexual cuando es dibujado por un hombre ya que el detalle del zapato es propio de la
mujer.
 c


c  
 c"#A&',0#'#(&!',*,
53 signos neurticos.
63 posiblemente obsesivo compulsivo
 c

 


     
53 Asociado a los impulsos erticos del pber.
3p&

p"
p"





=

=




 

  
53Desadaptacin



   
 
53 Bsqueda de virilidad



    
53 Preocupacin sexual intensa que produce ansiedad
 ;    c c 
 
 :
53 individuos hostiles
63 manifiestan sus sentimientos negativos en forma punitiva.
 ;    c c  
:
53 identificacin de su yo con cierto nivel de fantasa.



c ;  
c  

9:
53 expresan desacuerdo con sus propios padres o autoridades.
63 identificacin defectuosa con ellos.
p


p 
pp  
p
p
p
ppp
pp p

p

p 

p p  
p


p p

p 
 p  p 
p $p 
p p

pp


p

ppp

p
 p

 ; 
   c 
 , 
  ; 
  c

53 significa fijacin emocional a esa edad (regresin).
 
   ,  c ; 

 
53 identificacin con el progenitor correspondiente
63 demostrando que son figuras admiradas.
73 necesidad de proteccin


>

p  p p
p
 p p

p 
 
>

53 Frecuente en esquizofrnicos
63 Excitacin maniaca.
 



c   c c   c
53cautela
63compulsividad

  


 
 


  
 
 

   O
cc 

      c 

53 Mal ajuste interpersonal
63 Repulsin o incapacidad para lograr madurez emocional.

 
c 
   < 

   

c 
53 Dificultad para enfrentar conflictos relativos a esa rea.
 c93 Todo dibujo se esquematiza con cierta simetra aceptable en trminos normales o
promedio.

  
 c <c


53 caractersticos de personas neurticas
63 emocionalmente fras.
73compulsividad
 c9

53 inseguridad personal
63ansiedad.
 c9
 
53 frecuente en neurticos con sensacin de insuficiencia o incoordinacin corporal.

c
   

53 se interpretan como signo de evasin.
   c 
53 significan aceptacin de la realidad y franqueza.
63 capacidad para afrontar los problemas y dar solucin acertada a los mismos.
   c  
    
53 tendencia al exhibicionismo
63 tendencia a la ostentacin
73franqueza
83 deseo de hacer frente a los problemas
   c 
  , 
  
53 tendencia al exhibicionismo
>;  
 

  c 
    

53 evasividad hacia la figura materna
Las personas sometidas a estos subtes grficos proyectivos, en forma consciente o
inconscientemente, presentan en las dos figurasrasgos significativos que defieren en mayor o
menor grado. El psiclogo al realizar el anlisis comparativo, tiene oportunidad dellevar a cabo
interpretaciones dinmicas relacionadas con la agresividad del hombre o de la mujer; si el hombre
se siente inferiorfrente al sexo complementario o viceversa; si otorga mayor poder intelectual a la
mujer o a supropio sexo, etc. Ser la experienciay la habilidad del examinador que determinen las
interpretaciones relacionadas con este bien.


c


c 
c3 En la representacin grafica de las figuras, el trazo de lneas representa el limite
existente entre el cuerpo y el ambiente;
por lo tanto proyecta lasensibilidad del examinado en relacin con los estmulos ambientales.
E1 trazo  ser examinado atendiendo a su grosor, presin, direccin, continuidad, ritmo.

c  
"3 Frecuente en alcohlicos.
63 Frecuente en esquizoides.
73 Temor a la despersonalizacin.
83 Conflicto agudo con los dems.
c   c  :
1.- Frecuente en alcohlicos.
c  
p$'p(pp)

 
 c 


1.- Frecuente en personas conscientes de su timidez, con un fuerte deseo de participacin social.
  (RELACIONADO- CON EL NIVEL DE ENERGIA)
)' p
l.- Gran impulso y ambicin..
cc  G 

1.- Frecuente en ciclotmicos {Afectividad bloqueada}.
2.- Inestabilidad o impulsividad.

  3 La presin del trazo se relaciona con el nivel de energa.

9  
53 individuos con mucho impulso y ambicin.

9 c  <

53 bajo nivel de energa, debido a causas fsicas o psquicas o las dos a la vez.

   

c c 


>
c
53 personas ciclotmicas
63inestables
73impulsivas.

9 

c

 ,   c
   c 

 
  c

 c 
53 Tiene relacin con la sensibilidad, vulnerabilidad o aislamiento del individuo

53 Frecuente en nios.
2.- El los adultos inseguros.
3.- Ansiedad inconsciente (Libremente: flotante}.
   
 Conflictos sexuales inconscientes.p
  c 
 



"3 Frecuente en adolescentes dependientes de su madre.
63 Frecuente en varones con sentimientos de inferioridad fsica.
  c    

"3 Ansiedad relacionada con la funcin sexual.
  cp)'p)$pp* p$+pp)   
  
 
   
53 Preocupaciones por inhibiciones sexuales,
63 Relaciones sexuales furtivas.
  c
c 
   
  ,    
1.- Sadismo sexual.
  c c
 
   c 
 

53 Repulsin de su propio cuerpo, por sentimientos de inferioridad fsica o mal estado de salud
fsica.
  cc   


53 Tendencia al encubrimiento de la agresividad
63 Frecuente en nios y jvenes.
73 Frecuente en sicpatas.
 3Rara vez s presentan borraduras en los nios menores de los aos, en los
esquizofrnicos y
oligofrnicos.
 
53 Frecuente en pberes y adolescentes.
63 Ansiedad consciente.
   

53 Frecuente en estados de inquietud motora.
63 Frecuente en neurticos, obsesivos-compulsivos.
73 Control consciente exagerado.
83 Afn de cambio o perfeccionismo.
c 
 


 



   
53 Necesidad de apoyo o ayuda.




c  
>  
 


53 Frecuente en esquizofrnicos.
63Impulsividad
73inestabilidad

 p$),
+)pp*
 )p  
   c  c


53Compul
como si los crayones removiesen, hasta cierto punto, los residuos infantiles de otra personalidad
adulta, y penetran hasta llegar a ellos.
El tercer factor que contribuye a que la fase cromtica descienda ms profundamente que la
acromtica, por debajo de las defensasdel examinado es temporal. El HTP cromtico

generalmente se administra despus de que el examinado ha realizado los dibujosacromticos y

de que ha sido sometido un interrogatorioen relacin con ste. Por esto es posible que al realizar
la fase cromtica elexaminado se encuentre, psicolgicamente, en una posicin ms vulnerable,
con los conflictos removidos, con una mayor excitacinde las emociones, y en algunos casos, con
una lucha de defensas, y la fase cromtica penetra justamente a travs de esta grieta en
suarmadura.




 
c 
Algunos examinados emplean los crayones con la ansiedad y la vacilacin caracterstica de
suspautas habituales de conducta.Realizan lneas dbiles e indecisas, y los colores que eligen se
limitan al negro, al marrn o al azul, que son los ms seguros. No seaniman a utilizar el rojo, el
anaranjado o el amarillo, que son los colores ms audaces; esto revela la baja anmica y la
indecisin desus personalidades. Este uso del color ubica a los examinados en el extremo de un
continuo de la personalidad donde prevalece unaexagerada cautela con respecto al intercambio
de placer o dolor con los dems.
En cambio las personas psicolgicamente mas sanasse sumergen ms profundamente en la tarea
cromtica, utilizan con confianzalos valores clidos, ejercen una presin firme y segura en los
crayones, y, de ste modo, demuestran poder una mayor seguridad enlas reas emocionales
representadas por el color.
En el extremo opuesto de esta gama ms sana de la personalidad estn aquellos que ejercen una
presin casi salvaje (a menudopresionan tanto que rompen el crayn) y utilizan una mezcla
inarmnica de colores clidos. Los individuos de este grupo secaracterizan por un estado
psicolgico de excesiva habilidad, de emociones turbulentas, de urgentes necesidades internas
dentro deun encuadre cargado de tensin.
 
 c

> 


 
Desde un punto de vista normativo, la gama de colores promedio est constituida por el empleo
de tres a cinco colores para la casa,dos a res para el rbol y tres a cinco para la persona. Los
examinados que demuestran un uso indebido del color, es decir pro debajode esta gama, son
personas incapaces de establecer relaciones personales clidas y libres. Los emocionalmente
tmidos utilizan elcrayn como si fuese un lpiz y n o colorean.
Si el color se utiliza por encima de la gama normativa promedio, y sobre toda si se combina con el
empleo no convencional de stos,es caracterstico de las personas incapaces de ejercer un control
adecuado sobre sus impulsos emocionales. Un sictico revel,mediante el uso de color, su falta de
control y su ruptura con la realidad convencional: dibuj cada una de las ocho ventanas quetena
la casa de un color diferente.
Anastasi y Foley descubrieron que la excesiva variedad en el uso de los colores se da, casi
exclusivamente, entre los pacientes

esquizofrnicos y los manacos depresivos en la fase manaca.

Lindberg, Eysenck y otros, demostraron que al aumentar la edad decrece en los nios el nmero
de colores que se emplean, lo que
concuerda con el incremente en el control emocional que se produce con la edad.
England diferenci entre nios problemas y nios normales por medio del uso inapropiado del
color que demostraban losprimeros. El hecho de que los nios ms jvenes y, por lo tanto ms
incontrolados, y lo adultos con una disminucin en la capacidadde control (esquizofrnico y
manaco) manifiestan un uso ms expansivo del color, confirma la hiptesis proyectiva grfica
querelaciona este modo de emplear el color con el control inadecuado de la emocionalidad.
John Payne elabor un esquema interesante y fructfero para clasificar el rendimiento cromtico
en el HPT. Consta de cuatro tems:
#3Intensidad emptica, se define como nfasis en el color de algn tem en especial y aparece
en los dibujos de examinados
normales con un ajuste flexible.
.3 Intensidad tensional se refiere al reforzamiento de un color volviendo sobre l repetidas
veces. Se encuentra en la produccin
grfica de personas ansiosas en las gamas normal y neurtica, especialmente en los estados de
ansiedad.
3 Intensidad de choque: se trata de una intensificacin de las combinaciones de colores
inarmnicos, manifiesta una perturbacin
de un grado ms profundo, cerca o dentro de la gama psictica. El paciente esquizofrnico que se
mencion antes y que habadibujado cada una de las ocho ventanas con uncolor diferente ilustra
este tem. Tambin en los manacos a menudo se observa elfenmeno de la intensidad de choque
(3 Intensidad de presin: consiste en ejercer una presin inapropiada y excesivamente fuerte
sobre el crayn. Payne encontr este
fenmeno en los HTP cromticos de los dbiles mentales y de los orgnicos cerebrales. Tambin se
encuentra este tipo de
intensidad en los psicpatas agresivos, paranoides y epilpticos.
En relacin con la interpretacin simblica especfica de cada uno de los colores y en forma
separada se demuestra que el uso delrojo y amarillo constituye una forma ms espontnea de
expresin que la del azul o verde, colores ms representativos de uncomportamiento controlado.
El uso del negro y el marrn es caracterstico de los estados de habilitacin, represin y regresin.

Brick, en un estudio sobre doscientos nios cuyas edades oscilaban entre los dos y los quince aos,
observ que la exageracin delamarillo expresaba hostilidad y agresin. Esta observacin puede
relacionarse con el estudio de Griffiths, quien afirma que elamarilloes el color preferido del nio,
en sus estados ms tempranos, cuando comienza a dibujar. Esto coincidecon la observacinde
Brick de que la niez es el estado de mxima libertad en cuanto a experiencia de rabia y
manifestaciones de hostilidad. Buckcomprob que el violeta es el color predilecto de los
paranoides y considera que el uso marcado de ese color indica la presencia defuertes impulsos
hacia la bsqueda de poder por lo general teido de paranoia.