Découvtir es lignes continues Tracer des lignes continues Découvrir les lignes vertcales Debout! Prendre conscience du sens du tracé des lignes vertcales Attention ga coule Découvrir les lignes horizontales Les rayures Tracer des lignes horizontates parde-robe & rayures Les lutins rayés aS 8bates | LES ROUTES Poteet maniputer | D@COuvrir les lignes continues PE CLASSE ees enolase photographie des routes au tableau et laisser les 6l8ves s‘exprimer _ » Leur demander ce qu’ils voient. rare images @). > Expllquer ql saglt une photographie surlaguele se trouvent dese Matériel de motricité % Du ruban adhésif de peintre FOULS. Faire le rapoy, ment avec le tapis de voiture de la classe. PoT0che » Demander a plusieurs éléves de suivre une route avec leur doi ist OU AVEC une petite vou, Montrer un exemple en placant son doigt le long d'une route. Suivre une ligne, marcher sur une ligne continue * Tacer des lignes continues telles des routes avec le ruban adhésif sur esol dela salle » Expliquer aux éléves qu'il ‘agit de routes et q rouler sur ces routes. Pour donner un exemple, déplacer dessus. ils vont étre des voitures et vont done desir *. demander & un éléve de choi $i sir une route et de gp » Au signal, chaque enfant choisit une route e compris le fonctionnement, il est possible de la voiture t s'y déplace librement, sans couri, Lorsqu'ts ont tu fe leur donner un anneau qui symbol a sera le volant de » Proposer ensuite le eu du policer: lorsque les élav, ou tambourin), is sarrétent sur la route, Si une vot ‘es entendent le son du policer (sifflet Sarréte pas, ele est éliminge, ture est arrétée en dehors de la route ou ne NOSent pas, Ov n'ont pas compris a consign 'a main pour les guider, oe © ceieu peut ete at ou en remplrantte iL est possible de les prendre pit n extérieur d fans la cour en tray tuban adhésit icant les routes avec une crale, Par des cordes,Ce ACTIVITE SEMi-pinicée DEGABELEVES Distribuer la feuille As du jeu des routes (matériel pages 34 et 35) ou un tapis avec des routes # Le jeu des routes (elle A3 avec lignes continues de différentes couleurs) Rappeler la situation vécue en salle de motrict. Expiguer qu'l va fallor faire la méme chose avec les petites voitures. Elles r’ont le droit de rouler que sur les routes. Dans un premier temps, les élévesutilisent leur index pour passer sur une des routes, puis is font rouler les voitures ouun tapis avec des routes dessus. Gmattle pages 34 ot 35). Lorsqu’un éléve a terming est possible de changer de route # Une voiture par éteve. Pour cette activité est également possible utiliser un tapis de jeu pou petites voitures — oe a aR sala Si certains éldves n’osent pas ou wont pas compris la consigne, i est possible de guider leur © ‘1 est possible de raises a meme active avec un pesonnage type playmoblt ov un animal en plastique wae Ponts(eS to)6/ a Tracer des lignes continuesPiusieurs photographies (epertoie Simages ©. @. @) Des lates plots briques batons en plastique ANfcher les photographies au tableau. aisser les 6ldves les observer et s'exprimer ibrement Leur demander ce que représent chacune de ces photographies, Les amener Ales dere afy ‘uils sapergaivent que toutes contiennent des lignes verticals. Apporter et expliquer les termes lignes verticates ou lignes debout @ ceteactvie peut ere réalste avec des morceaux de paper peint ou de papier cadeau conpop tant des lignes verticals. Montrer 8 nouveau les photographies de lactivité précédente aux 6léves afin quils alent une image de lignes verticales en téte avant de commencer. Demander aux éléves de se mettre debout et de faire comme sis étaient des lignes verticals, eur demander de faire de méme avec un doigt, un bras, les deux bras, * Réparti les éléves par groupes de quatre dans la salle, leur donner du matériel et leur demander Ge. ttaliser des lignes verticales comme celles des photographies. Prévoir au moins une late ou baton en plastique par enfant‘chaque ive dispose d'un lot objets et d'un morceau de pate 8 modeler. cals ave les objets comme Sut les photos. cc certains éléves ot du mal ou want pas compris la consine, lest possible de leur donner une Sera taphies comportat ds lignes verticals, an ils alent sm suppor isteATTENTION CA COULE! Prendre c sience du sens du tracé dé verticales SE) > Expliquer aux éléves que activité aujourd'hui va consister faire des lignes verticales, en laisantcouler la peinture. = » Les éleves travalient sur les chevalets. Leur demander de se placer devant un chevalet Fi Une feuille blanche soient pas sur la pointe des pieds. 5 ive, a format A. Des pinceaux larges. _* Les 6laves disposent de pi seaur et de pots d'encres de différentes couleurs. 4 bes encres de couleurs» Avec leur pinceau, ils apps aiterentes tun recipient ou des sen cen haut de la feuille et observent rencre qui coule. Placer tes en papier sous le chevalet pour retenit Vencre. > Avant qu'ls commencent, montrer un exemple aux éleves » Faire un point 3 rendrott od les éléves doivent appuyer avec leur pinceau afin quils alent un epi isuel. Si certains ¢léves ne comprennent pas, leu fare ressentir le geste en leur prenant ls main AcTIviTe DE 6A8 Eutves | REALISE AVEC UATSEM * Placer chaque éléve devant sa production sur le plan vertical, en adaptant la hautew de la mans Production & a taille de eve Wisi patetea tatecea » Demander & chacun de rappel ‘ce quil a observe lors de la stance précédente. Demande 4 chacun de suivre écoulement de la peinture avec son index, puls avec un coton tige » Donner un pot avec de tencre de Chine & chaque lave. Leur demander alors de tracer des lignes verticales entre les coulures avec le coton-tige et de 'encre en partant du haut de la feu §\ ne” q ‘sg au +” Rana rea tace RED » Pour les éldves les moins performants, un chaque couture matte Point de départ de la ligne & tracer, a oe precedente, # Une blouse par éléve, # bes cotonstig 1 De rencre de Chine noirepeace Ae glass Soemnn bye ia “ae toa 7 CemEnrs 2 » Cette seance peut étre introduite par la mascotte de la classe qui a décidé d'apporter les Siteisents dea garde-robe. Dans un premier temps, les él8ves vont les nommer pus les cing +» Amenesetexpliguer es termes lignes hoizontales et ignes couches. + Tout a lng du projet, es vetementspourront ere suspendus sur une corde 8 Uage dans dasse © crercner parm es elves de la classe ceux qui possbdent des wétements avec des lignes rorotaes, Demender aux eves d'apporter des vtements ayant des lignes Horzonales sis en possedent. ACTIVITE SEMI-DIRIGEE ‘enti des lignes horizontales De GAB ELEvES — _» Rappeter aver les éléves comment sont les vétements préfrés de la mascotte. Il est possible de Matériel" jes montrer & nouveau, rajures decaunés dans des catg, _® Distribuer les vétements découpés aux éléves (matériel page 4) et leur demander de les nome Jorues et lasts ov impimés ys vont alors étabir un tr entre ceux que la mascotte va aimer et les autres (matériel page 44). » Pour cela deux boites sont placées au centre de la table: l'une avec un tshirt rayé, Caute vide ‘ Deux boites, rune avec _Les lves classent les vétements dans une ou 'autre boite, Une vérification commune est fate un tshirt raye,Fautre vie. en fin de séance. » Donner un vétement a ra Donner comme intrus des vétements aux rayures verticales aux plus performants, ure horizontale comme modéle pour les éléves les moins performantsfr bes veremens décounes deste (mateo page 5. De a pte a modeler, ‘Une planche er plastique par dtve bes pions de couleur du jew Maxicoloreda de Nathan 01 Colorne de Ravensburger Amene’ les élives 3 rappeler ce qu été ft lors de lative précédente. » Distibuer les wétements découpés et plastiNes (matériel page 48) > Lalsser aux éleves le choix 'unvEtement. eur demander alors de fae des colombins avec la pate 2 modeler et de es placer sut les vBlements afin de fate des rayureshorizontales. I ¥, iA Rees = | > Lorsquils auront tering, ils pourant changer de vEtementet de couleur de pte avec un camarade. ___ ESS > Pour les lives les moins performants, donner des colombins ja pts © es productions peuvent ive observes par fensenbie ent poesbe de es potorapie pur rasa ane pet Donner une planche & chaque enfant. Leur demander de réliser des lignes objets en changeant de couleur 3 chaque ligne. Monter un exemple ‘~ “S + La méme activité peut etre réalise avec des clous en plastique sur une grille en plastique od est trocée une ligne horizontal.GARDE-ROBE A RAYURES Tracer des lignes horizontales a nes horizo prendre & tracer des rayures horizontales com ents de la mascot, x » Délimiter un rectangle sur le chevalet a aide du pinceau : » Donner & chacun de la gouache et un pinceau et lui demander de remplir le rectangle de penta a di » Tracer une ligne horizontale dans la peinture avec son doigt et demander & chaque éléve de fare de méme. Lorsque le geste est acquis, proposer d'autres outils pour tracer des lignes hortontaes des spatules, des dos de pinceaux. a a » Sie geste n'est pas maitrisé, il est possible de remettre de la peinture sur le chevalet pour recommencer jusqu'a obtenir des lignes horizontales réussies, » Placer alors la photocopie du vétement (matérlel pages 48 et 4p) sur la peinture et sopuyer de maniére a imprimer les lignes sur le vétement. Montrer alors le résultat aux » Lors du tracé de ta premiere ligne, guider la main des éléves les moins performants afin gulls ressentent le geste. © es utes peuvent senaine tracer des gn horizontals sure tableau de a dase en lh an bout A faire avec des cals de etree Coeurccrviré Semi-oinicte MME GAB ELEVES » Dans un premier temps, donner & chaque éléve le vétement décoré la séance précédente et un Trauma, MBWEUE Lu demande de racer des lignes horzontales de Factvité _prectcent, par élve = Ani. » Dans un second temps, les éléves collet des bandes horizontalement sur Varriére du vétement, {ins le wbtement sera décore des deux ces, > Varier la dificulté de activité en demandant aux Elves les moins performants de lignes su a peinture, dont 'épaisseur est importante, et aux éleves plus performants de sures lignes blanches + Pour les enfants qui en ont besoin coller une premie bande sur Variée du vétement. @ suspends es vtements avec des pinces linge dans a classe pour varie atchageMy bistribuer & chaque éléve la photocopie d'un lutin (matériel page 51). Leur demander de co vétements du uti Lorsque tous les enfants ont terminé, froter les productions a aide dun chiffon imbibe de white spirit, de prétérence en extérieur pour limiter les vapeurs dans 'école. Donner & chaque éléve son lutin. Lul demander de tracer avec la calle des lignes horizontales su le lutin et de saupoudrer des pallettes dessus afin d'obtenir des rayures. Montrer un exemple. Placer le lutin dans une barquette pour récupérer plus facilement les pailletes. apres chaque rayure tracée, récupérer les palettes. non collées en pliant légtremen la fei les een precedente Des pal Un pot de cole un gros pinceau Les lutins seront alors découpés par un adulte. Ne pas découper les lutins avant a es laves risquent de les frisser. @ Réatiser un fond a raide crencre et de colle. Le lutin pourra alors étre collé dessu:COMPLEMENTAIRES es continues Dans le bac a sable Demander aux enfants de realiser des routes avec une pelle dans le bac a sable, Le sac a peinture Placer un peu de peinture dans gelation avec tn grand sac & congéla fermeture hermétique et deman der aux enfants de tracer des routes avec leurs doigts. Les routes en volume Donner du matériel de construction (Kapla, petits blocs en mousse, clippos, duplos) et demander aux éléves de construire es routes. lest possible de leur donner de petites voitures fen fin de séance pour tester les routes. Autour des lignes verticales Avec des spaghettis Coller des spaghettis tout le long d'une feuille Ag et demander aux €laves ce tracer avec leur doigt des lignes verticales entte, Les barreaux de la cage Donner aux éléves une feuille sur laquelle est représenté un ‘animal dans un carté. Les élbves réalisent alors les barreaux de la cage avec de la pate modeler. Le carton ondulé Tracer des lignes sur du carton ondulé afin que les éléves dispasent d'un guide, Autour des lignes horizontales Les objets 2 placer Placer des objets de type bouchons en plastique le long d'une ligne horizontale CRAPO La feuille éventail Plier une feuille & la maniere d'un évep tail puis demander aux 6leves de trees des lignes horizontales au niveau des plis. Le sapin en collage Réaliser un sapin en collant des bandes horizontales sur une bande verticale Le sapin a dessiner Tracer des sapins a l'aide de lignes horizontales. Les pistes graphiques Tracer des lignes horizontales sur des pistes graphiques qui ourront étre accrachées sur des chevalets, au tableau ou sur une fenétre ‘Avec de la farine Tracer des lignes horizontales dans de la farine placée dans tune barquette avec le dos d'un pinceau, une fourchette ou avec son doigt. Coller une bande de paper pent possédant des lignes | verticales surle centre une feulle et demander aux elves de continuer les lignes Nl || SESE Avec du sable coloré Tracer avec son doigt des lignes verticales dans du sable coloré,bata Observer et décrie des véhicules en mouvement Un tr bel album permet tant de découvrir aifferents smayens de transport, le seul texte tant la vitesse des véhicules. » Monter les illustrations les unes apres ies autres, Décrie les véhicules, rnommer les animaux. I est possibie de demander aux éléves de trouver sh les vehicules sont 3 Parét Fat rire re de vehicules ‘un moyen ludique de relation des véhicules iques panneaux du code ‘avec un petit groupe les ilustrations les unes es autres, Leur demander de les vehicules ete sulvre avec index le trajet des afferents fengins Apres chaque description, il est pos sible expliquer la signification des Panneaux Visualiser des gnes Noraotales dant es obets Cet album sans teste est Cena deste de desis Sats posseeat ure hitne horzortae esate observe Fabum ave es ites Nome sobs il test enredessiner cans a0 {hoc envetealan 0m 2c tren meta eneigence hone erzntl Les eves eet rs ecerche ars Prelase des objet compote Ges igreshonzortales OUVRAGES AUTOUR DES ROUTES ET DES LIGNES Tout au long de la route Suivre une ligne avec son doigt et ses yeux Un eycliste sult une longue route jaune qui se deroule page aprés page sous les Soigts du lecteur > Lite album en montrant les Hustrations aux éleves. Leur proposer de suivre la route vec leur index et leurs yeux Proposer notamment cet al Snloetenesses so eusee bum aux éleves ayant du mal 2 sui une route imprimee, le rele et la couleur de la route dans album les aidant ne pas la quite. La Totomobile Suivre et décrie une route Dans cet album, le conducteur de ta Totomobile aux alures de super héros, va entrer dans diflérents eux: la boulangerie, la polssonnerc, la boucherie. Le texte est composé des paroles Ge la chanson: la Totomobile > Dans un premier temps, raconter histoire aux elves en chantant te toate > Dans un deuriéme temps, demander aux éleves de décrire la route empruntée par la Totomebite. La route est souvent sinueuse. Leur demander ce loves peuvent aussi nomme ste les aiferents ements emperté ‘oie mensoe par la Totomobile au cours de Ou est Zéfix? Retrou dans un décor gare age apr8s page Zn s'est cache dans des aecos vale » Observer album avec un petit foupe dteves Ler demander de ace les dears et e cercher Zetien Sidon de ses tayuresPOUR DEVELOPPER LA MOTRICITE FINE te au départ de l’épaule Les ani ae ‘Groupe classe en salle de motrc roupe classe en salle é emotehe Lenselenan monte des images farimau. Les ves se Chague eve possede <éplacent dela méme facon que les animaux montés, Dans tesla ase G tun second temps, au lew des images anima, lest pose symbolisant un volant. Is de dite uniquement les verbes d'action: nager, marcher en Sont alors conducteurs et e Bougeant les bras, vole, marcher 3 quate pattes, sauter doivent rouler sans cour Cet exercic peut fire intervenr un gendarme qui indiquera dans quel sens aller i est important de monter aux eaves qu lorsquils - wealent tourer, i faut tourer le vlan, et done tes bres ‘ Développer le geste au départ du coude Les conducteurs Faire des boudins aux bras collés Activité autonome de 6 4 8 éléves, Grape case en sale Demander aux éives de réaliser des boudins ou des serpents. ae ‘our cela, is prennent un morceau de pate a modeler ela font aque Sve poste 5 rouler sur ta table avec leur main pour obtenit le boudin a e Pour les éléves les plus performants il est possible de réallset Sraobset un waar. , cette activité avec les deux mains. roulent sans couti Cependant, le haut de leur bras, de épaule au coude, est collé contee le buste, ce qui va entrainer des gestes débutant au niveau des coudes et non des épaules. Cet exercice peut faire intervenir un gendarme {ui indiquera dans quet sens alle,Développer le geste au départ du poignet Tes instruments de musique Coupe classe au coin egroupement mer avec les léves les instruments de musique dont {Liston nécessite des mouvements au riven du poignet 1 ater edlembé la gute es maracas fe angle tore de ce Je, ist possble de monter aut Seves des Shotograpies de Vistrument en question Ectenercce permet de canaiser attention des aves avant Snmoment de reqroupementpar exemple Développer le geste au niveau des doigts Jeu de doigts ‘Groupe classe au coin regroupement Réciter en ilustrant Ge gestes un jeu de dots portant sur les differents doigts dela main et Invite les éleves 2 faire de NOEL ALA CAMPAGNE Christina Dorner Pour ariver a la campagne, Le Pere Nod traverse plusieurs montagnes de 48.6 éléves os & un groupe e’leves. Dans un premier ‘loves libres, pus leur demander de réaiser pian les pieces les unes su les autres. de 4a 6 dives sscalnansvavement dan la lass Pout My table de manipulation, slt une grande a ace sur une table bac de rangement Ton stun ancien bac 8 Uwe, oi PIES tie tae te rempi de grains de mas, de tas ou de sero Lasser es EYES si tnsvave! dans tes derents recipients 3 sees, poet, asctes, blll, ites pansies tee asset enmtie pa terre, dans a Une deusleme, Ure trosieme. Une quatiéme, Une cinquieme: Le traineau est artivé, "Noel peut commence.ACTIVITES POUR DEVELOPP! Développer le geste au niveau des doigts DELIER SES DOIGTS miter en dase entre cease fesepocue Pore sute, un lee peut prendre a place de Venseignant. \ ) Faire marcher ses doigts Activité dirigée de 6 a 8 éléves Avant une activité dirigée de graphisme, expliquer aux Elaves que leurs mains sont des fourmis qui marchent sur la table, Leur demander de faire marcher leur main en montrant un exemple iL est possible de faire une petite course sur la table entre deux fourmis. Ce jeu peut aussi se faire sur le corps: faire monter la petite béte sur'sa fete, redescendre sur son épaule, puis sur son bras. Colter des gommettes ‘Activité autonome de 6 a 8 éleves Les éléves collent des gommettes sur une ligne horizontale puis sur une ligne verticale. il est aussi possible de décorer une ‘comptine en collant des gommettes sur un cadre tracé autour de Ia comptine. FAIRE LA PINCE Pincer avec des pinces a ‘Activité autonome - de 6 88 éléves Montrer aux éléves comment ouvrir une pince linge, Leur ‘demander ensuite d'accrocher les pinces sur des bandes de ‘carton, puis sur une assiette fen carton. Encastres ‘Activ autonome de 648 tives Les eves place Ins ples encastrement ayant des petite Bolantes dans les ous crrespondants West poner eee Iestennent pari petite poignée ER LA MOTRICITE FINE = Modeler avec des outils [Activité autonome de 6 a 8 éléves j Laisser les éléves modeler librement. Il est possible o"induire leurs gestes en leur donnant des outils par la suite: couteau en plastique, fourchette, emporte piece. Découper s Activité dirigée de 4 a 6 élaves 4 : Montrer aux 6ldves comment placer leurs doigts pour bien tenir les ciseaux. Dans un premier temps, les éleves s‘entrainent uniquement & ouvtir et fermer les ciseaur, ce qui demande beaucoup de force dans les doigts. Il est possible d'utilser des ciseaux ayant un petit ressort, ce qui faclite Vouverture des ciseaux. Donner alors aux éléves un morceau de pate & modeler, lls peuvent réaliser des boudins et les découper ou simplement essayer de découper librement la pate. Enfiler Activité autonome de 6 a 8 éléves Les élives disposent d'un pic 2 brochette au bout duquel est collée une grosse perl. Ils en filent alors des perles usqu'en haut du pie Ilest possible de varier la taille des perles en fonction du niveau des éleves, les grosses, E perles étant plus facies & en- fier. cet exercice peut évouer lll D en demandant de réaliser des , brochettes de couleurs ou de formes, Piquer en suivant un tracé Activité dirigée de 6 a 8 éléves Tracer une ligne horizontale avec un feutre pour tableau blanc sur une grille en plastique. Les éléves placent alors des petits ‘HOUS Sula ligne, La méme activité peut etre rélisée avec des Sete ativté peut se faire sur une plaque de polystyrene avec Pot Active Dore une Wn objet avec ses doigts Demander aux élave Pamander aux éléves de faire avancer les perles d'un bout & re d'un citcuit de perles ou d'un boulier, Pincer pour attraper ed a ‘Stand groupe en salle de motricité «itu du crabe: ce je peut te une varante du je des deme: {atu Des objets de petites tals sont disposes dans lo sal camer Far uss ae ils ramassent les objets qu'ils Jouvent. a marie dun crabe en les pingan-Le groupe a (eis objets au bout de minutes de leva gagnes