Aeres s3 VD Littoral Master

Section des Formations et des diplmes
Evaluation des masters de l'Universit du Littoral Cte dOpale
Juillet 2009
Section des Formations et des diplmes
valuation des masters de l'Universit du Littoral Cte dOpale
Juillet 2009
Evaluation des diplmes Masters Vague D

ACADMIE : LILLE
tablissement : Universit du Littoral Cte dOpale
Demande nS3100015229 Domaine : Sciences et technologies Mention : Environnement
Avis Aeres
Apprciation (A+, A, B ou C) : B Avis global : (sur la mention et loffre de formation)
Il sagit du renouvellement dune mention dj habilite en 2006 et qui fait suite un DESS. Les universits de la rgion ont fait un effort de mutualisation de loffre de formation en environnement pour amliorer sa lisibilit. Ainsi, les diffrentes spcialits du domaine sont co-habilites entre deux ou plusieurs tablissements. Cet effort de mutualisation est trs louable. Il semble cependant tre encore partiel. Par exemple, le dossier ne comporte que les donnes pour lUniversit du Littoral Cte dOpale (ULCO), que ce soit pour les UE du M1, pour les flux dtudiants, le devenir des diplms Si lon veut avoir les informations globales sur chaque spcialit, il faut aller les rechercher dans les dossiers de chacun des partenaires. Il nexiste pas de dossier global dans lequel lensemble des donnes est prsent. A lvidence, des efforts doivent tre encore accomplis pour une vraie mutualisation, quilibre entre les diffrents tablissements : actuellement, lULCO et lUniversit de Sciences et Technologies de Lille (USTL) semblent tre les moteurs. Labsence dintroduction gnrale de la mention est prjudiciable la bonne comprhension de loffre de formation. Il est donc difficile dapprhender les articulations entre le M1 et les diffrents M2, que ce soit en termes de choix des options, des UE partages Les spcialits bnficient dun bon appui recherche, dun fort ancrage rgional et dun positionnement pertinent au niveau rgional et national. Louverture internationale doit cependant tre amliore : elle semble quasiment inexistante aujourdhui.
Points forts :
La volont de co-habiliter les diffrentes formations avec les partenaires rgionaux (USTL, Artois, Ecole des Mines de Douai) est souligner. Lappui recherche des diffrentes spcialits est, dans lensemble, bon. Le positionnement rgional des spcialits Expertise et traitement en environnement (ETE) et Fonctionnement et gestion des cosystmes marins (FOGEM) est bon.
Points faibles :
Louverture internationale semble inexistante. Loffre de formation est relativement tubulaire avec peu doptions pour les tudiants. La co-habilitation des spcialits semble dsquilibre sur le terrain avec deux partenaires forts (lULCO et lUSTL). Le dossier est assez mal construit : labsence de chapeau pour la mention est dconcertant car il ne permet pas de voir larticulation entre les trois spcialits de la mention. Le suivi des diplms est trs disparate en fonction des spcialits. De gros efforts sont donc entreprendre. Le passage au LMD nest pas encore totalement assimil notamment en termes de slection des dossiers en M2, de liens avec les coles doctorales
Avis par spcialit

Expertise et traitement en environnement
Apprciation (A+, A, B ou C) : B
Le M2 de cette spcialit indiffrencie est co-habilit entre lUniversit dArtois, lUSTL, lEcole des Mines de Douai et lULCO (qui est porteur du projet). Les objectifs de la formation sont pertinents et bien dcrits. Ils correspondent au potentiel de recherche de la rgion principalement en matire de chimie et physique de lenvironnement. Lappui industriel est consquent et linsertion professionnelle des diplms parat bonne, mme si la dure de recherche du premier emploi est leve. Il est surprenant, au vu du fort appui recherche et du caractre indiffrenci de la spcialit, quil ny ait pas plus de poursuite en doctorat. La formation parat assez tubulaire avec un M1 totalement obligatoire et un M2 o trois UE sont optionnelles. Lexistence de parcours spcialiss chimie, physique ou cotoxicologie en M2 est surprenante car les problmatiques de pollution de lair sont par essence pluridisciplinaires.
Points forts :
Le M2 est co-habilit entre quatre tablissements (lUniversit dArtois, USTL (mention Chimie ), ULCO, Ecole des Mines de Douai). Cette spcialit repose sur un fort adossement recherche avec de nombreuses quipes en soutien. De ce fait, la formation la recherche est de bonne qualit. Les objectifs de formation sont bien dfinis : ils reposent sur la complmentarit entre une formation thorique de haut niveau (physique et chimie de lenvironnement, cologie, droit de lenvironnement) et lapprentissage progressif aux mthodes de terrain . La prsence dindustriels dans la formation est consquente. Les flux dtudiants sont importants et tmoignent de lattractivit de la formation. La continuit M1M2 semble bien fonctionner. Le devenir des diplms est trs bien suivi lULCO. Il est dommage que le dossier ne mentionne uniquement le devenir des tudiants de lULCO et non pas celui de lensemble des inscrits. Linsertion des diplms 24 mois correspond aux objectifs de la formation. Il semble nanmoins que la dure de recherche demploi soit leve.
Points faibles :
La co-habilitation semble relativement dsquilibre entre les partenaires. Elle repose beaucoup a priori sur lULCO et lUSTL. Les apports de lUniversit dArtois et de lEcole des Mines de Douai sont plus limits. Seul le M2 est co-habilit. Cependant on ne dispose daucune information sur les M1 dans les tablissements autre que lULCO. Malgr la position des universits un carrefour europen, louverture internationale semble faible. Avec la mise en place du LMD, les masters et les coles doctorales sont dsormais spars. Il convient donc dliminer le type daffirmations suivantes : cette formation est rattache lED 104 . Le M1 est totalement obligatoire. Les parcours napparaissent quun niveau du M2. Labsence de statistiques dans la formation est surprenante alors que les notions de seuils, de risques, de prvision sont au cur de la formation. Ladmission en M2 nest pas de droit pour les tudiants de M1. On est encore dans un schma DEA . Les UE sont de taille relativement rduite (entre 2 et 5 ECTS), ce qui nuit un peu la lisibilit de la formation. Les problmatiques de traitement de lair tant par essence pluridisciplinaires, les quatre parcours dfinis en M2 (gnraliste en environnement, spcialiste qualit de lair (chimie, physique, toxicologie) ne paraissent pas judicieux. La dure de recherche du premier emploi semble leve. Mais sagissant dune mention rcente, il conviendra dtayer ces constatations par les prochaines promotions. Sagissant dune formation indiffrencie (R/P), les dbouchs en termes de doctorats semblent faibles, voire inexistants.
Recommandations :
Il serait souhaitable dintgrer quelques options ds le M1 pour permettre chaque tudiant de construire son parcours. Il faudrait pleinement assimiler les consquences de la mise en place du LMD : ladmission en M2 devrait tre de droit pour les tudiants du M1. Le recrutement par dossier ne devrait tre rserv quaux tudiants issus de la mobilit. Seul le M2 tant co-habilit entre les quatre universits, il faudrait prciser le contenu des M1 de chacun des partenaires, et pas uniquement celui de lULCO, porteur du projet. Il serait judicieux de faire des UE plus volumineuses pour amliorer la lisibilit de loffre de formation. Il faudrait prciser lensemble des flux des quatre tablissements en M1 ainsi que lorigine des tudiants en M2. Sagissant dune spcialit co-habilite, il faut fournir les donnes pour tous les tudiants, quel que soit leur tablissement dinscription.
Fonctionnement et gestion des cosystmes marins

Lavis concernant cette spcialit a t communiqu ltablissement support.
Goenvironnements actuels et passs

Apprciation (A+, A, B ou C) : C
Cette spcialit recherche est co-habilite entre lULCO et lUSTL (porteur du projet). Elle est centre sur une approche fondamentale des processus se produisant dans les milieux sdimentaires.
Points forts :
Cette spcialit est co-habilite entre lULCO et lUSTL (mention Scences de la Terre, de lUnivers et de lEnvironnement). Lappui recherche de la spcialit est bon avec deux UMR CNRS (une dans chaque universit). Le semestre n3 est en grande partie optionnel, laissant beaucoup de libert aux tudiants. Les flux attendus dtudiants sont levs (50 en M1 et 20-25 en M2 sur lUSTL), notamment pour le M2.
Points faibles :
Larticulation du M1 de lULCO avec cette spcialit nest pas trs claire. Aucun lien nest mentionn dans le dossier et au vu des contenus le M1 ne parat pas trs adapt. Les tudiants de lULCO semblent suivre le M1 de lUSTL. Une mme UE prsente dans deux spcialits diffrentes est compte avec un nombre dECTS diffrent. Cela nest pas acceptable car le nombre dECTS reflte la quantit de travail fourni par ltudiant. On peut douter quelle soit diffrente en fonction de la spcialit. La rpartition des tudiants entre lULCO et lUSTL nest pas prcise. Aucune donne nest fournie sur le devenir des diplms prcdents. On peut notamment stonner du nombre lev dtudiants envisags en M2 pour un master recherche . Louverture internationale semble inexistante.
Recommandations :
Il faut prciser comment les tudiants de lULCO accdent ce M2. Il faut fournir toutes les donnes quant lorigine des tudiants dans le master, le devenir des diplms Il serait judicieux dintroduire dans le M1 de lULCO quelques UE optionnelles permettant aux tudiants de lULCO de faire le M1 lULCO et ensuite, de poursuivre en M2 spcialit GAP .
Commentaires et recommandations
Le suivi de linsertion des diplms doit tre affin. Il est trs disparate dune spcialit lautre et ne concerne que les seuls tudiants de lULCO alors que toutes les spcialits sont co-habilites. Louverture internationale doit tre dveloppe, ce qui ne devrait pas tre un gros problme au vu de la situation privilgie de lULCO. La taille des UE devrait tre augmente pour amliorer la lisibilt de loffre de formation. Dans le mme registre, larticulation du M1 avec les diffrents M2 doit tre prcise. Il serait judicieux daugmenter la part des UE optionnelles dans la formation. Un certain nombre dintervenants extrieurs interviennent dans la formation. Il sagit principalement dacteurs associatifs ou des membres du secteur public. Il faudrait galement faire appel des professionnels du secteur priv. La part des dbouchs recherche doit tre augmente, surtout vu la qualit des quipes en soutien.

ACADMIE : LILLE
tablissement : Universit du Littoral-Cte dOpale
Demande n S3100015230 Domaine : Droit Mention : Droit des Zones Ctires, de l'Environnement Littoral et Marin
Avis Aeres
Le Master "Droit des Zones Ctires, de l'Environnement Littoral et Marin" poursuit des objectifs scientifiques et pdagogiques bien cibls, tenant compte de la transversalit exige par la spcialit. Les dbouchs professionnels sont nombreux et concernent principalement les collectivits territoriales et agences (de leau, de bassins). Cet lment devrait faciliter l'insertion des diplms. Le Master jouit d'un trs bon positionnement au sein des activits de lUniversit en droit et dans dautres disciplines, mais galement de celles dautres acteurs institutionnels locaux (rgion, IFREMER). Il s'inscrit clairement dans l'une des priorits scientifiques de l'tablissement : hommes, socits et espaces littoraux . Le master s'appuie sur le Laboratoire de recherche juridique dont lune des activits est consacre au droit de lenvironnement et la problmatique de la gestion des zones ctires et marines, dirig par D. Fasquelle et rattach lcole doctorale de Lille (droit priv/droit public). On relve une bonne cohrence pdagogique entre les enseignements de M 1 et les objectifs du M 2. L'quipe pdagogique est tout fait solide et les partenariats de nature rendre attractive une formation qui peine pourtant attirer plus d'une dizaine d'tudiants.
Points forts :
Le Master Droit des Zones Ctires, de l'Environnement Littoral et Marin de lUniversit du Littoral-Cte dOpale est bien orient sur les aspects professionnalisants de la formation. Des objectifs convaincants structurant un projet cohrent. Un contenu rpondant la transversalit du domaine abord et tenant compte de la ralit des dbouchs professionnels potentiels.
Points faibles :
Le parcours recherche parat moins bien justifi dans la mesure o le trs petit nombre dinscrits laisse penser quil est peru comme faiblement attractif et o aucun tudiant de la spcialit na poursuivi par une thse lissue du M2. En dpit des dbouchs linternational, le Master nattire pas les tudiants trangers, malgr son ouverture ceux-ci et la volont affiche de prparer des fonctions tournes vers l'Europe et le Monde. Lensemble du dossier est trs mal prsent. La fiche RNCP, laquelle la fiche principale renvoie trs frquemment, est particulirement indigente. Faute dun classement et dintituls clairs, la navigation entre les diffrentes pices fournies est difficile. De trs nombreuses donnes demandes ne sont pas fournies, ne permettant pas une valuation satisfaisante.
Commentaire et recommandations
Il parat trs souhaitable que loffre de formation soit mieux connue des tudiants franais et trangers, par le biais en particulier dune plus grande diffusion de linformation auprs des universits europennes, et que les possibilits de stage auprs dinstitutions communautaires ou internationales soient explores et exploites. Il serait souhaitable de consolider le Master transmanche pour lobtention dun double diplme.

ACADMIE : LILLE
Demande n S3100015231 Domaine : Sciences Humaines et Sociales, Lettres et Langues Mention : Territoires, Culture, Dynamiques Transfrontalires
Avis Aeres
Prsente comme un renouvellement, cette mention rsulte dune vritable reconstruction puisquune des anciennes spcialits dominante historique qui faisait partie de lhabilitation prcdente a migr vers une autre mention et quune nouvelle spcialit (cration lie aux langues trangres appliques) sest adjointe la spcialit Mutations des territoires Urbains et dveloppement intgr des Littoraux (MUTUDIL), dj forte dune longue exprience (ancienne MST+DESS devenue master) et la spcialit Culture, cration artistique et dveloppement du territoire qui est une reprise fortement remanie dun parcours dune autre mention. La nouvelle mention propose se caractrise par un triple souci : bien articuler trois spcialits diffrentes dans leur recrutement en une vritable mention, afin de crer des synergies et ainsi valoriser, en les croisant, les comptences propres chacune des spcialits ; les articuler autour dune problmatique originale et bien adapte lespace o est implant ltablissement, celle de la dimension transfrontalire ; faire de cette articulation, appuye sur un tronc commun et des options trs souplement agences, un outil efficace pour assurer aux diplms une bonne insertion professionnelle. Les caractristiques propres lespace rgional et local ont bien videmment guid les choix des concepteurs et animateurs de cette formation, mais il faut souligner leffort tout fait remarquable pour faire de cet assemblage, priori un peu disparate, une vraie mention avec une bonne mutualisation et une architecture qui doit permettre aux tudiants de profiter au mieux de la diversit des approches et de la pluridisciplinarit qui caractrise ce diplme. Appuye sur les acquis dune exprience dj longue de la professionnalisation, du moins pour une partie des quipes pdagogiques, disposant dun bon vivier dintervenants professionnels ( complter et renforcer nanmoins) et de rseaux dj bien tablis, la mention et ses trois spcialits prsentent des garanties srieuses de solidit et defficacit. Nanmoins, certaines faiblesses apparaissent la lecture dun dossier qui nest pas toujours explicite ou prcis. Mme si la dominante des formations est la voie professionnelle, ladossement la recherche est difficile mesurer, voire impossible faute dinformations. Mme pour la seule spcialit indiffrencie, linitiation la recherche et larticulation avec les laboratoires sont prsentes de manire bien trop succincte. Malgr un affichage la fois attractif et pertinent de la dimension transfrontalire, il apparat que cette dimension nest que trs partiellement exploite, la formation comme les dbouchs restant trs franco-franaise. Il y aura donc lieu porter trs vite leffort pour que des partenariats solides soient nous ou renforcs avec les universits voisines, tant du ct belge et nerlandais que britannique, sans oublier les autres universits rgionales. Il y va de lattractivit de ces formations, attractivit qui sera largement lie au devenir professionnel des diplms. Sur ce point, on peut avoir quelques craintes pour une des spcialits aux effectifs importants au regard du march de lemploi concern, mais qui fort heureusement est choisie largement par des personnes dj en emploi dans le domaine. Ceci montre que cette mention joue pleinement son rle dacteur privilgi pour le dveloppement de lespace polaris par lUniversit du Littoral Cte dOpale.
Pour conclure, le dossier prsente la fois de grandes qualits, mais souffre aussi de faiblesses quil faudrait rapidement corriger. Cet tat de fait est largement li lampleur du travail engag par les quipes pdagogiques concernes, ce qui peut expliquer un relatif inachvement de la dmarche. Les recommandations faites la suite de cette valuation nont dautre but que daider ce que cette tche soit mene bien lors de la priode quadriennale 2010-2013.
Points forts :
Une problmatique bien affirme et appuye sur les spcificits de lespace-carrefour et transfrontalier quest le Dunkerquois et une offre de formations adapte aux besoins dun vaste bassin franco-anglobelgo-nerlandais, articulation judicieuse entre le local et le global. Une formation en langues qui est le point fort commun aux trois spcialits, en particulier pour langlais et le nerlandais, la spcialit LEA participe ainsi pleinement au dispositif densemble et lesprit de cette mention. Un dispositif multi-spcialits cohrent et capable dengendrer des synergies et une forte valeur ajoute avec un tronc commun solide et des UE douvertures assurant la fois une bonne cohrence densemble et lexistence de vritables spcialits. Des ambitions professionnelles en adquation avec les forces de lUniversit.
Points faibles :
Les liens avec la recherche, la politique scientifique de ltablissement et les laboratoires de rattachement semblent insuffisamment tablis, ou trs mal prsents. La dimension transfrontalire, europenne et internationale est ingalement affirme dans les trois spcialits, la seule spcialit Langues appliques et dveloppement des territoires transfrontaliers lassumant pleinement. Lquipe pdagogique, quelque soit sa qualit, semble un peu rduite pour assurer un encadrement homogne de lensemble des spcialits. Le dossier fait preuve de beaucoup doptimisme quant au devenir professionnel des diplms, en particulier pour certaines spcialits o le rapport entre le nombre dtudiant et les emplois peut lgitimement inquiter. Labsence de donnes prcises et consolides sur les effectifs et les rsultats des formations prexistantes en est dautant plus gnante.
Avis par spcialit

Mutations des Territoires Urbains et Dveloppement Intgr des Littoraux (MUTUDIL) (voie recherche et professionnelle)
Cette spcialit dj bien installe, puisque prenant la suite de formations ayant fait leur preuve en terme de professionnalisation laisse nanmoins une impression mitige, du fait de certaines faiblesses dans la voie recherche et du manque dinformations fondamentales concernant le devenir des diplms.
Points forts :
Outre la cohrence avec les deux autres spcialits, celle-ci affiche une construction pdagogique trs labore, (astucieuse mme si elle savre grable) fruit dune rflexion pousse de lquipe pdagogique partir dun bilan critique de la formation prexistante et qui a associ les tudiants et les employeurs. Une bonne prise en compte des exigences et de lvolution des emplois viss. Larticulation entre une formation plutt classique portant sur les politiques publiques territoriales et les spcificits locales ou rgionales (villes, littoral) est bien conduite. La solide formation en langue apporte une comptence qui pourrait nanmoins tre mieux mise en valeur.
Points faibles :
La dimension internationale, notamment europenne est insuffisamment affirme, alors que tout devrait le permettre. Ladossement la recherche existe mais il nest gure explicit dans le dossier. De plus, lquipe pdagogique ne compte que deux HDR dont une rattache une quipe extrieure, ce qui est peu pour une spcialit indiffrencie. Le dossier est imprcis sur le devenir des diplms de la formation prexistante (les rsultats de lunique enqute sont peu pertinents).
Recommandations :
Renforcer la dimension internationale. Asseoir de manire plus solide la dimension recherche en larticulant avec la politique scientifique de ltablissement et les tudes doctorales.
Culture, cration professionnelle)
artistique
et
dveloppement
du
territoire
(voie
Cette spcialit prsente un intrt vident tant pour des tudiants en formation initiale qui souhaitent sinsrer professionnellement sur un march du travail difficile que pour des professionnels souhaitant valoriser et complter leurs comptences. Si les points faibles souligns ne remettent pas en cause le bien fond de cette formation, il y aurait lieu ce que les recommandations proposes fassent lobjet dune rapide mise en uvre pour lui assurer ou conserver une bonne attractivit.
Points forts :
Un objectif clair et solidement justifi : jouer la polyvalence pour former des gnralistes de la conception de projets culturels, afin de leur ouvrir plus largement le march de lemploi. La priorit accorde la cration artistique contemporaine et la diversit des champs artistiques couverts. Une quipe reconnue dintervenants professionnels nombreux. Une forte dimension de formation continue ou de reprise dtudes.
Points faibles :
Mme si lobjet de la formation est clairement professionnel, ce qui est cohrent au vu du recrutement, labsence de lien avec la recherche pose nanmoins question. Dailleurs lquipe pdagogique comprend peu denseignants-chercheurs et parmi eux aucun collgue habilit diriger des recherches. La focalisation quasi exclusive sur la culture institutionnelle locale ou au mieux rgionale, ce qui risque daboutir trs vite au vu des flux annoncs une saturation des emplois disponibles dans la fonction publique territoriale ou les organismes culturels subventionns dans la Rgion Nord Pas-de Calais. Une insuffisante ouverture la dimension transfrontalire alors que les comptences sont bien prsentes dans lquipe pdagogique.
Recommandations :
Dvelopper la dimension transfrontalire et internationale, afin dlargir le march de lemploi des diplms. Paralllement, largir le champ professionnel au-del des oprateurs institutionnels ou subventionns. Suivre de manire trs prcise le devenir des diplms, afin dassurer un pilotage trs ractif de cette spcialit qui vise un march de lemploi trs encombr.
Langues appliques et dveloppement des territoires transfrontaliers (voie professionnelle)

Le dossier prsent est contrast, les aspects positifs et les points amliorer squilibrant ; on soulignera cependant quaucune des faiblesses pointes nayant de caractre rdhibitoire et les dbouchs professionnels tant importants, les acteurs de cette formation sauront exploiter au mieux la prochaine priode contractuelle pour la renforcer et pallier ses insuffisances.
Points forts :
Un authentique caractre transfrontalier et international. Un domaine professionnel en expansion au cur de lEurope avec une ouverture sur les marchs belges, nerlandais, anglo-amricains. La forte dimension linguistique et culturelle. La comptence spcifique des tudiants par la matrise de la langue nerlandaise.
Points faibles :
Mme si la vocation professionnelle est juste titre dominante, une formation de niveau master doit avoir un adossement minimal la recherche. Sur ce plan, le dossier est pour le moins imprcis, alors que des laboratoires dappui existent. On ne voit gure comment lquipe pdagogique a pris en compte dans sa rflexion lexistence dautres formations rgionales visant peu ou prou les mmes champs professionnels. Un partenariat insuffisamment structur avec les universits trangres voisines.
Recommandations :
Renforcer lquipe pdagogique en interne, mais aussi via des partenariats avec les universits voisines trangres et rgionales. Montrer en quoi la formation tire profit de la prsence de plusieurs laboratoires de recherche dans ce domaine. Renforcer la prsence des professionnels dans la formation. Mettre en place un conseil de perfectionnement (ou structure du mme type), afin de pouvoir piloter au plus prs la formation en sappuyant sur le suivi du devenir des diplms.
Mieux dfinir et ensuite structurer les liens avec les laboratoires de recherche, la politique scientifique de ltablissement et les tudes doctorales ; ce besoin est particulirement important pour la spcialit indiffrencie MUTUDIL. Renforcer la dimension internationale de manire globale en dveloppant les partenariats et changes avec les universits voisines, afin de profiter au mieux du positionnement gographique de lUniversit et des choix judicieux en termes dobjectifs pour ces formations. Elargir non le champ des mtiers viss, suffisamment identifi, mais le champ de lemploi en prparant les diplms se tourner bien au-del de lemploi territorial franais. Se doter des outils ncessaires un pilotage efficace et ractif de telles formations, que ce soit au niveau de la mention voire des spcialits (conseil de perfectionnement ou quivalent) ou de ltablissement (suivi des tudiants, enqutes dinsertion). Renforcer le potentiel des quipes pdagogiques, parfois un peu rduite pour porter une formation riche de trois spcialits, en jouant ventuellement sur des partenariats avec les universits voisines (franaises et trangres).

ACADMIE : LILLE
Demande nS3100015232 Domaine : Sciences Humaines et Sociales, Lettres et Langues Mention : Tourisme et Histoire
Avis Aeres
L'offre de formation s'insre dans un contexte rgional particulirement concurrentiel, notamment dans le champ disciplinaire historique. Elle participe aussi aux changes et aux partenariats du rseau universitaire Transmanche, notamment avec l'Universit du Kent. La faiblesse des effectifs, leur forte dcrue (qui n'est pas propre l'tablissement), rendent indispensable une rflexion profonde de l'quipe porteuse du projet sur le devenir d'une mention "tourisme et histoire" ne de la fusion d'anciennes mentions. Cette mention devra montrer sa cohrence. La fusion semble en effet avoir pour but, cette heure, la survie de la spcialit "histoire". Des deux spcialits, c'est la spcialit "Histoire" qui peine le plus maintenir une visibilit rgionale et rayonner. La spcialit Tourisme apparat bien structure et cohrente. Si l'on en croit les chiffres dclars, elle rencontre un certain succs et reoit de nombreuses candidatures, dont certaines sortent du primtre local voire rgional. La mention est donc clairement dsquilibre. Les performances satisfaisantes de la spcialit tourisme doivent inciter l'quipe pdagogique offrir une offre globale de formation plus dense et plus solide dans sa composante "recherche". La recherche engage de partenariats internationaux et d'un adossement renforc au dispositif recherche de l'tablissement porteur devrait participer cette stratgie de consolidation. Clairement, la spcialit Histoire devra faire ses preuves, si possible freiner la perte de ses tudiants et montrer sa capacit peser sur le devenir professionnel de ses tudiants. Dans tous les cas, le taux d'chec en M1 et en M2 est tout fait inacceptable.
Point fort :
Cette mention se compose de deux spcialits distinctes, au profil trs diffrent. L'essentiel des points favorables rside dans la spcialit Tourisme qui offre une formation cohrente et intensive 25 tudiants slectionns. Elle apparat bien ancre et attire un nombre important de candidats.
Point faible :
La spcialit "Histoire", en revanche, offre une formation rduite la portion congrue (4h/semaine en M2) et largement mutualise avec des cours non disciplinaires. La cohrence de ces cours (SIG, statistique applique, gographie et sociologie du tourisme) par rapport la formation disciplinaire na pas t montre dans ce dossier. Ladossement de ce master finalit recherche au laboratoire dappartenance des enseignants-chercheurs na pas t explicit et les critres scientifiques du mmoire de recherche (32 ECTS sur 60 en M2) demeurent trs flous.
Avis par spcialit

Histoire Littorale et Rgionale
Apprciation (A+, A, B ou C) : B Point fort :
Une formation concentre autour des questions maritimes et des relations franco-britanniques permet de ne pas disperser les forces. La capacit de production personnelle dun travail par les tudiants est prsente de manire importante ds le M1.
Points faibles :
A la diffrence de la spcialit "Tourisme", la spcialit "Histoire", offre une formation rduite la portion congrue (4h/semaine en M2) et largement mutualise avec des cours non disciplinaires. La cohrence de ces cours (SIG, statistique applique, gographie et sociologie du tourisme) par rapport la formation disciplinaire na pas t montre dans ce dossier. Ladossement de ce master finalit recherche au laboratoire dappartenance des enseignants-chercheurs na pas t explicit et les critres scientifique du mmoire de recherche (32 ECTS sur 60 en M2) demeurent trs flous Le taux d'chec en M1 et surtout en M2 est particulirement inquitant. Le devenir professionnel des tudiants inscrits dans cette spcialit est trs peu satisfaisant.
Recommandations :
Repenser ladossement de la spcialit recherche aux activits du laboratoire et dmontrer en quoi les cours mutualiss participent de manire cohrente la formation disciplinaire. Les critres scientifiques des mmoires et essai de recherche (M1 et M2) doivent tre prciss. Quelle continuit entre M1 et M2 ? Quelques dizaines de pages , une centaine de pages : pour un mmoire de M2 qui compte pour 32 ECTS sur 60, on attend plus de prcisions sur la nature et les caractristiques de ces travaux.
Etudes des faits religieux

Tourisme
Apprciation (A+, A, B ou C) : A Points forts :
Il sagit dune formation cohrente et attractive, qui permet aux tudiants slectionns de se placer de manire adquate sur le monde du travail. Des partenariats intressants sont prvus avec lUniversit de Stralsund. La grande varit des units denseignement et la complmentarit des M1 et M2 favorisent la mise en place de parcours individualiss avec projet tutor de groupe en M2. Les UE, avec unit douverture propose aux semestres 1 des M1 et M2, permettent un largissement des comptences des tudiants dhorizons gographiques varis, de disciplines diverses et un public en formation permanente. Laspect professionnalisant, avec un taux important dintervenants et un stage de 4 6 mois, contribue linsertion professionnelle des tudiants dans des structures locales, nationales voire internationales et la construction de pr-projets adapts leurs aspirations. Le devenir des diplms et limportance de lquipe pdagogique. Ouverture internationale et apprentissage des langues.
Point faible :
La formation ne laisse pas vritablement de place une rorientation recherche.
Recommandation :
Rflchir au renforcement dun parcours recherche au sein de cette spcialit.
Histoire Gographie (concours enseignement)

La prsentation de cette spcialit devra tre reconsidre dans le cadre de la campagne 2010 des masters mtiers de lenseignement en fonction des prochaines directives ministrielles.
Il est ncessaire de repenser ladossement de la spcialit recherche aux activits du laboratoire et dmontrer en quoi les cours mutualiss sinscrivent de manire cohrente la formation disciplinaire. Envisager un renforcement de la part disciplinaire et/ou une ouverture dautres cours que ceux de cette mention pour permettre aux tudiants de construire des parcours diffrents (tous nont pas ncessairement vocation sintresser au tourisme). La professionnalisation de la spcialit Histoire est renforcer, pour dpasser la filire enseignement en faisant intervenir des professionnels (archivistes, bibliothcaires, documentalistes, journalistes, conservateurs, entrepreneurs) ce qui est indispensable pour un diplme vocation professionnalisante. Les passerelles entre recherche et enseignement sont prciser. La spcialit Tourisme mriterait de dvelopper son versant recherche.

ACADMIE : LILLE
Demande nS3100015526 Domaine : Sciences Humaines et Sociales, lettres et langues Mention : Lettres et Langues
Avis Aeres
Ce master est en pleine mutation. Le dossier prsent comporte des points forts indniables, commencer par un engagement fort des quipes et de luniversit. Il nest cependant pas pleinement mr, avec, entre autres, une rflexion incomplte sur deux spcialits supplmentaires venir. Or ces deux spcialits risquent de conditionner fortement lconomie globale de la formation. Un jugement dfinitif est donc difficile porter. Mais les lments dj disponibles montrent un potentiel fort de dveloppement rgional (au sens large du terme avec une coopration transfrontalire et trans-Manche). On doit donc encourager cette quipe affiner et dvelopper sa rflexion le long des lignes de force du prsent dossier, ce qui explique lapprciation globale accorde au master (B), malgr une apprciation suprieure de certaines des spcialits (A). Ce dveloppement pourra suivre les axes qui font la force et lintrt de deux des spcialits actuelles : comprhension du tissu local, forte coopration internationale, engagement dans la recherche. Cela supposera que, dans un premier temps, une hirarchisation des priorits soit tablie, puis que des indications prcises de suivi des tudiants soient obtenues et que lvaluation interne fasse lobjet dune exploitation systmatique pour adapter le dispositif existant. Lensemble doit cependant tre encourag.
Points forts :
Offre diversifie avec deux spcialits professionnelles et une spcialit recherche. Bonne inscription dans la politique gnrale de luniversit et bonne prise en compte de lenvironnement socio-conomique (ambition de dmocratisation de lenseignement suprieur) ainsi que gographique (proximit de la Flandre nerlandophone).
Points faibles :
Des problmes dans la prsentation matrielle du dossier (en particulier lisibilit et cohrence). Rflexion trop peu avance sur les spcialits (ncessaires) de Anglais enseignement et Lettres modernes enseignement, qui risquent de remettre en cause lconomie globale du master lorsquelles seront dveloppes. Rsultats faibles du master LLC, dont il faut dfinir la cause.
Avis par spcialit

Langues, Littratures et Civilisations (recherche)
Cette spcialit a des qualits et des atouts, mais elle ptit visiblement de problmes de dfinition et donc de lisibilit.
Points forts :
Effectifs importants. Bonnes collaborations internationales. Bon adossement la recherche. Bon quilibre de la maquette.
Points faibles :
Baisse des effectifs et dperdition entre M1 et M2. Taux demploi des diplms faible. La plupart des mtiers accessibles par ce master le sont aprs rorientation. Les mtiers de lenseignement, de la traduction et de ldition sont aussi prpars par la spcialit LT, ainsi que par les spcialits en prparation.
Recommandations :
Recentrer cette spcialit sur ces objectifs rels et repenser son articulation aux autres. Analyser labandon des tudiants en M1 (concours de lenseignement du second degr ? autre?).
Franais Langues Etrangres et ingnierie de la formation (P)

Apprciation (A+, A, B ou C) : A
Filire bien conu et attractive.
Points forts :
Recrutement large, trs bonne attractivit. Qualit de lencadrement et de la personnalisation du suivi des tudiants. Partenariats internationaux.
Point faible :
Adossement trop faible la recherche.
Recommandations :
Adosser cette spcialit plus visiblement la recherche. Intgrer un sous-groupe didactique lune des quipes de recherche de lUniversit.
Langue et technologie (P)

Filire efficace dans ses objectifs.
Points forts :
Effectif en progression, peu de pertes entre M1 et M2. Pertinence rgionale de la formation et bonne insertion dans le tissu conomique. Bonne professionnalisation via les stages. Bonne insertion des diplms. 3
Points faibles :
Adossement la recherche mal explicit. Prsence trop faible de professionnels dans la formation thorique (10%).
Recommandations :
Renforcer ladossement la recherche. Renforcer limplication des professionnels dans les enseignements.
Poursuivre linternationalisation. Poursuivre et dvelopper la professionnalisation des filires P. Rflchir lconomie globale du master avec les nouvelles filires envisages. Dvelopper ladossement la recherche, surtout dans les filires LT et FLE.

ACADMIE: LILLE
Demande n S3100015530 Domaine : Sciences Economiques et de Gestion Mention : Sciences du management
Avis Aeres
La mention propose sinscrit dans un domaine qui nest pas reconnu. Il apparat ncessaire dinscrire cette mention dans le domaine Droit Economie Gestion. Les objectifs de la formation sont bien exposs. Les dbouchs professionnels rpondent aux besoins des entreprises tant au niveau local que national. Le recentrage gographique sur Boulogne pour lensemble de la mention semble pertinent. La cohrence du parcours LMD est clairement mise en vidence. Le point faible du projet est trs certainement ladossement la recherche. Il aurait t intressant de prciser les axes de recherche des laboratoires auxquels la formation se rattache. De mme il serait souhaitable de montrer en quoi les activits de recherche des enseignants chercheurs sont compatibles avec les enseignements dispenss et de fournir des informations permettant dvaluer les activits de recherche des enseignants chercheurs de lquipe. Lquipe pdagogique est satisfaisante. Le pourcentage de cours assur par les professionnels est correct. Les contenus sont de bon niveau. Un stage de deux mois nous semble en revanche un peu court (trois mois serait mieux). Louverture internationale nest pas voque pour le M1, elle lest peine pour le M2. Double diplomation avec le Maroc. De nombreuses valuations de la formation sont faites sur diffrents points (diffusion dinformation et communication au sein de la formation, fonctionnement gnral de la formation, droulement des examens, vie au sein de luniversit, niveau dinformation sur les dbouchs, etc.). Les rsultats de ces valuations semblent tre pris en compte au niveau du pilotage de la formation. Les flux constats et attendus sont en hausse. Les modalits de recrutement sont clairement exposes et satisfaisantes pour sassurer le recrutement de bons tudiants. Linsertion professionnelle des tudiants ayant suivi cette formation est relle et rpond aux besoins des entreprises locales et/ou nationales.
Points forts :
La formation propose est rellement professionnalisante. Mention qui correspond un travail trs positif de lUniversit du Littoral qui recentre sur le site de Boulogne ses filires de Gestion. Indniablement une vraie intgration dans le bassin demploi avec une relle insertion dans une rgion difficile. Un effort de coordination rgionale avec des partenaires universitaires solides (Lille I et Lille II).
Points faibles :
Politique dexportation et de double diplomation ltranger (en particulier au Maroc) contrler (spcialit CCA). Cest manifestement ladossement de la formation la recherche qui constitue le principal point faible du dossier. Des risques de confusion vis--vis de formations visant la dlivrance de double comptence.
Avis par spcialit

Comptabilit, contrle, audit
Apprciation (A+, A, B ou C) : B Points forts :
Cursus traditionnel organis nationalement (parcours CCA conduisant des quivalences dans le cursus comptable DSCG). Flux dtudiants suffisant qui montre une attractivit relle au plan local (140 candidats 28 diplms). Coordination rgionale de loffre (Lille II et Valenciennes). Bonne insertion.
Points faibles :
Recrutement essentiellement local. Attractivit hors rgion non dmontre. Faible ouverture recherche et sur linternational. Un peu trop axe sur les mtiers de lexpertise comptable et du chiffre. Externalisation discutable avec lESDG Rabat.
Recommandation :
La partie exportation est totalement opaque. Nombre dtudiants impliqus ? Nombre de diplmes dlivrs ? Modalit du CCC ? Qui fait les cours ? On peut craindre les dangers dune exportation incontrle.
Mtiers du marketing, du commerce et des tudes

Il sagit dune spcialit nouvelle propose en partenariat avec Lille 1. La formation semble pouvoir rpondre aux besoins des entreprises tant rgionales que nationales. Les tudiants devraient pouvoir se placer rapidement sur le march du travail lissue de cette formation. Cette spcialit napparat pas dans le dossier de ltablissement partenaire.
Points forts :
Cursus partag et appuy sur une filire reconnue et bien implante Lille. Appui sur un existant. Diplme conjoint avec lIAE de Lille. Flux dtudiants dj sensible (22 inscrits / 46 candidats en 2008-2009) alors que le parcours fonctionne en convention et en DU. Possibilit de monte en puissance sur le site de Boulogne car la spcialit est ouverte en terme de recrutement et prsente une maquette riche.
Points faibles :
La combinaison des deux offres ne garantit pas une insertion. On peut craindre un effet dexcs doffre et/ou des difficults dinsertion. Cest une crainte, la ralit peut la dmentir. Faible ouverture vers la recherche et sur linternational. Articulation des deux quipes denseignants vrifier. Le nombre dintervenants professionnels est insuffisant (2). Mme sils assurent 25 % des enseignements, une plus grande diversit des intervenants nous semble souhaitable. 3
Recommandation :
Lopinion est favorable sur ce dossier, qui exigera toutefois, un vrai suivi de linsertion.
Ingnierie du Management Direction & Mtiers du conseil

Cette spcialit napparat pas dans le dossier de ltablissement partenaire.
Points forts :
Diplme fort potentiel en termes de dbouchs professionnels. Diplme en troite relation avec le monde des entreprises. Un rseau actif danciens diplms. Flux dtudiants suffisant qui montre une attractivit relle au plan local (26 inscrits).
Points faibles
Les informations sur ladossement de la formation la recherche ne sont pas fournies. Les objectifs relvent galement de la spcialit AE (Administration des Entreprises).
Recommandation :
Clarifier les objectifs avec la spcialit AE (administration des entreprises).
Administration des entreprises (ex CAAE)

Cursus traditionnel bien identifi et pertinent. Importance des enseignements assurs par des professionnels. Flux dtudiants suffisant (actuellement de 17 pour 35 candidats). Filire en formation continue.
Points faibles :
Attractivit non dmontre. Lobjectif de 35 tudiants affich (90 candidats), est peut tre optimiste. Juxtaposition de deux filires avec Valenciennes plutt que vritable mutualisation.
Recommandations :
Surveiller lattractivit relle de cette formation double comptence. Mieux articuler avec la spcialisation dveloppe ci-dessus.

ACADMIE : LILLE
tablissement : Universit du Littoral-Cte d'opale
Demande nS3100015 531 Domaine : Economie et Gestion Mention : Affaires Internationales et Ingnierie Economique
Avis Aeres
Lobjectif revendiqu pour cette mention est professionnel. Il s'agit de former des cadres pour l'entreprise en relation avec son environnement institutionnel et international. Les dbouchs sont principalement les entreprises et les collectivits locales. Les objectifs scientifiques sont eux, moins clairement prsents ou seulement de faon ponctuelle. L'exprience passe dmontre que le master est bien insr dans le tissu conomique local (grandes entreprises, port de Dunkerque, collectivits territoriales) et donne des rsultats d'insertion professionnelle satisfaisants. L'adossement la recherche constitue par contre incontestablement le point faible de ce dossier. Des trois laboratoires existants en 2007, deux ont dcid de fusionner et de se rapprocher des quipes lilloises. Le troisime laboratoire nest apparemment pas reconnu comme EA (laboratoire de recherche sur lindustrie et linnovation : RII). Les intervenants extrieurs occupent une place significative dans les formations (autour de 30%), ce qui est plutt bien, mais le nombre de collgues ayant une activit de recherche est assez faible (forte proportion de PRAG et d'intervenants professionnels). Les liaisons entre les licences et le master apparaissent clairement. Par contre les rapports avec les coles doctorales sont dans lensemble tnus. On peut noter que larchitecture en deux mentions du domaine est seulement justifie par la localisation gographique: une mention dconomie gestion Dunkerque et une mention de gestion Boulogne. Louverture internationale existe notamment travers un partenariat avec lunit de recherche et de formation de lICHEC de Bruxelles (management interculturel) et une ngociation en cours sur un double diplme en logistique. Elle pourrait encore tre dveloppe. Les contenus pdagogiques sont cohrents avec l'orientation professionnelle choisie. Des parcours recherche existent dans deux spcialits (affaires internationales et stratgies dinnovation et dynamiques entrepreneuriales). Mais la formation la recherche (et par la recherche) nest malheureusement pas une priorit de la mention. Un rel effort de mutualisation est consenti lintrieur ou entre les spcialits. Celui-ci naffaiblit cependant pas la spcificit des spcialits et des parcours. Le M1 est mutualis au niveau de la mention pour une partie des spcialits (3/5). Le M1 est ddoubl en cas de co-habilitation (avec les universits Lilloises notamment). Il est noter par ailleurs qu'une politique active et originale dvaluation des enseignements est mene (existence dun outil commun de lULCO en ligne la disposition des tudiants). Elle semble conduire de relles adaptations des contenus pdagogiques. Compte tenu du nombre lev d'tudiants en co-gestion l'ULCO, les flux sont satisfaisants pour les deux premires spcialits o la gestion prdomine (affaires internationales et logistique et management portuaire). La situation est un peu plus complique pour la troisime spcialit mixant lconomie et la gestion (conomie et gestion de lenvironnement et du dveloppement durable). Les informations ne sont pas fournies pour la quatrime spcialit (analyse conomique des politiques publiques). La cinquime spcialit est une cration. 2
Le dossier est bien prsent mme si un peu plus de dtails sur les CV des enseignants et les contenus des cours auraient t bienvenus. Il manque aussi une fiche sur une spcialit (analyse conomique des politiques publiques). Cette absence se justifie-t-elle par le fait que le porteur est Lille 1 ?
Point fort :
Ces formations montrent une trs bonne insertion locale. Certaines spcialits ont mis en place un rseau relationnel trs serr avec les entreprises et les collectivits territoriales et participent mme lanimation sociale de certains milieux professionnels (activits portuaires).
Point faible :
La formation la recherche et par la recherche occupe une place bien trop modeste. Ceci est du un adossement la recherche faible avec une certaine dsorganisation des quipes concernes. La faiblesse de la recherche en conomie-gestion est problmatique pour une universit o les deux tiers des effectifs suivent des tudes en conomie et en gestion.
Avis par spcialit

Affaires Internationales
L'exprience passe apparat comme un atout et fonde l'attractivit de cette spcialit. Les aspects professionnalisants sont de bonne qualit. La prise en compte des nouvelles technologies de tlcommunications et de le-marketing dans le marketing international ainsi que des nouveaux mtiers quils impliquent (data miner, trafic manager, ) montre une bonne emprise de cette formation sur l'volution des pratiques professionnelles.
Points faibles :
Les noms des enseignants-chercheurs ne sont pas communiqus, ce qui rend particulirement difficile lvaluation de ladossement la recherche. La formation par la recherche n'est pas dveloppe.
Recommandation :
Il s'agit d'une bonne formation professionnelle, mais ladossement recherche nest pas valuable. Dans ce contexte, lorientation recherche du parcours Management interculturel doit tre argumente.
Logistique et management portuaire

Les deux parcours (Logistique et transport, Management portuaire et maritime) ont une bonne anciennet et sont bien implants localement. Le second parcours na pas dquivalent en France. Les dbouchs professionnels vont du local linternational.
Point faible :
La recherche est clate sur trois quipes peu homognes.
Recommandation :
Il serait ncessaire d'encourager des recherches transversales afin de mieux fonder l'adossement recherche de cette mention. 3
Economie et gestion de lenvironnement et du dveloppement durable

La thmatique est aujourd'hui attractive pour les tudiants. L'implantation locale est bonne. La diversit du recrutement en M2 est intressante (conomie, gestion, biologie, gographie). L'insertion professionnelle des diplms est bonne.
Points faibles :
Malgr l'attractivit de la thmatique et la diversit des recrutements, les effectifs ne sont pas trs levs. La thmatique de lenvironnement est, semble t-il, au cur des proccupations de luniversit. Mais la spcialit tait adosse lInstitut des Mers du Nord qui est en pleine restructuration d'o peut tre certaines faiblesses craindre: Comment se prsentera la recherche au sein de lUniversit du LittoralCte dOpale ? Quelle sera la place de lenvironnement et du dveloppement durable ? La spcialit est actuellement co-habilite avec Lille 3 o la mme formation est dispense. Lille 3 a renonc reconduire cette spcialit. Dans un sens, il sagit dun lment favorable puisque la mme formation ne sera pas enseigne dans des sites gographiquement proches mais le fait que Lille 3 retire son habilitation ne risque t-il pas daffaiblir la spcialit ?
Recommandations :
L'avenir de cette formation devrait tre associ une volont de luniversit de soutenir une recherche en conomie et gestion de lenvironnement et du dveloppement durable. Des prcisions sur la position de la spcialit par rapport aux formations existantes en France en matire denvironnement et de dveloppement durable devraient aussi tre fournies l'avenir.
Stratgies dinnovation et dynamiques entrepreneuriales

Il sagit dune nouvelle spcialit qui rsulte de la proximit thmatique des quipes : le laboratoire de recherche sur lindustrie et linnovation de lUniversit du littoral-Cte dOpale et le centre lillois dtudes et de recherches sociologiques et conomiques (Clers, UMR 8019) de Lille 1. Deux parcours sont proposs, lun est pris en charge par lUniversit du littoral-Cte dOpale et lautre par Lille 1. Le laboratoire de lUniversit du littoral-Cte dOpale nest cependant qu'en demande de reconnaissance.
Points forts :
Les deux quipes pdagogiques (ULCO et USTL) partagent des thmes de recherche communs autour de lconomie industrielle et de linnovation. Les travaux sur ces thmes sont de bonne qualit, principalement lUSTL (UMR CLERSE), et peuvent servir de moteur la coopration qui fonctionne dj entre les quipes de recherche. Un bon quilibre pluridisciplinaire est assur dans l'quipe pdagogique avec notamment une forte proportion de personnels de section 06 dans le parcours de lUniversit du littoral-Cte dOpale. Chaque parcours est bien insr localement.
Points faibles :
Le laboratoire de soutien de la spcialit au sein de lULCO (RII) nest pas (ou pas encore) reconnu comme EA. Les dbouchs restent encore vagues.
Recommandations :
La co-habilitation avec Lille 1 et les synergies tout fait ralistes qu'elle peut crer devrait tre encourage. L'avenir de cette spcialit lUniversit du littoral-Cte dOpale apparat indissociable d'une rflexion sur l'avenir de la recherche dans les domaines de linnovation et de lentreprenariat l'Universit du littoral-Cte dOpale. 4
Analyse conomique des politiques publiques

Lattention aux problmatiques industrielles et socio-conomiques territoriales qui caractrise lUniversit du littoral-Cte dOpale et le domaine Economie et Gestion en gnral, et la mention Affaires Internationales et Ingnierie Economique en particulier, se traduit par une offre professionnalise de bonne qualit, bien insre dans le tissu local et rpondant trs correctement aux besoins conomiques des bassins demploi. Cette offre cible devrait cependant tre mieux adosse une recherche active. Cette faiblesse de la recherche en conomie gestion apparat d'autant plus marquante que le potentiel d'tudiants dans ces matires est important. Les deux premires spcialits essentiellement de gestion (affaires internationales et logistique et management portuaire) sont issues dune spcialit qui fonctionnait trs bien. Elles sont donc bien ancres et rpondent des besoins rels. La troisime spcialit (conomie et gestion de lenvironnement et du dveloppement durable) est issue dune prcdente spcialit co-habilite avec Lille 3. Suite une rorganisation de Lille 3, lUniversit du littoral-Cte dOpale devient le seul porteur. Le thme de la spcialit est nationalement trs valoris sur le march du travail. Mais en matire denvironnement, les synergies entre lenseignement et la recherche paraissent, encore plus que dans les autres spcialits, essentielles pour attirer les meilleurs tudiants. Un projet de dveloppement de la recherche vers les problmatiques de lenvironnement et du dveloppement durable devrait donc accompagner cette spcialit. La cinquime spcialit (stratgies dinnovation et dynamiques entrepreneuriales) est nouvelle et elle doit donc, comme lcrit le responsable de la mention encore faire ses preuves . Elle se veut avoir une double vocation recherche et professionnelle alors que manifestement le laboratoire de soutien (RII) nest pas (ou pas encore) labellis. La coopration tablie avec l'UMR CLERSE de l'USTL devrait donc tre fortement encourage. Le dossier ne fournit pas les informations ncessaires pour valuer la spcialit "analyse conomique des politiques publiques" co-habilite par le PRES nord. Au total on ne peut qu'encourager les initiatives visant coordonner les ressources et comptences en recherche au sein du PRES Nord afin que de telles formations puissent trouver l'appui recherche qui leur manque encore.

ACADMIE : LILLE
tablissement : Universit du Littoral - Cte dOpale
Demande n S3100015541 Domaine : Sciences et technologies Mention : Mathmatiques et sciences pour lingnieur
Avis Aeres
Apprciation (A+, A, B ou C) : A Avis global : (sur la mention et loffre de formation)
La mention Mathmatiques et sciences pour lingnieur (MSPI), dont le renouvellement est demand, comporte quatre spcialits en propre luniversit du Littoral et quatre en co-habilitation (dossier port par luniversit Sciences et Technologies de Lille). En propre luniversit du Littoral : Ingnierie numrique, signal-image et informatique industrielle (INS3I). Informatique graphique et construction (IGC). Electronique, instrumentation (EI). Informatique (INFO). En co-habilitation, portes par luniversit Lille 1 : Analyse chimique et contrle industriel et environnement ( ACCIE , Mention GSI ). Risques industriels et maintenance ( RIM , Mention GSI ). Physique (Mention Physique ). Mathmatique (Mention Mathmatique ). Par consquent, lavis concerne uniquement les quatre spcialits propres lUniversit du Littoral. Cette mention trouve toute sa place au sein des priorits de luniversit du Littoral et dans le paysage rgional. Les formations proposes sont cohrentes avec la description des choix exprims par luniversit dans sa dclaration de politique gnrale. Les spcialits sont clairement intgres dans le PRES. Dans les spcialits portes par luniversit du Littoral sont proposes des units denseignements communes toutes les spcialits qui portent les matires transversales : Langue vivante, Vie de lentreprise, units libres, dure et crdits pour les stages. Les units scientifiques sont partages dans les spcialits deux deux. Les confrences donnes par des professionnels sont accessibles tous les tudiants de la mention. Ladossement la recherche des spcialits repose sur le laboratoire de Mathmatiques Pures et Appliques (LMPA, FRE CNRS 2956), les laboratoires dAnalyse des Systmes du Littoral (LASL, EA 2600) et dInformatique du Littoral (LIL, EA 4029) regroups sous le sigle LISIC, et le laboratoire dEtude des Matriaux et des Composants pour lElectronique (LEMCEL, EA 2601) en cours dintgration dans le laboratoire de Dynamique et Structure des Matriaux Molculaires (LDSMM, UMR CNRS 8024).
Points forts :
La mention est bien positionne parmi les priorits de luniversit du Littoral et dans le paysage rgional. Les spcialits sont clairement intgres dans le PRES. De faon gnrale (sauf pour une spcialit), il est relev une grande implication du secteur socioconomique avec des contacts forts avec le monde professionnel, et en particulier un bon retour des commissions pdagogiques paritaires . Une bonne intgration des diplms sur le march de lemploi. La mise en place de groupes de niveau pour les enseignements danglais et la prparation des examens internationaux (TOEIC). 2
Les porteurs de projet de la mention et des spcialits sont comptents et clairement identifis dans le dossier. Des stages longs en M1 et en M2, essentiellement en entreprise.
Points faibles :
Un nombre rduit de contacts avec ltranger explicitement mentionns dans le descriptif des spcialits, hormis dans le cadre des changes ERASMUS, mais ces derniers ne font lobjet daucun chiffrage prcis. Un positionnement local largi trop imprcis des diffrentes spcialits, insuffisant pour montrer la spcificit des spcialits proposes. Des flux dtudiants faibles, les moyens daugmentation des flux ne sont pas prsents. Le morcellement des units denseignements est prjudiciable la lisibilit du projet et aux passerelles ; il faudrait en outre uniformiser le dcoupage des UE sur lensemble de la mention. Un volume horaire de cours est parfois trop important compte tenu de la longueur des stages assurer.
Avis par spcialit

Ingnierie numrique, signal-image et informatique industrielle
Cette spcialit offre trois parcours clairement identifis : deux parcours professionnels ( Ingnierie numrique, signal et image et Signal-image et informatique industrielle ) et un parcours recherche ( Traitement du signal ). Ce dernier est en fait la carte. Ces parcours proposent des contenus disciplinaires cohrents avec les mtiers viss.
Points forts :
Une spcialit solidement adosse deux quipes de recherche complmentaires (LISIC et LMPA) permettant laccueil dtudiants issus de licences Mathmatiques et Sciences pour lingnieur . Deux porteurs de projet et une quipe pdagogique dynamiques. Une part importante dintervenants du monde du secteur socio-conomique. Deux stages longs, un chaque anne, prioritairement en entreprise. Un projet qui dynamise une offre existante via la refonte danciennes spcialits. Une insertion professionnelle efficace.
Points faibles :
Seulement vingt-cinq tudiants par anne pour deux parcours et un parcours la carte . Le volume horaire par tudiant est trop important au regard de la longueur des stages. Un morcellement parfois excessif des UE. La faible diffrenciation entre le parcours n1 et 2, au moins en termes de volume horaire des diffrentes UE.
Recommandations :
Il faut envisager la mise en place systmatique dune offre de stages ltranger, tenant compte du contexte local. La fusion des deux parcours professionnels serait sans doute une bonne solution qui conduirait lamlioration de la lisibilit et donc de lattractivit, et un flux par parcours plus raisonnable. La diminution du volume horaire par tudiant serait cohrente avec le choix pdagogique dune formation sappuyant sur des stages longs et sur les projets personnels.
Informatique graphique et construction

Cette spcialit sinscrit en cohrence dans loffre de formation en gnie civil au niveau rgional : la spcialit IGC est dans le parcours rgional Gnie civil , projet prioritaire du PRES Lille Nord de France (universits d'Artois, de Lille 1-2 & 3, de Valenciennes, du Littoral - Cte dOpale, de lEcole Centrale de Lille et de lEcole des 3
Mines de Douai) pour les niveaux licence et master. Il sinscrit dans le cadre du ple rgional de recherche et valorisation en ingnierie urbaine et habitat, lanc le 20 dcembre 2007. Il apparat ainsi un socle commun en M1 pour les quatre universits du Nord de la France.
Points forts :
Une excellente cohrence de loffre au niveau rgional avec un contenu de la formation organis en partenariat avec dautres tablissements de la rgion. Une offre de formation continue effective. Un adossement recherche (LISIC) solide. Neuf mois de stage rpartis sur deux ans (16 semaines en M1 et 20 semaines en M2). Un flux dtudiants satisfaisant et une bonne insertion professionnelle. La description prcise en termes CM/TD/TP avec un bon quilibre compte tenu de la finalit professionnelle.
Points faibles :
Des contacts internationaux dcrits mais sans chiffrage spcifique la spcialit. Une offre de stage ltranger trop limite. Une participation un peu faible des professionnels aux enseignements.
Recommandations :
Compte tenu de la spcificit de cette formation et de son originalit, un recrutement autre que rgional devrait tre vis spcifiquement. Ainsi, le flux de vingt-cinq tudiants en M2 pourrait tre augment par laccueil en M2 dtudiants externes . Le stage de M2, compte tenu de la finalit professionnelle, pourrait tre allong. La participation des professionnels aux enseignements devrait tre augmente.
Electronique, instrumentation
Une offre complmentaire aux offres en lectronique en rgion avec un contenu de la formation cohrent. Un flux dtudiants satisfaisant : vingt-cinq tudiants en M2 en moyenne pour deux parcours : professionnel ( Chane de mesure ) et recherche ( Caractrisation des proprits lectroniques de matriaux ). Un recrutement local mais aussi international (Chine et Afrique) + ERASMUS et SOCRATES. Il est cependant regrett le manque de chiffrage. Deux stages longs : 16 semaines en M1, 20 semaines en M2 (6 mois pour le master recherche ). Un adossement la recherche solide via le laboratoire dlectronique LEMCEL (EA 2601) et le laboratoire de physique LTPMC (Dunkerque) avec la possibilit dune sensibilisation la recherche en M1. Une prparation au TOEIC et lexigence dune note minimale pour valider le module danglais de M2. Une employabilit qui, compte tenu des donnes fournies concernant linsertion professionnelle, semble bonne. Ce point est cependant temprer dans la mesure o aucune analyse relle du devenir des diplms nest effectue.
Points faibles :
Une spcialit au primtre bien troit. Une absence de chiffrage du temps tudiant pour les projets personnels. Lencadrement des projets tutors et les objectifs pdagogiques et savoir-faire acquis ne sont pas non plus prciss. Un trop grand nombre dheures de cours au regard de la longueur des stages. Une absence de justification de lUE n8 de M1. Un nombre dintervenants du monde socio-conomique notoirement insuffisant et une absence de partenariat conclu en lectronique et instrumentation avec le monde industriel malgr quatre annes dexistence. Le parcours recherche nest pas justifi. Une absence dinformation prcise concernant le devenir des tudiants.
Recommandations :
Le positionnement rgional et national devrait tre tudi pour clarifier la spcificit de cette formation et renforcer son attractivit. Quoiquil en soit, les liens vidents existants avec la spcialit INS3I doivent tre renforcs. La participation des professionnels de la spcialit doit imprativement tre renforce. Il faudrait prvoir des modules dadaptation pour prendre en compte lorigine diverse des tudiants.
Informatique
Cette spcialit offre deux parcours, lun tourn vers le logiciel libre et lautre vers les systmes informatiques distribus. Le dpartement Informatique, porteur de cette spcialit, a particip la mise en place dun master europen sur le thme des technologies de la communication.
Points forts :
Un partenariat conduisant un diplme conjoint avec Sup'Technology - Hautes tudes en technologies de l'information et de la communication , Casablanca, Maroc. Un adossement recherche solide sur le LISIC. Une offre de formation professionalisante pertinente avec une implication des industriels dans lquipe pdagogique trs satisfaisante et mnageant une porte ouverte un parcours en recherche applique. Des contenus pdagogiques cohrents. Une excellente employabilit. La possibilit de suivre cette spcialit au titre de la formation continue.
Points faibles :
Le flux dtudiants nest pas spcifi et aucun moyen nest propos pour son augmentation. Le volume horaire est trop important compte tenu de la longueur des stages.
Recommandations :
La dimension internationale, dj prsente travers le partenariat marocain doit tre tendue avec la mise en place de dispositifs facilitant laccueil dtudiants trangers et dune offre de stages linternational. Des mesures visant renforcer le flux dtudiants, doivent tre envisages.
Mathmatiques
Risques industriels et maintenance

Analyse chimique en contrle industriel et environnement

Physique
Il faut mieux situer loffre de formation globale dans le contexte rgional (mettre en perspective les actions et les implications des diffrentes spcialits : PRES, contacts et changes ERASMUS) et dvelopper les relations internationales, compte tenu des collaborations dj existantes de luniversit ou des laboratoires de recherche. De faon gnrale, les parcours de formation sont appuys sur des stages longs et nombreux et sur un travail en autonomie par lintermdiaire de projets personnels. Cette dmarche, pour tre vraiment pertinente et cohrente doit saccompagner dune diminution du volume horaire denseignement traditionnel qui est trop important par rapport la longueur de ces stages.

ACADMIE : LILLE
Demande nS3100015543 Domaine : Sciences et technologies Mention : Nutrition, sciences des aliments, agroalimentaire
Avis Aeres
Il sagit dune demande de renouvellement suite lhabilitation de 2006. Cette mention constitue lensemble de loffre en agroalimentaire des cinq universits de la rgion Nord-Pas de Calais qui ont mis en commun leur potentiel denseignements. Il en rsulte une offre structure, avec une assez bonne lisibilit. Elle est en adquation avec une forte demande rgionale, organise autour de deux ples de comptitivit. De ce fait, les dbouchs des tudiants sont bons et limplication des industriels dans la formation est importante. Le revers de la mdaille est li un trs fort ancrage rgional, avec une ouverture nationale et internationale faible, qui doit imprativement tre amliore. Lobjectif de la formation est de former des cadres pluridisciplinaires pour lindustrie agroalimentaire avec de bonnes bases scientifiques et technologiques et une bonne culture industrielle (qualit, marketing). Par consquent, la formation dbouche sur des mtiers varis. La lisibilit des six spcialits doit tre amliore car les nuances sont parfois trs subtiles (les tudiants sy retrouvent-ils ?). La structure de loffre de formation est bonne avec un socle commun de 25-30 ECTS environ en M1 qui permet chaque tudiant daccder lune des six spcialits que contient la mention. La partie spcifique chaque universit, qui permet une coloration des tudiants, ncessite une plus grande homognit en termes de part des UE optionnelles, taille des UE, stage, langues La formation la recherche est quasi-inexistante, mis part une spcialit. Dans un secteur agroalimentaire o linnovation est un des fers de lance, il semble important que les tudiants soient sensibiliss la recherche.
Points forts :
Il sagit dune offre rgionale concerte entre les cinq universits concernes (Lille 1, Lille 2, Artois, Littoral Cte dOpale et Valenciennes Hainaut-Cambrsis). Lensemble de la mention est co-habilite entre les cinq universits. Lexistence dun dossier unique tmoigne dune relle concertation entre lensemble des tablissements. Loffre de formation est en adquation avec la demande industrielle locale. De ce fait, la participation dindustriels la formation est importante mme si les grands groupes sont peu reprsents. Elle est cohrente avec lexistence des deux ples de comptitivit de la rgion : Nutrition, Sant, Longvit dune part et Filire produits aquatiques dautre part. Les objectifs de la formation sont bien explicits : il sagit de former des cadres pluridisciplinaires pour lindustrie agroalimentaire avec de bonnes bases scientifiques et technologiques, et une bonne culture industrielle (qualit, marketing). La formation dbouche sur des mtiers varis. Linsertion professionnelle des tudiants semble bonne mme si certaines spcialits sont trop rcentes pour en dresser un rel bilan. Le suivi du devenir des tudiants semble bien en place. La construction de loffre de formation permet une relle mobilit des tudiants en M2 : lexistence dun socle commun en M1 (environ 30 ECTS) permet dviter des parcours trop tubulaires tout en permettant une certaine coloration des tudiants.
Il y a une bonne mutualisation des moyens entre les cinq tablissements, avec notamment lutilisation de la visioconfrence ou des TICE (cours en ligne) Les flux en M1 sont satisfaisants (une centaine dtudiants) sachant que le M1 nest pas encore ouvert dans toutes les universits (uniquement Lille 1 et 2, Valenciennes et Littoral). La rpartition en M2 est beaucoup plus disparate (entre 8 et 20 tudiants suivant les spcialits). Il y a une trs forte fidlisation des tudiants entre le M1 et le M2 et par consquent, une trs forte empreinte rgionale. La part des langues dans la formation est importante, avec pour plusieurs universits la possibilit de suivre deux langues en M1. Plusieurs spcialits sont accessibles en formation continue ou en apprentissage. Lamlioration continue des enseignements semble fonctionner et chaque spcialit essaie de ragir au mieux aux suggestions des tudiants.
Points faibles :
La prsence des grands groupes du secteur dans la formation semble faible. Lappui recherche de la mention est constitu de nombreuses units daccueil. Il est dommage quil ny ait pas plus de liens avec les grands organismes (INRA, CNRS, INSERM). La formation la recherche est quasi inexistante. Il existe seulement une spcialit recherche parmi les six spcialits offertes. Cette spcialit est adosse deux mentions avec des parcours diffrents par mention ! Cette construction nest pas admissible car elle nuit clairement la lisibilit de loffre. Les spcificits de chaque spcialit sont parfois difficiles cerner et de nombreux mtiers sont retrouvs comme centraux pour diffrentes spcialits. Ainsi, la lisibilit des diffrentes spcialits est faible. Louverture internationale est trs faible : quelques tudiants font leur stage ltranger, quelques accords ERAMUS existent mais tout ceci doit tre dvelopp surtout en tenant compte de la position gographique privilgie de Lille. Le pourcentage de cours optionnels en M1 est trs diffrent dune universit lautre. Pour certaines, tout est obligatoire et pour dautres, pratiquement tout est optionnel hormis le socle commun. Il y a une trs grande htrognit dans la taille des UE (de 1 10 ECTS !). Le recrutement semble trs local que ce soit en M1 ou en M2. Il nexiste pas de stage obligatoire en M1 dans chacune des universits. Par ailleurs, ce stage a une dure et un nombre ECTS trs htrogne.
Avis par spcialit

Qualit des procds agroalimentaires et halieutiques
La formation sintgre dans le ple de comptitivit Filire produits aquatiques . Elle a des liens forts avec les industriels de la rgion. La formation fait suite une formation dIUP. Elle bnficie donc dune certaine exprience dans le domaine. Le M2 est ouvert en formation continue via des contrats de professionnalisation (environ 5 tudiants par an). Les flux sont corrects (une vingtaine dtudiants en M1 et M2). La part des stages dans la formation est significative (10,5 mois sur le M1 M2). Les dbouchs semblent bons et correspondre aux objectifs de la formation, principalement responsable production et qualit.
Points faibles :
La formation est trs tubulaire : il ny a aucun enseignement optionnel en M1. De plus, la majorit des tudiants est issue du L3 IUP . Lensemble de la formation halieutique est positionn ds le M1. Cela semble contradictoire avec la construction du master rgional qui permet aux tudiants de se spcialiser en M2.
Le recrutement est trs local (Nord-Pas de Calais) que ce soit en M1 et M2. Il semble en tre de mme des stages qui ont lieu majoritairement dans la rgion. Les donnes sur les dbouchs sont minimes (une seule promotion). La formation est construite autour dunits denseignements de petite taille (UE de 1 ECTS). Cela nuit la lisibilit de la formation et risque dentraner une dispersion des centres dintrt des tudiants. La rpartition des crdits ECTS au semestre n4 est surprenante : 20 ECTS pour le stage et 10 ECTS pour des UE optionnelles. Au vu du dossier, il semble que pour que les tudiants aient leur 30 ECTS ils soient obligs de faire les UE optionnelles !
Recommandations :
Il faudrait dtailler davantage le devenir des diplms en termes de type demplois, dentreprises, de lieu des entreprises La structure du master devrait tre revue de manire mettre les enseignements spcifiques halieutiques en M2 de sorte que les tudiants des autres tablissements puissent y avoir accs. Il faudrait revoir le dcoupage en ECTS de manire avoir des UE plus volumineuses (3-4 ECTS minimum). Il serait intressant daugmenter le nombre dUE optionnelles en M1 et en M2, de manire rendre les tudiants plus responsables de leur parcours de formation. Il est important damliorer lattractivit de ce master qui ne doit pas rester cantonn la rgion Nord.
Il faudrait augmenter louverture recherche des tudiants ds le M1 et dans toutes les spcialits. Dans un secteur agroalimentaire o linnovation est un des fers de lance, il est important que les tudiants soient sensibiliss la dmarche exprimentale, lanalyse darticles scientifiques Louverture internationale devrait tre amliore en dveloppant les accords ERASMUS et en permettant aux tudiants deffectuer un semestre ltranger. Le suivi du devenir des diplms devrait tre homognis entre les diffrents tablissements de manire avoir une vue densemble de la mention. En particulier, il serait intressant de connatre le type demplois occups, la taille de lentreprise, le lieu de lentreprise, la dure moyenne de recherche demploi Pour les tudiants poursuivant des tudes, il faudrait prciser les formations suivies ainsi que le lieu de ces formations. Plusieurs spcialits dbouchent sur les mmes mtiers et les nuances sont parfois trs subtiles. On peut donc se demander si ltudiant fait finalement son choix sur des critres objectifs de formation ou sur des affinits gographiques Il est ncessaire de prciser mieux les diffrences entre spcialits, quitte en fusionner certaines. Il faudrait homogniser la part dUE optionnelles entre les diffrents tablissements. Il devrait en tre de mme de la taille des UE, en vitant des UE trop petites qui nuisent la lisibilit de loffre de formation. Il faudrait augmenter lattractivit nationale de la mention. Chaque spcialit rserve un tiers des places pour des tudiants issus de formations hors rgion mais dans les faits, elles ne semblent pas utiliser 100 %. Il faudrait prciser pour chaque spcialit de M2 et pour le M1 lorigine gographique des tudiants. Il serait intressant doffrir la possibilit dapprendre deux langues tous les tudiants de la mention, quelle que soit leur universit dorigine. Il faudrait gnraliser le stage en M1 (donc, le rajouter Lille 1). Il faudrait homogniser sa dure et son nombre dECTS entre les diffrentes universits.

ACADMIE : LILLE
Demande nS3100015546 Domaine : Sciences et Technologies Mention : Sciences et Technologies des Activits Physiques et Sportives
Avis Aeres
Lavis a t adress ltablissement porteur de la mention.

ACADMIE : LILLE
Demande nS3100015885 Domaine : Droit Mention : Droit des Affaires Europen et Compar
Avis Aeres
Apprciation (A+, A, B ou C) : A Avis global : (sur la mention et loffre de formation)
Le Master considr poursuit des objectifs scientifiques clairement identifis et en adquation avec des dbouchs professionnels bien rels : former des juristes susceptibles de sintgrer directement dans le milieu professionnel, en droit des affaires et spcialement dans les relations des entreprises lchelle europenne. Loption recherche en Master 2 vocation permettre aux tudiants de sintgrer dans le milieu universitaire. Le Master "droit des affaires europen et compar" s'inscrit dans un environnement dynamique et bnficie d'un adossement la recherche satisfaisant. La maquette pdagogique est conue dans un souci de cohrence, elle tmoigne d'un bon quilibre entre exigence universitaire et ouverture aux professionnels. On relve galement la prsence d'enseignements innovants et intressants, notamment les units consacres aux nouvelles sources du droit" et au dveloppement durable des activits conomiques . Cependant, le morcellement des enseignements au sein de ces units (dmembrement en sous-thmes) risque de nuire lapproche densemble qui serait ncessaire. On note avec intrt que l'Universit du Littoral-Cte d'Opale a, par ailleurs, mis en place, en 2007-2008, un outil commun pour l'valuation des formations. Le questionnaire ralis est accessible en ligne et les tudiants disposent d'un code personnel. Les rponses sont traites par l'ODESSE (L'Observatoire du Devenir Et du Suivi Statistique de l'Etudiant), qui transmet les rsultats aux formations. Sous rserve de son effectivit, ce dispositif pourrait s'avrer trs utile. Lquipe pdagogique, en partenariat avec les associations dtudiants du master, tablit une valuation concerte de chaque spcialit en sappuyant notamment sur une fiche intgrant les divers enseignements.
Points forts :
Langlais obligatoire pour tous les tudiants. La mixit de lquipe (universitaires et professionnels). Le choix de fusion des deux mentions existantes dans un parcours densemble de nature satisfaire les demandes des tudiants et du march du travail. Adossement la recherche satisfaisant. Enseignements innovants.
Points faibles :
Le nombre dtudiants relativement faible. Le morcellement des enseignements de M2 qui cre un risque dincohrence nest pas satisfaisant pour les tudiants.
Limiter le dcoupage des enseignements en M2. Renforcer la professionnalisation des tudiants. Renforcer linternationalisation de la formation (stages ltranger, possibilits de recherche dans une universit partenaire).
Observations du prsident
DOSSIER AERES : S3100015230
Boulogne le 13 mai 2009 Master "Droit des zones ctires, de l'environnement littoral et marin". Ple universitaire Lille-Nord de France Universit du Littoral Cte d'Opale Dpartement de Droit - LARJ ------------------------------------------------------------------------------------------------Elments de rponse lvaluation ARES master Droit des zones ctires, de lenvironnement littoral et marin 1 - Le rapport fait rfrence au parcours recherche du master. Lvaluation mentionne labsence dtudiants inscrits en thse lissue du M2. A la lecture du rapport dactivit du laboratoire et en se rfrant aux statistiques disponibles, il apparat : - que 2 tudiants se sont inscrits en thse sur une thmatique GIZC au 1 octobre 2010, il sagit de: * Bignon Jrme : La prservation des milieux marins de l'outre-mer europen : Un dfi pour le
dveloppement durable de ses territoires ultramarins Directeur de thse B. Drobenko
* Champagnac Yann : La planification en zone littorale en co-direction : B. Drobenko / M. Ghezali - que 6 thses sont en cours de ralisation sur la thmatique environnementale - que 4 thses ont t soutenues sur la thmatique environnement au cours des annes prcdentes.(2003/2008) 2 Il est fait mention dune faible attractivit dtudiants trangers. Le master a rgulirement form des tudiants trangers, cette anne 2008/2009, un tudiant marocain a t intgr, il est stage au Tribunal de la Mer La Haye.
Une campagne de promotion du diplme a t engage destination des pays francophones de la zone mditerranenne, ainsi quau niveau national entre mars et avril 2009. 3 Concernant la fiche RNCP. La fiche prsente a t complte selon les exigences normalises, lensemble des informations requises ont t fournies. Nous sommes votre disposition pour toutes prcisions utiles.
Fiche RNCP cadre interministriel LUniversit du Littoral Cte dOpale et la Facult de droit de Boulogne sur mer soutiennent, dans le cadre de leurs orientations pdagogiques et scientifiques, la rhabilitation des Masters de la facult de droit de Boulogne sur Mer dont le Master droit mention Droit des zones ctires- Environnement littoral et marin . Ce master est appuy sur les activits du LARJ ( Le laboratoire de recherche juridique) dont les activits scientifiques sont orientes dans trois domaines, parmi lesquels le droit de lenvironnement dans les problmatiques de la gestion des zones ctires et marines. Ce Master sinscrit dans le domaine de la formation aux champs disciplinaires dvelopps par le LARJ tant au plan international, rgional ( Europe) que national. Ouverts depuis plusieurs annes, ce diplme a dmontr la pertinence de ce champ de formation universitaire, intgrant la fois les droits de lenvironnement, de lurbanisme, le droit des collectivits territoriales et les politiques publiques dans leur ensemble, sans omettre le droit priv auxquels les acteurs du littoral et de ma mer ne peuvent se soustraire. Ce champ dinvestigation impose aussi, en raison mme de la territorialisation des problmatiques, un recours aux autres disciplines scientifiques dveloppes par lUniversit du littoral Cte dOpale, porte par le Dpartement de gographie ainsi que le Laboratoire dOcanologie et de Gosciences, le Laboratoire de Mycologie, Phytopathologie et Environnement, lInstitut des mers du Nord Dans le domaine droit priv-droit public, Le Master mention Droit des zones ctires Environnement littoral et marin- Mention juriste , en formation initiale a dmontr son intrt dans le champ des offres de formation universitaires. Il reoit des tudiants du Master 1 Droit de la Facult de droit de Boulogne, mais aussi de nombreux tudiants issus de tout le territoire franais et des tudiants trangers. Lintrt de la dmarche initie par lUniversit de Littoral Cte dOpale est dassocier au sein de lquipe pdagogique des Universitaires engags dans des projets de recherche autour de la thmatique des zones ctires et des professionnels et acteurs publics du secteur, tant au niveau franais quEuropen. Le contenu pdagogique doit permettre aux tudiants dacqurir, de manire exhaustive, lensemble des comptences exiges par le domaine, tant au regard de la diversit des champs disciplinaires du droit (droit public, droit priv), de lintgration des diffrents niveaux dintervention normative (droit international, communautaire, national et local) que des fondamentaux de disciplines directement intresses par le droit de lenvironnement et de lurbanisme dans le cadre dune approche interdisciplinaire ( gographie, sciences de la nature et de la vie en particulier). Lintgration dun stage en deuxime anne, constitue une spcificit complmentaire, caractrisant ainsi le souci de lquipe pdagogique de prendre au mieux en considration les aspects pratiques. Lobjectif du Master dvelopp Boulogne sur Mer est bien de former des tudiants comptents et oprationnels, au regard notamment de la transversalit de la spcialit et de la territorialit des problmatiques poses par la gestion des zones ctires. En effet, il apparat bien que les dbouchs offerts dans ces champs disciplinaires intressent tous les secteurs de la socit, publics et privs, locaux, nationaux, europens et internationaux. Ils imposent des connaissances la fois thoriques et pratiques. En bnficiant des acquis de lULCO et des travaux du LARJ, au plan europen, voire international, comme au plan national les tudiants bnficient dun cadre de formation assez original en France, il constitue de ce fait : - une offre la fois nationale et europenne, de plus en plus internationale. Au cours des trois annes effectues ce jour, le Master a permis daccueillir tous les ans des tudiants provenant certes du Nord-Pas de Calais, mais aussi des diverses rgions franaises voire des trangers. Lquipe pdagogique a su dvelopper une attractivit
qui tmoigne autant de loriginalit de la formation dans sa diversit que du caractre abouti de son contenu. - une offre de formation intgrant les domaines de lenvironnement ctier et marin, de lamnagement du territoire et de lurbanisme, se distinguant ainsi, par cette dmarche des autres formations permettant ainsi de valoriser les recherches dveloppes par le LARJ et lULCO qui rpondent aux besoins de publics diffrents ; par loriginalit des disciplines dispenses qui sont tout fait complmentaires et indissociables; par ltude simultane des champs du droit traits ailleurs sparment : lenvironnement, lurbanisme, lamnagement du territoire, le dveloppement durable; et par lattachement ancien de lquipe pdagogique inscrire la formation dans la complmentarit thorie/pratique, en imposant des stages et sminaires au cours du cursus, dont le Forum constitue lun des lments privilgis - pour lUniversit du littoral Cte dOpale un ple de rfrence pour la gestion des zones ctires, approfondissant ainsi un processus engag depuis de nombreuses annes, tout en ladaptant aux besoins des tudiants et aux exigences de la socit. LULCO offre ainsi aux tudiants franais et ceux qui sont extrieurs la rgion une formation unique inscrite dans une thmatique dont la pertinence est confirme par les orientations communautaires et internationales ( cf. les enjeux en manche/mer du Nord et en Mditerrane pour les zones ctires). Cette formation et les recherches qui y sont associes contribuent ainsi assurer le rayonnement de la France et de lULCO. En renforant la dynamique de la formation, lobjectif est de conforter ce rayonnement, notamment dans les volets europens et international. Ce diplme a pu se dvelopper grce au soutien des collectivits territoriales et de leurs tablissements publics, des Etablissements publics de lEtat ( Conservatoire du Littoral, comme des acteurs majeurs tels que lIFREMER, Nausicaa ou de lAgence des Aires marines, tous ces acteurs tant engags dans la stratgie europenne de la gestion des zones ctires. Ces mmes acteurs contribuent par ailleurs au dveloppement des programment de recherche de lULCO, dont le volet juridique est indissociable. La tenue annuelle dun Forum Manche Mer du Nord, port par le LARJ et soutenu par lensemble de ses partenaires permet de conjuguer les thmatiques de la formation du Master GIZC et celles de la recherche. Le projet de cration dune Fondation partenariale universitaire pour la formation et la recherche universitaire Maritime en sciences de lenvironnement littoral et marin dans les zones ctires de la Manche et la Mer du Nord, contribuerait conforter la pertinence et la prennit de ce ple lULCO dont le Master mention Droit des zones ctires- Environnement littoral et marin constituera la pierre angulaire. .
DOSSIER : S3100015530 Rponse Avis AERES valuation des diplmes Masters Vague D Domaine Droit-conomie-Gestion Mention Sciences du Management Responsable de la mention : ric Vernier, MCF-HDR, CNU 06, Directeur du CERME- LabRII Tl. : 06 60 95 60 84 ; E-Mail : Eric.Vernier@univ-littoral.fr
En ce qui concerne la mention Sciences du Management et conformment aux remarques de lAERES, nous porterons notre attention sur deux points : louverture linternational et ladossement la recherche. Nous souhaitons dvelopper les accords dj existants avec luniversit du Kent (Grande-Bretagne) et sommes en pourparlers avec luniversit de Mons (Belgique) pour envisager lchange dtudiants en semestre 8. Nous nous heurtons cependant la difficult du financement des tudes en Grande-Bretagne, vritable frein pour les tudiants de lULCO, dorigine modeste. Nous prvoyons dautre part lintervention de professeurs trangers invits ou lors de confrences ponctuelles (mutualises pour lensemble de la mention tous les 15 jours), comme cest dj le cas, mais de manire trop rare. La recherche devrait se dvelopper avec un rapprochement plus formalis avec le laboratoire commun luniversit de Lille 2 et lESC Lille (Lille School of Management Research Center), lun des plus importants en gestion en France. Nous tenons par ailleurs faire remarquer que la dure prvue du stage en Master 1 est de 3 mois. Enfin, les propositions de partenariat avec luniversit de Lille 1 rpondaient une prconisation formule par la prsidence de lUniversit du littoral, qui nous a conduits travailler une maquette et avoir sur cette base un accord de principe avec nos partenaires de Lille 1.
SpcialitComptabilit,Contrle,Audit(CCA)
La spcialit, ouverte ds la 1re anne, correspond u label national prsent dans chaque universit. Lattractivit ne peut donc tre que locale. Cependant, lULCO a su chaque anne attirer les tudiants de luniversit dArtois, notamment les majors de promotion de lIUT de Lens, vers la licence CCA avant lintgration du Master (ex-MSTCF). Elle a pour ambition de proposer des stages de spcialit au Royaume-Uni Les accords avec lESDG de Rabat sont en cours de dnonciation.
SpcialitMtiersdumarketing,ducommerceetdestudes(MMCE)
Le nombre d'intervenants dans la spcialit est en fait de 7 professionnels pour 7 universitaires. Les intervenants professionnels ralisent ainsi le tiers du volume horaire de cours. Le suivi de l'insertion est d'ores et dj mis en uvre par un groupe de projet d'tudiants chargs de contacter les anciens tudiants, ainsi que par le service des tudes et du suivi statistique ( lODESSE). Le diplme est dans sa deuxime anne d'existence.
SpcialitDirectiondentreprise&Mtiersduconseil(DEMC)
Lintitul de la spcialit a t modifi afin de tenir compte des remarques des experts.
Concernant la recherche, un rseau se construit entre lULCO, ses partenaires rgionaux, les 3 ENCG du Maroc, le groupe sup de Co La Rochelle, lInstitut universitaire du Luxembourg. Un premier colloque international de recherche a t organis Agadir les 19 et 20 fvrier 2009 (http://www.cicom2009.com/) et sera renouvel tous les 18 mois. Il existe en effet 2 spcialits ayant une approche plus gnraliste en Gestion lULCO. AE sadresse des profils non-gestionnaires exclusivement dans une logique de double comptence. DEMC est destin au contraire aux tudiants dj spcialiss en gestion ou par VAP/VAE, majoritairement de formation initiale, qui ont le niveau pour suivre des cours de niveau Bac+5 sur les grands domaines traditionnels de la Gestion (stratgie, organisation, RH, contrle & pilotage, ).
SpcialitAdministrationdesentreprises(AE)
Le flux dtudiants est en fait de 25 pour lanne 2008-2009 et augure ainsi de bonne chances datteindre les 30-35 envisags. Le recrutement pour lanne 2009-2010 confirme ce potentiel, notamment pour la formation continue. Laccent est mis sur la double comptence (juristes, paramdicaux, ingnieurs, littraires, sportifs, etc.) et nentre pas en concurrence avec la spcialit DEMC.
DOSSIER : S3100015232 Master Sciences Humaines et Sociales, Lettres et Langues Mention : Tourisme et Histoire Lquipe pdagogique de la mention tourisme et histoire a pris bonne note des remarques formules par les experts de lAERES. Vous trouverez ci-dessous les rponses leurs recommandations. Un projet de spcialit enseignement pour lhistoire devrait tre soumis en temps voulu.
Rponse pour lAERES : Master Sciences Humaines et Sociales, Lettres et Langues Option : Tourisme et Histoire Spcialit : Tourisme Le Master tourisme sinscrit, en premier lieu, dans une optique de professionnalisation aprs lobtention du diplme. Nanmoins, le volet consacr la recherche sera dvelopp durant les 4 prochaines annes en prenant dabord appui sur les deux laboratoires de lULCO impliqus dans la formation : lIMN qui fusionne partir du 1er janvier 2010, avec lEquipe dAccueil TVES (Territoires, Villes, Environnement, Socit), laboratoire de Gographie et dAmnagement de lUniversit des Sciences et des Technologies de Lille, et le HLLI, pour les aspects patrimoniaux, pourront accueillir des doctorants. Il en sera de mme du Programme Pluri formations (PPF) Tourisme et Mondialisation, initi par lESTHUA dAngers et lIREST de (Paris 1), dans lequel certains membres de notre quipe pdagogique travaillent sur la problmatique touristique.
lments de rponse au rapport dexpertise de lAERES sur la spcialit Histoire littorale et rgionale du Master Tourisme et histoire
Ladossement la recherche La thmatique dominante des enseignements et des sujets de recherche proposs aux tudiants sinscrit dans laxe dhistoire maritime et littorale de lquipe de recherche, laquelle appartiennent tous les enseignants-chercheurs titulaires intervenant dans la formation. Certains sminaires spcialiss se font en commun avec dautres universits (notamment en histoire du Haut-Moyen Age) ; mais la journe dtudes annuelle qui se fait luniversit du Littoral est en lien avec la thmatique du centre de recherche. Contenu des enseignements et adossement la recherche Les cours mutualiss ont tout leur intrt pour les historiens : - le SIG (systme dinformation gographique) permet aux tudiants de sinitier au traitement cartographique de donnes statistiques. Cette formation est particulirement utile pour qui fait de lhistoire quantitative des flux et des changes, essentielle en histoire maritime et histoire du littoral. - La formation la statistique applique relve du mme objectif de former les tudiants en histoire quantitative. - la gographie et la sociologie du tourisme ont pour but de favoriser une ventuelle rorientation vers la spcialit tourisme . En traitant du fait touristique, elles permettent aussi aux tudiants daborder un phnomne rcurrent depuis le XIXe sicle sur le littoral (plusieurs colloques organiss par le pass Boulogne et Calais, par ou en lien avec le centre de recherches en histoire, sur lhistoire du tourisme, ont eu soin dassocier lhistoire et la gographie voir, par exemple, le colloque qui sest tenu Boulogne, auquel le HLLI a particip, et qui a donn lieu un livre, dit par Artois Presses universit sur Les villes balnaires de lEurope du Nord-Ouest XVIIIe-XXe sicle, 2008). On le voit, ces enseignements relvent directement des orientations du laboratoire. Ces diffrents cours mutualiss permettent enfin des tudiants denvisager une rorientation vers le Master Mutation des territoires urbains et dveloppement intgr des territoires Il ny a pas denseignements faisant appel des intervenants extrieurs issus des archives, bibliothques : - parce que les formations patrimoine et/ou archives existent dj dans les universits dArtois, dAmiens et de Lille 3. - en revanche, les tudiants de M1 peuvent, la place de certaines options, faire des stages en archives, bibliothques, muses, centres de documentation dinstitutions, de services ou dentreprises, ce qui leur permet denvisager une rorientation vers un master darchives ou de patrimoine. Critres scientifiques des mmoires - en M1, il est demand un travail de quelques dizaines de pages sur un sujet original ; ltudiant doit prsenter le sujet, en proposer une problmatique, prsenter et analyser les sources et la bibliographie, rdiger une partie du sujet, et faire le lien entre celui-ci et lhistoriographie de la question. Ce type de document est particulirement utile aux tudiants qui obtiennent des bourses
de fondations prives (Fondation EDF, association Histoire et Chemins de fer), ou des soutiens financiers de municipalits (Boulogne-sur-Mer, Calais) Dans certains cas, qui se discutent avec le professeur, il peut sagir du traitement dun sujet restreint, avec une source unique (du type de lessai anglo-saxon). - en M2, le mmoire est dans la continuit de celui du M1, sauf exception. Cest un important mmoire de recherche (150 200 pages), sappuyant sur des dpouillements consquents darchives et douvrages. Cest pourquoi dailleurs, peu de cours sont proposs en M2, pour laisser le temps aux tudiants de faire leurs recherches et de rdiger. Cest aussi la raison pour laquelle un peu plus de la moiti des ECTS de lanne est donne au travail de recherche. Le devenir professionnel des tudiants inscrits en Master spcialit histoire littorale et rgionale, a fait lobjet dun suivi de la part de lODESSE : le taux dinsertion professionnelle est de 100% dont 75% dans la fonction publique. Ces rsultats reposent cependant, pour linstant, sur des effectifs faibles. Le taux dchec en M1 et M2 sexplique par : - des abandons : les tudiants de milieux peu aiss (nombreux lULCO) cherchent accder le plus vite possible des emplois, mme si cest dabord pour financer leurs tudes. - le fait que des tudiants, en dpit des conseils qui leur ont t donns, veulent mener de front la prparation au CAPES et la prparation dun M1. Ils dispersent alors leurs efforts et chouent dans leurs diffrents projets, ou mettent laccent sur le CAPES pour lequel nos rsultats sont bons (10 admis en 2007, 7 admis en 2008). Pour faire face ce constat, il est envisag de : - renforcer linformation, lorientation et le suivi des tudiants - faire dvelopper les bourses institutionnelles - encourager les passerelles vers dautres masters (ce qui suppose dobtenir le M1)
DOSSIER: S3100015526
Rponse de lUniversit du Littoral Cte dOpale au rapport dvaluation de lAERES
Domaine de formation : Lettres, Sciences humaines et sociales Mention : Lettres et Langues (Recherche et Professionnel)
Lquipe pdagogique de la Mention Lettres et Langues (Recherche et Professionnel) a pris bonne note des remarques formules par les experts de lAERES et sefforcera de rpondre leurs recommandations. Elle exprime sa satisfaction quant aux nombreux points forts mis en relief par lexpertise des diffrentes spcialits. Lquipe pdagogique poursuit sa rflexion sur les projets de spcialit Enseignement et soumettra un projet en temps voulu. En tout tat de cause, lquipe continuera dvelopper toutes les spcialits, particulirement linternational. Spcialit Langues, Littratures et Civilisations (LLC) (Recherche) La Spcialit Langues, Littratures et Civilisations (Recherche) a t conue dans une perspective douverture, pourvue de nombreuses passerelles afin de permettre aux tudiants qui sengagent dans des tudes de Master daffiner leur choix professionnel tout en consolidant leurs acquis de Licence. Un certain nombre dtudiants de la Spcialit LLC choisissent deffectuer paralllement leur anne du Master 1 et de renforcer leurs connaissances linguistiques et culturelles par une exprience dassistanat de franais ltranger. Ils font, par consquent, leur Master 1 en deux ans, ce qui a une incidence sur les taux de russite annoncs. Dans les faits, 96,4% des tudiants ayant pass lensemble des UE valident leur anne de Master 1 et 100% leur anne de Master 2 (cf. document de lODESSE). Certains tudiants font une anne de Master 1 LLC pour largir leurs connaissances avant de sengager dans la prparation des concours de lenseignement ou de ladministration. Dautres sorientent vers les spcialits du Master Lettres et Langues , voire dautres Masters de lULCO (par exemple Tourisme). Notre objectif est doffrir un ensemble vari dorientations professionnelles nos tudiants. Les statistiques mises disposition de lexpertise lors du dpt du dossier datent de lanne douverture de ce Master et ne refltent pas le taux actuel demploi des diplms, dautant plus quun nombre trs rduit danciens tudiants ont rpondu lenqute.
Spcialit Franais Langue trangre et lIngnierie de Formation (FLE IF) (Professionnel) Les membres de lquipe pdagogique notent avec satisfaction lapprciation positive des experts sur la conception gnrale de la formation centre sur le Franais Langue trangre et lIngnierie de Formation (FLE IF). Ce dispositif de formation attire, en effet, des tudiants au niveau national et international. Lors des stages, ces tudiants donnent gnralement entire satisfaction aux tablissements dans lesquels ils interviennent et trouvent de relles opportunits demploi. Il est clair que ladossement la recherche mrite dtre approfondi. Le secteur de la didactique des langues et des cultures constitue une priorit et le recrutement dun matre de confrences en didactique du FLE pour la rentre 2009 va apporter une prcieuse contribution au dveloppement de ces recherches. Nanmoins, les travaux mens jusquici sur les questions de linternationalisation des politiques ducatives et le dveloppement des technologies ducatives sont en cohrence avec le projet de formation et seront poursuivis en synergie avec la didactique. Dans le dossier succinct envoy aux experts, la participation active des tudiants de FLE une journe dtudes (ou un colloque) portant sur des questions de formation nest pas valorise. Lobjectif de lquipe est de renforcer les enseignements et la recherche par des partenariats internationaux. Spcialit Langues et Technologies (LT) (Professionnel) Lquipe pdagogique de la Spcialit Langues et Technologies de la Mention de Master Lettres et Langues a lu avec attention les observations et recommandations figurant dans le rapport dexpertise et bien enregistr les nombreux points forts relevs. Le dossier ne sest effectivement peut-tre pas suffisamment appesanti sur les domaines de recherche des enseignants-chercheurs intervenant dans cette spcialit. Ils appartiennent, comme les autres enseignants-chercheurs dispensant leurs enseignements dans la Mention du Master Lettres et Langues , lUnit de Recherche pluridisciplinaire sur l Histoire, les Langues, les Littratures et lInterculturel (UR H.L.L.I.), EA 4030, et conduisent leurs recherches sur les spcificits des domaines quils enseignent dans cette formation. Lors des colloques et Journes dEtudes, les tudiants sont associs leurs travaux. Concernant la prsence de professionnels dans la formation, cette recommandation va tre suivie. Jusqualors, lquipe pdagogique a privilgi lallongement de la priode de stage professionnel 5 mois afin de renforcer la mise en pratique des acquis thoriques en prsence des professionnels dans lentreprise.
DOSSIER : S3100015231
Elments de rponse lvaluation de lAERES
Master Mention "Territoires, culture et dynamiques transfrontalires"

Mention Territoires, culture et dynamiques transfrontalires
Avis et recommandations AERES
1. Recherche : L'adossement la recherche est difficile mesurer, voire impossible faute d'informations. L'initiation la recherche et l'articulation avec les laboratoires sont prsentes de manire bien trop succincte. Manque de liens avec la recherche, la politique scientifique de l'tablissement et les laboratoires de rattachement. Dfinir et ensuite structurer les liens avec les laboratoires de recherche, la politique scientifique de ltablissement et les tudes doctorales (particulirement pour MUTUDIL). 2. International : Dimension transfrontalire, europenne et internationale est ingalement affirme. Des partenariats solides doivent tre nous ou renforcs avec les universits voisines, tant du ct belge et nerlandais que britannique, sans oublier les autres universits rgionales. Prparer les diplms se tourner bien au-del de lemploi territorial franais. 3. Fonctionnement : L'quipe pdagogique, quelque soit sa qualit, semble un peu rduite. Bon vivier d'intervenants professionnels ( complter et renforcer nanmoins). Absence de donnes prcises et consolides sur les effectifs et les rsultats. Relatif inachvement de la dmarche. Renforcer le potentiel des quipes pdagogiques, en jouant ventuellement sur des partenariats avec les universits voisines (franaises et trangres). Se doter des outils ncessaires un pilotage efficace et ractif (par spcialits : conseil de perfectionnement ou quivalent ; par l'tablissement : suivi des tudiants, enqutes d'insertion ... )
Rponses Master (mention)

1. Recherche : Notre souci de diffrenciation vis--vis des autres masters rgionaux a pris le pas sur lexplicitation de ladossement la recherche. Le Master articule les expressions de certains axes privilgis par lULCO (transfrontalier, risques, dveloppement durable) en termes de sciences humaines, avec un souci de professionnalisation et de recherche. Le Master sappuiera sur le laboratoire TVES de Lille 1 et ULCO (fusion TVES-lIMN approuve par lAERES et effective au 1er 01/2010 : 50 EC dont 12 PU ou HDR), lcole doctorale 73 SESAM (82 chercheurs et enseignants HDR), ainsi que sur lquipe VoLTeR (HLLI ULCO) comprenant des PR et MCF et le centre de recherche sur les transports (angle contractuel et angle international) Ren Demogue (Lille 2). Nanmoins, ces partenariats et le passage dHDR par des membres de lIMN ne doivent pas masquer la ncessit dobtenir des postes de MCF et de PR pour renforcer les quipes pdagogiques des trois spcialits. 2. International : Le master souhaite sinsrer de plus en plus dans les rseaux transfrontaliers (Kent, Flandre) Des journes dtudes avec lUniversit du Kent ont dores et dj eu lieu (Universit du Kent Medway, sminaire sur Urban Regeneration ). Une collaboration similaire se met en place avec les Universits de Gand, de Brighton et de Cardiff. Depuis peu, des contacts ont t nous avec des sociologues de lUniversit du Kent Canterbury sur le risque et nous envisageons des ateliers bilingues avec ces partenaires britanniques et belges. 3. Fonctionnement : Les proccupations pdagogiques et dinsertion professionnelle ont pris le pas sur les dispositifs de gouvernance. Le dispositif de suivi et prospectif mis en place pour prparer cette maquette a vocation tre prennis et tendu pour piloter de manire ractive la mention et chaque spcialit.
Spcialit MUtation des Territoires Urbains et Dveloppement Intgr des Littoraux

1. Recherche :
L'adossement la recherche existe mais il n'est gure explicit. LIMN ne comporte que deux HDR , dont une rattache une quipe extrieure. Asseoir de manire plus solide la dimension recherche en l'articulant avec la politique scientifique de ltablissement et les tudes doctorales. 2. International : Formation en langue apporte une comptence qui pourrait nanmoins tre mieux mise en valeur. Dimension internationale, notamment europenne est insuffisamment affirme 3. Fonctionnement : Dossier imprcis sur le devenir des diplms
Rponses (Spcialit MUtation des Territoires Urbains et Dveloppement Intgr des Littoraux)
1. Recherche : Voir mention 2. International : Au-del de ce qui est indiqu pour la mention avec les partenariats au sein de leurorgion, les thmatiques dveloppes au sein du Master (Gestion Intgre des littoraux, le risque) trouveront des possibilits dchanges accrues, en particulier avec l'Amrique du Nord et lAfrique, des contacts ont t pris dans ce sens avec lUniversit dAnnaba en Algrie et lEcole Nationale dEconomie Applique de Dakar) 3. Fonctionnement : Le suivi statistique est effectif. LObservatoire Des Etudes et du Suivi Statistique des Etudiants interroge nos tudiants sur leur devenir professionnel depuis 2000 (diplmes MST et DESS Dveloppement Intgr des Territoires Littoraux devenu Master MUTUDIL en 2005) et ralise des annuaires professionnels et des fiches de suivi (disponibles sur le site de lULCO rubrique ODESSE). Les taux de rponse au questionnaire est malheureusement faible et ne donne quune vision partielle de linsertion professionnelle de nos tudiants. Notre secrtariat pdagogique, qui conserve des liens privilgis avec les jeunes, va se rapprocher de lODESSE afin dorganiser une interrogation concerte des anciens et les sensibiliser davantage limportance des retours aux enqutes.
Spcialit Culture, cration artistique et dveloppement du territoire (voie professionnelle)

1. Recherche : Absence de lien avec la recherche 2. International : Focalisation quasi exclusive sur la culture institutionnelle locale ou au mieux rgionale. Insuffisante ouverture la dimension transfrontalire. Dvelopper la dimension transfrontalire et internationale 3. Fonctionnement : Elargir le champ professionnel au-del des oprateurs institutionnels ou subventionns. Suivre de manire trs prcise le devenir des diplms, afin d'assurer un pilotage trs ractif. Il y aurait lieu ce que les recommandations proposes fassent l'objet d'une rapide mise en uvre pour lui assurer ou conserver une bonne attractivit.
Rponses (Spcialit Culture, cration artistique et dveloppement du territoire)

1. Recherche : Voir mention 2. International : En 2010, un cours de Montage de projets europens remplacera le cours de Mthodologie de gestion de projets. Lquipe pdagogique sest rapproche de lUniversit de Brighton pour mettre en place des partenariats et va dvelopper ses contacts avec les Universits et les structures culturelles belges. 3. Fonctionnement : La connaissance des acteurs locaux n'est qu'un moyen de familiariser les tudiants avec le milieu professionnel et de rendre l'enseignement plus concret. Les exemples sont toujours replacs dans un contexte national voire international. Les oprateurs institutionnels ou subventionns ne sont pas les seules rfrences du master. Les cours de montage de projets artistiques prsentent le travail des entreprises prives (galeries dart, diteurs, producteurs de musique enregistre et entrepreneurs de spectacles, bureaux de production etc.). Un nombre non ngligeable danciens tudiants travaillent dans le secteur priv ou associatif. Dailleurs, depuis 2008 a t mis en place un cours de cration dentreprise . Linsertion des diplms est rgulirement suivie. 90% des tudiants de master 2 ayant termin leurs tudes depuis plus dun an ont trouv un emploi culturel. Parmi eux, un quart travaille hors Rgion Nord- Pas de Calais.
Spcialit Langues appliques et dveloppement des territoires transfrontaliers (voie professionnelle)
Avis et recommandations AERES 1. Recherche : Avoir un adossement minimal la recherche. Liens avec laboratoires de recherche. 2. International : Partenariat insuffisamment structur avec les universits trangres voisines. Renforcer lquipe pdagogique en interne, mais aussi via des partenariats avec les universits voisines trangres et rgionales. 3. Fonctionnement : Prise en compte dans la rflexion l'existence d'autres formations rgionales visant peu ou prou les mmes champs professionnels. Renforcer la prsence des professionnels. Conseil de perfectionnement (ou structure du mme type), afin de pouvoir piloter au plus prs la formation en s'appuyant sur le suivi du devenir des diplms. Les acteurs de cette formation sauront exploiter au mieux la prochaine priode contractuelle pour la renforcer et pallier ses insuffisances.
Rponses (Spcialit Langues appliques et dveloppement des territoires transfrontaliers)

1. Recherche : Voir mention 2. International : Les thmatiques pdagogiques qui rejoignent celles des recherches en cours inviteront les tudiants se rendre dans les universits des pays transfrontaliers afin deffectuer un travail comparatif. Par ailleurs, les partenariats, mme sils ne sont pas structurs, existent dores et dj avec lUniversit de Gand (traduction spcialise impliquant des changes dtudiants). Si les efforts se portent pour le moment vers les territoires de langue nerlandaise, cela nocculte pas les futurs projets de partenariat avec les pays anglophones, notamment en sappuyant par les contacts dj nous par les deux autres spcialits. 3. Fonctionnement : Le master se distingue des autres formations parce quil est le seul proposer le nerlandais en langue obligatoire et de plus loption transport-logistique est la seule offrir autant dheures de cours de langues
que dheures de matires de spcialit.

Le manque denseignants professionnels apparaissant sur le dossier est li la date prcoce de remise de celuici, cette remarque na plus lieu puisque la moiti des intervenants du master sont issus du monde de lentreprise. Le conseil de pilotage existe mme sil na pas t explicit suffisamment (stages spcifiques, techniques denqute, enseignants).
DOSSIER : S3100015229
Mention Environnement Pour les habilitations de cette vague 2010-2013, toutes les spcialits de la mention environnement sont pour la premire fois en co-habilitation avec les partenaires rgionaux, ce qui explique labsence de donnes de suivi pour les tablissements partenaires. Les modalits dadmission et de slection en M1 et M2 seront revues pour tre en adquation avec une formation Master en faisant le ncessaire pour quelles soient galement en conformit avec les modalits gnrales qui sont dfinies par les CEVU des diffrents tablissements.
Spcialit ETE Des ouvertures lInternational sont dj mises en place (validation de semestres avec les universits de Sherbrooke et Laval au Canada, convention avec lUniversit de Balamand au Liban et change dtudiants et validation de semestres avec lULB en Belgique), elles seront largies et renforces. Laccent sera mis particulirement sur la mobilit des tudiants. Les quatre parcours dfinis en M2 sont des parcours types, mais la possibilit de construire un parcours pluridisciplinaire est galement offerte tout tudiant, travers le choix de 4 units denseignement parmi les 14 UE proposes. Un enseignement de statistiques fait bien partie de la formation dans le cadre de lunit denseignement Mthodologie pour l'Environnement dispense en M1.
Spcialit GAP Concernant larticulation du M1 de lULCO avec cette spcialit, il est commun entre lULCO et lUniversit de Lille 1, les cours tant assurs Lille 1. Ce choix a t dict par le faible nombre dtudiants inscrits dans la spcialit Gosciences de lenvironnement lULCO, ce qui ne permet pas doffrir lULCO des cours spcifiquement pour ces tudiants. Ce choix possde galement lavantage de mutualiser entirement les cours sur le mme site tout en faisant appel aux comptences des enseignants-chercheurs des deux universits et doffrir ainsi un programme denseignement unique pour tous les tudiants de cette spcialit ds lentre en M1. La question de laccs en M2 pour les tudiants de lULCO ne se pose ds lors plus puisquils seront dj intgrs dans cette spcialit.

Aeres s3 VD Littoral Master

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Master Mention "Territoires, culture et dynamiques transfrontalires"

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Spcialit MUtation des Territoires Urbains et Dveloppement Intgr des Littoraux

Spcialit Culture, cration artistique et dveloppement du territoire (voie professionnelle)

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que dheures de matires de spcialit.

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