UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Plan de Estudios
Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos
Sistema de Universidad Virtual 20/05/2010

Plan de estudios del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, que incluye la descripcin de las actividades del doctorado por periodo, la distribucin de crditos entre dichas actividades, los productos demostrativos por fase del proyecto de investigacin, el procedimiento de evaluacin peridica, las caractersticas de la tesis y los requisitos para la presentacin y aprobacin de la ma.

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Plan de estudios

El modelo curricular del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos es un modelo curricular mixto (reticular y orientado al desarrollo de competencias de investigacin) en el que se observa un cruce entre tres ejes: las lneas de investigacin disponibles para el doctorando, las fases del proceso de investigacin a seguir y las competencias de investigacin a desarrollar. La estructura curricular se muestra a continuacin en la Tabla 1.
Tabla 1. Primera delimitacin de la estructura curricular.

Eje de innovacin (lneas de investigacin)

Eje de procesos de formacin (proceso de investigacin) Revisin del estado del arte.

Eje de competencias de investigacin Contextualizacin y construccin epistmica. Diseo de la investigacin. Gestin del proyecto. Ejecucin de la investigacin. Comunicacin de avances y resultados.

Redes de conocimiento y aprendizaje. Modelos y ambientes educativos basados en TIC. Gestin y calidad de programas educativos en ambientes virtuales. Poltica educativa y cambio social.

Elaboracin de propuesta de proyecto. Teorizacin. Instrumentacin y operacin metodolgica. Desarrollo de aplicaciones. Observacin emprica, intervencin o experimentacin. Redaccin de tesis.

El primer eje manifiesta el espritu colaborativo e interdisciplinario de la propuesta doctoral considerando las cuatro lneas generales de investigacin de los cuerpos acadmicos involucrados en la operacin del programa. El segundo eje representa la organizacin metodolgica por etapas del proceso de investigacin, en tanto que el tercer eje incorpora la preocupacin creciente por dotar a los egresados de programas de postgrado de un bagaje de competencias de investigacin que facilite su incorporacin al mercado de trabajo y les permita participar activamente en los procesos de cambio social y organizacional. Para cada una de las competencias de investigacin se definen unidades de conocimiento para el desarrollo de cada competencia, las cuales se enlistan en la Tabla 2.

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Tabla 2. Definicin de unidades de conocimiento para cada competencia de investigacin.

Competencias de investigacin Contextualizacin y construccin epistmica

Unidades de conocimiento Diagnstico de necesidades en diferentes escalas: local, regional, nacional, internacional. Diferenciacin de tendencias de educacin basada en tecnologas de la informacin y la comunicacin. Evaluacin del impacto educativo y social de los proyectos desarrollados. Problematizacin. Construccin del objeto de investigacin. Elaboracin de estado del arte. Desarrollo de marco conceptual. Identificacin de agencias de financiamiento. Gestin de polticas pblicas. Organizacin de equipos multidisciplinarios. Administracin de la investigacin. Instrumentacin y operacin metodolgica. Desarrollo de aplicaciones. Teorizacin. Desarrollo de metalenguaje del campo de la educacin en la virtualidad (comunicacin multidisciplinar e interdisciplinar). Gestin del conocimiento. Difusin cientfica. Comunicacin organizacional.

Diseo de la investigacin Gestin del proyecto Ejecucin de la investigacin Comunicacin de avances y resultados

El doctorando construir su propio objeto de investigacin considerando el conocimiento acumulado en las distintas lneas de investigacin del programa, para lo cual ser orientado por un tutor experto en el rea de investigacin y un cotutor experto en un rea complementaria. Las unidades definidas para cada competencia de investigacin sern abordadas a travs de talleres y seminarios, de acuerdo a los requerimientos de cada lnea de investigacin y las necesidades del proyecto de cada doctorando, considerando una trayectoria formativa distribuida a lo largo de seis semestres (Tabla 3). 2010/05/20 10:17:44 -0500 CDT Revisin 2 3 de 10

Tabla 3 Trayectoria formativa Distribucin temporal

Semestres Primero

Ejecucin de proyecto (tutora y cotutora) Elaboracin de propuesta de proyecto. (Introduccin, Problematizacin, Estado del Arte, Marco conceptual)

Taller general Contextualizacin:

Diagnstico de necesidades. Anlisis de tendencias en educacin basada en TIC.

Seminarios por lnea de especializacin* Poltica educativa y cambio social. Redes de conocimiento y aprendizaje. Modelos y ambientes educativos basados en TIC. Gestin y calidad de programas educativos en ambientes virtuales. Estancia de investigacin (15 a 60 das) en algn momento del perodo. Poltica educativa y cambio social. Redes de conocimiento y aprendizaje.

Coloquios por lnea de investigacin

Segundo

Diseo de proyectos:
Problematizacin. Construccin del objeto de investigacin. Estado del arte y elaboracin de marco conceptual.

Coloquio anual de presentacin de proyectos por lnea de investigacin.

Tercero

Teorizacin. Instrumentacin y operacin metodolgica. Desarrollo de aplicaciones. Trabajo de campo. Observacin emprica, intervencin o experimen-

Gestin de proyectos:
Organizacin de equipos multidisciplinarios. Financiamiento y administracin de la investigacin.

Comunicacin:
Gestin del conocimiento Comunicacin organizacional Desarrollo de metalenguaje.

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tacin. Cuarto Redaccin de informe de tesis.

Difusin cientfica.

Trabajo de campo

Modelos y ambientes educativos basados en TIC. Gestin y calidad de programas educativos en ambientes virtuales.

Coloquio anual de presentacin de proyectos por lnea de investigacin.

Quinto

Contextualizacin:
Evaluacin del impacto educativo y social de los proyectos desarrollados. Ordenamiento de resultados y elaboracin de conclusiones.

Gestin de proyectos:
Gestin de poltica pblica. Administracin de la investigacin.

Sexto

Redaccin de informe final de la tesis.

Comunicacin:
Presentacin de informes finales.

Coloquio de presentacin de resultados de investigacin.

* De acuerdo a la lnea de investigacin en la que se inserte la problemtica a la que se orienta el proyecto de cada doctorando, participar en el seminario especializado correspondiente.

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Antes de iniciar la trayectoria formativa doctoral, los doctorandos cursarn un propedutico de seis a ocho semanas cuyo fin es desarrollar competencias bsicas de gestin de informacin y uso de los soportes tecnolgicos del programa de doctorado. El curso propedutico incluye el desarrollo de competencias bsica de operacin del ambiente virtual de aprendizaje y de investigacin; de bsqueda, anlisis y evaluacin de fuentes de informacin; de escritura acadmica en espaol, elaboracin de presentaciones y discusin argumentativa. A los doctorandos que hayan completado la primera parte de su programa de investigacin se les ofrecer un programa de estancias acadmicas que el estudiante podr optar por realizar. La estancia deber tener una duracin entre 15 y 60 das hbiles y sumar crditos del programa en el mbito de los seminarios especializados. Las producciones que evidenciarn el proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias de investigacin se resumen en la Tabla 6, en tanto que la distribucin de crditos entre las actividades del doctorado se presenta en la Tabla 7.

Tabla 4. Productos demostrativos por fase del proyecto de investigacin de un doctorando.

Fase del proyecto de investigacin Revisin del estado del arte Elaboracin de propuesta de investigacin

Producto demostrativo del cumplimiento de los objetivos de la fase Reporte del estado del arte Propuesta de investigacin doctoral

Desarrollo de la investigacin (teoriza- Dos artculos publicados en foros nacionales e cin, instrumentacin y operacin internacionales con arbitraje estricto metodolgica, desarrollo de aplicaciones, observacin emprica, intervencin o experimentacin) Redaccin de tesis Reporte final de tesis

Tabla 5. Distribucin de crditos entre las actividades del doctorado.

Rubro Eje tutorial Elaboracin de proyecto Instrumentacin y operacin

Crditos 86 28 24

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Elaboracin de tesis

34 30 18 12 30 30 6 3 9 9 164

Talleres generales 3 talleres semestrales de 6 crditos cada uno 4 talleres trimestrales de 3 crditos cada uno

Seminarios especializados por lnea de investigacin 5 seminarios de 6 crditos cada uno

Trabajo de campo Estancia de investigacin Coloquios anuales 3 coloquios de 3 crditos cada uno

Total

Procedimiento de evaluacin peridica

Cada semestre, los asesores de talleres y seminarios emitirn una evaluacin cualitativa de y una recomendacin de acreditacin/no acreditacin para cada estudiante, las cuales sern entregadas al comit tutorial, el cual reenviar las evaluaciones y recomendaciones de cada estudiante a su director de tesis, quien las revisar y presentar el caso de su estudiante al comit tutorial. El comit tutorial decidir entonces sobre la acreditacin/no acreditacin de cada taller y seminario por cada estudiante sobre la base del caso presentado por su director de tesis y la informacin proporcionada por el asesor correspondiente. Finalmente, los asesores firmarn las actas asentando la decisin del comit tutorial.

Tesis

El trabajo de tesis es requisito indispensable para obtener el grado de doctor y deber ajustarse al siguiente contenido: 1. Cartula con: a) Nombre completo del tesista. b) Nombre completo del director/a y codirector/a. c) Ttulo de la tesis. 2. Resumen. Revisin 2 7 de 10

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3.

Contenido principal con: a) Introduccin, organizada en i. Problema de investigacin. ii. Justificacin / relevancia del problema. iii. Hiptesis (no obligatorio). b) Objetivos. c) Estado del arte y marco conceptual. d) Metodologa. e) Presentacin y anlisis de resultados. f) Conclusiones. g) Bibliografa. h) Apndice.

3.1 3.1.1

Caractersticas de la tesis Resumen

El resumen deber ser corto, claro e informativo. De preferencia deber contener hasta 300 palabras como mximo e incluir conceptos del problema de investigacin y los objetivos contenidos en la introduccin. 3.1.2 Introduccin

Deber contener una explicacin de la naturaleza del estudio, justificacin y relevancia del tema, enunciacin de los objetivos, de las preguntas de investigacin y de las hiptesis (en caso de tenerlas). 3.1.3 Estado del arte y marco conceptual

Deber contener una descripcin de trabajos anteriores sobre la problemtica y explicitar el marco conceptual que se utiliza. El estado del arte debe contener una breve revisin de los estudios principales y ms actualizados directamente relevantes al tema en consideracin; tiene que informar al lector de los trabajos previos y anlisis de los mismos en los que basa la investigacin. El investigador debe hacer ms que reportar investigaciones previas: debe relacionar las distintas posiciones revisadas entre s y con su propia posicin. Esto significa articular similitudes y diferencias de distintas perspectivas y evaluarlas en trminos de una serie de criterios que surgen de la discusin propia del investigador/a. 3.1.4 Metodologa

Debe contener una presentacin detallada del modelo heurstico y la estrategia metodolgica (es decir, de las perspectivas y procedimientos) utilizados, de modo tal que la investigacin resulte lo ms transparente posible y pueda ser potencialmente repetida por otros; una explicitacin del universo y de la unidad de anlisis, de los criterios de muestreo (si los hubiera), de las tcnicas (e instrumentos) de recoleccin de datos, de los criterios de 2010/05/20 10:17:44 -0500 CDT Revisin 2 8 de 10

codificacin, procesamiento y anlisis de la informacin. Tambin resulta oportuno presentar en esta seccin un balance general de la estrategia y justificacin de las decisiones metodolgicas. 3.1.5 Presentacin y anlisis de los resultados

Deber contener el anlisis cuantitativo de datos (estadsticas descriptivas, etc.), anlisis cualitativo de datos, presentacin apropiada de tablas y figuras. 3.1.6 Discusin de los resultados

Deber contener respuestas a las preguntas de investigacin presentadas basndose en el modelo heurstico y los datos presentados, as como una evaluacin de la evidencia favorable o contraria a la(s) hiptesis (si las hubiera), relaciones con resultados de investigaciones anteriores e implicaciones de los resultados obtenidos. 3.1.7 Conclusiones

Deber contener un balance general del trabajo en el marco de su contribucin en el campo de los sistemas y ambientes educativos y de la lnea especfica de investigacin, presentacin de perspectivas para profundizar el estudio o iniciar nuevas investigaciones a partir de los resultados y preguntas que surgen durante la investigacin. Asimismo, deber incluir una reflexin sobre el papel interdisciplinario en los resultados de la investigacin. 3.1.8 Bibliografa

Deber contener las referencias bibliogrficas de los textos citados. Si se desea agregar la bibliografa consultada es conveniente hacerlo por separado. Utilizar un sistema estndar de referenciacin y notas a lo largo de todo el trabajo. Es importante dar todos los detalles de las fuentes que se mencionan en el trabajo para que el lector interesado pueda acceder a las mismas. En el cuerpo del texto hay que distinguir las citas textuales de las que simplemente toman ideas de un trabajo o autor (lo que se suele hacer utilizando comillas en el primer caso). 3.1.9 Apndice

Deber incluir los cuestionarios, las grabaciones de entrevistas, los resultados de las operaciones estadsticas, ecuaciones, algoritmos y cualquier otro tipo de informacin que ayude a comprender el trabajo de investigacin y apreciar su calidad. 3.2 1. Requisitos para la presentacin de la tesis Obtenidos el 90% de los crditos del Doctorado, el cursante debe solicitar con la aprobacin de su director y codirector de tesis la integracin del Jurado evaluador de la misma. De acuerdo a la estructura del programa doctoral por su carcter tutorial, el doctorando tiene un plazo de dos aos y medio para la realizacin de la investigacin y

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redaccin de la tesis. Iniciar el desarrollo de la misma a partir de la fecha de aceptacin de su propuesta por la Junta Acadmica del programa. 3. El jurado puede aceptar o rechazar el trabajo presentado, en un plazo no mayor de treinta das, mediante dictamen individual y fundado. En caso de ser aceptado, y antes de su defensa pblica, el jurado puede requerir del cursante las explicaciones o modificaciones que estime necesarias con acuerdo del director de tesis. En caso de ser rechazado, el cursante puede optar por rehacerlo, para lo cual el jurado fija un nuevo plazo de presentacin. Aceptada la tesis, el jurado seala da y hora de la defensa pblica y oral de la misma, en un plazo no mayor de sesenta das a contar desde la notificacin de su aceptacin. Realizada la defensa de la tesis, el jurado aprueba o rechaza a la misma con dictamen fundado.

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