Sommaire 4

E : mythe
GGENRE ●
Monstres et héros mythologiques
THÈMES : aventure, monstre ATELIER LANGUE ET LECTURE . . . . . . . . . . . 74
• La description du monstre mythologique
• Les qualités du héros mythologique
• Le combat épique
Pourquoi les héros arontent-ils des monstres ATELIER EXPRESSION ÉCRITE . . . . . . . . . . . 77
dans les récits antiques ? • Décrire un monstre
1 Atelier de rentrée
• AUTOUR DES LETTRES . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Repères culturels • Monstres et mythologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Groupement de textes
• Décrire le repaire d’un monstre
ATELIER EXPRESSION ORALE . . . . . . . . . . . 78
• Préparer et présenter un exposé
• Lire un récit
• Typhon (Hésiode, Théogonie) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 sur un monstre antique
J.-M. G. Le Clézio, « Mondo », Mondo et autres histoires . . . . . . . . . . . . . . 10
• AUTOUR DES MOTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 • Bellérophon et la Chimère ; Persée et Méduse BILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
• AUTOUR DES PHRASES . . . . . . . . . . . . . . . . 15 (N. Hawthorne, Le Livre des Merveilles) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 • Je construis le bilan
• Lire un poème • Cadmus et le dragon (Ovide, Métamorphoses) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 • Je retiens / Mon carnet de mots
R. Queneau, « Bien placés, bien choisis », L’Instant fatal . . . . . . . . . . . . . . 12 Texte
écho • Gilliatt et la pieuvre (V. Hugo, Les Travailleurs de la mer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 ÉVALUATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
• Lire une scène de théâtre Lecture accompagnée • Persée délivre Andromède
Molière, Le Bourgeois gentilhomme (II, 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 • Christian Grenier, Les Douze Travaux d’Hercule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 (Ovide, Métamorphoses) CLE
Méthode Présenter oralement un lieu SO
Histoire des arts
Les dragons à travers les arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

GENRE : conte merveilleux ● THÈMES : monstre, ruse

2 Gare à l’ogre !
Quels sont les caractéristiques et le rôle
GENRE : épopée ●
Ulysse, l’homme aux mille ruses
THÈMES : aventure, ruse, monstre
de l’ogre dans les contes ?
Repères culturels • Le personnage de l’ogre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
ATELIER LANGUE ET LECTURE . . . . . . . . . . . 34
• Le merveilleux • L’expression de la peur
• Les personnages du conte
5 En quoi l’Odyssée d’Homère est-elle
un récit fondateur ?
ATELIER LANGUE ET LECTURE . . . . . . . . . . 100
• Les personnages de l’épopée • L’expression
des émotions • La description des pays lointains
Groupement de textes ATELIER EXPRESSION ÉCRITE . . . . . . . . . . . 37 Repères culturels • L’épopée d’Ulysse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 ATELIER EXPRESSION ÉCRITE . . . . . . . . . . 103
• L’arrivée du petit Poucet chez l’Ogre • Faire le portrait d’un ogre • Décrire • Présenter un personnage rencontré par
(Ch. Perrault, « Le Petit Poucet ») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 la tanière d’un ogre • Évoquer la peur Œuvre intégrale Ulysse • Raconter la transformation d’Ulysse
• Les tanières des sorcières-ogresses (J. et W. Grimm, Méthode Travailler son brouillon • Une terrible tempête (chant V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 • Imaginer une nouvelle aventure d’Ulysse
« Hänsel et Gretel » ; A. Afanassiev, « Vassilissa-la-très-belle ») . . . . . . 22 ATELIER EXPRESSION ORALE . . . . . . . . . . . 38 • Dans l’antre du Cyclope (chant IX) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Méthode Effectuer des recherches
• La bêtise de l’ogre (Ch. Perrault, « Le Chat botté ») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 • Jouer une scène de théâtre : J.-C. Grumberg, • Le chant des Sirènes (chant XII) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Texte
intégral • Une victoire sur l’ogre (T. Amrouche, « Le Chêne de l’ogre ») . . . . . . . . . . 26 « Le Petit Poucet : suite », Mange ta main • Entre Charybde et Scylla (chant XII) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 BILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
• Je construis le bilan
• Des ogres surprenants (Mme d’Aulnoy, L’Oranger et l’Abeille) . . . . . . . . . 30 BILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 • Le retour à Ithaque (chants XXI et XXII) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 • Je retiens / Mon carnet de mots
Lecture accompagnée • Je construis le bilan Histoire des arts ÉVALUATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
• Jean-Claude Mourlevat, L’Enfant Océan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 • Je retiens / Mon carnet de mots Les sirènes à travers les arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 • Chez Circé, la magicienne
Méthode Présenter oralement un personnage ÉVALUATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
• Finette chez les ogres (Homère, Odyssée, chant X) CLE
SO
(Mme d’Aulnoy, « Finette Cendron ») OCLE
S
GENRE : roman ● THÈME : aventure
Terres d’aventures
GENRE : conte merveilleux ● THÈME : monstre 6 Pourquoi les romans d’aventures
ATELIER LANGUE ET LECTURE . . . . . . . . . . 122
• La description de la nature

3
• L’action dans le récit d’aventures
La Belle et la Bête, ACTIVITÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
plongent-ils leurs héros au cœur de la nature ? • L’affrontement entre l’homme et la nature
de Mme Leprince de Beaumont • Histoire des arts et vocabulaire : Groupement de textes ATELIER EXPRESSION ÉCRITE . . . . . . . . . . 125
• Décrire la nature
Comment le personnage de la Bête Les oppositions dans le conte • L’appel de la nature (J. London, L’Appel sauvage) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 • Raconter la course d’un animal
évolue-t-il au fil du conte ?
DOSSIER
LECTURE SUIVIE • Expression écrite : Inventer la situation • À l’épreuve du désert (J. Verne, Cinq Semaines en ballon) . . . . . . . . . . . . 112 • Raconter un affrontement avec la nature
initiale d’un conte • Écrire une lettre à partir • Une nature bienveillante (J. Kessel, Le Lion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Méthode Maîtriser les temps du récit
d’un conte • Inventer un conte court • Aventure en mer (E. Hemingway, Le Vieil Homme et la mer) . . . . . . . . . . 116
Œuvre intégrale Méthode Soigner la mise en page Lecture accompagnée BILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
• Le portrait de la Belle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 d’un devoir • Michael Morpurgo, Le Royaume de Kensuké . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
• Je construis le bilan
• Rencontre avec un monstre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 BILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Méthode Écrire une lettre manuscrite
• Je retiens / Mon carnet de mots
• La Bête apprivoisée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 • Je construis le bilan ÉVALUATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
• La fin du sortilège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 • Je retiens CLE Histoire des arts • La course contre le gel
CLE
SO L’aventure en bande dessinée : M. Bonhomme, Esteban . . . . . . . . . 120 (J. London, Belliou la Fumée) SO

4 SOMMAIRE 5