Vous êtes sur la page 1sur 4

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO (UASD) UNIVERSIDAD DE VALENCIA ESPAA

MAESTRA EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN Y DESARROLLO HUMANO EN CONTEXTOS MULTICULTURALES. CONDUCENTE A DOCTORADO

TEMA SNTESIS REFLEXIVA SOBRE VISIN PARADIGMTICA COMPARADA.

ELABORADA POR FLOR BERENICE FORTUNA TERRERO

PROFESOR SATURNINO DE LOS SANTOS.

ASIGNATURA METODOLOGIA EDUCATIVA

SNTESIS REFLEXIVA SOBRE VISIN PARADIGMTICA COMPARADA Para iniciar esta sntesis reflexiva de los enfoques cuantitativas y cualitativos voy a partir de los diferentes momentos en el cual surgen estos contextualizar los mismo desde su nacimientos. El enfoque cuantitativos en las cunuas souales entre su origines en el enfoque positivista de comte en la mitad del siglo XIX. En donde la objetividad de la realidad es lo que fundamenta este enfoque. A diferencias del cualitativo del cual surge a principio del siglo XX la subjetividad y la subjetividad dirige este enfoque. Cada ser humano enfrenta las situaciones de la realidad de manera distinta, dando respuestas de forma automtica a situaciones ms cotidianas que estn relacionados con las creencias que se tiene frente a la realidad o dando respuestas reflexionadas, ya que se debe realizaran trabajo de elaboracin ms compleja de respuestas, pues la situacin lo amerita. De la forma que se aborda esa realidad se identificaran dos tipos de enfoques o paradigmas. Me refiero al cualitativo y el cuantitativo. Hablar del paradigma cualitativo es identificar desde el primer momento al objeto, como punto de principal, destacando sus cualidades y dirigido a un enfoque constructivita, desde aqu existe una realidad por descubrir, que se construye y se interpreta admitiendo la subjetividad y aplicando la lgica inductiva; mientras que desde el paradigma cuantitativo se observa la realidad de forma objetiva desde aqu se escribe, explica y se predicen los fenmenos utilizando la estadstica y la lgica deductiva. Explicar una misma realidad desde cada uno de estos enfoques es como verla desde lugares diferente de los hechos. Ambas teoras estn ligadas a afiliaciones tericas, la cualitativa se centra en el idealismo y naturalismo, puesto que se basa

en el mundo que conocemos ya que este es construido por la mente humana; mientras que desde el otro enfoque se dirige al funcionalismo y conductismo positivista, ya que esa misma realidad no cambia por la observaciones por lo tanto es totalmente objetiva. Por lo tanto desde el prime enfoque se puede estudiar la cultura de los pueblos y sus relaciones; mientras que el segundo abordara las partes econmicas, psicologa experimental, ciencias polticas u otra rea en la que se pueda hacer predicciones. Cada uno de los enfoques esta ligado a una metodologa y tcnica de trabajo. En el cuantitativo se caracteriza por ser rgido, especfico, sistemtico; mientras que el cualitativo es abierto, flexible, se va construyendo poco a poco, por o que se puede afirmar que es flexible. Esto puede observarse cuando se realiza una investigacin con enfoque cuantitativo ya que se enmarcan los objetivos, preguntas de investigacin, se plantea el problema de forma especifica es estructurado y no permite cambios en la realidad; por otro lados el cualitativo es explicito reconoce valores, la delimitacin del problema es mas abierta y por tanto se permite interpretar esa realidad. Otra diferencia entre estas dos grandes teoras son las implicaciones afectivas de la misma, ya que en el enfoque cualitativo el sujeto se involucra, el investigador reconoce sus propios valores y creencias, desde aqu hay empata y cercana; por lo que se podran general lazos de amistad, ya que esta familiaridad entre los elementos ayudara a adquirir mas informacin situacin que no se puede observar en el otro enfoque. Ambas teoras son distintas en cuanto a la dispersin de los datos en la forma de tabulacin, ya que la cuantitativa recoge y analiza datos con variables mientras que la otra evita la cuantificacin. Para finalizar el enfoque cuantitativo estudia las relaciones entre las variables; mientras que la cualitativa lo hace en contexto situacionales.