IMAGENS DA CULTURA ESCOLAR E OS DESAFIOS DA EDUCAO AMBIENTAL NA FORMAO DO TCNICO DE NVEL MDIO Jos Airton Monteiro (CEFETQ/RJ)

Uma empresa ou uma organizao, como um organismo vivo, um grupamento humano em interao, que ao se relacionar entre si e com o meio externo por meio de sua estruturao interna de poder, faz uma construo social da realidade, que lhe propicia a sobrevivncia como unidade, segundo os mesmos princpios pelos quais mutaes so preservadas dentro de cadeias ecolgicas do mundo vivo. De sua adequao ou no s condies ambientais que a cercam depender sua sobrevivncia ou extino. O perfil da empresa moderna, em relao ao meio ambiente, inmeros manuais e livros publicados no Brasil a partir de 1995, aquela que qualifica a gesto ambiental como o novo instrumento de competitividade empresarial. Mais vale prevenir do que remediar. Estudos recentes mostram que possvel lutar contra os danos da vida moderna, prevalecendo idia de que melhor combater o mal em sua origem, produzir limpo: fabricando produtos limpos (produtos verdes, ecolgicos, biolgicos, naturais), proibindo a produo de produtos perigosos,

controlando produtos qumicos, inventando produes limpas (tecnologias industriais limpas, agricultura ecolgica) ou produzindo sem riscos (prevenindo riscos industriais de acidentes importantes). Muitas empresas saram da resistncia a mudanas e conflitos com ambientalistas para agirem e considerarem as questes ambientais, como parte de sua estratgia de negcios e tentarem parcerias com atores no setor governamental e sociedade civil. Grandes empresas criaram departamentos de meio ambiente e investiram somas considerveis em projetos ambientais dentro e fora delas. Alguns fatores tm sido importantes para influenciarem estas mudanas no setor privado:

1-

Muitas empresas tm percebido

que podem ganhar em produo ou

economizar recursos financeiros com a melhoria ambiental. H muitas situaes de melhoria ambiental e econmico financeira ao mesmo tempo dentro da empresa, que podem gerar retornos de curto, mdio e longo prazos. a chamada Ecoeficincia. Um investimento para mudar certo processo produtivo para torna-lo menos poluente, pode tambm gerar ganhos considerveis em produtividade e financeiros. 2A legislao ambiental severa existente no Brasil, gerando um risco muito grande para aquelas empresas que descuidam da parte ambiental. V-se nos ltimos tempos aplicao de multas severas por crimes ambientais causados por empresas. Mudanas recentes, como a nova lei de crimes ambientais, tornaram as penas mais rgidas, responsabilizando, inclusive, dirigentes empresariais e rgos pblicos que no cumprem com seu papel. As empresas tm percebido isto. Alm disso, muitos rgos ambientais esto sendo criados ou tornando-se mais eficientes e equipados para fiscalizarem e punirem empresas por danos ambientais. Tambm, novos atores que antes no estavam presentes no cenrio ambiental, como o Ministrio Pblico, tm atuado de forma bastante agressiva junto fiscalizao. A especializao contnua destes novos atores pblicos tende a intensificar seu papel na rea ambiental. 3Tem aumentado o interesse da sociedade civil, em relao s questes ambientais. Um nmero cada vez maior de organizaes no-governamentais ambientalistas tem aparecido em diversas partes do pas. Estas organizaes vm especializando seus quadros e, adquirindo um crescente poder de mobilizao para determinadas questes ambientais. A presso que alguns grupos ambientalistas podem fazer sobre empresas, pode levar dirigentes empresariais a pensarem duas vezes antes de no investir em melhorias ambientais. Estas presses podem vir diretamente sob a forma de protestos, ou denncias pblicas, ou indiretamente, atravs de aes judiciais ou informais que levem rgos pblicos para que punam empresas por crimes ambientais. 4O mercado, embora timidamente, cada vez mais exige produtos que sejam feitos de forma mais ambientalmente sustentveis. Consumidores finais e

clientes buscam informaes sobre aspectos ambientais e sociais de produtos e empresas antes de efetivarem a compra. rgos certificadores atestam a qualidade ambiental de certos produtos para orientar compradores na hora da compra. Outros, exigem aes ambientais de seus fornecedores. Muitos consumidores, inclusive preferem pagar mais caro por uma melhor qualidade ambiental nos produtos. Isto abre um mercado para empresas que buscam excelncia na qualidade ambiental. Ao mesmo tempo, alguns pases introduzem barreiras sanitrias e ambientais em alguns produtos. Assim empresas que visam exportao tendem a mudar. Especialmente mercados exigentes, como o europeu, s so abertos empresas que tenham alta performance ambiental. Muitas empresas nos pases mais desenvolvidos, sob presso de consumidores e acionistas, boicotam insumos ou produtos que pecam pela falta de cuidado com o meio ambiente ou aspectos sociais. 5Investidores financeiros tm comeado a olhar cuidadosamente a atuao ambiental das empresas antes de comprarem aes. Verificou-se que, as aes das empresas mais responsveis ambientalmente valorizam substancialmente mais que a mdia. Alm do mais, j existem diversos fundos de investimento que priorizam investimentos em empresa.

O Sistema de Gerenciamento Ambiental (SGA) implantado nas empresas torna-se, a partir de agora, o elemento chave responsvel pela adequao dos interesses empresariais privados manuteno da qualidade ambiental coletiva e permitira um significativo avano na relao entre a empresa e o meio ambiente. Todas as corporaes empresariais, de qualquer porte, encaram com otimismo as expectativas do SGA, simplesmente por se considerar a tecnologia limpa como a vantagem competitiva no cenrio comercial contemporneo.

PESQUISAS NAS EMPRESAS ELEMENTOS.

FIRJAN

CEFETEQ FORMAO DOS

De acordo com pesquisa da Federao das Industrias do Estado do Rio de Janeiro (FIRJAN) em parceria com a Fundao Getulio Vargas (FGV), publicada em junho de 2002, boa parte das industrias tem investido na rea ambiental, 63% das grandes e 41% das pequenas empresas indicaram que investiram em meio ambiente no ano de 2001, percentagens similares ao ano de 2000. A faixa de investimento tem sido principalmente entre 1 e 10% do faturamento da empresas embora somente 43% das grandes/mdias e 4% das pequenas registraram o total de investimentos na rea ambiental.

Faz-se necessrio buscar teorias e prticas de Educao Ambiental para a formao do profissional que dever implementar a mudana do rumo proposto em relao ao estilo de desenvolvimento convencional para uma produo baseada no SGA que representa a estratgia empresarial para a identificao, por meio de planos e programas de carter preventivo, das possveis melhorias a serem realizadas com o intuito de conciliar definitivamente a lucratividade empresarial com a proteo ambiental.

O paradigma ocidental do progresso constitui a base da idia dominante de desenvolvimento. O desenvolvimento deve assegurar o progresso, o qual deve assegurar o desenvolvimento (Morim, 1995; p. 83). Mas, se por um lado o desenvolvimento um mito atravs do qual as sociedades industrializadas alcanam o to almejado bem estar, por outro lado compreende uma viso redutora - tecno-econmica -, onde o crescimento econmico ocupa pedestal, como responsvel por impulsionar todos os desenvolvimentos (sociais, psquicos e morais). Para Morin (1995), a noo de desenvolvimento, deste modo, se apresenta gravemente subdesenvolvida, uma vez que ignora problemas humanos como identidade, solidariedade e cultura. A Educao Ambiental contribui na afirmao de valores e aes que influenciaro a transformao social, gerando mudanas na qualidade de vida e maior conscincia na conduta pessoal, comunitria e populacional. As solues para os problemas sociais e ambientais que se enfrentam nos dias de hoje, tais como misria, fome, degradao ambiental e humana, sero apenas conseqncias de uma educao ambiental ministrada por profissionais competentes da

rea, levando em considerao a tica e a honestidade que o assunto exige. Sem a interferncia dos interesses governamentais, mas com o seu apoio e de grupos isolados. Com as crescentes presses humanas nos ambientes naturais, a educao ambiental tem se tornado cada vez mais importante como meio de buscar apoio e participao dos diversos segmentos da sociedade para a conservao e a melhoria da qualidade de vida. A Educao Ambiental propicia o aumento de conhecimentos, mudanas de valores e o aperfeioamento de habilidades, que so condies bsicas para que o ser humano assuma atitudes e comportamentos que estejam em harmonia com o meio ambiente. A educao ambiental tem sido amplamente valorizada e discutida e h um aparente consenso quanto a sua importncia. Entretanto, sua credibilidade junto a outras reas de conhecimento, agncias financiadoras e entidades afins nem sempre est em consonncia com esse reconhecimento. Acreditamos que colocar a Educao Ambiental apenas como uma disciplina do currculo da formao tcnica, apenas contribuir para sua fragmentao. Assim, pensar a educao ambiental numa vertente de qualidade de vida pressupe ampliar a anlise para o meio ambiente de vida de cada um. A temtica ambiental abarcaria questes mais amplas econmicas, polticas, sociais e culturais. Sob esta viso, a educao ambiental inscreve-se no paradigma da complexidade referido por Edgar Morin e abarca a relao natureza-cultura. Parece claro que a sustentabilidade s pode se dar de modo condicionado, ou seja, apenas quando no h choque com restries sistmicas externas: a competitividade, o princpio do lucro, a imposio de condies objetivas. No se pode conceber um nico modelo de sistema sustentvel, ao invs necessrio estabelecer um processo que permita a busca da sustentabilidade no s ambiental, mas tambm social e poltica, baseado em princpios ecolgicos (conservao e manejo) e scio -polticos (distribuio de riquezas, participao nas decises, satisfao de necessidades). A educao ambiental voltada para a iniciao profissional considerada como aquela que procura contemplar as dimenses educacionais, sociais e ambientais em sua proposta, objetivando a formao geral do jovem, de forma a contribuir para a melhoria da sua qualidade de vida, ao mesmo tempo em que busca a melhoria das condies ambientais, por meio de uma formao tcnica direcionada para a atuao ambiental.

A primeira meno educao ambiental com carter profissionalizante pode ser encontrada nas Grandes Orientaes da Conferncia de Tbilisi (UNESCO, 1980), dirigida formao de profissionais de nvel superior e tcnico, altamente especializados. A Educao Ambiental, voltada para a formao profissional de nvel mdio, s foi abordada dez anos depois, em Moscou, no Congresso Internacional de Educao e Formao Ambiental, tendo sido aplicada ao treinamento de docentes ligados aos cursos oficiais de profissionalizao.Na dcada de l990 o Ministrio da Educao, ao aprovar os novos Parmetros Curriculares, incluem a Educao Ambiental como tema transversal em todas as disciplinas. Os grupos responsveis pela educao profissional cumprem um papel muito importante na modificao do meio ambiente interno (local de trabalho onde atua o pessoal tcnico) e externo (parte em volta do meio ambiente interno) mediante aes e decises. A modificao efetuada no meio ambiente deveriam ser adequadas e seguras no que se refere sade, higiene ambiental, segurana, utilizao e reciclagem de recursos, tratamento de dejetos e preveno da contaminao do ar, gua e solo. Um passo fundamental nesta direo passar aos estudantes da rea profissional a conscincia, os conhecimentos, as habilidades e o compromisso com o meio ambiente e seu relacionamento com os seres humanos, a fim de melhorar o meio ambiente e prevenir os problemas ambientais. Umas grandes quantidades de problemas ambientais so noticiadas a cada dia tendo como resultado o mau uso de aplicaes tecnolgicas. Em muitas ocasies, a explicao que se da para os acidentes que ocorrem e para os efeitos secundrios destrutivos das diversas atividades da sociedade moderna que o fator humano o responsvel. O chamado fator humano pode ser resumido como ignorncia e negligencia. Os principais objetivos da educao ambiental so: combater a ignorncia a cerca dos temas ambientais, proporcionar as pessoas os conhecimentos e habilidades para fazer frente e cultivar um sentido de responsabilidade necessria para a aplicao correta dessas habilidades e conhecimentos. Para alcanar esses objetivos importante dar ateno ambiental dentro da educao tcnica. A primeira Conferncia Intergovernamental acerca da Educao Ambiental que teve lugar em Tbilisi (Georgia, URSS, 14 a 26 de outubro de 1977) recomenda em

primeiro lugar, como finalidade bsica da educao ambiental, fazer com que os indivduos e comunidades compreendam a natureza complexa do meio ambiente natural, construindo atravs da interao de seus aspectos biolgicos, fsicos, qumicos, sociais, econmicos e culturais e adquiram os conhecimentos, valores, atitudes e habilidades prticas para participar de forma responsvel e efetiva em antecipar os problemas ambientais e no manejo da qualidade do meio ambiente. A segunda recomendao distingue cinco categorias para a educao ambiental: conscincia, conhecimento,

atitudes, habilidades e participao. enfatizado que a educao ambiental deve considerar o meio ambiente em sua totalidade, deve ser um processo contnuo e permanente, deve ter enfoque multidisciplinar, deve ajudar os educandos a descobrir os sintomas e causas reais dos problemas ambientais. Os profissionais tcnicos requerem educao ambiental especial por dois motivos principais: primeiramente participar de processos de desenvolvimento e produo que exercem influencia sobre o meio ambiente humano e em segundo lugar eles mesmos so afetados diretamente por esse meio ambiente. Quando a educao ambiental toma parte de um processo de educao tcnica deve estar dirigido ao conjunto de profissionais tcnicos. Os planos de estudo e os programas de educao ambiental devem ser preparados levando em conta o conjunto, tanto para as pessoas jovens, que esto recebendo educao tcnica inicial, como aqueles que desejam ampliar um trabalho tcnico. Os aspectos ambientais, assim como a educao tcnica deve ser objeto de uma educao permanente. O desenvolvimento de novos materiais com propriedades

diferentes daquelas tradicionalmente usados geram novos riscos para o meio ambiente interno e externo. Introduzem-se novos procedimentos, se utiliza nova forma de organizao que podem ter impactos distintos nas pessoas diretamente relacionadas com o processo e sobre o meio ambiente. O pessoal tcnico necessita da mesma educao ambiental geral, adaptado s circunstncias e caractersticas ambientais especifica da localidade em que vive, visto estar exposto aos mesmos riscos ambientais gerais e pode afetar o meio ambiente da mesma forma que as demais pessoas. Como todos, podem participar em aes comunitrias para reparar danos ambientais. Os aspectos ambientais gerais que devem ser tratados em sua educao geral, antes de entrar na educao tcnica; a conscincia, os conhecimentos, as atitudes, as habilidades e a vontade de participar na

ao grupal devem ser reforadas durante sua educao tcnica. Os aspectos da educao ambiental, na educao tcnica deve ser vista como uma continuao do ensino geral, destinada a uma educao ambiental complementar anterior. O pessoal tcnico necessita aprender a identificar e avaliar os efeitos de seu trabalho profissional sobre o meio ambiente, os riscos para a natureza em geral, envolvidos no tipo de operaes que executaram ou esto executando em suas atividades. Necessitam estar conscientes especialmente das propriedades ambientais das matrias primas que esto usando, os processos que esto desenvolvendo ou controlando e os riscos a que esto possivelmente expostos quando executam o trabalho e quando se enco ntram nas proximidades do lugar de trabalho. O meio ambiente externo e o meio ambiente interno se superpem. Um vazamento em uma fbrica pode ter efeito muito alm de seus muros. O amplo espectro de funes desempenhadas pelo pessoal tcnico e o nvel de responsabilidades atravs dos anos tornam-se indispensvel necessidade de uma educao ambiental permanente. de grande importncia para o pessoal tcnico os aspectos relacionados com o meio ambiente externo que se referem ao impacto do tipo de atividade que realizam sobre a qualidade de vida na Terra. Os aspectos centrais so os impactos das emisses das unidades produtivas, que levadas pelo ar e da gua sobre os seres humanos, os animais e as plantas que as recebem ao final do processo. Includas nesta caracterizao geral esto tambm as transformaes que ocorrem no ar contaminado (por exemplo, a chuva cida), as cadeias de acumulao na natureza (por exemplo, a absoro de metais pesados). A proliferao de substncias qumicas utilizadas em uma gama cada vez maior de atividades econmicas, incluindo a agricultura e industria manufatureira so tambm ambientalmente significativos, as propriedades dos produtos a segurana e riscos para a sade que podem estar relacionados com seu emprego e o impacto que podem ter sobre o meio ambiente ao serem utilizados. O tema mais generalizado da proteo ambiental se relaciona com a emisso ao ar ou a descarga dentro dos cursos de gua de gases ou lquidos contaminados e a eliminao de dejetos no recuperveis de processos industriais. Os problemas relacionados com este aspecto da contaminao ambiental tm sido destacado durante os ltimos anos nos meios de comunicao de massa. O pessoal tcnico desempenha um papel chave na eliminao ou na reduo de tais prticas incorretas. At pouco tempo, a

industria e outras empresas tendiam a dar pouca importncia a esses assuntos, crendo que a natureza se encarregaria deles. Os problemas de eliminao de dejetos ocorrem em praticamente todos os tipos de atividades humanas. A responsabilidade de verificar e controlar a emisso de dejetos que, mesmo em pouca quantidade vo se acumulando ao longo do tempo no ambiente, recaem em grande parte ao pessoal tcnico envolvido no processo. Uma das linhas mais importantes da educao ambiental na educao tcnica deveria ser a que os educandos da educao inicial e posterior se dem conta de sua responsabilidade neste aspecto e sua ateno para as tcnicas que so aplicveis a seu campo de atividade e seu nvel de responsabilidade em particular. Recentemente se tem dedicado muita ateno s possibilidades de reciclagem de matrias primas que podem ser extradas dos dejetos das residncias e operaes industriais. A maior parte das atividades de recuperao de materiais que normalmente seriam desprezados, tem sua origem em consideraes ambientais. Porm, tambm existem consideraes econmicas. A distino entre recupervel ou reutilizvel por um lado e irrecupervel ou no utilizvel por outro se torna mais especfica medida que avana o progresso tecnolgico e que se aplica cada vez mais nas consideraes ambientais nos dejetos humanos e industriais. Mais e mais materiais so recuperados e se voltam a utilizar hoje em dia, os procedimentos de separao que so cada vez mais desenvolvidos medida que as comunidades e as industrias tomam conscincia do dano que se produz ao meio ambiente ao derramar os dejetos de forma indiscriminada. A educao ambiental na educao tcnica deve ter como elemento central s tcnicas de filtrao e outras similares aplicadas a emisses gasosas e aos materiais carreados pela gua e as substncias diludas nela. Para o pessoal tcnico, os contedos temticos devem tratar dos trs aspectos bsicos da proteo e melhoramento do meio ambiente: 1- quais so os elementos dentro de seu campo de atividade econmica especfica que podem ter impacto no meio ambiente externo, por em perigo as pessoas, a flora e a fauna se o processo escapa ao controle ou mais constantemente, se os dejetos so eliminados indiscriminadamente; 2saber o que se pode fazer para eliminar os fatores de riscos ou mant-los sobre controle dentro dos limites permitidos e como se faz isso; 3- saber como acabar os riscos e calcular os custos e benefcios, incluindo os custos ambientais em longo prazo.

A educao ambiental referente ao meio ambiente interno, o lugar de trabalho, difere em muitos aspectos daquela relacionada com aspectos ambientais mais globais. Os aspectos mais comuns so o conhecimento dos elementos txicos que se utilizam nos procedimentos de trabalho, riscos de acidentes, se os trabalhos de manuteno no so bem feitos, ou se utilizam mtodos inseguros. Podem ser to perigosos para aquelas que se encontram no lugar de trabalho como para o mundo exterior. A preocupao principal da educao ambiental relacionada com o meio ambiente interno no lugar de trabalho a segurana e a sade dos trabalhadores. Muitos tcnicos e trabalhadores qualificados no esto o suficientemente informado para tomar as precaues necessrias para evitar que ocorram acidentes e se desenvolvam enfermidades ocupacionais. Os tcnicos recm formados comeam a trabalhar sem que lhe indiquem adequadamente quais so os riscos ambientais existentes. Os riscos que se apresentam no meio ambiente interno podem classificar-se dentro de quatro categorias principais: 1- Riscos de organizao - Esto relacionados, em primeira instncia, com a organizao dos procedimentos de trabalho e a organizao mantida no local de trabalho. 2- Riscos relacionados com o equipamento - Estes se referem principalmente segurana e a sade das pessoas ao trabalhar com os equipamentos. 3- Riscos relacionados com o processo - Estes incluem o manejo seguro das matrias primas e dos produtos intermedirios e finais. 4- Riscos relacionados com os produtos - Estes incluem as precaues que devem tomar os usurios dos produtos. Algumas possveis concluses so importantes para se estabelecer um planejamento de educao ambiental na educao tcnica: 1-Existe um conjunto de contedos de educao ambiental geral que devem ser tratados durante o processo educativos anterior educao tcnica. Ao nvel da educao e capacitao tcnica, os objetivos principais devero ser reforar a educao ambiental integrada. 2-Ao nvel de educao tcnica, os temas principais de educao ambiental esto diretamente relacionados com a rea de ocupao na qual os educandos revero atuar depois de graduar-se. Devem cobrir tanto o meio ambiente externo como o meio

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ambiente interno e decidir as condies para a realizao do trabalho, os principais riscos ambientais que se apresentam a esse meio ambiente. 3- necessrio distinguir entre os contedos e a formao de educao ambiental que se insere nos distintos nveis da educao tcnica. Os trabalhadores qualificados possuem diferentes graus de interao com o meio ambiente e distintas possibilidades de exercer influencia sobre ele. 4-A educao ambiental deve ser um processo continuo e permanente para o pessoal tcnico. 5-A educao ambiental para os estudantes da educao tcnica deve ocorrer atravs de diversos canais, devido natureza complexa desse tipo de educao que compreende tanto instruo prtica como terica. Na educao tcnica a educao ambiental deve prioritariamente desenvolver a conscincia, o conhecimento e as habilidades adequadas para poder efetuar o trabalho individual e coletivo necessrio para resolver os grandes problemas ambientais presentes em um campo particular de atividade econmica ou resultante do trabalho em uma ocupao em particular e evitar que se apresentem novos problemas no meio ambiente interno ou externo como resultado das trocas tecnolgicas ou econmicas da atividade. Ainda deve ter o objetivo de melhorar a situao ambiental no lugar de trabalho e tambm a interao entre a atividade em questo e a comunidade. A educao ambiental deve ser um tema integrado a todos os aspectos da educao tcnica. Deve ser destacada e explicada no estudo de temas tericos, constituir um tema indispensvel na formao de habilidades nos laboratrios e oficinas. Visando contribuir para a reflexo sobre a importncia da educao ambiental na formao do tcnico de nvel mdio buscamos, com base no diagnstico e prtica da educao ambiental em uma unidade de ensino tcnico, referncias tericas e prticas que ao serem incorporadas no processo formal, serviro de referncia para o futuro profissional no mercado de trabalho. A Unidade de Ensino Descentralizada de Nilpolis (UnED) da Escola Tcnica Federal de Qumica do Rio de Janeiro foi inaugurada em 21 de maro de 1994 visando suprir a grande carncia de formao tcnica para o jovem que cursa o nvel mdio na regio metropolitana do grande Rio. Na UnED de Nilpolis so ministradas duas

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especializaes tcnicas: O Curso de Tcnico em Qumica, como no poderia deixar de ser, atendendo vocao geral da Escola Tcnica Federal de Qumica do Rio de Janeiro e Curso de Tcnico em Saneamento, criado especialmente para esta unidade levando em conta as condies ambientais da regio da chamada Baixada Fluminense, a falta de saneamento bsico na regio e a crescente preocupao geral com os problemas ambientais. Dentre as disciplinas do ciclo bsico do ensino mdio e disciplinas tcnicas, do curso de Tcnico em Qumica constatamos que somente a cadeira de Ecologia e Poluio, ministrada durante um semestre no terceiro perodo, apresenta objetivos claros voltados para a problemtica ambiental com uma programao que apresenta os conceitos bsicos de ecologia e uma discusso sobre a problemtica ambiental de modo generalizado. As demais disciplinas tcnicas, conforme relato de professores e alunos, apresentam uma grande preocupao com o meio ambiente interno, isto , cuidados com o local de trabalho (laboratrios), conhecimento dos elementos txicos, riscos de acidentes, regras de segurana, manuseio de equipamentos, utilizao de equipamentos de segurana pessoal visando preservao da sade do tcnico. O cuidado com o meio ambiente externo deixa muito a desejar, visto que o material de descarte no tem o tratamento adequado, sendo lanado diretamente na rede de esgotos. A estao de tratamento de resduos, embora construda prximo ano. O curso de Tcnico em Saneamento, embora com a filosofia da escola tcnica de qumica, apresenta disciplinas ligadas diretamente com a Biologia, portanto com maior ligao com a problemtica ambiental. A disciplina Ecologia e Poluio ministrada em dois perodos letivos (3o e 4o). No terceiro perodo o aluno tem contato de forma ampla com os conceitos, termos caractersticos da disciplina, j no quarto perodo o cuidado maior com estudos de casos referentes rea ambiental e voltados diretamente para os objetivos gerais do curso. A disciplina Biologia Aplicada ao Saneamento ministrada durante o quarto e quinto perodos apresenta uma viso geral dos diferentes seres vivos de interesse hidrobiolgico bem como noes de qualidade e tratamento das guas. Durante o stimo perodo a disciplina Microbiologia II apresenta sua programao no se encontra em operao, estando prevista para o

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totalmente voltada para Microbiologia ambiental. No oitavo perodo a causa ambiental discutida na disciplina Sade Pblica. Regularmente so elaboradas e desenvolvidas atividade especiais, em que os alunos de forma voluntria, juntamente com professores orientadores, por meio de projetos voltados para as diferentes reas de interesse, procuram aplicar os conhecimentos tericos das diferentes disciplinas. Durante a SEMANA DE TECNOLOGIA, que ocorre anualmente no segundo semestre, so apresentadas a metodologia, resultados e concluses de cada projeto desenvolvido. Tendo constatado a deficincia de contedos relacionados com a problemtica ambiental na formao do tcnico de nvel mdio na UnED de Nilpolis, principalmente no curso de Tcnico em Qumica, observamos que a maioria desses projetos apresenta ligao com a causa ambiental. Ao confrontar os objetivos da Educao Ambiental com a formao do tcnico de nvel mdio, nota-se que so vrias as dificuldades encontradas, que vo desde as prprias concepes das propostas at a sua implementao que ainda caminha de forma tmida. Quando analisamos o tema, observamos que aspectos relacionados ao desenvolvimento econmico e qualidade de vida muitas vezes so incompatveis com os conceitos de Educao Ambiental ou a forma de harmonizar as conquistas tecnolgicas com o meio ambiente ou ainda a adequao do crescimento demogrfico e a urbanizao com as necessidades biofsicas do homem, que devem fazer parte da formao geral do pessoal de nvel tcnico, no recebem a devida ateno, ficando claro que a crise ecolgica nos remete a uma crise de valores humanos. Seja como for, no podemos assumir uma posio de acomodao diante das constataes feitas no desenvolvimento deste trabalho. Acreditamos que as leis que regem o equilbrio natural esto sendo cada vez mais afetadas por aquilo que fazemos, necessitamos, portanto, modificar o relacionamento pragmtico imediatista para uma prtica planejadora conservacionista. A qualidade dos cursos tcnicos depende, entre outros fatores do educador, independentemente de sua formao profissional. Sua capacitao implica, necessariamente, uma reflexo terica sobre sua prtica cotidiana, buscando o aperfeioamento de seu ofcio. No estamos defenden do a presena, na Escola Tcnica, de um professor superespecializado. Institucionalizar no interior de currculos e programas um espao para que os grandes temas da questo ecolgica sejam

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trabalhados por uma equipe interdisciplinar, seria uma boa estratgia para o surgimento de debates crticos, que apontem para a responsabilidade do tcnico de nvel mdio na direo de solues para os problemas ambientais. Acreditamos tambm, que devem ser criadas oportunidades para que todos os envolvidos nos diferentes projetos, j desenvolvidos com temas afins, possam trocar dados e experincias, visando, pela complementariedade um melhor aproveitamento de todo o esforo realizado, dos conhecimentos adquiridos e acumulado, promovendo uma viso integradora da educao ambiental na escola. As propostas mencionadas neste trabalho chamam ateno para mais uma dimenso da educao ambiental, aquela direcionada para a formao no s do tcnico de nvel mdio, mais do cidado-tcnico sedimentando valores que possibilitem a criao do tcnico-verde.

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