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Departamento de Fonoaudiologa
Hablar ms despacio, sin romper la entonacin y prosodia natural. Cuidar la pronunciacin, sin exagerar y sin gritar. Ser ms expresivo, subrayando bien la entonacin de los enunciados. No dudar en ser repetitivo si pensamos que el nio no ha entendido, pero estar pendiente de sus reacciones para no abrumarlo; ms que repeticiones estrictas se trata ms bien de reformulaciones del mismo mensaje. Potenciar la comunicacin no-verbal paralela, con gestos naturales y referencias al entorno concreto. Respetar el turno de la palabra, sabiendo que, para muchos nios con dificultades en el lenguaje esto supone un alargamiento notable de los tiempos de reaccin. Potenciar la imitacin recproca. Ajustar el tamao y complejidad de enunciados al nivel del nio. Utilizar enunciados simples pero correctos. Evitar enunciados interrumpidos o desordenados. Aprender y escuchar antes de hablar, convencerse que es mejor esperar, contestar y ayudar que hablar todo el tiempo. Aprender a utilizar las estrategias reparadoras ms eficaces: cuando no se le entiende. Ciertas formas excesivamente bruscas o inespecficas pueden abortar el intercambio y otras, por el contrario, propician la reanudacin de la conversacin. Si se va a dirigir verbalmente una actividad, hacerlo apoyando la actividad que realiza o que quiere realizar el nio; y no queriendo cambiar el foco de inters. Aprender a usar los objetos y situaciones de la vida cotidiana como la comida, el bao, el vestirse, la tele etc. para estimular destrezas comunicativas y verbales. Tener en cuenta que es ms fcil obtener respuestas antes de que ocurra la actividad que despus. Aprender rimas, canciones y juegos verbales y realizarlos juntos. Eliminar castigos y comentarios negativos relacionados con el lenguaje con errores. Controlar las manifestaciones de ansiedad, eliminar las correcciones explicitas eso no se dice as decilo bien , etc.
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Eliminar las peticiones del lenguaje fuera de contexto Ej: deciselo a la ta . Adoptar en todo momento una actitud positiva frente al nio, paciente, alentndolo y felicitndolo, mostrndose orgulloso de sus progresos.
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Al imitar lo que hace o dice el nio y agregar una palabra o accin relacionada.
El nio tiene la oportunidad de or las palabras que quiere decir cuando las necesita
El nio se concentra ms fcilmente en nuestros sonidos o palabras y los relaciona con lo que esta sucediendo
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