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BOLETIN INFORMATIVO Colegio Nuevo Da

Departamento de Fonoaudiologa

PAUTAS PARA PADRES


Como ayudar a desarrollar el lenguaje en nuestros hijos (Adaptacin Marc Monfort)

   

Hablar ms despacio, sin romper la entonacin y prosodia natural. Cuidar la pronunciacin, sin exagerar y sin gritar. Ser ms expresivo, subrayando bien la entonacin de los enunciados. No dudar en ser repetitivo si pensamos que el nio no ha entendido, pero estar pendiente de sus reacciones para no abrumarlo; ms que repeticiones estrictas se trata ms bien de reformulaciones del mismo mensaje. Potenciar la comunicacin no-verbal paralela, con gestos naturales y referencias al entorno concreto. Respetar el turno de la palabra, sabiendo que, para muchos nios con dificultades en el lenguaje esto supone un alargamiento notable de los tiempos de reaccin. Potenciar la imitacin recproca. Ajustar el tamao y complejidad de enunciados al nivel del nio. Utilizar enunciados simples pero correctos. Evitar enunciados interrumpidos o desordenados. Aprender y escuchar antes de hablar, convencerse que es mejor esperar, contestar y ayudar que hablar todo el tiempo. Aprender a utilizar las estrategias reparadoras ms eficaces: cuando no se le entiende. Ciertas formas excesivamente bruscas o inespecficas pueden abortar el intercambio y otras, por el contrario, propician la reanudacin de la conversacin. Si se va a dirigir verbalmente una actividad, hacerlo apoyando la actividad que realiza o que quiere realizar el nio; y no queriendo cambiar el foco de inters. Aprender a usar los objetos y situaciones de la vida cotidiana como la comida, el bao, el vestirse, la tele etc. para estimular destrezas comunicativas y verbales. Tener en cuenta que es ms fcil obtener respuestas antes de que ocurra la actividad que despus. Aprender rimas, canciones y juegos verbales y realizarlos juntos. Eliminar castigos y comentarios negativos relacionados con el lenguaje con errores. Controlar las manifestaciones de ansiedad, eliminar las correcciones explicitas eso no se dice as decilo bien , etc.

       

 

  

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Eliminar las peticiones del lenguaje fuera de contexto Ej: deciselo a la ta . Adoptar en todo momento una actitud positiva frente al nio, paciente, alentndolo y felicitndolo, mostrndose orgulloso de sus progresos.

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Cuando ACEPTAMOS que el nio tome la iniciativa?:


El nio nos da la informacin que necesitamos para interpretar y comprender sus sentimientos e intereses.

Al observar lo que le llama la atencin y sus expresiones faciales y corporales

Al aguardar, para darle tiempo de expresarse solo

El nio tiene la oportunidad de manifestar sus necesidades, intereses y sentimientos.

Al escucharlo cuidadosamente cuando trata de comunicarse

El nio siente que les damos reconocimiento y que es especial.

Al prestarle nuestra atencin incondicional

El nio adquiere seguridad y el estimulo para seguir comunicndose

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Cuando AGREGAMOS lenguaje y acciones:

Al usar expresiones faciales y gestos cuando hablamos

El nio entiende ms fcilmente nuestras palabras

Aprende una forma de expresarse, antes de que pueda hablar

Al imitar lo que hace o dice el nio y agregar una palabra o accin relacionada.

El nio se ve expuesto a la informacin en el momento en que esta interesado.

Al interpretar lo que siente o desea

El nio tiene la oportunidad de or las palabras que quiere decir cuando las necesita

Al exagerar los sonidos y las palabras claves

El nio se concentra ms fcilmente en nuestros sonidos o palabras y los relaciona con lo que esta sucediendo

Al repetir las mismas palabras o frases cada vez que jugamos

El nio entiende con ms facilidad y luego dice la palabra

Y comienza a prever lo que sigue

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El nio se ve expuesto a un cmulo de nuevas ideas y lenguaje relacionados con su inters.

Al ampliar lo que el nio hace o dice

Logra entender cmo se relacionan los objetos y los acontecimientos.

Aprende el lenguaje para expresar ideas mas complejas.

Cuando nos Adaptamos para compartir el momento: y


Al colocarnos Cara a Cara ; el nio cuando percibe nuestro inters en lo que est haciendo o diciendo, nos incluye ms a menudo en su juego. Se d ms cuenta de lo que hacemos o decimos. Al imitar sus movimientos, sonidos o palabras; el nio sabe que notamos y valoramos su esfuerzo por lo que hace y dice, tal vez repita por segunda vez lo que hizo para divertirse turnndose , y lo convierta en un juego. Al interpretar sus intentos por comunicarse; siente que lo hemos escuchado Al esperar con atencin que tome su turno ; siente que prevemos y valoramos su participacin, sabe cuando llega su turno, tratar de comunicarse ms a menudo y participar activamente. Al comentar lo que est sucediendo o al hacer preguntas genuinas y adecuadas a su nivel; el nio se da cuenta que estamos interesados en l y en lo que dice, tal vez trate de respondernos. Al ser sensibles a la gama de estados de nimo y comportamiento que manifiesta; el nio se da cuenta que estamos interesados en l y en lo que dice, tal vez trate de responder.

y y

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