"BURKINA FASO DECRET N° 2022-0536 _/PRES-TRANS/PM/ ~ MENAPLN portant organisation du Ministére ‘Unité - Progrés - Justice de I'Education nationale, de l'Alphabétisation et Vu Vu Vu Vu Vu Vu Va Vu Vu Le ABICKS de la Promotion des Langues nationales LE PRESIDENT DE LA TRANSITION, PRESIDENT DU FASO, PRESIDENT DU CONSEIL DES MINISTRES, a Constitution ; \fow uw 004.9% la Charte de la Transition du 1 mars 2022 ; Je décret n°2022-041/PRES du 03 mars 2022 portant nomination du Premier Ministre ; le décret n°2022-053/PRES du 05 mars 2022 portant composition du Gouvernement ; Je décret n°2022-0026/PRES-TRANS/PM/SGG-CM du 31 mars 2022 portant attributions des membres du Gouverneme) la loi organique n°73-2015/CNT du 06 finances et ses textes d’applications ; Ja loi n°020/98/AN du 05 mai 1998 portant no yee création, d’organisation et de gestion des structures de I’ administratioy de 1’Etat et son modificatif la loi n°011-2005/AN du 26 avril 2 la loi n°013-2007/AN du 30 ji l'éducation ; oO Je décret n°2022-0055/PRES-TRANS/PM/SGG-CM du 20 avril 2022 organisation-type des départements ministériels ; rapport du Ministre de "Education nationale, de l'Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales ; Conseil des ministres entendu en sa séance du 08 juin 2022 ; nbre 2415 gelative aux lois de = Nlet 2097 portant loi Zfo4 de. ortant DECRETE: CHAPITREI: DISPOSITION GENERALE Article 1: et s'articule autour des structures suivantes : — le Cabinet du Ministre ; — Ie Secrétariat général. Bo Liorganisation du Ministére de I'Education nationale, de I ’Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales est régie par les dispositions du présent décretCHAPITRE Il: LE CABINET DU MINISTRE Article2: Le Cabinet du Ministre comprend : — le Directeur de cabinet ; — les Conseillers techniques ; — les Chargés de mission ; — le Secrétariat particulier ; — le Protocole ; ~ le Service de Sécurité du Ministre ; — les structures de mission ; — les structures transversales rattachées au Cabinet. Section1: Le Directeur de Cabinet Article3: Le Directeur de Cabinet est chargé : — dlassurer la coordination des activités des structures du Cabinet du Ministre ; — dlassister le Ministre dans la gestion des affaires réservées et confidentielles ; — d'assurer les contacts officiels avec les Cabinets ministériels et les Institutions ; — de traiter tout dossier a lui confié. Article 4: Le Directeur de Cabinet est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Il est placé sous l’autorité directe du Ministre. Les Conseillers techniques 5: Les Conseillers techniques (CT) assurent l'étude et la synthase des dossiers & eux configs par le Ministre. Article 6: Les Conseillers techniques, au nombre de cing (05) au maximum, sont choisis parmi les cadres supéricurs en raison de leurs compétences techniques et nommés par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Is sont placés sous l'autorité directe du Ministre.ction 3: Les Chargés de mission Article 7: Les Chargés de mission (CM) sont des cadres de I'Administration, notamment ceux ayant occupé de hautes fonctions politiques et/ou administratives. Article8: Les Chargés de mission assurent toute mission a eux confige par le Ministre notamment l'analyse et la gestion de dossiers spécifiques. Les Chargés de mission sont nommés par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Ils sont places sous I'autorité directe du Ministre. Section 4: Le Secrétariat particulier Article 9: Le Secrétariat particulier assure Ja réception, le traitement et l'expédition du courrier confidentiel et réservé du Ministre. Il organise l'emploi du temps du Ministre. Ilest dirigé par un secrétaire particulier nommé par arrété du Ministre. Il a rang de Chef de service. Section 5: Le Protocole Article 10: Le Protocole est chargé, en relation avec le protocole d’Etat, de l'organisation des cérémonies du département, des audiences et des déplacements officiels du Ministre. I] est nommé par arrété du Ministre. I] a rang de Chef de service. Section6: Le Service de sécurité Le Service de sécurité est chargé d'assurer la sécurité du Ministre. Tl est dirigé par un chef de sécurité nommeé par arrété du Mii Chef de service. Article 1 stre. Il a rang de Section 7: Les structures de mission Article 12: Les structures de mission du ministére sont : —_ les secrétariats permanents ;— les secrétariats techniques; — les structures spécifiques. Paragraphe 1: Les Secrétariats permanents Article 13: Les Secrétariats permanents sont des structures mises en place en vue de piloter des volets sensibles et d'ordre stratégique des missions assignées au département. lls ne doivent pas empiéter sur les attributions des structures permanentes du ministére. Placé sous l'autorité d'un secrétaire permanent, le Secrétariat permanent est organisé en départements dirigés par des chefs de département. Le Secrétaire permanent est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre, Il a rang de Conseiller technique du Ministre. Les Chefs de département sont nommés dans les mémes conditions que le Secrétaire permanent. Ils ont rang de directeur de service. Article 14: Les Secrétariats permanents du Ministére de I'Education nationale, de PAlphabétisation et de la Promotion des Langues nationales sont : — le Secrétariat permanent du Plan stratégique de Développement de l'Education de Base et de I'Enseignement secondaire (SP-PSDEBS) ; ~ le Secrétariat permanent de la Stratégie de Scolarisation aceélérée/passerelle (SP-SSA/P) ; — le Secrétariat permanent de la Promotion des Langues nationales (SP- PLN). Article 15: Le Secrétariat permanent du Plan stratégique de Développement de I'Education de Base et de I'Enseignement secondaire (SP-PSDEBS)a pour mission la mobilisation des ressources financiéres nécessaires 4 la mise en ceuvre du Plan stratégique de Développement de I'Education de Base et de "Enseignement secondaire. ‘Ace titre, il a pour attributions : — dorganiser et coordonner les interventions des différents Partenaires techniques et financiers (PTF) intervenant dans la mise en auvre du PSDEBS ; — @assurer la mobilisation des ressources financiéres auprés des Partenaires techniques et financiers (PTF) ; — organiser les missions conjointes de suivi de la mise en ceuvre du PSDEBS ; — d’organiser les rencontres du cadre partenarial ; — d'assurer le réle d'interface entre Jes autorités du MENAPLN et les PTF; 4 Q— de mettre en place un cadre fédérateur du suivi intégrant les besoins des différents acteurs; — @apporter I'appui technique nécessaire aux services centraux et déconcentrés du MENAPLN pour la planification, l'exécution, le suivi et l'évaluation des activités qui leur sont dévolues dans le cadre de la mise en ceuvre du PSDEBS ; de produire périodiquement et & bonne date les rapports d'avancement du PSDEBS en collaboration avec les structures concernées ; — de veiller & la prise en compte des stratégies de mise en ceuvre de l'Education Pour Tous (EPT), du Partenariat mondial pour |’Education (PME) et des Objectifs de Développement durable (ODD) dans les stratégies de développement du ministare. Article 16: Le Secrétariat permanent du Plan stratégique de Développement de I'Education de Base et de I'Enseignement secondaire (SP-PSDEBS) comprend les départements ci-aprés : — le Département Accés a I’ Education formelle ; — le Département Qualité de I’Education formelle ; — le Département Education non formelle. Article 17: Le Secrétariat permanent de la Stratégie de Scolarisation accélérée/passerelle (SP-SSA/P) est chargé de la coordination et du suivi de l'exécution des activités de Ja Stratégie de Scolarisation accélérée/passerelle. Ace titre, il a pour attributions : — de coordonner la mise en ceuvre de la stratégie d’ expansion de la SAPP ; — de veiller au respect des standards de la SSA/P ; — de coordonner les interventions des différents partenaires techniques et financiers de la SSA/P ; - d'apporter un appui technique et financier nécessaire aux ONG/Associations et aux services centraux et déconcentrés du MENAPLN pour la mise en ceuvre de la SSA/P ; — dorganiser les sessions du comité de revue et d’en assurer le secrétariat ; — dlassurer le suivi de la mise en @uvre des recommandations issues des différentes rencontres sur la SSA/P et les autres formules d'éducation accélérée 5 — de mettre en place une base de données de la SSA/P et des autres formules d'éducation accélérée ; — de contribuer a l’amélioration du curriculum de la SSA/P. Article 18: Le Secrétariat permanent de la Stratégie de Scolarisation accélérée/passerelle comprend les départements ci-aprés : Je Département Développement de Partenariats ; — le Département Suivi-Evaluation et Capitalisation.icle 19 : Le Secrétariat permanent de la Promotion des Langues nationales (SP-PLN) est chargé de la coordination et du suivi de I'exécution des activités de promotion des langues nationales. A ce titre, il a pour attributions : — de coordonner et suivre I'exécution des activités de promotion des langues nationales ; — d'assurer la mobilisation des ressources en faveur de la promotion des langues nationales ; — de coordonner et suivre la description, la codification et Tinstrumentalisation des langues nationales ; — d'assurer le secrétariat des travaux de la commission nationale et des sous commissions des langues nationales ; — d'élaborer et suivre la mise en ceuvre d'une stratégie de développement de Tenvironnement lettré en langues nationales ; — de promouvoir la recherche-action dans le domaine des langues nationales en collaboration avec les structures concernées; — de contribuer a I'élaboration des textes législatifs et réglementaires relatifs aux langues nationales en collaboration avec les structures concernées. jicle 20 ;_Le Secrétariat permanent de la Promotion des Langues nationales comprend : — le Département Etudes et Capitalisation ; — le Département Aménagement linguistique. Article 21: L'organisation et le fonctionnement des secrétariats permanents sont précisés par arrété du Ministre. Paragraphe 2: Les Secrétariats techniques Article 22: Les Secrétariats techniques sont des structures mises en place en vue de piloter des volets sensibles et d'ordre stratégique des missions assignées au département. Ils ne doivent pas empiéter sur les attributions des structures permanentes du ministére. Les Secrétariats techniques sont placés sous lautorité d'un Secrétaire technique. Ils sont organisés en départements dirigés par des chefs de département. Les Secrétaires techniques sont nommés par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Ils ont rang de Conseiller technique du Ministre. Les Chefs de département sont nommés dans les mémes conditions que les Secrétaires techniques et ont rang de directeur de service. Article 23: Les secrétariats techniques sont : — le Secrétariat technique de I’Education en Situation d’Urgence (ST- ESU) ;— le Secrétariat technique du Développement des Etablissements publics d’Excellence (ST-DEPE) Article 24: Le Secrétariat technique de I'Education en Situation d'Urgence (ST-ESU) est chargé du développement des activités d'éducation en situation d'urgence. A ce titre, il a pour attributions : - de coordonner et suivre la mise en ceuvre de la stratégie nationale d'éducation en situation d'urgence ; — de coordonner les interventions des humanitaires, des acteurs et des partenaires de l'éducation en situation d'urgence ; — de contribuer 4 I’élaboration des approches pédagogiques et alternatives éducatives adaptées aux situations d'urgence ; — de veiller & la mise en ceuvre d'approches pédagogiques et alternatives éducatives adaptées aux situations d'urgence en collaboration avec les structures concernées ; — d'évaluer les besoins pour la mise en ceuvre de l'éducation en situation durgence en collaboration avec les structures concernées ; — d’assurer l'approvisionnement des structures éducatives en situation d'urgence en matériels didactiques, en ressources informatiques et spécifiques, en vivres et en logistiques adéquats en collaboration avec les structures concernées ; — d'assurer la fonction de veille, de prospective et de communication dans Je domaine de l'éducation en situation d'urgence ; — de veiller 4 la prise en charge psychosociale et psychoaffective des personnels d’éducation et des éléves affectés par les situations d’urgence en collaboration avec les services et partenaires techniques habilités ; ~ de mettre en place une base de données relatives a l'éducation en situation d'urgence en collaboration avec la DGESS ; — d'assurer la mobilisation des ressources financiéres en faveur de l'éducation en situation d'urgence; — d'assurer la mobilisation sociale et le plaidoyer en faveur de I'éducation en situation d'urgence ; — de contribuer au développement de contenus numériques pour répondre aux besoins de l'éducation en situation d'urgence ; — dlassurer le partenariat avec les acteurs publics et privés pour l'éducation en situation d'urgence ; — decontribuer a la conception des modules de formation initiale et continue des enseignants pour l'éducation en situation d'urgence ; — d'assurer la supervision de la gestion des structures éducatives en situation 'urgence ; — d'assurer une évaluation de la mise en ceuvre des actions d'éducation en situation d'urgence.Article 25; Le Secrétariat technique de I"ESU comprend les départements ci-aprés = le Département Etudes et Prospective ; — le Département Alternatives éducatives et Approches pédagogiques ; — le Département Logistique ; — le Département Plaidoyer et Mobilisation sociale. Article 26: Le Secrétariat technique du Développement des Etablissements publics d’Excellence (ST-DEPE) a pour mission le développement des établissements publics d’excellence. Ace titre, il a pour attributions : — délaborer et mettre en ceuvre la stratégie nationale de promotion et de développement des lycées scientifiques, des classes préparatoires aux grandes écoles et des centres de préparation a I’ agrégation de VEnseignement secondaire en collaboration avec les structures compétentes du ministére en charge de l'enseignement supérieur ; — d’élaborer et mettre A jour les curricula des classes préparatoires aux grandes écoles et des centres de préparation a Tagrégation de 1Enseignement secondaire en collaboration avec les structures habilitées ; — d'assurer le fonctionnement des lycées scientifiques, des classes préparatoires aux grandes écoles et des centres de préparation 4 I' agrégation de l'enseignement secondaire ; ~- de participer a I’élaboration des textes juridiques régissant la gestion et le fonctionnement des lycées scientifiques, des classes préparatoires aux grandes écoles et des centres de préparation a Tagrégation de Fenseignement secondaire ; — de renforcer les capacités techniques des lycées scientifiques, des classes préparatoires aux grandes écoles et des centres de préparation a Tagrégation de I'enseignement secondaire ; — dlorganiser des études et des recherches dans le cadre du développement des lycées scientifiques, des classes préparatoires aux grandes écoles et des centres de préparation & 'agrégation de l'enseignement secondaire ; — de veiller a la diversification des filiéres d’excellence ; — d’organiser le concours de l’agrégation de l’enseignement secondaire ; — de contribuer a la mise a jour du curriculum des lycées scientifiques en collaboration avec les structures habilitées. Article27: Le Secrétariat technique du développement des établissements publics d’excellence comprend : — le Département Développement des Lycées scientifiques ; — le Département Développement des Classes préparatoires aux grandes Ecoles ; — le Département Développement des Centres de Préparation a ’Agrégation de l’Enseignement secondaire.Article 28 : L'organisation et le fonctionnement des secrétariats techniques sont précisés par arrété du Ministre. Paragraphe 3: Les structures spécifiques Article 29: Les structures spécifiques sont : — le Conseil national de I'Education (CNE) ; ~— 1a Commission nationale des Langues nationales (CNLN) ; — le Comité ministériel de Lutte contre le VIH/SIDA et les IST (CMLS). Article 30: L'organisation et le fonctionnement des structures spécifiques sont précisés par les textes portant leur création. Section 8: Les structures transversales rattachées au Cabinet Article 31: Les structures transversales rattachées au Cabinet du Ministre sont : ~ Mnspection technique des Services ; — la Direction de la Communication et des Relations Presses (DCRP) ; — la Direction de la Gestion des Finances (DGF). Paragraphe 1: L'Inspection technique des Services Article 32: L'Inspection technique des Services (ITS) contréle I’ application de la politique du département ministériel et le fonctionnement des services, des structures Educatives, des établissements d'enseignement, des projets et programmes. A ce titre, elle est chargée : — de l'appui-conseil pour la mise en aeuvre des programmes d'activités des services, des structures éducatives et des projets et programmes ; — du contréle de l'application des textes Iégislatifs, réglementaires et des instructions administratives régissant le fonctionnement administratif, financier et comptable des services, des structures éducatives et des projets et programmes ; — des investigations relatives la gestion administrative, technique et financiére des services, des structures éducatives et des projets et programmes ; — de l'étude des dénonciations par voie officielle des administrés et des usagers des services, des structures éducatives et des projets et programmes ; — de la lutte contre la corruption au sein du ministére.Article 33 : Le pouvoir de contréle et de vérification de l'Inspection technique des Services s'exerce aussi bien a priori qu'a posteriori sur l'ensemble des structures centrales, rattachées, déconcentrées, décentralisées et de mission placées sous la tutelle du ministére. L'Inspection technique des Services dresse, cet effet, des rapports de contréle et de vérification 4 attention du Ministre. Il en est fait ampliation a l'Autorité supérieure de Contréle d’Btat et de Lutte contre la Corruption (ASCE-LC). Article 34: L'Inspection technique des Services est dirigée par un Inspecteur général des Services nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Liinspecteur général des Services est placé sous l’autorité directe du Ministre. Il a rang de Conseiller technique du Ministre. Liinspecteur général des services est assisté d'inspecteurs techniques des services au nombre de quinze (15) au maximum, nommés par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Article 35: L'inspecteur général et les inspecteurs techniques sont choisis parmi les cadres supérieurs en raison de leur compétence technique et de leur moralité. Les inspecteurs techniques ont rang de directeur général de service. Paragraphe 2: La Direction de la communication et des relations presses Article 36: La Direction de la communication et des relations presses (DCRP) coordonne et gére les activités de communication interne et externe du ministére. A ce titre, elle est chargée : — délaborer et mettre en ceuvre la stratégie de communication du ministére ; — d'assurer les revues de presse et les synthéses de I'actualité a I'attention du Ministre ; — de réaliser des dossiers de presse de lactualité ; — de conseiller le Ministre sur les éléments de langage avec la Presse ; — de gérer les relations publiques du ministre avec les institutions ; — de publier et de gérer les périodiques du département ; — dassurer les relations avec les organes de presse nationaux et les correspondants de la presse étrangére ; — de mettre 4 jour la documentation et les statistiques de presse ayant un rapport avec les activités du ministére; — d'assurer la mise a jour du site web du ministére en collaboration avec la Direction des systémes d'information (DSI) ; - d'assurer la vulgarisation de Ja politique sectorielle du ministére ; 10— de contribuer a la production des chroniques du Gouvernement et a animation des points de presse du Gouvernement en collaboration avec le service d'information du Gouvernement ; — de coordonner les activités de communication des structures du ministére. Article 37: Le Directeur de la communication et des relations presses est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Paragraphe 3: La Direction de la gestion des finances Article 38: La Direction de la gestion des finances (DGF) a pour mission, la coordination de la préparation et de 'exécution du budget du ministére. A ce titre, elle est chargée — de coordonner I'élaboration du budget du ministére ; — d'accompagner les gestionnaires de orédits dans l'exécution de la dépense ; — dassurer le suivi de l'exécution du budget du ministére ; — d'assurer la mise en ceuvre des mouvements de crédits ; — d'assurer la mise en ceuvre des régles de gestion budgétaire et comptable et de veiller a leur correcte prise en compte dans les systémes d'information du ministére ; — de valider la programmation des dépenses effectuées par les responsables de programme et d'en suivre la réalisation; — d'assurer la mise en ceuvre des dispositifs de contréle interne budgétaire et comptable ainsi que, le cas échéant, de comptabilité analytique ; — d'engager les dépenses communes du ministére ainsi que celles du programme pilotage et soutien ; — @apporter un appui conseil aux collectivités territoriales dans les domaines budgétaire, financier, comptable et économique en matiére de transfert de compétences et des ressources dans le domaine de I’ éducation. Article 39 : Le Directeur de la gestion des finances est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. CHAPITRE III: LE SECRETARIAT GENERAL Article 40: Le Secrétariat général a pour mission la coordination des acteurs de la mise en ceuvre de la politique du Gouvernement dans le département ministériel. lest placé sous la responsabilité d'un Secrétaire général nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. 11Le Secrétaire général répond directement du Ministre et regoit sa lettre de ion de lui. Article 41 mi: Article 42: Pour la gestion administrative et technique du ministére, le Secrétaire général est assisté d’un Secrétaire général adjoint. Le Secrétaire général adjoint est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. I regoit du Ministre, délégation de signature pour exercer ses compétences dans les domaines précisés par arrété. La signature du Secrétaire général adjoint est toujours précédée de la mention « Pour le Ministre et par délégation, le Secrétaire général adjoint ». Le Secrétaire général adjoint dispose dun secrétariat particulier, Le Secrétariat général compren = les services du Secrétaire général ; — les structures centrales ; — les structures déconcentrées ; —_ les structures rattachées, Section 1: Les attributions du Secrétaire général Le Secrétaire général assure par délégation du Ministre, la coordination de Taction des différents responsables de programme du département ministériel. Test chargé également de la coordination administrative et technique des structures centrales et déconcentrées. En cas d'absence du Secrétaire général, l'intérim est assuré par le Secrétaire général adjoint ou un Directeur général. Lorsque l'absence excéde trente (30) jours, I'intérimaire est nommé par arrété du Ministre. Lorsque I'absence n'excéde pas trente (30) jours, I'intérimaire est nommé par note de service du Ministre. En tout état de cause, I'intérim ci-dessus mentionné ne saurait excéder trois (03) mois. Article 45: Le Secrétaire général assure les relations du département avec les structures des autres ministéres et les institutions nationales a travers les Secrétaires généraux. 12rticle 46: A l'exception des documents destinés au Chef de I'Etat, au Chef du Gouvernement, aux membres du Gouvernement, aux Présidents d'institutions et aux Ambassadeurs, le Secrétaire général regoit délégation de signature pour : —_ les lettres de transmission et d'accusé de réception ; —_ les ordres de mission a l'intérieur du Burkina Faso ; — les décisions de congé ; — les décisions d'affectation ainsi que l'ensemble des actes de gestion du personnel des services relevant du secrétariat général ; — les textes des communiqués ; = les télécopies. Article 47: Outre les cas de délégation prévus a l'article 46 ci-dessus, le Ministre peut, par arrété, donner délégation de signature au Secrétaire général pour toute autre matiére relative & la gestion quotidienne du ministére. Article 48: Pour tous les actes susvisés aux articles 46 et 47, la signature du Secrétaire général est toujours précédée de la mention « Pour le Ministre et par délégation, le Secrétaire général ». Section2: Les services du Secrétariat général Article 49: Pour la coordination administrative et technique des structures du ministére, le Secrétaire général dispose : — d'un Service d’Accueil et d'Information ; — d'un Secrétariat particulier ; — d'un Service central du Courrier ; — d'un Bureau d'études. Paragraphe I : Le Service d'Accueil et d'Information Article 50: Le Service d'Accueil et d'Information assure l’accueil et ’orientation des usagers et partenaires du ministére. Le service d'accueil et d'information des usagers assure l'accueil physique, électronique ou téléphonique, orientation des usagers vers les différents services du ministére. Le service d'accueil et d'information est dirigé par un Chef de service nommé par arrété du Ministre. 13Paragraphe 2: Le Secrétariat particulier du Secrétaire général Article 51: Le secrétariat particulier du Secrétaire général assure la réception et 'expédition du courrier confidentiel du Secrétaire général, la gestion du courrier ordinaire provenant du service central du courrier, des structures centrales, des structures déconcentrées, des structures rattachées et des structures de mission et en direction desdites structures. Tl assure la transmission du courrier interne a destination des différentes structures. Test dirigé par un secrétaire particulier nommé par arrété du Ministre. Le Secrétaire particulier a rang de Chef de service. Paragraphe 3 : Le Service central du courrier Article 52: Le Service central du courrier assure la réception et l'expédition du courrier ordinaire. A ce titre, il est chargé : = denregistrer le courrier & Parrivée ; — de transmettre le courrier au secrétariat particulier du Secrétaire général ; — de transmettre tout courrier ordinaire & V'extérieur du ministére ; ~ de reproduire les documents du ministére et de les relier. Le Service central du courrier est dirigé par un Chef de service nommé par arrété du Ministre. Paragraphe 4: Le Bureau d’études Article 53: Le bureau d’études est animé par des Chargés d’études au nombre de cing (05) ‘au maximum. Ils sont désignés parmi les cadres supérieurs, en raison de leurs compétences techniques et nommés par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Les Chargés d'études ont pour missions : d'étudier et de faire la synthése des dossiers qui leur sont configs ; — dlassister le Secrétaire général dans le traitement de tout dossier & eux confié. Ils ont rang de directeur de service. Section3: Les structures centrales le 54: Les structures centrales s'entendent des directions générales spécifiques et des structures transversales rattachées au Secrétariat général. 14 gArticle 55 : Les Directions générales spécifiques sont : ~ la Direction générale de l'Accés a I’Education formelle (DG-AEF) ; — la Direction générale de la Qualité de I’"Education formelle (DG-QEF) ; — la Direction générale de I’ Education non formelle (DGENF) ; la Direction générale des Examens et Concours (DGEC). Article 56: Les structures transversales sont : — laDirection générale des Etudes et des Statistiques sectorielles (DGESS) ; — la Direction de la Solde et de ’ Ordonnancement (DSO) ; — le Bureau Comptable Matigres Principal (BCMP) ; — la Direction des Marchés publics (DMP) : — la Trésorerie ministérielle (TM) ; ~— la Direction des Ressources humaines (DRE) ; — la Direction des Archives et de la Documentation (DAD) ; — la Direction des Systémes d’information (DSI) ; — Ja Direction du Développement institutionnel et de I’Innovation (DDI) ; ~ la Direction des Affaires juridiques et du Contentieux (DAJC). Article 57: Chaque direction générale comprend des directions de services, des chargés dappui technique et des services d’appui. Article 58: Les chargés d’appui technique, au nombre de cing au maximum, sont placés directement sous |’autorité du directeur général. Les chargés d’appui technique sont nommés parmi les cadres supérieurs en raison de leur expérience professionnelle. Ils ont rang de chefs de service. Les chargés d’appui technique apportent un appui technique de proximité au directeur général responsable de programme budgétaire. Article 59: Les services d’appui sont dirigés par des chefs de service nommés par arrété du Ministre sur proposition du Directeur général. Article 60: Les services d’appui sont : — le secrétariat particulier ; ~ le service des ressources humaines ; — Ie service financier ; — Ie bureau comptable matiéres secondaire ; — le service de planification, de suivi et d’évaluation ; — le service de contréle interne ; — Ie service de communication et des relations publiques ; — le service des archives et de la documentation.Paragraphe 1: Article 6 La Direction générale de l'Acces al’ Education formelle (DG-AEF) La Direction générale de l'Accés 4 l'éducation formelle (DG-AEF) a pour mission la mise en euvre de la politique nationale en matiére d’accés a ]'éducation préscolaire, l’enseignement primaire, post-primaire et secondaire général et l’enseignement et la formation techniques et professionnels. A ce titre, elle est chargée d’assurer le développement de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire, post-primaire et secondaire général et de l’enseignement et la formation techniques et professionnels ; de coordonner le suivi administratif et le contréle des structures publiques et privées du préscolaire, du primaire, du post-primaire, du secondaire général et de ’enseignement et la formation techniques et professionnels de coordonner le suivi de l'application de la réglementation dans les structures publiques et privées du préscolaire, du primaire, du post- primaire, du secondaire général et de l’enseignement et la formation techniques et professionnels ; de coordonner le suivi de I'application de la réglementation nationale régissant les rapports entre I'Etat et les structures privées d'éducation préscolaire, d'enseignement primaire, post-primaire, secondaire général et denseignement et de formation techniques et professionnels sous tutelle du département ; d’assurer la mise en ceuvre des réformes éducatives dans les structures publiques et privées de l'éducation préscolaire, de lenseignement primaire, post-primaire et secondaire général et de I’enseignement et la formation techniques et professionnels ; de coordonner le suivi de la mise en ccuvre de la carte éducative du préscolaire, du primaire, du post-primaire, du secondaire général et de V’enseignement et la formation techniques et professionnels ; d’élaborer et coordonner la mise en ceuvre de la stratégie d’éducation a la citoyenneté et de promotion du civisme en milieu scolaire ; de mettre en ceuvre des ceuvres sociales dans les structures du préscolaire, du primaire et du secondaire général et de I’enseignement et la formation techniques et professionnels : de veiller 4 la mise en ceuvre de la SSA/P dans les différentes structures éducatives ; de contribuer au développement de l’accés aux classes préparatoires post- baccalauréat en collaboration avec les structures habilitées ; de promouvoir le développement du continuum ¢'éducation multilingue ; d’accroitre l'offre d'éducation inclusive et promouvoir le genre dans les structures d’éducation préscolaire, d'enseignements primaire, post- primaire et secondaire général et de l’enseignement et la formation techniques et professionnels ; 16 o\— de coordonner les activités d’information, d’orientation scolaire et professionnelle et l’attribution des bourses / aides aux éléves. Article 62: Le Directeur général de I'Accés a l’éducation formelle (DG-AEF) est assisté dans l’exécution de ses missions, d’un directeur général adjoint. Le directeur général adjoint assiste le directeur général dans le traitement des dossiers relatifs a ’enseignement et la formation techniques et professionnels. I] recoit délégation de signature & cet eff II peut également recevoir d’autres missions du directeur général Article 63 : La Direction générale de l’Accés a "Education formelle (DG-AEF) comprend : — la Direction de I'Education préscolaire (DEPres) ; — la Direction de 'Enseignement primaire (DEPrim) ; — la Direction des Enseignements post-primaire gé général (DEGPS) ; - la Direction de I'Enseignement et la Formation techniques et professionnel (DEFTP) ; = la Direction de "Education a la Citoyenneté et de la Promotion du Civisme en Milieu scolaire (DECPCMS) ; — la Direction de I’Enseignement privé (DEP) ; — la Direction de la Promotion de I’Education inclusive, de I’Education des Filles et du Genre (DPEIEFG) ; — la Direction de I’Allocation des Moyens spécifiques aux Structures éducatives (DAMSSE) ; — la Direction de 'Information, de !Orientation scolaire, professionnelle et des Bourses (DIOSPB). éral et secondaire Paragraphe 2: — La Direction générale de la Qualité de ’ Education formelle (DG-QEF) Article 64: La Direction générale de la Qualité de I’Education formelle (DG-QEF) a pour tnission la mise en ceuvre de la politique du ministére en matiére de développement de Ja qualité de l’Education préscolaire, de I’Enseignement primaire, post-primaire, secondaire général et de I’Enseignement ct la Formation techniques et professionnels. Ace titre, elle est chargée : — de développer les curricula, programmes et référentiels de I’éducation préscolaire de l’Enseignement primaire, post-primaire, secondaire général et de "Enseignement et la Formation techniques et professionnels ; — d’éditer les manuels scolaires et produire les autres matériels didactiques ; — d’organiser le systéme d’encadrement pédagogique et d’assurer Ie suivi des activités de formation initiale et continue des personnels de V'Education préscolaire, de I’Enseignement primaire, post-primaire, secondaire général et de I’Enseignement et la Formation techniques et professionnels ; v7 S— de concevoir les normes de qualité en matigre d’Education préscolaite, Enseignement primaire, post-primaire, secondaire général et a’Enseignement et de Formation techniques et professionnels et controler leur application ; — d’élaborer et mettre en ceuvre la stratégie sectorielle de l’enseignement par les Technologies de I’Information et de la Communication a travers la production et la diffusion de programmes éducatifs en destination de la communauté éducative ; — Wassurer le développement des activités sportives, culturelles et des loisirs dans les structures I’Education préscolaire, de I’Enseignement primaire, post-primaire, secondaire général et de I’Enseignement et la Formation techniques et professionnels ; — d’assurer le développement de la recherche-action dans le domaine de Education préscolaire, de |’Enseignement primaire, post-primaire, secondaire général et de I’Enseignement et la Formation techniques et professionnels ; — de-veiller a la qualité des enseignements/apprentissages dans les structures éducatives ; — de promouvoir le développement des innovations pédagogiques. Article 65: La Direction générale de la Qualité de I’Education formelle comprend : — Ia Direction des curricula, programmes et référentiels (DCPR) ; — la Direction de l’encadrement pédagogique, de la formation initiale et continue (DEPFIC) ; — la Direction de la production des manuels et matériels didactiques (DPMD) ; — la Direction des technologies de ’information et de la communication pour |’éducation (DTICE) ; — la Direction des activités sportives, culturelles et de loisirs de I’éducation (DASCLE). Paragraphe 3 : La Direction générale de l'Ec tion non formeile (DGENF) Article 66: La Direction générale de Education non formelle (DGENF) a pour mission la mise en ceuvre de la politique nationale en matiere d'alphabétisation et d’éducation non formelle. A ce titre, elle est chargée : — de développer loftre d'alphabétisation et d'éducation non formelle ; = d’élaborer les normes en matiére d’alphabétisation et d’éducation non formelle et d’assurer le contréle de leur application ; — @'élaborer Ja stratégie nationale d’élimination de P’analphabétisme et dassurer le suivi de sa mise en ceuvre ; 18 @— de promouvoir Putilisation des langues nationales dans les activités d’enseignement-apprentissage communautaires ; — de promouvoir les activités sportives, culturelles et de loisirs dans les structures d’éducation non formelle ; — de mettre en ceuvre la politique éditoriale en alphabétisation et éducation non formelle ; — de développer la recherche-action en éducation non formelle et d’assurer la vulgarisation des résultats ; — de contribuer 4 la mise en ceuvre de la carte d’alphabétisation des jeunes et des adultes ; — de contribuer a I’évaluation des activités d’éducation non formelle ; — de contribuer a la création et & la gestion des centres d’éducation de base non formelle ; = de contribuer 4 la formation initiale et continue des personnels de T’éducation non formelle ; ~ de contribuer au développement de environnement lettré en langues nationales ; — de contribuer & la mise en ceuvre des activités de la SSA/P ; ~ de contribuer 4 la mise en ceuvre de l'éducation a la citoyenneté et des actions de promotion du civisme dans les structures d’éducation non formelle. le 67: _La Direction générale de I'Education non formelle (DGENF) comprend : — la Direction de l’Education non formelle des adolescents (DENFA) ; ~ la Direction de I’Alphabétisation et la Formation des Adultes (DAFA) ; — la Direction de la recherche en l’Education non formelle (DRENF). Paragraphe 4 : La Direction générale des Examens et Concours (DGEC) Article 68; La Direction générale des Examens et Concours a pour mission |’ organisation, la coordination et la supervision des activités relatives aux examens et concours scolaires et professionnels, aux évaluations et 4 la certification des acquis des élaves et apprenants de I’éducation de base et de l’enseignement secondaire. A ce titre, elle est chargée : — de planifier et mettre en ceuvre la politique et les orientations du département en matiére d'évaluation et de certification des apprentissages ; — dlorganiser les examens et concours scolaires et des centres @apprentissage ; — d'organiser les examens professionnels des personnels de l'éducation de base et de I'enseignement secondaire ; — de participer a organisation des concours directs et professionnels des personnels de I'éducation de base et de l'enseignement secondaire ; 19 ©— de gérer le systéme de certification et de délivrance des diplémes scolaires et professionnels ; — d’assurer la validation des.acquis de l’expérience dans l’enseignement et la formation techniques et professionnels ; — diétudier et proposer les types d'examen et évaluation scolaires ; — de réaliser des tests standardisés. Article 69 : La Direction générale des Examens et Concours comprend ~ la Direction des Examens et Concours de I’Education préscolaire, de VEnseignement primaire et de Education non — formelle (DECEPEPENF) ; — la Direction des Examens et Concours de I’Enseignement post-primaire et secondaire (DECEPS) ; — la Direction de PExamen du Baccalauréat (DEB) ; — la Direction des Etudes, de la Prospective et de I’Evaluation (DEPE). Paragraphe 5: La Direction générale des Etudes et des Statistiques sectorielles Article 70: La Direction générale des Etudes et des Statistiques sectorielles (DGESS) est chargée de la conception, de la programmation, de la coordination, du suivi et de 1évaluation des actions de développement du département ministériel. A cetitre, elle est chargé — d'élaborer et suivre la mise en ceuvre des politiques publiques relevant des attributions du ministére; ~ dorganiser les revues sectorielles (mi-parcours et annuelles) de mise en ceuvre des politiques publiques relevant des attributions du ministére ; = de coordonner I'élaboration des projets annuels de performance (PAP) des programmes budgétaires du ministére ; — de coordonner I'élaboration des rapports annuels de performance (RAP) prévus par la loi organique relative aux lois de finances ; ~ d'élaborer le programme d'activités consolidé du ministére ; — délaborer les rapports d'activités consolidés (mi-parcours et annuels) du ministére ; — de préparer les cadres de concertation ministériels notamment, les Conseils d'administration du secteur ministériel (CASEM), les Cadres sectoriels de dialogue (CSD) et de suivre la mise en ceuvre des recommandations qui en sont issues ; — de suivre les relations de coopération avec les partenaires ; — d'laborer le programme d'investissement et de suivre son exécution en collaboration avec la Direction de la gestion des finances ; ~ de suivre et évaluer les projets et programmes sous tutelle du ministére et d'élaborer des rapports sectoriels de leur mise en ceuvre ; — @élaborer la carte éducative ; — de programmer la réalisation des infrastructures éducatives et en assurer le suivi physique ; 20 %)— d’instruire les dossiers d’autorisation de création des établissements publics d’enseignement et de formation ; — d'identifier et suivre les actions des intervenants extérieurs, notamment les projets et programmes intervenant au ministére, les ONG, les OSC, le secteur privé et les collectivités territoriales, & travers |'élaboration des rapports périodiques afin de contribuer a la mise en ceuvre des politiques du ministére ; — de collecter, centraliser, traiter et analyser les données statistiques des activités du ministére; ~ de réaliser les évaluations des acquis scolaires ; — d'élaborer les documents de planification opérationnelle du ministére ; = de réaliser toute étude nécessaire a la dynamique du ministere ; — de mettre en ceuvre le contréle de gestion dans le cadre de Il'amélioration de la performance des programmes budgétaires du ministére ; — de veiller 4 l'intégration de la dimension environnementale dans les politiques, programmes et projets : — de participer a la vulgarisation des outils juridiques et techniques de [’évaluation environnementale ; = de participer avec le ministére en charge de l'environnement et les agences dlexécution des projets, au suivi de la mise en ceuvre des plans de gestion environnementale et sociale ; = de participer a l'éducation environnementale et a toute activité relevant du domaine de l'environnement ; — de contribuer a |’évaluation de la performance des structures du ministére. Article 71: Les directions de service sont constituées de : — la Direction de la prospective et de la planification et du suivi-évaluation (DPPS-E) ; — la Direction des statistiques sectorielles et de l’évaluation (DSSE) ; — la Direction de la coordination des projets et programmes et du partenariat (DCPP). Para he 6 : La Direction de la Solde et de l'Ordonnancement Article 72: La Direction de la Solde et de !Ordonnancement (DSO) a pour mission d'ordonnancer les dépenses du ministére. A ce titre, elle est chargée : — de -traiter et suivre la situation salariale des agents du ministére ; — @établir les certificats de cessation de paiement, de constater les paiements indus a l'occasion et d’en proposer la liquidation ; — de liquider les dépenses et d'en tenir la comptabilité ; — dordonnancer les dépenses et d’en tenir la comptabilité ; — de liquider les pénalités de retard ; — de produire le compte administratif annuel du ministére. 21Article 73 : Le Directeur de la solde et de I'ordonnancement est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. Paragraphe7: Le Bureau comptable Matieres principal Article 74: Le Bureau comptable Matigres principal (BCMP) a pour mission, la gestion des moyens matériels du ministére. A ce titre, il est chargé : — de tenir la comptabilité des matiéres; — de gérer les matiéres du département ministériel; — de participer & la réception de la commande publique; — de contréler et de viser les documents justifiant les mouvements des matiéres; — de contréler et de conserver les biens meubles et immeubles dont il a la garde; — de faire linventaire périodique; — de participer a la réforme et a la vente aux enchéres des matiéres; — de centraliser et de présenter dans leurs écritures les opérations exéoutées par d'autres comptables pour leur compte; — de conserver les documents et les piéces justificatives des opérations prises en compte ; — de produire les rapports périodiques sur la gestion des moyens matériel du ministére. 75: Le Bureau comptable matigres principal est dirigé par un Comptable principal des matigres nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre chargé des finances. Paragraphe 8: La Direction des Marchés publics Article 76: La Direction des Marchés publics (DMP) a pour mission de gérer le processus de la commande publique du département. Ace titre, elle est chargée : — délaborer le plan général annuel de passation des marchés publics du ministére et de produire les rapports périodiques de son exécution ; — délaborer lavis général de passation de marchés dont le montant prévisionnel toutes taxes comprises est supérieur ou égal au seuil communautaire de publicité défini par la commission de I'UEMOA ; — dassurer la mise en ceuvre des procédures de passation des marchés publics et des délégations de services publics. Article 77: Le Directeur des marchés publics est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre. 22‘ Paragraphe 9 : La Trésorerie ministérielle Article 78: La Trésorerie ministérielle (TM) a pour mission d'assurer le recouvrement des recettes et le paiement des dépenses du ministére. Ace titre, elle est chargée : du recouvrement des recettes de services; du paiement des dépenses du budget général, des comptes ¢'affectation spéciale du Trésor et des budgets annexes, le cas échéant; du réglement d'opérations de dépenses au profit d'autres comptables ; de la centralisation des ressources et des opérations réalisées par les comptables rattachés et le comptable des matigres; du transfert d'opérations au profit d'autres comptables; de la tenue de la comptabilité du poste et la reddition des comptes. Le Trésorier ministériel est nommé par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre chargé des finances. I] est un comptable principal qui reléve du réseau des comptables directs du Trésor. Paragraphe 10: La Direction des Ressources humaines Article 80: La Direction des Ressources humaines (DRH) assure la conception, la formalisation, la mise en ceuvre et I'évaluation des mesures visant a accroitre Tefficacité et le rendement des ressources humaines du ministére. Ace titre, elle est chargée : de veiller a l'application du régime juridique applicable aux emplois et aux agents de la fonction publique ; d'assurer une gestion prévisionnelle et rationnelle des ressources humaines du ministére ; de participer au recrutement du personnel du ministére ; de contribuer au bon fonctionnement des cadres de concertation avec les partenaires sociaux; de concevoir et de mettre en ceuvre les plans et programmes de formation des agents du département; de coordonner les formations des agents du ministére en collaboration avec les structures concernées ; de contribuer 4 l’élaboration du volet dépenses de personnel du budget du ministére et de suivre son exécution ; de proposer I'engagement et la liquidation des dépenses de personnel conformément aux dispositions législatives et réglementaires; de contribuer a l'amélioration des conditions de travail et de la productivité du personnel du ministére; d'assurer le suivi des écoles et centres de formation professionnelle placés sous la tutelle du ministére; d'élaborer et de coordonner la mise en ceuvre de la politique sociale au sein du ministére; 23 Y— d'apporter un appui-conseil en gestion des ressources humaines aux structures du ministére. Paragraphe Il: La Direction des Archives et de la Documentation le 81: La Direction des Archives et de la Documentation (DAD) a pour mission @assurer la constitution, la sauvegarde et la gestion du patrimoine archivistique et documentaire du ministére. A ce titre, elle est chargée : — de collecter, constituer, sauvegarder et gérer le patrimoine archivistique et documentaire du département ministeriel ; — dappliquer la politique d'archivage et de documentation du ministére en relation avec la direction générale des Archives nationales ; — de concevoir et de mettre en ceuvre des outils de gestion d'archives en fonction de la réglementation en vigueur et de J'organisation du département ministériel ; — d'optimiser les conditions de stockage et de conservation des documents ainsi que les espaces en conséquence, de maniére prospective ; — de veiller au respect des conditions de communication des documents, avec pour objectif général de permettre l'accés rapide aux documents ; — d'opérer le tri et de gérer les versements aux administrations des archives en tenant compte des contraintes légales et des durées d'utilité administrative ; — de rechercher et de sélectionner l'information et les prestations documentaires appropriées aux besoins d'informations des utilisateurs ; — de former et d'accompagner les utilisateurs dans leurs démarches de recherche d'information. Paragraphe 12: La Direction des Systemes d'information Article 82 : La Direction des Systémes d'information (DSI) a pour mission d'assurer la mise en ceuvre des politiques et stratégies nationales et ministérielles relatives au numérique au sein du ministére. A ce titre, elle est chargée : — de coordonner la contribution du ministére & la formulation des politiques et stratégies nationales et ministérielles relatives au numérique ; — de coordonner I'élaboration, la mise en ceuvre et le suivi du schéma directeur du syst8me d'information (SDSI), du syst8me de management de la sécurité de l'information (SMSI) et du plan d'urbanisation du syst&me d'information (PUSI) du département ministériel ; — de réaliser, déployer, administrer et maintenir les applications numériques concourant a la transformation digitale du département ministériel; — d'assurer la gestion prévisionnelle et opérationnelle du parc informatique, de [infrastructure de communication électronique et des systémes numériques du département ministériel ; 24 @— dassurer le renforcement des ministériel en matiére de numérique, en collaboration avec les acteurs concemés ; — @assurer la formation et le support technique des utili numériques du département ministériel; — diassurer la cohérence, la sécurité et l’évolution du systéme en conformité avec les politiques, stratégies et référentiels nationaux et ministériels en matiére de numérique ; — de promouvoir I' expertise du département ministériel en matiére de numérique Paragraphe 13: La Direction du Développement institutionnel et de l'Innovation Article 83: La Direction du Développement institutionnel et de I'Innovation (DDI) a pour Para; a} mission la promotion de l'organisation et des méthodes du ministére. Ace titre, elle est chargée : — de promouvoir la culture du résultat au sein du département ministériel; — de concevoir et mettre en ceuvre des outils d'organisation du travail pour Tamélioration du management et des prestations du département en rapport avec les normes et standards nationaux et/ou internationaux ; ~ d'assurer la rationalisation des structures par une veille organisationnelle et institutionnelle ; — dlassurer le pilotage du processus de la gestion du changement dans le cadre des réformes institutionnelles et organisationnelles; - détablir une cartographie des processus et de définir les procédures correspondantes ; — de réaliser périodiquement des enquétes de satisfaction sur les prestations spécifiques du ministére ; — de participer a I'élaboration et de vérifier la régularité des actes juridiques pris pour organiser les structures du ministére ; — d'assurer la promotion de la performance et la productivité des structures du département ministériel ; — dassurer le suivi du fonctionnement des cadres de concertation du ministére ; — d'assurer le suivi des dialogues de gestion des programmes budgétaires. 14: La Direction des Affaires juridiques et du Contentieux Article 84: La Direction des Affaires juridiques et du Contentieux (DAJC) a pour mission instruction des dossiers a caractére juridique du ministére. A ce titre, elle est chargée : — d'apporter un appui-conseil aux agents et aux structures du ministére dans Je domaine juridique ; — d’assurer la cohérence et Ja sécurité du cadre juridique du ministére en collaboration avec les structures compétentes ; 25— dorganiser la révision du cadre juridique a travers I'élaboration des projets de textes législatifs et réglementaires du ministére ; — d'apporter un appui a I'élaboration des conventions et des contrats liant le ministére a ses partenaires et aux institutions nationales et internationales — de traiter des questions contentieuses en collaboration avec I’Agent judiciaire de "Etat ; — de recevoir et traiter les réclamations des agents et usagers du service public de I’éducation en collaboration avec les structures impliquées. 85: Pourune prise en charge efficiente de la gestion du contentieux du ministére, Ia DAIC est le correspondant de |’ Agent judiciaire de |’Etat. Section 4: Les structures déconcentrées Article 86: Les structures déconcentrées sont les démembrements du ministére au niveau régional, provincial et départemental. Elles comprennent : — Jes Directions régionales de Education préscolaire, primaire et non formelle (DREPPNF) ; — les Directions régionales des Enseignements post-primaire et secondaire (DREPS) ; — les Directions provinciales de I'Education préscolaire, primaire et non formelle (DPEPPNF) : — les Directions provinciales des Enseignements post-primaire et secondaire (DPEPS) ; — les Circonscriptions d'Education de Base (CEB). Article 87: Dans le cadre de la mise en ceuvre de leurs activités, les structures déconcentrées ont un lien fonctionnel avec les programmes dont elles concourent a la mise en cuvre. Paragraphe1: Les Directions régionales de l'Education préscolaire, primaire et non ‘formelle le 88: Les Directions régionales de I'Education préscolaire, primaire et non formelle (DREPPNF) ont pour mission la mise en ceuvre et la coordination de la politique d'éducation préscolaire, primaire et non formelle au niveau régional. A ce titre, elles sont chargées : — de promouvoir le développement de l'éducation préscolaire, primaire et non formelle ainsi que les langues nationales au niveau régional ; — de superviser, coordonner et contréler les activités des directions provinciales ; — de veiller a la formation & la citoyenneté des jeunes et des adultes au niveau régional en collaboration avec les structures concernées ; 26 ©— organiser les sessions des commissions d'octroi des autorisations de création/ouverture des structures privées d'éducation préscolaire et denseignement primaire ; — dassister les collectivités territoriales dans l'exercice de leurs compétences en matiére d'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; = de participer a Torganisation des examens et concours scolaires de Yenseignement primaire et de I '‘éducation non formelle ; — de gérer et répartir de fagon rationnelle les ressources humaines, matérielles et financiéres ; — de contribuer 4 la mise en ceuvre d'une stratégie de développement de environnement lettré en langues nationales au niveau régional ; — de contribuer & la mise en ceuvre de la politique nationale en matiére de promotion du civisme et d'éducation la citoyenneté au niveau régional ; ~ de contribuer a la promotion des Technologies de 1"Information et de la Communication de Education ; = de contribuer a Ja formation initiale et continue des personnels de V’éducation ; — de contribuer au bon déroulement des activités des structures centrales, rattachées et de missions dans la région ; — de participer a la collecte, au traitement, & l'analyse ct a la diffusion des données sur le climat social dans les structures éducatives, Paragraphe2: Les Directions régionales des Enseignements post-primaire et secondaire Article 89: Les Directions régionales des Enseignements post-primaire et secondaire (DREPS) ont pour mission la mise en ceuvre et la coordination de la politique du ministére en matiére d'enseignements post-primaire et secondaire général, technique et professionnel au niveau régional. A ce titre, elles sont chargées : ~ de promouvoir le développement des enseignements post-primaire et secondaire général, technique et professionnel au niveau régional ; ~ de superviser, coordonner et contrdler les activités des directions provinciales ; — de veiller 4 la formation 4 la citoyenneté des jeunes et des adultes au niveau régional en collaboration avec les structures concernées ; — dlassister les collectivités territoriales dans I'exercice de leurs compétences en matiére d'enseignements post-primaire et secondaire général, technique et professionnel ; — de participer & organisation des examens et concours scolaires des enseignements post-primaire et secondaire ; — de gérer et répartir de fagon rationnelle les ressources humaines, matérielles et financiéres ; — de contribuer & assurer I'encadrement et le suivi pédagogiques des enseignants des établissements d'enseignements post-primaire et secondaire ; 27 ©Paragraphe 3: de contribuer a Ja mise en ceuvre de la politique nationale en matigre de promotion du civisme et d'éducation 4 a citoyenneté au niveau régional ; de contribuer 4 la promotion des Technologies de.]"Information et de la Communication de |’Education ; de contribuer 4 la formation initiale et continue des personnels de L’éducation ; de contribuer au bon déroulement des activités des structures centrales, rattachées et de missions dans la région ; de participer a la collecte, au traitement, a I'analyse et a la diffusion des données sur le climat social dans les structures éducatives. Les Directions provinciales de I'Education préscolaire, primaire et non formelle Article 9 Les Directions provinciales de I'Education préscolaire, primaire et non formelle (DPEPPNF) ont pour mission la mise en ceuvre et la coordination de la politique d’éducation préscolaire, primaire et non formelle au niveau provincial. A ce titre, elles sont chargées : de promouvoir le développement de l'éducation préscolaire, primaire et non formelle ainsi que les langues nationales au niveau provincial ; de superviser, coordonner et contréler les activités des CEB ; de contribuer a la mise en oeuvre d'une stratégie de développement de Yenvironnement lettré en langues nationales au niveau provincial ; de contribuer la mise en ceuvre de Ia politique nationale en matiére déducation 4 la citoyenneté et de promotion du civisme au niveau provincial ; de veiller au respect des valeurs civiques et citoyennes dans les structures éducatives ; de contribuer & la promotion des Technologies de I’Information et de la Communication de I’Education ; de gérer et répartir de fagon rationnelle les ressources humaines, matérielles et financiéres ; de contribuer A la formation initiale et continue des personnels de P’éducation ; de veiller la formation a la citoyenneté des jeunes et des adultes au niveau provincial en collaboration avec les structures concernées ; de contribuer A I'élaboration et & l'actualisation de la carte scolaire de l'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; de collecter les données statistiques et assurer leur traitement et actualisation ; dassister Jes collectivités teritoriales dans Texercice de leurs compétences en matigre déducation préscolaire, primaire et non formelle ; de participer A Yorganisation des examens et concours scolaires de Yenseignement primaire et de l'éducation non formelle ; 28Paragraphe 4: secondaire de contribuer au bon déroulement des activités des structures centrales, rattachées et de missions dans la province ; de mettre en ceuvre la SSA/P : de faire la synthése de la collecte, le traitement et I'analyse des données sur le climat social dans les structures éducatives. Les Directions provinciales des Enseignements post-primaire et Article 91: Les Directions provinciales des Enseignements post-primaire et secondaire (DPEPS) ont pour mission la mise en ceuvre et la coordination de la politique du ministére en matigre denseignements post-primaire et secondaire général, technique et professionnel au niveau provincial. Ace titre, elles sont chargées de promouvoir le développement des enseignements post-primaire et secondaire général, technique et professionnel au niveau provincial ; de coordonner les activités des établissements d'enseignement post- primaire et secondaire de la province ; d’assurer la bonne exécution du calendrier scolaire dans les établissements d'enseignement post-primaire et secondaire de la province de contribuer 4 la mise en ceuvre de la politique nationale en matiére d'éducation & la citoyenneté et de promotion du civisme au niveau provincial ; de veiller 4 la formation la citoyenneté des jeunes et des adultes au niveau provincial en collaboration avec les structures concernées ; d'assurer T’encadrement et le suivi pédagogique des enseignants des établissements d'enseignement post-primaire et secondaire ; de contribuer a I'élaboration et 4 I'actualisation de la carte scolaire des enseignements post-primaire et secondaire ; de gérer et répartir de fagon rationnelle les ressources humaines, matérielles et financiéres ; de collecter les données statistiques et assurer leur traitement et actualisation ; de participer lorganisation des examens et concours scolaires des enseignements post-primaire et secondaire ; d'assister les communes dans l'exercice de leurs compétences en matiére d'enseignements post-primaire et secondaire ; dassurer lencadrement pédagogique des enseignants du post-primaire et du secondaire ; d'assurer Ja formation continue des enseignants du post-primaire et du secondaire ; de contribuer a la formation initiale des personnels du post-primaire et du secondaire ; 29 9Paragraphe 5: Article 9: dassurer le suivi des éléves affectés par I'Etat dans les établissements privés ; de suivre et contréler les établissements privés des enseignements post- primaire et secondaire; de veiller 4 la maintenance du mobilier scolaire des établissements en collaboration avec les collectivités territoriales ; de veiller 4 la mise en ceuvre de la politique nationale en matiére de promotion du civisme et d'éducation a Ja citoyenneté au niveau provincial ; d'apporter un appui/conseil aux promoteurs d’établissements privés ; de contribuer a la promotion des Technologies de |’Information et de la Communication de I’Education ; de contribuer a Ja réalisation des activités des structures centrales, tattachées et de missions dans la province ; de collecter, traiter et analyser les données sur le climat social dans les structures éducatives. Les Circonscriptions d’Education de Base Les Circonscriptions 'Education de Base ont pour mission la mise en ceuvre et la coordination de la politique du ministére en matiére d'éducation préscolaire, primaire et non formelle au niveau de la circonscription. A ce titre, elles sont chargées : de garantir la qualité de l'éducation et de I'enseignement dans les structures d'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; d@assurer la bonne exécution du calendrier scolaire dans les structures «'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; de promouvoir l'implication de tous les acteurs et partenaires dans la prise en charge de l'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; de promouvoir les langues nationales au niveau de la circonscription ; d'apporter un appui-conseil aux collectivités territoriales dans l'exercice de leurs compétences en matiére d'éducation préscolaire, primaire et non formelle notamment dans I'élaboration de la tranche communale de la carte éducative, la planification, la construction, la réhabilitation et Téquipement des structures d'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; d'apporter un appui-conseil aux COGES, APE et AME ; de produire les rapports de rentrée et de fin d'année scolaire ; de mettre en ceuvre, suivre et contréler les innovations et alternatives éducatives avec l'implication de tous les acteurs et partenaires ; de contréler l'application des contenus et programmes d'éducation préscolaire, d'enseignement primaire et d'éducation non formelle ; d'assurer l'encadrement pédagogique des éducateurs du préscolaire, des enseignants du primaire et de l'éducation non formelle ; d'assurer la formation continue des éducateurs du préscolaire et des enseignants de l'enseignement primaire ; 30 w. — de contribuer a Ja formation initiale des personnels de 'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; — de contribuer 4 la promotion du sport, de la culture et des loisirs au niveau de l'éducation préscolaire, primaire et non formelle ; = de mettre en ceuvre Ja politique nationale en matigre d'éducation a Ja citoyenneté et de promotion du civisme dans la circonscription ; — de mener des activités entrant dans le cadre de I’éducation inclusive ; — de mener des actions pour réduire les disparités de tout genre ; — de mener des activités d'amélioration de la vie scolaire 4 travers notamment la promotion de la protection de Tenvironnement, Yamélioration du cadre de vie des éléves et des personnels de la circonscription, les cantines scolaires, la sensibilisation des éléves et des personnels d'enseignement sur les thémes émergents tels que les IST, le VIH, le SIDA, les maladies endémiques, la malnutrition et les stupéfiants ; — d'organiser les examens scolaires et professionnels ; — de suivre et contréler les établissements privés d'éducation préscolaire et d’enscignement primaire; — de veiller 4 la maintenance du mobilier scolaire des établissements en collaboration avec les collectivités territoriales ; — d'apporter un appui/conseil aux promoteurs d’établissements privé: — de collecter, traiter et analyser les données sur le climat social dans les structures éducatives. Article 93 : Chaque Circonscription d’'Education de Base est placée sous l'autorité d'un chef nommé par arrété du Ministre. Ila rang de directeur de service. Section5: Les structures rattachées Article 94; Les structures rattachées du ministére sont : ~ Tinstitut national de Formation des Personnels de Education (INFPE) ; — le Centre national des Manuels et Fournitures scolaires (CENAMAFS). Article 95: Dans le cadre de la mise en ceuvre de leurs activités, les structures rattachées ont un lien fonctionnel avec les programmes dont elles concourent a la mise en ceuvre. Article 96: Lorganisation et le fonctionnement de Minstitut national de Formation des Personnels de "Education (INFPE) et du Centre national des Manuels et Fournitures scolaires (CENAMAFS), qui sont des établissements publics de "Etat (EPE), sont régis par leurs statuts respectifs. 31CHAPITRE IV: DISPOSITIONS DIVERSES ET FINALES Article 97: Les attributions, organisation et le fonctionnement des structures centrales et déconcentrées sont précisés par arrété du Ministre de I'Education nationale, de VAlphabétisation et de la Promotion des Langues nationales. Article 98: Les Directeurs généraux, le Directeur général adjoint de I"Accés a Education formelle, les Directeurs de service ainsi que les Directeurs régionaux et provinciaux sont nommés par décret pris en Conseil des ministres sur proposition du Ministre de I’Education nationale, de l'Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales. Article 99 : Le présent décret abroge toutes dispositions antérieures contraires, notamment le décret n°2021-1056/PRES/PM/MENAPLN du 21 octobre 2021 portant organisation du Ministére de I'Education nationale, de 'Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales. 32‘Article 100: Le Ministre de I'Education nationale, de 'Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales est chargé de 'exécution du présent décret qui sera publié au Journal officiel du Faso. Ouagadougou, le 25 juitzet 2022 Le Premier Ministre Albert OUEDRAOGO Le Ministre de I'Education nationale, de PAlphabétisation et de la Promotion des Langues nationales é! Lionel BILGO 33BCMP CMLS-IST DAD DAFA DAJC DAMSSE DASCLE DCPP DCPR DCRP DDCPA DDCPGE Dbl DDLS DEB DECEPEPENF : DECEPS DEFIC DEGPS DENFA DEP DEPE DEPEP DG-AEF DGEC DGENF DGESS DGF DG-QEF DIOSPB DirlCAB DMD DMP DPEIEFG DPEPPNF DPEPS SIGLES Bureau comptable Matiéres principal ‘Comité ministériel de Lutte contre le Sida et les Maladies sexuellement transmissibles Direction des Archives et de la Documentation Direction de I'Alphabétisation et la Formation des, Adult Direction des Affaires juridiques et du Contefticn Direction de IAliocation des Moyens spé: éducatives Direction des Activités sportves, culturelles 8 fEducation Direction de la Coordination des Projets et P' t du Partenariat CSS Direction des Curricula, Programmes et Référentiels 2° @ Direction de la Communication et des Relations Présses Département Développement des Centres de Préparation a ’Agrégation de Enseignement secondaire Département Développement des Classes préparatoires aux grandes. Ecoles ; Direction du Développement institutionnel et de l'innovation Département Développement des Lycées scientifiques Direction de "Examen du Baccalauréat Direction des Examens et Concours de Education préscolaire, de 'Enseignement primaire et de I’ Education non formelle Direction des Examens et Concours des Enseignements post-primaire et secondaire Direction de I'Encadrement pédagogique et de la Formation initiale et continue Direction des Enseignements post-primaire général et secondaire général Direction de Education non Formelie des Adolescents: Direction de l'Enseignement privé Direction des Etudes, de la Prospective et de I'Evaluation Direction de I'Education préscolaire et de Enseignement primaire Direction générale de |'Acces a |'Education formelle Direction générale des Examens et Concours Direction générale de Education non formelle Direction générale des Etudes et des Statistiques sectorielles Direction de la Gestion des Finances Direction générale de la Qualité de Education formelle Direction de l'information, de Orientation scolaire, professionnelle et des Bourses Directeur de Cabinet Direction des Manuels scolaires et des Matériels didactiques Direction des Marchés publics Direction de la Promotion de "Education inclusive, de l Education des Filles et du Genre Direction provinciale de |'Education préscolaire, primaire et non formelle Direction provinciale des Enseignements post primaire et secondaire al 34DPPS-E DRENF DREPPNF DREPS DRH DSI Dso DSSE DTICE INFPE ITs ‘SG/MENAPLN sP SP-PLN ‘SP-PSDEBS SP-SSAP ‘ST-DEPE ST-ESU ™ Direction de la Prospective, de la Planification et du Suivi-évaluation Direction de la Recherche en Education non formelle Direction régionale de Education préscolare, primaire et non formelle Direction régionale des Enseignements post primaire et secondaire Direction des Ressources humaines Direction des Systémes information Direction de la Solde et de !Ordonnancement Direction de Statistiques Sectorelles et de Evaluation Direction des Technologies de Information et de la Communication pour I'Education Institut national de Formation des Personnels de Education Inspection technique des Services ‘Secrétariat général du Ministére de Education nationale et de IAlphabétisation et de la Promotion des Langues nationales Secrétariat particulier Secrétariat permanent de la Promotion des Langues nationales ‘Secrétariat permanent du Pian stratégique de Développement de Education de Base et de Enseignement secondaire Secretariat permanent de la Stratégie de Scolarisation accélérée!Passerelle Secrétariat technique du Développement des Etablissements publics Excellence Secrétariat technique de Education en Situation d 'Urgence Trésorerie ministérielle 35ge Passa} (sae }{_oo_|350_) ona 100 ‘sa ova rm wea ana ano ane G 080 |___—{essa}{ use } [ssoa0]] 45 }{3580 {35400 [avo] [samo 7 ss a [rvaaa fea anos | aaa suunonls SHouoauia sau WO Saavoviive SSRULNIONOOSO SSvUNa, >} L_sauniomis SIMMONS SaunLonuis Teo SONS = 3} oes Jawa Has weds NlavNaWOS (eo} esa Hr —_—— —_ ano } now = oa SLSININ