Mme Bares – Seconde Générale

Fiche méthode D :
Ficher efficacement un livre

Au cours de l’année, il vous sera régulièrement demandé de lire des livres pour la classe de Français :

• pour une étude d’oeuvre intégrale (le livre lu fera l’objet d’une étude complète en classe)
• comme lecture cursive (le livre est lu en parallèle d’une séquence, pour l’approfondir).

Ces lectures seront toujours évaluées selon des modalités diverses, et il faut s’y prendre à l’avance
pour être sûr d’avoir tout lu le jour J. Comment se souvenir des éléments importants ? Ficher un livre
s’avère alors aussi utile qu’indispensable. Une bonne fiche peut même vous resservir d’une année sur
l’autre !
NB : ces fiches doivent être rangées dans la partie « travail personnel » de votre classeur. Elles sont
évaluées au moment du contrôle des classeurs, pendant les devoirs de fin de séquence.

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AVANT D’ENTAMER LA LECTURE

Commencez par vous renseigner sur l’auteur et le contexte de l’oeuvre : remplissez les premières
informations de votre fiche de lecture, depuis le « nom de l’auteur » jusqu’à la « courte biographie
de l’auteur » (voir au dos).

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PENDANT LA LECTURE

Faites le résumé de l’oeuvre au fur et à mesure (à la fin de chaque chapitre de roman, ou de chaque
acte d’une pièce de théâtre).

Notez au fil de la lecture les thèmes que vous repérez au fil de l’oeuvre. N’hésitez pas à repérer les
passages que vous jugez importants avec des petits post-its, en utilisant un code couleur (une
couleur par thème, par exemple).

Repérez les informations précises que vous trouvez au sujet des personnages (apparence physique,
caractère, évolution au fil de l’histoire) et notez-les au brouillon.

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APRÈS LA LECTURE

Reprenez les éléments que vous avez repérés au brouillon, et complétez votre fiche au propre.
Enfin, vérifiez-la ! Une erreur sur votre fiche est une erreur que vous risquez d’apprendre…


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 Mme Bares – Seconde Générale

MODÈLE DE FICHE DE LECTURE

Nom de l’auteur :
Nom de l’œuvre :
Contexte de parution :
Date précise de publication :
Siècle : [ex: XVIIe s. ; XVIIIe s. ; XXIe s.]
Période littéraire concernée : [ex : Classicisme ; Romantisme ; littérature contemporaine]
Genre (et registre majoritaire éventuel) : [ex : Théâtre, comédie ; roman épistolaire ; recueil
poétique]

Courte biographie de l’auteur : [de quel milieu social vient-il/elle ? Quel métier a-t-il/elle
exercé ? Quels éléments de sa vie personnelle sont marquants ? A-t-il/elle connu le succès de son
vivant ? Quelles rencontrent furent décisives dans sa carrière ? etc.]

Résumé de l’oeuvre :
Pour le théâtre : acte par acte.
Pour le roman : chapitre par chapitre.
Pour le recueil de nouvelles : nouvelle par nouvelle.
Pour le recueil de poésies : le premier et le dernier poème, puis ceux qui se ressemblent
entre eux, et ceux qui semblent particulièrement originaux. [Pour ce genre particulier, les
« thèmes » seront plus importants que le « résumé »]

Sources éventuelles de l’oeuvre : [S’agit-il d’une œuvre qui fait référence à une autre œuvre écrite
par le passé ? S’agit-il d’une réécriture ? L’auteur a-t-il été influencé par un autre pour écrire son
œuvre ?]

Thèmes principaux : [ex : l’amour ; la mort ; la nature ; etc. Veillez bien à toujours associer un
thème à un exemple / extrait précis, avec le numéro de page pour vous y retrouver facilement dans
l’oeuvre]

Personnages principaux : [Attention : ne vous contentez pas d’en faire la liste. Précisez
• qui ils sont les uns par rapport aux autres,
• ce que vous savez de leur apparence physique et de leur caractère,
• comment ils évoluent au fil de l’oeuvre]

Caractéristiques d’écriture : [Le texte est-il écrit en vers ou en prose ? Le style est-il plutôt
travaillé ou simple ? Que pensez-vous de la façon d’écrire de l’auteur ?]

Un passage particulièrement important : [Un passage marquant et décisif dans l’histoire, ou un

poème qui semble dire des choses importantes dans un recueil. Relevez le passage et expliquez avec
vos mots pourquoi cet extrait vous semble important.
NB : Bien entendu, rien ne vous oblige à vous limiter à un seul passage !]

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