Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Defensa Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada

Venezolana Ncleo Carabobo- sede Guacara Unidad I -Gua Instruccional N1 La Sociologa como Ciencia RECOMENDACIONES GENERALES: -Lea atentamente el material que se le presenta en cada gua Instruccional. -Elabore un Plan de Estudio para que distribuya mejor el tiempo que pueda dedicar a la asignatura. -Recuerde que este material es slo una fuente de apoyo para usted, por lo cual debe investigar en otras fuentes como parte de su propia autogestin del conocimiento. CONCEPTOS BSICOS DE LA SOCIOLOGA COMO CIENCIA: La Sociologa es una ciencia social que estudia, describe y analiza los procesos de la vida en la sociedad; busca comprender las relaciones de los hechos sociales por medio de la historia; mediante el empleo de mtodos de investigacin, quiere saber donde estn los problemas en la sociedad y sus relaciones con los individuos. Compara a la sociedad con la cultura y la poltica. Es una ciencia nueva que se hizo a la mitad del siglo XIX. La sociologa aplica mtodos de investigacin empricos (es decir, de la experiencia que ya obtuviste en tu vida) y as crea teoras. El terreno de investigacin de la sociologa es bastante amplio. Puede investigar desde los motivos por los cuales las personas seleccionan sus parejas hasta las razones de la desigualdad social en una sociedad. La creacin de la sociologa como disciplina est asociada a los nombres de Henri de Saint-Simon, Auguste Comte, Karl Marx, Herbert Spencer, mile Durkheim, George Simmel, Ferdinand Tnnies, Vilfredo Pareto, Max Weber, Talcott Parsons, Alfred Schtz. A pesar de esto, ya desde la Edad Media, pensadores de origen rabe, como Ibn Jaldn, realizaron reflexiones acadmicas que podran ser consideradas sociolgicas. La Sociologa es el estudio de los fenmenos sociales y la investigacin de las causas, efectos, relacin y estructura de una comunidad humana determinada. Como la Historia, la Economa, la Poltica, la Antropologa, etc., la Sociologa, sin dejar de aprovechar el aporte particular de cada una de ellas a sus fines especficos, establece su propia idiosincrasia, su propia metodologa, y formula sus propias leyes investigativas. Por eso es una ciencia. La Sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad. Existen sociedades animales cuyo estudio lo realiza la sociobiologa o la etologa social, como las sociedades de hormigas o las de primates. Las sociedades de humanos estudian las llamadas disciplinas sociales, principalmente la sociologa y otras como la antropologa y la economa. La Sociedad es un conjunto de individuos que comparten una cultura con sus conductas y fines, y que interactan entre s para formar una comunidad

Educacin: Es la presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes. La educacin es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas pblicas, tambin existen muchas escuelas privadas y parroquiales. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por una generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad y apareci en la faz de la tierra desde que apareci la vida humana. Es la que da vida a la cultura, la que permite que el espritu del hombre la asimile y la haga florecer, abrindole mltiples caminos para su perfeccionamiento. Educacin: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. La Cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la informacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropologa y la sociologa. La UNESCO, en 1982, declar: ...que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre s mismo. Es ella la que hace de nosotros seres especficamente humanos, racionales, crticos y ticamente comprometidos. A travs de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A travs de ella el hombre se expresa, toma conciencia de s mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestin sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden. (UNESCO, 1982: Declaracin de Mxico) La Cultura consiste en un conjunto de modelos de comportamientos adquiridos, implcitos y explcitos que, transmitidos mediante smbolos, constituyen los elementos distintivos de los grupos humanos. La esencia de la cultura son las ideas tradicionales y especialmente los correspondientes valores que subyacen a las mismas. Elementos de la cultura La cultura forma todo lo que implica transformacin y seguir un modelo de vida. Se dividen en:

A) Concretos o materiales: fiestas, alimentos, ropa (moda), arte plasmado, construcciones arquitectnicas, instrumentos de trabajo (herramientas), monumentos representativos histricos.

B) Simblicos o espirituales: creencias (filosofa, espiritualidad/religin), valores (criterio de juicio moral y/o tica), actos humanitarios, normas y sanciones (jurdicas, morales, convencionalismos sociales), organizacin social y sistemas polticos, smbolos (representaciones de creencias y valores), arte (apreciacin), lenguaje (un sistema de comunicacin simblica), tecnologa y ciencia.

Dentro de toda cultura hay dos elementos a tener en cuenta:

A) Rasgos culturales: porcin ms pequea y significativa de la cultura, da el perfil de una sociedad. Todos los rasgos se transmiten siempre al interior del grupo y cobran fuerza para luego ser exteriorizados. B) Complejos culturales: contienen en si los rasgos culturales en la sociedad

Sociologa De La Educacin La sociologa de la educacin es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teoras de la sociologa para entender la educacin en su dimensin social. Ha sido cultivada por los socilogos que han tenido un inters creciente por la educacin y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicologa, a un equilibrio entre sta y la sociologa. Emile Durkheim, uno de los padres de la sociologa, es considerado el iniciador de la disciplina con sus obras Educacin y sociologa, La educacin: su naturaleza, su funcin y La evolucin pedaggica en Francia, publicadas despus de su muerte en 1917. La sociologa de la educacin debe distinguirse de la pedagoga social (que es una disciplina pedaggica cuyo objetivo es la educacin social del hombre) y de la sociologa educativa (cuya intencin ha sido fundamentalmente moral: perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la mejora de la sociedad). La sociologa de la educacin se caracteriza por: Ser una sociologa especial. Es decir, es una de las ciencias sociolgicas (como tambin la sociologa de la familia, la sociologa del trabajo, la sociologa de la religin) que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social. En este sentido es una rama de la sociologa general, coordinada con las otras sociologas especiales mencionadas. Ser una ciencia de la educacin, en tanto que tiene como objeto de estudio la educacin. Esto no significa que sea una ciencia pedaggica, ni que pertenezca a la pedagoga, sino que es una ciencia sociolgica que pertenece a la sociologa. Ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que pretenden o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo. Esta afirmacin que opone la sociologa de la educacin a las didcticas y psicologa de la educacin, no quita que la sociologa de la educacin posea un carcter provocador y crtico que provoque y oriente con sus resultados cambios y transformaciones.

Siguiendo a Durkheim, F. Ortega plantea que la sociologa de la educacin tiene dos objetivos mutuamente complementarios: la constitucin histrica de los sistemas educativos, de cuya comprensin se desprenden las causas que los originaron y los fines que cumplen; y la forma en que funcionan en las sociedades contemporneas1 Sociologa de la Educacin: La Sociologa de la Educacin es una de las ms jvenes ramas del saber humano, ya que posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile Durkheim los que le dieron vida como ciencia general el primero y como un segmento de las ciencias de la educacin el segundo, todava cuando sabemos que la prctica de vivir en sociedad es tan vieja como la propia existencia de los hombres. La Sociologa de la Educacin se basa en diversas razones para formar un conjunto (sociologa educacin), entre las cuales se encuentran que la vida del hombre, desde sus comienzos, es y no se concibe fuera de la sociedad, la existencia de dos personas ya marcan los requisitos mnimos para que haya sociedad. Y la sociologa se encarga precisamente del estudio de la estructura, funcionamiento y desarrollo de la sociedad. La segunda razn estriba en que la epistemologa de la sociologa de la educacin es enormemente rica en su marco terico y metodolgico. La tercera razn est dada en la cantidad enorme de categoras y definiciones que marcan los estudios sociales relacionados con la pedagoga, a saber: la socializacin (como contraparte de la individualizacin), el colectivo escolar, el colectivo pedaggico, las relaciones sociales, la institucin escolar, la familia, la comunidad, el desempeo de roles, el cdigo de gnero, entre muchos otros que son imprescindibles en el momento de explicar, valorar o elaborar los fundamentos tericos de tales investigaciones. En cuarto lugar se puede sealar que las circunstancias hacen a los hombres en la misma medida que los hombres hacen a las circunstancias, por lo tanto se puede entender de modo cabal lo cambiante y movible que resulta el complejo entramado de las relaciones sociales, as como la toma de decisiones, las estructuras y relaciones de poder, los roles muchas veces cambiantes de los alumnos en el aula, las de los propios profesores, entre otros aspectos que mueven y singularizan tal naturaleza de investigaciones. Por ltimo, se hace alusin a la idea de que el proceso docente educativo o de enseanza aprendizaje debe contener la mayor cantidad de elementos de la vida cotidiana, es decir reproducir y ensayar toda suerte de eventos sociales de la actividad cognitiva, afectivo y prctica en que puedan estar inmiscuidos los alumnos, profesores, directivos, familiares y vecinos para de esta manera cumplir con el principio sociolgico, de que la educacin ha de preparar al hombre para la vida, entendida en todas las esferas en que este se mueve y vive. Sociedad y Educacin Los conceptos de sociedad y educacin han estado estrechamente relacionados ente si desde que Platn escribi su tratado de pedagoga fundamental (la republica) proponiendo una educacin rigurosamente vinculada a la sociedad y a la clase social.

Ciertamente individuo y sociedad son dos aspectos de un solo ser humano: el hombre concreto. Ni el hombre individual puro ni el hombre colectivo existen en la realidad, sino que el hombre concreto es ambas cosas, y la una solo a travs de la otra. Esto es lo que significo Aristteles al decir que el hombre es un animal social La sociedad esta como preformada en el espritu del hombre, y sus ponencias las dibujan al actualizarse en la vida. De lo anterior puede deducirse que una conciencia referente a la educacin adecuada a la naturaleza del hombre y al ser, de una sociedad: al hombre no le convendr una educacin individualista que ignore cuanto hay fuera de el, ni tampoco una educacin transpersonalista que lo considere piezas de un engranaje superior con fines propios y distintos, sino una educacin directiva que, respetando su naturaleza personal y aun sirvindola, le hable de un fin trascendente y de los medios y normas para alcanzarlo. Puesto que el hombre es un ser referido primordialmente a otro y secundariamente a otros hombres, solo podr convenirle una educacin de este genero, que ser, adems, el mejor factor de sociabilidad. Extrado de: http:www.eswikipedia.org Enciclopedia de Pedagoga y Psicologa .Ediciones GENTINHO INSTRUCCIONES: -Una vez ledo y analizado el material anteriormente presentado, complemente con otras investigaciones los conceptos que all aparecen. -Elabore un anlisis crtico, acerca de los puntos expuestos .