Dossier Leon = ga 9 ee ae “annome rouse : ¥ — Christopher eee Anolis = Caton teats + Fangs «t+ Espagnol + Frangais + + len Sree Care ahrlaiche Aastra Set Gate il En petits groupes. 7. Nous proposons ou nous cherchons a, Préparez cing questions pour vous informer un hébergement. sur un hébergement (trois questions fermées wi. ivisez laclagveren dou et deux questions ouvertes) Les groupes (A) proposent un hébergement. b. Comparez vos questions avec celles des autres Les groupes (B) cherchent un hébergement. groupes. b. Pardeux. ©. Choisissez les trois questions les plus Groupes A: écrivez une annonce pour proposer importantes pour vous. un hébergement, Vous vous présentez et vous donnez cing caractéristiques. Groupes B: écrivez un message pour chercher un hébergement. Vous vous présentez et vous posez cing questions pour demander des informations. Lisez la définition de greeter (doc. 2] Vrai ou faux ? Pourquoi ? a. Un greeter est un professionnel du tourisme. b.Un greeter héberge des visiteurs. c. Les groupes A affichent les annonces au tableau. c. Un greeter propose des visites gratuites. Les groupes B cherchent I'annonce qui correspond - alleur recherche. s Ecoutez les témoignages de Caroline, Christopher et Thomas (doc. 2). Par deux, aidez d. Les groupes B expliquent le choix de leur annonce. Magnus & choisir son greeter. Expressions utiles p.170 quarante-neufpil 5 = ‘a. En petits groupes. Répondez aux questions my tall 4: et mettez en commun. q 41. Déja partie) ? 2. Pourquoi partir? 3. Partir pour aller ot ? b. Regardez cette image extraite de la vidéo. Qui sont ces personnes ? Faites des hypotheses. c. Regardez la vidéo, Divisez la classe en trois groupes, Notez: groupe 1 > les pays et les villes que ces Frangais connaissent (« Déja parti(e) ?>]; — groupe 2 > pourquoi ces Frangais partent («Pourquoi partir ?») ; groupe 3 > les continents, les pays et es villes ot! ces Francais révent de partir («Partir pour aller oU ?») Mettez en commun. Regardez a nouveau la vidéo si nécessaire. Vivre’ rétranger S7AKe 4. En groupe. Comparez vos réponses avec celles des Frangals. Que font les Frangais a l’étranger? ) . Lisez les portraits, Go COM aR cs thopnce: ll LES TROPHEES DU PETIT JOURNAL + PORTRAITS —~ a.. Valérie Tutaz réalise des sculptures en Thailande, | }OPHEES ib, Emmanvelle Assenza crée sa propre écolefranco-danoise. FRANCAIS . Christian Legay est ingenieur agricole au Burkina Faso, LETRANGE! d. Benoit Duchateau-Arminjon orée l'association Krousar Thmey au Gambodge. e. Tanguy Rambaud crée la société Sutunam au Vietnam. we f. Christian Bayon fabrique des violons au Portugal. b. Associez les photos aux portraits. ©. Associez les trophées aux portraits, Lartisanat 2. entreprise 3. humanitaire 4, enseignement 5. environnement 6.Art 1) cinquanteDossier 2 Cultures SOIREE DU VENDREDI Buffet + danse + bar 300 SEK Dernier vendredi du mois ECOLE DU COIN De 4813 ans Apprentissageimuitf Les samedis matins TOUCH STHLM Du rugby fun sans contacter mite | Mercredi soir & dimanche m: B STHLM Connectez-vous aver d'autres joueurs sur Stockholm, Planifiez et organisez vos matchs ! Te ng surtout Stackholm bhetpy//unpetitcoindeffaneecom Lisez le document. a. Choisissez la réponse correcte. Ce prospectus propose des rencontres pour: 1. la Suede. 2.la France. 3. le monde entier. b. Associez. Quelle activité pour quoi faire ? 1. Soirée du jeudi a.sport 2. Ecole ducoin b soirée dansante 3.Touch STHLM c. apprentissage du frangais — activités pour les enfants 4. Soirée du vendredi rugby 5.B-B STHLM e. écouter de la musique, faire des jeux c. Choisissez vos activités préférées dans les rendez-vous de «Un petit coin de France >. POAT ite Gua aL 4. Des Frangais dans ma vill, dans mon pays (nor, prénom, age, sexe) 2. Que font les Francais dans ma ville, dans mon pays ? Travail 3. Les sites et les lieux de rencontres francophones (adresse, activités) Retournez aux pages 36-32, Répondez 8 nouveau aux questions. Mettez en commun avec le groupe. cinquante et unProjet de classe Observez les rubriques du kit de survie du ministre frangais des Affaires étrangeres pour la Coupe du monde de rugby. Associez les titres aux phrases. a.Faire connaissance —_b. Indispensable Vous parlez frangais/ | ~ Comment vous espagnol /anglais ? appelez-vous ? = Jenne comprends pas. | —Je m‘appelle.. —Jene parle pas = Dloil venez-vous? frangals. =Jeviens... c.Aller au stade d. Se loger 3] a = Aver-vous ~Pouvez-votis m’aider une chambre? sil vous platt ? = Je cherche une — Je suis perdu(e). chambre pour une = Olestile stade/ personne / pour deux office de tourisme ? personne: — a 1L. En groupe. Trouvez un titre pour les rubriques b, c et d [incispensabte] Notre Kit pour: > Saluer, prendre congé > Demander / Dire comment ca va > Se présenter > Questionner / Informer sur l'identité (nom, nationalité, profession, langues parlées) 1 Notre Kit pour > Chercher un logement en couchsurfing (cxpliquer pourquoi nous couchsurfons) > Demander / Dire lorigine géographique “> Poser des questions pour s'informer sur Thébergement > Situer et localiser un liew 2. Par groupes de quatre. a. Choisissez une rubrique. b. Complétez et présentez votre rubrique & la classe. Notre Kit pour: > Une premiére rencontre (accueillr, sexcuser, faire répéter...) > Demander / Dire oti on habite > Demander /Dire dot on vient > Demander / Dire le lieu de naissance > Demander /Dire ce qu'on fait (vacances, travail) rey ol Notre kit pour: > Demander / Donner des informations sure chemin a prendre > Nommer des lieux dela ville > Localiser un liew > Donner des informations sur un lieu > Se déplacer dans une ville 3. En groupe. Réalisez le kit de survie en frangais (présentation du kit, choix des illustrations et du support). Oem "LIS Nous traduisons le kit de survie dans la langue /les langues de notre pays (kit bilingue ou multilingue) pour alder les francophones qui visitent le pays. Nous enregistrons le kit de survie en francais pourle partager avec d'autres classes de francais. cinguante-deuxDossier 2 DELF Lisez ce programme touristique et répondez. igiWlat\s\.\= > journée de samedi @ Le matin: visite de la Porte prétorienne. Prendre le bus et descendre place Manzetti. Aller tout droit, avenue Conseil des Commis. Prendre a droite sur la place Emile Chanoux et continuer tout droit: la Porte est rue Saint-Anselme, © Amidi @ Vapras-midi: visite de la collégiale Saint-Ours et direction le café l’Atelier du chocolat. rendez-vous au restaurant Le Bard vin, rue Porta Pretoria 1. Pour aller place Manzetti, vous prenez... ’ 2. Tracez sure plan le chemin pour i \ RySaaie aller a la Porte prétorienne, . gant! io. Porte . 9c" prétorienne 3. Ou est-ce que vous allez a mi 4. Vous allez a L’Atelier du chocolat & quel moment de la journée ? ser ese Exercice 1 Pours’entrainer ala partie 1 de Ventretien dirigé Vous vous présentez et vous parlez de vous (nom, prénom, age, nationalité, pays, etc.) Exercice 2 Pours’entrainer 3 la partie 2 de I'épreuve orale : le monologue suivi Vous posez des questions a un(e] étudiant(e) de votre cours a partir des mots suivants. cinquanesvois (Ema= La famille en France, c'est : cinquante-quatrea La France, c'est Rta eae 1 ey nous allons apprendre a: 5) Un projet de classe . 5 cs ull Créer un roman-photo pour faire connarire AGATA les éleves de notre classe. Cat Lae ue ate! © Etun projet ouvert sur le monde Pom Réaliser un portrait dela classe (go0ts, patler de nous (de notre profes activités, centres diintéret, professions, Cao ion ona) famnilles:...} pour Finscrire sur un site de rencontres amicales et commencer une correspondance, Crater ee Cee) Perea nee ninLECON enn tps are Cees Au pair: définition Qui? Un jeune homme ov ‘une joune femme de 18 & 30 ans. ‘Quoi? Un séjour a rétranger dans une famille d'accuel Garde cenfants, Pour quoi? Un échange culturel, j la pratique de la langue du pays ww ayaa CONC e ae (el LeU oe ‘Séverine, mére d'accueil en France Le famille de Séverine habite la montagne prés du Mont-Blanc. Elodie, av pair San Francisco log, jeune frangaise, parte de son expérence aux Etats-Unis Marie est avoreée. Ele vit seule avec ses deux enfants prés de Lyon am ” ' Enfamille Témoignages de familles d’accueil et de jeunes au pair Carine, mére d'accueil en France Carine a deux petites files et son mar voyage beaucoup. aqm=mp Paul, jeune homme au pair en Norvege Paul est le premier jeune homme ‘atémoigner. aumD ‘Véronique et Jeanne, deux jeunes filles au pair en Espagne ‘Nous sommes deux pour quatre enfants! Le bonheur? » =m L111. observez la page d'accueil du site Internet (doc. 1). L 14. Lisez la rubrique « Témoignages » (doc. 1). Répondez. Choisissez la réponse correcte. Cestle site a. d'une agence de voyage. b. d'une agence au pair. c. d'une agence pour lemploi 112. Lisez la définition de au pair (doc. 1). Vrai ou faux? Pourquoi ? a. Les « au pair » sont des jeunes femmes. b.ll n'y a pas d'age maximum pour étre au pair. c. Les jeunes au pair gardent les enfants dune famille d'accueil d. Ils habitent et travaillent 4 l'étranger, ¢. Ils parlent la langue de leur pays d'accueil ac: En petits groupes. Répondez. a. Est-ce quill y a des familles d'accueil dans votre pays? b. Est-ce quiil ya des jeunes de votre pays qui sont au pair A 'étranger ? Dans quels pays ? a. Qui sont Séverine, Marie et Carine? b. Qui sont Elodie, Paul, Véronique et Jeanne ? c. Pourquoi ils écrivent sur le site ? ten en 5. Gixs0 Ecoutez les meres d'accueil (doc. 2). Associez un témoignage (doc. 1) & une mare d'accueil G. so Par deux. Réécoutez (doc. 2]. Associez les phrases suivantes a Séverine, Marie ou Carine. .Un conseil pour vos problémes de garde dlenfants aupairworld.com, b.Notre fille est née cet hiver c. Lobjectif pour mes enfants: communiquer enitalien avec leurs cousins. d. Ses grands-parents habitent prés de la mer Méditerranée, nos fréres et sczurs habitent & Paris. e. Mon oncle et ma tante habitent dans notre village. lis sont agés et fatigués,7. Ginwo Ecoutez encore (doc. 2}. Relevez les membres de la famille de Séverine, Marie et Carine. > Focus LANGUE Les adjectifs possessifs (2) singuliers et pluriels pour exprimer la possession Relisez l'activité 6. Complétez. > p.209 Possesseur |_.Nomsingulier | Nom pluriel Masculin | Fér Masculin / Féminin: lel fs mes enfants | (tu) tonfrére |tasceur | tes enfants | | (ivelle] son oncle |sa tante | {nous} [{vous}___| votre mére d'accueil _| . elles) _| leur fail oe > pl $ FOCUS LANGUE La famille a, Observez arbre généalogique de Simon. b. En petits groupes. Aidez Simon & présenter sa famille & Marcelo, son jeune homme au pair. Exemple : Ma mére s'appelle Marie et mon pére Gabriel. le grand-pere la grand-mere Jean Marie-Louise 2 Yvonne latante @ S lamere ‘: Doriane &e 2 Marie Frédéric a Ja sceur lefrére le cousin lacousine HF Oe To6 Simon Sacha Célestin_—_Léonie c, En petits groupes. Echangez sur vos familles. ep Dossier Legon p= 8. Sons du francais > p. 203 Reconnaitre et différencier les sons [¢] et [e] a. Gis: Ecoutez. Dites dans quelle syllabe vous entendez [e]. Exemple :// est né. > 3° syllabe. b. @use Ecoutez. Dites dans quels mots vous entendez [e]. Exemple : Ma cousine s'appelle Noémie. > Jentends [e] dans « s‘appelle ». c. x2 Ecoutez. Dites quelle consonne vient aprés la voyelle [e]. Exemple : Je suis célibataire. > [i], pal EXETSH « 9. Nous rencontrons notre famille ou notre jeune au pair. a. Divisez la classe en deux: — groupe 1 : le groupe « familles d'accueil > ; ~ groupe 2 : le groupe « au pair». b. Chaque groupe répond aux questions pour préparer la rencontre. Familles d'accueil . Ou habite votre famille 1. Vous venez d'ott accueil (pays et (pays et ville) ? ville) 2 2.1lyacombien de personnes ? Combien cfenfants 2 Quel age ils ont? 3. Vous habitez dans le centre-ville ? Pres de lamer ? Ala montagne ? 2. Quel Age vous avez ? Quelles langues vous parlez? |. Vous cherchez une famille accueil dans quel pays ? Dans quelle ville ? Dans le centresville ? Pres de lamer? Ala montagne ? 4, Quel jeune au pair vous | 4.11 y a combien denfants, souhaitez (langues dans votre famille parlées, pays dorigine, | c'accueilidéale ? Combien age, etc.) ? de garcons ? Combien de filles ? Quel age ils ont ? . Chaque jeune au pair rencontre les familles daccueil, 4. Chaque famille d'accueil choisit son jeune au pair et dit pourquci. > Expressions utiles p.174document 1 gage ay =~ a ee Pa Festival du film Francais en Nouvelle-Zélande: MH festival eens ee Ai Comment participer? Prendre une photo de vous avec vos amis ou votre famille. Décrire la photo (400 caractéres maximum). Donner le titre d’un film francophone a la photo. B Poster la photo et la description sur Instagram (@frenchfilmfestivainz) ou Twitter (@French_FilmFest) Ciera) @trenchfilmfestivalnz Comme des fréres Histoire de famille C'est histoire d'une amitié sincére. Les garcons s’appellent Bruce et Alex. Personnalité: optimistes, décontractés, généreux. La fille blonde, c’est Emma. Caractéristique: super romantique. Les trois filles brunes, ce sont Jo, Lara et Clara. Carte d’identité: intelligentes, dréles, sportives. La fille brune, a droite, c'est moi, Lucy. Ma mission: prendre la photo pour le concours de selfies! 410 car, Le pére (moi): grand, calme, sportif... La méte: élégante, cultivée, indépendante.... Les enfants: adorables, sympathiques, gentils... Mais aussi agités, bruyants, bavards...® 168 car cinquante-huitDossier3 Legon 2 eS 4. ies Lisez la description du selfie Comme des (fréres (doc. 2). Ecoutez la conversation du jury. Associez les mots de sens équivalent. LL. Observer Ia page Internet (doc. 1). Qui propose quoi ? {12. Lisez la rubrique « Comment participer ? » (doc. 1). a.sincare 1.cool Associez les quatre instructions aux éléments, b.décontractés 2. amusantes ci-dessous. c. dréles 3. authentique (3) Comme des freres |15. Par deux. Lisez les selfies (doc. 2). Repérez les mots pour caractériser une personne : a. physiquement ; b. psychologiquement. ac En petits groupes. a. Choisissez un adjectif dans la legon. Exemples: romantique, sincére, drdle, décontracté. 1S un selfie de votre groupe. Exemples:: un selfie romantique, un selfie drole. ¢, Trouvez un titre pour votre selfie. enc “otrencrtimfestvalre py hierar ® eee fa b. 113. Par deux. Observez les selfies (doc. 2) Pour quel selfie vous votez ? Pourquoi ? > FOCUS LANGUE »p.210-211 Le masculin, le féminin et le pluriel c. Associez. des adjectifs qualificatifs pour caractériser 4, Leuramitié est sincdre. a. mastulinet une ou des personne(s) 2, Bruce et Alex sont optimistes. > féminin singulier a. Associez. 3.JoyLaraet clara sont 88S, inet 4, Le pere est calme. d. Complétez la régle. — Le masculin singulir et le férinin singuler sont = Le masculin pluriel et le féminin pluriel sont 41, La fille blonde, cest Emm sa[ rmscatnseeuter féminin pluriels 2. Elles sont intelligentes, 3. Le pere est grand, 4, Les enfants sont bruyants et bavards, b.feminin singulier ¢.masculin pluriel d. féminin pluriel Attention fl est sportif> Elle est sportive lest genti, > Elle est gentillc. lest généreux. > Elle est généreuse. lis sont genereux. > Elles sont généreuses, > p.I7-172 b. Complétez la régle. Masculin singulier + Masculin singulier ou fé masculin pluriel ou fémi = féminin singulier. in singuller +... = in plurel 7.Sons du frangais Les voyelles na s [2], [4], [5] a. G)x6s Ecoutez les voyelles nasales [€], [a], [5]. b. @xs5 Ecoutez les descriptions. Vous entendez une voyelle nasale, montrez [oui Exemple: Cest une amitié sincére. > [oul] («sincére »), XE « * 9. Nous décrivons nos camarade: En petits groupes. a. Observezie seltie de > p.172 ac 8. (0? Apprenons ensemble! Ecoutez le témoignage de Nathan. Répondez. )) @ Comment Nathan caractérise son pére? | Relevez les adjectifs utilisés, Que remarquez-vous ? b. Comment pouvez-vous aider Nathan & corriger sa prononciation ? ¢. Quand doit-on prononcer [a] ? Quand doit-on prononcer [at] ? [ad] ? votre groupe activité 6). b. Ecrivez une description des personnes de votre groupe. c. Présentez votre selfie alaclasse. » Expressions ules p.174 inquante-neuf ox