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REFERENTIEL FLE

1. 2. 3. 4. 5. 6. LE NIVEAU A1 : NIVEAU DECOUVERTE LE NIVEAU A2 : NIVEAU INTERMEDIAIRE OU DE SURVIE LE NIVEAU B1 : NIVEAU SEUIL LE NIVEAU B2 : NIVEAU AVANCE OU INDEPENDANT LE NIVEAU C1 : NIVEAU AUTONOME LE NIVEAU C2 : NIVEAU MAITRISE.

Ce rfrentiel sappuie sur les 6 NIVEAUX du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues . La fonction premire de ce document tait dapporter une aide au classement de ressources pdagogiques par niveaux de comptences. Chacun de ces 6 niveaux du Cadre de rfrence prsente une liste non exhaustive de comptences que ltudiant est susceptible dacqurir. Ce document peut savrer galement trs utile pour les enseignants, puisquil rpertorie lensemble des contenus dapprentissage du FLE ainsi que les types de documents exploitables dans le cadre dun enseignement/apprentissage de la langue. Cest la raison pour laquelle ce rfrentiel a t diffus aux enseignants FLE du monde entier et constitue maintenant la base internationale des niveaux. Il y a encore peu de temps, les niveaux des coles FLE taient encore totalement htrognes. Un intermdiaire dune cole, pouvait trs bien correspondre un avanc dune autre cole. Celles-ci avaient tendance rabaisser les niveaux et de ce fait certains lves dits niveau avanc taient finalement peine des A2 ! Vous devez revoir absolument vos moyens de tester vos futurs lves, afin quils soient dtects dans le niveau Europen qui leur correspond, de telle faon quil soit en phase avec une autre cole et puisse prouver par le biais dun certificat que lors de son dernier sjour linguistique il frquentait le niveau X . Aprs le test classique de votre cole qui vous donnera une orientation approximative de son niveau, vous devez procder la validation des acquis de vos lves dans les cinq catgories principales retenues dans ce rfrentiel : 1. Ecouter 2.Lire 3.Ecrire 4.Sexprimer oralement en continu 5.Prendre part une conversation. Puis la fin du sjour, revalider pour donner votre lve, la confirmation de son niveau si vous navez pas not damlioration, ce qui serait considr ngativement pour votre cole, soit son nouveau niveau. Il est donc prconis dorganiser des tests complets dentre et de sortie articuls selon ce guide rfrentiel qui auront un double aboutissement : 1. Dfinir le niveau de comptence exact de lapprenant 2.Donner votre cole une rfrence

LIVRE ALEX ET ZOE 1 ALEX ET ZOE 2 ALEX ET ZOE 3 Mthode AMI 1 Cahier exercices Mthode AMI 2 Cahier exercices Mthode AMI 3 Cahier exercices Mthode AMI 3 Cahier exercices Mthode CAMPUS 4 Cahier exercices Expression crite 4 + Activits du cadre Europen C1/C2

NIVEAUX EUROPEENS

CORRESPONDANCE NIVEAUX EUROPEENS

CORRESPONDANCE NIVEAUX DE BMA

Pas de correspon dance A1 A1 A2 A2 B1 B1 B1 B1 B2 B2 C1 C1 C2 C2

Introductif Dcouverte Intermdiaire Seuil Seuil Avanc ou Indpendant Autonome

Total dbutants Dbutants Dbutants Intermdiaires 1 Intermdiaires 1 Intermdiaires 2 Intermdiaires 2 Intermdiaires 3 Intermdiaires 3 Avancs 1 Avancs 1 Avancs 2

Maitrise

1. LE NIVEAU A1 : NIVEAU INTRODUCTIF OU DE DECOUVERTE


o 40 heures de cours de franais. A la fin de la session l'tudiant sera capable d'utiliser la langue pour parler de soi, entrer en contact avec les autres, sinformer, acheter, Ecouter Comprend des mots familiers et des expressions trs courantes au sujet de lui-mme, de sa famille Lire Peut comprendre des mots familiers, des mots et des phrases simples Sexprimer oralement Peut utiliser des expressions ou phrases simples, dcrire son lieu dhabitation et les gens quil connat Prendre part une conversation Peut communiquer de faon simple, condition que son interlocuteur soit dispos reformuler ses phrases ou les rpter. Peut poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont il a besoin. Ecrire Peut crire une courte carte postale. Peut porter des dtails personnels sur un questionnaire : nom nationalit, adresse. Etendue Lapprenant possde un rpertoire lmentaire de mots et dexpressions simples relatif des situations particulires. Cohrence Il peut relier des mots ou des groupes de mots avec des connecteurs lmentaires tels que et ou alors

Contenus grammaticaux en expression crite:


-Le prsent : 1ere pers du singulier/3 pers singulier et pluriel -ltat, la description -Quelques verbes usuels : tre/avoir/faire/sappeler -Quelques verbes une base (-er) : habiter/travailler/parler -Laccord des adjectifs (de nationalits) -La place des adjectifs
me

-La forme impersonnelle simple : il pour la mto -La localisation temporelle : quelques adverbes de temps (maintenant, ce matin, demain) -Lexpression du moment : prpositions + date, mois, saison, anne -La localisation spatiale : venir de/ aller + ville ou pays Habiter , au, en + ville ou pays -Quelques articulateurs du discours : et/ou/alors

Lexique expression crite: lalphabet, les nombres, les noms et prnoms, ladresse, les nationalits, les professions, ltat civil, les pays et villes, les loisirs, la famille proche, lheure, la date, les jours de la semaine, les saisons, les lieux, la mto, le climat. Socio culturel : salutations, formules de politesse, Tu ou Vous, Actes de parole : prsentation, entrer en contact avec quelquun, se situer dans le temps, se situer dans lespace, dcrire un lieu.

2. LE NIVEAU A2 : NIVEAU INTERMEDIAIRE OU DE SURVIE


o environ 100 heures de cours de franais. A la fin de la session l'tudiant sera capable d'utiliser la langue pour : comprendre des situations simples et concrtes de la vie quotidienne, accomplir des dmarches administratives, engager une conversation et y participer Ecouter Peut comprendre des expressions et un vocabulaire relatif ce qui le concerne de prs : soi-mme, famille, environnement proche Peut saisir lessentiel de messages simples et clairs Lire Peut lire un petit texte court et simple. Peut retrouver une information particulire dans un document et comprendre un courrier personnel court et simple. Sexprimer oralement Peut utiliser une srie des phrases ou dexpressions pour dcrire en termes simples sa famille et dautres gens, ses conditions de vie Prendre part une conversation Peut communiquer lors de tches simples ne demandant quun change dinformations sur des sujets ou des activits familiers. Peut avoir un change bref mais ne peut pas comprendre assez pour poursuivre une conversation Ecrire Peut crire des notes et des messages simples et courts. Peut crire une petite lettre personnelle simple, par exemple des remerciements. Etendue Lapprenant utilise des structures lmentaires constitues dexpressions mmorises, de groupes de quelques mots et dexpressions toutes faites afin de communiquer une information Cohrence Il peut relier des groupes de mots avec des connecteurs simples tels que et alors mais parce que

Contenus grammaticaux en expression crite:


Le prsent de lindicatif : lhabitude + ltat Les verbes 1 et 2 bases Les verbes pronominaux : -rflchis (se lever, shabiller) -rciproques (se rencontrer, se regarder) Verbes usuels (verbes dtat et de mouvement/les actions quotidiennes) Verbes + infinitif (vouloir/pouvoir/devoir) Le pass compos (les participes passs) Limparfait Linterrogation (adjectifs et pronoms interrogatifs) La ngation (ne pas/ne jamais/ne rien/personne) Les adjectifs/les adjectifs possessifs/indfinis Les pronoms COD et COI La localisation temporelle (prpositions de temps) La localisation spatiale (prpositions et adverbes de lieu) Le pronom complment (y/le lieu) Les pronoms relatifs simples (qui/que) Quelques articulateurs logiques simple (mais/parce que

Lexique expression crite: La famille, la gographie, les pays, les villes, les lieux : caf, restaurant, commerces, banques, poste, htel Les loisirs : sport, sorties, spectacles, voyages Les moyens de transport : mtro, bus, train, voiture La vie quotidienne : travail, achats, activits... Les actions de la vie quotidienne, Le logement : les pices de la maison, la dcoration... Les objets du quotidien, Les aliments, Le repas, La cuisine ; Les animaux familiers, Les vnements : soires, ftes, visites, excursions Socio culturel : salutations, formules de politesse, usage du Tu ou Vous, La conversation informelle, La conversation tlphonique, Linvitation, Les remerciements, Les excuses, La gestuelle et lorganisation dans lespace. Actes de parole : Prsenter, Dcrire, Se situer dans le temps, dans lespace, Demander quelquun exprimer un sentiment positif, parler du pass.

3. LE NIVEAU B1 : NIVEAU
o

INDEPENDANT

environ de 300 400 heures de cours de franais. A la fin de la session l'tudiant sera capable d'utiliser la langue pour : comprendre des textes complexes, sexprimer sur des sujets varis, donner son avis et argumenter, faire preuve de spontanit

Ecouter Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilis et sil sagit de sujets familiers concernant : cole, famille, loisirs Peut comprendre lessentiel dmissions de tlvision sur lactualit si lon parle dune faon lente et distincte. Lire Peut comprendre des testes rdigs essentiellement rdigs dans une langue courante. Peut comprendre la description dvnements et lexpression de sentiments dans des lettres personnelles. Sexprimer oralement Peut sexprimer de manire simple afin de raconter des vnements, ses espoirs ou ses buts. Peut brivement donner les raisons de ses opinions ou projets. Peut raconter lhistoire dun livre ou dun film. Prendre part une conversation Peut faire face la majorit des situations que lon peut rencontrer. Peut prendre part sans prparation une conversation sur des sujets familiers qui concernent la vie quotidienne. Ecrire Peut crire un texte simple et cohrent sur des sujets familiers. Peut crire une lettre personnelle pour dcrire ses impressions. Etendue Lapprenant possde assez de moyens linguistiques et un vocabulaire suffisant pour sen sortir avec quelques hsitations sur des sujets tels que la famille, le travail, les voyages, les loisirs Cohrence Il peut relier une srie dlments courts, simples en une suite linaire de points qui senchanent. Contenus grammaticaux en expression crite
-Les temps du pass : pass compos ou imparfait (situation ou vnement dans le rcit pass) Accord du PP avec le sujet (aux tre) /avec le COD (aux Avoir) -Le plus que parfait (action antrieure une autre action/Le conditionnel pass (le regret)/ Le subjonctif (la possibilitlobligation) -Quelques verbes dopinion + subjonctif/ Quelques verbes de sentiment + subjonctif) -La concordance des temps -Le discours rapport au prsent et au pass -Le passif (la description dune action/la mise en valeur du sujet dans la phrase la place du pronom on quand on ne connat pas lauteur de laction -Le grondif (la manire, la condition, la simultanit) -Les indfinis (pronoms et adjectifs) -Les doubles pronoms -Les pronoms relatifs simples (qui, que, dont, o) -Les adverbes de manire (en- ment) -Les tournures impersonnelles simples (il est interdit de/ il est utile de/il est important de) -La localisation temporelle : les prpositions de temps (la dure et le moment : pendant/ depuis/dans/il y a) -Les adverbes de temps : expression du pass ou du futur -La localisation spatiale : les prpositions et adverbes de lieu -Les articulations logiques et simples : cause, consquence, -La conjonction pour que + subjonctif -Les articulateurs chronologiques du discours (dabord, ensuite, enfin/ premirement, deuximement...)

Lexique expression crite: La vie quotidienne : loisirs, sorties, achats, transports en commun, voyages Les personnes : description physique, caractre, vtements, sentiments Les lieux : ville, campagne, gographie physique Monde professionnel : entreprise, emploi Lcole : le systme, la formation Les vnements : rencontres, incidents, phnomnes naturels Les mdias :TV, journaux, internet Les sujets culturels : cinma, littrature, peinture, spectacles Socio culturel : prise de parole, commencer et terminer un expos Actes de parole : Prsenter, Dcrier, Se situer dans le temps, dans lespace, Demander quelquun, Exprimer un sentiment positif, parler du pass, Exprimer une opinion, un jugement, dbattre, argumente

4. LE NIVEAU B2 : NIVEAU
o

INDEPENDANT

environ de 500 600 heures de cours de franais. A la fin de la session l'tudiant sera capable d'utiliser la langue pour : communiquer de faon spontane dans un contexte social et professionnel, sexprimer aisment tous les temps

Ecouter Peut comprendre des confrences ou des discours assez longs et suivre une argumentation complexe si le sujet lui en est relativement familier. Peut comprendre la plupart des missions TV sur lactualit et les informations. Peut comprendre la plupart des films. Lire Peut lire des articles sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulire ou un certain point de vue. Peut comprendre un texte littraire contemporain en prose. Sexprimer oralement Peut sexprimer de manire claire et dtaille sur une grande gamme de sujets relatifs ses centres dintrt. Peut dvelopper un point de vue sur un sujet dactualit et expliquer les avantages et les inconvnients de diffrentes possibilits. Prendre part une conversation Peut communiquer avec un degr de spontanit et daisance qui rend possible une interaction normale avec un locuteur natif. Peut participer activement une conversation dans des situations familires, prsenter et dfendre ses opinions. Ecrire Peut crire des textes clairs et dtaills sur une grande gamme de sujets relatifs ses intrts. Peut crire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre. Peut crire des lettres qui mettent en valeur le sens quil attribue personnellement aux vnements ou aux expriences. Etendue Lapprenant possde une gamme assez tendue de la langue pour pouvoir faire des descriptions claires, exprimer son point de vue et dvelopper une argumentation sans chercher ses mots de manire vidente. Cohrence Il peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour lier ses phrases en un discours clair et cohrent bien quil puisse y avoir quelques sauts dans une longue conversation. Contenus grammaticaux en expression crite
-Les temps du pass suite : pass simple (temps du rcit crit) -Le Pass surcompos (le pass dans le pass) -Le participe prsent : forme compose lantriorit -Le subjonctif pass (action antrieure au moment exprim dans la proposition principale) -Verbe+ subjonctif ou indicatif -Les formes impersonnelles- degrs de certitudes (il est certain que/il est probable que/ il semble que) -Verbes accompagns de prpositions (penser , croire /en, rver de, dcider de, agir sur) -Conjonctions + subjonctif ou infinitif -Adjectifs accompagns de prpositions (tre heureux de, sr de, prt , confiant , remarquable par) -Verbes+ subjonctif ou infinitif -Conjonction + subjonctif ou indicatif -Noms accompagns de la prposition de + infinitif (avoir le courage de/la joie de, tre dans limpossibilit de) -Le conditionnel prsent/ le futur simple : condition et mise en garde -Les pronoms relatifs composs -La mise en relief (cest+ pronom relatif) -Lantriorit, la simultanit, la supriorit : concordance des temps, articulateurs logiques

Lexique expression crite: Les sujets dactualit et les faits de socit : politique, religion, ducation, cologie, culture, droit et justice, dfense, conomie, sant, mode, monde du travail Le domaine culturel : cinma, littrature, arts plastiques Vocabulaire spcialis : domaine professionnel Enrichissement lexical : la polysmie, les synonymes et antonymes. Socio culturel : Les diffrents types de discours en fonction des diffrents acteurs sociaux : descriptif, argumentatif, la communication, les rituels de la lettre de motivation, largumentation Actes de parole : Caractriser quelque chose, parler du pass, situer dans lespace personne, objet, lieu. Situer dans le temps. Exprimer sentiments positifs : joie, confiance, soulagement, admiration. Sentiments ngatifs : dception, colre, ennui, hostilit, embarras, inquitude, dsespoir, regret Exprimer opinion : dire du bien/faire lloge Dire du mal/critiquer Donner des avantages, donner des inconvnients, mettre des hypothses

5. LE NIVEAU C1 : NIVEAU AUTONOME


o environ de 700 1000 heures de cours de franais. A la fin de la session l'tudiant sera capable d'utiliser la langue pour : comprendre aisment tout type de document, sexprimer couramment,
Ecouter Peut comprendre un long discours mme sil nest pas clairement structur et que les articulations sont simplement implicites. Peut comprendre des missions de TV et des films sans trop deffort Lire Peut comprendre des textes littraires longs et complexes et en apprcier les diffrences de style. Peut comprendre des articles spcialiss et de longues instructions techniques mme sils ne sont pas en relation avec son domaine. Sexprimer oralement Peut prsenter des descriptions claires et dtailles de sujets complexes, en intgrant des thmes qui leur sont lis, en dveloppant certains points et en terminant son intervention de faon approprie. Prendre part une conversation Peut communiquer spontanment et couramment sans trop apparemment chercher ses mots. Peut utiliser la langue de manire souple et efficace pour des relations socioprofessionnelles. Peut exprimer ses ides et opinions avec prcision et lier ses interventions celles de ses interlocuteurs. Ecrire Peut sexprimer dans un texte clair et bien structur et dvelopper son point de vue. Peut crire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les points quil juge important. Etendue Lapprenant a une bonne matrise dune grande gamme de discours parmi lesquels il peut choisir la formulation lui permettant de sexprimer clairement et dans un registre convenable sur une grande varit de sujets dordre gnral, ducationnel, professionnel ou de loisirs, sans devoir restreindre ce quil veut dire. Cohrence Il peut produire un texte clair, fluide et bien structur, dmontrant un usage contrl de moyens linguistiques de structuration et darticulation. Contenus grammaticaux en expression crite
- Lantriorit, la simultanit, la supriorit : concordance des temps, prposition, expressions -Le pass simple -Le subjonctif pass action antrieure au moment prsent ex : je crains quil nait oubli notre RV -Les articulations logiques (prpositions et adverbes, infinitif ou subjonctif, verbes) : cause/consquence but condition/hypothse -opposition/restriction/concession -Les degrs dapprciation (formules dattnuation et de renforcement) - Les degrs dintensit : superlatifs, adverbes, prfixes et suffixes -Les synonymes : nuance pjoratives et amlioratives -Les figures de style -Les registres de la langue : diffrences grammaticales et syntaxiques -Les types de textes (descriptif, potique, journalistique)

Lexique expression crite: Les expressions idiomatiques, les registres de la langue, enrichissement lexical : les synonymes/ les nuances de la langue Socio culturel : Lhumour. Limplicite / les connotations et les non-dits. Largumentation. Quelques styles dcriture : le style narratif, le style descriptif, le style burlesque, le style lyrique Actes de parole : Caractriser quelque chose ou quelquun, parler du pass, exprimer une opinion, un jugement, rapporter les paroles de quelquun : reformuler, rsumer. Argumenter : justifier un point de vue, exposer : introduire un sujet, dvelopper un sujet, donner des arguments principaux, secondaires, donner des exemples, hirarchiser, conclure Dmontrer, analyser, nuancer, insister/mettre en relief.

2. LE NIVEAU C2 : NIVEAU MAITRISE .


o Plus de 1000 heures de cours de franais. A la fin de la session l'tudiant sera capable d'utiliser la langue pour : comprendre aisment tout type de document, sexprimer couramment, manier les subtilits de la langue Ecouter Na aucune difficult comprendre le langage oral, que ce soit dans des conditions du direct ou dans les mdias et quand on parle vite, condition davoir du temps pour se familiariser avec un accent particulier. Lire Peut lire sans effort tous types de textes, mme abstrait ou complexe quant au fond ou la forme, par exemple un manuel, un article spcialis, une uvre littraire. Sexprimer oralement Peut prsenter une description ou une argumentation claire et fluide dans un style adapt au contexte, construire une prsentation de faon logique et aider son auditeur remarquer et se rappeler des points importants. Prendre part une conversation Peut participer sans effort toute conversation ou discussion et est aussi trs laise avec des expressions idiomatiques et les tournures courantes. En cas de difficults peut faire marche arrire pour y remdier avec assez dhabilet pour que cela passe inaperu. Ecrire Peut rdiger des lettres, rapports ou articles complexes, avec une construction claire permettant au lecteur den saisir et de mmoriser les points importants. Peut rsumer et critiquer par crit un ouvrage professionnel ou une uvre littraire. Etendue Lapprenant montre une grande souplesse dans la reformulation des ides sous des formes linguistiques diffrentes lui permettant de transmettre avec prcision des nuances fines de sens afin dinsister, de discriminer, ou de lever lambigut. A aussi une bonne matrise des expressions idiomatiques et familires. Cohrence Il peut produire un discours soutenu cohrent en utilisant de manire complte et approprie des structures organisationnelles varies ainsi quune gamme tendue de mots de liaisons et autres articulateurs.

Contenus grammaticaux en expression crite


Remploi des contenus grammaticaux antrieurs

Lexique expression crite: les nuances de style, les figures de style (mtaphores, euphmismes, antiphrases, hyperboles, ellipses) Socio culturel : Lide de la logique la Franaise . Lessai argumentatif et sa problmatique. Laprciation des styles dcriture (le bon et le mauvais style !)

Actes de parole : Caractriser quelque chose ou quelquun, parler du pass, exprimer une opinion, un jugement, rapporter les paroles de