TALLER DE DECODIFICACIN PRIMARIA CONTEXTUALIZACIN: Busque el significado de las palabras subrayadas: Uno de los mayores desafos de la experiencia humana

a es aprender a vivir con esta paradoja: somos a un tiempo extremadamente poderosos y vulnerables. Desafo. 1. m. Accin y efecto de desafiar. 2. m. Rivalidad, competencia. 3. m. ant. Carta o recado verbal en que los reyes de Aragn manifestaban la razn o motivo que tenan para desafiar a un ricohombre o caballero. Aprender. (Del lat. apprehendre). 1. tr. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. 2. tr. Concebir algo por meras apariencias, o con poco fundamento. 3. tr. Tomar algo en la memoria. Paradojo, ja. (Del lat. paradoxus, y este del gr. ). 1. adj. desus. paradjico. 2. f. Idea extraa u opuesta a la comn opinin y al sentir de las personas. 3. f. Asercin inverosmil o absurda, que se presenta con apariencias de verdadera. 4. f. Ret. Figura de pensamiento que consiste en emplear expresiones o frases que envuelven contradiccin. Mira al avaro, en sus riquezas, pobre Vulnerable. (Del lat. vulnerablis). 1. adj. Que puede ser herido o recibir lesin, fsica o moralmente. Elija las acepciones exactas y escriba en la lnea marcada. Ms del 70 % del agua del mundo se encuentra en forma de hielo, casquetes y glaciares. Los fuertes vientos y las bajsimas temperaturas que se registran en la Antrtida dificultan la supervivencia de los seres vivos. Slo misiones cientficas y militares pueden acceder a este territorio durante el verano . Slo una pequea parte de los icebergs es visible por encima del agua, el resto est escondido por debajo del nivel del mar. La edad media de los icebergs es de 5000 aos. Supervivencia - nivel - verano - hielo - fuertes - registran SINONIMIA

Paree los respectivos sinnimos. MISERIA RENCOR LEAL PERSONAS CARITATIVO SUMIR LUJOSO ALARDEAR BILIOSO PERMANENTE ORIGEN INEVITABLE SUSTITUIR LITIGIO TIRANTEZ

FIEL GENTE POBREZA ODIO GENEROSO INAGOTABLE INSOSLAYABLE QUERELLA REVEZAR SUMERGIR SUNTUOSO HOSTILIDAD GNESIS DRAGONEAR INCONOSO

Sustituya el verbo andar por otro, de manera que no se repita ninguno.

- Haba tal gento que apenas si podamos andar. - Haba tal gento que apenas si podamos caminar. - A esas horas, anda poca gente por las calles. - A esas horas, transita poca gente por las calles. - Este reloj no anda bien. - Este reloj no marcha bien. - Tarda mucho en andar del silln a la cama. - Tarda mucho en moverse del silln a la cama. ANTONIMIA Escriba en antnimo de cada palabra. pobre, msero. calma, lentitud, morosidad, parsimonia. calmado, suave, tranquilo, cmodo. opacidad, oscuridad. verdad. fatal, espantoso, psimo, minsculo. accidental, accesorio. fugacidad, juventud. agradable, atractivo, delicioso.

Acaudalado Apresuramiento Borrascoso Diafanidad Embeleco Formidable Inherente Longevidad Nauseabundo

Optimismo Ponderacin Recuerdo Sarcstico Trifulca Utopa

pesimismo, tristeza, desequilibrio, inexactitud, injusticia. olvido. delicado, amable, adulador. orden, calma. realidad, materialidad.

Encierre con crculos el trmino opuesto de las siguientes palabras. TOSCO PEQUEO - COLOSAL - DELICADO - DELGADO - TIERNO LISO PLANO - VASTO - RESBALADIZO - ONDULADO - FRGIL CALIENTE FRESCO - HELADO - TEMPLADO - ARDIENTE ALEGRE PERTURBADO - DESPIERTO - APENADO - ABURRIDO APACIBLE RADICACIN Busque el significado de los siguientes prefijos y races prefijas griegos y latinos. Antropo (Del gr. - anthropos). Elem. compos. Significa 'hombre'. Antropologa, antropomorfo. Dis-1. (Del lat. dis ). 1. pref. Indica negacin o contrariedad. Discordancia, disculpa, disconformidad. 2. pref. Denota separacin. Distraer. 3. pref. Indica distincin. Discernir, distinguir. Dis-2. (Del gr. - dys). 1. pref. Significa 'dificultad' o 'anomala'. Dispepsia, disnea, dislexia. Gastro (Del gr. , gastr; , gastros). Elem. compos. Significa 'estmago', 'zona ventral'. Gstrico, gastritis. Se dan tambin las formas gastero-, gastr. FRO

Hecto (Contracc. del gr. - hekatn, ciento). Elem. compos. Significa 'cien (102) veces'. Se aplica a nombres de unidades de medida para designar el mltiplo correspondiente. (Smb. h). Macro (Del gr. -makro, grande). Elem. compos. Significa 'grande'. Macrobitica, macromolcula. Paleo (Del gr. - palaios, antiguo).Elem. compos. Significa en general 'antiguo' o 'primitivo', referido frecuentemente a eras geolgicas anteriores a la actual. Paleocristiano, paleoltico. Hipno (Del gr. , adormecer.) Orto (Del lat. ortus). M. Salida o aparicin del Sol o de otro astro por el horizonte. Orto (Del gr. - ortho, recto). Elem. compos. Significa 'recto' o 'correcto'. Ortodoncia, ortofona, ortptero. Bi (Del lat. bi-, por bis). Elem. compos. Significa 'dos' o 'dos veces'. Bicorne. Bimensual. A veces toma las formas bis- o biz-. Intra (Del lat. intra). Pref. Significa 'dentro de', 'en el interior'. Intramuros, intravenoso. Semi (Del lat. semi-). Elem. compos. Significa 'medio' o 'casi'. Semidifunto, semitransparente, semiconsonante. Ex (Del lat. ex-). Pref. Significa 'fuera' o 'ms all', con relacin al espacio o al tiempo. Extender, extraer, exhumar, excntrico. Sofa (Del gr. sophos, Sabidura) Demo (Del gr. dmos). Elem. compos. Significa 'pueblo'. Demosofa, demografa, democracia.

Relacione: PEDI
NOBL

AL
METRA

PERR KIL CARN

TRIG DEMO HIDRO SOBRE IM PSICO

VORO ATRA

EZA
CRACIA FOBIA METRO AZO COGEDOR PERMEABLE

TALLER DE DECODIFICACIN SECUNDARIA PUNTUACIN Separe cada palabra y d sentido al texto utilizando comas y punto y seguido. La inteligencia emocional, es la habilidad para comprender, regular y canalizar; efectivamente las emociones para adaptarse al ambiente. La gente, no slo necesita ser afectiva en el uso de sus destrezas cognitivas; sino tambin en el de sus emociones. Escriba el siguiente texto utilizando los signos de puntuacin y las palabras con maysculas y minsculas que considere conveniente. EL FANTASMA DE LA SED HACE MUCHOS AOS, SI UNO IBA A UN RESTAURANTE Y PEDA UN VASO CON AGUA SE LO REGALABAN; HOY DA LE TRAEN UNA BOTELLA QUE VALE LO MISMO O A VECES MS QUE UNA GASEOSA O UN VASO CON LECHE. ESE DETALLE, QUE EN UN PRINCIPIO NO PARECE TENER MAYOR TRASCENDENCIA; ES UNO DE LOS TANTOS INDICADORES DE LA IMPORTANCIA QUE COMIENZA A COBRAR EL TEMA DEL AGUA POTABLE EN EL MUNDO; EL QUE HASTA HACE MUY POCO TIEMPO ERA VISTO COMO UN RECURSO NATURAL RENOVABLE, ES DECIR ILIMITADO. HOY DA ES UNA DE LAS PRINCIPALES PREOCUPACIONES DE UN PLANETA QUE COMIENZA A PADECER MS Y MS EL FANTASMA DE LA SED. Eduardo Arias (colombiano) PRONOMINALIZACIN Modifique el texto reemplazando las redundancias por los respectivos pronombres.

Pedro siempre anhel estudiar Psicologa. Por fin, Pedro pudo estudiar Psicologa. Pedro, en verdad, hasta ahora comienza como estudiante de Psicologa. Pero el que Pedro ya sea estudiante de Psicologa es un gran paso de Pedro en su aspiracin, la de Pedro, de estudiar Psicologa. INFERENCIAS PROPOSICIONALES Extraiga los pensamientos que se encuentran contenidos en los siguientes refranes. Quien con lobo se junta a aullar aprende Cuando un individuo se encuentra dentro de un grupo, ste adquiere hbitos de las personas integrantes del grupo; tambin se puede interpretar como que uno adquiere las costumbres de las personas que lo rodean; siendo las ms costumbres las ms fciles de aprender. Se puede vivir sin hermano, pero no sin amigos Quien ms sabe, ms duda Ojos que no ven, corazn que no siente Mientras uno no sabe que le est sucediendo una u otra situacin, simplemente no tiene ningn sentimiento de reaccin a favor o en contra de eso. De tal palo tal astilla, de tal pepa tal semilla .. CROMATIZACIONES Coloque un cromatizador a las siguientes proposiciones Toda inteligencia superior no florece en ambientes incultos. ... La educacin en valores garantiza una adecuada formacin personal. La ciencia abre las fronteras del conocimiento. Los hombres anhelan la libertad. El progreso social es relativo, nunca absoluto. TALLER DE DECODIFICACIN TERCIARIA MACROPROPOSICIONES

Extraiga las macroproposiciones de los siguientes textos.

La escuela debera constituir un hogar intelectual para sus maestros. La escuela ha de convertirse en morada para las inteligencias de sus estudiantes. Al ser la escuela un hogar para la mente del maestro, tambin lo es para la mente del estudiante. Una gran tarea de la Pedagoga hacia el futuro es promover que sus estudiantes ejerciten sus operaciones intelectuales. 1. La energa atmica no es ms que el calor natural de la tierra utilizado por el hombre para generar electricidad. Se origina y obtiene en las regiones de formacin vulcotectnica. Por la naturaleza geolgica del Continente americano, se cuenta con este recurso natural en proporciones considerables. 1. ESTRUCTURA - RELACIN - MODELACIN Extraiga macroproposiciones, identifique los conectores que utilizar para relacionar y dejar modelado el siguiente ejercicio. El principal autor y motor del universo es la inteligencia, por lo tanto la causa final del universo debe ser lo bueno de la inteligencia y eso es verdadero. De todas las bsquedas humanas la sabidura es la ms perfecta, la ms sublime, la ms til y la ms agradable. La ms perfecta porque en la medida en que el hombre se da a buscar la sabidura, en esa medida disfruta ya de cierta porcin de la verdadera

felicidad. P. 1. P. 2. P. 3. P. 4. Error: Reference source not found

TALLER DE LECTURA PRECATEGORIAL Identifique la tesis en las siguientes proposiciones. - La inteligencia interpersonal se vuelve al exterior, hacia otros individuos.

- En la inteligencia intrapersonal la capacidad medular reside en notar y establecer distinciones entre los propios estados de nimo, motivaciones, intereses intenciones, as como sus respectivas incongruencias. - Las inteligencias personales son capacidades de procesamiento de informacin, una dirigida hacia adentro, la otra hacia fuera. - Cuanto menos comprenda una persona sus propios sentimientos, ms presa ser de ellos. -La inteligencia interpersonal representa una larga adquisicin. Elabore la estructura precategorial de las siguientes proposiciones. (T) La inteligencia es aprehendida. (A) El desarrollo intelectual depende de la complementariedad entre herencia y las condiciones ambientales. (A) El cociente intelectual (CI) se desarrolla segn las posibilidades y la riqueza cultural del ambiente. (D) La posibilidad de que exista modificabilidad cognitiva depende de la perseverancia, participacin activa y afectiva del mediador cultural. (Def.) La modificabilidad cognitiva se puede conseguir en cualquier etapa del desarrollo del individuo. (A) El factor gentico interesa slo desde una perspectiva cognitiva con el objeto de comprender y explicar la naturaleza del origen y la evolucin de los niveles del pensamiento. (D) La escuela debe cumplir un rol de primer orden en el desarrollo de intereses cognoscitivos, afectivos y expresivos. Lea el siguiente microensayo, extraiga las proposiciones que defiendan la tesis y haga el respectivo mentefacto precategorial. TESIS: La principal habilidad intelectual que puede y debe dominar un estudiante durante el proceso de enseanza aprendizaje es saber leer. Se ha comprobado que la lectura deficiente en los estudiantes es una de las principales causas del fracaso escolar, complementndose con factores agravantes como son: Las limitaciones lectoras, el desconocimiento de vocablos, la incoherencia en la expresin oral, el verbalismo que perjudican a la buena comprensin y entendimiento de las asignaturas. Los centros de formacin deben jugar un papel central y preponderante en la promocin de la lectura, del pensamiento, de las habilidades y de los valores;

debe garantizar que los estudiantes aprehendan a leer de acuerdo con los niveles de lectura que vienen a ser las herramientas bsicas para alcanzar el conocimiento. Bien lo afirma Miguel de Zubira: En una cultura donde leer ocupa uno de los ltimos lugares en la lista de las cosas que hacen felices a los ciudadanos, hablar de lectura puede ser un contrasentido. Todos los diagnsticos situacionales sealan que la poblacin no sabe leer, y sin embargo nada ha podido hacerse para superar la deficiencia. Se ha dado muy poca importancia a esta actividad del pensamiento por ende no se ha formado esa cultura lectora. Podemos decir que somos responsables directos del fracaso escolar desde esa incompetencia de la lectura, que se manifiesta en los estudiantes el mismo momento en que aprenden los primeros conocimientos.