Quest Ce Que Cest Que Ce Truc Version Finale1

Qu’est-ce que c’est que ce truc ?!
Lot de jeux
sur le thème des objets du quotidien
Auteur : Ewa Rdzanek et Maxime Girard
Niveau : de A1 à B2
Durée : de 20 à 60 minutes en fonction des variantes
Matériel nécessaire : les cartes du jeu
Cette activité se présente comme un ensemble de jeux sur le thème des objets du
quotidien. Chaque variante permet un usage à un niveau différent du CECR et un travail sur
des objectifs pédagogiques distincts : découverte ou réactivation lexicale, expression orale
ou argumentation… Tous ces jeux s’organisent autour d’un seul et même paquet de cartes
présentant sur chacune un nom d’objet et des mots associés à ce nom.
Le jeu se compose :
- de 120 cartes OBJETS (pages 6 à 13) à imprimer et découper ;
- de 120 cartes OBJETS vierges (pages 14 à 21) ne présentant que le nom des objets
sans les mots associés pour la variante n°7
- de plateaux de jeu à imprimer et découper en page 22 pour la variante n°3
Les cartes OBJETS s’organisent ainsi :
Mot objet à faire

deviner
Mots « interdits »
Fiche réalisée par Ewa Rdzanek et Maxime Girard pour les Zexperts FLE – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 1
Règles de jeu :
1) Variante mi-A1: Qu’est-ce que je peux faire avec ces trucs ? (nécessite un
chronomètre)
Attention : Dans ce jeu, on ne s’intéresse pas aux mots interdits présents sur les cartes.
- Divisez la classe en équipe.
- Piochez au hasard 3 cartes OBJETS et disposez-les sur la table.
- Déclenchez le chronomètre.
- Chaque équipe a 2 minutes pour lister le maximum d’actions possibles (verbes) avec
chacun de ces objets, seuls ou combinés. Les apprenants doivent donc répondre à la
question « Qu’est-ce qu’on peut faire avec ces objets ?».
Exemple : avec la carte OBJET « PHOTO »

On peut, par exemple :
- se rappeler des souvenirs
- penser à sa famille
- être nostalgique
- être triste
- raconter ses dernières vacances
- brûler la photo
- déchirer la photo
- écrire dessus...
- Au bout des 2 minutes, chaque équipe montre sa liste et gagne un point pour chaque
action différente énumérée. Si certaines propositions sont douteuses, demandez aux
élèves de se justifier puis effectuez un vote pour savoir si on attribue le point ou pas.
- Faites autant de tour de jeu que vous le souhaitez.
- À la fin, l’équipe qui a le plus de points gagne la partie.
Attention : les verbes présents dans la liste des mots interdits sur les cartes ne rapportent
pas de points.
2) Variante mi-A1 : Qu’est-ce qu’on fait ce week-end ?

- Donnez au hasard 5 cartes OBJETS pour chaque équipe. Ces 5 cartes sont les 5
uniques objets que les apprenants ont avec eux pour s’occuper ce week-end.
- Demandez-leur de préparer et de décrire au présent ou au futur proche le week-end le
plus extraordinaire possible grâce à ces 5 objets.
- Ils doivent donc répondre à la question : Qu’est-ce que tu vas faire/tu fais pendant ton
week-end avec ces 5 objets?
- On vote ensuite pour le meilleur week-end. L’équipe élue gagne le prix de l’équipe la plus
débrouillarde.
Note : jeu envisageable en fin A1 avec le passé composé (Qu’est-ce que tu as fait pendant ton
week-end avec ces 5 objets?)
3) Variante fin A1 : Mots à mots (nécessite un chronomètre)
À la fin du niveau A1, après avoir déjà abordé un certain nombre d’objets du quotidien, vous
pouvez utiliser les cartes pour un jeu de réactivation lexicale.
- Triez les cartes en fonction des connaissances de vos élèves puis mélangez-les.
- Disposez vos élèves en équipe ou individuellement.
- Expliquez-leur qu’ils doivent deviner le plus possible de noms d’objets du quotidien.
- Piochez une carte au hasard et donnez un des mots interdits de votre choix. Chaque
équipe peut faire une proposition d’objet associé à ce mot le plus rapidement possible.
Chaque équipe n’a le droit qu’à une proposition. Si une équipe trouve, elle gagne la
carte. Sinon, donnez un deuxième mot interdit. De nouveau, l’équipe qui propose le plus
rapidement l‘objet exact gagne la carte. Chaque équipe ne peut faire qu’une proposition. Si
aucune équipe ne trouve, donnez le troisième mot interdit, etc. Après ce troisième mot, si
personne n’a trouvé la solution, défaussez la carte mais expliquez le mot avant.
- Arrêtez le jeu quand vous le souhaitez et comptez les points, l’équipe qui a le plus de points
gagne.
Vous pouvez aussi jouer à ce jeu différemment en y ajoutant une dimension

stratégique et en rendant le jeu plus dynamique pour vos élèves. Imprimez pour cela
le plateau de jeu page 22 (un par équipe). Puis :

- Distribuez un plateau de jeu par équipe.
- Triez le paquet de cartes en fonction de leur connaissance et conservez 40 cartes au total.
- Puis, à tour de rôle, un joueur désigné comme joueur principal de son équipe va
prendre le paquet et va essayer de faire deviner à son équipe le maximum d’objets
du paquet de cartes en un temps limité de 2 minutes.
- On enclenche le chronomètre et le joueur principal pioche une carte puis donne un mot
interdit de son choix à son équipe. L’équipe peut faire une proposition d’objets. Si la
proposition est correcte, l’équipe met la carte sur la case « cartes devinées avec un mot »
de son plateau. Si elle se trompe, le joueur principal donne un autre mot interdit et l’équipe
peut faire à nouveau une proposition d’objet. Si la proposition est correcte, l’équipe met
alors la carte sur la case « cartes devinées avec deux mots ». Sinon, on remet cette carte
sous le paquet de cartes à piocher, l’équipe ne gagne aucun point et le joueur principal
pioche une nouvelle carte et doit la faire deviner comme précédemment. On continue ainsi
de suite jusqu’à ce que les 2 minutes soit écoulées. Le joueur principal peut, à tout
moment, changer de carte. Il place alors la carte rejetée sous le paquet de cartes et en
pioche une autre.
- Au bout des 2 minutes, on mélange les cartes restantes non devinées du paquet et le
joueur principal les donne à un joueur désigné comme joueur principal d’une autre équipe.
Cette équipe a alors 2 minutes pour faire deviner le maximum d’objets. Notez que chaque
fois que c’est à nouveau à la même équipe de jouer, elle doit changer de joueur principal.
- Quand tous les objets du paquet ont été devinés, chaque équipe compte ses cartes sur son
plateau :
Chaque carte sur la case « cartes devinées avec un mot » rapporte 2 points.
Chaque carte sur la case « cartes devinées avec deux mots » rapporte 1
point.
- L’équipe ayant le plus de points gagne la partie.
4) Variante B1 : Le jeu des définitions (pour utiliser les pronoms relatifs)

- Un membre d’une équipe pioche une carte.
- Il doit faire deviner le mot à ses coéquipiers en prononçant une phrase contenant un
pronom relatif parmi qui, que, où et dont. Il peut utiliser les mots interdits dans sa
définition.
- Ses coéquipiers peuvent faire deux propositions d’objets. S’ils trouvent le bon objet et que
le joueur principal a correctement utilisé le pronom relatif dans sa phrase, l’équipe gagne la
carte. Sinon, elle ne gagne rien.
- On passe à une autre équipe qui doit faire deviner un autre mot, etc.
- Arrêtez le jeu quand vous le souhaitez. L’équipe qui a le plus de cartes gagne la partie.
5) Variante A2 : « Surtout ne dites pas… » (nécessite un chronomètre)
- Faites des équipes.

- Prenez la totalité des cartes du jeu.
- Un membre d’une équipe pioche une carte. C’est le joueur principal.
- Enclenchez le chronomètre
- Le joueur principal a 2 minutes pour faire deviner oralement le maximum de cartes du
paquet. Pour cela, il peut utiliser un et uniquement un mot de la liste des mots
interdits dans sa description. Le joueur principal peut continuer sa description de l’objet
autant qu’il le souhaite tant qu’il n’utilise pas les 2 mots interdits restants. Le mime et les
bruitages sont interdits. Les joueurs de son équipe peuvent faire autant de propositions
qu’ils le souhaitent. Le joueur principal peut changer de cartes à faire deviner à tout
moment. Il replace alors la carte rejetée sous le paquet de cartes et pioche une nouvelle
carte au-dessus du paquet. Chaque carte devinée par ses coéquipiers est mise de côté.
- Au bout de 2 minutes, on mélange le paquet de cartes restantes et c’est à une autre équipe
de deviner les mots. Etc. Notez que chaque fois que c’est à nouveau à la même équipe de
jouer, elle doit changer de joueur principal.
- Quand vous souhaitez arrêter le jeu, chaque équipe compte son nombre de cartes
gagnées. Celle qui a le plus de cartes remporte la partie.
Attention, quand un mot est interdit les mots de la même racine le sont aussi.
Exemples :
Mot interdit = transport

On ne peut pas utiliser transporter, moyen de transport, etc.
Mot interdit = Parfum
On ne peut pas utiliser parfumer, parfumé, parfumerie, etc.
Mot interdit = peindre
On ne peut pas utiliser peinture, peintre, etc.
6) Variante B1-B2 : « Surtout ne dites pas… », version « Zexpert » ;)
Le jeu se déroule exactement comme la variante 5) à l’exception de la règle sur les mots interdits.
Cette fois, le joueur principal ne peut utiliser aucun mot interdit de la liste. Le jeu est donc
plus difficile.
7) Variante A2-B1-B2 : « Surtout ne dites pas… », version plus créative (nécessite un

chronomètre)
Pour cette variante, vous devez imprimer et découper les cartes OBJETS vierges (pages
14 à 21)
Le jeu se déroule comme la variante 5) ou 6). Cependant, s’y ajoute une phase préalable de
préparation des cartes :
- Divisez la classe en équipes (4 au maximum)
- Chaque équipe revoit 20 cartes OBJETS vierges.
- Les équipes préparent ces cartes en notant sur chacune 3 mots interdits de leur choix.
- Donnez 10 minutes (bien chronométrées) pour cette tâche. Si un groupe n'arrive pas à
compléter toutes les cartes, le groupe opposé aura le travail plus facile.
- Ensuite chaque groupe donne à son groupe voisin de droite son lot de cartes.
- Puis, le jeu se déroule comme en 5) ou 6). À tour de rôle, un joueur principal dans chaque
équipe pioche les cartes de SON paquet les unes à la suite des autres et essaie de faire
deviner le maximum d’objets sans utiliser les mots interdits. Les autres membres du
groupe devinent. Chaque joueur principal a deux minutes pour faire deviner. On passe
alors à une autre équipe et ainsi de suite. Le jeu s'arrête lorsqu’un des groupes a fait
deviner toutes les cartes de son paquet. Ce groupe gagne la partie.
8) Variante A2-B1-B2 : L’île déserte (jeu d’argumentation)
- Divisez la classe en 3 groupes : 2 équipes et un jury.

- Donnez au hasard 5 cartes objets différentes aux 2 équipes.
- Expliquez aux apprenants que chacune des équipes joue le rôle de survivants d’un crash
bloqués sur deux iles désertes différentes, l’une en face de l’autre. Chaque équipe n’a
que ses 5 objets avec elle. Chacune prépare alors une présentation orale pour
expliquer comment elle va survivre sur son île déserte et pourquoi elle survivra plus
longtemps que l’autre équipe grâce à ses 5 objets.
- Ensuite, chaque équipe présente ses arguments et on peut laisser un temps pour les
contre-arguments.
- Le jury décide quelle équipe a été la plus convaincante et gagne la partie.
9) Variante A2-B1-B2 : Dans mon sac (jeu d’argumentation)
- Triez les cartes objets et ne gardez que les objets de petite taille.
- Faites des équipes (au moins 4).
- Faites des duels d’argumentation. Une équipe en affronte une autre à chaque tour.
Chacune des 2 équipes pioche 3 cartes objets. Ce sont les objets qu’il y a dans son sac.
Elle doit alors expliquer pourquoi le contenu de son sac est plus utile au quotidien
que celui de son voisin. Par au quotidien, on entend des situations classiques de la vie
comme au travail, dans la rue, à la maison, à l’école etc. mais pas des situations
extraordinaires (comme la survie).
- Les 2 équipes restantes écoutent les arguments et votent pour l’équipe la plus
convaincante qui a donc les objets les plus utiles dans son sac (bien sûr, vos élèves vont
faire preuve de mauvaise foi…). Cette équipe gagne un point.
- On passe ensuite à un nouveau duel, entre 2 autres équipes.
- Quand vous le souhaitez, arrêtez le jeu et comptez les points. L’équipe qui en a le plus
gagne la partie
À vous de jouer !
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