NOM : ………………………………………………….. CLASSE : ………………………………………….

Chapitre 1
Vivre au Paléolithique – En équipe !

> MANUEL PAGES 18-19

Questionnaire différencié

 Équipe 1. Habiter

Pour m’aider à répondre aux questions posées, je construis ma réflexion à l’aide des tableaux
ci-dessous.

Question 1 Observe et décris… Je formule mes hypothèses

Comment Une hutte en os de mammouth
ces abris Les matériaux : ………………………………
permettent- ……………………………………………….
ils de ………………………………
supposer Les attaches :
que les ………………………………………………. ……………………………….
premiers
êtres
humains Un abri-sous-roche
étaient des Le lieu : ……………………………….
nomades ? ……………………………………………….
……………………………….
……………………………………………….
……………………………….

Question 2 Je formule mes hypothèses Je justifie mes hypothèses

À ton avis, À partir de la hutte en os de Qu’est-ce qui me permet de formuler
comment se mammouth : cette hypothèse ?
déroule la
journée de Les humains du Paléolithique …………………………………………
ces passent beaucoup de temps à
humains ? chasser …………………………………………

Le gibier leur permet de fabriquer

leurs abris, de …………………,
de …………………..
À partir de l’abri-sous-roche Quels objets me donnent des indices ?
…………………………………… …………………………………………
…………………………………… …………………………………………
…………………………………… …………………………………………

© Nathan. Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique 6e 2016

 Le bilan de nos réflexions : ce que nous allons dire aux autres équipes

Nous pouvons supposer que les premiers êtres humains étaient des nomades car :

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

Nous avons imaginé ainsi la journée de ces femmes et de ces hommes :

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

En effet :

…………………………………………………………………………………………………

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 Équipe 2. Se nourrir

Pour répondre à la première question :

Étape 1 :

J’observe l’image et je lis sa légende.

Que m’apprend l’image ?

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Que m’apprend sa légende ?

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

Étape 2 :

Je lis l’article de la revue Sciences et Avenir et je souligne en rouge les mots qui nous
indiquent ce qu’ils mangeaient.

Les humains du Paléolithique étaient plus carnivores que nous. Cependant, on a trouvé des
restes de pollens, des restes de végétaux et des pierres chauffées indiquant qu’ils mangeaient
des plantes, et pas seulement crues. Pour les faire cuire à l’eau, comme ils n’avaient pas de
récipients allant au feu, ils plongeaient des pierres brûlantes dans le liquide pour le réchauffer.
C’est grâce à l’analyse de restes d’animaux près des foyers, d’échantillons de sol révélant des
traces de graisse, de marques sur l’émail des dents et de l’analyse des os de fossiles humains
que les chercheurs peuvent reconstituer le régime alimentaire des hommes préhistoriques.

D’après Pascal Pisani, Sciences et Avenir, Hors-série, n°183, septembre-octobre 2015.

À ton avis, comment pouvaient-ils se procurer les plantes qu’ils mangeaient ?

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Je rédige une phrase qui résume ce que j’ai appris dans les deux documents.

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

Pour répondre à la seconde question :

Étape 3 :

Je souligne en vert dans le texte comment les archéologues peuvent connaître le régime
alimentaire des humains du Paléolithique.

Le bilan de nos réflexions : ce que nous allons dire aux autres équipes
Nous pouvons dire que les premiers êtres humains étaient des « chasseurs-cueilleurs » car

…………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

Nous le savons car :

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…………………………………………………………………………………………………

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 Équipe 3. Fabriquer

1. Pour répondre à la première question, je complète le tableau suivant :

À quoi servent les outils fabriqués par les humains du Paléolithique ?

À mon avis (je justifie mon Selon la légende du

hypothèse) document

Biface et hachereau
…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………

Harpon
…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………

Propulseur
…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………

2. Pour répondre à la deuxième question, relève les matériaux utilisés, la forme :

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

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3. Pour répondre à la troisième question, pas à pas :

- Je décris les objets :

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

- Leur forme est-elle adaptée à leur usage ?

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

- J’observe la statuette : pourquoi peut-on dire qu’elle témoigne d’une grande maîtrise
technique ?

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

- Comment ces objets sont-ils la preuve de l’intelligence de nos ancêtres du Paléolithique ?

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

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 Le bilan de nos réflexions : ce que nous allons dire aux autres équipes

Les outils servaient à :

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

Ils étaient fabriqués en :

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………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

Avec la statuette, ils témoignent de l’intelligence des humains du Paléolithique car :

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

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 Outils pour faire un bilan personnel

Mon bilan personnel

Je suis en réussite. Je suis en difficulté.

Je dois travailler…
Pourquoi ? Pourquoi ?

……………………... ……………………... ……………………...

Je travaille en ……………………... ……………………... ……………………...

équipe ……………………... ……………………... ……………………...
……………………... ……………………... ……………………...

……………………... ……………………... ……………………...

Je sais
extraire des ……………………... ……………………... ……………………...
informations
……………………... ……………………... ……………………...
des documents
……………………... ……………………... ……………………...

……………………... ……………………... ……………………...

Je sais
……………………... ……………………... ……………………...
formuler des
hypothèses ……………………... ……………………... ……………………...
……………………... ……………………... ……………………...

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 Outils pour faire un bilan personnel

Aide pour la présentation orale de mes recherches

 Qui sera le porte-parole de l’équipe ? Un élève qui saura très bien mener cette mission ou
un élève qui veut tester ses points forts et ses points faibles pour pouvoir progresser la fois
suivante ?

 Chacun complète cette grille pour s’estimer avant l’oral et s’auto-évaluer après l’oral.
L’équipe y reporte aussi son avis (ainsi que le professeur après la présentation).

++ : je suis très bon

+ : je suis bon
– : je ne me débrouille pas très bien, je dois encore travailler ce point
– – : je n’y arrive pas du tout, je dois travailler ce point en priorité

Avant la présentation orale Après la présentation orale

L’avis de L’avis de
Je suis capable L’avis de mon
Mon avis Mon avis mon mon
de… équipe
équipe professeur

Prendre la parole

M’exprimer
correctement

Parler assez fort

Ne pas parler trop

vite

Ne pas lire mes

notes
Me tenir
correctement face
à la classe

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 Outils pour faire un bilan personnel
Aide à la mise en commun

Les informations
fournies

Les questions
que je veux poser
Équipe 1

La mise au point
avec le
professeur

Les informations
fournies

Les questions
que je veux poser
Équipe 2

La mise au point
avec le
professeur

Les informations
fournies

Les questions
que je veux poser
Équipe 3

La mise au point
avec le
professeur

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