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FICHE D’ÉVALUATION DE LECTURE

Compétence 2: Traiter une situation de lecture et d’écriture de lettres-sons,


de syllabes, de mots et de phrases simples
Thème : les consonnes nasales
Leçon 13-14 : « n, m » Niveau : CP1
Séance 1/3: Lecture et écriture des lettres-sons « n, m » Date :
Support : lettres-sons « n, m » Durée :
Documents : Programmes Éducatifs et Guides d’Exécution, DFPC, 2019 Fn° :
Livre-lecture CP, École Nation et Développement, Éditions Éburnie 2015
TABLEAU DES HABILETÉS ET DES CONTENUS
Habiletés Contenus
-Identifier Situation
-Lire les lettres-sons : « n, m » d’évaluation
-Écrire

Situation d’évaluation :
Élève du CP1 à l’EPP Texaco, tu te prépares pour la composition de passage. C’est ainsi que tu découvres
l’exercice à trous suivant :
Un a…a...as, la li…e, un …ar…ite, un â…e, la lu…e
Recopie les mots et complète-les avec « n ou m »
Déroulement

Phases didactiques et Activités-Maître Stratégies Activités-Élèves


étapes pédagogiques
I-Compréhension de la «Dire la situation de manière -Ils écoutent
situation d’évaluation motivante.» attentivement
Rappel
-De qui parle-t-on dans cette -On parle d’un élève du
situation ? CP1 de l’EPP Texaco
-Que fait-il ? -Travail collectif -Il se prépare pour la
-Comment se prépare-t-il ? composition de passage.
-Il recopie et complète
les mots avec « n ou m ».
II-Production
1- Distribution du -« Distribue les cahiers et les -Travail collectif -
matériel stylos ».
-
-« Donne la consigne pour
2- Exécution de l’exécution de l’exercice ». Travail -Ils recopient les mots et
l'activité - Recopie les mots et complète- individuel les complètent avec « n
les avec « n ou m »
ou m ». - Un ananas, la lime, une
marmite, un âne, la lune

III. Correction - « Présente le corrigé, et le


barème ». Travail collectif
- Un ananas, la lime, une
marmite, un âne, la lune.
Barème :2 points/mot juste -Ils corrigent les fautes
Travail individuellement.
- « Fais corriger les fautes individuel
individuellement. »

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