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Niveau: CE2 Durée: 40 mn III/Évaluation

Semaine: EXPRESSION Fiche:


Correction
individuelle Distribuez les cahiers aux élè ves TI Corrigent
Date:
ECRITE Séance: 3/3
Fait corriger les mots et les structures mal
orthographié s.

Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant


les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Titre : Utiliser le « vous » de politesse
Séance: Corriger ma production liée à utiliser le « vous » de politesse Niveau: CE2 Durée: 40 mn
Document : Livre élève P 49
Support: Le texte P 49
Semaine: EXPRESSION Fiche:

TABLEAU DE SPECIFICATION
Date:
ECRITE Séance: 1/3

Habilités Contenus Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Connaître Le plan de la rédaction
Connaître Le « vous » de politesse Titre: Utiliser le « vous » de politesse
Corriger Aux questions Séance: Recenser les moyens linguistiques liés à utiliser le « vous » de politesse
Utiliser Le « vous » de politesse Document : Livre élève P 49
Support: Le texte P 49
SP
Étapes Activités du Maître Activités TABLEAU DE SPECIFICATION
Des élèves
Habilités Contenus
I/Présentation Répondent
Rappel Utilisez le « vous » de politesse pour TC
demander une permission. Connaître Le sens général de la lettre
Connaître Le « vous » de politesse
Répondre Aux questions
II/Développement Utiliser Le « vous » de politesse
Correction Lisent le sujet
Fait lire le sujet au tableau à haute voix. TC
collective
On nous a demandé de
Situation d’apprentissage: Au cours d’une leçon d’expression écrite, le maître
faire une lettre au demande aux élèves CE2 de l’EPP Békipréa d’écrire une lettre au directeur de l’école qu’il
Faute Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? nous donne une salle pour la tenue de notre manifestation de fin d’année.
président des parents
d’orthographe Fait des remarques sur la forme et le fond d’élèves pour une
de l’ensemble des productions. demande d’aide Étapes Activités du Maître SP
Activités
Faute de syntaxe Fait corriger É coutent
Des élèves
Fait rappeler la règle
Fait un ou deux exercices de renforcement. I/Présentation Qui peut demander une permission à la Ils demandent
Font
Rappel maîtresse de sortir de la classe.
Je dis la situation TC
Des é lè ves
Je pose des questions de compréhensions :
Situation D’é crire au directeur de
De qui parle-t-on ? d’é cole
d’apprentissage Que demande t-ils au maître ?
II/Développement Lisez silencieusement le dialogue Lisent
1-lecture du texte
TC C’est Yé dess Magloire
Qui a écrit cette lettre ? Elle est adressé e au
A qui est elle adressée ? pré sident des parents
Pourquoi cette lettre a-t-elle été écrite ? d’é lè ve.
2-Analyse et Quel est le pronom personnel que le pré sident Pour expliquer une
situation
découverte des de la coopé rative emploie ?
TC Il utilise « vous »
structures Pourquoi utilise-t-il ce pronom ? Parce ce qu’il s’adresse à
Donne plusieurs exemples. une grande personne
Comment appelle-t-on ce pronom dans ce cas ? C’est le « vous » de
De quoi parle –t-il dans la lettre ? politesse
Que peut-il arriver aux élè ves s’ils boivent l’eau Il parle de l’eau à l’é cole
du marigot ? Ils peuvent tomber
malade.
Quelle est donc l’importance de l’eau dans la vie
Sans l’eau il n’y a pas

de l’homme ? de vie
Quelles sont les phrases qu’on utilise pour des phrases affirmatives, Niveau: CE2 Durée: 40 mn
3-Manipulation
(orale et écrite)
parler de l’importance de l’eau ?
Les faits lire et é crire. TC
interrogatives, déclaratives
Suivent Semaine: EXPRESSION Fiche:

ECRITE
Propose plusieurs situations d’utilisation Lisent Date: Séance: 2/3
des structures. Font des phrases.
Fais faire des phrases.
Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Comment doit-on faire pour TC
4-Synthèse Ils répondent Titre: Utiliser le « vous » de politesse
s’adresser à une grande personne, (Voir page 49)
une personnalité ou quelqu’un qu’on Séance: Rédiger un texte lié à utiliser le « vous » de politesse.
ne connaît pas ? Document : Livre élève P 49
Support: Le texte P 49
III/Évaluation TI
Proposez l’exercice n° 1 page 49 TABLEAU DE SPECIFICATION
Exercice écrit Ils font l’exercice

Habilités Contenus

Comprendre Le texte document 1 et document 2


Connaître Le « vous » de politesse
Répondre Aux questions
Utiliser Le « vous » de politesse

Situation d’évaluation: Pendant un exercice d’expression écrite, le maître demande


aux élèves de CE2 de l’EPP Karpele de faire une lettre au président des parents d’élèves
pour une demande d’aide pour notre fête de fin d’année.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves
I/Présentation Comment doit-on faire pour s’adresser à Répondent
Rappel une grande personne, une personnalité ou
quelqu’un qu’on ne connaît pas ? TC
A l’école
Situation Je pose des questions de compréhensions : De faire une lettre au
d’évaluation De qui parle-t-on ? président des parents
Où vont-ils ? d’élèves pour une
Que demande –t-il ?  demande d’aide.

II/Développement
Lisez silencieusement le sujet. Lisent le sujet
Découverte du sujet
TC
Explique la consigne É coutent les
consignes.
Donne plusieurs autres situations.

III/Évaluation
Exercice écrit
Faites l’exercice n° 2 de la page 49 du livre TI Ils font l’exercice
élève.

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