Correction individuelle Distribuez les cahiers aux élè ves TI Corrigent Date: ECRITE Séance: 3/3 Fait corriger les mots et les structures mal orthographié s.
Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre : Utiliser le « vous » de politesse Séance: Corriger ma production liée à utiliser le « vous » de politesse Niveau: CE2 Durée: 40 mn Document : Livre élève P 49 Support: Le texte P 49 Semaine: EXPRESSION Fiche:
TABLEAU DE SPECIFICATION Date: ECRITE Séance: 1/3
Habilités Contenus Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Connaître Le plan de la rédaction Connaître Le « vous » de politesse Titre: Utiliser le « vous » de politesse Corriger Aux questions Séance: Recenser les moyens linguistiques liés à utiliser le « vous » de politesse Utiliser Le « vous » de politesse Document : Livre élève P 49 Support: Le texte P 49 SP Étapes Activités du Maître Activités TABLEAU DE SPECIFICATION Des élèves Habilités Contenus I/Présentation Répondent Rappel Utilisez le « vous » de politesse pour TC demander une permission. Connaître Le sens général de la lettre Connaître Le « vous » de politesse Répondre Aux questions II/Développement Utiliser Le « vous » de politesse Correction Lisent le sujet Fait lire le sujet au tableau à haute voix. TC collective On nous a demandé de Situation d’apprentissage: Au cours d’une leçon d’expression écrite, le maître faire une lettre au demande aux élèves CE2 de l’EPP Békipréa d’écrire une lettre au directeur de l’école qu’il Faute Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? nous donne une salle pour la tenue de notre manifestation de fin d’année. président des parents d’orthographe Fait des remarques sur la forme et le fond d’élèves pour une de l’ensemble des productions. demande d’aide Étapes Activités du Maître SP Activités Faute de syntaxe Fait corriger É coutent Des élèves Fait rappeler la règle Fait un ou deux exercices de renforcement. I/Présentation Qui peut demander une permission à la Ils demandent Font Rappel maîtresse de sortir de la classe. Je dis la situation TC Des é lè ves Je pose des questions de compréhensions : Situation D’é crire au directeur de De qui parle-t-on ? d’é cole d’apprentissage Que demande t-ils au maître ? II/Développement Lisez silencieusement le dialogue Lisent 1-lecture du texte TC C’est Yé dess Magloire Qui a écrit cette lettre ? Elle est adressé e au A qui est elle adressée ? pré sident des parents Pourquoi cette lettre a-t-elle été écrite ? d’é lè ve. 2-Analyse et Quel est le pronom personnel que le pré sident Pour expliquer une situation découverte des de la coopé rative emploie ? TC Il utilise « vous » structures Pourquoi utilise-t-il ce pronom ? Parce ce qu’il s’adresse à Donne plusieurs exemples. une grande personne Comment appelle-t-on ce pronom dans ce cas ? C’est le « vous » de De quoi parle –t-il dans la lettre ? politesse Que peut-il arriver aux élè ves s’ils boivent l’eau Il parle de l’eau à l’é cole du marigot ? Ils peuvent tomber malade. Quelle est donc l’importance de l’eau dans la vie Sans l’eau il n’y a pas
de l’homme ? de vie Quelles sont les phrases qu’on utilise pour des phrases affirmatives, Niveau: CE2 Durée: 40 mn 3-Manipulation (orale et écrite) parler de l’importance de l’eau ? Les faits lire et é crire. TC interrogatives, déclaratives Suivent Semaine: EXPRESSION Fiche:
ECRITE Propose plusieurs situations d’utilisation Lisent Date: Séance: 2/3 des structures. Font des phrases. Fais faire des phrases. Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Comment doit-on faire pour TC 4-Synthèse Ils répondent Titre: Utiliser le « vous » de politesse s’adresser à une grande personne, (Voir page 49) une personnalité ou quelqu’un qu’on Séance: Rédiger un texte lié à utiliser le « vous » de politesse. ne connaît pas ? Document : Livre élève P 49 Support: Le texte P 49 III/Évaluation TI Proposez l’exercice n° 1 page 49 TABLEAU DE SPECIFICATION Exercice écrit Ils font l’exercice
Habilités Contenus
Comprendre Le texte document 1 et document 2
Connaître Le « vous » de politesse Répondre Aux questions Utiliser Le « vous » de politesse
Situation d’évaluation: Pendant un exercice d’expression écrite, le maître demande
aux élèves de CE2 de l’EPP Karpele de faire une lettre au président des parents d’élèves pour une demande d’aide pour notre fête de fin d’année. SP Étapes Activités du Maître Activités Des élèves I/Présentation Comment doit-on faire pour s’adresser à Répondent Rappel une grande personne, une personnalité ou quelqu’un qu’on ne connaît pas ? TC A l’école Situation Je pose des questions de compréhensions : De faire une lettre au d’évaluation De qui parle-t-on ? président des parents Où vont-ils ? d’élèves pour une Que demande –t-il ? demande d’aide.
II/Développement Lisez silencieusement le sujet. Lisent le sujet Découverte du sujet TC Explique la consigne É coutent les consignes. Donne plusieurs autres situations.
III/Évaluation Exercice écrit Faites l’exercice n° 2 de la page 49 du livre TI Ils font l’exercice élève.
